Презентация "Игры на развитие коммуникативности, социализации и познания в подготовительной группе".
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Развитие коммуникации, социализации и познания у детей дошкольного возраста (старшая группа). Воспитатель старшей-подготовительной группы Московская С.В.

Слайд 2

Дошкольный возраст – это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации . В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки правильного поведения и общения .

Слайд 3

Познание знакомство ребенка с окружающей действительностью, обогащение социально-нравственных представлений о жизни и отношениях взрослых и детей, развитие социально-ценностных ориентаций и представлений. Социализация (культура поведения) Коммуникация развитие свободного общения со взрослыми и детьми, соблюдение общепринятых норм и правил поведения.

Слайд 4

В нашей группе мы работаем над развитием коммуникативных умений детей: -развиваем умение слушать и слышать; -умение верно воспринимать и передавать информацию; -умение понимать другого, принимать его мнение; -умение сопереживать, сочувствовать; -умение адекватно оценивать себя и других; -умение правильно вести себя в нестандартных ситуациях, решать конфликтные ситуации; -позитивно и дружелюбно взаимодействовать с другими членами коллектива.

Слайд 5

И преследуем следующие основные задачи социализации: -постижение главных ценностей и моральных норм, принятых в обществе; -формирование умения принимать решения и самостоятельности; -формирование умения проявлять такие эмоциональные составляющие общения, как милосердие, отзывчивость, сопереживание; -воспитание у детей уважения к собственной семье, ровесникам, старшим людям и к обществу в целом; -помочь выработке у детей позитивных установок, касающихся творчества и труда; -привитие дошкольникам основ поведения, безопасного для их собственной жизни, а также жизни окружающих людей где бы то ни было (дома, на природе, в обществе ); -формировать гендерную, семейную, принадлежность, гражданскую позицию, патриотические чувства. Главная цель социально-коммуникативного развития дошкольников состоит в их своевременной и безболезненной социализации с помощью приобщения к принятым в данном обществе нормам общения, к общекультурным традициям, принятым как в семье, так и в стране в целом, в выстраивании взаимоотношений между ровесниками и старшими поколениями .

Слайд 6

С оздаем в группе следующие условия для успешной социализации детей: Создаем в группе атмосферу , комфортную для каждого ребенка, обеспечивающую эмоциональное благополучие детей, комфорт в их душе, способствующей развитию его индивидуальности, творчества, навыков созидательной деятельности и достижения жизненного успеха. Поддерживаем положительное отношение ребенка к окружающим людям, воспитываем уважение и терпимость. Развиваем коммуникативную компетентность детей – способность устанавливать и поддерживать необходимые эффективные контакты с другими людьми, сотрудничать, слушать и слышать, распознавать эмоциональные переживания и состояния других людей, выражать собственные эмоции. Развиваем социальные навыки детей , которые помогают установить доброжелательные отношения, чувствовать себя комфортно в любой обстановке, готовность общаться с другими людьми, способность адаптироваться. Обогащаем предметно-пространственную среду , наполнение которой предоставляет ребёнку возможность для саморазвития . Осуществляем работу с родителями.

Слайд 7

Выставки мини-музеи Кроме того, для успешного социального развития дошкольников в старшей группе используем:

Слайд 8

Викторины наблюдения чтение художественной литературы

Слайд 9

Досуги, развлечения совместные проекты тематические встречи экскурсии

Слайд 10

Труд в природе творческая деятельность бытовая деятельность, дежурства соблюдение режима дня

Слайд 11

Введение традиций группы беседы поощрения взаимопомощи обсуждение проблемных ситуаций

Слайд 12

Таким образом, формируя познавательную активность дошкольников, мы обеспечиваем благополучную социализацию личности в обществе. Познавательная активность предполагает: Формирование познавательного интереса Развитие самостоятельности Воспитание инициативности, творчества

Слайд 13

Основные приемы, направленные на познавательное развитие в старшей группе : - вовлеченность детей в исследовательскую, проектную, экспериментальную деятельность ; -применение различных дидактических заданий и игр ; -частая смена деятельности, в том числе на НОД; -наблюдения в природе; -чтение художественной литературы; -создание коллекций; -творческие задания, конкурсы, викторины, досуги, развлечения; -экскурсии и т.д.

Слайд 14

Наиболее эффективная форма социально-коммуникативного, познавательного развития – это игра как ведущий вид детской деятельности. Общение является важным элементом любой игры. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.

Слайд 15

Разнообразие игр в старшей группе: СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ. Дают богатый материал для диалогической речи. Воспитывают внимательность к репликам партнёров по игре, чтобы вовремя вступить в игру. ИГРЫ ДРАМАТИЗАЦИИ. Ролевые диалоги в игре-драматизации являются показателем не только развития диалога детей, но и показателем развития самой игры -драматизации. В таких играх ребёнок «озвучивает» роли нескольких персонажей один или с товарищами.

Слайд 16

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ. Способствуют закреплению навыков межличностного общения, совершенствованию разговорной речи, социальному развитию посредством освоения новых ролей, закрепление знаний норм поведения.

Слайд 17

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ. Для налаживания диалогического общения используем настольно-печатные, дидактические игры, такие как лото, домино, игры с правилами. Развивают логическое мышление, навыки работы в команде и уважение к сопернику, умение следовать правилам игры. Т анцевальные игры Посиделочные («Испорченный телефон», «Колечко-колечко») Хороводные («Ручеек») Познавательные (викторины, лотереи) Пальчиковые. Игры-шутки. Русские народные игры («Горелки») Т ворческие игры.

Слайд 18

Таким образом, представленные формы работы как средство социально-коммуникативного и познавательного развития детей способствуют формированию полноценной личности, способной жить и работать в современном обществе.

Слайд 19

Спасибо за внимание!