Конспект интегрированного занятия «Морское путешествие в Город Мастеров»
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Цель занятия: расширять и уточнять словарный запас детей в рамках лексической темы «Профессии»
Задачи:
- упражнять в звуковом анализе и синтезе слов
- продолжать формировать навык синтеза слов из слогов
- упражнять в составлении предложений с заданным словом по схеме
- развитие силы и направленности выдоха
- упражнять в пространственной ориентировке на плоскости
- развивать осязание
- способствовать развитию высших психических функций
- воспитывать уважительное отношение к представителям разных профессий.
- Способствовать формирования у детей доброжелательного отношения друг к другу.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.96 КБ |
Предварительный просмотр:
ГБОУ гимназия 1596
Дошкольное отделение 1889
Конспект интегрированного занятия
«Путешествие в Город Мастеров»
В рамках окружной педагогической мастерской
«Расширение представлений обучающихся о мире профессий»
Подготовили:
Учитель-логопед Конина Е. Ю.
Учитель-дефектолог Камордина Е. А.
Инструктор по физкультуре Скотникова Е. А.
Москва, 2015
Цель: расширять и уточнять словарный запас детей в рамках лексической темы «Профессии»
Задачи:
- упражнять в звуковом анализе и синтезе слов
- продолжать формировать навык синтеза слов из слогов
- упражнять в составлении предложений с заданным словом по схеме
- развитие силы и направленности выдоха
- упражнять в пространственной ориентировке на плоскости
- развивать осязание
- способствовать развитию высших психических функций
- воспитывать уважительное отношение к представителям разных профессий.
- Способствовать формирования у детей доброжелательного отношения друг к другу.
Оборудование:
- Цветок
- Конверт с письмом
- Книга с заданиями
- Разрезная картинка «Парусник»
- 2 флажка разного цвета
- Фанерный макет корабля
- Имитационные модели парусов
- Спортивный инвентарь для полосы препятствий
- Детали для макета города
- «Волшебный мешочек» и набор инструментов
- Картинки «Профессии»
- Медиа-файлы для электронной доски.
Ход занятия:
Под музыку дети входят в зал и выстраиваются в шеренгу.
- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся. (Здравствуйте) Но ведь ещё нужно познакомиться. Мы будем передавать друг другу цветок и называть своё имя.
Упр. «Знакомство»
Раздаётся стук в дверь. Почтальон передаёт письмо и посылку.
- Посмотрите, нам принесли письмо. Как называется профессия человека, который разносит письма? Давайте прочитаем письмо.
«Здравствуйте ребята. Приглашаем вас посетить наш остров, на котором мы построили новый красивый город. А ещё посылаем вам книгу путешествий, но открыть её можно только тогда, когда окажетесь на острове. Мастера».
- Нас приглашают в город, который построили для себя мастера. Это жители этого города. Но он находится на острове. А что такое остров ?.(Суша…)
- На чём можно добраться до острова? (Варианты ответов детей).
- А чтобы узнать, на чёммы отправимся в путешествие, нужно собрать картинку.
Д/и «Собери картинку»
Под негромкую музыку дети собирают разрезную картинку «Парусник».
- Посмотрите, какой красивый у нас корабль, какие белоснежные у него паруса. Как называется корабль, который ходит под парусами? (парусник)
- Сейчас, на современные парусники ставят ещё и мощный двигатель. И именно на таком корабле мы свами и отправимся в морское путешествие.
- Но парусник сам по себе не поплывёт, нужно набрать команду. А люди каких профессий нужны на корабле, вы определите по предмету на экране.
Дидактическое упражнение «Набери команду»
На экране появляется изображение предмета, а дети называют профессию.
Бинокль –капитан
Штурвал - боцман
Гаечный ключ - механик
Шприц - врач
Кастрюля–повар
Молодцы. Но, скажу вам по секрету, повар на корабле называется совсем другим словом. А каким, вы узнаете сами.
Игра «Собери слово»
По начальным звукам слов – названий картинок(корабль, остров, компас) дети складывают слово «кок»
- Кто ещё должен быть в команде? (матросы)
- А вы хотели бы стать матросами? (да)
Но прежде чем отправиться в путешествие нужно выучить морскую сигнальную азбуку. Все сигналы передаются яркими флажками. Будьте внимательны.
Игра «Сигнальная азбука»
- Драить палубу (флажки в стороны) – дети имитируют движение
- Поднять паруса (флажки вверх) -
- Смотреть в бинокль (флажки вперёд) -
- Спускаемся в трюм (флажки вниз) - присели
- Кричим «Земля!» и прыгаем (помахать флажками перед собой)
- А теперь потренируемся.
- Вот мы и готовы отправиться в наше плавание. Заходим на корабль.
Посмотрите, нам передают сигнал, что мы должны сделать? (флажки вверх – поднять паруса).
Дыхательная гимнастика «Надуем паруса»
Дети берут в руки «паруса», вдыхают носом, а выдыхают через рот направленной струёй в «парус»
- Вот мы и отплыли. Слышите, как шумят волны.
Интонационное упражнение «Волны»
Дети произносят длительно звук [ш] сначала громко, а затем тихо.
– Нам снова передают сигнал, кто помнит, что он обозначает? (Бинокль – руки вперёд); И ещё один сигнал (Флажки трясём перед собой – Земля!!)
- Вот мы и подплыли к острову. А в письме нам написали, что в этот момент мы можем открыть «Книгу путешествий».
«Приветствуем вас на нашем острове и приглашаем в наш город. А как он называется, вы узнаете, выполнив задания и получив подсказки»
Задание 1.
Упражнение«Полоса препятствий».
- Чтобы попасть на сушу нужно преодолеть препятствия
Дети под музыку проходят по массажному коврику, перепрыгивают из обруча в обруч, проходят по «кочкам» и по канату.
Молодцы, вы справились с этим заданием, и открываете 1ую подсказку
(«Род»)
- А теперь открываем следующую страницу.
Задание 2.
По плану города сделайте макет.
- Посмотрите, перед нами план города.
Обсуждение с детьми расположения объектов на плане.
- А вы знаете, кто рисует план города и создаёт макет?(Архитекторы). Сейчас вы тоже станете архитекторами и сделаете макет города по плану.
Д/и «Архитекторы»
Дети по памяти воссоздают макет.
Молодцы, с этим заданием вы тоже справились, и открываете вторую подсказку.«ТЕ»
- Ребята, с городом мыпознакомились, а теперь узнаем, люди каких профессий живут в этом городе.
Д/и «Волшебный мешочек»
Дети по очереди подходят к мешочку, опускают в него руку, наощупь определяют инструмент и , достав его, назвать профессию, в которой он используется.
- А теперь внимательно посмотрите на экран и скажите, какие профессии мы не назвали.
- Молодцы, вы справились и с этим заданием и открываете следующую подсказку.«РОВ»
- Открываем следующую страницу в «Книге путешествий».
Вот и следующее задание:вам нужно взять картинку, назвать её словом и с этим словом составить предложение.
- Ребята, что изображено на экране? (схема предложения). Сколько слов в этом предложении? (три)
Упражнение «Составь предложение»
Дети берут картинку с изображением представителей различных профессий и составляют предложение.
- И с этим заданием вы тоже замечательно справились и открываете ещё одну подсказку.«ГО»
- А теперь закроем глазки и представим, что мы очутились в лесу около озера. В этот лес приходят жители города, чтобы отдохнуть. Открывайте глазки. А вы хотите отдохнуть?
Сейчас мы с вами поиграемв игру «Мы профессию не скажем, а что делаем - покажем» , где вам нужно будет отгадать профессию по действию.
Дети двигаются по кругу, держась за руки и произнося слова: «Мы профессию не скажем, а что делаем - покажем». Ребёнок, стоящий в центре круга жестами показывает движения, характерные для той или иной профессии. Ребёнок, который правильно назовёт показанную профессию, становиться в центр круга, и игра продолжается.
Молодцы, вы все профессии показывали и угадывали правильно и получаете последнюю подсказку.МАС
- Посмотрите, вот все подсказки. Из этих слогов вам нужно составить название города, в котором мы были.
Д/и «Сложи слоги»
- Молодцы, мы узнали, как называется город. Его название появилось на экране.
- Но нам уже пора возвращаться в детский сад. Проходите на корабль и занимайте свои места.
Звучит спокойная музыка, дети закрывают глаза и расслабляются.
- Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад.
Понравилось вам путешествие?
Вы уже решили для себя, кем вы станете в будущем? Расскажите.
А теперь пора возвращаться в группу. Давайте скажем гостям «до свидания»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интегрированное занятие "Морское путешествие"
Цель. Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/03/picture-289735-1378220323.jpg)
Интегрированное занятие "Морское путешествие" для детей старшей группы
Использование проектного метода в детском саду...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/02/picture-981060-1512219990.jpg)
Интегрированное занятие "Морское путешествие"
Интиегрированное занятие "Морское путешествие" для детей средней группы с использованием квадратов Никитина, рисования цветным песком и исследовательской деятельностью....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/23/picture-856011-1479927556.jpg)
Интегрированное занятие: «Морское путешествие». в средней группе
middot; Закреплять количественный счет до 5,· Закрепить умение детей считать в прямом и обратном...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/14/picture-667159-1442237920.jpg)
Конспект интегрированного занятия «Морское путешествие»
Интеграция образовательных областей в ходе непосредственно образовательной деятельностиАннотация: Организация учебно-воспитательного процесса в современных инновационных условиях требует от педагога с...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/16/picture-668229-1602877911.jpg)
Конспект интегрированного занятия «Морское путешествие»
Мы хотим представить вашему вниманию конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности «Морское путешествие», где дети проживают, целую историю путешествия, учат...