Комплексно-тематическое планирование "Дикие животные и птицы"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Корректировка плана

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пн.

25.11

Утро

Прием детей. Осмотр. Утренняя гимнастика.

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» - Ц: сп-ть развитию монологической речи, умения описывать окружающую действительность.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом».

Д/И «Выложи сам»-. выкладывание фигур из бросового материала. Ц: способствовать развитию мелкой моторики рук. (Костя С., Наташа, Миша)

Ситуативный разговор «Правильно сидим за столом». Цель: следить за осанкой за столом.

Т: Предложить взрыхлить землю у комнатных растений, протереть листья. Цели: спос-ть  воспитанию бережного отношения к растениям; трудолюбия.

Предложить для рассматривания картинки из серий: «Дикие животные»

Д/и «Чей хвост, чья голова?»  - Ц: спос-ть закреплению представлений о животных, птиц; их внешнего вида.

Занятие1

Речевое развитие В.В. Гербова Зан. №1, стр.44 «Лексические игры» - Ц: Способствовать обогащению и активизации  речи детей.

Занятие2

Лепка/Аппликация «Лепка по замыслу» Ц: учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного. Используя известные способы лепки. Комарова Т.С. стр.56.

Занятие3

Музыкальная деятельность – см. план муз. Рук. Роль воспитателя: помощь в организации детей, совместном пении с детьми, оказание индивидуальной помощи.

Прогулка

Наблюдение «Насекомые зимой» Ц: продолжать знакомить с жизнью насекомых в холодный период времени (как зимуют, чем питаются, какой ведут образ жизни);сп-ть формированию умения устанавливать причинно – следственные связи.

Инд: сп-ть формированию  умения способности к прыжкам на одной (правой, левой) ноге – Вадим, Ульяна, Илья.

Т: Предложить сгрести снег с участка; подмести пол на веранде, домике; почистить кормушки, насыпать корм.  Цель: спос-ть воспитанию трудолюбия.

П/и «Кто обгонит?» Ц:сп-ть формированию навыков двиг.активности детей ;развитию ловкости, чувства ответственности за свою команду.

Предложить выносной материал (лопатки, метёлки) для самостоятельной игровой деятельности.

Вечер

Гимнастика пробуждения. Босохождение по дорожке здоровья.                  

ЧХЛ Чтение С.Антонюк «Олень». Цель: познакомить со стихом, побуждать выразительно читать отрывки из произведения.

Создание игровой ситуации для с\р игры «Ветеринарная лечебница». Цель:сп-ть ф. у. для  развития  сюжета на основе полученных знаний, вызвать интерес к профессии вет.врача, воспитание чуткого, внимательного отношения к животным, доброты, культуры общения.

 Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель:сп-ть расширению представлений о времени года -зима. Сделать вывод, что  стало холоднее, ветер дует резче, часто  с сильными  порывами.

П/и «Веселые эстафеты» Ц: сп-ть развитию умения совершать разные виды движений, физические качества; воспитание воли, чувства товарищества.

П\ и «Поймай животное». Цель: продолжать ф. у. соблюдать правила игры.         

Вт.

26.11.

Утро

Прием детей. Осмотр. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Какие звери живут в наших лесах? Ц:сп-ть ф.у. детей называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» -спос-ть развитию внимания, выразительности пантомимики, воображения, умения передать характер животного.

Дидактические игры:«Чей домик?»-повторение состава числа до 10. – Артем, Саша, Лера.

Игровая ситуация «Незнайка потерял зубную щетку»

Ц: воспитание КГН, навыков самообслуживания.        

Предложить трафареты и восковые мелки в изо-центр «Дикие животные » (для свободного рисования).

Создание игровой ситуации для с\игры «Скорая помощь». Цель: распределение ролей; умение играть по правилам, вызвать интерес к профессии врача, медсестры.

Занятие1

Математические  представления  Ц: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Способствовать развитию умения ориентироваться на листе бумаги  в клетку; уточнить представления о многоугольниках. Зан.№ 1 стр67 Пономарева И.А., Позина В.А

Занятие2

Физическое развитие  – см. план физ – ка. Роль воспитателя: контроль осанки, дыхания, индивидуальная помощь детям при выполнении ОРУ и ОВД.

Занятие3

Рисование Т.С. Комарова. Стр.35 «Как мы танцуем на музыкальном занятии». – Ц: Формирование умения передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур.

Прогулка

Наблюдение «Птицы на нашем участке» Ц: Продолжать знакомство с видами птиц, которые остаются зимовать, закрепление представления об их образе жизни, характерных особенностях; воспитание любви к пернатым.

Инд.раб.: отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий- Ваня, Саша , Алеша.

Т: Предложить почистить кормушки, насыпать корм.

П/и «Веселые соревнования» Ц: сп-ть форми рованию навыка двиг.активности детей ;развитие ловкости, смекалки, чувства ответственности за свою команду; упражнение в беге.

Предложить ребятам выносной материал для самостоятельной игровой деятельности: мячи, совочки, кегли, кольцеброс.

Вечер

Гимнастика пробуждения. Босохождение  по дорожке здоровья.                  

ЧХЛ. Чтение «Рассказы о животных» В.Бианки. Цель: познакомить с содержанием рассказа, побуждать отвечать на вопросы по тексту.        

Создание игровой ситуации для с\р игры « МЧС спешит на помощь» Ц: способствовать ф/у осуществлять игровые действия  в соответствии с игровой ситуацией (действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы заместители) Способствовать развитию речи.

Прогулка

Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков.

П\и «Волк и зайцы». Цель: сп-ть формир-ю умения действовать по сигналу, прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед

Ср.

27.11

Утро

Прием детей. Осмотр. Утренняя гимнастика.

Беседа «Жизнь животных зимой». Цель: спос-ть расширению представлений детей о диких животных зимой.

Д\ игра «Детеныши животных». Цель: ф. у. правильно образовывать слова.

Д/и «Скажи наоборот» Ц: сп-ть развитию умения подбирать слова – антонимы. – Тимофей, Марьяна, Матвей.

Ситуативный разговор «Обязанности дежурных по столовой». Цель: напомнить правила дежурных.

Формир-е КГН –закрепление умения  аккуратно пользоваться столовыми приборами, бумажными салфетками после еды.

Предложить игры в музыкальном центре «Песенки животных». Цель:сп-ть ф.у. играть на музыкальных инструментах.

Занятие1

Речевое развитие/ Подготовка к обучению грамоте Гербова Занятие №2 стр.45 «Работа с иллюстрированными изданиями сказок». Ц: побуждать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Сп-ть активизации речи детей.

Занятие2

Музыкальная деятельность - см. план муз. Рук. Роль воспитателя: помощь в организации детей, совместном пении с детьми, оказание индивидуальной помощи.

Занятие 3

Окружающий мир/Природа Дыбина О.В. стр.36 «Школа.Учитель» – Ц:сп-ть расширению представлений о профессии учитель. Показать общественную значимость труда школьного учителя.

Прогулка

Наблюдение «Птичья столовая» - Ц: продолжать знакомить с зимующими птицами; уточнить, как питаются птицы; воспитание любви к пернатым.

Инд. раб.: сп-ть форм-ю навыка в перебрасывании мяча друг другу- Василиса, Костя Х., Захар.

Т: Предложить сгрести снег с участка; подмести пол на веранде, домике; почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитание трудолюбия.

П/и «У медведя во бору» Ц: сп-ть формированию навыка двиг. активности детей ;развитие ловкости, чувства ответственности за свою команду.

Предложить выносной материал (лопатки, метёлки) для самостоятельной деятельности.

Вечер

Гимнастика пробуждения. Босохождение по дорожке здоровья.                  

ЧХЛ Чтение сказки Э.Успенкого «Трое из Простоквашино». Цель: знакомство со сказкой, воспитание эмоционального восприятия произведения, ф.у. передавать свои впечатления.  

Просмотр презентации «Дикие животные» – Ц: сп-ть закреплению представлений детей о многообразии животного мира.

Создание игровой ситуации для с\р игры -театр «Птичий базар»: воспроизведение в игре элементов утренников и развлечений; воспитание умений действовать в соответствии с взятой на себя ролью. Закрепление умения детей драматизировать понравившиеся им сказки и истории.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Художественное слово. Цель:сп-ть ф.у. устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

П\и «У медведя во бору» Ц: сп-ть формированию навыка двиг. актив-сти, развитие  ловкости, быстроты действий.

Чт.  

28.11.

Утро

Прием детей. Осмотр. Утренняя гимнастика.

Беседа «Перелетные и зимующие птицы» Ц: закрепление представлений детей о перелет. и  зимующих птицах.

Д\и «Четвертый лишний». Ц: закрепление представлений о видах птиц.

 Игра «О домашних адресах» -закрепление представлений о дом. адресе с Аней, Артемом, Василисой.

Формирование привычки следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.-формир-е КГН, навыков самообслуживания.

Предложить настоль-печатные игры «Посчитай», «Пазлы». «Мозаика». Цель: ф. умения использовать игры по назначению

Занятие1

Математические представления Ц: продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Способствовать развитию умения считать по заданной мере; развитие представлений об измерении времени. И.А. Помораева, В.А. Позина стр. 69 зан. №2  

Занятие2

Физическое развитие  – см. план физ – ка. Роль воспитателя: контроль осанки, дыхания, индивидуальная помощь детям при выполнении ОРУ и ОВД.

Прогулка

Наблюдение «Седой дедушка туман» - Ц: продолжать знакомить с природным явлением – туманом (как образуется, какие свойства имеет; познакомить с правилами безопасности в туманную погоду.

Инд.раб.: закрепление ходьбы по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку- Аня, Захар,, Костя Х.

Т: Предложить сгрести снег с участка; подмести пол на веранде, домике; почистить кормушки, насыпать корм.

подметание дорожки от снега. Цель:сп-ть  воспитанию трудолюбия.

П/и «Мяч соседу» Ц:сп-ть формированию навыка двиг-ной активности, сообразительности.

Предложить ребятам выносной материал для самостоятельной игровой деятельности: мячи, совочки, кегли, кольцеброс

Вечер

Гимнастика пробуждения.  Босохождение по дорожке здоровья. Воздушные ванны.

Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке?» Ц: сп-ть формированию КГН.

ЧХЛ. Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка» - воспитание эмоционального восприятия произведения, сп-ть ф.у. передавать свои впечатления словами.

 Д/И «Путешествие в страну вежливости» Цель: закрепление  употреблений вежливых слов в речи .

Создание игровой ситуацию для с\р и «Зоопарк» Ц: сп-ть ф.у. самостоятельно развивать сюжет игры, развитие творчества, фантазии, закрепление правил поведения в обществ. местах.

Занятие 3

Парциальная программа «Этих дней не смолкнет слава». Занятие «Костюм и вооружение русского воина». Развивать представление о миролюбии народа, населяющего Русь. Упражнять в вырезании симметричных частей для шлема, красиво соединять их между собой, склеивать или соединять степлером.

Прогулка

 Наблюдение за звездами. – Ц: Сп-ть форм-ю представлений о звездах как космических телах расположенных за миллионы километров от земли. Рассматривание замерзших луж. – Ц: Сп-ть форм-ю представлений о свойствах воды становиться твёрдой.

П\ и «Назови и успей спрятаться». Цель: сп-ть ф. у. детей действовать по сигналу воспитателя.

Д\ и «Назови ласково». Цель: сп-ть ф\у в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Пт.  

29.11

Утро

Прием детей. Осмотр. Утренняя гимнастика.

Беседа  и просмотр презентации «Как готовятся птицы и  звери к зиме?» Ц: сп-ть ф. у. детей  называть животных и птиц, их приспособления к среде обитания (сезонные изменения)

 Д/и «Кто где зимует?» -спос-ть закреплению представлений детей о зимующих птицах.

(Костя С., Лера, Илья.)

Дежурство детей в уголке природы (рыхление и полив растений). – Ц: Сп-ть формированию умения одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.

Предложить игры со строительным материалом- «Построим дом, чтоб звери, птицы жили в нем»

Создание игровой ситуации для с\р игры «Перелетные птицы. Появление птенчиков в гнезде.» Ц: развитие у детей способности принять на себя роль птиц. Закрепление умения детей драматизировать понравившиеся им сказки и истории. Воспитание бережного отношения к природе.  

Занятие1

Рисование «Сказка о царе Салтане» - Ц: воспитание любви к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды из сказки, передавать волшебный колорит. Комарова Т.С. Стр.65

Занятие2

 Физическое развитие на воздухе  – см. план физ – ка. Роль воспитателя: контроль осанки, дыхания, индивидуальная помощь детям при выполнении ОРУ и ОВД.

Прогулка

Наблюдение «Письма на снегу» - Ц: познакомить со следами, оставленными на снегу зверями, птицами, человеком, ветром, морозом; формирование умения находить сходства и различия, устанавливать причинно – следственные связи.

Инд.раб.: сп-ть форм-ю  навыка бросания мяча в цель – Артем М., Дима, Марьяна.

Т: Предложить сгрести снег с участка; подмести пол на веранде, домике; почистить кормушки, насыпать корм.

П/и «Ловишки с приседанием» Ц:сп-ть формированию навыка двиг-ной активности, сообразительности.

Предложить выносной материал (лопатки, ведёрки, метёлки) для самостоятельной деятельности.

Вечер

Гимнастика пробуждения.   Босохождение по дорожке здоровья. Воздушные ванны.

Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке?» Ц: сп-ть формированию КГН

 ЧХЛ. Чтение сказки Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса». Цель: знакомство со сказкой , воспитание эмоционального восприятие произведения, ф.у. передавать свои впечатления.  

Викторина «Дикие животные и птицы» -Ц: сп-ть закреплению представлений полученных в течение недели.

Прогулка

 Наблюдение за небом. Цель: обращать внимание на зимнее небо, охарактеризовать словами свое впечатление.

 П\и «Кот и мыши», «Мышеловка». Цель: спос-ть развитию выносливости, умение слушать сигнал воспитателя.