Рабочая программа кружка «С чего начинается Родина» для детей подготовительной группы
методическая разработка (подготовительная группа)

Рабочая программа

кружка

«С чего начинается Родина»

для детей подготовительной группы

Автор : Мамбетова А.Р.

Содержание

Пояснительная записка....................................................................................3

Учебно-тематический план.............................................................................7

Перспективное планирование.........................................................................8

Литература ......................................................................................................16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современное развитие российского общества выдвигает нравственно - патриотическое воспитание и его организацию на новые позиции в обществе. Система образования России разрабатывает программы развития нравственно - патриотического воспитания детей и молодежи, с целью воспитания достойного гражданина, патриота, человека духовного, высоко образованного.

Воспитание чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье, краю, в котором живешь - все это служит фундаментом для формирования чувства любви к своей Родине. Совершенствование детей дошкольного возраста по данному направлению невозможно без приобщения его к истории своего города, родного края и России в целом.

Таким образом, учитывая потребность использования в работе педагогов различных форм организаций занятий с детьми с целью формирования у них более глубоких знаний о своем городе, крае, возникла необходимость разработки специальной программы факультатива по данному направлению. Необходимо не только знакомить детей с историей, культурой города, своего края, с особенностями природных условий, но и формировать у детей чувство своей связи с вышеперечисленным и осознанием себя частью этого.

Программа факультатива «С чего начинается  Родина» - один из путей совершенствования воспитательной работы в детском саду, усиление ее нравственно-патриотической направленности с учетом возможности всестороннего развития детей.

ЦЕЛЬ:

Формирование у детей нравственно - патриотических чувств через приобщение их к истории родного города и страны.

ЗАДАЧИ:

1)формировать у детей представления о семье, доме, детском саде, районе и городе в котором они живут, о стране;

2)Формировать нравственно-патриотические чувства посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства, архитектуры и музыкальными произведениями;

3) продолжать знакомство  с символами государства (герб, флаг, гимн);

4) расширять представления о городах России;

5) знакомить с разными национальностями, населяющими Россию, их национальными костюмами и традициями;

6) формировать бережное отношение к природе и всему живому;

7) развивать интерес к русским традициям и промыслам;

8) воспитывать   нравствено-эстетические чувства, эмоционально-ценностное позитивное отношения к себе и окружающему миру;

9)воспитывать интерес к родному городу, краю, природе через непосредственное общение с ней;

10)развивать личность дошкольника, его творческие способности, формировать желание и умение познавать;

11)развивать творческие и интеллектуальные способности у детей, их речевую культуру.

Ожидаемый результат  

Дети должны знать:

1. Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);
2. Место проживания: город, область; предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города и области; крупные города области, а также находить их на карте;
3. Свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины – Москву (знать историю, достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывать их на карте России, флаг, герб, гимн России);
4. Представителей других национальности, населяющих нашу Родину (уважать их культуру и традиции);
5. Природу родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней);
6. Название планеты, на которой мы живем и несколько других планет;
7. Пять-шесть народов, живущих на Земле, их быт, традиции; климатические и природные условия некоторых стран; животных, которые там живут, и растения, которые там растут.

Формы взаимодействия  с детьми и родителями

Формы взаимодействия  с детьми:

• непосредственная образовательная деятельность;

• совместная деятельность детей и педагогов;

• чтение художественной литературы;

• беседы, ситуативные разговоры;

• слушание музыки;

• игры (дидактические, ролевые, хороводные, подвижные и  коммуникативные);

• презентации.

Формы взаимодействия  с родителями:

• консультации  по проблемам патриотического воспитания детей;

• сотворчество детей и родителей.

Принципы :

• Принцип научности знаний – обеспечивает идеологическую направленность, позволяет формировать нравственное сознание ребенка;
• Принцип доступности – предлагаемый объем представлений адаптирован к восприятию детей дошкольного возраста;
• Принцип систематичности – работа проводится в системе весь учебный год;
• Принцип индивидуализации – учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы, осуществляется личностно-ориентированный подход;
• Принцип преемственности – восприятие окружающего мира происходит от простиго к сложному.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

Программа предполагает проведение занятия во вторую половину дня с воспитателем. Продолжительность занятия  30 минут. А также  включение дополнительных бесед, чтение художественной литературы, тем по изобразительной деятельности, экскурсий в воспитательно - образовательный план.

Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится два раза в год: вводный - в сентябре, итоговый - в мае.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература:

1.Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: ТЦ « Сфера»,  2004

2.Система патриотического воспитания в ДОУ./Авторы-составители Е.Ю.Александрова и др. -  Волгоград: изд. «Учитель», 2007

3.С чего начинается Родина. Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/под ред. Л.А. Кондрыкинской. -  М.: ТЦ  « Сфера»,2005

4.Шорыгина Т.А. Беседы о правах  ребёнка. - М.: ТЦ «Сфера», 2008

5. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.. Мы живем в России. - М., 2010

6. Вострухина Т. Н. Воспитание толерантности у детей. - М.: Школьная прессе,  2011