Конспект совместной опытно-экспериментальной деятельности для днтей от 5 до 6 лет "Где живет электричество?"
материал (старшая группа)

                                                                               Попова Оксана Викторовна,                          

                                                                                                 воспитатель,

                                                                                   МБДОУ  «Детский сад №57  

                                                                                        «Катюша», г.Тамбов

Конспект совместной опытно-экспериментальной деятельности

 для детей от 5 до 6 лет.

Тема: «Где живет электричество?»

Цель: Формировать основную целостность мировидения у ребёнка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.

Задачи:

Обучающие:

-Учить устанавливать причинно – следственную зависимость;

-учить делать выводы.

- Закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту.

Развивающие:

-развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования,

-развивать внимание, мелкую и общую моторику, координацию движения рук;

-уточнить нахождение электричества в окружающем мире.

Воспитательные:

 - Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

- Вызывать радость открытий, полученных из опытов,

- Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: коробка, будильник без батарейки, батарейка, тарелки для каждого ребенка, бумажные бабочки, воздушные шарики на каждого ребенка, расчески пластмассовые, линейки деревянные, ручки пластмассовые, картинки с изображением электроприборов, конверты с разрезными картинками на тему «Безопасное обращение с электроприборами» на каждого ребенка, мяч

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель читает стихотворение.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»,

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг, здравствуй, друг!

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Основная часть

Воспитатель:  Ребята, сегодня я принесла вам вот эту коробку. Хотите узнать,  что здесь находится? Вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать «да» или « нет».

Игра  «Да –нет».( Если дети затрудняются, можно загадать загадку:

Он на тумбочке стоит,

На весь дом с утра звенит:
"Эй, вставайте, детвора!
В садик вам идти пора… )

Воспитатель: Сейчас мы проверим, правильно вы отгадали или нет. (Воспитатель открывает коробку и вынимает будильник).

Воспитатель:  Ребята, что это? ( Будильник). Вы молодцы, все  отгадали верно!   Но что-то он не работает. И стрелки стоят на месте? Как вы думаете, почему? (Дети  высказывают  предположения)

Воспитатель:  А давайте проверим, правы ли вы были? ( Открывают  часы, убеждаются, что  нет  батарейки.)

-  Действительно, в нем нет батарейки. Сейчас попробуем поставить батарейку.  Может кто-нибудь подскажет, как правильно это сделать? (возможны подсказки детей из личного опыта). Здесь нужно не ошибиться, поставить «плюс» к плюсу, «минус» к «минусу». (вставляют, стрелки начинают двигаться)

Воспитатель: Что произошло с будильником? (Ответы детей)

Действительно, он заработал, стрелки стали двигаться. ( Предложить  детям послушать ход будильника.)

Воспитатель:  Как вы считаете, что привело в движение  будильник?  (Ответы детей: Стрелки будильника привело в движение батарейка)

Воспитатель : Я с вами согласна.   Но что за сила такая скрывается в батарейках? (варианты ответов).

Можно загадать загадку:

Вдаль, к деревням, городам
Он идёт по проводам,
Светлое величество!
Это … (Электричество)

Воспитатель:  Я вам подскажу. В батарейке находится особая сила, которая называется электричеством.  Когда мы вставили в часы батарейку, через часы пошел    электрический ток, который заставил работать механизм будильника.

-Повторите, как называется эта сила, спрятанная в батарейке  (Электричество).

Какие еще предметы работают на батарейках? (Ответы детей)

Воспитатель:   Ребята, а в природе можно встретить электричество? (Дети  высказывают  свои предположения)

Воспитатель: Отгадайте загадку:

  Вот тучи брызнули дождем.

  Светло вдруг стало, словно днем.

  Что ослепительно сверкает,

  В лесу деревья поджигает?  (Молния)

Молния – это тоже электричество. Оно очень опасное.

А сегодня я вам хочу показать электричество неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе.  Оно может обычные предметы, превратить в волшебные.  Хотите с ним познакомиться?

 Тогда давайте пройдем к столам.

 Опыт с шариком.

Воспитатель: Возьмите шарик и поднесите его к бумажным  бабочкам. Что –нибудь произошло?

А теперь поступим по-другому. Потрите   шарик   о волосы (или  тряпочкой) и поднесите  этой стороной  вновь к бабочке.

-Что теперь произошло?  (Ответы детей:  К шарику прилипли  бабочки)

-После чего шарик стал притягивать бабочек? ( Шарик стал притягивать  бабочек, после того, когда мы его потерли о волосы)

Воспитатель:   Вывод. Если натереть предметы о волосы или  ткань, они получают энергию, которая называется  электричеством, которая  притягивает более легкие  предметы.

Опыт с расческой и др.предметами

-На столах есть еще предметы, вы можете их использовать и попробовать сделать такой же опыт?

(Дети пробуют)

Какие предметы при натирании получают электричество?

(ручка, расческа, линейка)

Из чего они сделаны?

( из пластмассы)

Воспитатель:  А с другими предметами получается такой опыт?

-нет.

Воспитатель:   Со всеми ли предметами можно обнаружить электричество.

Вывод: не все предметы могут обнаружить электричество.

1. На стене висит шарик и на полу разноцветные шарики. Воспитатель предлагает повесить их на стену.(Дети пытаются повесить их на стену, у них не получается.).

Воспитатель: Почему этот шарик висит, а ваши падают? (предположения детей).

- Давайте и наши шарики превратим в «волшебные», а я вам покажу, как это надо сделать. Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.

Вывод: в волосах тоже живет электричество

Воспитатель: Кто слышал, как потрескивает одежда,когда ее снимаешь? Иногда, когда мы снимаем одежду, видны искры. Это тоже электричество. Расческа липнет к волосам и волосы встают дыбом. Это вещи, волосы, наше тело электризуется.

Воспитатель:  Сейчас мы говорили о слабом электричестве. Его называют «статическим электричеством» Но есть более сильное электричество.   И оно тоже есть в нашей группе.

 По каким предметам вы можете догадаться о наличии такого электричества.(розетки, выключатели, лампочки, провода)

 Воспитатель. - А теперь представьте себе, что ваши пальчики, маленькие частицы тока, которые бегут по проводам. Давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Ток бежит по проводам».

Ток бежит по проводам              (поочерёдно стучат пальчиками одной руки

Свет несет в квартиру нам,       о пальчики другой руки)

Чтоб работали приборы:           (загибают пальцы одновременно на

Холодильник, мониторы,            на обеих руках)

Кофемолки, пылесос

Ток энергию принёс                   (стучат кулаком одной руки о кулак другой)      

Воспитатель: Правильно. Электричество есть сейчас в каждом доме.

-Как вы думаете, можно ли электричество назвать нашим помощником?

(Можно)

Воспитатель: А почему вы так считаете?

Дети: С помощью электричества работают все электроприборы.

Воспитатель:   А какие электроприборы вы знаете?(ответы).

Что перед вами на картинках?

Как назвать одним словом? (Бытовая техника)

Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру с мячом   «Для чего это нужно?»

Я буду называть  предмет, а вы  называете  какие  действия совершают   этим  электроприбором.

Утюгом – гладят белье,

Миксером – взбивают крем,

Феном – сушат волосы,

Лампой – освещают книгу,

Пылесосом – пылесосят ковры,

Вентилятором – охлаждают воздух,
В холодильнике – хранят продукты,

В микроволновое – разогревают еду,

В чайнике – кипятят воду,

 На электроплите  - готовят еду,

По телефону – звонят,

На магнитофоне -  слушают музыку.

На фланелеграфе размещены карточки с изображением предметов

Воспитатель: Возьмите любую карточку и подумайте, какой предмет заменял его до появления электричества?

1. Стиральная машина – таз

2. пылесос -  веник

3. утюг – гладильная палка

4. швейная машина – игла

5. электролампа – свеча

6. электромясорубка – нож

А теперь посмотрим сколько бытовой техники усовершенствовал человек благодаря электричеству.

Музыкальная физкультминутка Фиксики «Телевизор»

Воспитатель: Ребята, но электричество может быть не только добрым и нашим другом. Оно может быть очень опасным. И каждый из вас должен знать и помнить очень важные правила, как правильно обращаться с электричеством, как пользоваться электроприборами.

Игра «Разрезные картинки»

Если соберете карточки, то узнаете эти правила.

1) Нельзя тянуть руками электр. провод, можно брать в руки только вилку.

2) Не подходить к оголенным проводам.

3) Не прикасаться мокрыми руками к электр. приборам.

4) Нельзя вставлять незнакомые предметы в розетку.

Итог

Воспитатель: С чем мы сегодня познакомились на занятии? (Ответы детей)

  -Где живет электричество? (Ответы детей)

  -Электричество наш друг или враг? (Ответы детей)

- Об электричестве написано много в книгах, о чем узнаете в      школе более подробно.