тематическое планирование в младшей группе по программе " Детство"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Сентябрь.
Тема «Детский сад».
( 1.09.17-8.09.17.)
Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность.
Итоговое мероприятие. Игра-забава « Чаепитие».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Детский сад». Цель. Конкретизировать представление детей о своем детском саде (место, помещение детского сада); развивать умение классифицировать предметы по назначению. См . лит-ра Т.В.Хабарова « Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет. стр.20 ситуация №2 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Мы играем». Цель: сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз. См лит-ра. В.А.Михайлова «Математика это интересно».стр.19,з4 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка. Игровая ситуация на тему: «Пластилиновая мозаика». Цель: познакомить детей с пластилином и его свойствами ; учить отщипывать маленькие кусочки от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику. См . лит-ра. Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.24. Вторая половина дня. Конструирование. Игровая ситуация на тему: « Высокие разноцветные башенки». Цель. Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотносить кубики по цвету. См лит-ра О.Э.Литвинова « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста « стр.11 Рисование Игровая ситуация на тему: « Знакомство с карандашом и бумагой» Цель. Учить детей рисовать карандашом, правильно держать его, вести карандаш по бумаге. Развивать желание рисовать. См конспект №1 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Здравствуй». См конспект №1 Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Детский сад». См конспект №2 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ
Экскурсия по детскому саду Беседы: «Будем вместе дружно». « В какие игры можно играть вместе?». «Мальчики и девочки». «Как вести себя за столом». «Что такое дружба», «Кого можно назвать другом». Ситуативный разговор «Как можно помирить кукол?». «Как мишке найти друга?». Продолжить беседу о вежливых словах. «Как нужно играть с друзьями?» Д/и «Найди друзей». «Где мальчик, а где девочка?». Д/игра «Кто, что делает?» С/р игры: «Семья». « Детский сад». Театрализованная игра «В нашем теремке». Чтение худ.литры. В. Осеева «Почему?» Чтение сказки «Два медвежонка». Г.Бондуль «Подружка Маша». В. Кондратенко «Много у меня друзей». «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Чтения стихотворения С.Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол). Самообслуживание. Правила поведения во время еды. Рассматривание иллюстраций о детском саде. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Учить рисовать прямые линии Познакомить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Анкетирование родителей. Беседы по адаптации детей. Знакомство с режимными моментами. Знакомство с наглядной информацией : Режим дня. Беседа с родителями, у детей которых не сформированы культурно-гигиенические навыки. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения ребёнка, пополняя активный запас детей новыми словами; Предложить родителям организовать детям дома уголок для самостоятельной продуктивной деятельности. Познакомить с наглядной информацией «Что должно быть в шкафчике. Беседы по адаптации – нацелить родителей педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации к активной, совместной и детей к новой группе, воспитателям. Познакомить родителей в какие игры дети играют в детском саду и как дети относятся к этим играм. |
Сентябрь.
Региональный компонент.
Тема «Наш край».
( 11.09.17-15.09.17.)
Цель: Знакомство с родным городом, с городскими видами транспорта, основными достопримечательностями. Совершенствование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру, называть имена членов своей семьи и персонала группы).
Итоговое мероприятие. Фотовыставка: «Наш город родной».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Мой город». Цель. Формировать патриотические чувства. См . лит-ра конспект №1 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Строим дом». Цель: Установлений соответствий предметных групп по цвету и количеству. Составление целого из частей одинаковых и разных цветов. См лит-ра. В.А.Михайлова «Математика это интересно».стр 16.з№11 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Аппликация. Игровая ситуация на тему: «Мы по городу шагаем». Цель: Развитие художественных творческих навыков у детей в аппликации. Учить детей составлять изображение из нескольких См . лит-ра. конспект №1 Рисование Игровая ситуация на тему: «Мой дом» Цель: продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы, закреплять представление о форме предметов, величине. уточнить представление о родном городе, закреплять цвета и их оттенки. развивать творчество, умение работать самостоятельно. прививать любовь к родному городу. воспитывать аккуратность в работе. См конспект №2 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Художественная литература Игровая ситуация на тему: «В гости к Кубанскому детскому писателю Нестеренко Владимиру Дмитриевичу». Цель: Познакомить с творчеством В.Д. Нестеренко. Развивать интерес к литературе родного края и желания ее изучить. Через поэзию прививать любовь к культуре родного края, чувству гордости за родной край. См конспект №1
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ
Беседы: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». « Что я видел по дороге». "Город, в котором я живу". Цель: формирование представлений о родном городе. Д/и «Косыночка» . Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук. «Дом в котором мы живем» Цель: расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу. «Кто в домике живет» (имена детей). «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт). Д/и «Построим зайке домик». "Кто живёт с тобой в квартире". Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи). Рассматривание открыток книг на тему: «Мой любимый город». С/р игры: «Семья». « Детский сад». «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде врача. «Приходите» в гости к нам».Цель: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки. "Наша улица"Цель: знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника) Чтение худ.литры. Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса». Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Колобок». А.Барто «Игрушки». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок», Чтение русской народной сказки «Волк и козлята» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять счет на ощупь. модульное рисование дождя ватными палочками. «Лото с картинками».- различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши. Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка». Конструирование: «Заборчик для детского сада»цель: формировать умение располагать конструктивные детали в заданном пространственном положении, соединяя их между собой идентичными сторонами, соотносить постройку с образцом. Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками. Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям обговорить и пройти с ребенком безопасную дорогу в детский сад; Рекомендовать родителям демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе, выбрасывать мусор в урны и т.д. Рекомендовать родителям посетить места отдыха (театр, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий; Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие предприятия расположены, какие магазины. Консультации на темы: «Семейный маршрут выходного дня». «Воспитываем элементы гражданственности». «Дружеские отношения взрослых и детей в семье». «Люби и знай родной город». «История моей семьи». «Семья и семейные ценности» Фотовыставка: «Наш город родной» |
Сентябрь.
Тема «Наша группа».
( 18.09.- 22.09.17.)
Цель: конкретизировать представление о своей группе. Развивать умение классифицировать предметы по назначению. Познакомить детей с игрушками в групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на свое место. Воспитывать желание выполнять действия с желанием, эмоциональным подъемом.
Итоговое мероприятие. Выставка рисунков «Я люблю свой детский сад».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Знакомим куклу Машу с нашей группой». Цель: конкретизировать представление о своей группе. Развивать умение классифицировать предметы по назначению. См . литра: Т.В.Хабарова « Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет. стр.16 ситуация №1 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Игрушки». Цель: упражнять в сравнении групп предметов. Воссоздание целого из частей. См лит-ра. В.А.Михайлова «Математика это интересно».стр 20.з№5 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка. Игровая ситуация на тему: «Цветные карандаши». Цель: формировать интерес к лепке, развивать интерес о свойствах пластилина, учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. См . лит-ра. Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.92. Вторая половина дня. Конструирование. Игровая ситуация на тему: « Пирамидки из кубиков». Цель. Подводить детей к простейшему анализу создания построек, различать и называть и использовать основные строительные детали, сооружать пирамидку из кубиков. См лит-ра О.Э.Литвинова « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста « стр.15 Рисование Игровая ситуация на тему: «Разноцветные мячи». Цель: знакомить детей с цветными карандашами, вызвать интерес к рисованию игрушек, формировать умение рисовать круглые предметы (мяч). См конспект Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.40. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Наши игрушки». Цель: учить узнавать и называть игрушки, находить по своему названию, выполнять игровые действия, развивать речь. См. литра: О.М.Ельцова « Речевое развитие». стр.32, з10.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ
Беседы: «« О любимой игрушке». «В какие игры можно играть в группе?» Цель: закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки. Запомнить правило: «Каждой игрушке - свое место». Вызывать гуманное отношение к игрушкам. Развивать фантазию детей. «Игрушки, которые живут в нашей группе». Рассматривание картинки «Играем с песком». Цель. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. «Что я возьму в детский сад». «Что есть в детском саду, в группе?». Описание: дети перечисляют предметы мебели, игрушки, указывая на них. «Безопасность в нашей группе» . Цель: развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. Развивать чувство безопасности и самосохранения. Д/и «Чья вещь?». «Найди такой же», «Что изменилось». «Чудесный мешочек». Цель: развивать логического мышления. «Не ошибись» Цель: Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах) «Отгадай и покажи». Цели: развивать речь, мышление, воображение, формировать словарный запас. Описание: дети отгадывают игрушку по описанию и показывают ее с помощью жестов и движений. С/р игры: «Семья». « Детский сад». «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде врача. «Приходите» в гости к нам».Цель: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. «Игрушки идут в детский сад». (С/К, П) Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их. Чтение С. Маршак «Мяч». Чтение худ.литры. Чтение стихотворения «Где обедал воробей?». Чтения стихотворения А. Барто « Я росту». потешки «Улитка, Улитка!», «Котик, коток»; Чтение потешек «Ах, ладушки- ладушки-каша лучше всех у бабушки». Александрова «Катя в яслях» Инсценировка с игрушками «Мишка и кукла играют» Цель: показать модель конструктивного общения на примере игровых персонажей Опыт. «Свойства солнечных лучей» (на прогулке, в группе). (П, э) Цель: ознакомление со свойствами солнечных лучей (вода под воздействием солнечных лучей испаряется). |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Беседы : « Как себя надо вести на участке». « Кем ты хочешь стать». «Какие вежливые слова вы используете?». « Где мы живем?». « Для чего дети ходят в детский сад?». Поупражнять в шнуровке. « О вежливых словах» . « Кто ваши игрушки убирает дома» . « О бережном отношения к книгам». « Любимые игры дома». « О работе дворника» Прыжки на двух ногах. Поупражнять в собирании пирамидки. Поупражнять кидания мяча из - за головы. Сенсорное восприятие, цвет, форма, размер. Лепка «Пирамидка». Цель: совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками. Формировать интерес к лепке. Аппликация «Неваляшка». Пр. сод: продолжать знакомить детей с предметами круглой формы. Учить приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой. Художественное творчество детей Использование обводок, трафареты, разрезные картинки, рисование контуров по точкам. Речевое развитие «Музыкальные игрушки» . Пр. сод: звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в], [б]. Учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки; грамматика: образование глаголов от названий музыкальных инструментов; связная речь: учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке рассматривание детской литературы в книжном уголке по теме недели. Рассматривание иллюстраций «Как избежать неприятностей». Ситуация общения: «Я беру игрушку». (П, С/К, б) Цели: сформировать представление о праве каждого ребенка на выбор игрушки; развивать коммуникативные навыки (умение обращаться с просьбой, Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: Закрепление произношения звуки [у], |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
«Живу по расписанию» - повышение родительской компетентности по соблюдению режима для детей дошкольного возраста. Папки - передвижки - «Безопасность детской игрушки» - «Несколько советов при выборе игрушек» . Выставка в группе «Моя любимая игрушка» Рекомендации родителям: вести разъяснительные беседы о правилах личной гигиены. Цель: закрепление правил личной гигиены дома. Экскурсия с родителями в магазин игрушек Индивидуальные беседы с родителями: «Какие игрушки нужны для ребёнка» - повышение родительской компетентности в вопросе приобретения игрушек. Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию стихов с детьми. Ознакомление родителей с планом на год. Оформить стенд с помощью родителей на тему : «Я сам !» Побеседовать с родителями о том , как воспитывать самостоятельность. Познакомить родителей в какие игры дети играют в детском саду и как дети относятся к этим играм. |
Сентябрь.
Тема «Наш участок».
( 25.09.- 29.09.17.)
Цель: формирование познавательного отношения к миру через наблюдения, события, явления, экспериментирование, исследование; начальное формирование экологической культуры ребенка;
Побуждать детей различать у деревьев ствол, ветки, листья. Воспитывать чувство красоты и заботы о природе.
Итоговое мероприятие. Выставка рисунков « Деревья на участке».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «ДЕРЕВЬЯ НА НАШЕМ УЧАСТКЕ» Цель: познакомить с названием частей дерева, образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. См . конспект №2. Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Спрячь куб (шар)». Цель: учить различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. См лит-ра. Конспект №1 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Аппликация Игровая ситуация на тему: «Дерево и его жители». Цель: «Продолжать формировать умение отвечать на вопросы полным предложение. Учить строить развернутые высказывания, расширять и активизировать словарь: кора, древесина, дятел, насекомые. Воспитывать любовь и интерес к природе, развивать желание заботится о состоянии окружающей среды. Продолжать учить создавать коллективную аппликацию См . конспект №2 Рисование Игровая ситуация на тему: «Деревья на нашем участке». Цель: учить создавать образ дерева, рисовать предметы. Состоящие из прямых и вертикальных и наклонных линий, располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно на вест лист. См конспект № 3. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: « Деревья на нашем участке». Цель: учить детей отвечать на вопросы по теме; закрепить представление о деревьях; учить детей отвечать на вопросы, применяя имена прилагательные. Развивать зрительное внимание. Закрепить понятия «высокий – низкий»;
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ
Беседы: о деревьях. «Почему могут быть опасными сухие ветки». «Деревья у нас на площадке». Наблюдение за деревьями и кустарниками. Побуждать наблюдать за изменениями, происходящими в природе. Учить отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях. «Почему нужно беречь деревья?». Рассматривание иллюстраций «Деревья». Д/и «Узнай по описанию», «С какого дерева лист» «На чѐм что растѐт?». «С какой ветки детки» Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; напомнить, какие плоды и листья принадлежат распространенным деревьям (береза, ель, сосна, дуб, клен). Подвижная игра «раз, два, три, к названному дереву беги». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту бега. С/р игры: «Детский сад». «Мы идем гулять в парк». Чтение худ.литры. Чтение стихотворений К.И. Чуковского «Чудо-дерево». Ц: знакомство с новым произведением. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация "Ветка березы". Цель. Расширять представления детей об изменениях в живой природе , учить приемам нетрадиционной аппликации ветки, передавать форму, величину, расположение частей, соблюдая пропорции, используя всю площадь листа бумаги. Речевое развитие Отгадывание описательных загадок о деревьях. Настольная игра «Собери картинку». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультация для родителей «Деревья.». Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о деревьях . Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Дать задание подготовить небольшие рассказы о необычных деревьях. |
Октябрь.
Тема «Яркие осенние листья».
( 2.10.- 6.10.17.)
Цель: Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья).Закрепление знаний об изменении в одежде людей осень, об играх детей в осенний период. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.
Итоговое мероприятие. Выставка поделок «Дары осени».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: « Почему березка осенью другая?» Цель: дать детям представление о характерных признаках состояния растений осенью. Материал: таблица, картинки-символы (солнце, дождь, ветер, воздух) , две картинки (елочка и березка осенью и летом). См.лит-ра : Т.В.Хабарова « Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет. стр.23 ситуация №1 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « Построим башенки». Цель: закреплять умение различать по величине предметы. Используя при этом слова большой, маленький. Материал: кукла большая и маленькая,2 кроватки разной величины,3-4 кубика. См. Конспект № 2 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка Игровая ситуация на тему: «Листопад». Цель: «учить самостоятельно, прикреплять заранее скатанные шарики пластилина, располагать их по всей поверхности дерева на расстоянии друг от друга, учить приему надавливания. Материал: листочки, собранные на прогулке, деревья из картона, на каждого ребенка, пластилин, доски. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр93. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Листопад, листопад, листья желтые летят.» Цель: учить рисовать осенние листья приемам примакивания кисти. Продолжать знакомить с теплыми цветами спектра. Материал: репродукция картины В.Левитана « Осень», листы бумаги голубого цвета, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой, красивые осенние листья. См лит-ра: : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр48. Вторая половина дня . Конструирование. Игровая ситуация на тему: «Дорожка широкая». Цель: закреплять умение различать и называть и использовать основные строительные детали. Материал: деревянные кубики. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с худ. литературой. Игровая ситуация на тему: «Листопад». Цель: помочь детям запомнить произведение». Материал: листья. См.: конспект № 2
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ
Беседы: «Что нам осень подарила?» Цель: расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт дождь, опадают листья, становится холодно; развивать сообразительность, мышление, активность; воспитывать аккуратность. Какого цвета листья на деревьях осенью? Какие осенние звуки мы слушали? В какие игры играли?( картинки с изображением осенних деревьев.) «В гостях у осени». Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; «Как изменилась погода и природа?» Беседа « О временах года» Д/и «Где спряталась матрешка». Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений. Рассматривание фотоиллюстраций об осени, о деревьях. Игра «С какого дерева лист». «Чудесные листья». Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Учить эмоционально откликаться, переживать радость от общения с природой. Д/и «Что изменилось?» Цель: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. Д/и «В чем пойдем гулять» Цель: учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные – определения, согласовывая их с существительными. Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игры: Чтение худ.литры.. Чтение стихотворений об осени Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой. Цель: Учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к худ. литературе. Чтение сказки. «Осень на пороге» Н. Сладкова. Цели: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с природным явлением — дождем. За листопадом. Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. «Рассматривание осеннего дерева». Цель: формировать знания об основных частях ,дерева, их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе. Рассматривание сюжетной картины «Осень» Формировать умения отвечать на вопросы полным простым предложением, с помощью педагога рассказывать о картине. Обогащать речь детей словами с противоположным значением. Настольно – печатные игры: «Сложи картинку» Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация «Осенний листопад» Цель: Формировать навыки наклеивания (намазывать клеем обратную сторону формы, набирать его на кисть немного, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). Речевое развитие Проговаривание четверостишия. Сентябрь, октябрь, ноябрь С дождем и листопадом, И птицы улетают, А детям в школу надо. Любуемся красотой осени» учить составлять рассказ о явлениях природы; закреплять произношение звуков (а), (и), (ц), (н); развивать речевое дыхание; воспитывать культуру поведения. Ситуативный разговор «Осень наступила» Учить проводить сравнение погоды, листьев по форме, размеру, окрасу, особенностям времени года. Закреплять знание признаков осени. Рисование «Листья желтые кружатся». Цель: Упражнять детей в правильном пользовании кистью (обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности). «Дождь». Цель учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом; воспитывать желание рисовать. Повторение песни «Осень в гости к нам пришла». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей Провести консультацию на тему: « Закаливания». |
Октябрь.
Тема «Вкусные дары осени».
(овощи).
( 9.10.- 13.10.17.)
Цель: Уточнение представлений об овощах, (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи). Знакомство детей с пользой овощей. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.
Итоговое мероприятие. Выставка поделок из овощей.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: « Овощи с огорода». Цель: Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка». Материал: Игрушки —Дедушка и Бабушка, корзина с муляжами овошей (огурец, помидор, морковь, репа), атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Репка»; овоши, нарезанные небольшими кубиками. См.лит-ра : конспект № 3. Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Собираем урожай овощей». Цель: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине большой, маленький. Материал: Машина, мешочек, большой и маленький, круги одинакового цвета. Раздаточный материал. Овощи (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки См. лит-ра : Конспект №3 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Аппликация Игровая ситуация на тему: Собираем урожай». Цель: продолжать учить наклеивать готовые формы на заданную плоскость; учить дополнять изображение нарисованными деталями; закреплять навыки рисования цветными карандашами и аккуратного наклеивания; развивать чувство композиции, мелкую моторику. Материал: морковь разных размеров, морковь очищенная, листы бумаги с изображением тарелки, вырезанные формы морковок, оборудование для аппликации, карандаши зеленого и коричневого цветов, мешочек для дидактической игры «Чудесный мешочек»; стихотворение — загадка о моркови Е. Благининой, стихотворение Л. Лешега «Морковка». См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр121. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: « Осенний урожай в корзине». Цель: Продолжать знакомить детей с круглой и овальной формой; учить передавать особенности этих форм в рисунке. закреплять знание об овощах: название, форма, цвет, назначение развивать эстетическое восприятие, речь и мышление. Материал: овощи: картофель, помидор, капуста, свекла; корзина; силуэт с изображением пустой корзины (размер 1/2 ватмана) на каждый стол; гуашь; кисти; салфетки; дидактическая игр овощи»; стихотворение Т. Шорыгиной «Щедрый урожай». См лит-ра: : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр42. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Гостинцы для зайки». Цель: расширять представления детей об овощах на основе сенсорного обследования, описания их внешних характеристик. Материал: картинки с изображение овощей, муляжи овощей, мягкая игрушка заяц См.: конспект №4.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ
Беседы: «Осень - пришла, пора сбора урожая. Цель: Закрепить название времени года, его признаки, развивать интерес к природным явлениям. «Овощи» формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении «Вкусные и полезные овощи». «Можно-нельзя» (нельзя есть незрелые, немытые овощи). «Зачем нам нужно мыть свежие овощи» (объяснять детям, что нельзя есть немытые овощи – можно заболет Д/и «Что сажают в огороде» Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. «Какой». Цели: Учить различать и называть красный и зеленый цвета. «Чудесный мешочек» задача: Найти предмет по сходству. «Найди лишнее». Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи ; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук «Найди по описанию», «Угадай на вкус». Подвижная игра «Собираем морковку» Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать, не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость. «Есть у нас огород». Цель: учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры С/р игры: «Овощной магазин» Цель: Учить детей четко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине. «Угостим кукол обедом» «Полезные овощи». Цели: закрепить знания о том, где растут овощи ; учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма; воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим Чтение худ.литры.. чтение сказки «Вершки и корешки»; А. Прокофьев «Огород». Цель: Вызвать радость от прослушивания знакомых сказок, произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи Наблюдение за изменениями, произошедшими на огороде. «Урожай» Цель: Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Развивать желание детей приобщаться к труду, стать помощниками старшим. Наблюдение за огородом детского сада. Цель: закрепление обобщающих понятий «овощи»;развивать внимание, наблюдательность Труд на участке (сбор овощей на огороде) Цель: привлекать к посильной помощи по сборке урожая; воспитывать желание помочь «Рассматривание овощей выяснить, какие овощи любят кушать. Игровое упражнение: «Сварим вкусный борщ» Цель: закреплять названия овощей. фотоальбома «Мой любимый овощ». иллюстраций на тему «Сбор урожая»; Рассматривание овощей в натуральном виде, иллюстраций с изображением овощей. Сенсорное обследование овощей и фруктов: цвет, форма, вкус, запах, величина. слушание - Огородная-хороводная», муз. Б.Можжевелова, сл. А.Ассовой; Пальчиковая гимнастика "Засолка капусты" «У Лариски – две редиски», «Огурцы» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Ситуативный разговор «Дары осени» Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Рисование Тема: картошка и свеклаЦель. Развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление. Конструировать из строительного материала на тему: «Забор для огорода»; «Ящики для овощей». Цель: Развивать конструктивные навыки у детей. Закреплять названия деталей «Домики для овощей и фруктов» Цель: Развивать самостоятельность, внимание, интерес. Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец). Учить оценивать свою работу, играть с постройками. «Заборчик для огорода» конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать; прививать бережное отношение к материалам. Лепка Тема: Картошка в мешке Цель: Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения. Тема: «Репка на грядке». Цель: вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок; учить лепить репку:создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней; показать возможность создания композиции на бруске теста(грядке);развивать чувство формы Игра ситуация «Кто из нас из овощей» Цель: Обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; учить обсуждать содержание сказки. «Сварим из овощей вкусный суп». Цель: Воспитывать у детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Активизировать в речи соответствующие слова. Развивать воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение предметов кухонной посуды (на сковороде жарят ит.д.) |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Взаимодействие с родителями Консультация для родителей, «В каких продуктах живут витамины». участие в выставке Даров осени; |
Октябрь.
Тема «Вкусные дары осени».
(фрукты).
( 16.10.- 20.10.17.)
Цель: Уточнение представлений о фруктах, (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные фрукты). Знакомство детей с пользой фруктов. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.
Итоговое мероприятие. Выставка поделок из фруктов.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Фрукты ». Цель: Формировать у детей представления о фруктах; Закрепить умение узнавать и различать фрукты; Закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; Побуждать к высказыванию полных предложений; Развитие мелкой моторики рук; Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику, учить выполнять игровые действия соответственно тексту потешки; Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес. Материал: корзина с фруктами муляжи; дерево . См.лит-ра : конспект № 4 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Самое, самое вкусное». Цель: Деление предметов на две равные части и составление целого из частей с сочетанием их по цвету. Материал: кукла Катя, медвежонок, котенок, обезьяна, зайчик, два яблока (желтое и красное), груша(желтое и красное). См. лит-ра : В.А.Михайлова «Математика это интересно».стр 13.з№7 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка. Игровая ситуация на тему: «Фрукты поспели». Цель: Сформировать у детей обобщенное представление о фруктах: растут на деревьях, полезны людям, уточнить способы их переработки. Материал: Иллюстрации с изображением фруктов, муляжи фруктов. См . лит-ра : конспект №1 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: « Яблоки». Цель: учить детей рисовать красками предметы круглой формы, учить правильно, держать в руке кисточку, развивать чувство цвета и композицию, формировать интерес к фруктам. Материал: краски желтого и красного цвета, кисточки, баночки с водой, салфетки, корзина с яблоками, доски для лепки, цветной картон. См лит-ра: : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр47. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Игровая ситуация на тему: «В гостях у обезьянки - шалунишки». Цель: вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками через организацию ролевого диалога; побуждать строить короткие тексты, грамматически правильно заканчивать предложения; закреплять понимание и использование в речи обобщающего слова «фрукты» развивать дикцию, фонематическое восприятие; уточнять и закреплять правильное произношение звука [з]; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности. Материал: игрушечная обезьянка; мешочек См. лит-ра: О.М.Ельцова. « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.61, з2.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ
Беседы: « «Что где растет» , «Что нам осень подарила» - продолжать расширять представления, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные «Витамины осенью» - дать детям представление об овощах и фруктах для здоровья человека. «Что выросло у нас в саду». Цель: диагностировать уровень представлений детей о фруктах. «Плоды фруктовых деревьев». Цель: закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах Д/и «Назови фрукт» - учить узнавать и называть фрукты, активизировать словарный запас. «Собери корзиночку» - уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты. «Найди красный (зеленый) фрукт» - формировать цветовое восприятие, закреплять знание красного (зеленого) цвета, находить нужный фрукт. «Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять фрукт в мешочке, называя его характерные признаки (яблоко – твёрдое, круглое и т.д.) «Раньше, позже» Цель: развитие логического мышление, познакомить с циклом развития яблони. «Угадай на вкус», «Назови правильно». «Гости из сада». Цели: учить различать фрукты на ощупь, по вкусу, формировать обобщающее понятие «фрукты», обогащать словарь за счёт прилагательных, обозначающих качества фруктов. Подвижная игра «Садоводы» Задачи: Закреплять умение ходить и бегать по кругу вокруг кубиков с остановкой по сигналу; повторить упражнения в ходьбе и беге между двумя линиями; упражнять в прыжках на двух ногах вокруг предметов, в пролезании под дугой, в метании; учить перепрыгивать через шнур, расположенный на полу «Сорви яблоко» Цель: развивать прыжки в высоту . «Кто больше соберёт фруктов» - действовать по команде, развивать двигательную активность. «Попади в корзину» - упражнять в бросании мяча двумя руками снизу. Плодово – ягодный сад» Цель: упражнять в разных видах ходьбы, прыжках. Физминутка:«Мы по саду ходим, фрукты находим…» С/р игры: «Делаем заготовки на зиму» Цель: развивать умение детей общаться в процессе игры, передавать полученные знание в игре. «Магазин фруктов»- учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения. «Готовим угощение из фруктов, принимаем гостей» Задачи: закрепить знание детей о фруктах, о способах их приготовления. Учить детей проявлять гостеприимство, встречать и угощать гостей, закреплять правила поведения в гостях. Принимать личное участие в элементарных трудовых процессах. Чтение худ.литры: В. Мирясова «Яблоко». Цель: приучать к вниманию, слушать литературные произведения. «Рассматривание сюжетных картинок «Сад и огород». Рассматривание картины «Собираем урожай фруктов». Картинки с изображением фруктов. «Яблоко» Цель: развитие мелкой моторики рук. «Фрукты» .«Варим мы компот» . Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук и пальцев детей Настольно – печатная дидактическая игра «Разложи фрукты и овощи по корзинкам» Цель: продолжать учить детей различать овощи от фруктов и называть их полезные свойства. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Ситуативный разговор: «Бабушкин компот». Цель: Расширять представления детей о фруктах, способах их переработки. Игра ситуация «Расскажи о фруктах». Рисование «Закрасим яблоко ». Цели: помочь детям понять содержание стихотворения; желание участвовать в рассказывании , выделять характерные признаки фруктов. Активизировать в речи прилагательные : спелое, сладкое, сочное, красное, жёлтое, зелёное . Закреплять навык закрашивания карандашом, не выходя за контур. Тема «Круглое. румяное, я расту на ветке » Цели: учить рисовать предметы круглой формы разной величины, проводя штрихи и линии в одном направлении и не выходя за пределы контура. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать аккуратность в работе.. «Консервируем фрукты» . Задачи: продолжать формировать у детей представления о заготовке фруктов на зиму. Упражнять в рисовании предметов круглой формы и закрашивании изображений. Детей 4 лет знакомить с валом, закреплять представление об овальной форме, формировать умение передавать ее особенности в рисунке. Лепка Тема «Консервируем фрукты». Цель: учить лепить предметы шарообразной формы ;формировать навык раскатывания круговыми движениями ладоней и пальцев; знакомить с разными видами фруктов; закреплять знания о цвете. Вызвать интерес к созданию пластической композиции, развивать глазомер, мелкую моторику рук «Яблоневый сад» Задачи: Формировать у детей интерес к лепке, продолжать развивать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять представление о фруктах, их форме и цвете. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, вызывать сочувствие к персонажам. Аппликация: «Фрукты на подносе». Индивидуальная работа «Что больше, а что меньше» Цель: Упражнять детей в правильном использовании в речи степени прилагательных при сравнении величины фруктов. Инд. работа Экологическая игра «Разложи плоды по цвету» Цель: закрепить знания цветов, закрепить название фруктов. Инд.работа «Яблочко» - учить детей скатывать между ладонями кругообразными движениями округлые формы, сравнивать полученный предмет. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Предложить пополнить магазин «овощами и фруктами» изготовленными своими руками (совместно с детьми) . Папка – передвижка «Витамины в фруктах». Предложить родителям дома совместно с детьми поиграть в игры на тему «Фрукты». Предложить сделать поделки из фруктов для выставки. |
Октябрь.
Тема «Одежда».
( 23.10.- 27.10.17.)
Цель: Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.
Итоговое мероприятие. Создание плаката с фотографиями детей «Моё любимое платье, костюм, туфельки».
Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Одежда ». Цель: Формировать обобщающее понятие «одежда». Материал: предметы одежды для кукол; предметные картинки одежды по количеству детей; плоскостные куклы; полоски бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой. См.лит-ра : конспект № 5 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «кукла Катя». Цель: учить различать и называть предметы по цвету. Материал: 4 комплекта игры « одень куклу», 4 –х цветов. Игрушки: медведь, заяц, котенок. Карточки с изображением. См. лит-ра : В.А.Михайлова «Математика это интересно».стр 10.з№ 1 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка. Игровая ситуация на тему: «Пуговицы для кукольного платья». Цель: учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней; учить называть существенные детали и части предметов (рукава, воротник, пояс, карманы, юбка, кофта, пуговицы); развивать умение отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, умение располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве; развивать умение сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек (пуговицу) в ограниченном пространстве; развивать умение различать и называть основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый); развивать мелкую моторику пальцев рук; создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы; воспитывать интерес к лепке, усидчивость. Материал: куклы в платьях, нарисованная кукла 6eз платья, картонные платья разных цветов из частей, пластилин разных цветов, | клеенки, влажные салфетки, бумажные платья-заготовки разных цветов. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр96. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Украсим платочек». Цель: формировать у детей умение располагать узор; совершенствовать навыки рисования пальцами, развивать чувство ритма; формировать представление о значении прилагательных (большой — маленький); развивать самостоятельность, творческое воображение; развивать мелкую моторику рук, умение различать и называть форму (круг, квадрат); создавать эмоционально положительное настроение, удовлетворение от собственной работы; воспитывать заботливое отношение к близким. Материал: платок квадратной формы, набор геометрических фигур — на каждого ребенка; образец педагога, зеленая краска на тарелочке, салфетки для рук, клеенки. См лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр51. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Игровая ситуация на тему: «Какие мы нарядные». Цель: учить детей называть предметы одежды и их наиболее яркие признаки, различать и называть предметы одежды девочек и мальчиков. Материал: картинки по теме. См. лит-ра: А.Г.Гогоберидзе « Речевое развитие». стр.25, з3.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ
Беседы: «Магазин одежды» Цель: Формировать понятие обобщающего слова «Одежда», учить дифференцировать виды одежды по временам года «Одежда». Цели: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. «Для чего нам нужна одежда». Цель: Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. Д/и «Дорисуй недостающие детали» (рукав у рубашки, пуговички у кофты или рубашки). «Кто во что одет?». Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда». Д/и: «Какой наряд у Кати?» игра с прищепками «Платье» «Подбери туфли куклам» . «Чье платье». Дидактическое упражнение «Где чья одежда?» С/р игры: «Семья»: «Постираем бельё». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. «Семья»: «Погладим бельё». Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. Чтение худ.литры. Л.Милева «Быстроножка и Серая одёжка». Цель: воспитывать интерес к художественным произведениям. А. Барто «Башмачки». «Рассматривание иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы. Рассматривание альбома «Одежда» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей. Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Одежда». Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы». рассматривание картин: «Сезонная одежда», «Одежда для мальчиков и одежда для девочек» Пальчиковая гимнастика «Рукавички». «Стирка». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Ситуативный разговор: о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов Игровая ситуация: одень куклу на прогулку Рисование «Украсим платье куклы Кати». Цели: Продолжать развивать у детей желание заниматься рисованием. Учить составлять узоры на шаблоне. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Привлечь родителей к пошиву сезонной одежды для кукол. Изготовление бумажных кукол с гардеробом для дидактических игр в группе. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Октябрь.
Региональный компонент.
Тема «Наша дружная семья».
( 30.10.- 3.11.17.)
Цель: Формировать умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных принадлежностей. Формирование умения говорить о себе в первом лице.
Итоговое мероприятие. Выставка коллекций «Игрушки нашей семьи»;
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Папа ,мама, я - семья». Цель: Формировать первоначальное представление о семье. Воспитывать интерес к собственному имени. Материал: кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы. См.лит-ра : З.А.Михайлова. « Познавательное развитие» стр.202. Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Петрушка пришел в гости». Цель: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделение из нее одного предмета, учить понимать слова: один, много, ни одного. Материал: игрушка петрушка, мячи одинакового цвета и величины (по одному на каждого ребенка). См. лит-ра : Конспект №4 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Аппликация. Игровая ситуация на тему: «Украсим кубанский рушничок».
Материал: украшенные кубанской вышивкой полотенца, салфетки, блузки; образцы полосок с узорами. полоски красной и черной бумаги, клей, салфетка, кисть, большая полоса белой бумаги. См . лит-ра : Конспект №3 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Кубанский подсолнух из ладошек». Цель: Развитие у детей ручной умелости, правильного пользования художественными материалами. Материал: белый лист А3; гуашевые краски; кисточка салфетки. См лит-ра: конспект №4 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с худ.литературой. Игровая ситуация на тему «Малые фольклорные формы Кубани». Цель: познакомить детей с малыми фольклорными формами Кубани, потешки, песенки, пословицы ,обогатить малышей теплотой добрых чувств, прибегая к художественному слову, на эмоционально-чувственной основе формировать добрые высоконравственные отношения с окружающим миром, передать настроение раскрепощённости, веселья, праздничности. Материал: костюм для бабушки, клубочек, мягкие игрушки: кошка, собака, заяц, игрушка на руку – сорока, модули. См. лит-ра: Конспект №3.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Приключения в комнате» Цель: продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры и паласы, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье ) . Воспитывать уважение к маме и желание помогать ей. « Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе. «Кто пришел?» Учить общению с детьми и взрослыми посредством поручений (спроси, узнай, попроси, поблагодари). Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Наша дружная семья Цель: учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос «Кто это?», называть членов семьи, кто что делает? Понимать и использовать в речи обобщающее слово «семья», употреблять глаголы. Рассматривание и называние членов семьи на фотографии. Д/и « Вымоем куклу». Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности. «Собери картинку» (с изображением предметов быта, животных и их детенышей); «Веселые грустные зубки», «Умею – не умею», «одень куклу на прогулку», и др.; «Одень куклу Машу» Ц: закрепление последовательности одевания и раздевания. Ситуативные разговоры о маме, бабушке, игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе. С/р игры: « Вот как я стираю , маме помогаю» . Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки. С/р. Игры «Дочки-матери» . Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. с/р игры «Детский сад». Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Ждем кукол с прогулки Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда для куклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать в воображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условные действия и воображаемые предметы; приобщать к импровизации в игре. с/р игры «Дом» Ц Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. «Маша - доктор». Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки. с/р игры «Продавец Варя» Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером. Чтение худ.литры. Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» . Цель: познакомить с назначением колы-бельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек — кот и гуленьки, ласковые обращения к детям). «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу»; К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Л. Квитко «Бабушкины руки», Е. Благинина «Посидим в тишине»; Рассматривание«Моя семья». Ц: закреплять умение называть всех членов семьи |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Игровая ситуация: «Мама лишь одна бывает». Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию. Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем». Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Д/и «Вежливость» . Цель: учить, детей входя в группу здороваться. Аппликация. «Украсим тарелочку для мамы» Цель: развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы декоративные композиции из геометрических форм , чередуя их по цвету. Лепка. «Вкусное угощение» Цель: побуждать детей украшать вылепленные печенья, раскатывание комочков пластилина круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы ( конфеты, яблоки) и легкое сплющивание |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Приучать детей к способам безопасного поведения на улице ( не ходить по проезжей части дороги , быть рядом со взрослыми , при переходе улицы держать за руку , идти на зеленый сигнал светофора. Беседовать с ребенком на тему « Папа, мама, я – дружная семья», « Лучшая семья моя», «Семья-здоровый образ жизни». Порекомендовать родителям: стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Порекомендовать родителям: почитать с ребенком дома: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу». |
Ноябрь.
Региональный компонент.
Тема « Кубанское подворье».
(домашние животные).
( 06.11.- 10.11.17.)
Цель: Формирование знаний и представлений детей о домашних животных и их детенышей, их названиях, особенностей внешнего вида, жизненных потребностей (пища, жилище). Знакомить детей с конкретными представителями домашних животных, их названиями, характерными особенностями . Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей, соотносить названия детенышей животных в ед. числе и множественном. Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы. Способствовать развитию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражания (громко – тихо).
Итоговое мероприятие. Коллективная композиция «Украшение посуды».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Кубанское подворье». Цель: обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах, развитие всех компонентов устной речи детей. Материал: картинки по теме, презентация. См.лит-ра : конспект№ 6 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « Приключение котенка». Цель: учить двигаться по лабиринту, с целью нахождения безопасного пути. Сравнивать предметы по цвету. Материал: строительный материал, игрушки, котенок, лягушка, собачка, дом. См. лит-ра : В.А.Михайлова «Математика это интересно».стр 12.з№ 5 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Аппликация. Игровая ситуация на тему: «Коврик для котенка».
См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр116. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: « Дорисуй петушку хвост». Цель: учить детей правильно держать кисть, рисовать линии в одном направлении, пользоваться несколькими цветами. Материал: игрушка-петушок, силуэты петушка без хвоста, наклейного на лист бумаги, кисти, гуашь (красная, желтая, зеленая, стаканы с водой, салфетки). См лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр41. Вторая половина дня Конструирование. Игровая ситуация на тему: «Заборчик для кошки с котятами». Цель: Формировать умение располагать кирпичики вертикально в рядна узкую длинную или короткую сторону, ставить их плотно друг к другу. Материал: деревянный конструктор, игрушка кошки и котят. См лит-ра: О.Э.Литвинова « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста « стр.58». Музыкальное по плану муз. руководителя. | Игровая ситуация на Тем: «Домашние животные». Цель: учить детей составлять описательные рассказы о животных, учить соотносить детеныша к матери, развивать речевую активность детей, воображение, фантазию. Материал: иллюстрации по теме. См. лит-ра: О.М.Ельцова. « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.83, з9.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Домашние животные и их детеныши». Задачи: Знакомить детей с конкретными представителями домашних животных, их названиями, характерными особенностями (по схеме) ; (знакомить с названиями детёнышей животных – настольно печатных играх, режиссерских играх на поле). Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. Тема: «Кто как кричит? » Тема: «Домашние животные». Цель: С/ф представления о классификации животных (дикие, домашние). Развивать умение находить сходства и отличия при сравнении двух видов животных. Закрепить представление о роли взрослого по уходу за домашними животными. «Нужно ли бояться домашних животных», Ц: С/ф осторожного с чужим и бережного отношения со своими животными «Собака бывает кусачей», Ц: развивать представления о разных характерах собак, воспитывать. правила безопасного. поведения. Тема: «Кто как кричит?», Цель: С/ф умения составлять небольшой рассказ, называть детёнышей животных, образовывать слова при помощи суффикса - онк-; различать слова с противоположным значением (большой-маленький); развивать умение регулировать высоту голоса; воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным. «Как я ухаживаю за своим питомцем», Ц: Развивать диалогическую форму речи. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями, детьми. Тема: «Домашние животные и их детеныши» Задачи: Знакомить детей с характерными особенностями разных дом. животных, обогащать представления детей о поведении, питании дом. Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным. Д/и Д/У «Узнай домашних животных», Цель: формировать зрительное внимание, умение узнавать предмет, изображенный по контуру, - ст. дети. «Кто как помогает человеку». «Узнай, чей голос». «Узнай, чей детеныш», «Где, чей домик?», «Животное домашнее или дикое?» «Угадай, кто спрятался?», «Угадай, что изменилось?» Чтение худ.литры. Чтение сказок «Кот и Петух», Ц: Формирование интереса и потребности в чтении. Чтение и заучивания стихов, потешек, рассказов, сказок, песенки о кошку: «Пошел котик на Торжок». «Как у нашего кота». «Киска, киска, киска, брысь!». «Собака, кот, кошка, и курочка», «Тили – бом! Тили – бом!». С. Маршак «Усатый – полосатый». В. Берестов «Котенок»,.В. Стоянов «Кошка», Е.Чарушина «На нашем дворе». Собака: В. Сутеев «Кто сказал мяу», А. Барто «Пес», Е. Чарушин «Собака», Л, Толстой «Слушай меня, мой пес». Корова: В, Берестов «Коровушка», Е. Чарушин «Корова» .И.Новиков «Теленочек», К.Ушинский «Коровка». Потеши «Раным-рано поутру», «Уж как я ль мою коровушку люблю», чешская народная потешна «Дай молока, буренушка».Лошадь: К.Ушинский «Лошадка», А,Барто «Лошадка», С.Черный «Жеребенок», Т.Собакин «На коне», В.Мирович из цикла «Наши друзья» (для самых маленьких), «Жеребенок», В.Стоянов «Конь». Русская народная потека «Цок – цок – цок. Я лошадка серый бок», шведская народная потека «Едем, едем на лошадке». Коза: К.Ушинский Две козы», «Козел», «Два козлика». Литовская народная потека «Я козочка», В.Жуковский «Котик и козлик», А.Барто «Козленок», русская народная сказка «Коза и семеро козлят». Сюжетно-ролевая игра «Ферма»: игровая ситуация «Кормление животных». Рассматривание. Рассматривание иллюстраций: «Как нельзя себя вести с животными», Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши», картины; «Кошка с котятами», «Собака со щенком», «Лошадь с жеребенком», «Коза с козлятами», «Корова с теленком». Кукольный спектакль: «Кот, петух и лиса» Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Шерстка из скомканных салфеток». Лепка. Тема: «Чашка для молока, чтобы покормить дом. животное». Конструирование «Заборчик» Рисование. Тема: «Как у котика усы» Задачи: Формировать представление о форме, цвете и размере. Развивать эстетический вкус, желание дорисовывать животное; Воспитывать доброе отношение к животным, желание оказать помощь Котенок», пальчиковая живопись «Следы котенка», «Зеленый луг для наших любимых животных. Подвижные игры: "Воробушки и кот", «Лохматый пес», «Собачка и воробьи», «Ворона и собачка», «Цыплята и собачка», «Котята и Барбос», «Вот собачка Жучка», «Кто как кричит». Игровые упражнение : «Составь животное», «Дорисуй животное», «Выбери животное», «Нарисуй животное по точкам» и т. д. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультации: «Знакомим ребенка с домашними животными», «Общение детей домашними животными». Папка передвижка: «Почему детям необходим контакт животными». Список рекомендуемой литературы для детского чтения. Рекомендации «Как изготовить персонажей для настольного театра», сделать «Двор для домашних животных». Выучить стихотворения про домашних животных, памятки с содержанием игр. Беседы с родителями на тему «Есть ли в доме животное?». Библиотека для родителей: книги о природе, животных, статьи о воспитании доброты в детях. Папка-передвижка «Дети и домашние животные». |
Ноябрь.
Тема « Кто живет в лесу?».
(дикие животные).
( 13.11.- 17.11.17.)
Цель: Расширять представлений о диких животных, их внешнем виде и образе жизни ,об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям. Воспитание заботливого отношения к животным.
Итоговое мероприятие. Изготовление лепбука «дикие животные».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «В гости к лесным жителям». Цель: Обогащать представления детей о диких животных. Учить отмечать характерные особенности внешнего вида животных, уточнить названия жилищ, повадки. Активизировать предметный словарь (берлога, дупло, нора, логово), словарь признаков (длинный - короткий, большой – маленький, колючий, хитрая, трусливый). Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. Материал: Иллюстрации диких животных, кубик, презентация. См.лит-ра : конспект№ 7 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «В гости к кукле Кати». Цель: учить различать и соотносить большие и маленькие, длинные и короткие предметы и их название. Материал: игрушки, полоски разной длины. См. лит-ра : В.А.Михайлова «Математика это интересно».стр 11.з№ 2 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка. Игровая ситуация на тему: «Дикие животные. Медведь». Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными; познакомить детей с образом жизни медведя; учить различать существенные признаки внешнего вида животного.
Материал: Оборудование: игрушка-медведь, картинка берлоги с медведем, иллюстрация, пластилин коричневого цвета, зерно, доски для лепки, стеки, салфетки.
по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Друзья для зайчика».
Материал: ½ альбомного листа. кисточки, черная и белая гуашь, подставки для кисточек, салфетка. См лит-ра: конспект№5 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Игровая ситуация на тему: « Помощь лесным жителям». Цель: расширять представление о лесе и лесных жителях, учить составлять описательные рассказы. Материал: двусторонние картинки, альбомные листы, цв.карандаши. См. лит-ра: О.М.Ельцова. « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.63, з3.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы «Как мы заботимся о домашних животных», « Лесные жители», « Мамы и их детеныши». «Кто в лесу живет»; Д/и : «На нашем дворе», «Кто что ест», «Животное домашнее или дикое»,«Назови семью»,«Кто, где живет?».«Отгадай, кто это?»,«Договори и повтори», «Чей хвост, чье туловище, чья голова, чьи уши?» « Какой, какая, какие?» «Чей домик?», «Чья мама?», «Кто лишний?». «Собери картинку», «Чудесный мешочек». Чтение худ.литры. Русские народные сказки: «Колобок»; «Волк и семеро козлят»; Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк»; «Кто в теремочке живет?» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»); «Лесной магазин»; Пальчиковые игры « Зайчик», « Животные». -Театральные игры с использованием фланелеграфа «Теремок», «Колобок» - Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Мыши водят хоровод», «Коза-Дереза», «Гуси-гуси», «У медведя во бору», «Зайка серенький..», «Лиса и зайцы», «Гуси лебеди». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. Лиса Патрикеевна» Лепка. «Запасы для ёжика» Конструирование «Теремок для зимовья зверей». Рисование. «Зайка» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультации: Консультация для родителей «Дикие животные». Создание книжки-малышки «Домашние и дикие животные» Гости живого уголка. Беседа «Любимое животное - игрушка вашего ребёнка дома» «Пальчиковые игры на тему «Дикие животные» Составление макета «Дикие животные» Беседа «Поиграйте с ребёнком дома» Консультация для родителей «Животные – наши друзья» Акция «Подари книгу о животных» Изготовление масок для театра по сказкам «Теремок» и «Колобок» |
Ноябрь.
Тема « Наши пернатые друзья».
( 27.11.- 01.12.17.)
Цель: познакомить с дикими птицами. Закрепить знания об отличительных особенностях птиц. Дать представление о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
Итоговое мероприятие. Лепбук « Птицы в лесу».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: « В гости к птицам». Цель: Расширять представления о жизни птиц осенью. Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок. Материал: презентация. Иллюстрации по теме. См.лит-ра : конспект№ 9 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « Почтальон принес посылку». Цель: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Материал: «Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга — 14 см). Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга —8 см). См. лит-ра : конспект№ 5 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Аппликация. Игровая ситуация на тему: « Домик для птичек». Цель: продолжать развивать у детей интерес к аппликации; учить приклеивать готовую форму на определенную часть основы листа согласно образцу; развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности; обобщать знания о птицах; воспитывать любовь и уважение к птицам. Материал: готовые формы — силуэты с изображениями разных птиц (могут быть вырезаны из журналов); кормушки из картонных коробок (крышек с низкими бортиками) с веревочками для подвешивания (для рассматривания детьми); картинки или фотографии с изображениями птиц; 1/2 альбомного листа с нарисованным на нем домика для птицы; клей-карандаш; салфетки; клеенки; стихотворение Л. Янчук «Синица». См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.123.
по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: « Покормим птиц». Цель: учить детей рисовать на целом листе, развивая чувство ритма; закреплять умение правильно держать кисть; развивать умение соединять горизонтальные и вертикальные линии (кормушка); развивать мелкую моторику руки; закреплять знание цвета (желтый), формы (круглые), величины (маленькие), количества (много); воспитывать заботливое отношение к птицам.
См лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.55. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Игровая ситуация на тему: «Кормушка для птиц». Цель: развитие умения отвечать на вопросы по содержанию сюжетной картины. Материал: картинки с изображением вороны и воробья, сюжетная картина «Кормушка для птиц», фланелеграф, картинки с изображением кормушки и птиц. См. лит-ра: Конспект №5
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Перелётные птицы» -обогащать знания детей о птицах. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам «Перелётные птицы нашего края»- формировать знания детей о птицах родного края. Расширять словарный запас детей, развивать связную речь. «Дикие птицы». Цель: закрепить знания детей о домашних птицах, познакомить с дикими птицами. Закрепить знания об отличительных особенностях птиц. Дать представление о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека. «Почему вам, птицы, так легко летать?». «Какие они птицы», «Знакомство с вороной» Рассматривание картин: Рассматривание иллюстраций с изображением птиц- отметить, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь животных и человека, расширить знания о том как птицы готовятся к зиме. Д/и «Кто как кричит?» «Кто как кричит», «Большой- маленький», «Один-много»,«Собери птицу»,«Назови птицу», «Какой птицы не стало?», «Кто как кричит? »,«Освободите птичку из клетки» Чтение худ.литры. М. Пришвин «Ребята и утята», А. Майков «Ласточка», М. Горький «Воробьишко», Е. Чарушин «Почему Тюпа не любит птиц», К. Ушинский «Уточки», «Петушок с семьей», Л. Толстой «У Вари был чиж», «Птица свила гнездо», Н. Романова «Умная ворона», русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса и петух», «Лиса и журавль». С.Я. Маршак «Где обедал воробей», М. Зощенко «Умная птичка», Е. Чарушин «Воробей» Е.Благинина: «Голодно, холодно, галки, воробьи!», «С добрым утром». А. Барто: «Кто как кричит», «Сорока-ворона». И. Токмакова: «Десять птичек - стайка, поймай-ка, подпевай-ка…», «Аист». М. Клокова «Белые гуси». Сюжетно-ролевая игра «Больница для птиц», «Птичий двор». Пальчиковые игры «Ути» , «Петя-петушок», «Десять птичек – стайка», «Кормушка», « Строим дом»,«Птички»; Театральные игры с использованием фланелеграфа «Петушок и бобовое зернышко», «Курочка Ряба». - Подвижные игры: : «Птички в гнёздышках». «Сова» "Сказочные птицы" «Я знаю пять названий птиц». -Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц. П«Воробушки и автомобиль». «Хохлатка», «Филин и птахи», «Наседка и цыплята»,«Птицы в гнёздышках», «Воробушки и кот», «Совушка», «Ловлю птиц на лету», «Вороны и собачка», «Птички и птенчики», «Гуси-гуси», «Перелёт птиц», «Наседка и цыплята», «Птички, раз! Птички, два!» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Птицы в волшебном лесу» «Скворечник для птичек» «Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки», «Перо для Жар-птицы». Лепка. «Покормим птичек». «Пищащий комочек», «Гнездышко» «Вот такие у нас птички» Конструирование «Домик для птички» Рисование. «Воробьи купаются в лужах» Мой весёлый цыплёнок» «Приглашаем снегирей, съесть рябину поскорей», «Петушок». Рисование ладошками: «Забавные воробьи», «Жар-птица», «Нарядный хвост для петушка», «Лебёдушка», «Голубка». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультации: «Как привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением». «Голуби и хламидиоз». «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц». Беседа: «Как научить малыша заботиться о живом» . Изготовление кормушек для птиц изготовление поделок из природного материала «Птички-невелички» Выставка поделок и рисунков по теме: «Птица семейного счастья». Фото - выставка по теме: «Мы дружим с птицами». |
Ноябрь.
Тема «Мама – самый лучший друг ».
( 20.11.- 24.11.17.)
Цель: Формировать представления детей о значении мамы в семье. Формировать эмоционально-положительное отношение к близким людям. Способствовать к сознанию теплых взаимоотношений в семье, вызвать интерес к работе повседневных забот о матери, желание оказывать непосильную помощь, развивать творческие способности, желание делать подарки маме. Воспитывать чувство сопричастности к общим делам своей семьи. Воспитывать уважение, бережное отношение к матери.
Итоговое мероприятие. Праздник «Мама – самый лучший друг» с чаепитием.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Мамочка». Цель: Познакомить детей с праздником «День матери»; Материал: иллюстрации по теме. См.лит-ра : конспект№ 8 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: Каждый ли медвежонок встретится с мамой?». Цель: помочь детям освоить детьми умений практически устанавливать соответствие « один к одному», отношение «столько же», «больше, чем…». Упражнять в выполнении действий сопоставления с использованием схематизации. Материал: блоки Дьенеша ,медведи и медвежата. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.121. | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка. Игровая ситуация на тему: «Праздничный стол для мамы». Цель: Воспитывать у детей творческое начало, отзывчивость, желание прийти на помощь, самостоятельность в выполнении задания. Материал: Разноцветный пластилин. Досточки для лепки, салфетки для рук, тарелочки для готовых поделок. Фотографии мам. Праздничный стол. Кукла Даша. Игрушка Карлсон . См . лит-ра : конспект№ 3 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Поможем мамочке». Цель: упражнять в рисовании предметов округлой формы и закрашивании изображений, совершенствовать технику рисования кистью, воспитывать любовь и уважение к маме. Материал: вырезанные силуэты банок разного размера, образец педагога, гуашь, кисти, салфетки, стаканчики с водой. См лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.52. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с худ.литературой. Игровая ситуация на тему: «Мама-солнышко мое». Цель: вызвать радостный эмоциональный настрой, помочь выразить свое отношение к маме, через поэзию. Материал: листы бумаги, цв. карандаши . См. лит-ра: Конспект № 4
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: тему «День Матери». Цель; познакомить детей с праздником (откуда произошел, как давно отмечается) Цель: Различать глаголы одеть и надеть. «Всемирный день Матери». Формировать у детей целостное представление образа матери – хранительницы домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека. Способствовать созданию тёплых взаимоотношений в семье. Развивать эмоциональную и нравственную сферу ребёнка. Воспитывать любовь и уважение к матери. Развивать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться и доставлять радость своими поступками и действиями. Воспитывать культуру поведения и общения, поддержания традиций бережного отношения к матери. «Мама – самый дорогой человек на свете» Цель: Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. «Как дома называете ласково маму?». «Как можно поздравить маму?» «Хочу быть похожей на маму». «Профессии наших мам» Познакомить детей с некоторыми видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, учителя. Создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий. Рассматривание картин: Картинки, иллюстрации «Помощь маме». Иллюстрации с изображением различных профессий. Рассматривание фотографий и картинок о маме. Д/и «Найди маму». Цель: Упражнять детей в правильном назывании животных и их детенышей. Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. «Расставь цветы для мамы в две вазы» Чтение худ.литры Песенки, потешки: «Заинька, попляши… », «Ночь пришла… ». Сюжетно-ролевая игра. «Дочки –матери» . Цель: « Воспитывать дружеские отношения в коллективе». Цель: «Учить согласовывать тему игры, распределять роли». Цель:» Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями; создавать условия для творческого самовыражения». "Мама в магазине " (Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего). «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов». Задачи. Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе» (Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего. Формировать гендерную, семейную принадлежности.) «Дочки – матери» . (побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог). «Салон красоты» - мама собирается на праздник в детский сад. (Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.) Театральные игры : Обыгрывание сказки «Волк и козлята». Цель: учить детей разыгрывать несложные представления по знакомому сюжету; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест) |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. Аппликация «Открытка для мамы» Учить вырезать цветы и листья из квадрата и прямоугольника, показать разные приемы декорирования цветка Лепка. «Бусы для мамы» . Цель: Формировать дальнейший интерес к лепке. Развивать умение раскатывать комочки, аккуратно работать с пластилином Конструирование «Строим мебель для гостей». «Дом для мамы» (продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки) Рисование. «Цветочек для мамы». Цель: продолжать учить детей разукрашивать, не выходя за контур. «Портрет моей мамы» Закрепить знания детей о жанре портрета. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты её облика (цвет глаз, волос) Продолжать учить правильно располагать части лица. Воспитывать любовь и нежное отношение к маме. «Картинка маме к празднику» Вызывать желание нарисовать красивую картинку о празднике «День матери». Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультации: «День матери: история и традиции», «Изречения известных людей о маме». Беседы с родителями на эти темы. Подбор журналов, литературы для индивидуальной работы родителям на тему «Роль матери в воспитании ребенка в семье». Разучивание пословиц о маме. Привлечение родителей к организации фотовыставки "Наши мамы ходили в детский сад". |
Декабрь.
Тема «На чем мы ездим ».
( 04.12.- 08.12.17.)
Цель: познакомить детей с понятием «транспорт», а так же с видами транспорта (наземный, воздушный и водный) ;
расширить словарный запас; учить детей различать по внешнему виду; называть грузовой и легковой автомобили, автобус, поезд, самолет, а также их основные части: кабину, кузов, руль, колеса, двери, окна, вагончики, крылья.
Итоговое мероприятие. Лепбук « Виды транспорта».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Знакомство с транспортом». Цель: Закреплять знания детей о грузовой, легковой машине, автобусе. Дать понятие, что все это транспорт. Развивать внимание, память. Материал: «Игрушки: грузовые и легковые машины, автобус». См.лит-ра : конспект№ 10. Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « На автостоянке». Цель: учить самостоятельно, находить предмет по заданному свойству, удерживать в памяти информацию. Материал: игрушки-персонажи: лиса, еж, заяц, медведь, логические блоки Дьенеша, пульт правления. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.144. | Музыкальное по плану муз. руководителя. Аппликация Игровая ситуация на тему: «Автобус». Цель: закрепить представление о геометрической фигуре — квадрате, упражняется в умении правильно работать с кистью и клеем. Материал: Лист размером в 1/4 альбомного листа, готовые формы (4 х 8 см — оранжевого цвета, 3 белых квадрата 1,5 х 1,5 см, 2 коричневых круга диаметром 2 см), кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос. См . лит-ра : конспект№ 4 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Машина, пароход и самолет». Цель: Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения. Материал: Альбомный лист, на котором нарисованы машина без колес, пароход без иллюминаторов, самолет без окошек; кисточка, гуашь, баночка с водой. См лит-ра: конспект № 6 Вторая половина дня. Конструирование Игровая ситуация на тему: «Машина». Цель: подводить детей к простейшему анализу данных построек. Совершенствовать конструктивные умения. Материал: иллюстрации по теме, деревянные кубики. См лит-ра: О.Э.Литвинова « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста», стр 23 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Транспорт». Цель: составлять описательный рассказ о данной игрушке-транспорта с помощью вопросов: - упражнять в практическом употреблении слов с ласкательными и увеличительными оттенками; - практическом употреблении приставочных глаголов; - согласовывать существительные с прилагательными в числе, роде, падеже; - учить составлять целое из частей (разрезные картинки). Материал: игрушки транспорт, картинки транспорт, разрезные картинки транспорта, панорама города с изображением транспорта. См. лит-ра: конспект№ 6
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы "Какие виды транспорта мы знаем?» Беседа: «Что такое транспорт?» Беседа по картине «Улица города». Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения. «Правила поведения в транспорте» Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспор-те, воспитывать чувство уважения к другим пассажирам, ответственности за свои поступки, развивать память, мышление, речь, внимание. «Поедем, полетим или поплывем» Беседа «Как вести себя в транспорте» Наблюдение на прогулке за грузовым автомобилем. Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: научить понимать значение и функции автомобиля, закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (стекло, металл). Наблюдение за проезжающим транспортом Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Д/и «Назови профессию». Цель: упражнять детей в умении образовывать существительные при помощи суффиксов - щик, «Кто чем управляет на улицах нашего города?» Цель: совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа; расширять знания детей о профессиях людей работающих на транспорте. «Один – много» Цель: развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (автобус – автобусы – автобусов)э «Найди и назови». Цель: понимать значение слов, обозначающих транспорт, расположение предметов на картинке. «Собери автомобиль» (разрезные картинки) Задачи: Учить детей составлять одно целое из 2- 3 -х частей, учить различать собранный вид транспорта. «Собери автомобиль» (разрезные картинки) «Гаражи и автомобили» - способствовать умению соотносить предметы по цвету. Дать детям представления о том, какие бывают машины и их назначение. Познакомить детей с предметами ближайшего окружения, транспортными средствами. Способствовать умению различать транспортные средства на картинке, находить сходства и отличия, называть их. Чтение худ.литры Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице» Цель: расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта Речевое общение «Транспорт» Сюжетно-ролевая игра. «Водители» Цель: продолжать учить детей распределять роли, и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников. Закреплять знания правил дорожного движения. «Покатаем игрушки на грузовой машине». Знакомить со способом использования транспортных средств их функциями. Напомнить детям правила поведения в общественном транспорте. Побуждать детей убирать за собой игрушки, оказывать помощь товарищу. Театральные игры : «Не играйте на дороге!» Цель: Создать у детей радостное настроение, уточнить знания детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора, расширять словарный запас детей, развивать быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений, воспитывать доброжелательность. Игра – драматизация «Как машина зверят катала» Пальчиковая гимнастика Подвижные игры: «Самолеты», «Автомобили», «Поезд» «Машины едут по улице» — побуждать детей двигаться в заданном направлении. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Мой волшебный грузовик» Ц.: Учить детей создавать образ аппликации из готовых деталей. Вызывать желание работать с клеем и бумагой. Повторение геометрических фигур. Аппликация «Вот такие у нас кораблики» Конструирование «Мы едем на поезде» «Автобус (машина) ». Способствовать умению использовать приемы накладывания строительных деталей друг на друга, совершенствовать действия во время постройки, закреплять понятие величины и цвета. Рисование. «Железная дорога для поезда» «Дорога для машины» – способствовать умению рисовать кистью горизонтальные линии . «Раскрась самолет (машину) » – побуждать детей закрашивать, не выходя за контур, правильно держать карандаш. Лепка. «Самолет». Способствовать умению детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять детали, создавая заданный образ. . |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультации: на тему: «Безопасность на дороге». Рассказать детям о правилах поведения на улице. Внимание! Дорога! Правила поведения на остановке маршрутного транспорта. Анкетирование родителей на тему: «Взрослые и дети на улицах города» Выставка рисунков «Рисуем транспорт»… Изготовление папки-передвижки «Права водителя» Создание папки-передвижки «Правила дорожного движения» Папка-передвижка «Родителям о правилах дорожного движения». |
Декабрь.
Тема «Зимушка-зима».
( 11.12.- 15.12.17.)
Цель: Расширение представлений о зиме на Кубани (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.
Итоговое мероприятие. Выставка детских рисунков по теме: «Зимушка – зима в гости к нам пришла!»
Создание проекта«Зимушка-зима!»
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Зимушка-зима». Цель: Познакомить детей с зимними явлениями в природе. Развивать внимание, сообразительность, логическое мышление. Материал: игрушка зайчика, лисы, комочек ваты, комочек снега, два подноса: маленький и большой, снежинки, ватман с нарисованным рисунком домик и ёлочка. См.лит-ра : конспект № 11 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « К нам пришел снеговик». Цель: учить сравнивать две группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Материал: игрушка снеговик,4 ведерка,4 совочка, однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах по 3-4 шапочки-ведерка, контурное изображение варежек на правую и левую руки. См. лит-ра : конспект № 6 | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка Игровая ситуация на тему: « Мы - белые снежинки, летим, летим, летим..» Цель: учить детей лепить снег из пластилина, закреплять умение прикреплять готовую форму на плоскость путем равно- мерного расплющивания по поверхности основы; учить располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от руга; вызывать радость от восприятия результата общей работы и игры, доброжелательное отношение друг к другу; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к сезонным изменениям. Материал: репродукции пейзажей на зимнюю тематику; пластилин белого цвета: заранее приготовленные на тарелочке шарики на каждого ребенка; тонированный картон синего или голубого цвета; образец педагога; салфетки для рук; дощечки для лепки; стихотворение Е. Раевского «Мы танцуем со снежками». См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.97. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Вот зима, кругом бело…» Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, учить создавать выразительный зимний образ с помощью гуаши; развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа; создавать условия для экспериментирования с изобразительными материалами; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать интерес к созданию коллективной работы. Материал: заготовка — лист бумаги большого размера См лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.54. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с худ. литературой. Игровая ситуация на тему: «Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», дидактическая игра «Добавь словечко». Цель: познакомить с художественным произведением; оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада. Материал: текст рассказа Л.Воронковой «Снег идет», иллюстрации к произведению. См. лит-ра: конспект № 5
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы «Зима». Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. - «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?». - « Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. - «Волшебница - зима». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности. - «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. - «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. - «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. - В декабре, в декабре, много снега во дворе Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе - «Игры детей зимой», - «Почему детям не холодно». - Как мы поможем птицам зимой?» - воспитывать любовь и сострадание к птицам, развивать речь детей Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Д/игры «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). «Собери снеговика». «Чудесный мешочек». «Найди пару». «Укрась варежку». «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме. «Мозаика» «Собери снежинку» - развивать мышление, мелкую моторику рук, получать радость от работы «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» - учить называть действия, изображенные на картинках Чтение худ.литры потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы Чтение: Я.Аким «Первый снег». Чтение: потешка «Уж ты зимушка-зима…». Стихотворение «Воробьишко» Г. Мигуновой – дать представлении об особенностях поведении птиц зимой Сюжетно-ролевая игра. « В магазин за подарками формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Театральные игры : Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Подвижные игры: «Зимняя прогулка», «На дворе мороз и ветер». «Зайка беленький сидит». «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. «Снежки»- закреплять навыки метении предметов, вызывать радостное настроение. «Спрячем елочку» - учить действовать по сигналу, внимательно соблюдать правила игры |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Укрась варежку». Вызывать желание украшать варежку геометрическими фигурами: выбирать геометрическую форму, намазывать клеем, прикладывать к основе. Побуждать добиваться положительного результата, убирать материалы по окончании работы Конструирование «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу. Рисование. «Выпал беленький снежок». «Деревья в снегу» Учить передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие Лепка. «Снежные комочки» продолжать учить отщипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка соленого теста круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультации на тему: «Что нужно знать о профилактике гриппа». « Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке. Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка». Беседа «Одежда детей в группе». «Учимся наблюдать за изменениями в природе». Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми. Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!» |
Декабрь.
Тема «В гостях у сказки».
( 18.12.- 22.12.17.)
Цель: Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Использование фольклора при организации всех видов деятельности
Итоговое мероприятие. Книжная выставка «Мои любимые сказки», выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: « В гостях у сказки». Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях. Закрепить умения детей угадывать знакомые сказки Развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность; развивать умение собирать картинку из частей. Воспитывать любовь к литературным и народным произведениям. Материал: игрушки (зайка, лисичка, медведь), аудиозапись сказочной музыки, письмо от королевы сказок, загадки на отдельном листе, разрезанные картинки сказок (3 шт.), картинки сказочных героев. См.лит-ра : конспект № 12 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « В гостях у трех медведей». Цель: развивать умение соотносить реальное изображение со схематическим, различать и сравнивать три предмета, пользуясь словами «большой», « поменьше», « маленький». Материал: карточки с изображением трех медведей на одной стороне и трех квадратов, равных по размеру – другой. Карточки с изображением девочки на одной стороне и прямоугольника – на другой. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.133. | Музыкальное по плану муз. руководителя. Лепка. Игровая ситуация на тему: « Колобок». Цель: учить лепить колобок, способом раскатывания шара круговыми движениям движениями. Материал: иллюстрации к сказке ,пластилин, доски для лепки, салфетки. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.110. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: « Два жадных медвежонка». Цель: совершенствовать умение рисовать карандашом круги разного размера, закрашивать часть изображения, воспитывать интерес к сказке. Материал: цветные карандаши, листы бумаги, игрушка медведя, иллюстрации к сказке. См лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.76. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: « Путешествие в сказку». Цель: приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; привлекать детей к активному участию в рассказывании сказки, имитации движений животных; учить правильно произносить гласные звуки в звукоподражаниях, ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его в существительном: лягушка прискакала, а зайчик прискакал, лисичка прибежала, а волк прибежал. Материал: «снег» (белый синтепон); ежик с мешком (мягкая игрушка); резиновые игрушки зверей для каждого ребенка: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчок, мишка; мешочки с песком, веревочки, бревно-змейка; мелкие фигурки животных, елок, деревьев, домика (из настольного театра «Теремок»); листы бумаги (1/2 альбомного листа) с нарисованными на них свечой, силуэтом теремка; гуашь (разведенная в специальных баночках). кисточки № 3, тряпочки. См. лит-ра: О.М.Ельцова. « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.66, з4.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Герой любимой сказки ». «Наши любимые сказки». «Какие сказки я знаю»; "В гостях у сказки" Цель: продолжать знакомство с народным творчеством на примере русской народной сказки. Задачи: -воспитывать интерес и любовь к русской народной сказке; - развивать эмоциональный отклик на сказку; -активизировать словарь по теме. "Сказка спешит к нам в гости" Цель: Обобщать знания о сказках; Развивать коммуникативные навыки; Побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее пространство; Развивать речь, моторику тела. Продолжить обогащение словаря детей новыми словами. Воспитывать у детей любовь к народным и литературным сказкам.
Цель: развитие координации движений. Словесная игра "Опиши героя сказки" Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь. Иллюстраций к сказкам разных художников. Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята» Цель: Учить детей внимательно не отвлекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам , узнавать и называть персонажей сказок. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Чтение худ. Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом». Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками. Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей. Потешки, прибаутки «Коза», «Сорока-белобока», «Петушок». Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек. Чтение худ.литературы. «Бычок-чёрный бочок ,белые копытца». Цель:Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному. Чтение художественной литературы (пересказ) р. н. с. «Маша и медведь» Рассказывание детьми сказок «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Кот и лиса», «Лиса и дрозд», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» «Снегурочка и лиса»; Сюжетно-ролевая игра. «Наш зайчонок заболел» Программное содержание: дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребёнке, мама умеет рассматривать горло , ставить градусник, измерять температуру- она доктор и медицинская сестра в своём доме. Формировать уважение к маме. « В магазин за игрушками». Цель. формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 чело-века на основе личных симпатий.»
Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. Игра-инсценировка. «Три медведя». привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выпол¬нять действия самостоятельно. Игра –инсценировка. Идет бычок Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. Драматизация сказки «Репка». Пение детских песенок «Два веселых гуся», «Песенка крокодила Гены», «Песенка Чебурашки», «Песенка мамонтенка», инсценировка сказок совместно с воспитателем «Курочка Ряба», «Теремок», «Снегурочка и лиса», «Два веселых гуся»; Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Кот, петух и лиса», «Три медведя», «Сказка об умном мышонке», «Кот и лиса», «Путаница», «Муха-цокотуха».
|
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Колобок на окошке» . Цель: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликация : наклеивать готовую форму и дорисовывать детали карандашами. Показывать варианты оформления окошка – рисовать занавески, на ставенки – декоративные элементы. Развивать чувство формы композиции. «Заюшкина избушка». Цель: упражнять детей в наклеивании различных геометрических фигур разного цвета, формировать навыки в работе, учить аккуратности. Формировать желание помогать и защищать слабых. Вызывать у детей радость от проделанной работы, вызвать желание оказывать помощь слабым и беззащитным и получать от этого удовольствие. Конструирование. Сказочные Ворота. Задачи: учить изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину, ширину; выделять части построек, рассказывать, из каких деталей состоит.
Цель: продолжать учить рисовать по мотивам народных сказок, вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками, изображение длинной волнистой или петляющей дорожкой карандашами.
Пересказ сказки «Репка». Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Репка», учить правильно по смыслу называть качество предметов закреплять в активном словаре названия детёнышей животных, закреплять правильное произношение звуков. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Рекомендации для родителей: «Учим детей сочинять сказки». Изготовление совместно с родителями "Книжки-малышки группы". Изготовление папки передвижки на тему: "Воспитание художественной литературой", оформление "центра книги" в группе. Анкетирование "Что вы читаете дома ребенку?" |
Декабрь.
Тема «Новый год у ворот».
( 25.12.- 29.12.17.)
Цель: Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.
Итоговое мероприятие. Новогодний праздник.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Что такое Новый год? ». Цель: Дать детям представление о празднике Новый год. Материал: презентация, иллюстрации по теме. См.лит-ра : конспект № 13 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Встречаем Новый год». Цель: развивать умения различать предметы по ширине (шире — уже), сравнивать их; учить находить связи между предметами по размеру, употреблять слова «такой же, как...», «не такой...»; понимать пространственные отношения (слева, справа, между, посередине); определять предмет по его и; самостоятельно придумывать и складывать предметные силуэты из ей. Материал: карточки с изображениями лисенка (хорошо видны треуголь- ушки), медвежонка (четко обозначены прямоугольные косолапые лапки), зайчонка (заметен круглый хвостик), домика (высокого и узкого); двух треугольников, двух прямоугольников, круга; две карточки со схематичным изображением елок; игры «Чудо-цветик», «Чудо-крестики 2» по количеству детей, пособие «Разноцветные веревочки», коврограф. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.128. | Музыкальное по плану муз. руководителя. Аппликация Игровая ситуация на тему: « На пушистой елочке сказочный наряд» Цель: продолжать знакомить с новогодним праздником, учить составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм (треугольников) с частичным наложением элементов друг на друга; показать приемы украшения елочки цветными игрушками и гирляндами (примакивание и тычок); создавать условия для экспериментирования с художественными инстру- ментами (кисти, штампики, ватные палочки); развивать чувства цвета, формы и ритма. Материал: бумажные треугольники зеленого цвета разного размера, листы бумаги яркого цвета, клей, салфетки, клеенки, несколько открыток готовых и несколько самодельных, выполненных педагогом накануне; См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.125. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: « Игрушки для елочки». Цель: учить детей рисовать новогодние игрушки, учить среди знакомых предметов находить те, которые имеют круглую форму; продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности; формировать умения пользоваться изобразительными материалами; формировать способы зрительного обследования предметов; развивать наглядно-образное мышление, воображение и фантазию. Материал: елка для украшения (небольшая); коробка; с разноцветными шарами; заготовка с изображением ели (размер — лист ватмана); кисти, краски, баночки с водой, мольберт для показа, См лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.56. Музыкальное по плану муз. руководителя.
| Ознакомление с худ.литературой. Игровая ситуация на тему: ««Заучивание стихотворения Е.Трутневой «С новым годом!» Цель: учить детей выражать свои впечатления от новогоднего праздника в связных высказываниях, при рассказывании наизусть стихотворения передавать интонацией радость, торжество. Материал: иллюстрации на тему «Новогодний праздник», ёлочные игрушки, искусственная ёлочка. См. лит-ра: конспект № 6
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Какие бывают игрушки» Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (новогодних игрушках); «В лесу родилась елочка» Цель: Знакомить детей с праздниками. Развивать словарный запас. «Как звери елку наряжали». Цель: - развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение и разговорную речь. «Как Снегурочка выбирала себе платье». Цель: развивать умение мыслить и свои мысли не бояться проговаривать вслух. «Наш друг – Дед Мороз». Цель: - создать у детей атмосферу праздничного настроения. О новогодних костюмах и масках с целью формирования гендерной принадлежности. Провести игру-интервью «Как мама, папа и я встречаем Новый Год», выставка семейных фотографий на данную тему. Д/И «Найди самую высокую елку» Классификация предметов. «Собери елку» Научить складывать целое изображение из нескольких частей. «Снеговик», «Прогулка Мишки по лесу»; Рассматривание елки, украшенной игрушками Задачи: привлечь к диалогу со взрослыми, развивать и активизировать словарь: называть предметы, включенные в круг действий (точные игрушки, шарики, хлопушки, бантики, колючие иголки); формировать представления о празднике, вызывать положительные эмоции. Рассматривание шубки Снегурочки. Развитие интереса к сказочному персонажу, выявить некоторые особенности одежды. Рассматривание иллюстраций на тему: «Как люди встречают Новый Год», побеседовать о значении новогоднего подарка. Чтение худ. Русская народная сказка «Снегурочка и лиса» чтение и обыгрывание стихотворения К.Чуковского «Елка» Вызвать эмоциональный отклик на стихотворение; отвечать на вопросы по содержанию, воспроизводить текст с опорой на рисунок. Е. Ильина «Наша елка» (в сокр.) Цель: приобщать детей к чтению художественных произведений, развивать художественное восприятие («Чтение художественной литературы»).Учить детей внимательно слушать произведение. Воспитывать усидчивость. Сюжетно-ролевая игра. «Покажем мишке, как надо встречать гостей» Формировать интерес к сюжетно- ролевым играм. «Куклы встречают Новый год». Побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для детей действовать сообща. Театральные игры . «Как Мишутка спешил на елку». Цель: Развивать умение наблюдать, делать выводы Воспитывать умение правильно вести себя на улице, вырабатывать ответственное отношение к ПДД. «Лиса и зайцы», «Заморожу»-игра с Дедом Морозом. Подвижные игры: «Мороз – Красный нос, Мороз – Синий нос», «Затейники», «Снежная карусель», «Гонки санок», «Санный поезд», «Парное катание», «По снежному мостику»; гимнастика после сна: «Медведь», гимнастика для стоп «Зайка». Пальчиковая гимнастика «Вот какая, елочка» «Снег». Цель: Развивать моторику пальцев рук « Мороз». Цель: Развивать мелкую моторику рук. «Зима», «Дом на поляне», «Рукавички» Хороводная игра: «Лепим снеговика» Цель: - выполнять движения по показу взрослого.. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. Елочка (аппликация предметная, модульная) Задачи: учить создавать образ нарядной праздничной елочки, работать с незавершенной композицией (конус зеленого цвета), обучать элементам бумажной пластики: сминание бумажных салфеток в комочки и произвольное приклеивание -я силуэт елочки («огоньки»); вызвать интерес к созданию коллективной композиции из комочков мятой бумаги (салфеток); вовлекать детей в совместное сотворчество с педагогом; развивать чувство цвета и ритма; расширять представления детей о приемах наклеивания: обмакивать элемент в клей и прикрепить к фону в определенном месте. «Укрась рукавичку Деда Мороза». Учить детей составлять узор, правильно чередуя фигуры по форме. «Ёлка наряжается», «Украшаем шары на ёлку». Конструирование. «Дом для елочки» Цель: Развивать мышление, мелкую моторику пальцев рук Рисование. Новогодний серпантин (коллективное рисование) Задачи: расширять представления детей о новогоднем празднике, его атрибутах; учить свободно проводить линии различной конфигурации (волнистые, спиралевидные, с петлями), разных цветов (красного, синего, желтого, зеленого); раскрепощать рисующую руку; формировать умение рисовать красками. Рисование восковыми мелками «Елочка зимой» Учить нетрадиционным способам рисования. Рисование карандашами «Круглые снежинки» Цель: Учить рисовать колечки, ритмично располагая их на бумаге. Продолжать учить держать карандаш в правой руке, зажимая его не кулаком, а тремя пальчиками. «Маленькая ёлочка в гости к нам пришла», «Закрасим ёлку». Лепка. «Бусы на ёлочку», «Новогодняя ёлка», «Нос для снеговика». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Обучить родителей новым играм с детьми. Изготовление новогодних костюмов. |
Январь.
Региональный компонент.
Тема «Зимние забавы на Кубани ».
( 09.01.- 12.01.18.)
Цель: Формировать представления детей о зимних играх, обогащать ребят яркими впечатлениями о развлечениях на улице, познакомить детей с традицией зимнего катания на санях.
Итоговое мероприятие. Спортивное развлечение «В гостях у Зимушки – зимы».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Зимние забавы». Цель: закреплять представление о признаках зимы и забавах детей зимой. Учить детей отгадывать стихотворения-загадки о зиме и снежинках. Воспитывать любовь к зимнему времени года. Материал: сюжетная картина «Зимой на прогулке»; схема для рассказывания; треугольники, квадраты, круги разного размера, модели рук, носа, глаз, ушей, волос для снеговика. См. лит-ра : конспект №14 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Играем вместе со снеговиком». Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов путем наложения. Обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Материал: картинки с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок. 5 морковок,2 мешочка одинакового цвета. Однополосные карточки, варежки, украшенные снежинками (по 4 для каждого ребенка, варежки без снежинок по 1 для каждого ребенка, пирамидки разные по высоте по 2 для каждого ребенка. См. лит-ра : конспект №7 | Лепка Игровая ситуация на тему: « Наш друг снеговик». Цель: Материал: См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр 103 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Веселый снеговик». Цель: Материал: См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр 61. Вторая половина дня. Конструирование. Игровая ситуация на тему: «Горки». Цель: учить детей строить горку из деревянного строителя, формировать умение обыгрывать постройку. Материал: деревянный конструктор. См . лит-ра О.Э.Литвинова « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста стр.107. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи Игровая ситуация на тему: «Зимние забавы» Цель: Упражнять детей в диалогической речи, учить составлению рассказов-миниатюр из предложений по представлениям детей. Учить детей отгадывать загадки, выполнять творческое задание педагога. Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук. Развивать у детей чувство ритма, умение двигаться в такт стихотворным строчкам. Развивать творческое воображение детей. Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме. Материал: картины с изображением зимнего пейзажа, зимних забав: мальчик катается на лыжах, девочка катается на коньках, дети лепят снеговика, дети играют в снежки. См. лит-ра: конспект № 7
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Зима» - расширять представления, что зимой много снега, падают снежинки «Что нам нравится зимой». Обобщить представления детей о зиме, как о времени года, существенных признаках сезона. Д/И «Снежинка в гостях у ребят». «Зимняя полянка» - формировать умение детей группировать предметы по цвету, закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой – маленький, развивать мелкую моторику. Составление узора из разноцветных льдинок. Цель: развивать творческие способности, закреплять знания о цвете и форме. « Почини одеяло» Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах «Какой лёд?» - дети дают описание льда. Цель – научить детей подбирать относительное прилагательное, расширить их словарный запас. Экспериментирование "превращение белой снежинки в цветную льдинку". Рассматривание картин из серии «Времена года» (зима), «Санки». Закреплять и расширять внимание детей об окружающем. При рассматривании акцентировать внимание на людей, их действие. Чтение худ. Чтения стихотворения « Снег, снег кружится…» «Санки». Сюжетно-ролевая игра «Снегурочка в гостях» Цель: развивать умение брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, вступать в простой ролевой диалог по сюжету игры. Театральные игры . "Лиса и заяц". Цель: закрепить знание сказки, развить интерес к сказкам, эмоциональный отклик на содержание, активизировать речь детей в процессе показа. Подвижные игры: С бегом: «Берегись – заморожу». "Снежинки и ветер". Цель: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение. «Догони снежный шар», «Снег кружится», «Мороз», С прыжками: «По ровненькой дорожке» «Поймай снежинку» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах С бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек». «Снежки»-учить детей метанию на дальность левой и правой рукой. "Попади в круг" Цель: учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом «Снежки». На ориентировку в пространстве: «Найди свое место» . «Пройди по дорожке». Цель: развивать двигательную активность. П/И "Не заморозь руки". Цель: развить ловкость и волю. Катание на санках. Пальчиковая гимнастика .«Снежинки» Хороводная игра: «Зайка беленький сидит». Ситуация: «Медвежонок ужинает» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Варежки» Цель: закрепить знания о цвете, форме, развивать умение ориентироваться на плоскости листа. Рисование. Украшение снеговика Цель: развить творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие от совместной творческой деятельности. Рисование пальчиками «снег порхает, кружится». Лепка. Лепка «Снеговик». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
|
Январь.
Тема «В гостях у Айболита ».
( 15.01.- 19.01.18.)
Цель: Познакомить детей с понятиями: «здоровье, здоровый, витамины, закрепить основные навыки личной гигиены, продолжать закреплять знания названий овощей и фруктов, предметов одежды, создать мотивацию участия в подвижных играх, учить находить решение поставленной проблемы.
Итоговое мероприятие. Проектная деятельность: «Путешествие в страну здоровья»
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «К нам в гости пришел Айболит». Цель: расширить знания детей о профессии врача, о том, как он помогает людям быть здоровыми; Материал: телефон, столик, См. лит-ра : конспект №15 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «В гости к козлятам». Цель: учить сравнивать два предмета по ширине, используя приемы наложения и приложения. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов. Материал: широкая и узкая полоски, одинаковые по длине, картинки с изображением козлят. Однополосные карточки, карточки с изображением козлят и капусты по 4-5шт для каждого ребенка. См. лит-ра : конспект № 8 | Лепка Игровая ситуация на тему: «Витаминки для зверюшек». Цель: формирование у детей интерес к лепке; Материал: пластилин, доска, салфетки, бумажные заготовки для витамин, мягкая игрушка зайчик. См . лит-ра : конспект №4 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Гигиена всем нужна». Цель: Формировать представления о гигиенических потребностях человека соблюдать чистоту и опрятность; прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки; воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе. Материал: предметы личной гигиены (мыло, щётка, расчёска, полотенце для лица носовой платок), См . лит-ра : конспект № 7 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с художественной литературой. Игровая ситуация на тему: «В гости к Мойдодыру». Цель: учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия; закреплять навыки умывания; воспитывать стремление всегда выглядеть чистым, аккуратным, рассказать детям о здоровом образе жизни. Материал: книга со сказкой «Мойдодыр» с красочными иллюстрациями, : мольберт (на котором стоит портрет К.И.Чуковского), мыльные пузыри, цветные карандаши, ½ листа белой бумаги А4. См. лит-ра: конспект № 7
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Береги себя ». Задачи: формировать представление о здоровье и здоровом образе жизни, учить осознавать себя как человека. -« Я и мое здоровье » Задачи: Рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье. -« Зачем надо мыть руки перед едой?» Задачи: Совершенствовать кгн, формировать навыки мытья рук. -« Для чего нужны салфетки? Как ими пользоваться?» Задачи: Воспитание к –г навыков, формирование элементарных навыков поведения за столом. Беседа: «Добрый доктор Айболит в гостях у детей»Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть – плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах. Беседа на тему: «Быть здоровым я хочу, витамины я люблю!» Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие многие продукты, и как важно правильно питаться; продолжать совершенствовать речь детей и умение отвечать на вопросы; обучать детей умению вести диалог с педагогом. Беседа: «Дружим с водой» Цель: познакомить со смысловым значением закаливания, как процедуры, укрепляющей здоровье, повышение интереса к оздоровлению детского организма. Вода – залог чистоты и здоровья. Беседа: «Кукла купается!» Цель: закреплять знания детей о личной гигиене с использованием туалетных принадлежностей, способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни. Беседа: Что нужно делать, чтобы быть здоровым?» Цель: Дать четкое представление детям о том, что здоровье зависит от человека, что за здоровьем можно и нужно следить, его надо беречь, сохранять и поддерживать, обогатить их индивидуальный опыт социокультурными представлениями, побудить к активным личностным проявлениям. Беседа: «Чтобы зубы были здоровыми». Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов. Беседа: «Витамины всем нужны и полезны и важны». Цель: «Продолжать воспитывать потребность быть здоровым»; познакомить с понятиями «витамины» и продуктами, в которых они находятся; обобщить и закрепить понятия «овощи» и «фрукты; побуждать детей Беседа: «Вода и мыло твои и мои друзья!» Цель: рассматривание мыла, обсуждение его назначения. «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!» Цель: продолжать воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, расширять представления детей о том, на сколько важно следить за чистотой своего тела, рук, лица. Тема: «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке». Цель: познакомить детей с понятием витамины. Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание. Д/И «Найди одинаковые предметы» Задачи: Учить детей использовать свои знания о свойствах и качествах различных предметов. Развивать тактильное восприятие Дидактическая игра «Наши помощники» Задачи: Обратить внимание детей на то, что узнаванию вещей помогают глаза – их помощники. Учить детей беречь своих помощников. «Узнай предмет по звуку» Задачи: Рассказать детям о роли слуха в жизни человека, о том, как человек охраняет слух. Учить соотносить звук с предметом, узнавать по звуку о состоянии предмета. «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи» Цель: развивать представление детей о вкусной и полезной еде. Дидактическая игра: «Одень спортсмена» Цель: Учить детей умению подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов. Материал: Карточка с изображением инвентаря и экипировки разных спортсменов Дидактические игры: «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи. Дидактическая игра: «Покажем маме, как правильно одеваться, чтобы не простудиться». Цель: закрепить последовательность одевания, чтобы не заболеть. опыт «Свойства воды». Задачи: Предложить детям окрасить воду в формочках гуашью разного цвета и вынести на мороз, обратить внимание на то, что вода превратилась в цветные льдинки. Расширять представления о свойствах воды, о переходе воды в разные состояния в зависимости от температуры воздуха. Д/игра: «Если хочешь быть здоров». Цель: уточнить и расширить знания детей о том, что необходимо делать, чтоб быть здоровым, развивать внимание, сообразительность, воспитывать желание быть здоровым Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закрепление знаний о средствах личной гигиены, умение узнавать предметы по их характерным признакам. «Полезно – вредно» Цель: закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе сохранения своего здоровья. Дидактическая игра: «Разложи овощи и фрукты по корзинам». Цель: активизировать словарь детей, раскладывать овощи, фрукты по характерному признаку (цвет, форма). Рассматривание картины И.Шевандроновой «На приеме у врача». Задачи: Учить детей сопоставлять изображение со своими наблюдениями, представлениями, впечатлениями, понимать эмоциональный настрой произведения и откликаться на него. Чтение худ. сказки « Айболит» К. Чуковского, рассматривание иллюстраций, беседа о прочитанном. Задачи: Воспитывать умение слушать новую сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям литературы Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой! Цель: Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. С. Маршак «Вот какой рассеянный с улицы Бассейной», Н. Саконская «Где мой пальчик?», С. Михалков «Прививка», А. Барто «Девочка чумазая» Заучивание потешки: « Кран, откройся! Нос, умойся!» Задачи: Совершенствовать к – г. Навыки, договаривать слова и выполнять движения в соответствии с текстом. Сюжетно-ролевая игра « У врача» Задачи: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. « Больница» игровая ситуация « Медсестра измеряет больному температуру» Задачи: Способствовать повышению самостоятельности детей, учить разворачивать сюжет, использовать различные атрибуты. « Что будете готовить Витаминке на обед?» Задачи: Формировать представления о полезной и вредной для здоровья пище. «У мишки в гостях». Цель: Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням. «Катя простудилась». Цель: формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. - «Почему заболел Бегемотик». Задачи: Обсудить с детьми, почему заболел Бегемотик, какие правила поведения он нарушил. Формировать полезные привычки, осознанное отношение к своему здоровью. - «Филя простудился». Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления. - « У Степашки заболело горло» Задачи: Формировать у детей представление о болезни и здоровье, о профилактике простудных заболеваний. Познакомить детей с профилактическими процедурами. Трудовые поручения: дежурство по столовой. Задачи: Учить детей после выполнения своих обязанностей аккуратно складывать фартуки и колпачки в уголке дежурств, рассказывать о проделанной работе. - Уборка в книжном уголке Задачи: Учить наводить порядок, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них места. -учимся расставлять салфетки. Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения, учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых (расставлять салфетницы, расскладывать индивидуальные салфетки под тарелки). -Работа в уголке природы: Задачи: Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы Театральные игры . Кукольный театр «Мойдодыр» . «Витаминная семья» Цель: Через зрелищное представление, используя стендовый тип кукольного театра (фланелеграф или магнитная доска), познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами; воспитать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты. Подвижные игры: « Беги к тому, что назову» Задачи: Развивать способность детей ориентироваться в пространстве, формировать умения переключать внимание, действовать по правилам. Игровое упражнение: « Кенгуру» Задачи: Учить выполнять прыжки в высоту на двух ногах, перепрыгивая два раза подряд через небольшие снежные валуны. « Ворона и собачка» Задачи: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Сбей кеглю!», « Кольцеброс». Цель: развивать глазомер детей. Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка». Цель: закреплять названия фруктов. «Дружные пальчики» Цель: развитие мелкой моторики рук. «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?». Цель: закрепить предметы личной гигиены. «Моем руки!» Цель: развитие мелкой моторики. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Полезные фрукты и овощи». Рисование. « Твой любимый полезный продукт» . «Олимпийский Мишка» (краски) Цель: Учить детей рисовать медвежонка состоящего из круглых и овальных форм. Следить за правильным положением руки и кисти. Учить при рисовании, передавать его основные части: туловище, ушки, лапки. Развивать эстетическое восприятие. Лепка. Тема: «Фрукты для больных детей». Цель: закреплять навыки лепки прямыми и круговыми движениями рук. Работа в уголке сенсорного развития: « Шнуровка», « Молнии». Задачи: Учить детей шнуровать, застегивать- расстегивать молнии, развивать координацию кистей рук, пальцев, называть свои действия. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Волшебные узоры». Рисование на манке Задачи: развивать мелкую моторику, способствовать реализации творческих проявлений. Конструирование. Тема: «Спортивная площадка» Цель: закрепление умения создавать простейшие модели реальных объектов, навыков постройки скамейки и ворот; развитие умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на ковре; развитие способностей детей работать сообща, помогать друг другу. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
« Растим здорового человека» . Анкетирование
Ознакомление родителей со способами воспитания культурно – гигиенических навыков у детей. Оздоровительная акция « Советы доктора Айболита» Наглядная информация: фотовыставка « Будьте здоровы!» « Спортивный инвентарь».
Беседа « О правильном питании дошкольника» |
Январь.
Тема « Свойства предметов».
( 22.01.- 26.01.18.)
Цель: Продолжать знакомить и расширять представления детей о предметном мире; формировать знания о качественных характеристиках предметов, знакомить со свойствами различных материалов из которых они изготовлены
Итоговое мероприятие. Составление «коллекции «Из чего сделано?», сортировка по известным материалам.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: « Чудесный мешочек». Цель: дать представление об основных качествах и свойствах предметов, развивать умение группировать предметы по свойствам. Материал: игрушка Петрушка, картинки-подсказки, предметы бумажные, деревянные, металлические, стеклянные, сундучок. См. лит-ра : Т.В.Хабарова « Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет. стр.32 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « Мягкое и твердое». Цель: активизировать действия детей по определению твердости и мягкости вещества как их свойств. Материал: листы мягкой и твердой бумаги, картона, ткани и т.д См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.45. | Аппликация Игровая ситуация на тему: « Пирамидка» Цель: учить детей передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающей величины. Материал: пирамидка, цветная бумага, клей, кисти, салфетки. См . лит-ра : конспект № 5 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: « Красивые воздушные шары». Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы, развивать интерес к рисованию. Материал: цв.карандаши, альбомные листы. См . лит-ра : конспект № 8 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Игровая ситуация на тему: « Колобки для бабки с дедом». Цель: формировать представление о свойствах муки, сахара, воды, обогащать словарь новыми словами: рассыпчатая, сыпучая, безвкусная. Материал: емкости с мукой, сахаром, рисом, солью, гречкой, готовое тесто, емкость для замешивания теста. См. лит-ра: О.М.Ельцова. « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.75, з7.
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: Беседа « Как люди используют дерево и кожу». Цель: знакомить детей со свойствами кожи и дерева. «Свойства материалов» Задачи: закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны. «Что нас окружает?» Закрепить знание классификации предметов по обобщающим понятиям: одежда, обувь, посуда, мебель, игрушки, транспорт, закрепить умение строить по условию. «Знакомство с материалами: дерево, бумага, ткань, глина. Познакомить со свойствами некоторых материалов, показать, как люди их используют для изготовления предметов. «Свойства ткани» (склеивается, сшивается, стирается, линяет, режется, мокнет, рвётся, мнётся). «Что мы знаем о бумаге». Д/И ««Что из чего сделано». Цель: закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; «Какой, какая? (чашка, тарелка, ложка и т. п.)» Д/И«Четвёртый лишний» «Найди названный предмет». «Отгадай материал». Экспериментальная деятельность: Рассматривание иллюстраций с изображением предметов из разных материалов. Рассматривание коллекции тканей. опыт: «Уголь и мел». знакомство со свойствами песка, глины, камней, песка, почвы. Опыты с песком. Чтение худ«Русская народная сказка «Теремок» Чтение рассказа С. Маршак «Откуда стол пришёл?» Чтение отрывка стихотворения «Бумага» С. Михалкова. Сюжетно-ролевая игра «магазин «Одежда», «Посуда»,»Мебель» Развлечение «Что мы видим вокруг нас?» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Домик для зайца» -формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (треугольная, прямоугольная). Рисование. «Красивая тележка» -учить рисовать предмет, состоящий из нескольких частей: прямоугольной и округлой формы. Лепка «Зайчик»: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями (голова, туловище) и прямыми (ушки). Конструирование. «Домик для друзей» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Беседа: «Закрепить с детьми свойства некоторых материалов. Совместное творчество: «Лепим из глины посуду». Предложить поучаствовать в изготовлении коллекции «Бумага – ткань». |
Январь.
Тема « Посуда».
( 29.01.- 2.02.18.)
Цель: Знакомить детей с понятием «посуда». Формировать знания о названиях посуды (чашка, тарелка, ложка). Формировать умение группировать предметы по способу использования (пьем чай, едим суп). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.
Итоговое мероприятие. Изготовление лепбука на тему: « Посуда».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: « Посуда». Цель: Расширить знания детей о посуде, ее назначении. Учить детей называть предмет и возможные с ним действия. Закрепить знания о цвете, величине, количестве. Формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике. Пополнить лексический запас детей по теме. Развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений.
Материал: «Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником. Тарелка деревянная, пластиковая, керамическая, металлическая. Тарелки желтого, красного, зеленого и синего цветов. Цветные силуэтные картинки зеленых огурцов, красных яблок, желтых груш, синих слив. Листы бумаги с нарисованным столом, тарелкой и салфетками. Вырезанные из цветной бумаги силуэты чашек и чайника. Лист бумаги с изображением кастрюли (чайника). Платок, салфетки, стаканчики. Вырезанные из бумаги картинки «муха». Листы бумаги с темными силуэтами и аналогичные цветные картинки посуды. Вырезанные из черного картона силуэты сковородок, соленое тесто, ножи, дощечки. Игрушечный набор «Продукты питания», игрушечные плиты, кастрюли и сковородки. Маленькая игрушечная посуда. Картинка с изображением чашки. См. лит-ра : конспект № 16 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « В гостях у бабушки». Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Материал: два изготовленных из картона ручейка, разные по ширине, цветы с круглой и квадратной сердцевиной, однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона по 5 шт на каждого ребенка, цветы с круглой и квадратной сердцевиной, меньшей величины чем у воспитателя (по одному цветочку на каждого ребенка). См. лит-ра : конспект № 9 | Лепка. Игровая ситуация на тему: «Блюдца для сервиза». Цель: Формирование умения лепить блюдце для чайной чашки, раскатывая пластилин в шар круговыми движениями ладоней и сплющивания шара, сдавливая его ладошками. Материал: пластилин, доски на каждого ребенка, салфетки, печенье, крендельки. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Горошинки на чашке». Цель: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения чайной посудой, её названием и назначением, Активизировать словарь по данной теме. Закреплять знания детей о цвете, Продолжать развивать умение рисовать ватными палочками. Развивать творческое воображение детей. Развивать мелкую моторику рук; способствовать проявлению каждым ребёнком творческой инициативы и самостоятельности. Вызвать у ребят положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Материал: картинки с изображением посуды с узорами (чайная чашка белого цвета); чайник с ленточкой, изображение грустного и весёлого чайника. Жидкая гуашевая краска в отдельных розетках разного цвета; ватные палочки, влажные салфетки (бумажные и влажные матерчатые), мольберт, листы бумаги в виде чашки по количеству детей. Образцы воспитателя украшенных чайных чашек. См . лит-ра : конспект № 9 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с художественной литературой. Игровая ситуация на тему: «Чтение произведения К Чуковского Федорино горе». Цель: Познакомить детей с новым произведением. Учить понимать содержание, сопереживать героям. Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, обобщать и активизировать словарь. Развивать внимание, мышление. Материал: иллюстрации , посуда и столовые принадлежности (игрушечные), разноцветные карандаши и листы с бумагой, на которых изображена посуда (на каждого ребёнка) . См. лит-ра: конспект № 8
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Какая посуда нам нужна?» Задачи: Учить детей различать предметы посуды по назначению, расставлять их на столе согласно правилам сервировки. Активизировать в речи и уточнить название и назначение предметов посуды. - «Посуда». Цель: Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. - «Путешествие в прошлое вилки». Цель: Расширять представления детей о посуде: познакомить детей с процессом преобразования вилки. - Путешествие в страну посуды» Задачи: Учить детей осваивать родовое понятие «посуда», выделяя его существенный признак-назначение, сформировать обобщенное понятие. Формировать умение детей в игре называть виды посуды по существенным признакам. -«Игрушки и посуда». Цель: Уточнить представление о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь. -«Беседа о посуде. Какая бывает? Из какого материала ее делают» - «Чайная посуда. Угощаем кукол чаем». Цели: расширить представление о посуде, закрепить и уточнить знания детей об основных цветах спектра, умение узнавать и называть их, группировать предметы по цвету; расширить словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь. - «Такая разная посуда». Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память. Д/И «Склеим чайник». Цель: Учить составлять предмет из частей». - «Где чья кружка?» Ц.: сравнение предметов по величине. - «Что лишнее и почему?» Цель: закрепить умение различать виды посуды по назначению. - « Назови предметы посуды». Цель: уметь описывать предмет по назначению. - «Чудесный мешочек. Посуда». Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде. «Сравни посуду» Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками. Чтение худ «Что перепутала Таня» Задачи: упражнять детей в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами; в образовании названий посуды. С. Капутикян «Маша обедает», К. Чуковский «Федорино горе»; «Посуда» В.Давыдова Цель: воспитывать любовь к сказкам и чтению книг. Сюжетно-ролевая игра «Семья» «Папа моет посуду» Задачи: Побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетной игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги. - «Мишка моет посуду». Цель: Познакомить детей с трудовым процессом мытья посуды. - «Магазин посуды». Цель: Закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии». - «День Рождения» Ц.: закреплять знания о сервировке стола, учить быть гостеприимными. - «Магазин посуды» - «Угостим гостей чаем» Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом. Пальчиковая гимнастика «Крынка с молоком» Цель: развитие координации движений пальцев рук. «Мы посуду перемыли» Цель: Выучить новую пальчиковую игру. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. Аппликация Тема: «Украшение тарелки». Задачи: Развивать умение создавать композицию узора. Совершенствовать умение детей ориентироваться на плоскости. Формировать культуру поведения за столом. Рисование. «Чашка» -познакомить с техникой печатания оттиском из картофеля. «Необычная посуда» -оттиск пробкой, печатками из ластика, печать по трафарету. «Разноцветные бокалы» Развивать сюжетно- игровой замысел. Рисовать гуашью, закрашивать рисунок. Располагать их на всем листе. Самостоятельно выбирать фон, цвета краски. Развивать чувство цвета. Лепка. Тема: « Чайный сервиз для игрушек» Задачи: Развивать умение лепить посуду конструктивным способом. Дать представление о многообразии посуды и ее назначении. Развивать навыки сотрудничества Конструирование. ««Шкаф для посуды» Учить строить постройку по готовому образцу, называя детали строительного материала, их цвет. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
- Фотовыставка «Прошлое посуды» -Акция «Чудо-посуда». Рассмотреть в домашних условиях посуду, различающуюся по назначению, размеру, форме. цвету. |
Февраль.
Тема «Мебель ».
( 5.02.- 9.02.18.)
Цель. Расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром, формировать у детей представление о предметах ближайшего окружения: учить различать и называть предметы мебели. Поддерживать и развивать интерес к совместному с взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними;
Итоговое мероприятие. Трудовая деятельность «Мы помощники» (протереть мебель в групповой комнате)
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Мебель ». Цель: дать детям обобщенное понятие «мебель». Материал: кукольная мебель, картинки с изображением предметов мебели. См. лит-ра : конспект № 17 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Мебель для кукол». Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами «больше», «меньше», «столько», «сколько», ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках с продвижением вперед; формировать умение правильно называть детали строительного набора, играть с постройками. Материал: большая и маленькая куклы, набор строительных деталей, большого и маленького размера. См. лит-ра : конспект № 10 | Аппликация. Игровая ситуация на тему: «Мебель для Медведя». Цель: Закрепить представление о предметах мебели, их назначении. Материал: Презентация; волшебный зонт; магнитная доска с магнитами; мешочек с кружками (по 2 разного цвета) ; 4 больших кружка разного цвета; образцы мебели; материал для аппликации-круги, прямоугольники, квадраты; белая бумага на каждого ребёнка, клей, салфетка, клеёнка. См . лит-ра : конспект № 6 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Куклы квартиру вчера получили, жаль только мебель ещё не купили». Цель: Закреплять умение работать кистью, рисовать овал, круг. Знания о предметах мебели. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Материал: силуэты мебели на каждого ребенка белого цвете, гуашь, ватные палочки, салфетки. Готовые образцы. См . лит-ра : конспект № 10 Вторая половина дня. Конструирование. Игровая ситуация на тему: «Кровать». Цель: учить детей строить кровать из деревянного строителя, формировать умение обыгрывать постройку. Материал: деревянный конструктор. См . лит-ра О.Э.Литвинова « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста стр.35. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Назначение мебели». Цель: расширение и активизация словаря по теме, работа над пониманием значений относительных прилагательных. Материал: предметные картинки с изображением предметов мебели. См. лит-ра: конспект № 8
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: « Мебель» Цель. Познакомить с понятием « мебель»; называть вещи и типичные действия, которые с ними совершают. - « Из чего можно сделать мебель для дома» Задачи: Рассказать и показать, что мебель можно сделать из природного материала, веток , камней, коры деревьев - «Мебель в нашем доме». - «Для чего нужна мебель» . - «Что такое мебель. -«Из каких материалов изготавливают мебель? - «Мебель нашей группы» (сравнение по размеру большой-маленький) - «Что нужно знать при обращении с мебелью? -«Что может случиться, если баловаться на стуле». Д/И « Подбери подходящую мебель для большой и маленькой куклы» Задачи: учить соотносить предметы по величине - « Большая и маленькая мебель» Задачи: Формировать у детей понятия « большие и маленькие « предметы, узнавать , называть их. - «Разложи мебель по группам» . - «Помоги плотнику починить мебель» (Дорисовать недостающие детали мебели). - «Скажи ласково». - «Четвертый лишний». - «Найди различия». -«Устроим кукле комнату». Чтение худ. «Мебель – это что такое?» . Цель. Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать, обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть? » Сюжетно-ролевая игра. « Устроим кукле комнату» Задачи: Учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. - «У Матрёшек новоселье» Подвижные игры « Кто быстрее добежит до стульчика» Задачи: Развивать двигательные навыки, закреплять знания предметов мебели. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Стул для куклы». Задачи: учить детей пользоваться ножницами; срезать уголки заготовки по разметке; учить сгибать детали заготовки по разметке. Рисование. «Раскрасим столик для куклы» - «Лоскутное одеяло» Задачи: вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики, а после высыхания составлять коллективную композицию; подвести к пониманию понятий «часть и целое» Лепка. Лепка Тема: «Стол» Конструирование« Диван для гостей» Задачи: Учить создавать несложные постройки и обыгрывать их, закреплять названия и цвет. - «Мебель для Трех медведей». - «Кровать для куклы Маши». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Предложить родителям памятку с загадками на тему «Мебель». Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Из чего сделана мебель? -Диван – деревянный, -кровать -металлическая, -стол – стеклянный, и т.д. Предложить родителям вместе с детьми найти дома мебель квадратной, овальной, треугольной, прямоугольной и круглой формы. |
Февраль.
Региональный компонент.
Тема «Масленица на Кубани ».
(12.02.- 16.02.18.)
Цель. Знакомство с русским народным праздником Масленица, ее значением, символами, традициями. Знакомство детей с обрядами масленичной недели и праздничной кухней, разучивание народных подвижных игр и обрядовых песен, развитие непосредственного эмоционального восприятия. Воспитание уважительного отношение к традициям русского народа, умения и желания применять их в жизни; любви к родному краю.
Итоговое мероприятие. Тематическое развлечение «Зиму провожаем, солнышко встречаем»
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Масленица». Цель: Развитие познавательных интересов посредством фольклора. Материал: Атрибуты к игре «Карусель», кукла, презентация, картинки солнышка. См. лит-ра : конспект № 18 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « Как дети солнышко порадовали». Цель: освоение умений самостоятельно ориентироваться в свойствах предметов: цвете, форме, размере, количестве, пользоваться знаками-символами; развитие пространственных представлений в процессе воссоздания предметов. Материал: блоки Дьенеша, знаки-символы. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.143. | Лепка. Игровая ситуация на тему: «Блины». Цель: Закреплять правила работы с пластилином. Материал: пластилин, доски, салфетки. См . лит-ра : конспект № 6 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Масленица». Цель: Познакомить детей с традициями русского народа: дать представление о празднике «Масленица». Материал: гуашь жёлтого цвета и цвета охра, ватные палочки для рисования, салфетки, формы для раскрашивания, Формы сковороды вырезанная из картона, зайчик, мишка, набор посуды, фартук, косынка, картинка с изображением праздника. См . лит-ра : конспект № 11 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи Игровая ситуация на тему: «С неба смотрит солнышко». Цель: поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2—3 простых фраз; приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, Материалы и оборудование: фотографии домашних животных и их детенышей; изображения норы, логова, берлоги, дупла, кустов; картинки или фото с изображениями лисы, волка, медведя, белки, зайца; изображения разных птиц; рисунок «Солнышко»; См. лит-ра: О.М.Ельцова « Речевое развитие». стр.80
| ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: о традициях и обрядах праздника, о символах праздника. «Печем блины», «Как сделать куклу Масленице?» «Обычаи и приметы масленицы», «Как мы с мамой блины печем», беседа о правилах поведения во время праздника, «Огонь – не забава!»«Проводы Зимы» Цель: Познакомить детей с народными традициями. - Масленичная неделя, рассматривание иллюстраций. Цель: Познакомить детей с историей возникновения Масленицы. Дать знания об обрядах прошлого времени, традициях празднования; Рассказать, что каждый день масленой недели был особенным и имел свое название. - Соломенная Масленица Цель: Расширять и закреплять знания детей о народных праздниках. Обогащать словарный запас народными терминами. Приобщать детей к народным играм, песням, хороводам. Воспитывать у детей интерес и уважение к культуре русского народа. - «Что за праздник, масленица? ». Цель: Познакомить детей с русским народным праздником – Масленицей, традициями, обычаями, самобытной культурой. Пробудить интерес и приобщить детей к российской культуре. Д/И «Круглые блины», «Что пропало?» - «Большой, маленький». Цель: учить детей рассматривать предметы, выделять их детали и свет; закрепить умение детей сопоставлять величину предмета в соответствии с цветом. - «Ловкие ручки». Цели: продолжать учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук. - «Сделай, как было». Цель: развивать наблюдательность, зрительное восприятие, внимание и память. Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. - «Попади снежком в ледяную крепость» Постарайтесь бросить снежок точно в крепость. Чтение худ. Чтение стихотворений, чтение потешек, дразнилок, небылиц. Чтение русского фольклора, стихотворений о масленице: «Этот праздник к нам идет…», «Широкая Масленица» заучивание стих. «Радость в каждый дом». Рассматривание иллюстраций масленичных гуляний. Сюжетно-ролевая игра. «Помогу я маме на кухне…», «Я пеку, пеку, пеку…», «Провожаем зиму».«Печем блины» . Цель. совершенствовать умение играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей, формировать умение подбирать атрибуты игры) - Уложим куклу Машу спать. Цель: продолжать знакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы. Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. - «Приглашаем гостей на блины». - «Оденем куклу на праздник масленицы». - «Гостеприимство» Подготовка к чаепитию, оформление стола. Пальчиковая гимнастика: «Светит солнышко». «Стала Маша гостей созывать..». «Солнышко –ведрышко» Цель: Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь. Подвижные игры: Снежки. Цель: продолжать учить метать снежки в горизонтальную и вертикальную цели; развивать глазомер, быстроту реакции, продолжать воспитывать умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности; создавать условия для тренировки мелких и крупных мышц руки. - «Бегите ко мне». Цель: совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя; упражнять в беге по прямой. - Подвижная игра «Карусель» Цель: Упражнять детей ходьбе и беге по кругу взявшись за руки. Содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков. Развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции. Воспитывать создавать положительный эмоциональный настрой. - «Перезвон». игра- забава«Солнышко», «Кто быстрее на метле». Хоровод «Едет Масленица». Русские народные игры «Горелки», «Почта»; Кукольный театр «Петрушечные комедии»; |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Солнышко». «Кукла Масленица». «Платок». Цель: Развивать составлять аппликацию на основе народного искусства. Закреплять знания детей об элементах и правилах расположения узора на платках. Рисование. «Солнышко яркое» . «Ой блины, блины, блины – вы, блиночки мои». Цель: знакомить с цветами, развивать эстетическое восприятие, вызвать желание заниматься художественным творчеством, закреплять знание о геометрических фигурах). «Масленица». Цель: Познакомить детей с народным праздником Масленица. Лепка. «Блины». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Создание папки-передвижки: «Широкая масленица». Привлечь родителей к изготовлению куклы – Масленицы ; сбор информации об истории праздника; Консультация для родителей о масленичной неделе. |
Февраль.
Тема «Папин праздник ».
(19.02.- 22.02.18.)
Цель. Познакомить детей с государственным праздником - Днем защитника Отечества и его значением; сформировать представления о роли отца в семье; воспитывать доброе отношение и уважение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца.
Итоговое мероприятие. Тематическое занятие «День защитника Отечества». Подарки папам своими руками.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Летаем, плаваем, охраняем». Цель: Уточнить знания детей, что 23 февраля- праздник Российской Армии, день ее рождения. Учить детей различать форму различных видов войск. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, гордость за русских воинов (за летчиков, пограничников, моряков) См. лит-ра : конспект № 19 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « Играем со зверями». Цель: Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше—меньше, столько —сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, угольник. Материал: Демонстрационный материал. Фланелеграф; контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт.); геометрические фигуры разной величины разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос. Раздаточный материал. Двухполосные карточки; мишки и конфеты вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги, квадраты, угольники; по одной для каждого ребенка). См. лит-ра : конспект № 11 | Аппликация Игровая ситуация на тему: «Летящие самолеты» Цель: Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений. Материал: Половина листа ватмана, на котором внизу нарисованы или наклеены силуэты домов, а вверху – облака и солнце; вырезанный из журнальной страницы самолет, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. См . лит-ра : конспект № 7 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Самолет летит над крышей». Цель: учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей, закреплять умение проводить прямые линии в разных направлениях. Материал: наглядный материал, игрушечный самолет, ½ альбомного листа голубого цвета, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой. См . лит-ра : : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр 67. Музыкальное по плану муз. руководителя. | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Кто такие солдаты» Цель: познакомить детей с солдатами. - «Беседа о папе». Цель: помогать детям отвечать на простейшие вопросы; обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия; способствовать развитию артикуляционного, голосового аппарата. - «Мы идем на праздник». Цель: обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, транспортных средств, глаголами, прилагательными, наречиями. - «Моя семья, мой папа». Цель: Учить детей воспроизводить имена своих близких, побуждать высказываться о близких людях. Воспитывать доброе отношение и уважение к папе. - «Мой папа защитник отечества» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Закрепить работать по схеме, составлять описательный рассказ. - «Мужчины в нашей семье». Задачи: Формировать представления о роли мужчин в семье. - «Мой папа». Задачи: Активизировать в речи детей слова: «папа», «семья». Обогащать речь детей прилагательными. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными, глаголы с существительными, использовать в речи антонимы. Формировать умение составлять простые предложения. - Мужчины в нашей семье». Задачи: Формировать представления о роли мужчин в семье. - «Моя семья… », «Мой папочка», «Как мы с папой играем», «Мой папа, где он работает? », «Что папа делает дома? », «Папы разные нужны», «Как мы с папой маме помогаем».; «Мой папа был тоже когда – то очень хорошим и смелым солдатом» «Соблюдаем правила поведения дома». Рассматривание иллюстраций «Военные» профессии (моряки, летчики, танкисты) ;военной техники. Рассматривание альбома «Наша Армия» - формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины Рассматривание солдатской формы - Рассказать детям как можно отличит солдат от других Д/и «Составь изображение» (составить из частей тела изображение солдата). Цель: упражнять в составлении из отдельных частей фигуры человека. - «Разрезные картинки» (военная техника). Задачи: Упражнять детей в составление целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность - «Все работы хороши», -«Кому, что нужно для работы? », - «Кто лишний», - «Что нужно солдату, моряку, летчику», - «Скажи о папе ласково», «Папа какой? ». Чтение худ. «Самолет построим сами…»- познакомить с произведением - «Дуют ветры в феврале» - познакомить с новым произведением Знакомство с пословицами и поговорками об армии - А. Жаров «Пограничник». Цель: Формировать интерес к чтению. Учить сопоставлять содержание произведения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы по содержанию. - С. Маршак «Папин праздник». - «Как папа», -«Папина сказка», - «Папы разными бывают». -«Моя семья», «У меня есть дедушка», -Б. Баруздина «Шел по улице солдат». Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «День рождения папы». Задачи: Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, принимать и поддерживать игровые действия других детей. Поощрять самостоятельность, инициативность. - «Путешествуем с папой на пароходе». Задачи: Учить отражать в игре отношения между членами семьи, воспитывать любовь к папе. - «Строим ракету», - «Помогаем папе», - «Ремонтная мастерская», - «Семья», - «Гараж», «Стройка», - «Шоферы везут груз», - «Семейные хлопоты». Игра – ситуация «Папа - хороший хозяин»; -«Летчики готовы к полету»; «Прогулка на пароходе»; Пальчиковая гимнастика: «Бравые солдаты». Цель: развитие положительных эмоций при выполнении подражательных действий. Игра « Что умеют делать папы?» Подвижные игры: «Самолеты» Цель: учить бегать врассыпную, не толкая друг друга. - Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. - «Парашютисты». Цель: Формирование у детей устойчивого равновесия в кружении. «Вертолёты», «Бегите к флажку», -«Пройди и не сбей», «Проползи – не задень».«Попади в цель». Пальчиковые игры: «На чем поедем? », «Наша дружная семья». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Аппликация. «Открытка для папы». Задачи: Учить детей выполнять индивидуальную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом. Поощрять стремление детей доставлять радость своей работой близким людям. Рисование. «Летят самолеты». Цель: Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях; учить передавать в рисунке образ предмета; развивать эстетическое восприятие. - «Кораблики». Цель: Побуждать самостоятельно, рисовать знакомые формы, обогащать представления детей о цвете. - «Праздничный салют» - «Галстук для дедушки» Лепка. «Самолет» Цель: Продолжать учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед – назад пластилиновые столбики и соединять их. Конструирование «Гараж для папиной машины», «Самолеты». «Автобус для папы». Цель: Организовать применение детьми и совершенствование навыков работы с различными материалами. Развивать фантазию, воображение. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультации для родителей: «Роль отца в семейном воспитании», «Отец как воспитатель». Папка-передвижка « 23 февраля» Индивидуальная беседа «С днем защитника Отечества» |
Февраль.
Тема « Я в мире человек».
(26.02.- 2.03.18.)
Цель. Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка), хожу в детский сад, в группе мои друзья. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здо-ровья). Формирование представлений детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях. Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ним
Итоговое мероприятие. Игровая ситуация «Купаем куклу Таню».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Здравствуйте, это Я!» Цель: формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело?); расширять словарный запас существительными: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки; вызывать интерес к дальнейшему познанию себя. Материал: картинки с изображением тела человека; с изображением основных движений, выполняемых руками, ногами; картонная кукла. См. лит-ра : конспект № 20 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: « Составляем веселых человечков». Цель: развивать умение подбирать геометрические фигуры и соотносить их по размеру, учить пользоваться словами, обозначающими название геометрических фигур( голова круглая, туловище прямоугольное). Материала: круги, прямоугольники разного цвета и размера, квадраты, листы бумаги, простые карандаши, клей. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.123. | Лепка Игровая ситуация на тему: «Части тела и лица». Цель: Продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина. Закреплять знания ребят о частях лица и тела. Материал: Вырезанный из картона овал; пластилин белого, черного, красного цветов; белые и серые нитки (длиной 2–3 см для деда и длиной 5–6 см для бабки), дощечка-подкладка. См . лит-ра : конспект № 7 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Мы - маленькие фантазеры!». Цель: учить самостоятельно придумывать композицию рисунка, развивать творческое воображение. Материал: образец педагога, ½ альбомного листа, простой карандаш, гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки. См . лит-ра : : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр 86. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с художественной литературой. Игровая ситуация на тему: «Чтение потешки «Ладушки – ладушки» Цель: Напомнить содержание русской народной потешки, поощрять попытки выполнять движения, о которых говорится в потешке, учить договаривать слова, фразы. Развивать моторику. Материал: игрушечный чайный набор. конспект № 9 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Это я» Цель. Закреплять знания о человеке: я, мои друзья, семья. Закреплять знания о частях тела человека. Дать знания о том, что на голове есть волосы, уши; на лице — глаза, нос. рот. Каждая часть тела выполняет определенные функции: глаза видят, уши слышат, нос дышит, руки держат, берут, выполняют упражнения и т.д. - Компьютерная презентация « Я-человек» Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать симпатию, связную речь. - Презентация «Мы мальчики и девочки» - «Кто я?» . Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. при кашле, чихании отворачиваться и закрывать рот платком; - "Я могу" Цель: развивать познавательную активность, учить детей управлять своим поведением Цель: Закрепить представления детей о своем внешнем виде; учить использовать зеркало при описании своей внешности, назывании частей тела и лица; уточнить их функции Цель: расширять представление детей о себе, гендерные представления Д/и «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов) Цель: Тренировка устойчивого внимания, восприятия внести: фигурки, куклы девочки и мальчика; - «Карлики и великаны» с целью формирования умения определять размер предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру - «Расставь человечков по росту» - «Как тебя зовут?» - «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека (блоки Дьенеша). - « Наши помощники». Цель: Закрепить представления детей о функциональном назначении глаз; воспитывать бережное отношение к своим глазам Цель: закрепить представления детей о функциональном назначении рук Чтение худ Потешка Ручки, спляшите разок,… Заучивания наизусть Н. Саконская. «Где мой пальчик?». С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки», «Ноги», Чтение: А. Барто «Девочка чумазая» Чтение А.Барто «Я расту». Формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предло-жения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула», Пальчиковая гимнастика: «Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги. «Моя семья» Подвижные игры: «Ноги и ножки». «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. «Что умеют наши ножки?» Цель: развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении Исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование. «Водичка, водичка, умой мое личико». Цель: познакомить со свойствами красок, учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги. Лепка. «Подарок другу». Задачи: Учить детей лепить подарок другу по замыслу. Воспитывать любовь друг к другу. Развивать гендерные представления. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Папка-передвижка « Девочки и мальчики, – какие они разные» рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий : как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети. |
Март.
Тема «Наши мамочки ».
(5.03.- 7.03.18.)
Цель. Познакомить детей с праздником. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.
Итоговое мероприятие. Праздник «Я для милой мамочки»
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Мама». Цель: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков. (любви, сочувствия и т. д.). Материал: иллюстраций, фотографий, где изображены мама с ребенком; семья. См. лит-ра : конспект № 21 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Составляем картинки из геометрических фигур». Цель: учить детей составлять картинки из геометрических фигур. Материал: круги, квадраты, прямоугольники, треугольники разных цветов и размеров. Плоскостные модели простых предметов: неваляшка, заяц,елка, и др. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.145. | Аппликация. Игровая ситуация на тему: «Мамочка, мамуля, как тебя люблю я!». Цель: вызвать у детей желание к созданию красивой композиции из цветов с помощью аппликации, учить наклеивать вазу и составлять букет из бумажных цветов. Материал: варианты композиции для показа детей, силуэты букетов, ваз разной формы из картона, силуэты цветов для каждого ребенка, клей, салфетки. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр131. Музыкальное по плану муз. руководителя. | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: « «Спасибо маме» . «Мамин день». « Праздник 8 марта» Задачи: Рассказать детям о празднике, о том кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное настроение. Д/и «Мамины помощники». «Мамины бусы». Задачи: Закреплять умение группировать предметы по форме, цвету, размеру. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. «Мамы и детки» Задачи: Закрепить названия домашних животных. Чтение худ Я. Аким «Мама» С. Пшеничных. «С мамой по городу» Чтение худ. литературы. «Мамины руки» М. Родиной Задачи: Развиваем речь, память. Заучивание стихотворений: Е, Благининой «Мамин праздник», Я. Акима «Мама! Так тебя люблю» Задачи: Помочь запомнить стихотворение; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей. Сюжетно-ролевая игра «Семья». - « Едем с мамой в гости» Задачи: учить отражать в играх свои впечатления, привносить в игру личный опыт - « Мы с мамой на даче» Задачи: учить отражать в играх свои впечатления, привносить в игру личный опыт «Мама заболела», «Мы-мамины помощники». «Гладим белье, как мама», «Стираем, как мама», «Причесываемся, как мама» Подвижные игры: «К маме мы шагаем, дружно ноги поднимаем». Задачи: Обучать ходьбе с высоким подниманием коленей, учить преодолевать препятствия при ходьбе. - «Наседка и цыплята» Задачи: Учить детей выполнять подлезание под веревку боком, не дотрагиваясь до земли, учить действовать по сигналу в соответствии с инструкцией. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование Цветок для мамочки (декоративное рисование) Задачи: вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8 Марта; ознакомить со строением цветка, учить выделять части цветка (серединка и лепестки на венчике, стебель и листик); побуждать раскрашивать изображение красками разного цвета; упражнять в технике рисования гуашевыми красками; знакомить с понятиями «один - много», «часть - целое» на примере цветка; развивать чувство формы и цвета; поощрять заботливое отношение к маме, желание ее порадовать. - « Для мамы расческу я нарисую-порадую милую, дорогую» Задачи: Учить наносить штрихи и проводить прямые линии, учить схематично рисовать цветными карандашами человека из круга, треугольника и линий.. - «Ветка мимозы» Задачи: учить технике пальчикового рисования. - «Платочек для мамы» Задачи: Учить самостоятельно, выбирать способ украшения, использовать знакомые приемы рисования. Лепка. - « Бабочка на цветке» Задачи: учить наносить пластилин тонким слоем на поверхность. Аппликация « Цветы в подарок маме и бабушке» Задачи: учить составлять изображение из деталей. « Букет цветов для мамочки» Задачи: учить создавать красивую композицию из цветов. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультация для родителей «Мама, мамочка, мамуля!» Индивидуальная беседа «Наказание и поощрение». Папка-передвижка «8 Марта». Фото выставка «Нашы мамы и бабули». |
Март.
Региональный компонент.
Тема «Весна пришла на Кубань».
(12.03.- 16.03.18.)
Цель. Формировать представления о доступных явлениях природы. Формировать элементарные представления об весенних изменениях в природе. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.
Итоговое мероприятие. Праздник «Веснянка». Выставка детского творчества
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Весна - красна» Цель: учить детей отвечать на вопросы по теме; Материал: музыка «Звуки леса», "Звуки птиц" картинки с изображением птиц, весенних цветов, иллюстрации весеннего пейзажа. См. лит-ра : конспект № 22 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Строим скворечник для птичек». Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько-сколько, больше- меньше. Закреплять умение различать и называть части суток. Материала: фланелеграф,5 птичек,5 зернышек, картинки с изображением спящего и играющего ребенка, однополосные карточки, картинки с изображением скворечников без окошек (по5шт.для каждого ребенка), кружочки (на один меньше, чем скворечников). См. лит-ра : конспект № 12 | Лепка Игровая ситуация на тему: «Кап, кап, кап, весна пришла». Цель: вызывать интерес к природным явлениям, формировать умение лепить предметы в форме конуса, вызвать интерес к лепке. Материал: заготовки в виде крыши сделанная воспитателем на каждого ребенка, пластилин белого, голубого, синего цветов, доски для лепки, салфетки для рук. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр106. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Плачут сосульки на крыше». Цель: учить детей рисовать предметы в форме вытянутого треугольника, развивать чувства цвета, формы и ритма, расширять представления о приметах весны. Материал: картинки с изображением капающих сосулек, металлофон, лист ватмана с изображением крыши дома и солнца, гуашь, кисти, салфетки, стаканчик с водой. См . лит-ра : : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр 70. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с художественной литературой. Игровая ситуация на тему: «Кубанская весна» Цель: дать детям представления о весне и её приметах, расширить и активизировать лексику за счёт слов: весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталина, лужа, ручей, ледоход; Материал: весенние пейзажи и картинки по теме: картинки первоцветов, солнышко, облако, дерево, подснежник, дерево, снег. | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: Весна Задачи: формировать представления о доступных явлениях природы; формировать представления о сезонных явлениях весной (потеплело, тает снег, бегут ручьи); - «Весна идет! Весне дорога!» Цель: Расширять представление о весне. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы. - «Первые признаки весны» Цель: поговорить с ребятами о весне, что происходит с природой?» - «Одежда весной». Цель: познакомить с предметами демисезонной одежды, уточнить и расширить словарь по теме, развивать диалогическую речь, память, мышление, зрительное восприятие, моторику. Рассматривание иллюстраций с изображением весны, Д/и «Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. - «Чей домик?» «Ручейки». «Назови правильно» «Времена года», «Кого разбудило солнышко?», «Назови птиц» « Что с начала? Что потом?», «Найди и покажи», «Подбери фигуру». - «Перелетные птицы» - «Кто что делает» Чтение худ Русской народной сказки «Заюшкина избушка» стихотворения А. Плещеева «Весна». Познакомить детей со стихотворением, учить называть признаки весны, помочь запомнить новое стихотворение. И. Токмакова «К нам весна шагает». Г. Ладанщиков, «Весна» И. Токмакова, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой; Заучивание А.Барто «Кораблик», потешки «Божья коровка», «Радуга – дуга», сказки «У страха глаза велики» М. Серовой, «Лиса и заяц», чтение русской народной потешки «Солнышко». Сюжетно-ролевая игра «Одеваем куклу на прогулку», «Куклы идут на прогулку». Дыхательная гимнастика «Кораблик» Подвижные игры: «Перепрыгни через льдинки» Цель: развивать координацию движений. - "Птички и птенчики" - развивать двигательную активность у детей, приучать выполнять действия совместно, слушать воспитателя. признаках весны. игра-эстафета «Перенеси снежки» - «Ручеек бежит» - «Птички в гнездышках» Хороводные игры «Вейся венок», «Колпачок». Эксперимент: «Что происходит со снегом весной?» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование Солнышко Задачи: вызвать интерес к изображению весеннего солнышка; учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько прямых линий - лучей; упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях); формировать умение замыкать линию в кольцо; создавать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности; развивать чувство формы и цвета. «Цыплята гуляют на травке». «Весенний дождик». «Одежда весной. Нарисуй ленты к шапке» Лепка. «Слепим солнышко» «Цветок» Аппликация «Солнышко» . Конструирование «Высокие и низкие башни». «Кораблик» Цель: Продолжать учить детей самостоятельно выбирать материал для постройки, строить по схеме. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Беседа «Одежда детей в тёплое время года», консультация «Как научить ребёнка самостоятельно одеваться» Памятка для родителей «Приметы и пословицы о весне» Папка-передвижка «Весенние стихи, приметы и пословицы» фото «Отдых весной». Фотовыставка, выставка рисунков «Платье для Весны» |
Март.
Тема «Комнатные растения».
(19.03.- 23.03.18.)
Цель: Знакомить детей с понятием «цветы». Со строением растения, особенностью и назначением его частей. Дать знания о комнатных растениях, правилах ухода за ними, их значении для жизни, роли человека для растения.
Формировать умение различать по внешнему виду. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память.
Итоговое мероприятие. Изготовление летбука « Комнатные растения нашей группы».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Ознакомление с комнатными растениями». Цель: познакомить с цветущими комнатными растениями Уголка природы Материал: комнатные растения, лейки с водой, фартуки. См. лит-ра : конспект № 23 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Когда это бывает?». Цель: освоение умений различать части суток, пользуясь цветовыми моделями. Материал: модели частей суток, картинки с изображающие деятельность детей и взрослых утром, днем, вечером, ночью. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.124. | Аппликация Игровая ситуация на тему: «Бальзамин». Цель. Учить прикладывать к бумаге заранее приготовленные фигуры и аккуратно приклеивать их, закреплять знания о цвете. Материал: комнатные цветы, ватман, заготовка для коллективной аппликации с изображением горшка и стебля без цветка, детали цветка, заранее вырезанные педагогом, клей, салфетки. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр127-128. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Красивый цветок». Цель: учить детей рисовать цветы способом примакивания кистью, формировать умение проводить кистью линии в разных сочетаниях, воспитывать интерес к занятию. Материал: комнатное растение, образец педагога, заготовка с изображением горшка без цветка, ½ альбомного листа, гуашь, кисти, салфетки, стакан с водой. См . лит-ра : конспект № 12 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи Игровая ситуация на тему: «Кактус» Цель: уточнение характерных признаков комнатных растений, обучение сравнению двух цветков с выделением общих и отличительных признаков, составление предложений по образцу. Материал: цветок кактуса в горшке, фотографии цветущих кактусов, картинки с изображением кактуса и герани. См. лит-ра : конспект № 9 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: « Комнатные растения» Цель: закрепить знания детей о комнатных растениях; познакомить с названиями 2-3 растений; учить детей сравнивать растения. - « Какие цветы есть в группе?» Задачи: Обогащать представления детей о растениях. - «Как надо ухаживать за комнатными растениями? Что надо делать? Зачем? - Комнатные растения — наши друзья Рассматривание альбома «Комнатные растения» Рассматривание комнатного растения Бегония. Цель: знакомить с цветущим комнатным растением бегонией. Наблюдение «Знакомство с комнатными растениями (колеус, бальзамин, герань)». Цель: Формировать понятие «комнатные растения». Расширять знания: растут дома в горшочках, для них созданы жизненно важные условия (свет, тепло, водный режим, почвенное питание). Комнатные растения очищают воздух, создают уют, украшают комнату, радуют, восхищают. Эти растения не могут жить на улице — они погибнут. Уточнить названия: колеус, бальзамин, герань. Познакомить с народными названиями – «крапивка» (колеус похож на травянистое растение крапиву); «огонёк» (красный цветок напоминает огонёк) или «Ванька — мокрый» (любит обильный полив), «Недотрога» (созревшие семена при прикосновении к ним растрескиваются и разлетаются в стороны); «Журавлиный нос» (семечко похоже на клюв журавля). Наблюдение «Как поливать растения?» Цель: знакомить с поливом — способом ухода за комнатными растениями. Наблюдение «У растения есть листья, стебель, цветок, корень» Цель: знакомить со строением комнатного растения. «Мытьё комнатных растений» Цель: расширять знания о комнатных растениях. Д/и «Разложи картинки» Задачи: Учить детей применять свои знания о комнатных растениях, действовать в соответствии с заданием. -Что изменилось? - «Где стоит цветок?» - «У кого какой цветок». -«Что и как растет» - «Собери комнатное растение» -«Где растут цветы». -«Четвертый лишний». -«Чего не стало?». «Узнай по описанию» -«Найди, что покажу» Цель: закрепить название растений, развивать познавательный интерес, обогащая информацией: о знании комнатных растений, разнообразии, внешнего вида (форма, величина, окраска листьев цветков), строении, условиях роста и содержания. - «Скажи о цветочке ласковые слова» Цель: обогащать словарный запас: красивый, нежный, ласковый, яркий, милый, любимый, хрупкий, весёлый, добрый, желанный. Подвижные игры: «Бегите к цветочку», «Кто быстрее соберёт цветок?»,«Соберём букет цветов», «К названному комнатному растению, беги!». Цель; развивать умение действовать по сигналу, согласовывать свои движения с движениями других детей; развивать воображение, знание цвета, активный познавательный интерес. Воспитывать любовь к миру растений. Чтение худ стихотворение Е. Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А. К. Толстой «Колокольчики мои… », Я. Колас «Цветок», стихотворения З.Александровой «Ромашки» Сюжетно-ролевая игра :«Магазин цветов» Цель: сформировать знания о комнатных растениях, о труде продавца цветов, цветовода, формировать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры. Способствовать реализации игрового замысла. Закреплять умение самостоятельно подбирать и правильно пользоваться атрибутами игры (семена цветов, цветочные горшки, лейки, грабли, камни, искусственные цветы). Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Воспитывать интерес и уважение к труду продавца цветов, цветовода. Подвижные игры: «На цветочной полянке» Цель: Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений, быстроту реакции; цветовое восприятие, внимание, память, связную речь. Воспитывать любовь к растениям, дружеские взаимоотношения в игре. Экспериментальная деятельность: Опыт «Вода нужна растению» Цель: формировать понятие о потребности воды в жизни комнатного растения (в росте, развитии). Растение пьёт воду через корень и листья. Опыт . «Где лучше расти комнатному растению в почве или песке?» Цель: формировать понятие о потребности комнатного растения в почве, богатой питательными веществами, для его нормальной жизнедеятельности. Опыт «Как растёт комнатное растение на свету и в темноте» Цель: формировать понятие о потребности комнатного растения в солнечном свете. Опыт . «Какой водой можно поливать комнатное растение» Цель: Закрепить знания о правилах полива комнатного растения. Опыт «Нужен ли воздух комнатным растениям?» Цель: формировать представление о том, что растение – живой организм и дышит воздухом с помощью листьев. Трудовые поручения: Удаление сухих листочков, Рыхление почвы, полив комнатных растений. «Мытье комнатного растения фикус» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование «Кактус» (коллективная работа, рисование ладошками) Раскрашивание раскрасок по теме «Комнатные растения» Лепка. «Герань» Совершенствовать умение делить целый кусок на более мелкие, видеть незаконченность композиции, развивать воображение. Аппликация «Букет цветов» -создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы, и составление букета из бумажных цветов; Конструирование «Заборчик для сада». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультации для родителей: «О пользе комнатных растений». Опасные растения». «Лекарственные зелёные растения». «Как научить ребёнка ухаживать за комнатными растениями». Привлечь родителей к разведению растений для группы Сбор с детьми информации о комнатных растениях в библиотеке и сети интернет. Беседы: «Как дети совместно с родителями дома ухаживают за комнатными растениями». Создание альбома «Наши комнатные растения». |
Март.
Тема «В мире профессий».
(26.03.- 30.03.18.)
Цель: Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью ля достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности
Итоговое мероприятие. Праздник причесок.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Играем в профессии». Цель: познакомить детей с профессиями повара, врача, полицейского, строителя, продавца; учить детей работать с наглядным материалом и правильно отвечать на вопросы. Материал: картинки с изображениями профессий; костюм повара, врача, атрибуты повара и врача для игры. См. лит-ра : конспект № 24 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Строим домики». Цель: Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий —низкий, выше —ниже. совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения приложения, обозначать результаты сравнения словами : поровну, столько-сколько. Материал: две контрастные по высоте матрешки (плоскостные изображения). Раздаточный материал. Контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения; по 2 шт. для каждого ребенка), однополосные карточки, на подносах — квадраты и треугольники (по 5 шт. для каждого ребенка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины. См. лит-ра : конспект № 13 | Лепка Игровая ситуация на тему: «Повар». Цель. Учить детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость. Материал: Вылепленный из пластилина или теста крендель, тарелка. Раздаточный материал: пластилин или тесто (для теста нужно смешать в миске полстакана муки, полстакана соли, полстакана воды и замесить), тарелка, дощечка-подкладка. См . лит-ра : конспект № 8 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Строим железную дорогу для доктора Айболита». Цель: Учить детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи. Материал: Демонстрационный материал. Игрушки – сова, паровоз, деревья. Раздаточный материал. альбомный лист, разрезанный пополам гуашь, кисть. См . лит-ра : конспект № 13 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи Игровая ситуация на тему: «Профессии». Цель: Расширить и закрепить знания детей о профессиях людей. Побуждать детей рассказывать о трудовых действиях знакомых им профессий (шофер, врач, парикмахер) Расширять словарь детей за счет имен существительных (названий предметов - орудий труда различных профессий) Развивать слуховое внимание, умение отгадывать загадки. Воспитывать уважение ко всякому труду и желание трудиться. Совершенствовать умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями рук. Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту. Вызывать сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им. Материал: иллюстрации к теме. См. лит-ра : конспект № 10 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: Профессии. Цель: Знакомить детей с элементарными профессиями. Формировать умение соотносить инструмент с профессией (метла – дворник, кастрюля – повар). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения. Профессия ВОДИТЕЛЬ Формировать реалистические представления о труде водителя; -дать представление о разновидностях транспорта; -познакомить с предметами – помощниками водителя; -развивать любознательность, интерес к профессии; Профессия ПАРИКМАХЕР -Формировать реалистические представления о труде парикмахера; -познакомить с атрибутами, с предметами – помощниками; -познакомить с трудовыми действиями парикмахера через элементарные педагогические пробы; -воспитывать бережное отношение к труду взрослых и результатом их труда; Профессия ВРАЧ Формировать реалистические представления о труде врача; -познакомить с атрибутами, с предметами – помощниками; -познакомить с трудовыми действиями врача через элементарные педагогические пробы; -воспитывать бережное отношение к труду взрослых и результатом их труда; Беседы на темы: «Зачем людям нужен врач», «Как я с мамой ходил к врачу», «Кто помощник у врача?», «Витамины и здоровье». Профессия ПОВАР -формировать реалистические представления о труде повара; -помочь понять обучающимся важность этой профессии; -познакомить с трудовыми действиями повара через элементарные педагогические пробы; -познакомить с кухонной посудой, с предметами – помощниками; -развивать любознательность, интерес к профессии; -воспитывать уважение к труду повара. Какие вы знаете профессии. Чем важны эти профессии? Какую носят одежду люди разных профессий? «Что такое профессии», «Профессии моих родителей», «Кем ты станешь, когда вырастешь?» Д/и «Сделай прическу кукле», «Завяжи бантик», «Чем работает мастер», «Назови профессию и подбери предметы». и «Что нужно врачу для работы». «Профессии», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?», «Собери картинку из кубиков», «Чудесный мешочек». «Узнай на вкус», «Как сварить суп», «Угостим куклу обедом». «Подскажи словечко», «Угадай кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии!», «Угадайте, что я делаю?», «Что сначала, что потом?», «Где можно это купить?», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает?», «Что случилось, если бы не работал …», «Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет». «Инструменты для людей разных профессий», «Что пригодится при пожаре», Чтение худ Шкловский «Как лечили мишку», В. Берестов «Больная кукла», О. Александрова «Врач». Б. Заходер «Все работы хороши». В.Маяковский «Кем быть?». С. Маршак «Откуда стол пришел», «Мы военные», С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер». В Лифшиц «И мы трудиться будем», Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим». сказки «Пряничный домик». «Строители» Б. Заходер, «Доктор Айболит» К.Чуковский, Разучивание стихотворения «Повар». Рассматривание репродукций картин «Врач», «Парикмахер», «Повар», «Шофёр», «Продавец». Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: формировать навыки культуры поведения в общественных местах, вызвать у детей интерес к профессии «продавец», воспитывать дружеские взаимоотношения.
Цель: Вызвать у детей заинтересованность к профессии врача; воспитывать сопереживание, чуткое отношение к больному, культуру общения.
Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.
Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; формировать нормы культурного поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу. «Сделаем прическу кукле Маше», «Вылечим куклу», «Готовим борщ», «Приглашение в гости», «Готовим компот для куклы Кати». Игры - ситуации «К нам приехал доктор», «Кукла заболела». Пальчиковая игра «Салат», «Капуста», «Месим тесто», «Поперчи». Подвижные игры: «Пожарные на учениях», «Космонавты», «Каравай». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование «Дорога для машин». Формировать представление о труде водителя и понятие важности профессии; Лепка. «Витаминки для петушка», «Колобок». Аппликация «Колеса для автобуса». Конструирование «Многоэтажный дом». «Гараж для машины». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультации для родителей: «Все работы хороши или знакомство детей с профессиями». «Обязанности детей дома» Папка «Профессии моих родителей» Проведение родителями мастер – классов с детьми. Знакомство с такими профессиями, как: парикмахер, художник, врач, пожарный, повар. |
Апрель.
Тема «Знакомство с народной игрушкой».
(2.04- 6.04.18.)
Цель: знакомить детей с русским народным творчеством, с некоторыми предметами декоративно-прикладного искусства и их назначением; учить обыгрывать народные игрушки и предметы промыслов, выделять яркость, красочность предметов народных промыслов, разнообразие элементов росписи; воспитывать интерес к русскому фольклору: песенкам, потешкам, прибауткам, сказкам; развивать умение обыгрывать потешку, побуждать к повторению фольклорных текстов; открывать новые возможности игрового отражения мира.
Итоговое мероприятие. Игры — забавы. Выставка народной игрушки.
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Русская народная игрушка – матрешка». Цель: Приобщать детей к истокам устного народного творчества и декоративно – прикладного искусства через интеграцию различных видов деятельности. Познакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой; продолжать знакомить с малыми фольклорными формами: загадками, потешками. Материал: три деревянные матрешки. См. лит-ра : конспект № 25 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «В гостях у Маши и Даши». Цель: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Материал: Фланелеграф 2куклы, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета. Раздаточный материал. Вырезанные из картона круги - бусинки (по 3шт. для каждого ребенка), двухполосные карточки, треугольники по 4 шт. для каждого ребенка, квадраты (по 4 шт. для каждого ребенка), разноцветные треугольники и квадраты для игры «Найди пару». См. лит-ра : конспект № 14 | Лепка Игровая ситуация на тему: «Лепим курочку». Цель: знакомить детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства; учить лепить фигурки из пластилина в стилистике дымковской игрушки из одного куска способом вытягивания; продолжать развивать психические процессы: память, образное мышление, внимание, воображение, побуждать детей к активному общению; формировать начальное представление о народных промыслах; воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству. Материал: дымковские игрушки (оригиналы); картинки с изображениями дымковских игрушек; пластилин; стеки; салфетки для рук; доски для лепки; образец педагога; картон яркого цвета для фона; альбом детского творчества «Дымковские игрушки»; См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр108. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Нарядные матрешки». Цель: знакомить детей с историей народной игрушки, ее внешним обликом, особенностями росписи матрешек (колорит, композиция, элементы); формировать любознательность, интерес, способность внимательно рассматривать народную игрушку; учить аккуратно, закрашивать растительный узор, используя пальчиковые краски; развивать чувство симметрии, композиции; вызывать интерес и воспитывать уважение к работе народных мастеров; воспитывать бережное отношение к народной игрушке, интерес к декоративно-прикладному искусству. Материал: мешочек для обыгрывания, матрешки, бумажный силуэт матрешки, пальчиковые краски салфетки; См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр74. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с художественной литературой. Игровая ситуация на тему: «Знакомство детей младшего дошкольного возраста с устным народным творчеством». Цель: приобщение детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеству. Задачи: воспитывать желание заучивать наизусть и рассказывать русские народные потешки, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи, продолжать знакомить с устным народным творчеством, учить выразительно рассказывать потешки; обогащать словарь детей. Материал: игрушки зайка, кошечка, петушок. См. лит-ра : конспект №11 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: « Игры наших бабушек» Задачи: Подводить детей к пониманию культурных традиций своего народа, расширять представление об окружающем мире - «Мы такие разные» Задачи: Знакомить детей с различными народами , населяющими землю, рассказать об интересных традициях разных народов. Подводить детей к пониманию своей национальной принадлежности, к осознанию общекультурных ценностей. - «Наши игрушки» Задачи: Рассказать детям о том , как изготавливают различные игрушки, как нужно ухаживать за игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. - «Деревянные русские народные игрушки». - «Зачем нужны игрушки?», «Из чего сделаны игрушки?», «Магазин игрушек», «Народная игрушка». Беседа о музыкальных игрушках : дудочка, деревянная ложка, погремушка. Задачи: Продолжать знакомить детей с народными промыслами, приобщать к декоративному искусству, учить видеть красоту игрушки, ее особенности. Обогащать словарный запас, активизировать оценочную лексику. Рассматривание книг «Матрешки», «Разноцветные лошадки» Задачи: Продолжаем знакомить с народной игрушкой. - Альбом «Народная игрушка» Д/и «Угадай и дорисуй». Задачи: Предложить детям рассмотреть рисунки-заготовки, догадаться, что на них нарисовано, дополнить необходимыми деталями. Развивать воображение, зрительное восприятие. - «Спрячь игрушку» Задачи: Закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции ( предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией. - «Собери матрешку». «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Расставь по величине», «Чудесный мешочек». «Один – много», «Сложи матрешку», «Угадай, что звучит», «Узнай на чём играют», «Узнай какая птички поёт», «Найди игрушку», «Собери пирамидку», «Неваляшки», «Матрёшки», «Большие и маленькие куколки», «Отгадай загадку», «Подарки», «Узнай игрушку», «Что умеет неваляшка». Чтение худ . литры.Э. Успенский «Разговор по душам –гениальным малышам» Задачи: Познакомить с матрешкой, учить сравнивать и правильно складывать. Чтение потешки «Ходит Сказка по домам…» Знакомство с потешкой «Петух и кукушка» Задачи: Учить детей придумывать окончание музыкальных фраз по заданному образцу, пропевать слова с разной ладовой интонацией (весело, задорно, грустно, задумчиво, печально) Развивать ладовое чувство,фантазию. Разучивание потешки «Гуси-гуси га-га-га». «Петушок, петушок». «Наши уточки с утра». «Петушок, петушок, золотой гребешок… » Сюжетно-ролевая игра .«Магазин»- «Отдел игрушек» Задачи: Способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения. Учить детей использовать в игре любимые игрушки, составлять их описание, готовить обстановку для игры. - «Детский сад» Задачи: способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль, вести ее в соответствии с сюжетом. Учить использовать в игре предметы- заместители, развивать диалогическую форму речи. Пальчиковая игра. «Считалочка» Задачи: Развиваем речь, мелкую моторику. - «Сорока-белобока». «Идет коза рогатая». «Ладушки».«Матрёшки». Подвижные игры: «Гуси, гуси».«Котя, котенька, коток».«Пузырь», «Курочка и цыплята», «Лошадки», «Заводные игрушки», «К игрушке, беги», «Догони мяч», «Найди погремушку»«Поймай мяч», «Карусель», «Заводные куклы», Игры-хороводы: Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия, упражнять в прыжках на двух ногах, с продвижением вперед. Развивать ловкость. - «Филин и пташки» Познакомить детей с правилами игры, учить подражать звукам, издаваемым разными птицами, упражнять в энергичном беге по площадке. Развивать творчество в двигательной деятельности. - «Стадо» Задачи: Знакомить детей с правилами игры, учить осуществлять игровые действия. Поддерживать интерес к народным играм, продолжать знакомить детей с русской национальной культурой. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование «Ложки деревянные» Цель: закреплять умение рисовать способом примакивания. «Филимоновские игрушки». Цель: продолжение знакомства с филимоновской игрушкой. - «Погремушки» Лепка. «Веселые неваляшки» Цель: учить Лепить фигурки из частей одной формы, но разного размера. «Пирамидки», «Птички», «Бусы для матрёшки», «Сарафан для Матрешки». Аппликация. «Полотенце для матрешки» Цель: умение составлять аппликацию на полосе, чередуя геометрические фигуры по форме. Конструирование «Домик для матрёшки». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультации для родителей: «Развитие мелкой моторики пальцев рук с использованием потешек». «Игрушки в жизни ребёнка». «Роль народных игр и игрушек в воспитание дошкольника» Предложения родителям для изучения в кругу семьи картотеки народных игр с целью установления дружеских отношений между детьми, развитие коммуникативных навыков у детей. Папка-передвижка «Русская матрёшка». Акция: «Подари игрушку». |
Апрель.
Тема «Космос».
(9.04- .1304.18.)
Цель: Познакомить детей с праздником. Формирование элементарных представлений о космосе, Активизировать словарь: космос, звезда, ракета, луна, космонавт. Познакомить с первыми космонавтами: собаки Белка и Стрелка,
Ю. Гагарином.
Итоговое мероприятие. Коллективная работа с детьми «Космическое путешествие»
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Путешествие в космос». Цель: дать представление о профессии космонавта, дать представление о планете Земля, о Луне и Солнце, развивать мышление, память, воображение, фантазию, расширять словарный запас новыми словами космос, космонавт, Земля, ракета, космический корабль, звезда, скафандр. Развивать умение вести диалог, отвечать на вопросы. Материал: изображения Земли, Луны, Солнца, фото Ю. Гагарина, собак Белки и Стрелки, изображение ракеты и космонавта. Обручи для подвижной игры, медали из картона. См. лит-ра : конспект № 26 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Цирковое представление». Цель: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди —сзади, слева —справа. Материал: Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка, карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разной величины. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка). См. лит-ра : конспект № 15 | Аппликация Игровая ситуация на тему: «Мы помчимся на ракете». Цель: дать детям первоначальное представление о космосе, о ракете; учить детей правильно составлять изображение из готовых деталей, аккуратно их приклеивать; учить аккуратно пользоваться кисточкой и клеем; развивать мелкую моторику рук; побуждать детей к проявлению творческой инициативы; активизировать словарь: космос, космонавт, ракета, планета Материал: картонный лист чёрного цвета, готовые детали ракеты, щетинная кисть для клея, баночки для клея, салфетки, клеёнки для намазывания клеем форм, клей. См . лит-ра : конспект № 8 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Летят ракеты в космос» Цель: Расширять представление детей об окружающем мире (космос) Материал: Листы бумаги серого и черного цвета. Гуашевые краски (синий, красный, желтый) Салфетки на каждого ребенка бумажные; кисточки разных размеров №№2, 3; баночки с водой. См . лит-ра : конспект № 14 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Путешествие в космос». Цель: формировать представление детей о космосе, профессии «космонавт», и о первом космонавте Ю. А. Гагарине; См. лит-ра : конспект №11 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Какое бывает небо?»; "Что такое космос?"; "Какие бывают звезды?"; "Кто такой космонавт?" Рассматривание иллюстраций по теме «Космос»; Д/и «Собери ракету», «Найди одинаковые звезды». «Сложи из геометрических фигур» (ракета, звёздочки и т.д., «Дорисуй фигуру» (солнце, ракета и др.), «Кому, что из предметов нужно», «К нам гости пришли», «Веселые предлоги», «Разложи фигуры по рисунку-Монтессори». Цель: закреплять геометрические фигуры, развивать творческое воображение, умение дорисовывать неполный рисунок. Чтение худ . литры. Стихи: А. Хайт «По порядку все планеты… » В. Орлов «Летит корабль», С. Карпеев «Солнце». Сюжетно-ролевая игра "Летим в космос".«Мы космонавты», «Инопланетяне». «Весёлое путешествие в космос», «Готовим еду для космонавтов». Цель: воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов; Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом. Пальчиковая игра. «Космонавт» «Тучки», «Солнышко светит»; Дыхательная гимнастика «Ветерок»; Подвижные игры: «Мы летим на ракете»; «Солнечные зайчики», «Самолеты», «Космические корабли» . Цель: Развивать умение детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Развивать восприятие контрастных настроений , угадывать погоду |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование «"Планета Земля! «Неизвестная планета». Цель. Знакомство с новой техникой нетрадиционного рисования- рисование с солью. Формировать умение создавать сюжет. Научить ребенка передавать свои впечатления от окружающей действительности. Развитие цветовосприятия. Лепка. «Летающая тарелка» ЦЕЛЬ. Развитие тактильных ощущений мелкой моторики рук, представление о инопланетных существах. Учить лепить полукруг. Поделка из бросового материала «Полёт на ракете» Цель: Формировать умение передавать образ космической ракеты, посредством ручного труда, аппликации, развитие мелкой моторики рук, развитие детского воображения, мышления, снятие мышечного напряжения. Аппликация. «Ракета». Цель: Учить детей наклеивать готовые детали, располагать их на листе бумаги правильно, развивать творческие способности, мелкую моторику рук, формировать представление о космосе. Конструирование «Ракета». Космодром из лего», «Строим ракету», «Кресло для космонавта». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультации для родителей: «Знакомим ребенка с космосом»; «Как познакомить дошкольников с понятием «Космос». Беседы: «Какие формы работы можно использовать при знакомстве детей с космосом, праздником «День космонавтики». - поделки и рисунки, сделанные совместно с детьми «Этот удивительный космос». |
Апрель.
Тема «Безопасность на дороге».
(16.04 – 20.04.18.)
Цель: Дать элементарные представления о правилах дорожного движения (ходим по тротуару, переходим дорогу на зеленый свет светофора). Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.
Итоговое мероприятие. Развлечение «Буратино в гостях у ребят».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Знакомство с улицей». Цель: уточнить представление детей об улице, тротуаре, дать элементарное представление о поведении на улице. Материал: машинки, плоскостные дома, деревья, иллюстрации с изображением улиц. См. лит-ра : В.К.Полынова ОБЖ для дошкольного возраста. Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Строим дорожку к теремку». Цель: учить обобщать фигуры по форме, соблюдать последовательность и расположение фигур. Материал: листы бумаги, на которых схематично изображен теремок. круги, квадраты разного цвета по 5-6 на ребенка, которые можно упорядочить, карандаши, клей, мелкие игрушки. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.125. | Аппликация . Игровая ситуация на тему: «Светофорик». Цель: Учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора. Материал: Половинка альбомного листа, вырезанный из цветной бумаги большой прямоугольник и 3 круга (красный, желтый и зеленый); фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. Модель светофора. См . лит-ра : конспект № 9 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Дорога и светофор». Цель: Закреплять знания воспитанников о работе светофора, продолжать обучать воспитанников правилам безопасного поведения на дороге; учить ориентироваться по дорожным знакам и сигналам светофора; учить передавать образ светофора средствами художественной выразительности, используя нетрадиционную технику рисования. Развивать память, внимание, логическое мышление, речь как средство общения, фонетическое и эстетическое восприятие; активизировать словарь воспитанников по теме: запрещающий, предупреждающий, разрешающий; развивать умение применять правила безопасности на дорогах. Материал: макет светофора, игрушка мишка, корзина, модели незаконченного светофора на каждого воспитанника, гуашь, влажные салфетки. См . лит-ра : конспект №15 Вторая половина дня Конструирование «Дорога широкая и узкая». Цель: совершенствовать конструктивные навыки. Закреплять умение различать и называть основные строительные детали. Материал: деревянный конструктор, игрушка-машина. См . лит-ра : О.Э.Литвинова « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста стр.32. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с художественной литературой. Игровая ситуация на тему: «В гости к Светофорику». Цель: Учить понимать значение цветов светофора в дорожном движении. -Обогащать словарный запас детей за счет слов: светофор, сигналы светофора. красный, желтый, зеленый, пешеход, переходить, опасный, соблюдать. -Развивать зрительное и слуховое восприятие. -Развивать координацию речи с движением (физкультминутка). -Развивать артикуляционную моторику. Автоматизация звука [р]. -Развивать умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни. -Формировать навык осторожного поведения на улице. -Воспитывать привычку соблюдать Правила Дорожного Движения - воспитывать в ребенке грамотного пешехода. Материал: Макет светофора и три круга (красный, желтый, зеленый) Раздаточный материал: силуэт светофора и три круга (красный, желтый, зеленый). Атрибут - рули (5 шт.) См. лит-ра : конспект №12 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Чего не должно быть», «Как правильно перейти через дорогу? », «Какие знаки помогают пешеходу в пути? », «Что нужно знать, если находишься на улице один? » - «Светофор» Цель. Дать детям элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный свет светофора нужно стоять, на зеленый - двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. - «Какие бывают машины», «О правилах дорожного движения», «Где можно играть», «Улица полна неожиданностей», «Машины на улицах города», «На улице города». - «Мой друг — светофор». Цель. Дать детям элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов); красный свет светофора нужно стоять, на зеленый — двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. - Рассматривание картинок «Правила поведения на дороге», «Служебные машины». Сюжетные картинки по теме «Как перейти улицу». Дидактические игры : «Дорожные знаки», «Светофор», «Угадай транспорт», «Разрезные картинки». - «Светофор» Цель: Закреплять представления о назначении светофора, о его сигналах, закреплять представление о свете. - «Собери светофор». Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора, закреплять знания о цвете. Чтение худ . литры. С. Михалков «Если свет зажёгся красный», «Дядя Стёпа – милиционер». Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу». Стихи, загадки о правилах дорожного движения и др. А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход»,С. Михалков «Моя улица». Сюжетно-ролевая игра: «Водители и пешеходы». - «Шофёры» Цель: Сформировать у детей представление о том, что по дороге ездят различные автомобили. Ведет автомобиль водитель. Приучать действовать по сигналу. Пальчиковая игра. «Космонавт» «Тучки», «Солнышко светит»; Дыхательная гимнастика «Ветерок»; Подвижные игры: «По длинной извилистой дорожке», «Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Машины», «Цветные автомобили» ,«Красный, жёлтый, зелёный». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование «Дорожки» Цель. Познакомить детей с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом; со свойствами краски. Учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге; выполнять движения в соответствии с ритмом музыки. Пальчиковое рисование «Светофор» Лепка. «Дорожки большие и маленькие» Аппликация. «Веселый светофор». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Беседы: «Родителям о правилах дорожного движения». «Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог» «Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма». «Как выработать навыки безопасного поведения на улице». Папки-передвижки: «Светофор». «Самые важные правила- правила дорожного движения! » Памятки для родителей: «Азбука пешеходов». «Обучение детей наблюдательности на улице». «Использование водителями детских удерживающих устройств», «О безопасности дорожного движения».
Оформление альбома «Безопасность на дороге, в быту».
|
Апрель.
Тема «Подводный мир».
(23.04 – 27.04.18.)
Цель: Формировать представления о водном мире. Формировать умение узнавать на картинках рыб, улиток и т.д. (в игрушках) и называть их. Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых рыб. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.
Итоговое мероприятие. Коллективная работа – коллаж «Подводный мир».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Путешествие в подводный мир». Цель: Дать первоначальное представление о строении рыбы — вытянутое тело, спереди голова, сзади хвост, сверху спинка, внизу брюшко, есть плавники; на голове есть рот и глаза. Познакомить с функциями глаз и рта: рыбка видит предметы вокруг себя, ртом ест корм. Показать, что этим рыбка похожа на детей. Воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому. Материал: Картинки с изображением морских обитателей: медузы, рыбки, морские звезды, морские черепахи…. 2 одинаковые рыбки: красная и синяя (пазл). Домик для рыбки. Магнитная доска. Кусочки хлеба. Ракушки в емкости. Ракушки в подарок. Аудиозапись музыки моря См. лит-ра : конспект №27 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Игры с геометрическими фигурами». Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Материал: Три карточки с изображением геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат зеленого цвета, круг синего цвета; три круга разной величины желтого цвета, треугольник желтого цвета, большой круг желтого цвета; маленький круг красного цвета, большие круг, треугольник и круг зеленого, желтого и красного цвета); мешочек, в котором лежат большие и маленькие кубы и шары разных цветов и размеров. Раздаточный материал. Палочки (4 красные и 3 зеленые палочки; каждого ребенка), веревочки. См. лит-ра : конспект №16 | Лепка . Игровая ситуация на тему: «Водоросли в аквариуме». Цель: знакомить детей с обитателями аквариума, растениями, закреплять умение отщипывать кусочек пластилина от большого куска и раскатывать его между ладонями прямыми движениями, продолжать учить прижимать кусочек пластилина к листу бумаги, развивать моторику рук. Материал: картинка, аквариум с его обитателями, пластилин зеленого цвета, заготовка из картона аквариум синего цвета См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр111. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Рыбки». Цель: учить нетрадиционной технике рисования: пальчиками, ладошками, развивать воображение, воспитывать заботливое отношение к живым объектам. Материал: картинки с изображением рыб, гуашь, ватные палочки, лист синего цвета ½ ватмана. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр80. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Ловись, рыбка!». Цель: расширять представления об особенностях проживания, питания и строения рыб, совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать имена существительные с числительными, развивать активный и пассивный словарь детей, совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы, воспитывать интерес к окружающему миру и живой природе. Материал: картинки с изображением рыб и рыб в аквариуме. См. лит-ра : конспект №12 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: ««Обитатели аквариума» «Кто живет в воде?» Цель: развивать познавательный интерес - «Такие разные водоемы». Цель: познакомить детей с понятием «водоем», расширять знания детей о разновидностях водоемов (река, озеро, море) - «Такие разные рыбки». Цель: познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река) - Тема: «Волшебная страна – подводное царство» Цель: дать детям представление о всех обитателях морской страны (внешний вид, среда обитания и т. д., их разнообразии; активизировать словарь: учить детей поддерживать беседу о морских обитателях, рассуждать, высказывать свою точку зрения. Цель: учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях. Рассматривание набора картинок по теме «Обитатели моря ». Цель: дать представление детям о жителях морских глубин. Дидактические игры : - «Поймай рыбку» (Рыбки и удочки с магнитами) Цель: развивать ловкость, доставить радость - «Рыбы, звери, птицы» Цель: закреплять знания рыб, животных и птиц средней полосы, их названия, отличия друг от друга - «Какого цвета Рыбка?» Цель: продолжать учить цвета, называть их - «Лото - подводный мир» Цель: закреплять знания о рыбах и обитателях моря - «Найди рыбку» Цель: уточнение предлогов: «в», «на», «под»; включение предлогов в речь - «Кто живёт в подводном царстве? ». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки. «Сосчитай, сколько ракушек, камушек поместилось в коробочке». «Возьми столько же, сколько скажу». «Я знаю пять..(морей, морских обитателей, рыб и др.)
«Четвертый лишний» «Чей силуэт» «Угадай звук животного» «Чья тень?» «Собери Дельфина» «Укрась аквариум» «Угадай какой водоем» «Кто здесь живет?» «О ком расскажу» Цели: уточнить и закрепить и знания об обитателях моря; развивать находчивость, сообразительность, внимание; - развивать умение доказывать правильность своего суждения. Чтение худ . литры. Л.Н.Толстого «Лодочка» Задачи: познакомить с новыми художественным произведением, учить понимать смысл содержания, отвечать на вопросы воспитателя - Чтение К. Чуковский «Черепаха» Цель: познакомить детей с новым произведением, понимать содержание - Чтение стихотворений И. Токмаковой. «Где спит рыбка? » Цель: учить понимать речь взрослых, отвечать на вопросы. Знакомство с литературными произведениями: Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», А.С.Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке", "У Лукоморья дуб зелёный", "Сказка о Царе Салтане", Русская народная сказка "По щучьему велению", П. П. Ершова «Конек-горбунок», Филиппинская сказка «Почему вода в море солёная», Г. Х. Андерсен «Русалочка». Разучивание стихов В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики «Чайка», загадывание загадок, словотворчество; Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на пароходе». Цель: закреплять умение отображать в игре знания, полученные от просмотра видеофильма, распределять роли. Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение. Выразительность речи детей. Цель: продолжать знакомить детей с работой гида; закреплять представления о подводном мире. - «Подводная экспедиция» - «Путешествие на корабле в сказочную страну » «Моряки». Цели: понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; развивать коммуникативные качества детей через диалог во время общения друг с другом. Пальчиковая игра. «Ерши» Цель: развивать мелкую моторику пальцев - «Любят Рыбки новый дом» Цель: развитие координации речи с движениями, мелкой моторики - «Рыбки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Подвижные игры: «Синяя вода». Цель: выполнять движения в соответствии с содержанием. - «Кораблик». Цель: выполнять движения в соответствии текстом «Путешествуем на байдарках». «Пройди по мостику через ручеек» «Погружение», «Кто быстрее доплывет» «Море волнуется» «Рыбки и камушки» «Водяной» «Водолаз» «Караси и щука» «Удочка» «Море волнуется – раз!». Цель: Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания. «Музыкальные игры: Цели: развивать устойчивость внимания, точное выполнение словесных инструкций; развивать двигательно-слуховую координацию; учить распределять внимание; учить ритмизированная речь, дикцию, слуховое внимание. «Веселые рыбки», «Русалочки»,«Рыболовы». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование . - Водоросли в аквариуме (предметное рисование) Задачи: учить проводить вертикальные линии сверху вниз з ограниченном пространстве; закреплять умения правильно держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сжимая сильно, работать с незавершенными изображениями; развивать умения различать и называть цвет (зеленый, коричневы), форму (круглая), величину (длинный, короткий). - «Следы лягушки» Цель: развивать изобразительные умения, закрепить умения рисовать краской - «Волшебная страна – подводное царство» Лепка. «Улитка» Цель: научить детей сворачивать длинный столбик из пластилина, вызвать интерес к продуктивной деятельности - «Рыбка золотая». Цель: учить детей выкладывать нарисованную рыбку с помощью цветных пластилиновых шариков. Аппликация. Рыбки в аквариуме (декоративная аппликация) Задачи: расширять знания детей о декоративных рыбках, об их внешнем виде, образе жизни, повадках; учить правильно отвечать на вопросы воспитателя, используя простые предложения, создавать коллективную композицию в технике аппликации, закреплять умения пользоваться клеем и кисточкой, аккуратнее наклеивать детали на общий фон; расширять словарь дошкольников понятиями: рыбы, золотая рыбка, желтая, аквариум, вода черные бусинки, плавает', воспитывать интерес к сотворчеств с педагогом и другими детьми. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира»; Беседы: Что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде? Особенности проживания, питания. |
Апрель-Май.
Тема «Экспериментальная деятельность с водой».
(30.04 – 4.05.18.)
Цель: Расширять знания детей в младшей группе о воде, ее физических свойствах и роли в окружающем мире.
Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований. Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности.
Обогатить словарь детей за счет слов: вода, водичка, прозрачная, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, поливать, купать. Развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность. Получать удовольствие от выполненной работы в коллективе.
Итоговое мероприятие. Итоговое занятие «Вода и ее свойства».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
| Рисование Игровая ситуация на тему «Весенний дождь». Цель: учить детей рисовать дождь пальчиками, равномерно распределяя отпечатки по поверхности альбомного листа. Учить передавать в рисунке несложные явления действительности, развивать воображение, мелкую моторику. Материал: альбомный лист, кисти, салфетки, восковые мелки, стаканы с водой, образец воспитателя, картинки с изображением дождя, мелодия « Шум дождя». См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр84. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи. Игровая ситуация на тему: «Волшебница вода». Цель: Познакомить детей со свойствами воды (цвет, текучесть, состояния) . Материал: стаканчики с водой (по количеству детей), пустые стаканы, ложечки, стакан с молоком, кристаллики марганцовки в стеклянном флаконе, салфетки по количеству детей. См. лит-ра : конспект № 13 | ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Водичка, водичка, умой мое личико…» - «Зачем нужна вода» . - «Как вести себя в близи водоёмов». - Вода – самое удивительное вещество на земле, её свойства». -«Вода вокруг нас», - «Почему воду нужно беречь», - «Путешествие капельки», - «Это волшебница вода» . Проведение опытов: «Свойства воды (капает, разливается, льется, плещется)», «Вода теплая и холодная», «Вода и ее свойства (легкие предметы плавают, а тяжелые тонут)». «Испытываем предметы на плавучесть». - «Вода – это жидкость» «Дидактические игры : «Кто где живет», «Капельки и тучка», «Купание куклы», «Кто быстрее соберет», «Круги на воде» . - «Какой бывает вода?» Цель: знакомство со свойствами воды и закрепление детьми умений отличать три агрегатных состояния воды: жидкое, твердое и газообразное. - Лото «Кому нужна вода?» Цель: Закрепить знания детей о значении воды в жизни человека, животного и растительного мира. Упражнять детей в классификации растений, животных, птиц. Развивать логическое мышление, память и внимание. Формировать усидчивость, стремление к самостоятельности. Чтение худ . литры. 3. Александрова «Капель», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», С. Маршак «Дождь», В. Бианки «Купание медвежат». чтение потешек: «Водичка, водичка», «Дождик, дождик, кап-кап-кап»; чтение стихотворения: «Дождь, дождь», «Мойдодыр», чтение сказки: «Росинка»; Подвижные игры: «Солнышко и дождик». «Ходят капельки по кругу», «Ручеек», «Караси и щука», «Капельки», «Дождик, дождик, посильней… ». «Через ручеек». Пальчиковая игра «Рыбка плавает в водице». Сюжетные игры: «Купание куклы», «Приготовим обед для куклы», «Постираем бельё для куклы». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование . Рисование пальчиками: «Дождь» Аппликация. « Аквариум для рыбки». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультации для родителей: «Значение опытно – экспериментальной деятельности для психического развития ребенка». «Игра или экспериментирование». «Развиваем внимание и мышление дошкольников – учим ребенка быть любознательным». Беседы: «Вода не прощает шалостей» .«Вода – источник жизни» Оформление папки передвижки для родителей «Экспериментаторская деятельность детей дошкольного возраста» |
Май.
Тема «День Победы».
(07.05 – 10.05.18.)
Цель: воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. познакомить детей с праздником «День Победы» ; дать элементарные представления о ВОВ и о ветеранах; обогащать словарный запас детей, развивать речь; воспитывать чувство гордости за свою Родину.
Итоговое мероприятие Коллективная работа: «Вот какой, у нас салют!»;
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «День Победы». Цель: сформировать знания у детей о празднике «День Победы», дать знания детям о празднике «День Победы», о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны; создать эмоциональную обстановку у детей, вызывая у них желание участвовать в беседе; обогащать словарный запас; воспитывать патриотизм, любовь к людям, защищающим Родину; Материал: подборка картинок о дне победы, иллюстрации с изображениями сражений Великой Отечественной войны, ветеранов, альбомные листы, клей, кисточки, готовые трафареты тюльпанов. См. лит-ра : конспект №28 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Составляем из частей, ищем пары, группируем». Цель: развиваем умение обследовать предметы, изображенные на бумаге, находить сходство и отличие между ними, развивать представление о паре. Материал: картинки для подбора пар. Картинки, разрезанные на 3-4 части. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.43. | Аппликация. Игровая ситуация на тему: «Георгиевская лента». Цель: Сформировать знания у детей о празднике «День Победы» Задачи: Сформировать у детей первоначальные сведения о Великой Отечественной Войне и о празднике «День Победы». Воспитывать у детей уважение к памятникам, посвященным ВОВ, чувство гордости за Родину, за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ, желание помогать и заботиться о них. Развивать умение выражать свои мысли. Материал: бумага оранжевого и черного цвета, клей, салфетки, готовый образец. См . лит-ра : конспект №10 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему «Праздничный салют». Цель: Воспитывать чувство гордости, любви и уважения к родине, армии, дать понятие выражению «День Победы», развивать разговорную речь. Развивать творческие способности детей через знакомство с нетрадиционной техникой рисования. Углублять представления о цвете (жёлтый, красный, зелёный, синий). Материал: альбомный лист с карандашными контурами небольших кругов, гуашь четырёх цветов, ватные палочки, картинки или открытки с изображением салюта (на доске) См . лит-ра: конспект №16 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с художественной литературой. Игровая ситуация на тему: «Чтение стихотворения А. Усачева День Победы». Цель: познакомить с содержанием стихотворения Андрея Усачева «День Победы»; дать первоначальные знания о празднике Дне Победы; учить отвечать на вопросы по стихотворению; проговаривать строки стихотворения вместе с воспитателем. Материал: иллюстрации к теме, портрет поэта. См. лит-ра : конспект №13 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Знакомство с праздником» - «Майский праздник – День Победы». - Рассматривание материала по теме «День Победы», открыток «Города герои», иллюстраций и альбомов «Великая Отечественная война». «Дидактические игры : «Найди и принеси», «Одинаковые предметы». - «Кем я буду в Армии служить?» Чтение худ . литры. стихотворений на тему «День Победы»: А.Жаров «Звездочка», Т.Белозерова «День Победы», Н. Иванова «Что за праздник», М. Познанская «Победа», М. Геттуев «В лучистом цвету неоглядные дали». Л.Кассиля «Памятник советскому солдату», Е.Благинина «Шинель», С.Михалков «Служу советскому союзу», О.Высотская «Слава Армии Советской», В.Орлов «Парад», А.Митяев «Почему армия всем родная». Подвижные игры: «Самолёты». Цель: закрепить умение играть в коллективе, развивать пространственную ориентировку, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Цель: предложить детям ловить разноцветные конфетти, способствовать повышению двигательной активности, профилактике нервного перенапряжения. Цели: укрепление круговой мышцы рта; тренировка навыка правильного дыхания; формирование углубленного ритмичного выдоха. - «Пройди через болото» - «Снайперы» - «Летчики на аэродром» - «Проползи – не задень» - «Сбей кеглю» Пальчиковая игра Физкультминутка «Салют» Сюжетные игры: «Моряки» |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование . «Праздничный салют». «Вот какой у нас салют! Аппликация. «Вечный огонь» (обрывная аппликация) . |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Консультации для родителей: «Как рассказать детям о войне». Беседы: «Знакомство с праздником» - «Какие формы работы можно использовать при знакомстве детей с праздником «День Победы» - Папка передвижка « 9 мая День Победы»; - Буклеты для родителей «Главный праздник страны». - Оформление альбома «Победа была за нами» (рисунки детей и родителей); |
Май.
Тема «Весенние цветы».
(14.05 – 18.05.18.)
Цель: Способствовать формированию у детей представлений о первых весенних цветах, их внешнем виде, названиях, условиях произрастания, а так же о том, что их нужно беречь и охранять; способствовать развитию у детей интереса к познавательной деятельности, любознательности; Способствовать развитию познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
Итоговое мероприятие : выставка «Первые вестники весны».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Первоцветы». Цель: Расширить преставления детей о весне, о появлении первоцветов. познакомить детей с понятием первоцветы и с некоторыми их представителями: мать-и-мачеха, подснежник, крокус; развивать связную речь детей, активизировать в речи новые слова «первоцвет», «мать – и- мачеха», «крокус»; Материал: иллюстрации с изображением первоцветов, дидактическая игра «Сложи цветок», чтение сказки И. Ревю «Весенняя мать – и мачеха», слушанье музыкального произведения «Подснежник»П. Чайковского. См. лит-ра : конспект №29 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Цветочная поляна». Цель: учить сравнивать и определять равенство и неравенство по количеству. Материал: блоги Дьенеша, цветочная поляна. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.140. | Аппликация. Игровая ситуация на тему: «Носит одуванчик желтый сарафанчик». Цель: вызывать интерес к созданию выразительного образа пушистого одуванчика в технике салфеточной аппликации, уточнить представление о строении и внешнем виде одуванчика, его строении, развивать чувства цвета и формы, мелкую моторику. Материал: салфетки желтого цвета, клей, бумага с изображением стебля и листков одуванчика. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр136. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Зеленая травка». Цель: продолжать вызывать интерес у детей к рисованию, формировать умение рисовать траву с помощью красок, закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Материал: краски, кисточки, стаканы с водой, игрушки-зайцы,1/2альбомного листа, образец травы. См . лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр81. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи Игровая ситуация на тему: «Составление описательного рассказа на тему цветы». Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать диалогическую речь, закрепить знание детей о цветах, учить ценить и беречь красоты природы. | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Первые весенние цветы»; «Красота цветов», «Как ухаживать за цветами», «Как растут цветы» ; «Какие же они первоцветы? » - Что такое красота? «Дидактические игры : «Опиши цветок», «Назови правильно», «Кто скажет больше» , «Когда это бывает», «Найди о чём расскажу», «Как правильно?», «Разрезные картинки», «Выложи цветок из мозаики», «Выложи цветок (блоки Дьенеша)»; «Собери цветок», «Что сначала что потом? », «Четвертый лишний», «Путаница». Чтение худ . литры Заучивание стихотворения Е. Серовой «Одуванчик», «Ландыш», «Фиалка», П. Соловьёвой «Подснежник». Чтение рассказа Н. Усовой «Ландыш», П. Соловьёвой «Подснежник» Загадывание загадок о цветах. Чтение художественной литературы З. Александрова «Весенняя уборка». К. Ушинского «Пчёлки на разведке». Подвижные игры: «Вейся венок», «Цветы», «В поле выросли цветы». «Подснежники просыпаются». Пальчиковые игры: «Весна», «Подснежник», «Росточек», «Кораблик», «Насекомые над лугом», «Ласточка», «Заботливое солнышко» «Одуванчик», «Цветочки подружки», «Бабочка на цветах». «Цветок». «Пальчики», «Цветочек». «Алый цветочек». Хороводные игры: «Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла». Сюжетные игры«Цветочный магазин». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование «Клумба с цветами». "Цветы на траве"«Веточка мимозы». Лепка: «Первоцветы» Аппликация. «Одуванчик», «Весенний букет». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Предложить детям вместе с родителями найти и выучить стихи про первоцветы, отгадывать загадки про цветы; Выставка творческих работ «Такие разные цветы»; Рекомендации родителям «Картотека словесных игр о первоцветах», «Ребёнок и цветы». Участие в выставке рисунков "Наши любимые цветы". |
Май.
Тема «В мире насекомых».
(21.05 – 25.05.18.)
Цель: Сформировать у детей представления о насекомых. Дать представления о разнообразии насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка) .Учить выделять главные признаки насекомых (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики) . Формировать навыки исследовательской деятельности. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; эмоциональную отзывчивость; воспитывать любознательность, бережное отношение к живому;
Итоговое мероприятие : Лепбук « Насекомые».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «В гости к насекомым». Цель: Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что. Продолжать учить составлять небольшой рассказ по серии картин. Материал: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок, дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку), игрушки– гусеница, стол, покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха. См. лит-ра : конспект № 30 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Найди свой цветочек». Цель: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Материал: карточки с изображением бабочек -желтая, красная, зеленая, цветы тех же цветов по к-ву детей, модель частей суток, карточки с изображением детей в разное время суток. См. лит-ра : конспект № 17 | Лепка. Игровая ситуация на тему: «Пчелка». Цель: расширять и уточнять знания детей о насекомых, их разнообразие и характерные признаки; развивать интерес к лепке, совершенствовать навыки скатывания и расплющивания, учить лепить предметы из нескольких частей, соблюдая пропорции. Материал: игрушечная пчела, картинки насекомых, бусинки для глаз, «крылышки» из пластиковых бутылок, пластилин, доски для лепки. См . лит-ра : Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр112. Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Пчелки». Цель: учить создавать на бумаге образ насекомого, совершенствовать технику рисования гуашью, умение объединять два инструмента рисования - кисточку и ватную палочку. Материал: игрушечная пчела, гуашь, кисточки, листы бумаги с заранее нарисованными пчелами без крыльев на каждого ребенка, стаканы с водой. См . лит-ра: Н.Н.Леонова. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах доу стр.82. Музыкальное по плану муз. руководителя. | Ознакомление с художественной литературой. Игровая ситуация на тему: «Знакомство с произведение К.И.Чуковского Муха - Цокотуха».Цель: познакомить детей с новым художественным произведением К.И.Чуковского; воспитывать у детей эмоциональное отношение к героям сказки; расширять кругозор детей и пополнять словарный запас; учить детей давать полный ответ, используя строки из сказки и опираясь на иллюстрации.Материал: игрушка кузнечик, произведение К.И. Чуковского «Муха – Цокотуха», портрет автора, иллюстрации к произведению, маски-картинки с изображением насекомых, аудиозапись весёлой музыки, раскраски с насекомыми, цветные карандаши.См. лит-ра : конспект № 14 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Что мы знаем о насекомых?» Цели: Способствовать развитию у детей представлений о насекомых, применению знаний о насекомых, как живом существе - «Кто такие стрекозы» ,«Путешествие в мир насекомых» - «Насекомые»: Цели: развивать обобщенные представления детей о насекомых, как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе, и имеющих типичное строение - умение устанавливать причинно-следственные связи (время года – поведение насекомых) - активировать познавательный интерес к природе -«В гостях у пчёлки»: Цели: познакомить детей со взаимосвязью окружающей природы, здоровьем и жизнью человека, прививать бережное отношение к природе - дать детям необходимую сумму знаний о нормах поведения в природе - учить объяснять собственное поведение, а значит, способствовать обеспечению безопасного образа жизни ребенка - воспитывать чувство ответственности за жизнь насекомых - «Муха Цокотуха и её гости»: Цели: познакомить и научить новому способу изображения насекомых - воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм - развивать творческую индивидуальность - «Какие насекомые бывают» Цель: расширять представление детей о насекомых. - «Муравейники в лесу» Цель: систематизируем и расширяем знания детей о насекомых - «Разные жуки» Цель: учить детей использовать предметы для наблюдения, правильно вести наблюдение за насекомым. - «Мир насекомых» Цель: обобщать представления детей о разнообразии насекомых. - «Кто живет на лугу» Цель: расширять знания детей о насекомых на лугу; учить узнавать насекомых по характерным признакам. -«Кто такие насекомые», «Летающие и ползающие насекомые», «Бабочки красавицы», «Жуки и пауки», « Муравей». Рассматривание жуков через лупу: цвет, форма, величина, количество ножек, крыльев. Иллюстрации насекомых. «Дидактические игры : «Найди того, кто ползает, летает, прыгает». «Загадки о насекомых» ,«Что лишнее», «Собери жука», «Нарисуй такой же узор», «Подбери слово», «Бабочка и веток». - «Угости насекомое» - «Один-много» Цель: учить детей образовывать существительные мн. числа - «Чей домик» Цель: познакомить детей с местами обитания насекомых, укреплять зрительную память, развивать наблюдательность и внимание. - «Найди лишнее» Цель: упражнять детей в различии насекомых по характерным признакам Чтение худ . литры: М. Познанской про пчелу. Сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» Разучивание стихотворения А. Барто «Сверчок» . Л. Герасимовой «Божья коровка» Подвижные игры:«С цветка на цветок». «Медведь и пчелы», «Помай комара». Малоподвижная игра «Кузнечики». « Пчелы и шмели». Пальчиковые игры: «Пчелка», «Паучок», «Улитка». Хороводные игры: «Жучок-паучок». Сюжетная игра: «У мухи-цокотухи в гостях». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование «Жучки гуляют». «Пчелки» (пальчиковой техникой), Паучок (техникой выдувания) . Цель: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых - «Моё любимое насекомое» Цель: Учить детей рисовать насекомых, пользуясь различными приёмами, закрепить навыки рисования гуашью Лепка: «Гусеница» «Божья коровка на листочке», «Гусеница». Аппликация. «Божья коровка» Цель: учить детей приклеивать трафареты божьей коровки и украшать его. |
Консультации для родителей «Первая помощь при укусах насекомых». «Если ребенок боится насекомое». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Май.
Тема «Встречаем лето».
(28.05 – 31.05.18.)
Цель: расширить представление детей о лете, как времени года; уточнить знания о лесе (какую пользу приносит, что растет); воспитывать бережное отношение к растениям, насекомым, к лесу и его обитателям; развивать воображение детей и слуховой анализатор.
Итоговое мероприятие : Лепбук « Лето».
Познавательное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие | Физическое развитие |
Игровая ситуация на тему: «Вот и лето». Цель: – расширить представление детей о лете, как времени года; См. лит-ра : конспект № 31 Математическое (сенсорное) развитие Игровая ситуация на тему: «Добрый Винни-Пух». Цель: учить обобщать группы предметов по количеству, проявлять активность в развитии игровой ситуации. Материал: игрушка Винни-Пух», лукошко, наполненное ягодами, бумажные тарелочки по количеству детей. См. лит-ра : З.А.Михайлова « Познавательное развитие» стр.125. | Аппликация. Игровая ситуация на тему: «Жучки» Цель: Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить громко и четко произносить слова потешки. Материал: предметная картинка с изображением жука. Раздаточный материал. Картон зеленого цвета, вырезанный из журнальной страницы овал (спина жука), полукруг (голова), вырезанный из черной и коричневой бумаги, фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. См . лит-ра : конспект №11 Музыкальное по плану муз. руководителя. Рисование Игровая ситуация на тему: «Летнее небо». Цель: Учить детей рисовать восковыми мелками солнышко, состоящее из круга и коротких линий; тонировать бумагу. Материал: Альбомный лист, восковые мелки, акварельные краски, кисть, баночка с водой. См . лит-ра: конспект №14 Музыкальное по плану муз. руководителя. | Развитие речи Игровая ситуация на тему: «Лето».Цель: расширить и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по теме: «Лето». Учить составлять связный рассказ с опорой на схему, картину. Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний. Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить названия жилищ диких животных. Развивать координацию движений. Воспитывать любовь к природе.Материал: картинки по временам года; карточки для игры «Чего много летом?»; картинка с изображением леса; картинки с изображениями диких животных с детенышами; картинки с изображением насекомых (стрекоза, комар, жук, муравей и т. д.); игра «Чей домик?»; картинки с изображениями домиков белки, медведя, зайца, пчелы, муравья, мыши, птиц; картинки с изображением лесных ягод; картинки для деформированного рассказа (солнышко, трава, цветы, грибы, ягоды, листья, птицы, лес).См. лит-ра : конспект № 14 | ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. ФК по плану физ.инструктора. |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.
Беседы: «Птицы разные нужны, одинаково важны»,«Чем занимаются насекомые». - «Цветы вокруг нас» Цель: Знакомство с цветущими травянистыми растениями, их строением, формами листьев, цветов, названиями. - «Насекомые нашего участка» Цель: Подвести детей к понятию насекомое: узнавать и называть муравья, бабочку, пчелу, божью коровку и т.д., способы передвижения, передача звука. - «Деревья» Цель: Закрепить названия деревьев, их строение. Развивать наблюдательность, умение находить сходство и отличие у разных деревьев. - «Кустарники» Цель: Показать характерные особенные отличия кустарника от дерева. Обогатить словарный запас детей названиями кустарников. - «Птицы разные нужны, одинаково важны» Цель: Показать детям пользу пернатых друзей. Развивать у детей познавательный интерес, стремление к изображению птиц. - «Солнце, воздух и вода для земли нужны всегда». Цель: Показать важность этих явлений для роста всего живого на земле. Провести исследовательскую и экспериментальную работу. - «О правила поведения в лесу». «Труд овощеводов и садоводов». «Что мы знаем об овощах и фруктах?» - «Какие витамины растут на ветках и на грядках». «Болезни грязных рук». Рассматривание альбомов: «Ягоды», «Грибы», Деревья, кусты», «Насекомые», «Птицы», «Звери». Дидактические игры : «Какого цветка не стало», «Какое насекомое летает, ползает? », «Собери картинку», «Съедобное-несъедобное». «Что где растет?», «Узнай птицу», «Собери картинку». «Собери картинку», «Съедобное-несъедобное». «Что в корзинку мы берем?», «Узнай по описанию», «Определи на вкус», «Вершки-корешки», «Загадай – мы отгадаем». Чтение худ . литры: В. Сутеев «Цыпленок и утенок», Ф. Грубин «Белые ромашки-сестрички», З. Александрова «Ромашки», Е. Серова «Ромашки», Л. Толстой «У Розки были щенки», Д. Новиков «Пес Барбос», А. Барто «Солнышко». Э. Успенский «Как мы проводили лето»; И. Захарова «Лето»; В. Орлов «Почему лето короткое». Заучивание стихов, загадок: «Дятел», «Сорока», «Лето», «Солнце», «Мак», «Одуванчик», «Бабочка», «Дождик». Подвижные игры: «Кто больше соберет», «Птички», «Кошка и мыши». «Солнышко и дождик», «У медведя во бору». «Волшебная палочка», «Карусели», «Береги предмет», «Солнечные зайчики», «Скакалки», «Прятки», «Найди пару». «Садовник», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору». «Пчелки», «Заиньки прибегают. Игры мячом: «Догони мяч», «Прокати обруч». «Не пропусти мяч», «Перебрось—поймай», «Мой весёлый, звонкий мяч», «Попади в обруч». «Скачи за мной», «Мяч на лопатке», «Кто дальше бросит», «Прокати мяч по дорожке» Пальчиковые игры: «Бабочка», «Жук», «Каля –маля», «Лето», «Цветы». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Рисование: «Ягоды в траве». «Какого цвета лета?» «Дождик». «Фруктовый салат». «Укрась поляну цветами» (с использованием разного материала: салфетки, бумага, кожа, стружка от цветных карандашей…) Лепка: Цветы на лугу». «Корзина с клубникой» лепка «Что в лесу растет», «Овощи с огорода». «Ежик» (пластилин и семечки) . Аппликация. Аппликация коллективная «Фрукты и овощи». «Бал цветов» Бабочка. |
Консультации: «Ребенок и природа (основы безопасности детей дошкольного возраста) », «Природа – источник огромного количества открытий и находок, источник счастья и труда (что можно делать летом) ». «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья!» Папка-передвижка «Какие закаливающие мероприятия проводить дома». Папка-передвижка «Одежда детей летом», Оформление папок «Цветы», «Насекомые». |
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/11/picture-338928-1384186516.jpg)
Тематическое планирование для младшей группы по программе "От рождения до школы"
Тематическое планирование для младшей группы по программе "От рождения до школы" разработано на 2013 - 2014 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/05/picture-209585-1465099402.jpg)
проектирование планирования в младшей группе по программе "Детство"
комплексно-тематическое планирование в младшей группе по программе "Детство"сентябрь-январь...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/10/picture-294143-1378835071.jpg)
Календарно - тематическое планирование в 1 младшей группе по программе "Детство"
Календарно - тематическое планирование в 1 младшей группе по программе "Детство"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/23/picture-832089-1477252983.jpg)
календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по программе "Детство"
Календарный план образовательной деятельности в подготовительной группе с 17.10-21.10Тема «Страна, в которой я живу» Итоговое мероприятие: «Рисунок герб семьи»День неделиУтроНОДПрогулкаВечерПонедельни...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/23/picture-832089-1477252983.jpg)
календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по программе "Детство"
ДатаТемаСодержаниеИтоговое мероприятие06.10-10.10«Деревья в злате»Знакомство детей с названиями деревьев (липа, береза, клен, каштан, дуб, орешник, рябина) и с их семенами и плодами.Выставка «Вс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/20/picture-1060070-1537437088.jpg)
Комплексно-тематическое планирование в младшей группе. По программе "От рождения до школы"
Комплексно-тематическое планирование разработанно для младшей группы, по программе "От рождения до школы" на весь учебный год....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/18/picture-206552-1361188947.jpg)
Календарно тематическое планирование в старшей группе по программе "Детство"
Календарно тематическое планирование в старшей группе по программе "Детство"...