Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы по теме: «Весна идет, весне дорогу»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребятки, я Весна, к вам в гости пришла. С собой принесла улыбку и много-много радостей и хочу всем этим поделиться с вами.

Давайте улыбнемся и поздороваемся  друг с  другом. (дети смотрят друг на друга и улыбаются)

Здравствуй, друг! Здравствуй, друг!

Здравствуй весь наш дружный круг!

Я люблю ваш детский сад,

В нём полным-полно ребят.

Может сто, а может двести,

Хорошо, когда мы вместе.

Все на месте все ли тут?

Оглянулись, повернулись,

И друг другу улыбнулись.
 Воспитатель: Присядьте на палас. Послушайте, что я вам расскажу:

Жили были четыре времени года: холодная  зима, Я –весна- красна, жаркое  лето, урожайная  осень - жили дружно и по очереди царствовали в природе. Но вот Зима решила, что она - самая главная и не захотела уступать место мне молодой Весне.

 Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами вспомним, какая была зима у нас? 
Дети: Если много снега, то она какая? Снежная, холодная, морозная. 
Воспитатель: Правильно! Молодцы! »( дети садятся на стульчики)
 Звучит музыка. Звучит отрывок из сборника «Звуки окружающего мира» «Зимние звуки»)
Воспитатель:Какое время года вам напомнила эта музыка? 
Дети:Зиму 
Воспитатель:А почему вы решили, что это зима? Что вы услышали?
Дети:Дует сильный ветер, хрустит снег, а так бывает зимой.
В: А какое время года наступило после зимы? да это же я Весна. А какие   вы изменения в природе произошли с приходом весны?

( обращает внимание на экран)

      Принесла для всех людей я- весна  бусы из камней,

Чтобы мир наполнить цветом, разукрасить всю планету!

«Познавательно

развитие»

«Речевое развитие»

коммуникативный вид деятельности.

   групповая

проявляет инициативу и самостоятельность в общении

Содержание ННОД

Звучит тревожная музыка. (Г. Свиридов «Время вперед» )

В: Что я слышу, детвора? Снова к нам идет Зима?

Зимушка студеная, меня весну  она не любит.

Все яркое на свете в ледышки превратит.

Не расцветет природа: цветы, леса, поля

В любое время года - бесцветная земля.

( Бусы обесцвечиваются)

В: Ребята, посмотрите, обесцветила Зима  весенние бусы.

Что же делать, как нам быть? Где нам краски раздобыть, чтоб природу оживить?  Ребята, помогите мне Весне вернуть цвета весенним бусам.

Ребята, как вы думаете, что нам поможет победить холод?

Посмотрите внимательно на экран, на котором можно увидеть изображения: лампочка, костер и солнце. Как вы думаете, что из этого может быть чудом, которое поможет мне с вами прогнать  холодную Зиму?

Дети: Солнце.

Воспитатель: Действительно, солнце. Вот оно - самое большое и доброе чудо (слайд с изображением солнца и его характерными признаками).

Что можно сказать про солнышко? Какое оно?

Дети: Круглое, жёлтое, яркое, доброе, теплое, ласковое, улыбчивое, радостное.

Воспитатель: Как вы думаете, а как оно поможет нам победить зимний холод! (Согреет) Вот одну бусину мы раскрасили. В какой цвет раскрасили бусинку?

Весна: Желтый камень оживает, лучик солнца посылает.

 Я скажу вам не тая, что жить без солнышка нельзя.

Ведущий: Чтоб зеленый отыскать будем  с веточкой играть( воспитатель берёт веточку в руки)

Проехал мощный грузовик

 И веточка сломалась, упала веточка на снег и там бы пролежала

Но подняла её рука, заботливо и нежно ,и отнесла её в тепло, воды напиться снежной. Поставим в вазу ветку мы.( Ставит в вазу с водой)

Ребята, что произойдёт с веточкой?( ответы детей: лопнут почки и появятся листочки, повтори, повтори).А что поможет веточке распустить свои листочки ( ответы: тёплая вода).Ребята, что мы с вами сделали? ( ответы: поставили веточку в вазочку. А для чего ?( ответы: чтобы на веточке распустились листочки).Вот и веточка помогла весне.  Скажите а можно ли ломать ветки? Да действительно, деревья это живые организмы, им для жизни требуются свет и тепло, и ломать их нельзя. Я думаю  что грузовичек тоже не будет больше ломать веточки.  Как вы думаете,  помогли ли мы оживить весну?  

В: Зеленый камешек ожил, зеленый цвет нам подарил.

 Зеленый- это цвет весны.(Встают)

Я предлагаю вам отдохнуть

Физ минутка: Весной на берёзе, листочек проснулся

Качнулся, качнулся и потянулся

Вперёд наклонился, оглянулся назад

Увидел друзей и сказал « Я вам рад»

Я  поделюсь с вами еще одним секретом.  Скажите а с моим приходом что  начинает тает?(снег и лед). А почему весной тает лед? (тепло, солнышко) Мы попробуем сейчас с вами растопить лед, с помощью  моего весеннего тепла, которое я вам сейчас подарю. Покажите ваши ладошки? Я поделюсь с вами своим весенним теплом. А теперь пройдите к столу, возьмите лед и давайте его согреем. А чтобы быстрее лед растаял, добавьте тепло вашего дыхания. Носиком наберите воздух, глубоко вдохните, а теперь выдохните. Подуйте на него.
В: Голубой цвет чтоб найти, лед растопить мне помоги.(

обращает внимание детей на правильное дыхание).  Лед растаял и у вас образовалась что?

А когда еще образуются лужи(после дождя)  Вы ведь знаете, что дождь это не одна капелька, а много их. Помогите мне создать дождь.  Подойдите ко мне, приготовьте пальчики. Начинается дождь. Одна капелька упала на землю, две.. сильный дождь, барабанит дождь.

Весна: Вот и голубой ожил, неба цвет нам подарил.

В : А что же после дождя весной бывает на небе?(радуга)

Все цвета сейчас найдём

Нам поможет радуга

Лента разноцветная

Подойдите к столу , подвиньте к себе тарелочку, разложите конфетки  в ряд, это не простые конфетки а волшебные. Именно они нам помогут создать волшебную радугу. Налейте в тарелочку водичку, Что произошло?( Ответы :вода окрасилась в разные цвета. ( у каждого на тарелочке лежат конфетки эмэмдемс) Что получилась? Какая она красивая!

 Ой, ребята, посмотрите , что произошло с бусами? ( Обращает внимание детей на экран).Ответы: Бусы стали разноцветными.

Образовательная область (вид деятельности)

«Речевое развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»

«Художественно - эстетическое»

«Физическое развитие»

двигательная деятельность

Формы работы

групповая

Целевые

ориентиры

(характеристики)

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

достаточно владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, может выделять звуки в словах; складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель:Как вы думаете, мы  смогли  помочь весне? Как мы это сделали( поставили веточку в водичку, растапливали лед, делали радугу)

Вот мы с вами  вспомнили приметы весны и  помогли опять засверкать весенним бусам. Теперь я Весна опять  смогу  разукрасить Землю, которую мы все так любим.

Мне пора прощаться, но я не ухожу на совсем, я еще останусь несколько месяцев. На память обо мне я оставляю вам бусы весенние, пусть они останутся с вами в группе и радуют вас своими весенними красками.

Познавательное  развитие

речевое развитие

коммуникативная деятельность

Группо-

вая

может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.