Образец психологического представления на воспитанника
проект

Психологическое представление на воспитанника ДОУ

        ФИО: Иванов Иван Иванович

        Возраст: 5 лет

        Познавательная активность у ребенка средняя, работоспособность – низкая. Ребенок отвлекается на посторонние раздражители, но может сделать над собой усилие и закончить задание, предложенное педагогом.

        Интеллектуальное развитие:

1.1. Развитие восприятия:

- целостность зрительно-предметного гнозиса сформирована недостаточно, затрудняется в складывании картинок из  6 частей;

- пространственное восприятие: легко строит узоры по образцу – возрастная норма.

1.2. Развитие мышления:

- умение классифицировать, обобщать: определяет лишний предмет среди других, но не может объяснить свой выбор, хотя обобщающие понятия называет;

- умение устанавливать причинно-следственные связи: допускает ошибки в расположении серии сюжетных картинок;

- умение анализировать, сравнивать: с трудом может найти общие признаки предметов – ниже возрастной нормы;

- умение рассуждать, делать выводы: объясняет четыре ситуации из предложенных десяти – ниже возрастной нормы;

- умение выполнять арифметические операции: считает до пяти в прямом порядке, в обратном - затрудняется. Плохо знает состав числа, арифметические задачи решает в пределах трех – ниже возрастной нормы.

1.3. Развитие памяти:

- кратковременная зрительная: запоминает 5 предметов из 9;

- кратковременная произвольная слуховая: запоминает цифры в прямом порядке в пределах трех, в обратном порядке – в пределах двух – ниже возрастной нормы.

1.4. Развитие внимания: 

- переключаемость: просмотрел девять объектов за 2 минуты, сделал 2 ошибки;

- устойчивость – ниже возрастной нормы;

1.5. Развитие мелкой моторики: нарушений в пространственном расположении предметов нет, четкость линий при перерисовывании фигур по образцу не прослеживается.

        2. Социально-эмоциональное развитие:

2.1. Эмоционально не стабилен, обнаруживает высокий уровень тревожности.

2.2 Особенности общения со сверстниками: стремится к контактам с детьми, но в общении избирателен.

2.3. Особенности общения со взрослыми: идет на контакт, но сам не проявляет инициативу.

2.4. Личностные особенности: не уверен в себе, самооценка занижена, уровень притязаний – средний.

        Заключение: педагогическая запущенность в семейном воспитании в сочетании с ЗППР. Программу ДОУ усваивает частично.

        Рекомендации:

-развивать высшие психические функции, познавательные процессы: образную и слуховую память, переключаемость и устойчивость внимания, целостность восприятия, умение устанавливать причинно-следственные связи, выполнять арифметические операции;

- формировать навыки эмоционально-волевой регуляции;

- формировать коммуникативные навыки, совершенствовать грамматический строй речи;

- осуществлять работу по снижению тревожности и поощрять продвижение ребенка, развивать его потенциальные возможности.