ежедневное планирование март третья неделя средняя группа (программа "Детство")
методическая разработка (средняя группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

19 марта – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

Х.

П.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Игра «Юные поэты».

Уточнение знаний о театре. Маша

Рассматривание натюрмортов «Розовые яблоки на круглом столе» П. Кончаловского, «Яблоки» И. Репина;

Непосредственно образовательная деятельность

Х.

Ф.

1ХЭР(Конструирование). Тема: «Автобус высокий».

(Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста О. Э. Литвинова стр. 79)

2.Ф.Р.. (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За птицами». Цели: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края.

2. Д.и. «Третий лишний» (птицы), «Где что можно делать?».

Закрепление:  навыков счета до 5. Милана.

1. Знакомство с приметами, пословицами, поговорками.

2. П.и. «Зайцы и волк», «Бездомный заяц». 

Труд: уборка территории

детского сада после зимы.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х.

Ф.

Чтение стихотворения Я. Колоса «Песня о весне».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

Х.

Д. и. «Группируй предметы».

Совершенствовать умения есть вилкой.  Дима А.

Рассматривание:  иллюстраций различных архитектурных сооружений

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

20 марта – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

П.

С.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Обучение составлению натюрморта, рассматривание средств выразительности в натюрморте.

Закрепление умения есть вилкой. Василиса.

Игра – ситуация: «Наш домашний театр». Цель: вовлекать детей в

импровизацию.

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х.

1. ПР(Математическое и сенсорное развитие).

Тема: «Цветик – семицветик». (Математика – это интересно. Парциальная программа. Михайлова З. А. стр. 30).

2. ХЭР(Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Х.

Р.

Ф.

С.

1. Наблюдение «За ветром». Цели: расширять и закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений.

2. Опыт: «Движение воздуха». Цель: показать, что воздух можно почувствовать.

Совершенствование умения быстро одеваться.

Паша .

1. Знакомство с приметами, пословицами, поговорками.

2. Загадывание загадки о ветре.

3. Д. и. «Найди что опишу», «Третий лишний» (птицы).

4. П.и. «Охотник и зайцы», «Зайцы и волк».

Игры с вертушками и султанчиками.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р. Х.

Ф.

 Чтение стихотворения Е. Трутневой «Весна».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Р.

1. Игра – беседа «Подружись с зубной щеткой». Цели: продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Дать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести к пониманию их назначения. ознакомить детей с методами ухода за зубами.

2. Игра «Королевство кривых зеркал».

Уточнение знаний о театре. Лилия

Сюжетно –ролевая игра – ситуация «Магазин музыкальных инструментов».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

21 марта – среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

П.

Р.

С.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Игра – ситуация «Лесная сказка».

Цель: знакомить детей с театром лепной игрушки, с историей народных промыслов; побуждать к сочинению коротких историй; вызвать эмоциональный отклик на художественный образ.

Обучение:  навыкам наклеивания в аппликации. Аня

Рассматривание натюрморта с предметами, сделанными руками человека, например, картины «Натюрморт с самоваром» И. Машкова.

Рассматривание изображений

скульптурных композиций.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.

Ф.

1. РР(Развитие речи). Тема: «Маша и медведь».

(Комплексные занятия. Средняя группа. З. А. Ефанова стр. 240).

2.ФР (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуры.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

С.

Р.

Х.

1. Наблюдение «За насекомыми». Цели: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

2. П. и. «Охотник и зайцы».

Развитие игровых умений в режиссерской игре.

Кирилл

1. Загадывание загадок о кузнечике и стрекозе.

2. П.и. «Котята и щенята». Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение о словами, развивать ловкость.

Сюжетные игры с выносными игрушками.

Театрализованная деятельность с выносными атрибутами.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Выполнение гимнастики пробуждения «Мишка».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Х.

1. Рассказ о старинных обычаях встречи весны.

Загадывание загадок о весне.

Заучивание заклички о весне.

2. Д.и. «Собери предметы». Цель: закрепит умение называть части предмета, выделять его функции и материал, из которого он изготовлен, узнавать предмет по названной части или детали.

3. Изготовление атрибутов для театрализованной деятельности.

1. Обучение украшению силуэтов игрушек элементами филимоновской росписи. Костя

2. Закрепление простейших представлений о театральных профессиях. Вика С.

Игра – ситуация  «Сыграем в театр?». Цель: приобщать детей к миру театра; дать представление о театральных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли; учить входить в воображаемую роль.  

Игра на детских музыкальных инструментах

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

22 марта – четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

С.

Р.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Беседа о книжной графике «Зачем в книжках нужны картинки».

Непосредственно образовательная деятельность

П

Х.

1. ПР.(Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование).

Тема:: Жизнь диких зверей весной. (Добро пожаловать в экологию! О. А. Воронкевич стр. 120).

2. ХЭР(Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За солнцем». Цели: закрепить знание о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.  

2. П. и. «Котята и щенята».

Побуждение детей к разыгрыванию сценок по знакомым литературным

произведениям. Матвей, Андрей, Даня

1. Загадывание загадок  солнце.

2. П.и. «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Рисование палочками на сыром песке узоров народных росписей.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.

Ф.

Игра «Найди ошибку».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х.

П.

Р.

С.

Физкультурный досуг

«Весёлые старты» (В. Я. Лысова «Спортивные праздники и развлечения», младший и средний дошкольный возраст; стр. 19).

Упражнение в конструировании по схеме.

Алеша

1. Беседа  о различных музеях и их экспозициях.

2. Сюжетно – ролевая игра – ситуация «Очередь в газетный киоск».

Рассматривание иллюстраций экспозиций в музеях.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

23 марта  - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

П.

Р.

С.

Х.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Игра «Подбери материал для названного предмета.

Обучение составлению узоров из геометрических фигур. Артём А.

Игра – ситуация  «Скоро премьера!»

Цель: приобщать детей к искусству театра, побуждать входить в творческие группы (актеров, режиссеров, декораторов, гримеров, музыкантов); вовлекать в игру по знакомой сказке.  

Изготовление:  атрибутов для театрализованной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Х.

Ф.

1ХЭР (Лепка). Тема: «Весна пришла» (коллективная пластилинография).

(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 277)

2. ФР (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За облаками»

Цели: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе; расширять словарный запас.

2. Д. и. «»Придумай сам», «Добрые лова».

Обучение анализу постройки. Вика С.

1. Загадывание загадки про облака.

2 Знакомство с приметами, пословицами, поговорками.

3. П.и. «Ловишки», «Мышеловка».

1. Рассматривание архитектурных особенностей близлежащих зданий.

Сбор интересных природных экспонатов.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Психорелаксационная игра «Дерево».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Ф.

Развивающая образовательная ситуация «Как художник Юрий Васнецов волшебные цветы и деревья рисовал». Цель: обратить внимание детей на творческую манеру, специфику средств выразительности, с помощью которых художник создает необычный, сказочный образ растений, цветов, деревьев; помочь детям увидеть, что рисунки художника поясняют текст, обогащая его художественными образами и деталями.

1. Уточнение представлений  об основных строительных деталях. Вика Н.

2. Приобщение  к изготовлению поделок из природного материала. Дима К..

1. Беседа о композиторах, рассматривание портретов

композиторов, слушание

музыкальных произведений.

2. Отбор экспонатов для создания в группе мини – музея.