ежедневное планирование сентябрь третья неделя средняя группа (программа "Детство")
методическая разработка (средняя группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

18 сентября – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С.

Р.

П.

Игры – экспериментирование  «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем».

Цель: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши –слушать, узнавать  различные звуки; нос – определять запах; пальцы – определять форму, структуру поверхности и т. д.).

Обучение детей сравнению и нахождению характерных признаков предметов. Дима А.

Беседа о внешности по вопросам: «Чем ты похож, а чем не похож на других? Как другие люди узнают тебя? Что есть особенного в тебе, в других? Что у вас одинаковое?»

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

П.Х.

 1.Изобразительная деятельность. (Конструирование). Тема: «Забор для почтальона Печкина».

(Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста О. Э. Литвинова стр. 11)

2.. Двигательная деятельность. (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуры.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

Ф.

С.

Наблюдения: «За листьями клена и березы»

Цель: воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; закреплять представление о сезонных изменениях в растительном мире; знания о деревьях, различных их частях.

2. Д. и. «Что сажают в огороде».

Развитие у детей координации движений. Вика Н.

Беседы: по вопросам: «Для чего дереву нужна кора? От чего она защищает? Как вы думаете она защищает только ствол дерева? Как можно определить возраст дерева по коре?»

1. П.и. «Кто скорее соберет?». Цели: учить группировать овощи и фрукты.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Разучивание и выполнение двигательной разминки «Силачи».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П. С.

Р. Х.

Разучивание с детьми народных примет, поговорок и пословиц.

Экологическая игра «Какая сегодня погода?». Андрей

1. Игра «Говорящее зеркало».

2. Чтение стихотворений:   Н.Нищевой «Осень».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

19 сентября – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С.

Р.

Игра: «Узнай, о ком я расскажу».

Закрепление навыков работы с ножницами. Василиса

Д. и. «Чьи глаза?».

Непосредственно образовательная деятельность

Х.

П.

1Познавательно – исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие).

Тема: «Круглое осеннее солнышко». (Комплексные занятия. Средняя группа. З. А. Ефанова стр. 43).

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За насекомыми»

Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность; внимательность, любовь к природе, желание беречь ее.

2. Д.и. «Кто (что) летает?». Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

Пальчиковая игра «Лодочка».  Арсений Е.

Рассказать детям о том, что все жуки и бабочки попрятались в трещины стволов деревьев,  в щели домов и заснули, так как им стало холодно.

П. и. «Замри».

Цели: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Выполнение после сна комплекса упражнений «Яблоко» (Гладышева, стр. 28).

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Упражнение «Моё тело».

2. Знакомство детей с домашними животными – коровой и бычком. Разучивание потешек про корову и бычка.

1. Беседа по вопросам: «Можно ли увидеть в зеркале свое настроение? Что изменяется?».

2. Разучивание с детьми примет, поговорок и пословиц.

Игры с палочками Кюизенера «Разноцветные флажки». Цель: закрепить названия геометрических фигур.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

20 сентября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С.

Р.

Х.

Игра «Что мне нравиться – не скажу, а покажу».

Обучение выразительному рассказыванию. Ксюша К.

Игра «Забывчивый покупатель».

Изготовление детьми иллюстраций для «Книги имен».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Р.

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи).

Тема: «Ходит осень по дорожки». (Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). О. М. Ельцова стр. 129).

2. Двигательная деятельность (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуры.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

1. Наблюдение «За пауками». Цель: уточнить представление о пауках, их умении плести паутины для ловли насекомых; развивать любознательность.

2. Д.и. «Кто больше назовет действий?». Цель: учить подбирать глаголы, обозначать действия.

3. П.и. «Жуки». Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Обучение нахождению предмета по названию. Артём А.

1. Разучивание с детьми народных примет, поговорок и пословиц.

2. Подвижная игра «Огонь». Цель: Развивать внимание, быстроту реакции, координацию движений. Формировать чувство ответственности за небрежное отношение к огню.  

Д. и. «Прятки». Цели: учить находить дерево по описанию; отрабатывать предлоги: за, около, перед, рядом, из за, на.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Разучивание комплекса упражнений для пробуждения «Потягушки».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

С.

П.

Р.

1. Игра: «Собери пару».

2. Развлечение: «Праздник открытия  книжного уголка». (О. Д. Смирнова Метод проектирования в детском саду, стр. 64).

Игра «Вопрос – ответ». Аня

Игра - эксперимент  «Можно ли менять форму камня и глины»

Цель: выявить с детьми свойства глины и камня.

Игра с палочками Кюизенера «Сушим полотенце».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

21 сентября – четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

С.

Р.

Знакомство детей с приметами, пословицами, поговорками.

Нахождение целого по его части. Паша

Развивающая образовательная ситуация: «Девочка пришла в детский сад после болезни с очень короткими волосами, ей очень одиноко и неуютно, так как над ней все смеются. А как бы поступил ты?».

Непосредственно образовательная деятельность

П

Х.

1. Познавательно – исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование).

Тема: Беседа о насекомых. (Добро пожаловать в экологию! О. А. Воронкевич стр. 100).

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

«За погодой в солнечный (пасмурный) день»

Цель: обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

Определение с детьми силы ветра: если качаются только листочки и тоненькие веточки – ветер слабый; если ветки потолще – средний; если ветки наклоняются сильно, порывы ветра мешают идти, то ветер сильный.

Труд на участке: помочь дворнику в уборке территории.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Разучивание комплекса упражнений для пробуждений «Котята».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х.

П.

С.

Развлечение «Праздник открытия  книжного уголка».

(О. Д. Смирнова Метод проектирования в детском саду, стр. 64).

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

22 сентября – пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

Х.

Знакомство детей с приметами, пословицами поговорками

Математическая игра «Найди, каких игрушек поровну». Макар

Беседа: «Что у меня внутри?». Цели: Формировать знание о сердце как об очень важном органе; учить следить за своим здоровьем, замечать признаки нездоровья.

Рисование детьми автопортретов в «Центре искусства».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Х.

1. Изобразительная деятельность (Рисование).Тема: «Домашние животные и их детеныши» (предметное рисование).(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 183).

2. Двигательная деятельность (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуры

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

Наблюдение «За деревьями, их стволами». Цель: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства.

Обучение детей сооружению постройки в соответствии с размерами игрушки. Дима К.

Беседа по вопросам: «Какого цвета были листья на этом дереве летом, какого цвета они стали теперь? Что такое листопад? Откуда падают листья?».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф. Р.

Разучивание с детьми гимнастики для глаз «У белочки».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Игра- эксперимент  «Свет повсюду» Цель: показать детям значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные - изготовленные людьми (лампа, фонарь, свеча).

Обучение детей составлению рассказа по плану. Даниил

1. Загадывание детям загадки.

2. Труд на участке: сбор семян цветковых растений.

Рассматривание иллюстрации на тему «Мои эмоции».