календарно - тематическое планирование во 2й мл группе март
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

04.03

«В гостях у музыкального руководителя»

Дыбина, 31

Худож – эстетич развитие (рисование)

05.03.

«Красивые цветы для мамы»

Комарова, 68

Познавательное развитие (ФЭМП)

07.03.

«Котята в гости пришли»

Помораева,33

Речевое развитие

06.03

Составление рассказа «Помогаем маме»

Ушакова, 153

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

Физическое развитие

04.03

НОД 24 закрепление

Пензулаева

06.03

НОД 25

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

05.03.

По плану музыкального руководителя

07.03

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  4. 03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К № 25

Чтение стихотворения «Мама спит, она устала» (Е. Благинина)  Ц: расширять представления о  пользе сна для здоровья мамы и ребёнка

Беседа «Хочу быть как мама»  

Ц: продолжать учить рассказывать о впечатлениях и события

 из личного опыта

Дежурство по столовой Ц: учить раскладывать ложки, расставлять салфетницы

Д/и  «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» с Сашей Ц: продолжать учить составлять рассказ из личного опыта

Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным

Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Д/и.«Водичка, водичка, умой мое личико»

(«Я и моё здоровье» Тарасова)

Внести в  книжный уголок иллюстрации с изображением праздника 8 марта и побеседовать по ним

Ц: формировать словарь

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания, усидчивости

Предложить шаблоны и трафареты для украшения открыток к 8 марта. Рассмотреть образцы открыток

составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов).

НОД

Познават 

«В гостях у музыкального руководителя» П/с: познакомить детей с профессиональными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему. Ход: 1. Орг момент – в гости пришел Карлсон. Рассказы детей о муз руководителе. 2. Предложить детям сходить в гости к нему. Рассказ муз руководителя о своей работе. 3. Итог. Инд работа: побуждать Алису к участию в общей беседе. Сл работа6 пианино.

Физическ

П/с: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М1

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь с Артуром

Ситуативный разговор «Одёжкин домик»

Ц: закреплять умение складывать вещи аккуратно в шкаф

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Заучивание стихотворений к утреннику Ц: развитие памяти, словаря

Вечер

Познават

Соц-комм

Физич еск

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение В.Шуграев «Маме»

Ц: воспитание уважения к маме, желание помогать ей

Словесная игра «Придумай слово с заданным звуком»

Ц: активизация словаря

Д/и  «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» с Алисой Ц: учить составлять рассказ из личного опыта

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: закреплять  умение убирать игрушки на место

Ссозд усл для сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Ц: развивать умение придерживаться сюжета

Созд усл для лепки «Подарок маме»

Ц: развитие навыков лепки

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение «Первые признаки весны».

Чтение русской народной потешки «Солнышко – ведрышко»

П/и «По ровненькой дорожке». Ц: развитие координации движений

Игровое упражнение «Мишка косолапый»

Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет»Ц: продолжать знакомить со свойствами воды, различных предметов.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  5.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К №25

Рассказ воспитателя о празднике 8 марта.

Ц: расширение представлений о празднике 8 Марта

Игра «Я и моя мама» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В)  Ц:воспитание уважения к труду мамы

Д/и «Найди маму» Ц: учить называть животных и  их детёнышей. Подбирать парные картинки

Дежурство по столовой Ц: воспитывать желание помогать взрослым

Д/и «Что будет» с Сашей Х, Амиром

Ц: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи

Художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»

Предложить детям настольные игры по интересам.

Ц: развивать усидчивость, память, смекалку

Предложить игру «Дом добрых дел»

Ц: формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков.

Предложить совместно составить рассказ «Мы умеем отдыхать»

НОД

Худ-эстет

П/с: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте. Ход: 1. Орг момент – внесение открыток. 2. Рассматривание открыток. Обращение внимания на то, что цветы разные . показать и уточнить , как можно нарисовать разные лепестки. Предложить приступить к  работе. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение работать концом кисти у Вики. Сл работа: композиция

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М2

Развитие движение с Гришей, Димой. «Найди свой домик» Ц: упражнять в ориентировке  в пространстве

Д/и «Вот какие мы большие» Ц: закреплять навыки быстрого и самостоятельного одевания, раздевания

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Просмотр на DVD мультфильма «Весна», серия «Лунтик»

Ц: расширять представление детей о явлениях природы, характерных для весны, учить замечать происходящие в природе изменения

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение В. Берестов «Праздник мам»

Ц: расширение представлений о празднике

Обсуждение «Что подарить маме?» (кто какой подарок сделает маме)

Ц: помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации

Пение « Очень любим маму» Ц: упражнять в четком проговаривании слов.

Д/и «Что будет» с Витей, Никитой

Ц: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи

Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа

Созд усл для с/р игры «Мамины помощники»

Ц: воспитывать желание помогать маме, закреплять последовательность трудов действий

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день».

Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Ц: расширение представлений о неживой природе
П/и «Птички и птенчики» П/и «Найди свое место» Ц: развитие ориентировки в пространстве, повышение ДА

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 6.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика К №25

Беседа:»Мамы всякие важны» 

Ц: воспитание чувства любви и уважения к маме, желания помогать ей, заботиться о ней

Муз. игра «Качели»

Ц: развитие творческой активности.

Д/и «Подбери нужную вазу для букета» Ц: учить детей самостоятельно делать выбор

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым

Дид. Игра «Мамины помощники» Ц: развитие монологической речи с Кирой, Ярой

С/р «Мы уже совсем большие»

Ц: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Предложить мамам рассказать детям о своей работе.

НОД

Речевое

П/с: учить составлять рассказ по картине; закреплять умение образовывать имена существительные – названия посуды. Ход: 1. Орг момент – внесение картины. 2. Беседа по вопросам. Составление рассказа совместно с воспитателем о помощи дома. Ф/М «Пилим бревно» . 3. Итог.

 Инд работа: продолжать учить Яру составлять простые предложения. Сл работа: рассказ

Физическ

П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М3

Развитие движений с Алисой, Полиной . Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

С/р о вежливости

Ц: закреплять умение выражать благодарность за помощь и умение вежливо обращаться за помощью

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Рассказы детей о маме, бабушке. Ц: закреплять умение составлять рассказы

Игра «Это я – девочка, это я – мальчик» » Ц: дать представление детям о внешних особенностях строения тела человека; о внешних особенностях строения тела девочки и мальчика; формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. («Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение Э. Успенский «Всё в порядке»

Наблюдение за работой сотрудников детского сада с последующим обсуждением

Д/и  «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность

Дид. игра» Мамины помощники» Ц: развитие монологической речи с Колей, Ильей

Д/и «Помогаем маме»

 Ц: воспитывать желание поддерживать порядок в группе после игр.

Созд усл для с/р игры «Мама готовит»

Ц: продолж развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Отметить состояние погоды. Напомнить, что наступила ранняя весна.

Игра в снежки, учить лепить снежки разного размера.

Д/и «Когда это бывает?» (времена года)

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  7.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К №25

Беседы «Кто заботится о нас? »

Ц: воспитывать желание беречь мамин труд, активизация словаря

Слушание «Веснянка»

Ц: развитие у детей умения чувствовать характер музыки.

И/у "Обратись друг к другу по имени"

Ц: активизация словаря

Д/и  «Назови ласково»

 Ц: активизация словаря с Викой, Кирой

Продолжать закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу».

Ц: развив умение распределять роли, придерживаться сюжета

Созд усл для нпи по желанию Ц: развивать память, внимание

Предложить детям раскраски на тему Восьмого марта

Выставка совместных работ «Мамины руки не знают скуки »

Познават (ФЭМП)

П/с: Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Ход: 1. Орг момент – чтение загадки.  2. И/у «Котята и корзинки». И/у «Мишка косолапый» П/и  «Найди такую же фигуру». 3. Итог. Инд работа: упражнять Диму сравнивать две неравные группы. Сл работа: больше – меньше, столько – сколько, поровну.

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М4

Развитие движений с Сашей Ц:улучшать технику ходьбы приставным  шагом

Д/и «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, ледянки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Беседа «Нельзя обижать девочек» Ц: развитие гендерных представлений, диалогической речи

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение Е. Благинина «Мамин день»

Ц: продолжать  учить беседовать по прочитанному

Рассматривание иллюстраций о мамах разных профессий.  Ц: расширен представлений о женских профессиях

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями

Концерт для мам по мотивам сказки «Волк и семеро козлят»

Д/и  «Назови ласково»

 Ц: активизация словаря с Никитой, Амиром

Упражнение «Полотенце пушистое»

Ц: продолжать учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Созд усл для с/р игры «Выходной день в нашей семье» Ц: развитие гендерных представлений

Предложить детям муз. игру «Гуси лебеди и волк». Ц: развитие творческой активности

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить, что день стал длиннее. Вспомнить, какое время года сейчас, назвать месяц.

П/и «Найди свое место» Ц: развитие ориентировки в пространстве

Труд поручения : собрать игрушки после прогулки.

Созд усл для самостоятельной двигательной деятельности

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

11.03

«Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»

Дыбина, 17

Худож – эстетич развитие (рисование)

12.03

Декоративное рисование «Украсим кукле платьице»

Комарова, 72

Познавательное развитие (ФЭМП)

14.03

«Машины»

Помораева,34

Речевое развитие

13.03

Пересказ рассказа «Помощники»

Ушакова, 160

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

15.03

Аппликация «Сосульки»

Лыкова, 116

Физическое развитие

11.03

НОД25 закрепление

Пензулаева

13.03

НОД 26

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

12.03

По плану музыкального руководителя

14.03

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  11.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К № 26

Беседа «Как мы поздравляли маму и бабушку дома? »

Ц: развитие диалогической речи

Д/и «Готовим фруктовый сок для друзей»

Ц: закрепить знания о фруктах. Действие по схемам

Беседа «Как поступают добрые дети»

Ц: Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания помогать взрослым

Д/игра «Чья мама? » с Викой, Никитой

Ц: развитие внимательности

Ситуативные разговоры о необходимости следить за своим внешним видом

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек

Предложить дидактическую игру «Времена года».

 Ц: закреплять умения называть времена года

чтение и рассматривание иллюстраций книги «Айболит» К.Чуковского

НОД

Познават

«Детский сад наш так хорош…» П/с:  уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. Ход: 1.Вводная беседа. 2. Рассматривание фотографий детского сада . Беседа по вопросам.  3. Итог. Инд работа: продолжать учить Илью отвечать на вопросы полным, распространенным предложением. Сл работа: профессии

Физическ

П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М5

Развитие движений с Никитой, Амиром         Ц: продолжать упражнять в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед

Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада, помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей.

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, ледянки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Чтение художественной литературы  «Кто у нас хороший кто у нас пригожий».

Ц: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение сказки Д.Самойлова «У слоненка день рождения». Ц:Обсудить с детьми в чем состоит значение рисунков в книге

Беседа: «Какие у нас девочки»

Ц: развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания

Русская народная игра-забава (словесная)

«Этот пальчик хочет спать» («Н.Д. – Ю.У.»)

Д/игра «Чья мама? » с Витей, Сашей.

 Ц: развитие внимательности

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Созд усл для с/р игры «Семья»

Включение сюжета – «Приход гостей». Ц: предложить распределить роли, продумать сюжет. Развивать у детей умение договариваться, проигрывать сюжет до конца.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение «Деревья ранней весной».

П/и «Наседка и цыплята» Ц: повышение ДА

Игровые упражнения «Солдаты на границе» (строевые упражнения, ориентировка в пространстве)

Труд поручения : собрать игрушки после прогулки.

Созд усл для самостоятельной двигательной деятельности

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  12.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К №26

 Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!»

Ц: развивать артикуляционный аппарат, подвижность и четкость движений языка

Беседа «Что мне нравиться в моем друге (подруге)»

Ц: учить составлять описательные рассказы.

Д/и  «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Ц: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь

Д/и «Цепочка добрых слов»  Ц: активизация словаря с Алисой, Кирой

С/ р  «Как мы можем помочь бабушке» Ц: воспитывать у детей желание помогать взрослым, оказывать посильную помощь старшим

Созд усл для конструирования «Автобус».

Ц: развивать умение анализировать образец постройки

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания, усидчивости

чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»

НОД

Худ-эстет

«Украсим кукле платьице» П/с: учить детей составлять узор из знакомых элементов. Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Ход: 1. Орг момент – рассматривание узоров. Вспомнить элементы узора. Показать их , подумать как дети буду украшать платьице. 2. Самостоятельная работа детей. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение составлять узор у Вики. Сл работа: полосы, узор

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М6

П/и «С кочки на кочку» с Колей, Илей

Ц: упражнять в прыжках в высоту

Беседа «Помоги другу».

Ц: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, ледянки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Экскурсия в прачечную. Ц: формировать первичные представление детей  о труде взрослых, о значении в жизни детей  результатов труда взрослых.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №8

 Чтение А. Усачёва. «Паповоз». Ц: прививать детям чуткость к поэтическому слову

Игра-драматизация по сюжету сказки «Красная Шапочка» Ц: развитие творческих способностей

Игра с микрофоном

Ц: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга

Д/и  «Цепочка добрых слов» Ц: активизация словаря с Колей,  Ильей

С/р о правилах культурного поведения за столом  (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой);

Создусл для с.р. игры «Семья» - «Больница» - «Детский сад» Ц: учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Ц: расширение представлений о признаках весны

П/и «Найди свое место» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет» Ц:  продолжать знакомить со свойствами воды, различных предметов.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 13.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Утренняя гимнастика К №26

Беседа «День рождения - праздник детства!». Ц: помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друг друга, поздравить.

Упражнение «Рисуем музыку» с целью создавать условия для отражения свойств и характера музыки;

Слушание («Рёвушка», «Капризуля» муз. В. Волкова)

Д/и  «Бюро добрых услуг» Ц: активизация словаря с Настей, Дашей

Беседа с детьми о правилах поведения в транспорте

Созд усл для рисования по теме «Коврик для куклы».

 Ц: закреплять технические навыки, продолжать развивать эстетическое восприятие

Внести иллюстрации в книжках о уходе за телом «Что такое хорошо и что такое плохо»

изготовление с ребёнком подарков-сюрпризов для близких из броссового материала

НОД

Речевое

«Помощники» П/с: учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей. Закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии. Ход: 1. Чтение рассказа Н. Калининой «Помощники». 2. Беседа по прочитанному. Пересказ детьми рассказа. Д/и «Магазин посуды2. 3. Итог. Инд работа: продолжать учить Илью отвечать на вопросы. Сл работа: помощники

Физическ

П/с: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М7

«Через ручеек»

Ц:  упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии с Артуром, Гришей

И/у Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи.

Ц: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, ледянки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Игры с зеркалом «Что отражается в зеркале» Ц: расширение представлений о свойствах зеркала

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение «Хитрая мама» С. Погореловский

Ц: выяснить, почему же автор назвал маму хитрой;

Слушания («Если добрый ты» муз. Б. Савельева, сл.М.Пляцковского)

Ц: вызвать эмоциональный отклик

Игры с зеркалом «Поймай солнышко»

Ц: вызвать эмоциональный отклик

Д/и «Бюро добрых услуг» Ц: активизация словаря с Денисом, Сашей Х

С/р «Одёжкин домик»

Ц: закреплять умение складывать вещи аккуратно

Созд усл для музыкально-дидакт  игры «Спой песенку по картинке» Ц: развитие воображения

Внести кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за птицами. Чтение И. Токмакова «Голуби»

Игровое упражнение «Гуси» (ходьба гусиным шагом)

Д/и «Кто чем занят утром, днем, вечером?» - что я делал днем; - моя мама вечером…; - папа утром…; - все мы ночью. 

П/и «Ловишки». Ц: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом».

Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Выносной материал:  Лопатки, формочки, совочки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  14.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Худ-эстет

Речевое

Утренняя гимнастика К № 26

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Игровая ситуация «Радостная встреча», Ц: воспитание эмоциональной отзывчивости

Музыкально-ритмич движений («Пляска парами» р.н.м. обр. А.Лядова)

Д/и  «Передай настроение»Ц: развитие умения передавать настроение

Д/и «Сравни по размеру» Ц: развитие глазомера, зрительного восприятия с Полиной, Дашей

Беседа с детьми о вежливости Ц: формирование этических норм поведения

Лепку из солёного теста «Пряничные человечки для игрового уголка»

Ц: расширять опыт работы с тестом

Созд усл для разукрашивания раскрасок Ц: развитие ммр

рисование «Цветы для мамы»

НОД

Познават (ФЭМП)

«Машины» П/с: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Ход: 1. Орг момент – внесение машины. И/у «Машины на дороге» 2. И/у «Ворота». И/у  «Автомобили и гаражи».3.Рефлексия  Инд работа: учить Дашу пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Сл работа: поменьше, больше.

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М8

«Через ручеек»

Ц:  упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии с Артуром, Гришей

Пр/у «Наши вещи в порядке» Ц: формирование навыков самообслуживания, продолжать учить аккуратно складывать вещи

 Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспитывать умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, ледянки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм Речевое

Проблемная ситуация «Зачем делать добро?» Ц: воспитание эмоциональной отзывчивости

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №8

 Чтение стихотворение «Хнык» В. Берестова

Ц: продолж учить беседовать по прочитанному

Игры- экспериментирования с мыльной водой и пеной «Подушка из пены» Ц: расширение представлений о свойствах воды и мыла

Ритмические упражнения с шарами «У нас праздник»Ц: вызвать эмоциональный отклик

Д/и «Сравни по размеру» Ц: развитие глазомера, зрительного восприятия с Ильей Д., Леной Р.ю

художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»,

Внести оборудование для хозяйственно-бытового труда и самообслуживания: фартучки, салфетки для вытирания пыли, щетки – сметки; щетки для ухода за обувью

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение: отражение солнца в лужах.  Чтение: С. Маршака «Весенняя песенка»

Трудовая деятельность: Украшение участка снежными куличиками. Ц: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы

П/и «Мыши и кот» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

Игровое упражнение «Тиши, мыши, не шуметь!» (ходьба на носочках)

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 15.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К №26

Игровая ситуация «Почему Маша загрустила»

Ц: развитие логическое мышления, развитие положительной самооценки

Беседа «Как ухаживать за домашними животными» Ц: воспитание бережного отношения к животным

Дежурство по столовой Ц: воспитание положительного отношения к труду

Д/и «Скажи как я « Ц: учить подбирать синонимы к заданным словам с Дашей, Кирой

Беседа с детьми об уважении к старшим Ц: воспитание уважения к пожилым людям

Созд усл для игр со строительным материалом: возведение постройки «Дом для бездомных животных» Ц: развитие умения анализировать постройки

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания, умения соблюдать правила

игры-забавы «Сюрпризные моменты»

обыгрывание ситуации: концерт для кукол

НОД

Худ-эстет

(апплик/)

Аппликация «Сосульки» П/с: вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции. Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разреза. Развивать чувство цвета, формы и ритма. Ход: 1. Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Сосульки – воспитатели». Показ способа вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. 2. Самостоятельная работа детей. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение пользоваться ножницами у Гришы Сл работа: гармошка.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М9

«Лошадки»

Ц: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, ходьбе с Ярой

Беседы «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать если простудился» Ц: формир нач основ ЗОЖ

П /игра «Мышеловка» Ц:закреплять умение бегать быстро.

П/и«Ворона и собачка»

Ц: Учить детей двигаться не мешая друг другу.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Рассматривание фотографий по теме «Выходной мы проводим всей семьёй» Ц: воспитание эмоциональной отзывчивости  на состояние близких людей

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение сказки «У солнышка в гостях».

Ц: закреплять умение слушать сказку, отвечать  на вопросы по содержанию

Обыгрывание игровой ситуации: «К нам в группу пришел гость» Ц: воспитание доброжелательных отношений между детьми

Игры- экспериментирования с мыльной водой и пеной «Мыльные пузыри» Ц: вызвать эмоциональный отклик

Ролевая игра «Дочки-матери» Ц: Закрепление навыков организованного поведения в детском саду (жить дружно. делиться игрушками. помогать друг другу)

Д/и «Скажи как я « Ц: учить подбирать синонимы к заданным словам с Амиром, Артуром

Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным

Созд усл для театрализир этюдов «Добрые феи» Ц: формиров у детей умение разыгрывать несложные сюжеты

Предложить детям иллюстрации о весенних  изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Внести атрибуты для

сюжетно-ролевой игры «Прогулки в весеннем  парке»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за березой и елью. Ц: расширять представления детей о деревьях.

Труд: сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр.

 П/и «По ровненькой дорожке» Ц: развитие координации движений

П/и «Кто быстрее добежит до березы?» Ц: повышение ДА

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

18.03

«Наш зайчонок заболел»

Дыбина,32

Худож – эстетич развитие (рисование)

19.03

Рисование по замыслу

Комарова, 89

Познавательное развитие (ФЭМП)

21.03

«Птички»

Помораева,35

Речевое развитие

20.03

«Звуковая культура речи»

Гербова, 66

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

22.03.

Лепка «Полезные фрукты и овощи»

Комарова, 70

Физическое развитие

18.03

НОД26 закрепление

Пензулаева

20.03

НОД 27

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

19.03

По плану музыкального руководителя

21.03

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  18.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К № 27

Беседа «Как доктор лечит детей» Ц: развитие диалогической формы речи

Слушание «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, сл. Народные

Д/и « Готовим фруктовый сок» Ц: Закрепить знания о фруктах.

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания помогать взрослым

Д/и «Сравни овощи». Ц: Формировать умение  сравнивать предметы у Саши и Вити

ситуативные разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек

Предложить дидактическую игру «Времена года».

 Ц: закреплять умения называть времена года

познакомить детей с элементарными  правилами безопасности дома

НОД

Познават

«Наш зайчонок заболел» П/с: Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование элементарных навыков ухода за своим телом. Ход: 1.Орг момент – внесение набора доктора. 2.Отгадывание загадок. И/у «осмотр больного». Беседа по теме. 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Киру отвечать на вопросы. Сл работа: термометр.

Физическ

П/с: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М10

Развитие движений с Никитой, Амиром         Ц: продолжать упражнять в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед

Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада, помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей.

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, ледянки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение стихотворения «Мама спит, она устала» (Е. Благинина) Ц: формирование представлений о пользе сна для здоровья мамы и ребёнка;

Д/и  «Сказка про фрукты» Ц: Формирование первичных ценностных представлений о здоровье

Совместное составление рассказа «Мы умеем отдыхать» Ц: Развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания

Д/и «Сравни овощи». Ц: Формировать умение  сравнивать предметы у Полины и Даши

Мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

Внесение модели выполнения упражнений на утренней гимнастике

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр: «Магазин». Создать условия для С/Р игры «Магазин»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за проезжающим транспортом Ц:закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

П/и «Мы — шоферы».

Ц: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, машинки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  19.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К №27

 Беседа «Это я и мои друзья» Ц:  формировать умение вести диалог с педагогом

Рассматривание иллюстраций человека Ц: формирование гендерной принадлежности ;

Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.)

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания помогать взрослым

Д/и  «Что для чего» Ц: активизация словаря с Алисой, Кирой

Игры – этюды по гигиеническому воспитанию: «Ай да суп» И.Токмаковой

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания, усидчивости

Внести схему последовательности мытья рук

Создать условия для с/р игры «Строительство»

Ц: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях

сделать  книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь»

НОД

Худ-эстет

(рисование)

«Рисование по замыслу» П/с: развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. Ход: 1. Орг момент- беседа о красоте предметов и явлений. 2. Повтор методов рисования. Самостоятельная работа детей. 3.Рефелксия. Инд работа: закреплять у Димы умение держать карандаш правильно. Сл работа: красивое

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М11

Развитие основных видов движений с Колей Ц: упражнять в ходьбе с выполнением заданий

ИОС на обучения порядку одевание и раздевание с использования алгоритма.

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, ледянки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Чтение потешек «Ах ты, ноченька, ночка темная...»;«Кисонька-мурысенька...»;«Котик, коток...»;

Ц: приобщать детей к устному поэтическому творчеству , стимулировать участие детей в исполнении потешек («Н.Д. – Ю.У.»)

.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение РНС «Петушок и бобовое зёрнышко». Ц: Помочь детям ответить на вопрос, почему подавился петушок

Беседа «Что делать, если кто-то заболел».

Ц: Формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку

Д/у «Покажем Мишке, как правильно одеваться, чтобы не простудиться» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Д/и «Что для чего» Ц: активизация словаря с Никитой, Артуром

Чтение стихотворений Ю.Тувима, Э.Мошковской, Г.Сапгира о полезной и вредной пищи

Создусл для с.р. игры «Семья» - «Больница» - «Детский сад» Ц: учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за проезжей частью Ц: закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе;         отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного

П/и  «Пятнашки». Ц: упражнять в беге врассыпную;  учить ориентироваться в пространстве.
П/и «Дорожка препятствий». Ц: учить согласовывать движения друг с другом;  развивать глазомер.

Выносной материал: Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 20.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Утренняя гимнастика К №27

ИОС «Врачи - наши друзья» Ц: формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни

Сказка-беседа «В стране болючке».

Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Пение «Ладушки» Ц: вызвать эмоциональный отклик

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания помогать взрослым

Д/и «Выходи водица, мы пришли умыться!» Ц: активизация словаря с Кирой, Ярой

Игры – этюды по гигиеническому воспитанию: «Мыло» Р.Куликова

Внесение иллюстрациями  «Чистые, грязные овощи», «У меня чистые ручки».

провести беседу «Опасные предметы»

НОД

Речевое

«Звуковая культура речи». П/с: закреплять произношение звука т в ловах и фразовой речи; Учить отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. Ход: 1. Внесение иллюстраций. И/у «Язычок и зубки». И/у «Песенка язычка» . Д/и «Большие ноги – маленькие ножки». И/у «Тяпа и Топ». №.Рефлексия. Инд работа Упражнять Алису в произношении звукоподражаний. Сл работа: тяпа и топа.

Физическ

П/с: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № М7

Развитие основных видов движений с Артуром Ц: упражнять в перешагивание через предметы,

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Выносной материал: лопатки, санки, ледянки, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье Ц: развитие памяти, речи

Пальчиковая гимнастика "Пальчик-пальчик, где ты был", "Шли четыре братца". Ц: развитие мелкой моторики. Закрепление названий пальцев

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

ЧХЛ «У солнышка в гостях»(словацкая). Ц: познакомить детей с новым произведением, учить детей отвечать на вопросы.

Беседа «Хрюша заболел».Ц: учить детей беречь своё здоровье

Игра-имитация «Мы – чистюли»

Ц: с помощью движений учить имитировать, как правильно приводить себя в порядок

Д/и «Выходи водица, мы пришли умыться!» Ц: активизация словаря с Колей и Ильей

чтение стихотворений Г.Ладонщикова, Г.Граубина, С.Маршака о режиме питания и здоровье.

плакат «Мое тело»;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за снегирем Ц: закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах.

П/и «Найди нас». Ц: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности.        
П/и «Великаны — карлики». Ц: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага;

учиться ориентироваться в пространстве.

Выносной материал        

Лопатки, формочки, совочки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  21.03.

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К № 27

ИОС «Измерим мишке рост и вес»; Ц: формирование элементарных навыков ухода за своим телом

Музыкальные движения «Марш» Э. Парлова и «Бег», «Спокойная ходьба и кружение»

Артикуляционная гимнастика «С добрым утром, язычок».Психогимнастика «Здравствуйте, ручки»

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания помогать взрослым

Д/и  «Фрукты, овощи» Ц: развивать умение детей описывать предмет с Никитой, Амиром

Беседа «Почему у Стёпы заболели зубы».  Рассказ воспитателя из собственного опыта

Внесение иллюстрации по потешкам о здоровье и здоровом образе жизни;

Создать условия для С/Р игры «На прием к доктору» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними

проводить игровые упражнения в домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном», «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»

НОД

Познават

(ФЭМП)

«Птички» П/с: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Ход: 1. Орг момент- внесение плаката с изображением птиц. 2. И/у «Накормим птичек».

Физическ

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К М№9

Развитие основных видов движений с Гришей и Ильей Ц: упражнять в прыжке вверх.

ИОС на обучение порядку одевания и раздевания;

Выносной материал: Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону.

Созд усл для самостоят  дея-тельность на прогулке

Работа  перед сном

Соц-комм

Народная игра  «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ!» Ц: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки. («Н.Д. – Ю.У.»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение потешек«Кот на печку пошел...»;

«Заяц Егорка...»;  «Мыши водят хоровод...»; Цель: помочь детям понять назначение потешек , прививать любовь к устному творчеству. («Н.Д. – Ю.У.»)

Д/и «Овощи, фрукты – здоровые продукты».

 Ц: развивать умение детей описывать предмет, значение для здоровья человека.

Д/и с куклой «Кукла заболела»,

ИОС  «Где тут прячется вода? Выходи водица – мы пришла умыться» Ц: Формирование начальных основ ЗОЖ

Д/и  «Фрукты, овощи» Ц: развивать умение детей описывать предмет с Настей, Дашей

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Внесение иллюстрации с изображением средств личной гигиены (мыло, расческа, платочек и т.д.)

Созд усл для С/Р игры «На прием к врачу»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за небом  Ц:  продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

П/и  «Догони самолет». Ц: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал: Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 22.03

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К № 27

ИОС   «Таблетки  растут на ветке, таблетки растут на грядке». Ц: познакомить с овощами, фруктами, их полезными свойствами, как они влияют на здоровье

Игра  «Солнышко и дождик», музыка М. Раухвегера, сл. А. Барто

Д/и «Оденем куклу на прогулку Ц: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года,

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания помогать взрослым

Д/и «Определи на ощупь».

Ц: Развитие тактильной, произвольной памяти с Ильей, Гришей

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук

Внесение схемы, изображающие правила личной гигиены детей;

Создать условия для с/р игры «Поликлиника»

Ц: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

оформить «книжки-малютки»  о здоровье

НОД

Худ-эстет

(апплик/ лепка)

Лепка «Полезные фрукты». П/с: закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины. Ход: 1. Орг момент – внесение муляжей фруктов. 2.Рассматривание муляжей. Повторить приемы лепки. Самостоятельная работа детей. Инд работа: закреплять умение раскатывать пластилин между ладоней у Вики. Сл работа: муляжи

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № М10

Развитие основных видов движений с Денисом Ц: упражнять в подпрыгивании на двух ногах (ноги вместе, ноги врозь).

Д/и: «Я одеваюсь сам» Ц: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону.

Созд усл для самостоят  деятельности  на прогулке

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Беседа о пользе занятий физической культурой, о профилактике травматизма при выполнении физических упражнений

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение А.Барто «Девочка чумазая». Ц: расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений о здоровье

Д/у  «Расскажи Мишке как нам измеряли рост» Ц: активизация словаря

Изготовление газеты «Я и моё здоровье» Ц: закрепление знаний по теме

Д/и «Определи на ощупь».

Ц: Развитие тактильной, произвольной памяти с Колей, Ярой

Использование потешек о воде, умывании

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Создать условия для НПИ по желанию детей.

Создать условия для разукрашивания раскрасок

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за сосульками Ц: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей

П/и  «Брось дальше», «Подбрось и поймай».  Ц: улучшать координацию движений.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки.

Создать условия для самостоятельной  деятельности на прогулке

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

25.03

«Светит солнышко».

Ковригина,175

Худож – эстетич развитие (рисование)

26.03

«Сосульки плаксы»

Лыкова, 110

Познавательное развитие (ФЭМП)

28.03

«Поможем героям сказок»

Помораева, 36

Речевое развитие

27.03

А.Плещеев «Весна».

Ковригина,222

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

29.03

Аппликация «Скворечник»

Комарова, 94

Физическое развитие

26.03

28.03

НОД 27 (закрепление)

Пензулаева

НОД 28

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

25.03

27.03

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 25.03

Утро

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

Худ-эстет 

Утренняя гимнастика К№28

Беседа: «Весна пришла» Цель:

Пения «Водичка» (муз. Е.Тиличеевой, сл. А.Шибицкой);

П/и:«Барашеньки-крутороженьки»

«Едим-едим на лошадке» Ц: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

Д/и :«Где спрятался котенок»

Ц: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания помогать взрослым

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное) с Витей, Полиной

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть».

ситуативный разговор: «Как умываются животные»;

Созд усл для рассматривания альбома «Домашние животные и их детеныши»;

Созд усл для театрализованной игры«Колобок». Ц: Учить детей активно откликаться на художественный образ. Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки

НОД

Познават развитие

«Светит солнышко» П/с:  Продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящие весной Побуждать участвовать в разговоре, самостоятельно рассказывать о своих впечатлениях. Ход: 1.Орг момент – внесение фланелеграфа с картинкой солнышка2.Чтение стихотворения «Солнышко» К.Ибряеваю. И/у «Светит солнышко». И/у «В гости к солнышку».  3.Рефлексия. Инд работа: побуждать Диму участвовать в общей беседе. Сл работа: весеенее

Физич развитие

П/с: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре

Прогулка

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

К № М11

Подвижные игры с прыжками:«Лошадки» «Кони» Ц: укрепление костно-мышечного аппарата, тренировка глазомера, координаций движений с Ярой

беседы на освоение и запоминание правил здоровьесберегающего и безопасного поведения на улице («Расскажи, почему нельзя ходить по лужам?», «Какую одежду одевать весной?» и др.).

Созд усл для самостоятельной деятельности на прогулке.

Выносной материал:

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Работа  перед сном

Физическ

Речевое

Ситуативные беседы о пользе витаминов в весенний период, которые содержатся в свежих овощах и фруктах; Цель: формирование начальных основ ЗОЖ

Вечер

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

Оздоровительная гимнастика

 Чтение стихов «А.Плещеев «Травка зеленеет…», «Уж тает снег».  Ц:  развитие интереса к худ литературе

Имитационные игры, связанные с игровой передачей различных образов – птиц, лёгкого ветерка и др., способствующих развитию воображения и творчества;

Д/и  «Лошадки» Ц: учить подражать движениям и звукам, которые они издают с Алисой, Кирой

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные»

Созд усл для игр с крупным конструктором Цель: развитие конструкторских навыков

Прогулка

Познават

Речевое

Соц-комм

Физическ

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Мыши в кладовой».Ц:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Зайцы и Лисичка» Ц: Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.

Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 26.03

Утро

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

Утренняя гимнастика

Д/и  «Найди такой же …» Ц: развитие внимательности

Рассматривание предметов и картинок о трудовой деятельности взрослых в природе;

Познавательная беседа «Какие краски у весны?»

Ц: дать детям представление о времени года «весна». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки.

Д/и « Опиши картинку» Цель:  составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи) с Сашей,  Никитой

Предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду. Ц: Формировать способы безопасного поведения в детском саду.

Созд усл для НПИ «Шнуровка»,  «Времена года»

Ц: развивать умение соблюдать правила, вызывать радость от совместных игр с товарищами

Внести  иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением

НОД

Худ–эстет

«Сосульки-плаксы» П/с: учить рисовать предметы треугольной формы, заостряя уголок. Развивать чувство цвета, формы и ритма. Ход: 1.Орг момент - чтение стихотворения В.Шипуновой «Сосульки-плаксы». 2.Показ приемов рисования. Самостоятельная работа детей.3.Рефлексия  Инд работа: закреплять умение держать кисть правильно у Гриши. Инд работа: сосульки-плаксы.

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

К№ М7

П/и  «Курочка-хохлатка» Ц:  Учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений с Ярой, Настей

Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки

Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал: мячи, обручи, шапочки к знакомым играм Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям.

Работа  перед сном

Речевое

Беседа «Почему мы жмуримся на солнышке»

Ц: побуждать детей к активной речи.

Вечер

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

Оздоровительная гимнастика после сна,

Чтение  А. Фет «Уж верба вся пушистая»

Ц: учить внимательно слушать произведение  

Игры-имитации, отражающие особенности объектов живой и неживой природы, выражая их голосом, движениями («кружатся листочки», прыгают воробышки» и т.п.);

Д/и «Угадай чей голос».

Ц: закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы воспитателя с Ильей, Колей

«Наш веселый, наш любимый носовой платок» («Я моё здоровье» Т.А.Тарасова)

Созд усл для п/и  «Дождик»; «Солнечные зайчики» Ц: закрепить правила игр

Созд усл для НПИ по желанию Цель: развитие внимания

Прогулка

Познават

 Речевое

Физическ

Наблюдение за состоянием погоды

Ц: научить определять время года по характерным признакам.

Труд: сбор веточек на участке. Ц: приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

П/и «Воробушек и автомобиль», «День и ночь» Ц: Формировать умение детей двигаться в соответствии с текстом, развивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в пространстве.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 23.03

Утро

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Худ-эстет Физическ 

Утренняя гимнастика К №28

Игры-экспериментирования с изобразительными материалами, связанные с умением подбирать цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный, чёрный, белый) при раскрашивании изображённых предметов или явлений природы;

Двигательные образные импровизации под музыку;

Беседа: «Весна-красна». Ц: Уточнять и расширять знания детей об изменениях в живой и неживой природе весной

Дежурство по столовой

Ц: поощрять желание помогать взрослым

Д/и «Угадай, что делать» Димой , Сашей .

Ц: учить соотносить характер своих действий

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Внести  музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам. Цель: учить детей имитировать характерные действия персонажей.

Создать условия для рисования «Первоцветы».Ц: упражнять в рисовании знакомых предметов, располагать изображение по всему листу.

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;

НОД

Речевое  

«Весна»  П/с: познакомить с новым стихотворением.; учить называть признаки весны; воспитывать интерес к искусству. Ход: 1.Орг момент – загадка о весне. 2. Чтение стихотворения А. Плеещеева «Весна». Беседа по прочитанному.  Слушание «Песенки о весне» (Муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель). 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Киру отвечать на вопросы полным предложением. Сл работа: стиховторение

Физическ

П/с: Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Прогулка

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Худ-эстет Физическ

К № М8

Развитие основных видов движений Ц: упражнять в прыжке в плоский обруч, лежащий на земле Алису, Настю

Напомнить последовательность  одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку

Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал: мячи, обручи, шапочки к знакомым играм Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям

Работа  перед сном

Физическ

Речевое

Соц-комм

Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок» Ц: Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желание принимать участие в посильном груде, умение преодолевать небольшие трудности.

Вечер

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение З.Александрова «Капель», «Весенняя уборка» Ц: расширение представлений о характерных признаках весны

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, какие условия жизни необходимы растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле);

Д/и «Дикие или домашние» Цель: классификация животных с Полиной, Дашей

После игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Создать условия в уголке «Лего»: конструирование из строительного материала «Скворечник».

Созд усл для с/р игры «Больница» Ц: побуждать детей доводить игровой замысел до логического конца.

Прогулка

Познават

 Речевое

Физическ

Прогулка по территории детского сада Ц: Закреплять знания правила поведения на улице. Воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

П/и  «Догони самолет». Ц: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Игры с выносным материалом. Ц: развивать у детей умение самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 24.03

Утро

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Худ-эстет Физическ

Утренняя гимнастика

Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок «Животные».

Д/и  «Угадай, кто это», «Назови маму и детеныша» Ц: Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память. Д/и  для формирования навыков словоизменения «Назови ласково» (лиса – лисичка, заяц – зайка, заинька, зайчик).

Д/и  «Угадай-ка» Ц: Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

с Амиром, Никитой

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Ц: Развитие интереса к музыке и выполнению КГН

Формировать устойчивое желание в соблюдении КГН («Я и моё здоровье» Тарасов Т.А.)

Соз усл для игр  – музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам.

Предложить детям книжки - картинки с иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака, В.Сутеева; для рассматривания.

наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения

НОД

Познават (ФЭМП)

«Поможем героям сказок » П/с: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника Ход: 1.Орг момент – внесение иллюстрации к  сказке «Бычок смоляной бочок». 2.И/у «Поможем героям сказок»;  И/у «Закрой двери домика». П/и «Поросята и волк». Инд работа: закреплять знание частей суток у Артура. Сл работа: круг, квадрат, треугольник

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

К№ М10

Развитие основных видов движений с Артуром Ц: повышение ДА

Д/и  «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, сапоги…);

Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал: мячи, обручи, шапочки к знакомым играм Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям

Работа  перед сном

Физическ

Речевое

Соц-комм

Сл/и «Ладушки- ладошки», использование  потешек, прибауток, пестушек: "Пальчик-пальчик", "Будем пальчики считать" («Н. Д. – Ю. У.»)

Вечер

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

Оздоровительная гимнастика после сна К№5

Чтение  В.Берестов «Весенняя песенка»  Ц: приучать внимательно слушать произведение

Наблюдения за посадками луковиц и крупных семян;

Постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей («Дорожки», «Заборчики», «Мосты» и др.),

Д/и «Чей малыш?»

Ц: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас с Колей, Ильей

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Ц: развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Прогулка

Познават

 Речевое

Физическ

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине -  к холоду)

П/и «У медведя во бору». Ц: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

П/и«Прыгуны». Ц: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  25.03

Утро

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Худ-эстет Физическ

Утренняя гимнастика

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, какие условия жизни необходимы растениям

Имитационные игры, связанные с игровой передачей различных образов – птиц, лёгкого ветерка и др.

Беседа «Весна пришла». Ц: Уточнять и расширять знания детей об изменениях в живой и неживой природе весной.

Д/и «Найди отличия». Ц: развитие внимания, речи в ответах на вопросы, учить формулировать полный ответ с Настей, Кирой

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Создать усл для самост деят в книжном уголке. "Соедини по точкам", раскраски для малышей, "Подбери матрешке бусы" "Цветовое домино". Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш

оформить «книжки-малютки» о весне

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

Аппликация «Скворечник» П/с: Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму части (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знания цветов. Развитие цветового восприятия. Ход: 1. Орг момент- чтение стихотворения «Скворечник». Выкладывание скворечника на столе.  Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение пользоваться клеем аккуратно у Гриши Сл работа: скворечник.

Прогулка

Соц-комм

 Познават

Речевое

Физическ

К №М11

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

(Н.Д.-Ю.У.) со Златой З., Вовой И

Д/и «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал: мячи, обручи, шапочки к знакомым играм

Работа  перед сном

Физическ

Речевое

«Очень, нужен людям сон» Ц: Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Вечер

Соц-комм

 Познават

 Речевое

Физическ

Оздоровительная гимнастика после сна К№5

Игры-имитации, отражающие особенности объектов живой и неживой природы, выражая их голосом, движениями («кружатся листочки», прыгают воробышки» и т.п.);

Чтение сказок «Почему кот моется после еды», «У солнышка в гостях» Цель: развитие интереса к художественной литературе

Беседа по теме недели « «Весна-красна».

Ц: систематизировать  знания детей об изменениях в живой и неживой природе весной

Д/и «Найди отличия». Ц: развитие внимания, речи в ответах на вопросы, учить формулировать полный ответ с Викой, Дашей

ИОС,  беседа «Чистота, здоровье» Цель: Формировать у детей КГН , обратить внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки, смывать мыло, вытирать руки. 

Созд усл для самостоятельной деятельности детей в уголке ряжения.

Прогулка

Познават

Речевое

Физическ

Наблюдение за сосульками Ц: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей

П/и «Брось дальше», «Подбрось и поймай».  Ц: улучшать координацию движений.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Ц:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки.

Прогулка   1

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом.

Ход   наблюдения

Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он «возмущается», что мы ходим по нему и топчем его? А может он «рассказывает» нам о чем-то? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...                                                 Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?                                        Для озимых стал я периной теплою,
Для сосенок — кружевною периною,
Для зайчишек стал — подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Выносной материал: Лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

Прогулка 2

Наблюдение за небом

Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход   наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно(чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами?(Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.  Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Прогулка 3

Наблюдение за проезжающим транспортом

Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

На улице нашей машины, машины —  Машины-малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу.

Трудовая деятельность Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижная игра:  «Мы — шоферы». Цели:  - закреплять знания о труде шофера;  учить ориентироваться на местности.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Прогулка 4

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Ход   наблюдения

Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка.

Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

Подвижные игры «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

«Лиса в курятнике». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал Лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания

Прогулка 5

Наблюдение за снегирем

Цели: закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде;  вызывать желание заботиться о птицах.

Ход   наблюдения

Выйти с детьми на прогулку, подойти к рябине, показать снегиря. От простуд он не страдает, не страшится зимних вьюг 

И к зиме не улетает на далекий знойный юг.  Пусть покроют снега груды и пригорок и пустырь, Рад красавец красногрудый — житель  Севера — снегирь. Отметить, какой красивый снегирь. (Черная головка, красная грудка.) Положить в кормушку ягоды рябины. Понаблюдать, как расправляется с ягодами: выклевывает семена, а мякоть бросает на землю. Птицам зимой холодно и голодно, поэтому надо заботиться о них, оберегать.

Трудовая деятельность Расчистка территории от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке;  учиться ориентироваться на местности.        
«Великаны — карлики».  Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага;  учиться ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Лопатки, формочки, совочки.        

Прогулка 6

Наблюдение за проезжей частью

Цели:  закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. 

Ход  наблюдения

Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это — шоссе. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легковые — их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде машины передвигаются медленно из соображения безопасности.

Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.  Цели:  приучать к чистоте и порядку;   закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры «Пятнашки». Цели: упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка препятствий». Цели:   учить согласовывать движения друг с другом;  развивать глазомер.

Выносной материал: Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

Прогулка 7 Наблюдение за сосульками

Цели: познакомить с различными явлениями природы;  показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
Ход наблюдения

Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают Упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда  капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку.

Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.) Почему сосульки «растут» кончиком вниз? Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.

Шаловливые сосульки сели на карниз,

Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

Надоело им свисать, стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!»

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры: «Брось дальше», «Подбрось и поймай». 

Цель: улучшать координацию движений.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки.

Прогулка 9

Приметы ранней весны

Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Скоро-скоро быть теплу —

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

«Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки.

Прогулка 8

Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания о живой природе.

Ход   наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.   Что это за дерево? (Рябина.)

Дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть
гроздья красных ягод.) Какую пользу приносит рябина? (Ее плодами зимой подкармливают птиц.)

Эти камушки, рубиновые 

И ягодки рябиновые 

На холмах и на равнинах 

Одевают кисти на рябинах.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.  Цели:   приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры «Самолеты».  Цели:  упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;  воспитывать ловкость.
«Найди, где спрятано». Цели:   учить ориентироваться в пространстве;   воспитывать внимание.

Выносной материал: Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи.

Прогулка  10

Наблюдение за березой и елью

Цели:  расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход  наблюдения

Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Живет в лесу красавица, зеленая, колючая.

Под Новый год нарядная к нам в комнату войдет.

Меня всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр.  Цели:  продолжать учить правильно носить снег для постройки; формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры «Кто быстрее добежит до березы?».  Цели: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«По ровненькой дорожке». Цели:  учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Выносной материал: Лопатки, носилки, скребки, формочки для снега, санки.

Прогулка  11

Наблюдение за работой дворника

Цели:   продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;  учить приходить на помощь окружающим. 

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Трудовая деятельность: Расчистка площадок от свежевыпавшего снега.  Цели: приучать детей помогать взрослым;  учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Подвижные игры «Лошадки», «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Выносной материал: Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, метелки.

Прогулка  12

Наблюдение за природой

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. 

Ход  наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки. (Березы.)

Почему вы думаете, что это именно березы?

Какого цвета ствол у березы?

 Как свисают у березы веточки?

Какую пользу приносит береза?

Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка.  Цель: приучать к аккуратности.

Подвижные игры «Догони пару». Цель: упражнять детей в быстром беге.

«Снежки». Цель: упражнять в метании на дальность.

Выносной материал: Метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

Прогулка   13

Наблюдение за снегирями и свиристелями

Цели: углублять и пополнять знания о жизни птиц в зимний период; вызывать желание заботиться о них.

Ход  наблюдения

На деревьях появились красногрудые снегири и свиристели. Они летают стаями. Таежные жители, они неторопливо лущат семена ясеня, плоды рябины. Рассмотреть и найти различие в птицах. (Самцы у снегирей яркие, самочки серые, невзрачные.)

Чернокрылый, ясногрудый 

И зимой найдет приют. 

Не боится он простуды, 

С первым снегом тут как тут.

Трудовая деятельность: Постройка снежного вала. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры «Перелет птиц». Цели:   упражнять в лазанье; развивать двигательную активность.
«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Лопатки, метелки, ведерки, носилки.

Прогулка   14

Наблюдение за деревьями в морозный день

Цели:  расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Подойти к вербе, елке. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать: не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками, не играть близко у ствола. Предложить детям посмотреть, есть ли зеленая травка под снегом? Раскопать снег. Напомнить, что если на ветках деревьев много снега, его нужно стряхнуть, иначе ветки могут обломиться.

Под снегом спят кусты и сад,

 И пруд, и огород.

Трудовая деятельность Постройка снежной горки для кукол.

Цель: закреплять правильные навыки работы с лопатками.

Подвижные игры «Самолеты», «Кто дальше?».  Цели:  упражнять детей в беге;  развивать ловкость и выносливость.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки.