Проект "Ладушки, ладушки"
проект

Муниципальное автономное образовательное дошкольное учреждение «Детский сад №5»

Проект по познавательно-речевому развитию детей

во второй группе раннего возраста

Тема: «Ладушки, ладушки»

Тип проекта: долгосрочный

Подготовила: воспитатель МАДОУ «Детский сад №5»

Романюк Эльвира Владимировна

(высшей квалификационной категории)

г. Гусев

сентябрь 2017 год - май 2018 год

Актуальность проекта:

Фольклор - одно из действенных и ярких средств, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

Фольклорные произведения содержат много красочных и ярких словесных картинок, что позволяет обогащать детский словарный запас. Частое прослушивание их помогают усвоить новые формы слов, обозначающих предметы. Накопление подобных речевых образцов в дальнейшем способствуют переходу к языковым обобщениям. Чтение потешек происходит со множеством повторов, где неоднократно произносятся отдельные слова, словосочетания, предложения и даже четверостишия. Всё это способствует запоминанию слов, а затем активному их употреблению. Еще ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Содержание многих потешек богато глаголами. С их использованием демонстрируются действия, обозначенные словами, тем самым, связывая само слово с действием.

Тип проекта:

Долгосрочный, познавательно-игровой

Продолжительность:

Сентябрь 2017 г.- май 2018 года

Участники проекта:

воспитатели группы, специалисты ДОУ, родители, дети второй группы раннего возраста.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физкультурно-оздоровительное развитие.

Проблема проекта:

Необходимость приобщения детей к русской народной культуре – общечеловеческим ценностям, отражённым в произведениях устного народного творчества.

Цель проекта: 

Развитие речи детей раннего возраста средствами малых форм фольклора; повышение интереса детей к русскому народному творчеству; создание условий для активного использования фольклора в речевой деятельности детей, развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.

Задачи проекта:

• Способствовать успешной адаптации детей к условиям детского сада
•  Учить детей правильной разговорной речи.
•  Учить детей использовать элементы устного народного творчества в разных видах деятельности (игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослыми и детьми).
• Обогащать и активировать словарь детей, увеличить словарный запас.
• Развивать интерес и любовь к фольклору.
• Развитие слухового внимания, понимания речи, развитие артикуляционного и слухового аппарата, звукоподражания, активизации словаря.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми.

Планируемые результаты:

• Способствование успешной адаптации детей в детском саду
• Повысится уровень развития речи детей для полноценного общения со сверстниками и взрослыми.
• Дети узнают песенки, потешки, русские народные сказки, загадки, игры, в соответствии с их возрастом, у детей увеличится словарный запас, они отражают полученный опыт и знания в изобразительной деятельности, игровой деятельности.
• У родителей повысится интерес к фольклору, они используют образцы устного народного творчества в общении с детьми, тем самым развивая речь своего ребенка.

Этапы проекта:

1 – подготовительный (сентябрь, октябрь)

• подобрать фольклорный материал с учетом   возраста детей;
• подобрать иллюстрированную литературу с фольклорными произведениями;
• разработать конспекты занятий;
• составить картотеку потешек для всех режимных моментов;
• ознакомить родителей с целями и задачами проекта;
• подобрать консультации для родителей.

2 – практический (ноябрь - май)

Совместная деятельность с детьми:  (см. Приложение 1)

1. Дидактические и развивающие игры: «Помоги петушку», «Курочка и цыплята», «Найди пару», «Чей домик», «Кто в домике живёт?», «Кто что ест?», «Кукла идет на прогулку», развивающее лото «В мире животных», «Чудесный мешочек».
2. Чтение потешек: «Баю-бай», «Оладушки», «Как у нашего кота», «Еду-еду к бабе, к деду», «Водичка-водичка», «Петушок», «Чики-чики-чикалочки», «Улитка, улитка!», «Киска, киска, киска брысь!», «Зайка, зайка», «Солнышко». ООД «Зайчик»
3.  ООД по художественно-эстетическому развитию: Лепка: «Испечем оладушки», «Заборчик у домика петушка», «Горошек для петушка», «Улитка, улитка»; Рисование: «Идёт дождь», «Солнышко», Рисование пальчиками: «Горошек для петушка»; Конструирование: «Домик для кота». 
4. Театральная деятельность. Обыгрывание потешек: «Коза рогатая», «Ладушки», «Котик простудился», «Водичка, умой мое личико».

Совместная деятельность с родителями: (Приложение 2)

1. Наглядная агитация (консультации для родителей «Потешки в помощь маме», «Развиваем мелкую моторику»;

2. Познавательная (беседы «Роль потешек в развитии речи детей», «Значение потешек для детей дошкольного возраста»).

3. Чтение потешек детям дома.

4. Заучивание потешек вместе с детьми.

5. Организация выставок творческих работ. 

Совместная деятельность с педагогами ДОУ:

1. Методические рекомендации педагогов для работы по данной теме.
2.  Сбор методической литературы.
3. Муз. руководитель проводит музыкальные занятия с использованием потешек.

См. Приложение 1

3 – заключительный (обобщающий)

Оформление педагогом: перспективный план, картотека игр - потешек на все

случаи жизни, рекомендации, консультации родителям.

- Открытое занятие на уровне МАДОУ.

- Презентация проекта уровне МАДОУ.

Результаты проекта:

Результатом проекта являются положительные эмоции, веселое, бодрое настроение детей, которое помогает овладеть:

1. Родным языком,

2. Разными видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие);

3. Первоначальными навыками самообслуживания и гигиены.

Вывод:

Благодаря проекту уровень речевого развития показал хорошую динамику. Многие дети самостоятельно читают потешки в процессе своих игр.