календарный план на январь в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема: Звуковая культура речи: звук ж.

Программное содержание : упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированно, в звукоподражательных словах; в умении определять слова со звуком ж. Гербова, стр.49

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Дидактическая игра «Какой предмет лишний?».

Учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи сопределенными сезонами, учить выбирать природные объекты и явления,характерные для января. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, обосновывать выбор,

Чтение отрывков сказки «Серебряное копытце».

Познакомить детей с героями сказки, учить давать им характеристику,пересказывать понравившиеся фрагменты с опорой на иллюстрации и
вопросы педагога. Поддерживать интерес к чтению, развиватьэмоциональную сферу детей.

Игра малой подвижности

«Светофор»

Цель: Закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете – красный, желтый, зелёный. Развивать речевую и двигательную активность детей. Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.

Беседа о проведенных зимних каникулах.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Природа зимой». Чтение стихотворения И. Сурикова «Стали дни короче...».

Учить детей понимать суть задания, обогащать представления о зимних явлениях природы, учить правильно называть их, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Учить сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Учить детей группировать предметы по назначению, формировать умение сравнивать и сопоставлять объекты по разным признакам, делать выводы, доказывать правильность своих суждений. Развивать логическое мышление, связную речь.

Трудовые поручения: строительство ледяной горки.

Предложить детям рассказать о том, какие действия и как нужно выполнить, чтобы построить горку, учить договариваться о взаимодействии, распределять фронт работ. Формировать соответствующие трудовые навыки, способствовать росту сплоченности детского коллектива.

Подвижная игра «Лошадки».

Упражнять детей в беге, учить использовать всю игровую площадку, согласовывать свои действия с действиями партнера. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, умение творчески использовать их в подвижных играх. Способствовать запоминанию правил безопасности, которые необходимо соблюдать в зимний период на игровой площадке.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс №

4. Сюжетно-ролевая игра «В кафе» - знакомить с  профессиями повара, официанта; учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Игровое упражнение «Белые медведи».

Учить детей ходить с опорой на стопы и ладони, продвигаться вперед, имитировать движения животных. Развивать гибкость, мышцы спины.

Прослушивание музыкальных произведений: «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова.

Продолжать знакомить детей с жанрами музыки. Учить определять и различать настроения, передаваемые музыкой, понимать ее эмоционально -образное содержание. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.

Дидактическая игра «Сделаем куклам разные прически» - закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Части улицы»: Учить детей различать и правильно называть части улицы, рассказывать об их назначении. Обращать внимание на красивые деревья, укрытые снегом, учить различать деревья в зимний период по стволу и ветвям. Учить называть и описывать дерево, отмечая характерные черты, по которым ребенок узнал его.

Игровое упражнение «Кто точнее?»: Упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой, вводить в игру элементы соревнования. Развивать подвижность суставов, координацию зрительных и моторных функций.

Творческая мастерская: украшение горки: Предложить детям украсить сделанную ими горку цветными льдинками, природными материалами, учить выкладывать узор, соблюдая последовательность элементов. Развивать творческое воображение, логическое мышление

Подвижная игра «Мороз».

Упражнять детей в беге, учить передвигаться легко, ритмично, по всей площадке, по сигналу принимать и сохранять позы, соответствующие заданию водящего. Закреплять умение выполнять роль ведущего в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: рассматривание новогодних семейных фотографий; беседа и рисование на тему «Я и моя семья».

Предложить детям рассказать о праздновании Нового года, интересных событиях, семейных традициях. Актуализировать и дополнить представления детей о семье. Учить передавать в рисунке задуманный сюжет свое отношение к близким. Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных изображений и соотносить их по величине.

Подвижно -дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»: учить детей передавать средствами пантомимы различные профессиональные и бытовые действия, называть действие словом, правильно употреблять глаголы, согласовывать их с существительными. Учить применять творческий опыт, развивать воображение.

Конструирование: строительство гаража.Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять материал, согласовывать действия. Стимулировать интерес к обыгрыванию построек.

Консультация «Работа с интерактивными книгами».

Познакомить родителей с интерактивными книгами, рассказать об их
развивающих возможностях, о принципах работы с ними.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника)

2. ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины».

Программное содержание: Расширять представление детей о многообразии птиц. Побуждать выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. А. О. Соломенникова

Планы и конспекты занятий«Занятия по формированию элементарных экологических представлений» с.27

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Коммуникативные ситуации «Над чужой бедой не смейся».

Обсудить с детьми смысл пословиц «Не бывает чужого горя», «На свете нет чужой беды», рассмотреть различные ситуации, выяснить, как в них можно помочь словом и делом.

Знакомить с моделями конструктивного поведения в разных ситуациях, способствовать накоплению коммуникативного опыта.

Экскурсия на кухню ДОО: беседа о кухонной посуде.

Расширять и уточнять представления детей о работе поваров, других работников кухни, о кухонной посуде, продуктах, о свойствах материалов.Активизировать в речи соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи. Обогащать игровой и социальный опыт.

Дидактическая игра «Что ты слышишь?» - развивать слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков.

Беседа с родителями: напомнить о необходимости соблюдения режима дня.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Снежинки»: Учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдения на вопросы о форме снежинок, их движении. Формировать умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы (ветер и движение снежинок). Развивать связную речь.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»: Способствовать совершенствованию  выполнения детьми  прыжков на двух ногах с продвижением вперед, с изменением направления. Упражнять в метании снежка из-за головы левой и правой рукой в движущуюся цель. Способствовать запоминанию и осознанному соблюдению детьми правил безопасности в игре. Развивать ловкость,меткость.

Трудовые поручения: уборка снега на участке: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, формировать первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить собирать снег на детские носилки, ссыпать в определенном месте

Игра малой подвижности «Затейники».

Учить детей выполнять роль организатора игры, формировать элементы досуговых компетенций. Поддерживать интерес к игре, развивать воображение

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Побудка. Комплекс №

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение стихотворения В. Шульжика «Автобус без кондуктора»; игровые ситуации «В автобусе».

Предложить детям прослушать стихотворение, ответить на вопросы по его содержанию. Поддерживать интерес к изучаемой теме, развивать чувство юмора. Обсудить, в чем состоит работа кондуктора, предложить обыграть различные ситуации, знакомить с моделями культурного и безопасного поведения в автобусе, обогащать социальный и коммуникативный опыт детей.

Чтение рассказа Г. Скрибицкого «Кто как зимует?». Обогащать представления детей о жизнедеятельности животных в зимний период, учить отвечать на вопросы по тексту, ориентируясь на их содержание и структуру, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа.Поддерживать интерес к чтению, познавательный интерес.

Игровое упражнение «Ниточка, иголочка» Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, по кругу, поднимая руки вверх, вдоль границ игровой зоны, руки на поясе и т.д.), учить слушать сигналы ведущего. Развивать способность распределять внимание, обогащать двигательный опыт.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: «Какие цветные льдинки?» - продолжать знакомить со свойствами воды (на морозе замерзает и становится льдом; лёд твёрдый, не льётся, принимает форму сосуда, в котором застывает, лёд холодный, скользкий, хрупкий – его можно разбить, если ударить чем – ни будь твёрдым.

Подвижная игра «Прятки»: Предложить детям вспомнить правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, выбрать судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Формировать начала досуговых компетенций.

Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега: учить детей использовать различные приспособления для приведения впорядок одежды и обуви, формировать соответствующие умения. Воспитывать бережное отношение к личным вещам, учить уважать труд
уборщиц.

Игровое упражнение «Перебрось снежок»: Формировать умение детей правильно выполнять метание снежка, соблюдать правила безопасности. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Правила гигиены» - Закреплять культурно – гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), учить показывать движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

 Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

 Дидактическая игра «Чего не хватает?» - развитие у ребенка целостного восприятия предмета.

Фотовыставка «Нам праздник чудесный зима принесла».

Предложить родителям совместно с детьми оформить фотовыставку о новогодних каникулах, составить и записать небольшие рассказы об интересных событиях

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП.

Тема: Занятие 2

Прогр. сод: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.Занятия по ФЭМП в средней группе детского сада. Стр. 34-35

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз. руководителя)

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Урок вежливости «Пойдем и найдем волшебные слова» - Обратить внимание детей, что многие слова являются волшебными; возбудить интерес детей раскрыть знание слов, их применение Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

КГН – напомнить детям об обязательном мытье рук перед едой.

Настольно – печатные игры «Пазлы», «Лотто», «Домино» :развивать логическое мышление детей, память, речь.

Индивидуальная беседа о самочувствии детей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдения в природе. Беседа о втором месяце зимы – январе - познакомить детей с названием второго месяца зимы, обратить внимание детей как его называют в народе и почему; познакомить с пословицами и поговорками об этом месяце.

Дидактическая игра «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Дидактическая игра «Подбери похожие слова» - развивать слуховое внимание; учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко.

Подвижная игра «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Трудовая деятельность: уборка снега с дорожек, ссыпание его в лунки деревьев и кустарников. Привлекать детей к посильному труду.

Подвижная игра «У медведя во бору…» - учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Закаливающие процедуры после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Побудка после сна. Комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупка зимней одежды»: Используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, способствовать развитию и обогащению сюжетов игр, совершенствованию умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и  игровым замыслом, подбирать атрибуты и обустраивать место для игры.

Дидактическая игра по развитию речи «Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Игровое Упражнение «Кто быстрее?» - учить самостоятельно быстро одеваться после сна.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Зимний ветер»: формировать умения выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый,сильный, порывистый, холодный), выделять особенности ветра, характерные для зимы. Учить составлять рассказ по результатам наблюдения,
отвечая на вопросы.        

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Постройка снежной крепости».Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формировать умение распределять роли, считаться с интересами товарищей. На правах участника игры стимулировать включение в сюжет действий по выполнению построек из снега, учить подбирать необходимый инвентарь.

Трудовые поручения: очистка инвентаря, одежды и обуви от снега.Способствовать совершенствованию навыков выполнения детьми соответствующих трудовых операций, учить использовать различные приспособления. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду,
воспитывать стремление быть аккуратными, опрятными.

Подвижная игра «Догони свою пару»Упражнять детей в беге с ускорением. Развивать организованность, самостоятельность, инициативность, способность распределять внимание,учить выступать в роли организаторов игр.        

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Музыкальная игра «Игра Деда мороза со снежками», муз. П. Чайковского из балета «Спящая красавица».

Учить детей под музыку выполнять движения, имитирующие игру в снежки, передавать настроение, создаваемое музыкой. Создавать условия для применения детьми двигательного опыта, обеспечивать профилактику эмоционального перенапряжения.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Учить детей анализировать группы предметов, выявлять их соответствие заданному качеству, признаку, категории, находить среди них лишний объект. Развивать логическое мышление, формировать умение обосновать свой выбор.

Игры в уголке худ. творчества: рисование «Зимушка – зима»: продолжать формировать умение правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками, закреплять зимние приметы.

Стенд для родителей «Как мы живём?»-отражающий досуговую деятельность детей.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника).

2. ОО «Художественно – эстетическое развитие». Аппликация

Тема «В магазин привезли красивые пирамидки»

Программное содержание: Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закруглен углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому. Изобразительная деятельность в детском саду.,Т. С. Комарова. Стр. 52

.

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений, способствовать совершению трудовых навыков. Учить осуществлять наблюдение в процессе работы, развивать познавательный интерес.

Беседа на тему «Зимушка – зима»: обобщать знания детей о типичных зимних явлениях.  Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.

Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов.

Ситуативная беседа «Правила безопасности во время гололедицы».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за СНЕГОМ - расширять представления о явлениях неживой природы; учить рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе; активизировать память и внимание.

Познакомить с народными приметами: снежные хлопья стали крупными, значит, жди оттепели;

Опыт «Таяние снега» - знакомство со свойствами снега. Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

 Подвижная игра «Пустое место» - развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

Подвижная игра «Подбрось-поймай»  - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. Развивать координацию движений, глазомер.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупка зимней одежды».

Используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, способствовать развитию и обогащению сюжетов игр, совершенствованию умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать атрибуты и обустраивать место для игры.

Трудовые поручения: реставрация книг.

Предложить детям осмотреть книги, выбрать экземпляры, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Организовать работу по ремонту книг, формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Дидактическая игра«Что ты слышишь?» - развивать слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков.

 Дидактическая игра «Чего не хватает?» - развитие у ребенка целостного восприятия предмета.

 Подвижная игра «Собачка и воробьи» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Пальчиковая гимнастика «Белый снег»: развивать речь детей, умение выполнять движения в соответствии с текстом игры.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Составление описательного рассказа-загадки «Моя любимая игрушка»: Учить детей рассказывать о своей любимой игрушке по плану, описывать ее внешние характеристики, сообщать, во что с ней можно играть, передавать в рассказе свое отношение к ней. Развивать связную речь, воспитывать бережное отношение к вещам.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Три медведя»: Предложить детям рассмотреть иллюстрации к сказке, описать персонажей, рассказать об их характере. Учить с опорой на иллюстрации подбирать необходимый реквизит, обыгрывать сказку, выразительно проговаривать реплики персонажей, передавать их настроение. Поддерживать интерес к чтению, к театрализованной игре

Дидактическая игра «Картинки-загадки» - учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

Семинар-практикум «Такие разные».

Актуализировать и дополнить представления родителей о разновидностях темперамента человека, особенностях каждого из них, обсудить важность знания типа темперамента и учета типологических особенностей детей при организации взаимодействия с ними, при выборе тактики семейного воспитания.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1. ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз. руководителя).

2. ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема: Развесистое дерево.

 Программное содержание: формировать умение использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, творчество.Т.С.Комарова, ИЗО  в ср.гр. стр.52

Утренняя гимнастика. Комплекс №

 Беседа «Моя дружная семья»: продолжать формировать умение детей составлять рассказ о своих близких.

Беседа «Замечательный врач»: формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

 Дидактическая игра «Таня простудилась» - способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Работа с раскрасками – продолжать учить раскрашивать предметы, не выходя за контур

Беседа о пользе кислородного коктейля.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: «Что находится в шишках ели?» - познакомить детей со строением шишки, с семенами ели, показать особенности шишки: пахнет смолой, на дереве (в холоде) висит в закрытом виде, в тепле (в помещении) раскрывает чешуйки, из под которых выпадают семена.

 Дидактическая игра «Закончи предложение» - развивать умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Игра малой подвижности  «Кто ушёл» - учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Дежурство по столовой: Способствовать повышению самостоятельности детей при выполненииобязанностей дежурных, учить планировать и контролировать свою деятельность, соблюдать последовательность в работе, давать ей оценку.
Воспитывать аккуратность и ответственность

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: на правах участника игры способствовать обогащению сюжета, расширению области самостоятельных действий детей в выборе роли, в разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. Обогащатьопыт выполнения типичных социальных ролей

Самостоятельные игры детей в уголках: продолжать развивать самостоятельный выбор детей в игре, распределение ролей, построение сюжета.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: движение снежинок. Учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдений на вопросы о форме снежинок, их движении. Форм-ть умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы (ветер и движение снежинок).

Коллективный труд:уборка снега на участке. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить детей собирать снег и ссыпать в определенном месте.

Подвижная игра «Найди где спрятано». Продолжать формировать умениедетей ориентироваться в пространстве, находить предмет, руководствуясь указанием на его местоположение, действовать сообща.

Игры детей с выносным материалом.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа: игра «Пуговицы» - закреплять умение находить пуговицы, одинаковые по цвету. Развивать ловкость, координацию движений пальцев рук.

Игровая ситуация. «Незнайка и незнакомец».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми. Форм-ть у детей умение действовать в различных ситуациях общения

Сюжетно-ролевая игра: «На дорогах города». Закрепить знания о правилах поведения на улице и о ПДД.

Мастер-класс «Любимые сказки познакомить родителей с различными приемами организации домашнего чтения, разными формами работы по сказкам (рассказывание по ролям, пересказ с
опорой  на  иллюстрации,  обыгрывание  при  помощи  кукол,  инсценировка,
предугадывание развития сюжета, придумывание продолжения и т.д.).».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Программное содержание: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. Гербова, стр.50

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа: «Зимой на горке» - Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки. Развивать выдержку и терпение - умение дожидаться своей очереди. Выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.        

 Дидактическая игра «Кто быстрее свернет ленту» - продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами «длинный», «короткий».

 «Мы дежурим» - учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду и убирать посуду с двух столов, помогать друг другу.

Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости.

Индивидуальная беседа о необходимости соблюдения режима в детском саду.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ВЬЮГОЙ - продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием «вьюга»; развивать у детей наблюдательность; расширять кругозор. Дидактическая игра «Было-будет» - проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах

Подвижная игра «Зайцы в лесу» - развитие наблюдательности, умения во время игры быстро перестраиваться, подвижности, ловкости, быстроты; формирование взаимовыручки и поддержкиДидактическая игра «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышление, фантазию. Учить детей говорить полными предложениями.

Трудовая деятельность: расчистить дорожку от снега –привлекать детей к посильному труду

Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, координации, физической силы и выносливости

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Беседа: «Правила поведения во время еды» - Закреплять правила безопасного поведения во время приема пищи

Дидактическая игра «Где можно это купить?»: закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в разных отделах магазина. Учить различать отделы по их назначению.

С-р игра «Семья»: форм-ть у детей умение согласовывать с партнерами сюжетный ход игры, использовать предметы – заместители. Форм-ть начала социокультурных  компетенций, связанные с выполнением социальных ролей, умением действовать в каждодневных ситуациях бытовой сферы.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Зимняя забава «Пробеги и не задень» - развитие ловкости движения.

 Подвижная игра «Обезьяны и попугаи» - познакомить с новой игрой. Развитие артистических способностей и коммуникативных навыков, выдержки, координации движений. «Обезьяны» пытаются насмешить «попугаев». Задача «попугаев» - сохранить серьезный вид и не засмеяться.

 Дидактическая игра  «Так бывает или нет?» - Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Индивидуальная работа  с детьми: метание в цель снежком. развивать меткость, ловкость, силу броска.

Игры с выносным материалом (лопатки, формочки)

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Настольная игра. «Кто где живет?»: продолжать знакомить детей с дикими животными, учить видеть связь особенностей их строения, поведения в зимнее время года, питания и места обитания. Развивать логическое мышление, форм-ть умение сравнивать, делать вводы.

Знакомство с ксилофоном: актуализировать знания детей о шумовых музыкальных инструментах, познакомить со способами звукоизвлечения, приемами игры на ксилофоне. Предложить сравнить звучание металлофона и ксилофона.

Дидактическая игра «Угадай чей голосок?» Форм-ть у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Развивать слуховое восприятие. Форм-ть начала досуговых компетенций.

беседа с родителями об оплате за д/с.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника).

2.ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Замечательный врач».

Программное содержание: Дать детям представление о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Показать, что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.

 О.В. Дыбина«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада» с.24

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Урок вежливости «Письмо доброго сказочника»: раскрыть детям значение слова «нельзя»; учить детей участвовать в беседе, не перебивая друг друга. Дидактическая игра «Не ошибись»: уточнять, закреплять знания детей о разных видах спорта; воспитывать желание заниматься спортом, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

 Работа в уголке природы «Зачем надо опрыскивать растения» - расширять кругозор детей, учить заботиться о комнатных растениях.

 Работа в уголке природы – предложить дежурным взрыхлить землю в цветах. Учить ухаживать за комнатными растениями

Д/и «Предметы и сюжеты». Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания.

Творческая мастерская «Мама, папа, я - спортивная семья».

Предложить родителям рассказать детям, какие зимние виды спорта их интересуют, какими они занимались в детстве, продолжают заниматься сейчас; сделать
рисунки на данную тему, оформить выставку работ.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за свойствами снега - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойствах снега.

Зимняя забава «Прокати - поймай» - развитие ловкости и моторики рук, координации движений, умения выполнять действия по сигналу; воспитание командного духа.

Индивидуальная работа с детьми: формировать умение скользить по ледяной дорожке

Подвижная игра «Точно в цель» - диагностика меткости и умения метать предметы с расстояния, развитие моторики, глазомера, координации движений

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Дидактическая игра «Так у нас. А как у вас?» - Разъяснить детям, что вечернее время – это время после работы, когда взрослые возвращаются с работы, а дети из детского сада. Это время, когда вся семья собирается дома. Учить детей радоваться участию в семейных делах, разговорах, играх. Формировать добрые чувства к членам семьи

Игра «Испорченный телефон» - развитие у детей находчивости, сообразительности, слухового внимания, коммуникативных навыков; знакомство с народными традициями.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Следы на снегу»: формировать умение детей различать следы животных и людей, называть их характерные признаки, рассказывать по следам о том, как они появились на снегу. (Например:  «Ребенок шел в сторону детского сада». «Дети бежали к качелям». «Маленькая птица скакала по дорожке». «По участку в сторону ворот прошла собака»). Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь.

Дидактическая игра «Угадай»: Учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданного человека нужно узнать по внешнему виду, одежде. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды, внешним видом человека

Спортивные упражнения: ходьба на лыжах: совершенствовать умение детей двигаться скользящим шагом, учить выполнять упражнение «Пружинка» (пружинистые приседания на лыжах), закреплять навыки безопасного приземления при падении. Развивать чувство динамического равновесия, повышать функциональные возможности детского организма.

Трудовые поручения: кормление птиц на участке: Учить детей чистить кормушки, насыпать в них корм. Воспитывать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.

Подвижная игра «Стрелок».

Напомнить детям правила игры и правила безопасности, учить бросать снежок в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение рассказов «Лесная газета» В. Бианки -  продолжать учить детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Дидактическая игра «А что потом?» - закрепить знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Дидактическая игра «Собери сказку» - формировать умение последовательно по картинкам собирать сюжет сказки.

 Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП.

Тема: Занятие 3

Прогр. сод: Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий,короткий, длиннее, самый длинный.
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.Занятия по ФЭПМ средней группе детского сада. Стр.35-36

2.ОО «Художественно –эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.руководителя).

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «Если малыш   поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

Упражнение «Зеркало»: форм-ть у детей к-г навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие приемы самоконтроля. Учить заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде.

Игры с мозаикой. Задачи. Учить детей выкладывать узоры по образцу. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук

Памятка для родителей. Тема: «Чаще говорите детям».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Целевая прогулка по участку ДОУ: наблюдение «Зимние виды спорта»; имитационные упражнения «Мы спортсмены»; беседа «Мой любимый вид спорта».

Продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, учить различать их, называть используемый инвентарь. Учить при помощи пантомимы передавать действия спортсменов, узнавать спортивные игры в загадках-пантомимах. Предложить детям рассказать о видах спорта, которые им нравятся, актуализировать опыт участия в спортивных играх, просмотре телепередач. Развивать связную речь

Игровое упражнение «Покоряем высокие горы».

Учить детей забираться на снежную горку. Развивать мышцы рук и ног, ловкость, силовые качества. Воспитывать уверенность в себе, смелость

Трудовые поручения: очистка одежды.

Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении трудовых операций, учить осуществлять взаимопомощь. Воспитывать аккуратность, опрятность

Индивидуальная работа.  Упражнение «Нарисуй машину на снегу» - развивать мелкую моторику рук.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Какое время года?» - Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления

 Конструирование «Двухэтажный дом» - закрепить умения детей сооружать высокие постройки с перекрытиями; делать постройку прочной, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Дидактическая игра «Ласковые слова» - учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игра малой подвижности «Шаги» - способствовать расширению словарного запаса, развитию речи.

Подвижная игра«Собачка и воробей» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Дидактическая игра «Кто больше знает слов?» - найти слова со звуком {с} в начале слова

Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Составление рассказа «Моя любимая игрушка»: продолжать формировать умение детей рассказывать о своей любимой игрушке по плану, описывать ее внешние характеристики, рассказывать, во что с ней можно играть. Учить передавать в рассказе свое отношение к игрушке, восп-ть бережное отношение к вещам.

Пальчиковая гимнастика: «Снежный ком». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Игра –драматизация «Волк и семеро козлят» - умение разыгрывать несложные сюжеты, учить передавать

эмоциональное состояние персонажей

Игровое упр-е «Пингвины»: упр-ть детей в ходьбе приставными шагами, двигаться с изменением темпа движения. Развивать творчество в двигательной деят-ти, форм-ть правильную осанку

Поделки родителей и детей «Наши увлечения».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника).

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Лепка.

Тема: «Девочка в длинной шубке»

Программное содержание: формировать умение детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления. Изобразительная деятельность в детском саду., Т. С. Комарова стр.55

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Ситуация «Кто что должен делать дома» - Познакомить детей с их обязанностями дома. Узнать, что дети помогают делать дома

 Дидактическая игра «Где живет?» - закреплять знания детей о среде обитания животных, фантастических героев

 Дидактическая игра по развитию речи «Давайте говорить правильно» - развивать речевой аппарат

Настольно – печатная игра «Логопедическое лото»: развивать речь детей, мышление, память.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за собакой - продолжать знакомить с объектами живой природы; воспитывать бережное, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим».

Дидактическая игра «Кто чем питается?» - закрепить знания о домашних животных.

 Подвижная игра «Мы веселые ребята» - развивать ловкость, внимание.

 Зимняя забава «Пробеги и не задень» - развитие ловкости движения Подвижная игра «Найди себе пару» - учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

Дидактическая игра «Найди друзей»

- дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Работа в уголке природы. Экспериментирование: Замерзшая вода - выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Чтение р.н.с. "Мужик и медведь" -Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос.

 Упражнение «Мы обедаем аккуратно, не мешая друг другу» - продолжать воспитывать культуру поведения за столом.

Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - добиться усвоения культурно – гигиенических навыков.

Игры в математическом уголке со счетными палочками, геометрическими фигурами: закреплять названия геометрических фигур, их внешний вид, закреплять счет до 5.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: рябина зимой: продолжать знакомить детей с особенностями различных деревьев. Рассказать, как деревья зимуют, какие изменения происходят с ними. Предложить рассмотреть дерево, рассказать по результатам наблюдений, какие птицы питаются ягодами рябины.

Трудовые поручения: чистка дорожек от снега: продолжать развивать умение детей рассказывать, о предстоящей работе, в чем ее значение, какого результата они хотят добиться. Учит доводить начатое дело до конца, сопоставлять полученный результат с задуманным.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»: упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные

Подвижная игра «Не оставайся на земле»: Учить детей быстро ориентироваться на участке, упражнять в беге с ускорением. Развивать скоростные качества, ловкость, учить действовать в соответствии с правилами.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение и инсценировка русской народной сказки «Два Мороза»: продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному. Развивать у детей выразительность речи, учить правильно и четко проговаривать слова, подбирать средства выразительности движений в соответствии с сюжетом.

Строительные игры: коллективная постройка многоэтажного дома: с опорой на умение детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, организовать коллективную работу с конструктором. Учить детей делать постройку прочной, договариваться о взаимодействии. Форм-ть умение оценивать работу товарищей, обыгрывать постройки.

Д/И «Дорожные знаки» - закрепить названия и значение  дорожных знаков

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка (по плану муз.руков).

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема: Нарисуй какую хочешь игрушку.Программное содержание: развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности. ИЗО Т.С.Комарова,

стр.56

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Дежурство по столовой: способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении
обязанностей дежурных, учить планировать и контролировать свою деятельность, соблюдать последовательность в работе, давать ей оценку.
Воспитывать аккуратность и ответственность

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями: учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь. Удалять отмершие части растений. Учить осуществлять наблюдение в процессе работы, развивать познавательный интерес.

Работа с раскрасками «Зимние виды спорта».

Актуализировать представления детей по данной теме, учить составлять рассказы по картинкам; формировать умение закрашивать рисунки кистью или карандашом, ритмично наносить мазки (штрихи) в одном направлении, не выходя за пределы контура. Способствовать повышению самостоятельности детей.

Практикум «Гиперактивные дети».Познакомить родителей с понятием «гиперактивность», способами предварительного выявления соответствующих характеристик у детей, принципами организации взаимодействия с гиперактивными детьми. Организовать обмен опытом семейного воспитания

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: гололед. Чтение стих-я В.Берестова «Не идется и не едется…»Познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололед, объяснить природу этого явления, обсудить, какие свойства льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий) обуславливает опасность гололеда. Учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием стих-я, использовать в речи образные слова и выражения.

Трудовые поручения: чистка дорожек и кормушек.Задачи. Совершенствовать умение детей пользоваться лопатками для уборки снега, учить действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - быстро бегать; ориентироваться в пространстве

Самостоятельная игровая деят-ть: игры со снежными постройками на участке: продолжать развивать умениядетей использовать сооружения в своих играх, обыгрывать различные сюжеты, дополнять постройки различными атрибутами.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу» - закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители.

Дидактическая игра «Кто в домике живет?»:Учить применять в игре знания о животных, их жилищах, форм-ть умение правильно произносить звуки. Развивать звуковую культуру речи, учить выступать в качестве ведущих, организаторов игры.

Сюжетно – ролевая игра «Моряки»: развивать умение самостоятельно распределять роли, строить сюжет игры, подбирать атрибуты.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Подвижная игра «Самолеты». Наблюдение изнутри «Соблюдение правил».Продолжать развивать умение детейдействовать по сигналу, упражнять в беге. Формировать умение в ходе игры осуществлять наблюдение за действиями товарищей (выступая в роли судьи), контролировать собственные действия. Давать им оценку с точки зрения соответствия правилам игры, правилам безопасности на игровой площадке в зимний период.

Чтение стихотворения Л. Квитко «На санках». Спортивные упражнения: катание на санках.

Предложить детям прослушать стихотворение, дать оценку действиям его героя с точки зрения их безопасности, напомнить правила, которые необходимо соблюдать, катаясь на санках. Развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.

Трудовые поручения: чистка одежды и обуви.Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении трудовых операций, учить осуществлять само- и взаимопроверку результатов работы. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Подвижная игра «Мороз».

Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, сохранять осанку, принимать различные позы в соответствии с заданием ведущего. Развивать ловкость и быстроту реакции. Приобщать к ценностям культуры народов мира.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Узнай по описанию» - Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Таня собирается в гости» - Закреплять элементы организованности и аккуратности, умение не заставлять себя ждать, не опаздывать, приходить чистым, аккуратным, приводить в порядок свою одежду перед зеркалом.

Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе

Консультация: «Оздоравливаем ребенка дома»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работ)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема: Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Программное содержание: выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение. Гербова, стр. 52

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Рассматривание альбома «Птицы».

Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, учить узнавать и называть их. Расширять и систематизировать представления о жизни птиц зимой. Учить отвечать на вопросы по сюжетным картинкам, называть действия птиц, описывать их внешний вид.

Пение колядки «С Новым годом», русская народная мелодия.

Рассказать детям о традициях празднования Нового года на Руси, познакомить с новым жанром народных песен. Создавать радостное настроение в ожидании праздника. Учить правильно интонировать мелодию, петь выразительно.

Твор. мастер:  рисование на тему: «Что я видел по пути в детский сад». Учить детей использовать освоенные умения и навыки для отображения своих впечатлений о зиме, эмоц. отношения к изображаемому. Развивать творческие способности, поощрять желание передавать события в рисунка

Создание газеты «Зимняя прогулка».

Предложить родителям принять участие в проекте, подобрать фотоматериалы о
совместных семейных прогулках и путешествиях, написать рассказы и стих. к ним. Подготовить фотоматериал о прогулках в детском саду,видах деятельности, осуществляемых на улице. Знакомить род. с системой организации прогулок в зим.пер

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание, познавательный рассказ «Травы зимой».

Продолжать знакомить детей с изменениями в природе, происходящими в разные времена года. Предложить аккуратно раскопать снег, рассмотреть траву, обратить внимание на то, что трава высохла, она темно-желтого или коричневого цвета. Рассказать, что корни травы перезимуют под снегом, и весной она снова начнет расти

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать при выполнении упражнения, учить безопасно приземляться при падении, страховать друг друга. Учить согласовывать движения рук и ног во время разбега.

Трудовые поручения: очистка дорожек от снега, постройка снежной горки.

Формировать умение  подбирать необходимый  инвентарь,  принимать участие в коллективной работе, согласовывать трудовые действия с товарищами. Способствовать совершенствованию трудовых умений, формированию культуры трудовой деятельности.

Украшение снежной горки.

Предложить детям украсить постройку из снега различными природными материалами, обсудить, где и как их можно собирать. Развивать воображение, поддерживать праздничное настроение

Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок».

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других игроков, выполнять роль капитана, ведущего

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка. гимнастика после сна. Комплекс №

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» - развивать речь, пополнять словарный запас слов

Работа в уголке книг. 

Организация выставки книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным (использование портрета художника) для самостоятельного просмотра детьми. Цель: вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать

Игровое упражнение «Паровоз и вагоны».

формировать у детей умение действовать согласованно, выполнять роли
иГроков и организаторов игры. Способствовать совершенствованию дви
гательных умений, учить творчески использовать их в самостоятельной
двигательной деятельности.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Следы на снегу».Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить находить следы животных на снегу, различать их, определять, в какую сторону шло животное по направлению следа. Учить детей составлять рассказ по плану.

П.И. «Волк».Задачи. Познакомить с правилами игры, обсудить. Как должны действовать игроки, водящий. Повышать двигательную активность детей, расширять спектр представлений о возможностях организации своего досуга.

П.И. «Лошадки».Задачи. Ввести в игру роль дрессировщика – игрока, наблюдающего за действиями «лошадок», подающего команды, дающего рекомендации по улучшению качества выполнения упражнений. Развивать творчество в двигательной деят-ти, способствовать повышению выразительности движений, формированию правильной осанки

Самостоятельная игровая деят-ть.Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в роли организаторов игр.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».

Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома

Упражнение «Назови всю семью».

Цель: учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре.

Консультация для родителей: "Учим ребенка дружить"

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работ).

2.ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «В гости к деду Природоведу»

(экологическая тропа зимой)

Программное содержание: расширять представления детей о зимних явлениях природы. Побуждать наблюдать за явлениями природы в зимний период. Дать элементарные понятия  о взаимосвязи человека и природы. А. О. Соломенникова

Планы и конспекты занятий«Занятия по формированию элементарных экологических представлений» с.29

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Чтение произведения «Девочка – чумазая».

Цель: продолжать обращать внимание на качественное мытье рук.

Дежурство по столовой. 

Сервировка стола.

Цель: продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных (сервировка, чайная пара, столовые приборы).

Пальчиковая гимнастика  «Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас» (Н. Нищеева).

Цель: Развивать мышцы, мелкую моторику рук, учить выполнят действия по образцу.

Игра «Собери картинку»- развивать внимание, мышление, восприятие целого объекта. Активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих игрушки и их части.

Консультация: «Ты нужен мне , папа!»- роль отца в воспитании ребёнка.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Мороз в январе».

Цель:  продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения данного явления.

Подвижная игра «Стоп».

Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, формировать умение согласовать свои действия с сигналом.

Коллективный труд: уборка снега на участке.

Задачи. Учить детей отгребать снег в определенное место, использовать снег для создания несложных построек. Вос-ть трудолюбие, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, упражнять в беге, учить двигаться свободно, легко, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Развивать творчество в двигательной деятельности.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Побудка. Комплекс №

Самообслуживание. Цель:  формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу.

Чтение р. н. сказки «Петушок и бобовое зернышко», беседа по содержанию сказки- закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать связную речь, обогащать слов. запас.

Дидактическая игра «Утром, днем, вечером»

Цель: закрепить название частей суток

Сюжетно- ролевая игра: «Уборка в квартире»

Цель: учить проявлять эмоциональный интерес к игрушкам и действиям с ними; выполнять предметно-игровые действия, играя рядом со сверстниками, не мешая другим;

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за действиями прохожих.Задачи. Учить детей по результатам наблюдений рассказывать об особенностях выбора зимней одежды, поведения людей в морозный день. Активизировать в речи понятия, понятия связанные с зимней одеждой, ее качествами.

Подвижная игра «Два Мороза».Задачи. Учить действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе. «Ремонтируем» снежные постройки»: формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восстанавливать снежные постройки

Подвижная игра «Перелет птиц». Цель:способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Беседа о бытовых приборах, ознакомление с составными частями бытовых приборов.

Цель: дать знания о бытовой технике и ее назначении; учить рассказывать о бытовых приборах и сравнивать их, называть слова действия.

Дидактическая игра «Отгадай, какой цветок?»

Задачи. Учить детей разгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди картинок

С-р игра «Магазин». Расширять область самостоятельных действий при выборе роли,осуществлении замысла, использовании атрибутов.

Памятка для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП

Тема: Занятие 4

Прогр. сод: Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.    Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.  Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). Занятия по ФЭМП в средней группе детского сада. Стр. 36-37

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.руков.)

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Цель: акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

Дидактическая игра «Угости друзей»- обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить им, что хлеб не крошить, не бросать на пол.)

Игры с геометрическими фигурами -закрепить знания геометрических фигур, развивать  мышление, воображение

Консультации для родителей «Давайте рисовать».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: сравнение живой и игрушечной ели. Показать детям главные особенности живого дерева.(У живой ели есть корни, с их помощью она питается; зимой дерево спит, в теплое время растет; живая ель издает аромат)

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке снега. Закреплять умение пользоваться лопаткой.

Подвижные игры «Ловишки», «С бережка на бережок»: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», « В воротики»: упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением вперед, в подлезании.

Игра-соревнование «Кто дальше».

Учить детей лепить снежки, выполнять замах и бросок. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение, учить организовывать соревнования, выбирать судей, сравнивать результаты играющих.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Театрализованная игра «Три поросенка»: формировать умение детей в использовании различных средств выразительности речи, мимику, пластику для передачи характера и особенностей поведения персонажей. Учить согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Музыкальная игра «Зайчики и лисичка», муз. и ел. М. Картушиной.

Учить детей исполнять танцевальные импровизации, передавая характеры лисы и зайцев. Поощрять инициативность, развивать творческие способности

С/р игра  «Детский сад» - предложить детям обыграть различные ситуации.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за солнцем: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Трудовая деятельность: расчистка дорожки от снега и укладка его на санки. Доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры «Зайцы»: играть соблюдая правила, развивать ловкость, реакцию на сигнал.

Индивидуальная работа «Подбрось повыше»: продолжать формировать умение бросать мяч вверх и ловить его, развивать внимание.

Подвижная игра «Птички и кошки»: развивать самостоятельность, с помощью считалки выбирать водящего.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «По порядку стройся»

Цель: закрепить названия дней недели

Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?»-                         находить способы примирения и выхода из конфликта без драки.              

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». Цель: умение подражать действиям взрослых, дать представление о том, зачем нам нужны магазины. Умение играть дружно.

Рисование на тему «Мамины помощники по дому»

Цель: закрепить знакомые приемы рисования

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура.

(по плану физ.работ.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Аппликация.

Тема «Автобус»

Программное содержание: Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. ИЗО,Т. С. Комарова .Стр. 54

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Нравственное воспитание.

Беседа: «Хорошие товарищи» - воспитывать у детей доброжелательные отношение к окружающим  людям

Д/и  «Угадай, чья тень?»- учиться отгадывать по силуэту картинку, развитие мышления.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Цель: умение играть с куклами, лечить их. Формировать умение общаться друг с другом

Д/и: «Где, чья мама?». Цель: называть домашних животных, находить их детёнышей.

Консультация: «Роль движений в жизни ребёнка»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: движение снежинок. Учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдений на вопросы о форме снежинок, их движении. Форм-ть умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы (ветер и движение снежинок).

Коллективный труд:уборка снега на участке. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить детей собирать снег и ссыпать в определенном месте.

П.И. «Найди где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предмет, руководствуясь указанием на его местоположение, действовать сообща.

Игровое  упр-е «Кто точнее?» Упр-ть детей в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой, вводить в игру элементы соревнования. Развивать подвижность суставов, совершенствовать выполнение основных видов движений

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Беседа «Разные приветствия».   Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), форм-ть привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече, здороваться с родителями, прощаться, уходя домой

Художественная мастерская:Сугробы, снег на деревьях(коллективная работа)

Задачи. Закреплять умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю),пространственное освоение листа, развитие воображения. Продолжать учиться действовать сообща

Самостоятельная  деят-ть: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры. Форм-ть начала досуговых компетенций.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи. Продолжать знакомить детей с многообразием жилых домов, учить называть их этажность. Развивать творческое мышление и воображение, учить составлять небольшой рассказ о том, что делают люди в вечернее время.

П.И. «Мыши в кладовой». Задачи. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные эмоции  в процессе игры.

Игровое упр-е «Послушный мяч». Задачи. Учить детей бросать мяч друг другу двумя руками. Развивать крупные мышцы рук, координацию движений, ловкость. Повышать подвижность суставов.  

Игровое упр-е «Пингвины». Упр-ть детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения. Развивать творчество в двигательной деят-ти, форм-ть правильную осанку

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Найди такую же».
Задача. Учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Образовательная ситуация «В гостях у Барбоса» -рассмотреть картинки «Дети и животные», обсудить каких ситуаций  лучше избегать и почему

Дидактическая игра по фэмп «Дома зверей» - разложить дома-  от большого к меньшему и расселить  зверей, учить  сравнив предметы по величине.

Игры со шнуровкой- развитие мелкой моторики рук, воображения, мышления.

Пазлы крупные-  развитие логики, мышления, усидчивости.

Инд.беседа о самочувствии ребенка.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.руков.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема:Декоративное рисование. «Украшение платочка» (по мотивам дымковских росписей)

Программное содержание: знакомить с росписью дымковской игрушки (барышень), выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки, мазки). Формировать умение слитными линиями покрывать лист, образовавшихся клетках ставить мазки, точки. ИЗО в д/c Т.С.Комарова,

стр.57

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа: «Правильная осанка – здоровый человек»

Закрепить обобщающие понятия: обувь, одежда

Дидактическая игра «В чем ошибся художник?» - уметь находить ошибки в изображении  животных, исправлять их.

Дидактическая игра «В чем ошибся художник?» - уметь находить ошибки в изображении  животных, исправлять их.

Мелкий конструктор «Собери фигуру»- развивать воображение, мелкую моторику рук.

Консультация: «Оздоравливаем ребенка дома»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: свойство воздуха зимой. Предложитьдетям по результатам наблюдений ответить на вопрос воспитателя о том, какое свойство воздуха меняется зимой(прозрачность, отсутствие запаха, температура). Учить детей аргументировать свои высказывания, предложить догадаться, как проверить их предположение

Трудовые поручения: чистка дорожек от снега. Учить детей рассказывать, что нужно сделать, в чем значение предстоящей работы, какого результата они хотят добиться. Учит доводить начатое дело до конца, сопоставлять полученный результат с задуманным.

Подвижная игра. «Мыши в кладовой». Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные

П/И «Лиса в курятнике».

Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в беге врассыпную.

П/И «Мороз-красный нос».

Цель: развитие ловкости, быстроты, воспитание выдержки, терпения.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Комплекс №

Театрализованные этюды «Зимушка, зима!»Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели).

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом». Цель: умение играть с куклами, дать представление о профессии строителя. Формировать умение общаться друг с другом.

Сюжетно-ролевая игра (драматизация) по сюжетам волшебных сказок.

Помочь детям распределить роли принцессы, богатыря, дракона и др.

Цель: активировать  речь детей, учить обыгрывать сюжет, изображать выдуманных персонажей, создать радостное настроение

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Наблюдение «Следы птиц на снегу». Трудовые поручения: кормление птиц. Предложить детям рассмотреть следы на снегу, предположить, какие из них принадлежат птицам, обсудить, кто мог оставить остальные следы. Учить «читать» следы. Актуализировать знания о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках. Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам, стремление заботиться о
них. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.        

Игра малой подв. «Затейники»:  формировать детей придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку на то, что нельзя повторять показанные другими  движения, точно повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, форм-ть начала досуговых компетенций.

Подвижная игра «Птички и кошка».продолжать формировать умение детей выбирать водящего, действовать по сигналу, способствовать
повышению выразительности движений. Развивать способность концентрировать и переключать внимание, действовать в соответствии с правилами игры.        

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Дидактическая игра «Зачем нужно?»: Упражнять детей в правильном произнесении звука (ч) в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, форм-ть звуковую культуру речи.

Индивидуальная работа с детьми : Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника

Настольная игра «Разложи картинки по порядку»: развивать логическое мышление

Инд.беседа напомнить о необходимости расчески для ребенка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО « Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2. ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема:Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.Гербова, стр. 52

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «По дороге в детский сад» - учить детей рассказывать об увиденном, развивать устную речь.

Дидактическая игра "Отгадай, что звучит" – Развивать слуховое внимание детей.

 Дидактическая игра "Хорошо-плохо" - Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

 Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

Рассмотреть альбом «Русское народное искусство».

Цель: продолжать знакомить детей с народным творчеством

Консультация

 «Роль семьи в

 обеспечении психологического

  здоровья  и безопасности  детей».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Наблюдение за СОЛНЦЕМ - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

Дидактическая игра «Солнце или дождик?» - Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Опыт «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Индивидуальная работа: Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка. Гимнастика после сна. Комплекс №

Чтение р.н.с. «Лиса, волк и медведь» - продолжать знакомить с р.н.с, учить оценивать поступки героев.

Индивидуальная работа с Камиллой, Эвелиной по звукопроизношению игра «Закончи стихотворение»: Ходит по лесу хорек, / Хищный маленький … (зверек)

Дидактическая игра «Цвет и форма».

Цель: закрепить названия цветов и геометрических фигур.

Предложить построить для куклы «Новый дом».

Цель: закрепить умение делать несложные постройки из конструктора.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Беседа с детьми на тему «Я знаю, что можно, что нельзя» - Закрепить знание детей о предметах, которые могут быть опасными

 Подвижная игра «Мы — веселые ребята»— повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

 Дидактическая игра «Ветер – ветерок» - Развивать речевое внимание, голосовой аппарат детей.

Подвижная игра «Птички и кошка» - учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко» - учить видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения; формулировать тему, основную мысль сказки; понимать ее. Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке

 Воспитание культуры поведения во время ужина – закрепить умение правильно держать ложку.

Сюжетно-ролевая игра «Солдаты».

Цель: помочь распределить роли, командир, солдаты, мед.врач, учить готовить обстановку для игры, самостоятельно создавать сюжет.

Инд.беседа Беседа «Одежда детей в группе».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2.ОО «Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром.

Тема:«Узнай все о себе, воздушный шарик».

Программное содержание: Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Побуждать устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.О.В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада» с. 23

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа с детьми на тему «Правила поведения в игре» - закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

Дидактическая игра «Волшебные очки» - Снятие негатива в общении со сверстниками

Малоподвижная игра «Жмурки с колокольчиком» -развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков по самостоятельному размещению на столах хлебниц, столовых приборов

Порекомендовать родителям ознакомится с папкой – передвижкой по теме: «Зимние забавы»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ОТТЕПЕЛЬЮ - уточнить представления о свойствах снега

Загадывание загадок – развивать мышление детей

Дидактическая игра «Угадай, кто кричит» - Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.

Подвижная игра «Перелет птиц» - учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала

Малоподвижная игра «Снежинки кружатся».Цель: развитие координации.

Подвижная игра «Снежки».

Цель: учить бросать снежки точно в цель.

Катание с горки.

Цель: развитие ловкости, координации движений

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Дидактическая игра « Не разбуди Катю» - Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

 Сюжетно-ролевая игра «Моя семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; учить принимать на себя роль взрослого

Упражнения на развитие мелкой моторики:

-нанизывать крупные бусины бусины, шарики на нитку;

-пальчиковая гимнастика

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Подвижная игра «Поезд» - формировать умение строиться и ходить в колонне по одному

 Дидактическая игра «Как мы одеваемся?» - систематизировать знания об отдельных частях одежды и навыки их правильного использования.

Подвижная игра «Самолеты» -  развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание. Дидактическая игра «Холодно-горячо» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд: чистим веранду от снега.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: закрепить ориентировку в пространстве

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Мебель для Мишутки» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Предложить дежурным полить комнатные цветы - формировать положительное отношение к труду

Индивидуальная работа с детьми – учить передавать в лепке характерные черты животного

Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять»

Цель: развитие мелкой моторики.

Сюжетно-ролевая игра  «Лётчики».

Цель: расширить представления детей о профессии - лётчик, распределить роли.

Консультация «Осторожно, тонкий лед»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема: Звуковая культура речи: звук ж.

Программное содержание : упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированно, в звукоподражательных словах; в умении определять слова со звуком ж. Гербова, стр.49

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Дидактическая игра «Какой предмет лишний?».

Учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи сопределенными сезонами, учить выбирать природные объекты и явления,характерные для января. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, обосновывать выбор,

Чтение отрывков сказки «Серебряное копытце».

Познакомить детей с героями сказки, учить давать им характеристику,пересказывать понравившиеся фрагменты с опорой на иллюстрации и
вопросы педагога. Поддерживать интерес к чтению, развиватьэмоциональную сферу детей.

Игра малой подвижности

«Светофор»

Цель: Закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете – красный, желтый, зелёный. Развивать речевую и двигательную активность детей. Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.

Беседа о проведенных зимних каникулах.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Природа зимой». Чтение стихотворения И. Сурикова «Стали дни короче...».

Учить детей понимать суть задания, обогащать представления о зимних явлениях природы, учить правильно называть их, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Учить сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Учить детей группировать предметы по назначению, формировать умение сравнивать и сопоставлять объекты по разным признакам, делать выводы, доказывать правильность своих суждений. Развивать логическое мышление, связную речь.

Трудовые поручения: строительство ледяной горки.

Предложить детям рассказать о том, какие действия и как нужно выполнить, чтобы построить горку, учить договариваться о взаимодействии, распределять фронт работ. Формировать соответствующие трудовые навыки, способствовать росту сплоченности детского коллектива.

Подвижная игра «Лошадки».

Упражнять детей в беге, учить использовать всю игровую площадку, согласовывать свои действия с действиями партнера. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, умение творчески использовать их в подвижных играх. Способствовать запоминанию правил безопасности, которые необходимо соблюдать в зимний период на игровой площадке.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс №

4. Сюжетно-ролевая игра «В кафе» - знакомить с  профессиями повара, официанта; учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Игровое упражнение «Белые медведи».

Учить детей ходить с опорой на стопы и ладони, продвигаться вперед, имитировать движения животных. Развивать гибкость, мышцы спины.

Прослушивание музыкальных произведений: «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова.

Продолжать знакомить детей с жанрами музыки. Учить определять и различать настроения, передаваемые музыкой, понимать ее эмоционально -образное содержание. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.

Дидактическая игра «Сделаем куклам разные прически» - закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Части улицы»: Учить детей различать и правильно называть части улицы, рассказывать об их назначении. Обращать внимание на красивые деревья, укрытые снегом, учить различать деревья в зимний период по стволу и ветвям. Учить называть и описывать дерево, отмечая характерные черты, по которым ребенок узнал его.

Игровое упражнение «Кто точнее?»: Упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой, вводить в игру элементы соревнования. Развивать подвижность суставов, координацию зрительных и моторных функций.

Творческая мастерская: украшение горки: Предложить детям украсить сделанную ими горку цветными льдинками, природными материалами, учить выкладывать узор, соблюдая последовательность элементов. Развивать творческое воображение, логическое мышление

Подвижная игра «Мороз».

Упражнять детей в беге, учить передвигаться легко, ритмично, по всей площадке, по сигналу принимать и сохранять позы, соответствующие заданию водящего. Закреплять умение выполнять роль ведущего в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: рассматривание новогодних семейных фотографий; беседа и рисование на тему «Я и моя семья».

Предложить детям рассказать о праздновании Нового года, интересных событиях, семейных традициях. Актуализировать и дополнить представления детей о семье. Учить передавать в рисунке задуманный сюжет свое отношение к близким. Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных изображений и соотносить их по величине.

Подвижно -дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»: учить детей передавать средствами пантомимы различные профессиональные и бытовые действия, называть действие словом, правильно употреблять глаголы, согласовывать их с существительными. Учить применять творческий опыт, развивать воображение.

Конструирование: строительство гаража.Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять материал, согласовывать действия. Стимулировать интерес к обыгрыванию построек.

Консультация «Работа с интерактивными книгами».

Познакомить родителей с интерактивными книгами, рассказать об их
развивающих возможностях, о принципах работы с ними.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника)

2. ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины».

Программное содержание: Расширять представление детей о многообразии птиц. Побуждать выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. А. О. Соломенникова

Планы и конспекты занятий«Занятия по формированию элементарных экологических представлений» с.27

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Коммуникативные ситуации «Над чужой бедой не смейся».

Обсудить с детьми смысл пословиц «Не бывает чужого горя», «На свете нет чужой беды», рассмотреть различные ситуации, выяснить, как в них можно помочь словом и делом.

Знакомить с моделями конструктивного поведения в разных ситуациях, способствовать накоплению коммуникативного опыта.

Экскурсия на кухню ДОО: беседа о кухонной посуде.

Расширять и уточнять представления детей о работе поваров, других работников кухни, о кухонной посуде, продуктах, о свойствах материалов.Активизировать в речи соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи. Обогащать игровой и социальный опыт.

Дидактическая игра «Что ты слышишь?» - развивать слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков.

Беседа с родителями: напомнить о необходимости соблюдения режима дня.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Снежинки»: Учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдения на вопросы о форме снежинок, их движении. Формировать умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы (ветер и движение снежинок). Развивать связную речь.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»: Способствовать совершенствованию  выполнения детьми  прыжков на двух ногах с продвижением вперед, с изменением направления. Упражнять в метании снежка из-за головы левой и правой рукой в движущуюся цель. Способствовать запоминанию и осознанному соблюдению детьми правил безопасности в игре. Развивать ловкость,меткость.

Трудовые поручения: уборка снега на участке: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, формировать первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить собирать снег на детские носилки, ссыпать в определенном месте

Игра малой подвижности «Затейники».

Учить детей выполнять роль организатора игры, формировать элементы досуговых компетенций. Поддерживать интерес к игре, развивать воображение

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Побудка. Комплекс №

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение стихотворения В. Шульжика «Автобус без кондуктора»; игровые ситуации «В автобусе».

Предложить детям прослушать стихотворение, ответить на вопросы по его содержанию. Поддерживать интерес к изучаемой теме, развивать чувство юмора. Обсудить, в чем состоит работа кондуктора, предложить обыграть различные ситуации, знакомить с моделями культурного и безопасного поведения в автобусе, обогащать социальный и коммуникативный опыт детей.

Чтение рассказа Г. Скрибицкого «Кто как зимует?». Обогащать представления детей о жизнедеятельности животных в зимний период, учить отвечать на вопросы по тексту, ориентируясь на их содержание и структуру, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа.Поддерживать интерес к чтению, познавательный интерес.

Игровое упражнение «Ниточка, иголочка» Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, по кругу, поднимая руки вверх, вдоль границ игровой зоны, руки на поясе и т.д.), учить слушать сигналы ведущего. Развивать способность распределять внимание, обогащать двигательный опыт.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: «Какие цветные льдинки?» - продолжать знакомить со свойствами воды (на морозе замерзает и становится льдом; лёд твёрдый, не льётся, принимает форму сосуда, в котором застывает, лёд холодный, скользкий, хрупкий – его можно разбить, если ударить чем – ни будь твёрдым.

Подвижная игра «Прятки»: Предложить детям вспомнить правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, выбрать судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Формировать начала досуговых компетенций.

Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега: учить детей использовать различные приспособления для приведения впорядок одежды и обуви, формировать соответствующие умения. Воспитывать бережное отношение к личным вещам, учить уважать труд
уборщиц.

Игровое упражнение «Перебрось снежок»: Формировать умение детей правильно выполнять метание снежка, соблюдать правила безопасности. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Правила гигиены» - Закреплять культурно – гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), учить показывать движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

 Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

 Дидактическая игра «Чего не хватает?» - развитие у ребенка целостного восприятия предмета.

Фотовыставка «Нам праздник чудесный зима принесла».

Предложить родителям совместно с детьми оформить фотовыставку о новогодних каникулах, составить и записать небольшие рассказы об интересных событиях

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП.

Тема: Занятие 2

Прогр. сод: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.Занятия по ФЭМП в средней группе детского сада. Стр. 34-35

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз. руководителя)

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Урок вежливости «Пойдем и найдем волшебные слова» - Обратить внимание детей, что многие слова являются волшебными; возбудить интерес детей раскрыть знание слов, их применение Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

КГН – напомнить детям об обязательном мытье рук перед едой.

Настольно – печатные игры «Пазлы», «Лотто», «Домино» :развивать логическое мышление детей, память, речь.

Индивидуальная беседа о самочувствии детей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдения в природе. Беседа о втором месяце зимы – январе - познакомить детей с названием второго месяца зимы, обратить внимание детей как его называют в народе и почему; познакомить с пословицами и поговорками об этом месяце.

Дидактическая игра «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Дидактическая игра «Подбери похожие слова» - развивать слуховое внимание; учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко.

Подвижная игра «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Трудовая деятельность: уборка снега с дорожек, ссыпание его в лунки деревьев и кустарников. Привлекать детей к посильному труду.

Подвижная игра «У медведя во бору…» - учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Закаливающие процедуры после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Побудка после сна. Комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупка зимней одежды»: Используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, способствовать развитию и обогащению сюжетов игр, совершенствованию умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и  игровым замыслом, подбирать атрибуты и обустраивать место для игры.

Дидактическая игра по развитию речи «Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Игровое Упражнение «Кто быстрее?» - учить самостоятельно быстро одеваться после сна.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Зимний ветер»: формировать умения выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый,сильный, порывистый, холодный), выделять особенности ветра, характерные для зимы. Учить составлять рассказ по результатам наблюдения,
отвечая на вопросы.        

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Постройка снежной крепости».Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формировать умение распределять роли, считаться с интересами товарищей. На правах участника игры стимулировать включение в сюжет действий по выполнению построек из снега, учить подбирать необходимый инвентарь.

Трудовые поручения: очистка инвентаря, одежды и обуви от снега.Способствовать совершенствованию навыков выполнения детьми соответствующих трудовых операций, учить использовать различные приспособления. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду,
воспитывать стремление быть аккуратными, опрятными.

Подвижная игра «Догони свою пару»Упражнять детей в беге с ускорением. Развивать организованность, самостоятельность, инициативность, способность распределять внимание,учить выступать в роли организаторов игр.        

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Музыкальная игра «Игра Деда мороза со снежками», муз. П. Чайковского из балета «Спящая красавица».

Учить детей под музыку выполнять движения, имитирующие игру в снежки, передавать настроение, создаваемое музыкой. Создавать условия для применения детьми двигательного опыта, обеспечивать профилактику эмоционального перенапряжения.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Учить детей анализировать группы предметов, выявлять их соответствие заданному качеству, признаку, категории, находить среди них лишний объект. Развивать логическое мышление, формировать умение обосновать свой выбор.

Игры в уголке худ. творчества: рисование «Зимушка – зима»: продолжать формировать умение правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками, закреплять зимние приметы.

Стенд для родителей «Как мы живём?»-отражающий досуговую деятельность детей.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника).

2. ОО «Художественно – эстетическое развитие». Аппликация

Тема «В магазин привезли красивые пирамидки»

Программное содержание: Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закруглен углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому. Изобразительная деятельность в детском саду.,Т. С. Комарова. Стр. 52

.

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений, способствовать совершению трудовых навыков. Учить осуществлять наблюдение в процессе работы, развивать познавательный интерес.

Беседа на тему «Зимушка – зима»: обобщать знания детей о типичных зимних явлениях.  Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.

Лего (большой и маленький), построить домик, гараж. Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов.

Ситуативная беседа «Правила безопасности во время гололедицы».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за СНЕГОМ - расширять представления о явлениях неживой природы; учить рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе; активизировать память и внимание.

Познакомить с народными приметами: снежные хлопья стали крупными, значит, жди оттепели;

Опыт «Таяние снега» - знакомство со свойствами снега. Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

 Подвижная игра «Пустое место» - развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

Подвижная игра «Подбрось-поймай»  - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. Развивать координацию движений, глазомер.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупка зимней одежды».

Используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, способствовать развитию и обогащению сюжетов игр, совершенствованию умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать атрибуты и обустраивать место для игры.

Трудовые поручения: реставрация книг.

Предложить детям осмотреть книги, выбрать экземпляры, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Организовать работу по ремонту книг, формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Дидактическая игра«Что ты слышишь?» - развивать слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков.

 Дидактическая игра «Чего не хватает?» - развитие у ребенка целостного восприятия предмета.

 Подвижная игра «Собачка и воробьи» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Пальчиковая гимнастика «Белый снег»: развивать речь детей, умение выполнять движения в соответствии с текстом игры.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Составление описательного рассказа-загадки «Моя любимая игрушка»: Учить детей рассказывать о своей любимой игрушке по плану, описывать ее внешние характеристики, сообщать, во что с ней можно играть, передавать в рассказе свое отношение к ней. Развивать связную речь, воспитывать бережное отношение к вещам.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Три медведя»: Предложить детям рассмотреть иллюстрации к сказке, описать персонажей, рассказать об их характере. Учить с опорой на иллюстрации подбирать необходимый реквизит, обыгрывать сказку, выразительно проговаривать реплики персонажей, передавать их настроение. Поддерживать интерес к чтению, к театрализованной игре

Дидактическая игра «Картинки-загадки» - учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

Семинар-практикум «Такие разные».

Актуализировать и дополнить представления родителей о разновидностях темперамента человека, особенностях каждого из них, обсудить важность знания типа темперамента и учета типологических особенностей детей при организации взаимодействия с ними, при выборе тактики семейного воспитания.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1. ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз. руководителя).

2. ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема: Развесистое дерево.

 Программное содержание: формировать умение использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, творчество.Т.С.Комарова, ИЗО  в ср.гр. стр.52

Утренняя гимнастика. Комплекс №

 Беседа «Моя дружная семья»: продолжать формировать умение детей составлять рассказ о своих близких.

Беседа «Замечательный врач»: формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

 Дидактическая игра «Таня простудилась» - способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Работа с раскрасками – продолжать учить раскрашивать предметы, не выходя за контур

Беседа о пользе кислородного коктейля.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: «Что находится в шишках ели?» - познакомить детей со строением шишки, с семенами ели, показать особенности шишки: пахнет смолой, на дереве (в холоде) висит в закрытом виде, в тепле (в помещении) раскрывает чешуйки, из под которых выпадают семена.

 Дидактическая игра «Закончи предложение» - развивать умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Игра малой подвижности  «Кто ушёл» - учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Дежурство по столовой: Способствовать повышению самостоятельности детей при выполненииобязанностей дежурных, учить планировать и контролировать свою деятельность, соблюдать последовательность в работе, давать ей оценку.
Воспитывать аккуратность и ответственность

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: на правах участника игры способствовать обогащению сюжета, расширению области самостоятельных действий детей в выборе роли, в разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. Обогащатьопыт выполнения типичных социальных ролей

Самостоятельные игры детей в уголках: продолжать развивать самостоятельный выбор детей в игре, распределение ролей, построение сюжета.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: движение снежинок. Учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдений на вопросы о форме снежинок, их движении. Форм-ть умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы (ветер и движение снежинок).

Коллективный труд:уборка снега на участке. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить детей собирать снег и ссыпать в определенном месте.

Подвижная игра «Найди где спрятано». Продолжать формировать умениедетей ориентироваться в пространстве, находить предмет, руководствуясь указанием на его местоположение, действовать сообща.

Игры детей с выносным материалом.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа: игра «Пуговицы» - закреплять умение находить пуговицы, одинаковые по цвету. Развивать ловкость, координацию движений пальцев рук.

Игровая ситуация. «Незнайка и незнакомец».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми. Форм-ть у детей умение действовать в различных ситуациях общения

Сюжетно-ролевая игра: «На дорогах города». Закрепить знания о правилах поведения на улице и о ПДД.

Мастер-класс «Любимые сказки познакомить родителей с различными приемами организации домашнего чтения, разными формами работы по сказкам (рассказывание по ролям, пересказ с
опорой  на  иллюстрации,  обыгрывание  при  помощи  кукол,  инсценировка,
предугадывание развития сюжета, придумывание продолжения и т.д.).».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Программное содержание: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. Гербова, стр.50

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа: «Зимой на горке» - Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки. Развивать выдержку и терпение - умение дожидаться своей очереди. Выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.        

 Дидактическая игра «Кто быстрее свернет ленту» - продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами «длинный», «короткий».

 «Мы дежурим» - учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду и убирать посуду с двух столов, помогать друг другу.

Пазлы крупные. Цель: развитие логики, мышления, усидчивости.

Индивидуальная беседа о необходимости соблюдения режима в детском саду.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ВЬЮГОЙ - продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием «вьюга»; развивать у детей наблюдательность; расширять кругозор. Дидактическая игра «Было-будет» - проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах

Подвижная игра «Зайцы в лесу» - развитие наблюдательности, умения во время игры быстро перестраиваться, подвижности, ловкости, быстроты; формирование взаимовыручки и поддержкиДидактическая игра «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышление, фантазию. Учить детей говорить полными предложениями.

Трудовая деятельность: расчистить дорожку от снега –привлекать детей к посильному труду

Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, координации, физической силы и выносливости

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Беседа: «Правила поведения во время еды» - Закреплять правила безопасного поведения во время приема пищи

Дидактическая игра «Где можно это купить?»: закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в разных отделах магазина. Учить различать отделы по их назначению.

С-р игра «Семья»: форм-ть у детей умение согласовывать с партнерами сюжетный ход игры, использовать предметы – заместители. Форм-ть начала социокультурных  компетенций, связанные с выполнением социальных ролей, умением действовать в каждодневных ситуациях бытовой сферы.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Зимняя забава «Пробеги и не задень» - развитие ловкости движения.

 Подвижная игра «Обезьяны и попугаи» - познакомить с новой игрой. Развитие артистических способностей и коммуникативных навыков, выдержки, координации движений. «Обезьяны» пытаются насмешить «попугаев». Задача «попугаев» - сохранить серьезный вид и не засмеяться.

 Дидактическая игра  «Так бывает или нет?» - Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Индивидуальная работа  с детьми: метание в цель снежком. развивать меткость, ловкость, силу броска.

Игры с выносным материалом (лопатки, формочки)

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Настольная игра. «Кто где живет?»: продолжать знакомить детей с дикими животными, учить видеть связь особенностей их строения, поведения в зимнее время года, питания и места обитания. Развивать логическое мышление, форм-ть умение сравнивать, делать вводы.

Знакомство с ксилофоном: актуализировать знания детей о шумовых музыкальных инструментах, познакомить со способами звукоизвлечения, приемами игры на ксилофоне. Предложить сравнить звучание металлофона и ксилофона.

Дидактическая игра «Угадай чей голосок?» Форм-ть у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Развивать слуховое восприятие. Форм-ть начала досуговых компетенций.

беседа с родителями об оплате за д/с.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника).

2.ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Замечательный врач».

Программное содержание: Дать детям представление о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Показать, что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.

 О.В. Дыбина«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада» с.24

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Урок вежливости «Письмо доброго сказочника»: раскрыть детям значение слова «нельзя»; учить детей участвовать в беседе, не перебивая друг друга. Дидактическая игра «Не ошибись»: уточнять, закреплять знания детей о разных видах спорта; воспитывать желание заниматься спортом, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

 Работа в уголке природы «Зачем надо опрыскивать растения» - расширять кругозор детей, учить заботиться о комнатных растениях.

 Работа в уголке природы – предложить дежурным взрыхлить землю в цветах. Учить ухаживать за комнатными растениями

Д/и «Предметы и сюжеты». Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания.

Творческая мастерская «Мама, папа, я - спортивная семья».

Предложить родителям рассказать детям, какие зимние виды спорта их интересуют, какими они занимались в детстве, продолжают заниматься сейчас; сделать
рисунки на данную тему, оформить выставку работ.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за свойствами снега - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойствах снега.

Зимняя забава «Прокати - поймай» - развитие ловкости и моторики рук, координации движений, умения выполнять действия по сигналу; воспитание командного духа.

Индивидуальная работа с детьми: формировать умение скользить по ледяной дорожке

Подвижная игра «Точно в цель» - диагностика меткости и умения метать предметы с расстояния, развитие моторики, глазомера, координации движений

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Дидактическая игра «Так у нас. А как у вас?» - Разъяснить детям, что вечернее время – это время после работы, когда взрослые возвращаются с работы, а дети из детского сада. Это время, когда вся семья собирается дома. Учить детей радоваться участию в семейных делах, разговорах, играх. Формировать добрые чувства к членам семьи

Игра «Испорченный телефон» - развитие у детей находчивости, сообразительности, слухового внимания, коммуникативных навыков; знакомство с народными традициями.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Следы на снегу»: формировать умение детей различать следы животных и людей, называть их характерные признаки, рассказывать по следам о том, как они появились на снегу. (Например:  «Ребенок шел в сторону детского сада». «Дети бежали к качелям». «Маленькая птица скакала по дорожке». «По участку в сторону ворот прошла собака»). Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь.

Дидактическая игра «Угадай»: Учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданного человека нужно узнать по внешнему виду, одежде. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды, внешним видом человека

Спортивные упражнения: ходьба на лыжах: совершенствовать умение детей двигаться скользящим шагом, учить выполнять упражнение «Пружинка» (пружинистые приседания на лыжах), закреплять навыки безопасного приземления при падении. Развивать чувство динамического равновесия, повышать функциональные возможности детского организма.

Трудовые поручения: кормление птиц на участке: Учить детей чистить кормушки, насыпать в них корм. Воспитывать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.

Подвижная игра «Стрелок».

Напомнить детям правила игры и правила безопасности, учить бросать снежок в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение рассказов «Лесная газета» В. Бианки -  продолжать учить детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Дидактическая игра «А что потом?» - закрепить знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Дидактическая игра «Собери сказку» - формировать умение последовательно по картинкам собирать сюжет сказки.

 Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП.

Тема: Занятие 3

Прогр. сод: Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий,короткий, длиннее, самый длинный.
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.Занятия по ФЭПМ средней группе детского сада. Стр.35-36

2.ОО «Художественно –эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.руководителя).

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «Если малыш   поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

Упражнение «Зеркало»: форм-ть у детей к-г навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие приемы самоконтроля. Учить заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде.

Игры с мозаикой. Задачи. Учить детей выкладывать узоры по образцу. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук

Памятка для родителей. Тема: «Чаще говорите детям».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Целевая прогулка по участку ДОУ: наблюдение «Зимние виды спорта»; имитационные упражнения «Мы спортсмены»; беседа «Мой любимый вид спорта».

Продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, учить различать их, называть используемый инвентарь. Учить при помощи пантомимы передавать действия спортсменов, узнавать спортивные игры в загадках-пантомимах. Предложить детям рассказать о видах спорта, которые им нравятся, актуализировать опыт участия в спортивных играх, просмотре телепередач. Развивать связную речь

Игровое упражнение «Покоряем высокие горы».

Учить детей забираться на снежную горку. Развивать мышцы рук и ног, ловкость, силовые качества. Воспитывать уверенность в себе, смелость

Трудовые поручения: очистка одежды.

Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении трудовых операций, учить осуществлять взаимопомощь. Воспитывать аккуратность, опрятность

Индивидуальная работа.  Упражнение «Нарисуй машину на снегу» - развивать мелкую моторику рук.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Какое время года?» - Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления

 Конструирование «Двухэтажный дом» - закрепить умения детей сооружать высокие постройки с перекрытиями; делать постройку прочной, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Дидактическая игра «Ласковые слова» - учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игра малой подвижности «Шаги» - способствовать расширению словарного запаса, развитию речи.

Подвижная игра«Собачка и воробей» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Дидактическая игра «Кто больше знает слов?» - найти слова со звуком {с} в начале слова

Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Составление рассказа «Моя любимая игрушка»: продолжать формировать умение детей рассказывать о своей любимой игрушке по плану, описывать ее внешние характеристики, рассказывать, во что с ней можно играть. Учить передавать в рассказе свое отношение к игрушке, восп-ть бережное отношение к вещам.

Пальчиковая гимнастика: «Снежный ком». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Игра –драматизация «Волк и семеро козлят» - умение разыгрывать несложные сюжеты, учить передавать

эмоциональное состояние персонажей

Игровое упр-е «Пингвины»: упр-ть детей в ходьбе приставными шагами, двигаться с изменением темпа движения. Развивать творчество в двигательной деят-ти, форм-ть правильную осанку

Поделки родителей и детей «Наши увлечения».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работника).

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Лепка.

Тема: «Девочка в длинной шубке»

Программное содержание: формировать умение детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления. Изобразительная деятельность в детском саду., Т. С. Комарова стр.55

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Ситуация «Кто что должен делать дома» - Познакомить детей с их обязанностями дома. Узнать, что дети помогают делать дома

 Дидактическая игра «Где живет?» - закреплять знания детей о среде обитания животных, фантастических героев

 Дидактическая игра по развитию речи «Давайте говорить правильно» - развивать речевой аппарат

Настольно – печатная игра «Логопедическое лото»: развивать речь детей, мышление, память.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за собакой - продолжать знакомить с объектами живой природы; воспитывать бережное, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим».

Дидактическая игра «Кто чем питается?» - закрепить знания о домашних животных.

 Подвижная игра «Мы веселые ребята» - развивать ловкость, внимание.

 Зимняя забава «Пробеги и не задень» - развитие ловкости движения Подвижная игра «Найди себе пару» - учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

Дидактическая игра «Найди друзей»

- дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Работа в уголке природы. Экспериментирование: Замерзшая вода - выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Чтение р.н.с. "Мужик и медведь" -Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос.

 Упражнение «Мы обедаем аккуратно, не мешая друг другу» - продолжать воспитывать культуру поведения за столом.

Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - добиться усвоения культурно – гигиенических навыков.

Игры в математическом уголке со счетными палочками, геометрическими фигурами: закреплять названия геометрических фигур, их внешний вид, закреплять счет до 5.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: рябина зимой: продолжать знакомить детей с особенностями различных деревьев. Рассказать, как деревья зимуют, какие изменения происходят с ними. Предложить рассмотреть дерево, рассказать по результатам наблюдений, какие птицы питаются ягодами рябины.

Трудовые поручения: чистка дорожек от снега: продолжать развивать умение детей рассказывать, о предстоящей работе, в чем ее значение, какого результата они хотят добиться. Учит доводить начатое дело до конца, сопоставлять полученный результат с задуманным.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»: упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные

Подвижная игра «Не оставайся на земле»: Учить детей быстро ориентироваться на участке, упражнять в беге с ускорением. Развивать скоростные качества, ловкость, учить действовать в соответствии с правилами.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение и инсценировка русской народной сказки «Два Мороза»: продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному. Развивать у детей выразительность речи, учить правильно и четко проговаривать слова, подбирать средства выразительности движений в соответствии с сюжетом.

Строительные игры: коллективная постройка многоэтажного дома: с опорой на умение детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, организовать коллективную работу с конструктором. Учить детей делать постройку прочной, договариваться о взаимодействии. Форм-ть умение оценивать работу товарищей, обыгрывать постройки.

Д/И «Дорожные знаки» - закрепить названия и значение  дорожных знаков

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка (по плану муз.руков).

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема: Нарисуй какую хочешь игрушку.Программное содержание: развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности. ИЗО Т.С.Комарова,

стр.56

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Дежурство по столовой: способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении
обязанностей дежурных, учить планировать и контролировать свою деятельность, соблюдать последовательность в работе, давать ей оценку.
Воспитывать аккуратность и ответственность

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями: учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь. Удалять отмершие части растений. Учить осуществлять наблюдение в процессе работы, развивать познавательный интерес.

Работа с раскрасками «Зимние виды спорта».

Актуализировать представления детей по данной теме, учить составлять рассказы по картинкам; формировать умение закрашивать рисунки кистью или карандашом, ритмично наносить мазки (штрихи) в одном направлении, не выходя за пределы контура. Способствовать повышению самостоятельности детей.

Практикум «Гиперактивные дети».Познакомить родителей с понятием «гиперактивность», способами предварительного выявления соответствующих характеристик у детей, принципами организации взаимодействия с гиперактивными детьми. Организовать обмен опытом семейного воспитания

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: гололед. Чтение стих-я В.Берестова «Не идется и не едется…»Познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололед, объяснить природу этого явления, обсудить, какие свойства льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий) обуславливает опасность гололеда. Учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием стих-я, использовать в речи образные слова и выражения.

Трудовые поручения: чистка дорожек и кормушек.Задачи. Совершенствовать умение детей пользоваться лопатками для уборки снега, учить действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - быстро бегать; ориентироваться в пространстве

Самостоятельная игровая деят-ть: игры со снежными постройками на участке: продолжать развивать умениядетей использовать сооружения в своих играх, обыгрывать различные сюжеты, дополнять постройки различными атрибутами.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу» - закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители.

Дидактическая игра «Кто в домике живет?»:Учить применять в игре знания о животных, их жилищах, форм-ть умение правильно произносить звуки. Развивать звуковую культуру речи, учить выступать в качестве ведущих, организаторов игры.

Сюжетно – ролевая игра «Моряки»: развивать умение самостоятельно распределять роли, строить сюжет игры, подбирать атрибуты.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Подвижная игра «Самолеты». Наблюдение изнутри «Соблюдение правил».Продолжать развивать умение детейдействовать по сигналу, упражнять в беге. Формировать умение в ходе игры осуществлять наблюдение за действиями товарищей (выступая в роли судьи), контролировать собственные действия. Давать им оценку с точки зрения соответствия правилам игры, правилам безопасности на игровой площадке в зимний период.

Чтение стихотворения Л. Квитко «На санках». Спортивные упражнения: катание на санках.

Предложить детям прослушать стихотворение, дать оценку действиям его героя с точки зрения их безопасности, напомнить правила, которые необходимо соблюдать, катаясь на санках. Развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.

Трудовые поручения: чистка одежды и обуви.Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении трудовых операций, учить осуществлять само- и взаимопроверку результатов работы. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Подвижная игра «Мороз».

Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, сохранять осанку, принимать различные позы в соответствии с заданием ведущего. Развивать ловкость и быстроту реакции. Приобщать к ценностям культуры народов мира.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Узнай по описанию» - Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Таня собирается в гости» - Закреплять элементы организованности и аккуратности, умение не заставлять себя ждать, не опаздывать, приходить чистым, аккуратным, приводить в порядок свою одежду перед зеркалом.

Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе

Консультация: «Оздоравливаем ребенка дома»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работ)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема: Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Программное содержание: выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение. Гербова, стр. 52

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Рассматривание альбома «Птицы».

Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, учить узнавать и называть их. Расширять и систематизировать представления о жизни птиц зимой. Учить отвечать на вопросы по сюжетным картинкам, называть действия птиц, описывать их внешний вид.

Пение колядки «С Новым годом», русская народная мелодия.

Рассказать детям о традициях празднования Нового года на Руси, познакомить с новым жанром народных песен. Создавать радостное настроение в ожидании праздника. Учить правильно интонировать мелодию, петь выразительно.

Твор. мастер:  рисование на тему: «Что я видел по пути в детский сад». Учить детей использовать освоенные умения и навыки для отображения своих впечатлений о зиме, эмоц. отношения к изображаемому. Развивать творческие способности, поощрять желание передавать события в рисунка

Создание газеты «Зимняя прогулка».

Предложить родителям принять участие в проекте, подобрать фотоматериалы о
совместных семейных прогулках и путешествиях, написать рассказы и стих. к ним. Подготовить фотоматериал о прогулках в детском саду,видах деятельности, осуществляемых на улице. Знакомить род. с системой организации прогулок в зим.пер

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание, познавательный рассказ «Травы зимой».

Продолжать знакомить детей с изменениями в природе, происходящими в разные времена года. Предложить аккуратно раскопать снег, рассмотреть траву, обратить внимание на то, что трава высохла, она темно-желтого или коричневого цвета. Рассказать, что корни травы перезимуют под снегом, и весной она снова начнет расти

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать при выполнении упражнения, учить безопасно приземляться при падении, страховать друг друга. Учить согласовывать движения рук и ног во время разбега.

Трудовые поручения: очистка дорожек от снега, постройка снежной горки.

Формировать умение  подбирать необходимый  инвентарь,  принимать участие в коллективной работе, согласовывать трудовые действия с товарищами. Способствовать совершенствованию трудовых умений, формированию культуры трудовой деятельности.

Украшение снежной горки.

Предложить детям украсить постройку из снега различными природными материалами, обсудить, где и как их можно собирать. Развивать воображение, поддерживать праздничное настроение

Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок».

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других игроков, выполнять роль капитана, ведущего

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка. гимнастика после сна. Комплекс №

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» - развивать речь, пополнять словарный запас слов

Работа в уголке книг. 

Организация выставки книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным (использование портрета художника) для самостоятельного просмотра детьми. Цель: вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать

Игровое упражнение «Паровоз и вагоны».

формировать у детей умение действовать согласованно, выполнять роли
иГроков и организаторов игры. Способствовать совершенствованию дви
гательных умений, учить творчески использовать их в самостоятельной
двигательной деятельности.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Следы на снегу».Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить находить следы животных на снегу, различать их, определять, в какую сторону шло животное по направлению следа. Учить детей составлять рассказ по плану.

П.И. «Волк».Задачи. Познакомить с правилами игры, обсудить. Как должны действовать игроки, водящий. Повышать двигательную активность детей, расширять спектр представлений о возможностях организации своего досуга.

П.И. «Лошадки».Задачи. Ввести в игру роль дрессировщика – игрока, наблюдающего за действиями «лошадок», подающего команды, дающего рекомендации по улучшению качества выполнения упражнений. Развивать творчество в двигательной деят-ти, способствовать повышению выразительности движений, формированию правильной осанки

Самостоятельная игровая деят-ть.Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в роли организаторов игр.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».

Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома

Упражнение «Назови всю семью».

Цель: учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре.

Консультация для родителей: "Учим ребенка дружить"

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работ).

2.ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «В гости к деду Природоведу»

(экологическая тропа зимой)

Программное содержание: расширять представления детей о зимних явлениях природы. Побуждать наблюдать за явлениями природы в зимний период. Дать элементарные понятия  о взаимосвязи человека и природы. А. О. Соломенникова

Планы и конспекты занятий«Занятия по формированию элементарных экологических представлений» с.29

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Чтение произведения «Девочка – чумазая».

Цель: продолжать обращать внимание на качественное мытье рук.

Дежурство по столовой. 

Сервировка стола.

Цель: продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных (сервировка, чайная пара, столовые приборы).

Пальчиковая гимнастика  «Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас» (Н. Нищеева).

Цель: Развивать мышцы, мелкую моторику рук, учить выполнят действия по образцу.

Игра «Собери картинку»- развивать внимание, мышление, восприятие целого объекта. Активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих игрушки и их части.

Консультация: «Ты нужен мне , папа!»- роль отца в воспитании ребёнка.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Мороз в январе».

Цель:  продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения данного явления.

Подвижная игра «Стоп».

Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, формировать умение согласовать свои действия с сигналом.

Коллективный труд: уборка снега на участке.

Задачи. Учить детей отгребать снег в определенное место, использовать снег для создания несложных построек. Вос-ть трудолюбие, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, упражнять в беге, учить двигаться свободно, легко, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Развивать творчество в двигательной деятельности.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Побудка. Комплекс №

Самообслуживание. Цель:  формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу.

Чтение р. н. сказки «Петушок и бобовое зернышко», беседа по содержанию сказки- закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать связную речь, обогащать слов. запас.

Дидактическая игра «Утром, днем, вечером»

Цель: закрепить название частей суток

Сюжетно- ролевая игра: «Уборка в квартире»

Цель: учить проявлять эмоциональный интерес к игрушкам и действиям с ними; выполнять предметно-игровые действия, играя рядом со сверстниками, не мешая другим;

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за действиями прохожих.Задачи. Учить детей по результатам наблюдений рассказывать об особенностях выбора зимней одежды, поведения людей в морозный день. Активизировать в речи понятия, понятия связанные с зимней одеждой, ее качествами.

Подвижная игра «Два Мороза».Задачи. Учить действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе. «Ремонтируем» снежные постройки»: формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восстанавливать снежные постройки

Подвижная игра «Перелет птиц». Цель:способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Беседа о бытовых приборах, ознакомление с составными частями бытовых приборов.

Цель: дать знания о бытовой технике и ее назначении; учить рассказывать о бытовых приборах и сравнивать их, называть слова действия.

Дидактическая игра «Отгадай, какой цветок?»

Задачи. Учить детей разгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди картинок

С-р игра «Магазин». Расширять область самостоятельных действий при выборе роли,осуществлении замысла, использовании атрибутов.

Памятка для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП

Тема: Занятие 4

Прогр. сод: Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.    Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.  Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). Занятия по ФЭМП в средней группе детского сада. Стр. 36-37

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.руков.)

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Цель: акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

Дидактическая игра «Угости друзей»- обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить им, что хлеб не крошить, не бросать на пол.)

Игры с геометрическими фигурами -закрепить знания геометрических фигур, развивать  мышление, воображение

Консультации для родителей «Давайте рисовать».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: сравнение живой и игрушечной ели. Показать детям главные особенности живого дерева.(У живой ели есть корни, с их помощью она питается; зимой дерево спит, в теплое время растет; живая ель издает аромат)

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке снега. Закреплять умение пользоваться лопаткой.

Подвижные игры «Ловишки», «С бережка на бережок»: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», « В воротики»: упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением вперед, в подлезании.

Игра-соревнование «Кто дальше».

Учить детей лепить снежки, выполнять замах и бросок. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение, учить организовывать соревнования, выбирать судей, сравнивать результаты играющих.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка после сна. Комплекс №

Театрализованная игра «Три поросенка»: формировать умение детей в использовании различных средств выразительности речи, мимику, пластику для передачи характера и особенностей поведения персонажей. Учить согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Музыкальная игра «Зайчики и лисичка», муз. и ел. М. Картушиной.

Учить детей исполнять танцевальные импровизации, передавая характеры лисы и зайцев. Поощрять инициативность, развивать творческие способности

С/р игра  «Детский сад» - предложить детям обыграть различные ситуации.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за солнцем: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Трудовая деятельность: расчистка дорожки от снега и укладка его на санки. Доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры «Зайцы»: играть соблюдая правила, развивать ловкость, реакцию на сигнал.

Индивидуальная работа «Подбрось повыше»: продолжать формировать умение бросать мяч вверх и ловить его, развивать внимание.

Подвижная игра «Птички и кошки»: развивать самостоятельность, с помощью считалки выбирать водящего.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «По порядку стройся»

Цель: закрепить названия дней недели

Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?»-                         находить способы примирения и выхода из конфликта без драки.              

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». Цель: умение подражать действиям взрослых, дать представление о том, зачем нам нужны магазины. Умение играть дружно.

Рисование на тему «Мамины помощники по дому»

Цель: закрепить знакомые приемы рисования

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура.

(по плану физ.работ.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Аппликация.

Тема «Автобус»

Программное содержание: Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. ИЗО,Т. С. Комарова .Стр. 54

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Нравственное воспитание.

Беседа: «Хорошие товарищи» - воспитывать у детей доброжелательные отношение к окружающим  людям

Д/и  «Угадай, чья тень?»- учиться отгадывать по силуэту картинку, развитие мышления.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Цель: умение играть с куклами, лечить их. Формировать умение общаться друг с другом

Д/и: «Где, чья мама?». Цель: называть домашних животных, находить их детёнышей.

Консультация: «Роль движений в жизни ребёнка»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: движение снежинок. Учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдений на вопросы о форме снежинок, их движении. Форм-ть умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы (ветер и движение снежинок).

Коллективный труд:уборка снега на участке. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить детей собирать снег и ссыпать в определенном месте.

П.И. «Найди где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предмет, руководствуясь указанием на его местоположение, действовать сообща.

Игровое  упр-е «Кто точнее?» Упр-ть детей в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой, вводить в игру элементы соревнования. Развивать подвижность суставов, совершенствовать выполнение основных видов движений

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Беседа «Разные приветствия».   Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), форм-ть привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече, здороваться с родителями, прощаться, уходя домой

Художественная мастерская:Сугробы, снег на деревьях(коллективная работа)

Задачи. Закреплять умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю),пространственное освоение листа, развитие воображения. Продолжать учиться действовать сообща

Самостоятельная  деят-ть: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры. Форм-ть начала досуговых компетенций.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи. Продолжать знакомить детей с многообразием жилых домов, учить называть их этажность. Развивать творческое мышление и воображение, учить составлять небольшой рассказ о том, что делают люди в вечернее время.

П.И. «Мыши в кладовой». Задачи. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные эмоции  в процессе игры.

Игровое упр-е «Послушный мяч». Задачи. Учить детей бросать мяч друг другу двумя руками. Развивать крупные мышцы рук, координацию движений, ловкость. Повышать подвижность суставов.  

Игровое упр-е «Пингвины». Упр-ть детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения. Развивать творчество в двигательной деят-ти, форм-ть правильную осанку

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Найди такую же».
Задача. Учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Образовательная ситуация «В гостях у Барбоса» -рассмотреть картинки «Дети и животные», обсудить каких ситуаций  лучше избегать и почему

Дидактическая игра по фэмп «Дома зверей» - разложить дома-  от большого к меньшему и расселить  зверей, учить  сравнив предметы по величине.

Игры со шнуровкой- развитие мелкой моторики рук, воображения, мышления.

Пазлы крупные-  развитие логики, мышления, усидчивости.

Инд.беседа о самочувствии ребенка.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.руков.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема:Декоративное рисование. «Украшение платочка» (по мотивам дымковских росписей)

Программное содержание: знакомить с росписью дымковской игрушки (барышень), выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки, мазки). Формировать умение слитными линиями покрывать лист, образовавшихся клетках ставить мазки, точки. ИЗО в д/c Т.С.Комарова,

стр.57

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа: «Правильная осанка – здоровый человек»

Закрепить обобщающие понятия: обувь, одежда

Дидактическая игра «В чем ошибся художник?» - уметь находить ошибки в изображении  животных, исправлять их.

Дидактическая игра «В чем ошибся художник?» - уметь находить ошибки в изображении  животных, исправлять их.

Мелкий конструктор «Собери фигуру»- развивать воображение, мелкую моторику рук.

Консультация: «Оздоравливаем ребенка дома»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: свойство воздуха зимой. Предложитьдетям по результатам наблюдений ответить на вопрос воспитателя о том, какое свойство воздуха меняется зимой(прозрачность, отсутствие запаха, температура). Учить детей аргументировать свои высказывания, предложить догадаться, как проверить их предположение

Трудовые поручения: чистка дорожек от снега. Учить детей рассказывать, что нужно сделать, в чем значение предстоящей работы, какого результата они хотят добиться. Учит доводить начатое дело до конца, сопоставлять полученный результат с задуманным.

Подвижная игра. «Мыши в кладовой». Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные

П/И «Лиса в курятнике».

Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в беге врассыпную.

П/И «Мороз-красный нос».

Цель: развитие ловкости, быстроты, воспитание выдержки, терпения.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Комплекс №

Театрализованные этюды «Зимушка, зима!»Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели).

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом». Цель: умение играть с куклами, дать представление о профессии строителя. Формировать умение общаться друг с другом.

Сюжетно-ролевая игра (драматизация) по сюжетам волшебных сказок.

Помочь детям распределить роли принцессы, богатыря, дракона и др.

Цель: активировать  речь детей, учить обыгрывать сюжет, изображать выдуманных персонажей, создать радостное настроение

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Наблюдение «Следы птиц на снегу». Трудовые поручения: кормление птиц. Предложить детям рассмотреть следы на снегу, предположить, какие из них принадлежат птицам, обсудить, кто мог оставить остальные следы. Учить «читать» следы. Актуализировать знания о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках. Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам, стремление заботиться о
них. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.        

Игра малой подв. «Затейники»:  формировать детей придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку на то, что нельзя повторять показанные другими  движения, точно повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, форм-ть начала досуговых компетенций.

Подвижная игра «Птички и кошка».продолжать формировать умение детей выбирать водящего, действовать по сигналу, способствовать
повышению выразительности движений. Развивать способность концентрировать и переключать внимание, действовать в соответствии с правилами игры.        

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Дидактическая игра «Зачем нужно?»: Упражнять детей в правильном произнесении звука (ч) в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, форм-ть звуковую культуру речи.

Индивидуальная работа с детьми : Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника

Настольная игра «Разложи картинки по порядку»: развивать логическое мышление

Инд.беседа напомнить о необходимости расчески для ребенка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО « Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2. ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема:Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.Гербова, стр. 52

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «По дороге в детский сад» - учить детей рассказывать об увиденном, развивать устную речь.

Дидактическая игра "Отгадай, что звучит" – Развивать слуховое внимание детей.

 Дидактическая игра "Хорошо-плохо" - Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

 Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

Рассмотреть альбом «Русское народное искусство».

Цель: продолжать знакомить детей с народным творчеством

Консультация

 «Роль семьи в

 обеспечении психологического

  здоровья  и безопасности  детей».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Наблюдение за СОЛНЦЕМ - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

Дидактическая игра «Солнце или дождик?» - Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Опыт «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Индивидуальная работа: Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Побудка. Гимнастика после сна. Комплекс №

Чтение р.н.с. «Лиса, волк и медведь» - продолжать знакомить с р.н.с, учить оценивать поступки героев.

Индивидуальная работа с Камиллой, Эвелиной по звукопроизношению игра «Закончи стихотворение»: Ходит по лесу хорек, / Хищный маленький … (зверек)

Дидактическая игра «Цвет и форма».

Цель: закрепить названия цветов и геометрических фигур.

Предложить построить для куклы «Новый дом».

Цель: закрепить умение делать несложные постройки из конструктора.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Беседа с детьми на тему «Я знаю, что можно, что нельзя» - Закрепить знание детей о предметах, которые могут быть опасными

 Подвижная игра «Мы — веселые ребята»— повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

 Дидактическая игра «Ветер – ветерок» - Развивать речевое внимание, голосовой аппарат детей.

Подвижная игра «Птички и кошка» - учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко» - учить видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения; формулировать тему, основную мысль сказки; понимать ее. Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке

 Воспитание культуры поведения во время ужина – закрепить умение правильно держать ложку.

Сюжетно-ролевая игра «Солдаты».

Цель: помочь распределить роли, командир, солдаты, мед.врач, учить готовить обстановку для игры, самостоятельно создавать сюжет.

Инд.беседа Беседа «Одежда детей в группе».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2.ОО «Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром.

Тема:«Узнай все о себе, воздушный шарик».

Программное содержание: Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Побуждать устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.О.В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада» с. 23

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа с детьми на тему «Правила поведения в игре» - закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

Дидактическая игра «Волшебные очки» - Снятие негатива в общении со сверстниками

Малоподвижная игра «Жмурки с колокольчиком» -развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков по самостоятельному размещению на столах хлебниц, столовых приборов

Порекомендовать родителям ознакомится с папкой – передвижкой по теме: «Зимние забавы»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ОТТЕПЕЛЬЮ - уточнить представления о свойствах снега

Загадывание загадок – развивать мышление детей

Дидактическая игра «Угадай, кто кричит» - Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.

Подвижная игра «Перелет птиц» - учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала

Малоподвижная игра «Снежинки кружатся».Цель: развитие координации.

Подвижная игра «Снежки».

Цель: учить бросать снежки точно в цель.

Катание с горки.

Цель: развитие ловкости, координации движений

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Дидактическая игра « Не разбуди Катю» - Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

 Сюжетно-ролевая игра «Моя семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; учить принимать на себя роль взрослого

Упражнения на развитие мелкой моторики:

-нанизывать крупные бусины бусины, шарики на нитку;

-пальчиковая гимнастика

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Подвижная игра «Поезд» - формировать умение строиться и ходить в колонне по одному

 Дидактическая игра «Как мы одеваемся?» - систематизировать знания об отдельных частях одежды и навыки их правильного использования.

Подвижная игра «Самолеты» -  развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание. Дидактическая игра «Холодно-горячо» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд: чистим веранду от снега.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: закрепить ориентировку в пространстве

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Мебель для Мишутки» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Предложить дежурным полить комнатные цветы - формировать положительное отношение к труду

Индивидуальная работа с детьми – учить передавать в лепке характерные черты животного

Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять»

Цель: развитие мелкой моторики.

Сюжетно-ролевая игра  «Лётчики».

Цель: расширить представления детей о профессии - лётчик, распределить роли.

Консультация «Осторожно, тонкий лед»