Комплексно-тематическое планирование в младшей группе. По программе "От рождения до школы"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка «Колобок»

Вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей; закреплять умение лепить предметы округлой формы.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.26)

Беседа на тему: «Я хожу в детский сад».

Рассматривание фотографий членов семьи.

Рисование по трафаретам.

Игры со спортивным инвентарем.

Д/и «Мозаика»

2. Рисование «Разноцветный ковер из листьев»

Развивать эстетическое восприятие; учить правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом; учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 25)

Беседа на тему: «Мы разные».

Игра-ситуация «Наши куклы».

Игры с песком.

Рассматривание иллюстраций к произведению М. Зощенко «Умная птичка»

3. Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о разной величине предметов.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 30)

Игра-ситуация «С новосельем».

Чтение С.Маршак «Зоосад».

Настольные игры «Собери пирамиду», «Найди пару».

Рассматривание иллюстраций к р.н.с.

4. Рисование «Цветные клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастера от бумаги; правильно держать фломастер.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 29)

Беседа на тему:

«Я-человек».

Д/и «Слова».

Игры с кукольным театром.

Игры с куклами и машинами.

Игры с конструктором «Лего».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Д/и «Чья вещь»

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.26)

Беседа на тему: «Моя семья».

Пальчиковая игра «Семья».

Отгадывание загадок на тему «Осень».

Д/и «Найди маму»

2.Чтение р.н.с. «Колобок»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.30)

Беседа на тему: «Мое здоровье».

Опыт «Починим куклу».

Настольные игры «Лото», «Мозаика».

Игры с мячом.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с окружающим миром.

«Папа, мама, я –семья»

Формирование первоначальных представлений о семье; воспитание у ребенка интереса к собственному имени.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.25)

Конструирование «Дорожки»

Предоставить атрибуты для с/р игры «Дочки-матери».

Д/и «Собери картинку».

2.Формирование элементарных математических представлений

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один», «много», «мало».

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.27)

Чтение стихотворения «Тили-бом!»

Игра «Сложи узор»

Рассматривание семейных фотографий.

Рисование карандашами по замыслу.

 Игры с песком.

3. Ознакомление с окружающим миром.

«Чудесный мешочек»

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома; формировать уважение у маме, желание помогать ей в работе по дому.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.29)

Беседа на тему: «Мои домашние обязанности».

Д/и «Чья вещь?».

Предоставить атрибуты для с/р игры «Дочки-матери».

Д/и «Собери семью».

Игры с конструктором.

4. Формирование элементарных математических представлений

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова «один», «много», «ни одного»

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.31)

Труд в уголке природы.

Чтение К.Чуковский «Мойдодыр».

Игры с песком и формочками.

Игры с муляжами животных.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка «Подарок любимому котенку»

Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение; учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.34)

Рассматривание картинок «Достопримечательности Бутурлино».

Игра-ситуация «Кто из нас, из овощей».

Предоставить атрибуты для с/р игры «Больница».

Привлечь к уборке в группе.

2. Аппликация «Морковка для зайчика»

Упражнять в аккуратном пользовании клеем; учить аккуратно наклеивать морковку; учить свободно располагать изображение на бумаге

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 38)

Рассматривание альбома «Транспорт».

Игра-ситуация «Музыкальная шкатулка».

П/и «Найди флажок».

3. Рисование «Колечки»

Учить правильно держать карандаш; передавать в рисунке округлую форму; учить использовать в процессе карандаши разных цветов.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 33)

Беседа на тему: «Достопримечательности нашего поселка».

Игра «1,2,3 –ищи».

Игры по выбору детей.

Обыгрывание стихотворения «Встает дворник на заре».

4. Рисование «Раздувайся пузырь»

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины; формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть, закреплять знания цветов.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 37)

П/и «Раздувайся пузырь».

Игра-ситуация «Кто шофер?»

Игры с песком.

Раскрашивание раскрасок.

5. Лепка «Крендельки»

Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней; учить детей по-разному свертывать получившуюся полоску.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 42)

Экспериментирование «Свойства камня».

Драматизация сказки «Колобок».

Игры в кукольном уголке «Угостим кукол крендельками».

Рассматривание альбома «Транспорт».

Игры с мягким модулем.

6. Аппликация на полосе «Шарики и кубики»

Познакомить детей с новой для них формой –квадратом; учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия; учить наклеивать формы, чередуя их.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 46)

Инд. Раб. «Звук и».

Чтение р.н. песенек «Ай, качи, качи, качи!...», «Киска, киса, киска, брысь!».

Игры с шариками и кубиками.

Игры с конструктором.

7.Рисование «разноцветные колеса»

Учить детей рисовать предметы круглой формы слитным непрерывным движением кисти; закреплять умение промывать кисть; развивать восприятие цвета.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 45)

Д/и «Закончи фразу».

Инд. Раб. «Найди короткую и длинную полосочку.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Парикмахерская».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.34)

Беседа на тему: «Моя страна».

Чтение С. Маршак «Кораблик».

Настольные игры «Домино», «Лото», «Шнуровка».

2.Чтение А. Блок. «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

Помочь запомнить стихотворение А. Плещеева «осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчику, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.38)

Рассматривание альбома «Моя малая родина».

Пальчиковая игра «Ладошка-кулачок-ребро».

Предоставить атрибуты для с/р игры «Больница».

Настольно-печатные игры по желанию детей.

3. Чтение стихотворений об осени. Д/и упр. «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; упражнять в образовании слов по аналогии.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.42)

Рассматривание альбома «Овощи».

Беседа на тему: «Городские профессии».

Игра «Подбери нужные предметы».

Игры в центре рисования «раскрась предметы мебели».

4. Звуковая культура речи: звук и

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.46)

Игра-ситуация «В магазине игрушек».

Д/и «Четвертый лишний».

Игры с конструктором.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с природой.

«Меняем воду в аквариуме»

Расширять знания детей о декоративных рыбках; дать элементарное представление об уходе за декоративными рыбками; формировать доброе отношение к окр. Миру.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.33)

Разучивание потешки «Пальчик-мальчик».

Д/и «Найди такую же фигуру».

Игра-ситуация «Ветер-веторок».

2.Формирование элементарных математических представлений

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных и выделять из не один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?»; познакомить с кругом.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.35)

Конструирование «Дорожки».

Рассматривание альбома «Мой поселок Бутурлино».

Игры с веревочками разной длины.

3. Ознакомление с окружающим миром.

«Мой родной город»

Учить детей называть родной поселок; дать представление о родном поселке; воспитывать любовь к поселку.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.37)

Беседа на тему: «Мой дом».

Инд.раб. Игра «Чудесный мешочек».

Игры-вкладыши «Транспорт», «Животные».

Рассматривание фотографий детского сада, группы.

4. Формирование элементарных математических представлений

Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного»; продолжать учить и называть круг.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.39)

Труд в уголке природы.

Чтение А. Блок «Зайчик».

Отгадывание загадок про домашних животных.

5. Ознакомление с окружающим миром.

«Помогите Незнайке»

Побуждать детей определять, различать и называть предметы природного и рукотворного мира.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.41)

Конструирование «Мебель».

Д/и «Собери урожай».

Игры по выбору детей.

Рассматривание картинок «Мебель».

6. Формирование элементарных математических представлений

Учить сравнивать два предмета по длине, обозначать словами результат сравнения «длинный-короткий», «длиннее-короче». Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.43)

Д/и «Где звенит колокольчик».

Чтение А. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч!...»

Игровое упр. «Испечем оладушки».

Игры с муляжами животных.

Игры со спортивным интентарем.

7. Ознакомление с окружающим миром.

«Теремок»

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.45)

Беседа на тему: «Мои выходные».

Чтение р.н.с. «Рукавичка».

Рассматривание картинок чайной посуды.

8. Формирование элементарных математических представлений

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?»; продолжать учить сравнивать два предмета по величине спомсобами наложения и приложения.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.47)

Беседа на тему: «Мой дом».

Инд. Раб. Д/и «Сложи узор».

Д/и «Найди самый большой лист».

Игры с конструктором «Лего».

Настольный театр «Репка».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка «Пряники»

Закреплять умение детей лепить шарики, учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками; развивать желание делать что-либо для других.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.49)

Чтение сказки «Два жадных медвежонка».

ХБТ- мытье игрушек.

Игра «сбей кеглю».

Разукрашивание картинок «Новогодняя елочка».

2. Рисование «Нарисуй что-то круглое»

Упражнять в рисовании предметов круглой формы: закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 48)

Опыт-экперимент «Свойства снега».

ИКТ. Просмотр видеоклипа к песне «В лесу родилась елочка».

Рисование «Нарисуй осеннее дерево».

Игры в уголке ряжения.

Игры с мягким модулем.

3. Лепка «Печенье»

Закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями; сплющивать шарик ладошками; развивать желание лепить; продолжать отрабатывать освоенные навыки лепки.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 53)

Игра-ситуация «Первый ледок».

Пальчиковая игра «Новогодняя игрушка».

Игра «чудесный мешочек».

Рассматривание иллюстраций в книжном уголке.

Игры со спортивным интвентарем.

4. Рисование «Нарисуй, что хочешь, красивое»

Вызвать желание рисовать; развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка осуществлять свой замысел, упражнять в рисовании карандашами.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 52)

Чтение С.Маршак «детки в клетке».

Д/и «Что изменилось?».

Игры с песком.

Настольно-печатные игры.

 Игры с конструктором.

5. Лепка «Лепешки, большие и маленькие»

Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки круговыми движениями; закреплять умение сплющивать шар; развивать творческие способности.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 57)

Д/и «Шнуровка».

Д/и «Чего не хватает?».

Игры в театральном уголке.

6. Рисование «Снежные комочки большие и маленькие»

Закрепить умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками; учить повторять изображение, заполнять свободное пространство листа.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 56)

Ситуативная беседа о правилах поведения на прогулке.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».

Игры с мячом

Игровой сюжет «Каждой игрушке свое место».

7.Аппликация «Пирамидка»

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет , состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины; закреплять знания цветов.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 61)

Экспериментирование «Изготовление цветных льдинок»

Игра «Длинный-короткий».

Предоставить атрибуты для с/и «Больница».

8. Рисование «Деревья на нашем участке»

Учить детей в рисовании создавать образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагая изображение по всему листу бумаги; продолжать учить рисовать красками.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 60)

Чтение «Снегурушка и лиса».

Труд в уголке природы.

Рисование» раскрась снежинку».

Д/и «Одень куклу на прогулку».

Игры с конструктором «Лего».

9. Лепка «Башенка»

Продолжать учить раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая друг на друга.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 65)

Беседа на тему: «Правила безопасного поведения зимой на участке».

Коллективное рисование ладошками «Петушок».

Пальчиковый театр.

Д/и «Кто, где живет».

Игры с мячом.

10. Рисование «Елочка».

Закреплять умение предавать образ елочки; рисовать предметы состоящие из линий; пользоваться красками и кистью.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 64)

Опыт-эксперимент «Свойства снега».

ИКТ. Просмотр новогодних мультфильмов.

Игра «Чудесный мешочек.

Привлечь детей к уборке в группе.

11. Аппликация «Наклей, какую хочешь игрушку»

Развивать воображение, творчество детей; закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображения из частей, наклеивания.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 69)

Инд.раб. с подгруппой. Д/и «Найди ошибки».

Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик».

Игры со строительным материалом.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание сюжетных картин

Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения; упражнять в умении вести диалог

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.49)

Беседа на тему: «Моя Родина».

Рассматривание новогодних игрушек.

Д/и «Собери узор», «Мозаика», «Найди пару».

Игры с мячом.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Больница».

2.Чтение стихотворения из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворения С.Маршака ( с использованием ИКТ).

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.53)

Беседа с детьми о зоопарке.

Просмотр мультфильма «Мойдодыр».

Игры в уголке конструирования.

Игры-вкладыши «Фрукты», «Животные».

3. Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с р.н.с. «Снегурушка и лиса» обр. М.Булатова, с образами лисы. Упражнять в выразительном чтении отрывка причитания Снегурушки.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.57)

Д/и «Угадай овощ по описанию».

Разучивание новогодней песни «В лесу родилась елочка».

Игра «Кто под елочкой живет?».

Игры в уголке ряжения.

4. Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Д/и «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку; упражнять в произношении слов со звуком э, в определении качеств предметов на ощупь.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.61)

Беседа на тему: «Волшебные слова».

Пальчиковая гимнастика «Новогодние игрушки».

Д/и «Когда это бывает».

Игры с деревянным конструктором.

5.Чтение рассказа Л.Воронцовой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое»

Познакомит детей с рассказом Л.Воронцовой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильног снегопада. Помочь запомнить стихотворения А.Босева «Трое».

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.65)

Игра-ситуация «Знакомые герои».

Пальчиковая игра

«Засолка овощей».

Игра-ситуация «Летчики готовы к полету».

6. Игра-инсценировка «У матрешки -новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи: учить правильно называть строительные детали и их цвета.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.4669)

Настольная игра-лото «Кто и что».

Привлечь к уборке в группе.

Предоставить атрибуты для с/и «Семья».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с природой.

«В гостях у бабушки»

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами; учить правильно обращаться с домашними животными; формировать заботливое отношение.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.48)

Труд в уголке природу.

Конструирование «Кровать».

Игру с муляжами животных.

Рисование по трафаретам.

Игры со спортивным инвентарем.

2.Формирование элементарных математических представлений

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать словами «один», «много». Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.50)

Разучивание новогодней песни «Закружился хоровод».

Д/и «Найди маму».

Рассматривание альбома «Цветы».

Игры с блоками Дьенеша.

3. Ознакомление с окружающим миром.

«Варвара-краса, длинная коса»

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама заботиться о своей семье, ос воем любимом ребенке, формировать уважение к маме.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.52)

Беседа на тему: «Скоро Новый год».

Заучивание стихотворения Е. Ильиной «Наша елка».

Рассматривание морозных узоров на окне.

4. Формирование элементарных математических представлений

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать словами «один», «много». Продолжать учить различать круг и квадрат.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.54)

Беседа на тему: «Безопасное поведение на улице».

Чтение сказки «Волк и козлята».

Д/и «Найди пару».

Предоставить детям пластилин «Слепим корм для птичек».

Кукольный театр «Би-ба-бо»

5. Ознакомление с окружающим миром.

«Подарки для медвежонка»

Закрепить знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умение детей различать материалы, производить с ними.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.56)

Экспериментирование «Узнаем, какая вода».

Д/и «Назови, кого покажу».

Рисование «Подарок маме».

6. Формирование элементарных математических представлений

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, обозначать словами результат сравнения «длинный-короткий», «длиннее-короче», «одинаковые по длине» Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.58)

Труд в уголке природы.

Д/и «Можно-нельзя.

Игры со спортивным инвентарем.

Игры м муляжами животных.

7. Ознакомление с окружающим миром.

«Транспорт»

Формировать умения определять и различать транспорт, виды транспорта, их основные признаки.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.60)

Настольная игра «Блоки Дьенеша».

Беседа на тему: «Еду на автобусе в детский сад».

Предоставить атрибуты для с/и «Автобус».

8. Формирование элементарных математических представлений

Продолжать совершенствовать находить один и много предметов окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, обозначать словами результат сравнения «длинный-короткий», «длиннее-короче».

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.62)

Д/и «Что за предмет?».

Рассматривание картинок-иллюстраций к потешкам.

Игры-вкладыши «Машинки, «Животные».

Рисование по замыслу.

9.Ознакомление с природой «Подкорми птиц зимой»

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представление о зимующих птицах.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.64)

Рассматривание картинок с изображением зимней природы.

Беседа на тему: «Новый год в нашей семье».

Игра «Подбери нужные предметы».

10. Формирование элементарных математических представлений

Учить сравнивать 2 равные группы предметов способом наложения, понимать значения слов «помногу», «поровну». Упражнять ориентироваться на собственном теле, различать левую и правую руку.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.66)

Конструирование «Ворота».

Чтение сказки «Гуси-лебеди».

Игры и игровым набором «Строитель».

Рассматривание альбома «Транспорт».

11.Ознакомление с окружающим миром «Наш зайчонок заболел»

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребенке; мама умеет осматривать горло, ставить градусник, измерять температуру; формировать у детей уважение к маме.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.68)

Беседа на тему «Чем я занимался в выходные».

Чтение песенки «Жили у бабуси»

Раскрашивание раскрасок.

Д/и 2Вкладыши», «Мозаика».

Игры в уголке ряжения.

12. Формирование элементарных математических представлений

Продолжать учить сравнивать 2 равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения «помногу», «поровну», «столько-сколько»; совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, способом наложения и приложения.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.70)

Экспериментирование с водой «Цветные льдинки».

Труд в уголке природы.

Рисование «Раскрась снежинку».

Кукольный театр «Би-ба-бо».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка «Мандарины и апельсины»

Закреплять умение детей предметы круглой формы, раскатывать пластилин между ладонями; учить лепить предметы разной величины.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.73)

Чтение Н. Носов «Ступеньки».

Труд в уголке экспериментирования.

Рассматривание картинок-отгадок к загадкам.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Семья». Игры с мячом.

2. Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками»

Учить в рисунке предавать образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисование круглых форм и линий.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 72)

Рассматривание пейзажей зимней природы.

Беседа об изменениях в природе.

Предоставить пластилин.

Игры «Владыши», «Мозаика», «Собери бусы».

 Игры с песком.

3. Аппликация «Красивая салфеточка»

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине листа большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны- маленькие кружки другого цвета; развивать композиционные умения, цветовое восприятие.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 77)

Беседа на етму: «Правила поведения в общественном транспорте».

С/и «Автобус».

Игра «Назови фигуру».

Рассматривание иллюстраций в книжном уголке.

4. Аппликация «Снеговик»

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.81 )

Опыт-эксперимент «Красящие вещества фруктов».

Игры с логическими блоками Дьенеша.

Игры в уголке ряжения.

Д/и «Лото», «Домино», «Шнуровка».

5. Рисование по замыслу.

Учить задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования; учить заполнять изображениями весь лист; вызывать желание обсуждать рисунки, радоваться красочными изображениями.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 80)

Труд в уголке природы.

Чтение Г.Лук «Трудный день».

Д/и «Собери бусы».

Игры со спортивным инвентарем.

Кукольный театр «Би-ба-бо».

6. Лепка «Маленькие куколки гуляют на снежной полянке»

Формировать у детей умение лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и головы. Раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединят предметы приемом прижимания.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 85)

Игра-ситуация «Котик на печке песни поет».

ХБТ. Протирание полок с игрушками.

П/и «По ровненькой дорожке».

Игры с пальчиковым театром.

7.Рисование «Украсим дымковскую уточку»

Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызвать радость от получившегося результата.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 84)

Пальчиковая игра «Пальчики-помощники».

Чтение К.Чуковский «Муха-цокотуха».

Д/и «Геометрическое лото».

Игры с теневым театром по р.н.с.

Игры с мячом, обручами, кеглями.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.73)

Беседа на тему: «Зимние виды спорта».

Рассматривание снежинок.

Д/и «Собери пирамидку», «Шнуровка.

Игры с кукольным театром.

Игры с мягким модулем.

2.Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин

Продолжать объяснять детям, как можно много интересного узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах; формировать умение рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.77)

Игра-ситуация «Сказки матушки метели».

Настольный театр «Колобок», «Теремок».

3. Звуковая культура речи звуки: м, мь. Д/упр. «Вставь словечко»

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.81)

Беседа на тему: «По дороге в детский сад».

Конструирование «Постройка горки для куклы Кати».

Игры с муляжами животных.

Игры «Лото».

4. Звуковая культура речи: звуки п, пь. Д/и «Ярмарка»

Помочь детям вспомнить сказку; упражнять в произношении слов со звуком э, в определении качеств предметов на ощупь.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.85)

Беседа на тему: «Волшебные слова».

Пальчиковая гимнастика «Новогодние игрушки».

Д/и «Когда это бывает».

Игры с деревянным конструктором.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с окружающим миром «Деревянный Брусочек»

Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствам дерева, учить выделять свойства дерева.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.72)

Чтение В.Берестов «Бычок».

Беседа на тему: «Зима».

П/и «С кочки на кочку».

2.Формирование элементарных математических представлений

Учить сравнивать два предмета контрастных по ширине, используя прием наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами «широкий-узкий», «шире-уже»» продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.74)

Конструирование «Домик».

Беседа на тему: «Правила безопасного поведения зимой».

Д/и «Кто, где живет?», «Собери звезду».

Рассматривание папки «Птицы».

Игры со спортивным инвентарем.

3. Ознакомление с окружающим миром.

«Приключение в комнате»

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.76)

Беседа на тему: «Как я провел новогодние выходные».

Рассматривание ледяных узоров на окнах.

Раскрашивание раскрасок.

Настольно-печатные игры «Кто, как устроен», «Большие и маленькие».

4. Формирование элементарных математических представлений

Учить сравнивать два предмета по ширине, используя прием наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами «широкий-узкий», «шире-уже», совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.78)

Экспериментирование со льдом.

Чтение Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».

Рисование «Волшебные снежинки».

5. Ознакомление с природой «В январе, в январе много снега во дворе…»

Уточнить знания детей о зимних явлениях природы; формировать эстетическое отношение к окружающей природе; обогащать и активизировать словарный запас.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.80)

Рассматривание дымковских игрушек.

Пальчиковая игра «Пальчики здороваются».

Игры с деревянным конструктором.

6. Формирование элементарных математических представлений

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру; совершенствовать умение сравнивать 2 равные группы предметов способ наложения; закреплять навыки сравнения 2 предметов по ширине.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.82)

Беседа на тему «Безопасность в группе детского сада».

Чтение С.маршак «Тихая сказка».

Рассматривание предметов.украшенных простыми декоративными узорами.

Игры с куклами и машинками.

7. Ознакомление с окружающим миром.

«Радио»

Побуждать детей составлять рассказы с опорой на алгоритм условные символы: материал назначения, составные части, принадлежность к природному и рукотворному миру. Определять обобщающее слово для группы предметов.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.84)

Чтение Е. Могилевская и Л. Зорина «У солнышка в гостя».

Беседа на тему: «Личная гигиена».

Рисование восковыми мелками.

Игры с мягким модулем.

8. Формирование элементарных математических представлений

Учить сравнивать 2 равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», поровну», «столько-сколько». Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать с квадратом.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.86)

Игровое упр. «У кого длиннее веревочка?».

Рассматривание картин зимней природы.

Просмотр видеоролика «Есть такая птичка- снегирь»

Просмотр мультфильма по мотивам А.Барто «Снегирь».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка «Воробушки и кот»

Продолжать формировать умение отображать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.89)

Чтение потешки «Сидит белка на тележке».

Опыт-эксперимент «Горячо-тепло».

Рассматривание иллюстраций в знакомых книгах.

Предоставить раскраски и карандаши.

Д/и «Собери узор», «Собери картинку».

2. Рисование «Мы слепили снеговиков на прогулке»

Вызывать желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закрепить умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 88)

Д/и «Подбери пару».

Беседа на тему: «Кем работает мой папа».

Игры в центре конструирования.

Игры в уголке ряжения.

3. Аппликация «Узор на круге»

Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, слева, справа- большие круги, а между ними- маленькие.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 93)

Рассматривание картинок «Военная техника».

Игра «Назови фигуру».

4. Рисование «Светит солнышко»

Учить создавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки; учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.92 )

Чтение Д. Хармс «Храбрый еж».

Игра-ситуация «тихая песня».

Игры со счетными палочками.

Игры с деревянным конструктором.

Предоставить атрибуты для с/и «Парикмахерская».

5. Аппликация «Цветы в подарок маме»

Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать умение сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 97)

Игра-ситуация «Варя-повариха».

Организация пространства для движения с мячами и кеглями.

Игры в уголке ряжения.

Игровой набор «Строитель».

6. Рисование «Самолеты летят»

Закреплять умение рисовать предметы из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 96)

Игра-хоровод «Зимний хоровод».

Игры в центре рисования «Раскрась танк».

Рассматривание картин с изображением военных.

Игровое упр. «Ловкие, смелые, сильные».

Настольный театр «Теремок».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Чтение р.н.с. «Лиса и заяц»

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять произведение (мал удалец, да храбрец)

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.89)

Беседа на тему: «Я мальчик».

ИКТ. Рассматривание дымковских игрушек.

Д/и «Когда это бывает?», «Домино», «Лото», «Собери бусы».

2.Звуковая культура речи: звуки б, бь

Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.93)

Разучивание песен по теме недели.

Беседа на тему: «Лучший пешеход».

Пальчиковый  театр «Колобок», «Теремок».

Д/и «Собери бусы», «Шнуровка».

Рисование восковыми мелками.

3. Разучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать стихотворение.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.97)

Чтение А. Пушкин «Свет наш, солнышко!...» , «Месяц, месяц…».

Психогимнастика «Улыбка».

Игры в центре конструирования.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с окружающим миром «Как мы с Фунтиком возили песок»

Дать детям представление о том, что пап проявляет заботу о своей семье, папа умеет управлять машиной, перевозить  грузы и людей - он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.88)

Отгадывание загадок.

Беседа на тему: «Моя малая Родина».

Д/и «Назови одним словом».

Предоставить атрибуты для с/р игры «Больница».

2.Формирование элементарных математических представлений

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну»; совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); упражнять в определении пространственных направлений от себя «вверху-внизу».

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.90)

Конструирование «Заборы».

Чтение р.н.с. «Лиса и волк».

Предоставить пазлы по р.н.с.

Игры с теневым театром.

Игры в уголке ряжения.

3. Ознакомление с окружающим миром.

«Кто в домике живет?»

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты характера, особенности поведения.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.92)

Беседа на тему: «Защитники Родины».

Изготовление флажков для праздника папы.

Игры со снегом.

Внести игровой набор «Строитель».

4. Формирование элементарных математических представлений

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова «высокий-низкий», «выше-ниже».

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.94)

Беседа на тему: «Праздник – День защитника Отечества».

Чтение потешки «Как у нашего кота».

Кукольный театр «Би-ба-бо».

Д/и «Собери картинку».

5. Ознакомление с природой «У меня живет котенок»

Продолжать знакомить детей с домашними животными, формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.96)

Рассматривание сосулек из окна.

Беседа на тему «Мой папа самый лучший».

Д/и «Шнуровка», «Собери бусы».

Игры с кукольным театром.

Игры с мягким модулем.

6. Формирование элементарных математических представлений

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами: высокий-низкий, выше-ниже; продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.98)

Создание стенгазеты с фотографиями папы.

Пальчиковая игра «Ладошка, кулачок, ребро».

Игры с блоками Дьенеша «Построй, что захочешь».

Предложить детям пластилин.

Игры со спортивным инвентарем.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка «Неваляшка»

Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая друг к другу. Вызвать стремление украшать предмет мелкими деталями; развивать творчество.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.105)

Беседа на тему: «Мы-девочки».

Д/и «Чудесный мешочек».

Рассматривание сюжетных картинок «Играем вместе с мамой».

Игра с мячом «Как тебя зовут».

2. Рисование «Красивые флажки на ниточке»

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 104)

Беседа на тему «Я бабушкин помощник».

Д/и «На что это похоже?».

Игры со строительными кубиками.

Рассматривание фотографий мам и бабушек.

Д/и «Мозаика», «Развиваем память».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор); высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.101)

Беседа на тему: «Я и моя мама».

Д/и «Назови слово».

Д/и «Собери бусы», «Шнуровка».

Предоставить атрибуты для с/р «Парикмахерская».

Игра «Соедини по точкам и раскрась».

2.Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».

Д/упр «Очень мамочку люблю потому что…»

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.105)

Беседа на тему «Мои воспитатели».

Рассматривание картин с изображением ранней весны».

Предоставить трафареты и бумагу.

Игры с теневым театром.

Д/и «Найди тень».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с окружающим миром «Вот так мама, золотая прямо!»

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.100)

Беседа с детьми на тему «Как я помогаю маме?».

Пальчиковая гимнастика «Наши мамы».

Игры с машинками.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Дочки-матери».

2.Формирование элементарных математических представлений

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «больше», «меньше», «столько-сколько»; совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.102)

Рассматривание картинок с изображением женских профессий.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Автобус».

3. Ознакомление с окружающим миром.

«Золотая мама»

Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.104)

Беседа на тему: «Бабушка родная».

Д/и «Одень мишек на прогулку».

Предоставить атрибуты для с /р игры «Мамин праздник- накроем стол для чаепития».

 Игры с конструктором «Лего».

4. Формирование элементарных математических представлений

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «больше-меньше», «столько-сколько», «поровну». Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.106)

Д/и «Собери фигуру по картинке».

Рассматривание открыток «8 Марта».

Конструктивная деятельность «Красивые башенки».

Игра малой подвижности «Найди игрушку».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Аппликация «Флажки»

Закреплять умение детей создавать в аппликации изображения прямоугольной формы, состоящего из 2-х частей; правильно располагать предмет на листе бумаги; различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.109)

Чтение потешек.

Рассматривание матрешек.

Игры с блоками Дьенеша.

Предоставить детям пазлы по р.н.с.

Д/и «Геометрическое лото», «Собери бусы».

2. Рисование «Нарисуйте, кто, что хочет красивое»

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 108)

Труд в уголке природы.

Опыт-эксперимент «Где прячутся детки».

Рассматривание альбома «Потешки».

Игры с матрешками.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Больница».

3. Лепка «Угощение для кукол, мишек, зайчиков»

Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 113)

Чтение К.Чуковский «Айболит».

Д/и «Наш день».

Предоставить бумагу и карандаши «Сосульки длинные и короткие».

Игры с палочками Кьюинезера.

Игры со спортивным инвентарем.

4. Рисование «Книжки-малышки»

Учить формообразующим движениям четырехугольных форм слева направо, сверху вниз и т.д. Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз, слева направо. Развивать воображение.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 112)

Беседа на тему «безопасное поведение на участке весной».

Пальчиковая игра «Семья».

Игры со строительными кубиками.

Д/и «Мозаика».

5.Аппликация «Салфетка»

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики между ними. Развивать умение наклеивать аккуратно детали.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 117)

Рассматривание картинок «Народы мира».

Беседа на тему «Полезная и вредная пища».

Рисование по замыслу детей.

6.Рисование «Нарисуй что-то прямоугольной формы»

Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка. Применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 116)

Чтение Л. Толстой «У Вари был чиж».

Беседа на тему «Опасности дома».

Игры с мозаикой разных размеров.

Игры с куклами, машинками.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Чтение р.н.с. «У страха глаза велики»

Напомнить детям известные им р.н.с. и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М.Серовой). Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.113)

Беседа на тему: «Народные промыслы».

Показ теневого театра по сказке «Лиса и заяц».

Игры с пальчиковым театром.

Предоставить бумагу и трафареты.

2.Рассматривание сюжетных картин. Д/упражнение «Что изменилось»

Продолжать учить рассматривать сюжетную картину, помогая определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризировать местоположение предметов).

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.117)

Д/и «Шарфики и шапочки».

Рассматривание картин с изображением весенней природы.

Игры с конструктором «Лего».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Формирование элементарных математических

представлений

Совершенствовать умение сравнивать 2 равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями «поровну», «столько-сколько», «больше-меньше». Закреплять способы сравнения 2-х предметов по длине и высоте.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.110)

Чтение р.н.с. «Бычок-черный бочок, белые копытца».

Рассматривание дымковских игрушек.

Малоподвижная игра «Море волнуется».

Игры в уголке ряжения.

Пальчиковый театр по р.н.с.

2.Ознакомление с природой «Уход за комнатными растениями»

Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умения поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.112)

Конструктивно-модельная деятельность «Домик с воротами».

Разучивание заклички «Солнышко-ведрышко…»

Д/и «Собери картинку».

Танцевальная разминка.

3. Формирование элементарных математических

представлений

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами «столько-сколько», «больше-меньше». Закреплять умение различать и называть части суток день, ночь.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.114)

Беседа на тему: «Что я видел по дороге в детский сад».

Чтение «Коза-дереза».

Игры с игровым набором «Строитель».

Рассматривание альбома «Птицы».

4. Ознакомление с окружающим миром «Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.116)

Беседа на тему «Надо, надо умываться».

Рассматривание картинок с изображением разных матрешек.

Рисование на песочном планшете.

Рассматривание альбома «Одежда».

Игры с мягким модулем.

5.Формирование элементарных математических представлений.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различии и назывании геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.118)

Опытно-экспериментальная деятельность «Узнаем, какая вода».

Пальчиковая игра «Котята».

Игровой набор «Строитель».

Предоставить атрибуты для с/р игры «Больница».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка «Зайчик»

Развивать интерес к лепке предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемами раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей- прямыми раскатываниями палочек и сплющивании. Закреплять умение прочно соединят части, прижимая их друг к другу.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.121)

Игра-ситуация «Ваня у парикмахера».

Д/и «Когда это бывает?».

Предоставить бумагу и фломастеры для рисования на тему «Семья».

2. Рисование «Разноцветные платочки сушатся»

Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывными движениями. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 120)

Беседа на тему «С мамой за руку»

Рассматривание иллюстраций к р.н.с.

3. Аппликация «Скворечник»

Учить детей в аппликации изображать предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 125)

Беседа на тему «Весенние работы».

Рассматривание скворечника.

Игры с теневым театром.

Д/и «Чья тень?», «Найди тень».

Рассматривание альбома «Потешки».

4. Рисование «Домик для собачки»

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 124)

Чтение Л.Толстой «Пришла весна».

Д/и «Разрезные картинки».

Малоподвижная игра «Море волнуется».

Игры со спортивным инвентарем.

5. Лепка «Красивая птичка»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); уменик прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 129)

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных.

Рассматривание цветов в уголке природы.

Предоставить бумагу и фломастеры «Пришла весна».

6. Рисование «Красивый коврик».

Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 128)

Беседа на тему «Что нужно для роста растений».

Д/и «где такой же домик?».

Предоставить бумагу и восковые мелки «Нарисуй дерево».

Д/и «Одень мишек», «Собери семью», «Собери картинку».

7.Лепка «Миски трех медведей»

Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.133)

Беседа на тему «Домашние животные».

Пальчиковая игра «Пальчики-друзья».

Игры в уголке ряжения.

Рассматривание альбомов «Цветы», «Времена года».

Игры с мячом.

8.Рисование «Красивая тележка»

Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками.

Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу, дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.132)

ХБТ. Протирание полочек и мытье игрушек.

Просмотр презентации «Дикие животные».

Предоставить карандаши и бумагу для рисования на тему «Весна за окном»

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».

 Д/ упр. «Когда это бывает»

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить признаки времен года.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.121)

Конструктивно-модельная деятельность «Мост для машин».

Труд в уголке природы.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Больница».

Игра «собери пирамидку».

Внести в уголок экспериментирования «Коллекцию скорлуп».

2.Звуковая культура речи: звук ф.

Формировать у детей умение отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.125)

Чтение С. Маршак «Сказка об умном мышонке».

Наблюдение за комнатными растениями.

Малоподвижная игра «Кошечка».

Просмотр сказки «Волк и семеро козлят».

3. Чтение и драматизация р.н. песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин.

Познакомить детей с р.н. песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.129)

Конструктивно-модельная деятельность «Мост с лесенками».

Д/и «чудесный мешочек».

Предоставить пластилин «Слепим червячков».

Игры с пальчиковым театром по р.н.с.

4.Звук с.

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.133)

Беседа на тему «Вежливые слова».

Д/и «Какой цвет?».

Д/и «Вкладыши» (транспорт, фрукты, игрушки и т.д.)

Игры со спортивным инвентарем.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с окружающим миром «Тарелочка из глины».

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.120)

Беседа на тему «Безопасное передвижение в помещении».

Драматизация сказки «Репка».

Рассматривание картинок на тему «Весна».

Просмотр видеоролика «Домашние животные».

2.Формирование элементарных математических представлений.

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.122)

Беседа на тему «Весна пришла».

Игра-ситуация «Короб со сказками».

Д/и «Из чего мы сделаны», «Большие и маленькие».

Предоставить бумагу и карандаши для рисования своих впечатлений о весне.

3. Ознакомление с окружающим миром «Мебель».

Формировать умение определять и различать мебель, виды мебели, выделить основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции) группировать предметы по признакам.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.124)

Игра-хоровод «В садик мы ходили».

Упражнение «Лошадки».

Д/и «Разбери предметы».

Рассматривание иллюстраций «Весна».

4. Формирование элементарных математических представлений.

Закреплять умение детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами «большой», «маленький», различать пространственные направления от себя и обозначать их словами «впереди-сзади», «слева-справа».

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.126)

Беседа на тему «Как опасно есть снег весной».

Предоставить бумагу разного размера и цвета для рисования.

Д/и «Большой-маленький», «Чья мама?».

Игры с мягким модулем.

5. Ознакомление с природой «Прогулка по весеннему лесу»

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.128)

Экспериментирование «Почки на деревьях».

Беседа на тему «Что я делал дома в выходные».

Игры с песком в уголке экспериментирования.

Предоставить игровой набор «Строитель».

Д/и «Домино», «Лото», «Шнуровка».

6. Формирование элементарных математических представлений.

Учить детей различать одно и много движений и обозначать их количество словами «один», «много». Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя; совершенствовать умение детей составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.130)

Чтение В. Маяковский «Что ни страница- то слон, то львица.

Игра-ситуация «Городок игрушек».

Малоподвижная игра «Холодно-тепло».

Пальчиковый театр «Колобок».

Прослушивание аудиозаписи «Звуки весны».

7.Ознакомление с окружающим миром. Что лучше бумага или ткань?»

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.132)

Рассматривание дымковских птичек.

Чтение А. Н. Толстого «Еж».

Настольно-печатные игры «Из чего мы сделаны?», «Кому, что нужно для работы».

8.Формирование элементарных математических представлений

Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами «много», «один». Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.134)

Наблюдение за ростом лука.

Игра «Что сначала, что потом?» по сказке «Теремок».

Д/и «Домино», «Лото», «Собери бусы».

Настольный театр «Репка».

Игры с конструктором «Автобусная остановка».

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка «Угощение для кукол»

Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные приемы работы с глиной. Развивать воображение, творчество.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.137)

Игра-ситуация «Зоопарк».

Отгадывание загадок.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Строители».

Предоставить раскраски «Овощи», «Фрукты», «Транспорт».

2. Рисование «Картинка о празднике»

Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 136)

Беседа на тему «Что такое театр?»

Рассматривание картинок празднования дня Победы.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Магазин игрушек».

Предоставить настольно-печатные игры.

3. Аппликация «Скоро праздник придет»

Учить составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой; красиво располагать изображение на листе.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 140)

Конструктивно-модельная деятельность «По замыслу».

Игра с пальчиками «Очки».

Игры с выносным материалом.

Игра «Кто быстрее добежит до обруча»

4. Рисование «Одуванчики в траве»

Воспитывать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Развивать эстетическое восприятие, воображение.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 139)

Беседа на тему «Летние виды спорта».

Рассматривание картинок военной техники.

Рассматривание картинок «Одежда», «Посуда», «Игрушки».

Д/и «Лото», «Домино», «Мозаика».

5. Лепка «Утенок»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приемов прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с. 143)

Беседа на тему «Летняя одежда».

Чтение К. Чуковского «Чудо-дерево».

Малоподвижная игра «Пузырь».

Игры в игровом уголке.

6.Рисование красками по замыслу.

Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски; пользоваться в работе полученными умениями и навыками.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.142)

Показ теневого  театра по р.н.с. «Теремок».

Рассматривание альбомов «Овощи», «Фрукты».

Предоставить пазлы.

Игра «Собери пирамиду».

7.Аппликация «Цыплята на лугу»

Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.146)

Беседа на тему «Отдых летом».

Пальчиковая игра «Деревья».

Игры в уголке ряжения.

8. Рисование «Клетчатое платье»

Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платья.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.145)

Чтение К. Бальмонт «Комарики-макарики».

Театр би-ба-бо «Теремок».

Предоставить атрибуты для с/р игры «Семья».

Д/и «Вкладыши», «Мозаика».

Предоставить бумагу и фломастеры.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Чтение р.н.с. «Бычок-черный бочок, белые копытца». Литературная викторина.

Познакомить детей с р.н.с. «Бычок-черный бочок, белые копытца» (обр. М.Булатова). Помочь детям вспомнить названия сказок, которые им читали на занятиях.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.137)

Труд в уголке природы.

Экспериментирование «Что в пакете?»

Предоставить атрибуты для с/р игры «Парикмахерская».

Экспериментирования с песком «Куличики»

2.Звуковая культура речи: звук з.

Упражнять детей в четком произношении звука з.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.140)

Чтение С. Маршак «Сказка об умном мышонке».

Беседа на тему «Детский городок».

Предоставить кукольный театр «Би-ба-бо».

Предоставить пластилин «Слепи матрешку».

3. Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течении года; запомнить новое стихотворение.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.143)

Беседа на тему «Летние работы на огороде».

Рассматривание картинок про лето.

Предоставить атрибуты для с/р игры «Строитель».

Д/и «Собери картинку».

Работа в уголке рисования «Весна».

4.Звуковая культура: звук ц.

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.146)

Пальчиковый театр «Лиса и заяц».

Рассматривание картины «Одуванчики».

Игра «Выложи солнышко из палочек».

Игра с солнечным зайчиком.

Предоставить пластилин для самостоятельной лепки по замыслу.

Занятие

Программное содержание

Методическая литература

ОД в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с окружающим миром «Найди предметы рукотворного мира».

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.136)

Беседа на тему «Что я делал в выходные».

Рассматривание картинок «Птицы средней полосы».

Рассматривание картинок домашние и дикие животные.

Д/и «Ассоциации-профессии», «Собери сказку».

2.Формирование элементарных математических представлений.

Упражнять детей в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами «большой», «маленький». Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.138)

Чтение потешки «Тень, тень, потетень»

Игра-ситуация «Приветливый ручеек».

Малоподвижная игра «Море волнуется».

Конструктивно-модельная деятельность «Подарки».

3. Формирование элементарных математических представлений.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.140)

Беседа на тему «Мой поселок».

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.

4. Ознакомление с окружающим миром «Опиши предмет»

Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать причинно-следственные связи между предметами.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.145)

Экспериментирование «Надувание мыльных пузырей».

Д/и «Всему свое место».

Игры с вертушками и ленточками.

Предоставить настольно-печатные игры.

5. Формирование элементарных математических представлений.

Свободное планирование работы с учетом усвоения програмного материала и особенностей группы.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (с.146)

Чтение С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»

Беседа на тему «Чистота-залог здоровья».

Игры в спортивном уголке.

Надувание мыльных пузырей.