Комплексно-тематическое планирование "Домашние животные и птицы " в средней группе.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  11.11.19

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика№

Рассматривание альбома «Домашние животные»

Д/и «Угадай кто спрятался», «Чудесный мешочек»

Повторить и выучить стихотворение А. Барто «У меня живёт козлёнок»с Артёмом, Пашей ,Лёвой.

Ситуативный разговор: «Как появились домашние животные»  дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Глазная гимнастика

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно-ролевая  игра -Зоомагазин»Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация «Осень без просту

ды»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое,Познав.,

Социал.-коммун.

Развитие

Познавательно-исследовательская  деятельность: ООМ"Домашние животные"(конспект) П.С: Расширить представление детей о домашних животных ( о том, как они выглядят, чем питаются, как о них заботятся и какую пользу приносят человеку. Закреплять представление детей о домашних животных; Сформировать понимание детей особого заботливого отношения людей к животным; Закреплять знания о внешних признаках домашних животных, где живут, чем питаются; Прививать любовь к животным; Развивать умение слушать собеседника и высказывать свое мнение по установленной теме; Расширять словарный запас.

Худ.-эстетичес.,

Социал.-коммун.

Физич. Развитие

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения за птичьими следами на снегу.П/И«Лошадки», «Кот и мыши».Д/и «Сигналы светофора»

Упражнять Арсения, Пашу в отбивании мяча одной рукой.

Ситуативный разговор –«Как кошка языком чистить себе шерстку»

Обогащение материалами игры-ферма.

Вынос оборудования для труда на участке-лопатки (утепляем корни деревьев первым снегом)

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение С. Маршак «Усатый полосатый»

Вечер

Кишечная гимнастика

Закаливание, ходьба по массажным дорожкам

Игра с мячом «Кто так кричит?»- закрепить знания о домаш.жив.

В ИЗО студии.: «Поросенок»-Продолжать учить детей в работе разнообразный материал (природный или бросовый материал, пластилин…)

Ситуативный разговор «Кто как одевается?» - закрепить понятие «Сезонная одежда»

Работа в центре книг: Рассматривание картин из серии: «Домашние животные»

Внесение настольно-печатных игр”Составь картинку» “Дружные семейки” 

Прогулка

Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И «Лошадки»   «Кошки мышки»   

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК  12.11.19

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика№

Рассматривание игрушек – домашних птиц (курица, утка, петух и их детёныши)

- учить зрительно  различать, называть, анализировать игрушки птиц, сравнивать их с изображением на картинке.

 Рассматривание с Алиной .Афиной иллюстраций с изображением домашних животных-расширять представления детей о домашних животных.

Ситуативный разговор“Что чувствуют животные”; Познакомить детей как животные реагируют на изменение условий обитания, воздействие человека, выяснить сходство чувств человека и животного (голод, боль, удовольствие, радость…Глазная гимнастика

Работа в центре творчества: Вырезание животных и птиц по шаблону  - закрепить знания о домашних животных и птицах,  навыки работы с ножницами.

Экспериментирование«Прятки» - игры с водой».

Самостоятельные игры детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация

«Аллергические реакции на шерсть домашних животных»

Организованная

образовательная

деятельность

Худож.-эстетич.,

Изобразительная  деятельность: Рисование«Пушистый котенок»(конспект) П.С: Закрепить знания у детей о цвете, о геометрических фигурах (круг, треугольник, овал). Продолжать учить детей рисовать нетрадиционным способом: метод -тычок жесткой полусухой кистью по контуру. Закреплять умение держать кисть; развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь; воспитывать аккуратность при работе с красками, вызвать сострадание и желание помочь герою.

Физическое развитие

Двигательная деятельность: по плану физкультурного руководителя 

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения за облаками.

П/И«В стадо» «Лохматый пес».

Д/и«Кто лишний»

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке.

Ситуативный разговор-

“Что скажет мама, если я принесу домой котенка”

Обогащение материалами игры-строители.

Вынос оборудования для труда на участке-грабли для сбора листвы.

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение М. К. Ушинский «Плутишка кот». 

Вечер

Кишечная гимнастика

Закаливание, ходьба по массажным дорожкам

Музыкальное воспитание - Л. Брохман “Колыбельная котенку”; Совместно с педагогом изобразить сны персонажей песенки.

В ИЗО студии.:  «Петух» учить детей передавать в рисунке образ, подбирать соответствующую цветовую гамму; воспитывать доброжелательное отношение к птицам 

Этюд «Капризуля» Способствовать формированию у детей представления о нормах и правилах поведения и общения друг с другом.

Свободная деятельность в центрах творчества, книг.

Сюжетно-ролевая игра“Ветлечебница” Познакомить детей с игрой, с профессией ветеринара, уточнить знания о дом. животных, развивать ролевое поведение, упражнять детей в подборе атрибутов для игры.

Прогулка

Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И«Лошадки», «Кот и мыши».

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА  13.11.19

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика№

Рассматривание альбома «Домашние птицы» Ди«Что за птица? Учить узнавать домашних птиц по характерным признакам, описывая их.

Повторить с Соней К, Кристиной Д/и “Котенок”; Продолжать работу по ознакомлению детей с геометрическими фигурами (круг, квадрат), показать приемы плоскостного конструирования из г.ф

Ситуативный разговор Что едят дом. животные?» -закрепить знания детей о различных дом. животных, какую пользу приносят человеку.

Глазная гимнастика

Развитие мелкой моторики руки -«Соедини по точкам».

Работа в центрах творчества-раскраски по теме домашние животные.

С.р.и-“Ветлечебница”; Уточнить и расширить знания детей о дом. животных, способов помощи им в случае беды, способствовать самостоятельному распределения ролей и подготовке игрового материала.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация

Организованная

образовательная

деятельность

Познавательное,

Речевое разв-е

Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП №7   Петерсон стр 122 Тема «Пространственные отношения: шире – уже» П.С: Воспитывать самостоятельность. Сформировать умение сравнивать предметы по ширине, развивать умение зрительно сравнивать предметы по ширине. Воспитывать самостоятельность.

Худ.-эстетичес.,

Социал.-коммун.

Физич. Развитие

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения за прохожими с собаками.

П/И«Гуси, гуси…»«Кот на крыше».

Д/и«Изобрази животное»

Упражнять и развивать умение попадать в мишень малым мячом.

Ситуативный разговор «Правила поведения с уличными собаками».

Сюжетные игры по выбору детей

Трудовые поручения- Сбор сухих сломанных веток на участке. Сгребание сухих листьев в кучу.

Экспериментирование с воздухом «Поймай воздух в шарик».

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение А. Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке». 

Вечер

Кишечная гимнастика

Закаливание, ходьба по массажным дорожкам

Работа в уголке природы - Уход за растениями. Обрезание сухих листочков, рыхление земли, полив.

Приобщение к худож.

литературе -составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котёнок» Учить составлять рассказ исходя из набора игрушек ;активиз. речь детей.

Напоминание «Каждой вещи свое место» -воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место. 

Самостоятельная деятельность  детей в центрах активности.

 Собери мозаику «Домашние животные».

“Зоологическое лото”; 

Д/игра «Угадай, чей хвост?» развивать способность анализировать; закреплять умение различать и называть животных.

Прогулка

Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И«Лошадки» «Кошки мышки»   

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ  14.11.19

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика№

Составление описательного рассказа по картинке «Мой любимый домашний питомец» по предложенному плану.  уточнение словаря по теме.

Повторить Д/И «Где, чья мама?» развивать умение находить маму малыша и учиться называть маму детеныша; развитие внимания и памяти с Машей, Дашей.

Ситуативный разговор «Кошка и собака – наши соседи», учить понимать состояние и поведение животных; знать, как общаться с ними; формировать бережное и заботливое отношение к животным.

Глазная гимнастика

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Настольно-печатные игры –«Чей хвост», «Чья лапа»

Развитие мелкой моторики рук - предложить найти и вырезать картинки с изображением животных и птиц, наклеить в альбом или составить коллаж

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое,Познав.,

Социал.-коммун.

Развитие

Коммуникативная деятельность: Колесникова  № 7,стр.24 Тема «Знакомство с многообразием слов, нахождение несоответсвий в рисунках.» П. С: Продолжать знакомить с многообразием слов, протяженностью слов. Учить внимательно слушать стихотворение. Формировать интерес к речевой деятельности.

Физическое развитие

Двигательная деятельность: по плану физкультурного руководителя 

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения за собакой.

 П/И« Кот и мыши» «Лохматый пёс»

Д/и «Найди ошибки»

Упражнять в ходьбе "змейкой" между предметами, не сбивая их Артёма, Сергея ,Романа.

Ситуативный разговор «Почему нельзя гладить уличных животных». Учить осторожному обращению с животными.

Подбор материала для продуктивной деятельности -выкладывание силуэтов домашних животных их подручных материалов.

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение.  Сутеев. «Кто сказал мяу»

Вечер

Кишечная гимнастика

Закаливание, ходьба по массажным дорожкам

Музыкальное воспитание -П.И.Чайковский “Игра в лошадки”; Прослушать с детьми произведение, определение частей музыки.

Театрализованные игры - Театрализация сказки «Волк и семеро козлят»- расширить устойчивый интерес к театрализованной деятельности, умение эмоционально и выразительно общаться.

Учимся правильно сидеть за столом: развивать культурно – гигиенические навыки.

Самостоятельная игровая деятельность  

Игра – викторина на тему: «Из какой сказки эти животные?- закреплять с детьми названия сказок, в которых участвуют животные. 

Математические игры с палочками Кюинзера; Постановка проблемы (беда – нет детенышей), обратить внимание как дети обсуждают проблему.

Прогулка

Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И«Волк и овцы», «Забавные животные»

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА  15.11.19

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика№

Рассматривание семейных альбомов .

Пальчиковая гимнастика «Кошечка»

Игра «Угадай кто».

Повторить Ди «В чем ошибся художник?»

- знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.

Ситуативный разговор«Умеешь ли ты обращаться с животными?»дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними.Глазная гимнастика

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалами с/р игры-“Ветлечебница”

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация Рекомендации по подборке книг. Консультация «Что и как читать дома».

Организованная

образовательная

деятельность

Худ.-эститичес.

Познавательное,

Социал-коммун.

Речевое  разв-е

Изобразительная деятельность: Лепка/ Аппликация Д.Н. Колдина, стр. 27 Тема: «Будка для собаки» П.С: Учить разрезать квадрат на два треугольника, а круг на два полукруга. Продолжать учить составлять и аккуратно наклеивать изображение предмета из нескольких частей. Учить понимать содержание рассказа, воспитывать отзывчивость и доброту. Учить работать в паре.

Физическое развитие

Двигательная деятельность: по плану физкультурного руководителя 

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения за птицами.

П/И«Лошадки» «Кошки мышки»Д/и«Я знаю пять названий птиц»

Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч с СонейЕ, Пашей.

Ситуативный разговор«Что означает пословица»Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой»

Вечер

Конструирование«Построй домик для собачки» из мелкого строительного материала.

Хозяйственно-бытовой труд –мытьё поддонов для рисования.

Ситуативный разговор «Нужны ли осенью рукавички?»- способствовать осознанному сохранению здоровья.

Страна оживленных снов; Учить детей придумывать названия необычных животных (свинокот, сабакролик, котому…) и изображать их.

 Показ мультфильма “Кто пасется на лугу”

Создание альбомов «Домашние животные и птицы»

Прогулка

Наблюдения за кошкой. Рассмотреть ее, спросить детей, какую пользу приносит людям кошка – домашнее животное.

- закрепить понятие «домашнее животное». Самостоятельные игры детей. П/И«Лошадки», «Кот и мыши».