Аналитическая справка по результатам мониторинга образовательного процесса и детского развития на 2017-2018 учебный год
учебно-методический материал (младшая группа)

Аналитическая справка по результатам мониторинга образовательного процесса и детского развития    на 2017-2018 учебный год

Дата проведения: май 2018 г.

Цель: определить степень освоения ребенком примерной общеобразовательной программы дошкольного учреждения и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.

Данный мониторинг проводился воспитателями: Ильиной А.В. и Осиповой А.Е., музыкальным руководителем Авдюниной С.В..

Формы проведений мониторинга: наблюдения за детьми, игры, беседы, экспертные оценки.

В конце года мониторинг проводился по 5 линиям развития: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

В группе  раннего возраста обследовано 27 детей . В начале года у детей был низкий уровень развития по многим образовательным областям. Это были дети, часто болеющие в процессе адаптации, с плохой речью или ее отсутствием, не умеющие есть самостоятельно, пользоваться туалетом, слабо проявляющие интерес к играм, занятиям, чтению книг.

Ко второму полугодию дети заметно окрепли в здоровье, повысилась посещаемость детского сада, стали более самостоятельными. Дети научились проявлять себя во всех режимных процессах: во время еды, гигиенических процедурах, в умении пользоваться горшками в туалете.

Дети научились выражать свои потребности, принимать активное участие в подготовке занятий, приборке игрушек, с интересом слушают сказки, рассказы воспитателя, проявляют интерес к окружающему миру.

Игры детей сопровождаются положительными эмоциями, дети заинтересованно следят за развитием сюжета в играх, драматизациях. Любят играть, объединяясь в небольшие группы.

Речь стала средством общения между сверстниками и взрослыми. С помощью взрослого дети запоминают и читают короткие стихотворения и потешки.

Находят в окружающей обстановке один и много предметов. Формируется положительное отношение к труду, умение преодолевать небольшие трудности.

Появляются навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Формируются элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

:

Сравнительный анализ результатов мониторинга образовательного процесса на начало и конец учебного года показал положительную динамику в уровне овладения необходимыми умениями и навыками по образовательным областям. Наиболее высокие показатели наблюдаются по следующим линиям развития: физическое развитие – 2,9(89%),  социально-коммуникативное развитие – 2,9 (89%); речевое развитие – 2,9 (89%).

Немного ниже результаты по линиям развития: познавательное развитие – 2,8 (85%); художественно- эстетическое развитие – 2,7 (81%).Вывод: в результате анализа полученных данных мониторинга у воспитанников группы раннего возраста  за 2017 – 2018 учебный год можно сделать вывод о положительной динамике. Из 27 воспитанников на конец  учебного года 85% имеют стабильно-положительный показатель (высокого уровень развития) .

В течение следующего учебного года планируется проводить индивидуальную работу с детьми, пополнить учебно-методическую базу групп,  предметно-развивающую среду в группах, составить индивидуальный маршрут на каждого воспитанника групп.