Комплексно-тематическое планирование в младшей группе.
материал (младшая группа)
Комлексно-тематическое планирование в младшей группе. Развитие познавательно - исследовательской деятельности, ознакомление с предметным миром, ознакомление с социальным миром.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 gotovaya_opornaya_tablitsa_mladshaya_gruppa.docx | 120.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование
Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности, ознакомление с предметным миром, ознакомление с социальным миром.
Младшая группа (3-4 года)
Тема недели | Взаимодействие с родителями | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение художественной литературы | Игровая деятельность | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие» Деятельность в режимных момента. (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | ||||||
Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах) | Речевая среда. | |||||||||||
Сентябрь | ||||||||||||
1 неделя | Здравствуй, детский сад! Игрушки. (в помощь воспитателю «Я иду в детский сад» Издательство «Карапуз») | Консультация для родителей «Адаптация ребенка к детскому саду» Обращение к родителям через печатное слово «Первый раз в детский сад!» | Беседа «Знакомство с раздевалкой группы» (Н.В. Алешина стр.12) Знакомство с игровой группы (рассматривание предметов в группе, игрушек, комнатные растения, аквариум) (Н.В. Алешина стр.13, 14, 15) Беседа «Наша спальная комната» (Н.В. Алешина стр.150) Беседа «Умывальная комната» (перед завтраком и обедом воспитатель вместе с детьми рассматривает умывальную комнату, предлагает детям назвать все , что там находится, рассказать как они моют руки, для чего нужны мыло и полотенце, как они узнают свое полотенце) Беседа «Какая наша группа» (закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности, воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам) Занятие «Хорошо у нас в детском саду» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.22) Целевая прогулка по детскому саду, знакомство с помещениями детского сада (изостудия, кабинет математики, кабинет анг. языка, кабинет логопедов, физ. зал, муз. зал, бассейн) Беседа «Что мы делаем в саду» Беседа «Как мы играем с игрушками» (познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность) Рассказ о «трудной ситуации» - О сердитом ключике («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.73) Целевая прогулка по территории детского сада (На прогулке воспитатель рассматривает с детьми участок, на котором они гуляют; спрашивает, как называются игровые постройки. Рассказывает детям, что всё сделали взрослые люди, чтобы детям было интереснее гулять. Воспитатель обращает внимание детей на то, как много окон в здании детского сада, спрашивает почему. Если дети не могут ответить, объясняет, что в детском саду много групп и разных помещений. Показывает детям окна их группы) | М. Ивенсен «Кто поможет» (Н.В. Алешина стр.23) З. Александрова «Катя в яслях» Ч.Янчарский «В магазине игрушек» А. Барто «Игрушки» (заучивание наизусть) Е. Янковская «Я хожу в детский сад» Е. Благинина «И вот этак, и вот так» «Танцуй моя куколка» Перевод Ю.Вронского С. Маршак «Ежели вы вежливы» Е.Благинина «С добрым утром» | Рассматривание картины «Играем с матрешками» (серия «Мы играем», автор Е. Батурина) (Н.В. Алешина стр. 26) Рассматривание иллюстраций в книге «Я иду в детский сад» Издательство «Карапуз» Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме. Знакомство с бумагой и с карандашом | Организационный момент: знакомство с игровым персонажем Колобком. Беседа с Колобком: дети по просьбе Колобка рассказывают о том, что такое детский сад, кто приходит в детский сад, чему учат воспитатели. Беседа «Как мы убираем игрушки» Рассказ воспитателя «Как вести себя в саду» | Игра «Кто в домике живет?» ( Знакомство детей друг с другом (Н.В. Алещина стр.19;) «Методические рекомендации к программе» стр.107) Игры с разрезными картинками «Наши игрушки» Дид. игра «Чего не хватает?» (игрушки), «Что изменилось?» Создание игровой мотивации; дети с воспитателем стоят у окна и любуются солнечным деньком; воспитатель предлагает нарисовать солнышко (лучики). Игровое упражнение «Покажем игрушкам, какой у нас порядок в группе» Дид. игра «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.», «У нас порядок» Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догони меня», «Мой веселый, звонкий мяч», «В гости к куклам» Малоподвижная игра «Угадай , чей голосок» Школа мяча и скакалки. Игры с песком и водой. Игровые ситуации : «Как тебя зовут?», «Теремок», «Давай познакомимся» «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина (библиотека программы) стр.9) Обсуждение рисунков (солнышко) . выставленных на стенде рассматриваются и обсуждаются. | Пальчиковые игры: «Танцуй, моя кукла» (И.А. Лыкова стр.114), «Николенько-гусачек» (И.А. Лыкова стр.17); «Утром я скакал и днем» (И.А. Лыкова стр.19), | Поручения: расставлять игрушки, протирать игрушки, помогать сверстникам убирать игрушки. Лепка «Мой веселый звонкий мяч» (лепка округлых предметов) (И.А. Лыкова стр.16) Аппликация с элементами рисования «Шарики воздушные, ветерку послушные» (создание аппликативных картинок) Рисование «Разноцветные шарики» (рисование отдельных овальных предметов) (И.А. Лыкова стр.22) Конструирование «Башенка и лесенка» (закреплять понятия высоты, цвета; учить рассказывать как будут строить; строить по образцу) Раскрашивание картинок с изображением игрушек. Фикульт-минутка под муз. композицию «счастливый день» (Сл. М. Садовского, муз. М. Марутаева) Исполнение песни «Каравай» для куклы Кати. Слушание «Болезнь куклы», «Новая кукла» П.И. Чайковского | |||
2 неделя | Труд воспитателя и помощника воспитателя. (в помощь воспитателю «Я иду в детский сад» Издательство «Карапуз») | Рекомендовать родителям помочь своему ребенку запомнить имя и отчество воспитателя, помощника воспитателя. | Во время различных режимных моментов , воспитатель обращает внимание детей на то, что им постоянно помогает няня ( помощник воспитателя), обязательно знакомит детей с ней, называет её имя и отчество, предлагает детям повторить их хором. Обращается к няне и учить вежливо обращаться к ней детей («Помогите пожалуйста…») Занятия; «Няня моет посуду» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.35), «Няня пылесосит» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.46) «Путешествие по группе» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.47) Перед едой воспитатель обращает внимание детей на то, как красиво расставлены тарелки, чашки с блюдцами. Спрашивает их, кто это сделал. Рассказывает, то это делает помощник воспитателя, что она и еду с кухни для детей приносит. Воспитатель предлагает детям вспомнить, как зовут помощника воспитателя. После еды воспитатель хвалит детей за то, что они поели чисто6 «Молодцы, ребята! Как вы чисто поели! Как помогли няне: все столы чистые, на полу нет крошек. Спасибо вам!» Во второй младшей группе начинают активнее обращать внимание малышей на качество действий работающего человека и продолжают учить выделять результат труда («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.107-108) После полдника воспитатель предлагает детям обратить внимание как красиво застелены кровати в спальной комнате. Спрашивает, кто это сделал. Предлагает назвать по имени и отчеству помощника воспитателя. Подчеркивает, что кроватей много и няне трудно было застелить , так красиво все, что ей будет очень приятно, если ребята скажут спасибо за её труд. Дети подходят к помощнику воспитателя и благодарят её. (Н.В. Алешина стр.30) Возвращаясь после прогулки, воспитатель обращает внимание детей на то, что на улице после дождя грязно, поэтому необходимо очень хорошо вытереть ноги. Спрашивает, кому они помогут, если чисто вытрут ноги. В этот день просит помощника воспитателя поблагодарить детей за то, что они хорошо вытерли ноги, и ей легко было мыть пол и лестницу. После умывания воспитатель хвалит детей за то, что на полу нет капель воды, няне не придется лишний раз вытирать пол, что дети так помогли няне.
Беседа « Кто нам в группе помогает?» (Н.В. Алешина стр. 20-21, стр.28) Воспитатель посещает с детьми среднюю группу знакомит их с воспитателем этих детей. Предлагает посмотреть, как едят дети, обращает внимание на то, что некоторым детям помогают воспитатели. Предлагает поиграть с малышами. Напоминает детям, что они старше этих малышей и должны о них заботиться , потому что все старшие заботятся о младших. Воспитатель обращает внимание детей, на то, как воспитатели группы Монтессори заботятся о малышах . Занятие «Что мы делаем в детском саду» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.33) Беседа о работе воспитателя. (Н.В. Алешина стр. 78) | Е. Пермяк «Как Маша большой стала» С. Прокофьев «Машины сказки» («Маша и ойка», «Когда можно плакать», «Сказка о грубом слове «уходи») Чтение стихотворения «Вот какой у нас хороший детский сад!» Сказка «Добрая фея» (усвоение «вежливых слов» ) («Воспитание и обучение во второй младшей группе» стр.101) Чтение рус. нар. сказки «Колобок» | Путешествие по детскому саду: первая остановка- кухня, вторая- прачечная, третья – медицинский кабинет. Наблюдение за трудом воспитателя и помощника воспитателя, воспитателей других групп (что делает воспитатель, как заботиться о детях, как его зовут, как правильно обращаться к воспитателю. уважительное отношение к труду воспитателя) Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме. Рассматривание иллюстраций в книге «Я иду в детский сад» Издательство «Карапуз» | Воспитатель зачитывает письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают их на экскурсию по детскому саду. Вопросы детям; -Где находится кухня? Что делает повар? _Где находится прачечная? Что делает прачка? _Кто работает в медицинском кабинете? Что делает врач? Беседа по вопросам: «Что делают в группе воспитатель и его помощник?» | Сюж.-рол. игра «Детский сад» Подвижные игры : «Найди свой домик». «Поезд», «бежать к флажку», «Мыши в кладовой», «Наседка и цыплята» Школа мяча и скакалки. Игры с песком и водой. | Пальчиковая игра «Дедушка Рох» (И.А. Лыкова стр.31) | Рисование «Красивый полосатый коврик» (учить продолжать знакомство с цветами. Продолжать учить набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю) Аппликация «Большие и маленькие мячи» (учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения) Лепка «Колобок» (учить рисовать палочкой некоторые детали) Конструирование «Дорожки» (учить строить дорожки, варьируя их в длину; пристраивать кирпичики разными гранями) «Ласковая просьба» Г. Свиридова «Игра в лошадки» П.И. Чайковского |
3 неделя | Я живу в Москве! (в помощь воспитателю – Н.В. Алешина стр.8) | Воспитатель беседует с родителями о необходимости того, чтобы они выучили с детьми домашний адрес. | Занятие «Мой родной город» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.29) Беседа «Мы москвичи» (формировать понятие «город»,воспитатель подводит детей к пониманию того, что все дети живут в одном городе и город этот – Москва; всех. кто живет в Москве, называют москвичами; воспитывать любовь к Москве) Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на то, что в Москве много жителей, поэтому много домов. Предлагает рассмотреть те дома, которые видны с территории детского сада. Обращает внимание на высокие дома, в которых много этажей, спрашивает, что есть в доме, чтобы легче было добраться до самого высокого этажа. Напоминает, что в каждом высоком доме есть мусоропровод, чтобы людям было удобнее выносить мусор. Говорит детям. что все это придумали и сделали люди, что все нужно беречь. (Н.В. Алешина стр.29) | О.Высотская «Смотрите, весь город украшен…» А. Барто «Песенка о Москве» | Рассматривание иллюстраций с изображением современных московских улиц. (Н.В. Алешина стр.46) Рассматривание иллюстраций с видами парков культуры Москвы, с изображением различных аттракционов в них (Н.В. Алешина стр.51) | Беседа «Мой домашний адрес» (воспитатель спрашивает детей, знают ли они свой адрес, хвалит тех, кто его называет; объясняет детям, что домашний адрес нужно знать обязательно; воспитатель проводит работу по заучиванию домашних адресов) (Н.В. Алешина стр.25) Беседа , в которой воспитатель объясняет детям, что у детского сада, в который они ходят, тоже есть свой адрес; называет улицу, на которой находится детский сад. Беседа « Что находится на улицах Москвы» (школы, детские сады, магазины, больницы, театры, зоопарк, деревья. цветы и т.д. Дети рассказывают. где они бывали в Москве и что там видели) Беседа о родном городе во время прогулки - о бережном отношении к чистоте московских улиц. (Н.В. Алешина стр.37,49) | Сюж.- рол . игра : «Дочки – матери» Под. игры: «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Догони мяч» Школа мяча и скакалки. Игры с песком и водой. | Пальчиковая игра «У нас босые ножки» (И.А. Лыкова стр.23) | Конструирование : во время игр со строительным материалом воспитатель предлагает детям построить несколько домов, спрашивает, что у них получилось. Дети построили улицу. Воспитатель спрашивает, кто помнит, как называется город в котором они живут, как называется улица, на которой они живут, напоминает, что в Москве много улиц. Рисование « Идет дождь» (учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; видеть в рисунке образ явления) Лепка «Палочки» (учить отщипывать небольшие комочки пластилина; раскатывать их между ладонями прямыми движениями) Слушание детских песенок о Москве Русские народные колыбельные песни. |
4 неделя | Мебель. | Рекомендовать родителям дома с детьми рассмотреть мебель в квартире и назвать с ребенком каждый предмет мебели. Рекомендовать родителям совершить экскурсию с ребенком в магазин мебели. | Занятие «Мебель» » (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр12) Занятие «Приключе-ния в комнате» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр 25) Рассматривание мебели в помещении группы. Рассматривание частей из которых состоит мебель. Рассматривание материалов, из которых сделана мебель. Беседа на закрепление обобщающего понятия «Мебель» (познакомить детей с обобщающим понятием «мебель»; учить выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные для данного родового понятия признаки и по ним обобщать предметы в одно родовое понятие) (Н.В. Алешина стр. 17,стр.24) Знакомство детей с некоторыми свойствами дерева. «Деревянный брусочек» («Из чего сделаны предметы» О .В. Дыбина стр.9) Обсуждение назначения мебели. Классификация мебели; «кухня», «прихожая», «спальня», «гостиная» | Чтение худ. литературы по программе. Л. Толстой «Три медведя» М. Хаштова «Стул, который придумал Мишка» Имитация движений медведя под музыку Е. Тиличеевой «Медведь2 Рассматривание детских книг с изображением мебели. | Рассматривание репродукций с изображением мебели. Рассматривание кукольной мебели, мебели в группе. | Создание игровой ситуации Мишутка приглаша-ет детей на новоселье. Воспитатель предлагает детям поучаствовать в новоселье, рассказать Мишутке и Матрешке о мебели. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Беседа по вопросам при рассматривании картинок; -Чей это большой стул? -Чей этот стул поменьше? _Чей этот маленький стул? Аналогичные вопросы о других предметах | Беседа с игровым персонажем- матрешкой: дети отвечают на вопросы Матрешки, описывая каждый предмет мебели. Игровая ситуация ; посади игрушки на диван или кресло, Сюжетная игра «Кукольная комната»: дети расставляют мебель в комнате куклы. Д\и «С новосельем кукла!», «Найди пару», «Что лишнее?», «Наведем в доме порядок» С\р игра «Магазин Мебели» Игра- путешествие «Путешествие в прошлое стула» («Что было до …» О.В. Дыбина стр. 5) | Повторение пальчиковых игр.. | Раскрашивание картинок с изображением мебели. Конструирование мебели (диванов и кресел) из строительного материала для игрушек разного размера. Аппликация (конструирование) «Кресло и диван» (кресло короткое, диван длинный) Лепка табуретов для игрушек. По рекомендации муз. руководителя |
Тема недели | Взаимодействие с родителями | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение художественной литературы | Познавательно-исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах) | Речевая среда. | Игровая деятель ность | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие» Деятельность в режимных моментах (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | ||
Октябрь | ||||||||||
1 неделя | Я живу в России! | Предложить родителям дома вместе с детьми вспомнить, где они отдыхали летом, рассмотреть семейные фотографии летнего отдыха. | Беседа с детьми о том, где они отдыхали с родителями , что видели, на чем ехали. (беседа помогает вывести интересы детей за пределы родного города, постепенно подводит их к пониманию того, что такое страна- Россия, рассматриваем флаг России, формирует понятие «страна») Воспитатель говорит детям, что кто- то отдыхал недалеко от своего города, а кто-то далеко, потому, что Россия очень большая. Знакомство с творением русских умельцев -деревянными храмами в Кижах (купола называются луковками- похожими на головки лука) | Чтение стихотворения П.Воронько «Лучше нет родного края» Чтение русских народных сказок. Чтение и заучивание рус. народных потешек, песенок-потешек «Кисонька-мурысенька», «Пошел котик на торжок» | Рассматривание иллюстраций с изображением разнообразной природы России-леса, гор, морей, полей, рек и т. д. (воспитатель рассматривает их вместе с детьми , восхищаясь красотой различных пейзажей, сообщает детям название страны и часто его повторяет) (Н.В. Алешина стр.20) Рассматривание народных игрушек, сделанных русскими народными мастерами. Рассматривание иллюстраций к потешкам и сказкам . Рассматривание иллюстраций с изображением деревянных храмов в Кижах. Просмотр диафильма по русской народной сказке. | Беседуя, воспитатель спрашивает о лесе, море, горах, предлагает поделиться впечатлениями, говорит о том, что природа родной страны очень красивая. Дети учат название нашей страны – Россия (мы- россияне). Беседа о том, что в России много городов, дети живут в главном городе страны –Москве (они- москвичи). | Театрализованная игра-разыгрывание сказок «Колобок», «Теремок» Инсценировка песенок-потешек «Кисонька-мурысенька», «Пошел котик на торжок» | Предложить детям поиграть в незнакомую русскую народную игру, подчеркнув, что придумал ее русский народ. П\и «Волк и козлята» Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. | Раскрашивание изображения российского флага. Аппликация «Флаг моей страны» Слушание русских народных песен. Разучивание хороводных игр. Пляска под рус. Нар. мел. «Пойду ль, выйду ль я» (в обраб. Т. Попатенко») Танец «мы веселые матрешки» | |
2 неделя | Осень. Дары осени. (в помощь воспитателю «Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.66; «Прогулки в детском саду. Млад. и сред. гр.» И.В. Кравченко стр . 4-27) | Рекомендовать родителям совершить семейную прогулку по осеннему лесу, парку. Обратиться с просьбой собрать вместе с детьми дары осени для детского сада – желуди, шишки. каштаны , рябину, ягоды шиповника для создания мини-музея «Дары осени» | Беседа об овощах и фруктах «Вкусные и полезные фрукты» (Закрепить знания об овощах и фруктах, о способах их приготовления, учить проявлять гостеприимство)) Досуг «Чудесный сундучок» (знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Загадывание загадок об овощах) (О.Л. Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» стр.33) | Потешки, «Дождик, дождик, полно лить…», «Дождик, дождик перестань…», «Дождик, дождик, пуще…» А.Пушкин «Ветер, ветер ты могуч…» Е.Благинина «Дождик, дождик, не дожди…» М.Пришвин «Листопад» А. Майков «Осень» Чтение стихотворений об осени А. Плещеева, М. Ходяковой. О. Полякова «В огороде» Чтение отрывков из стихотворений; И. Бунин «Лес, точно терем расписной…», В. Лунин «Осинку окрасила осень" Чтение стихотворения О. Чусовитиной «За окошком лист осенний пожелтел…» Заучивание наизусть стихотворений об осени. | Наблюдения во время прогулки, беседа об осени, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают листья (раскрыть новое понятие - листопад), становится холодно. Наблюдения за трудом дворника в осенний период, за одеждой людей. Наблюдения за изменениями окраски листьев в осенний период. Рассматривание иллюстраций, репродукций с изображением осени. Наблюдение у окна за падающими листьями. Рассматривание картинок с изображением фруктов и овощей. Рассматривание муляжей фруктов и овощей и натуральных фруктов и овощей. (какой формы, какого цвета) Рассматривание «экспонатов» в мини-музее группы «Дары осени» Просмотр диафильма «Сказка про репку», «Репка». | Беседа «Как одеваются люди осенью?» (для чего людям нужны зонты) Составление рассказа об осени по картинкам Воспитатель объясняет значение дождя для природы. Выставка рисунков («Идет дождь»), воспитатель отмечает вместе с детьми, на каких рисунках изображен сильный, дождь. а на каких слабый. Беседа с игровым персонажем –Бабушкой- о фруктах (овощах) -На каких деревьях растут фрукты? (Где растут овощи?) -Какое яблоко (какая морковка) (внешний вид, вкус, запах)? -Какие груши, сливы (огурцы, помидоры)? -Что можно приготовить из фруктов (овощей)? | С/ролевая игра «Семья» (прогулки в лес, сбор грибов и ягод) С\ ролевая игра «Магазин» (Мама с дочкой приходят в магазин, покупают продукты. Продавец взвешивает на весах овощи и фрукты, он вежливо разговаривает с покупателями) Дид. игра «Зеленый огород», «Когда это бывает», «Оденем куклу на прогулку», «Найди по цвету», разрезные картинки «Овощи и фрукты», «От какого дерева лист?», «Найди такой же листок», «Ветер и листочки», «Найди такой же листок». «Подбери листья по величине», «Найди листок, который я назову». Упражнения: «Ветер подул!». «Сдуем листочки» Подвижно-дид. игра «Найди свой цвет» Воспитатель предлагает отправиться детям в лес за грибочками. Сюжетное упражнение "Собираем грибочки» | Подвижна игра «Листопад» Подвижная игра «Беги к тому , что назову» Подвижная игра «Солнышко и дождик» Пальчиковая игра «Бежала лесочком лиса с кузовочком»; «»Ножки, ножки, где вы были?» («Изобразительная деятельность в д. с. Младшая группа.» И. А. Лыкова стр. 45, стр.47) Подвижная игра «Поможем белочке сделать запасы на зиму» Игра с элементами соревнования «Кто быстрее добежит до дерева?» Игры с ленточками, бег с вертушками (наблюдение за ветром) Подвижное упражнение «Лети, листок, ко мне в кузовок»» | Сбор осенних листьев, изготовление из них букетов, венков. Коллективная работа : аппликация из листьев «Листья желтые летят, скоро голым будет сад»,»Консервированные овощи в банке» Лепка «Красные яблоки» (для игры в «Магазин» Раскрашивание изображений фруктов и овощей. Рисование «Идет дождь» Аппликация «Консервируем фрукты» Аппликация «большие и маленькие яблоки на тарелке» Конструирование из природного материала. Слушание детских песенок об осени «Грустный дождик», «Вальс» муз. Д. Кобалевского; «Листопад» муз. Т. Потапенко; «Осенью» муз.С.Майкапара. Выполнение движений под русскую народную песенку «Ладушки, ладушки , мы пекли оладушки» Исполнение песни «Осенью» (укр. Нар. мелодия, обраб. Н. метлова, сл. Н. Плакиды) |
3 неделя | Труд дворника. | Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за чистотой улицы на которой они живут. Повторить название улицы на которой они живут. Побеседовать с детьми о чистоте улиц и о тех , от кого зависит чистота московских улиц. | Занятие «Наш трудолюбивый дворник» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр 48) Беседа « Пусть наш город будет чистым» (Н.В. Алешина с 37) Целевая прогулка вокруг сада с целью наблюдения во время прогулки за трудом дворника. ( Осень. Листопад. Уборка листьев. Кто убирает листву? Воспитатель предлагает подойти к дворнику, познакомиться с ним, узнать его имя и отчество,, понаблюдать за его трудовыми действиями и их результатами, предлагает поблагодарить дворника за его труд и напоминает детям, что дворник заботится о детях) Продуктивная деятельность: помощь дворнику (уборка листвы) | Чтение стихотворений об осени А. Плещеева, И. Бунина, А. толстого, А. Пушкина, М. Ивенсена. Чтение худ. литературы по программе. | Рассматривание предметов необходимых для работы дворнику. Рассматривание иллюстраций «Труд людей осенью в городе» | Беседа «Как мы убирали участок | С/ ролевая игра «Детский сад) Муз. игра «Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. Побегать по опавшим листьям, послушать их шуршание Подвижная игра «Мы веселые ребята» Подвижная игра «Листопад» | Создание коллективной аппликации «Опавшие листочки устилают землю» Созданий фото-газеты «Мы -помощники!» (уборка территории) Слушание и пение «Осенью» укр. нар. мелодии, обр. Н. Френкеля, сл. Н. Плакиды; «Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкеля |
4 неделя | Труд врача медсестры.. | Предложить родителям побеседовать со своими детьми о значении труда врачей и мед. сестер (их труд очень важен для людей, люди относятся с уважением к труду медиков) Пригласить в группу маму (папу) медика, с целью рассказать о своей работе детям. | Целевая прогулка в мед. кабинет д.с. – рассматривание некоторых предметов медицинского оборудования, наблюдение за работой мед. сестры; измерение роста и веса, медсестра предлагает детям витамины. Занятие «Наш зайчонок заболел» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.23) Экскурсия в медицинский кабинет, наблюдение за работой врача, рассматривание предметов ухода за больным.) («Медицинская сестра промыла царапину на руке, смазала йодом, заклеила пластырем. Так царапина скорее заживет») Беседа «Как доктор и медсестра лечат детей» (Н.В. Алешина с.31,с.34) Занятие «Заболели зверушки- любимые игрушки» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.49) | Чтение Е.Крылов «Как лечили петуха», К.Чуковский «Доктор Айболит» Заучивание отрывка из К.Чуковского «Айболит» | Рассматривание иллюстраций по тематике. Просмотр диафильма «Доктор и его звери» | Д\упражнение «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес) | С\ролевая игра «Поликлиника» (Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение.) (Н.В. Алешина с.40) Игра- занятие «Заболели зверюшки, любимые игрушки» (мама дома- врач, заботливая, чуткая, внимательная; лечит всю семью) Игра с игр. Материалом «Маленький доктор» (Н.В. Алешина с.38) Д\игра «Кому что нужно для работы» | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!» | Продуктивная деятельность «Витаминки для петушка» Слушание сказки «Айболит» |
Тема недели | Взаимодействие с родителями | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение художественной литературы | Познавательно-исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах) | Речевая среда. | Игровая деятель ность | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие» Деятельность в режимных моментах (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | |||||
ноябрь | |||||||||||||
1 неделя | Свойства и качества бумаги и ткани | Предложить родителям дома с детьми найти в обстановке квартиры предметы из ткани и бумаги, рассмотреть их , назвать их и назвать материалы, из которых сделаны эти предметы. | Занятие «Смешной рисунок» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.27) (знакомство детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности) Занятие «Золотая мама» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.30) (Знакомство детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности) Занятие «Что лучше : бумага или ткань?» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.36) Беседа «Вот какая мама- золотая прямо!» (в процессе познавательных действий дети знакомятся с тканью и ее свойствами) («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.53-54; Игра-занятие «Золотая мама» (О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.11) Беседа «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани» (Алешина Н. В. стр.34; «Что лучше: бумага или ткань» (О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.15) (Свойства бумаги; непрочная , рвется, мнется, ее можно склеить. Свойства ткани; прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага, ее можно сшить) Игра-занятие «Бантик из бумаги и ткани» (закрепление представления о свойствах бумаги и ткани) (О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.18) Создание ситуаций выбора материала для игры , решение творческой задачи («Какой материал выбрать?») («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.52-53) | Е. Благинина «Вот какая мама» Чтение стихотворения Плещеева «Осень наступила» Чтение С.Маршака «Детки в клетке» (познакомить с яркими поэтическими образами животных) Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик» и помочь запомнить стихотворение (вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно, страшно в осеннюю ненастную пору) | Рассматривание разных видов бумаги и картона. Рассматривание лоскутков разных тканей (толстых и тонких, жесткие , мягкие) (Н.В. Алешина стр.56) Проведение опытнической деятельности по вычленению качеств и свойств бумаги.(О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.16) Проведение опытнической деятельности под руководством воспитателя по вычленению свойств и качеств ткани (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.17) Наблюдение и поиск предметов группы из бумаги и ткани. (Алешина Н.В. стр.45) | Беседа: « Береги книгу!» ( уже в младшем возрасте у детей необходимо формировать бережное отношение к книгам: приучать рассматривать их только за столом, брать чистыми руками, осторожно переворачивать страницы, после рассматривания убирать на место) (Алешина Н.В. стр.37) | Д/игра «Лото» (только для материалов; ткань, бумага) (Н.В. Алешина стр85) С\ролевая игра «Магазин ткани» Cролевая игра «Одень куклу на прогулку», «Одень куклу на праздник» Д/игра «Дотронься до…» (О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.22) | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда Подвижная игра «Передай флажок, будь ловким, дружок» | Занятие «Утята» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.45) Занятие «Самолетик» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.45) Рисование животного по замыслу на бумаге («Смешной рисунок» О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.10) «Самолетик» (оригами) (О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.14) Изготовление бумажной гирлянды. (О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.13) Танцевальная импровизация под музыкальное сопровождение с лентами (или шифоновыми шарфами) | ||||
2 неделя | Достопримечательности Москвы (Красная площадь, | Рекомендовать родителям вместе с детьми совершить в выходной день экскурсию на Красную площадь, посмотреть Кремль, посетить Александровский сад. Предложить родителям привлекать внимание детей по дороге в детский сад к рассматриванию улиц Москвы, по которым они идут, едут в детский сад (обращать внимание на красоту родного города) | Беседа «Родной город – Москва» (Н.В. Алешина стр.37, стр.46, стр.49, стр.63, стр.75) Воспитатель спрашивает у детей, кто выучил свой домашний адрес. просит назвать только улицу. Обращает внимание на то , что в городе много улиц, у каждой свое название (подводит детей к пониманию того, как дают названия улицам), у каждого дома есть свой номер. Говорит, что если человек знает свой адрес, он никогда не заблудится. На прогулке воспитатель вместе с детьми рассматривает близлежащие дома, обращает внимание на то, как благоустроены дворы, где могут играть юные москвичи. В Москве есть много замечательных мест для отдыха; городские парки, зоопарк | Чтение А.Барто «Песенка о Москве» Заучивание стихотворения о Москве | Рассматривание иллюстраций в книжном уголке с изображением Красной площади, Кремля, Спасской башни, городских парков, московского зоопарка, родного города Москвы.(обратить внимание какой красивый город). | Повторение домашнего адреса Беседа «Достопримеча-тельности Москвы. Красная площадь. Кремль.» (Н.В. Алешина стр.39,стр.41, стр.51) . | С\ролевая игра «Мы едем по улице» | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. | Во время игр со строительным материалом воспитатель предлагает детям построить несколько домов, спрашивает, что у них получилось. Дети построили улицу. Добавляем к строительному материалу игрушечные деревья. Слушание детских песенок о Москве |
3 неделя | Транспорт | Рекомендовать родителям совершить совместно с детьми прогулку по городу с целью наблюдения за городским транспортом, рассматривания пешеходного перехода, наблюдения за работой светофора. | Занятие «Транспорт» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.11) Рассматривание во время прогулки автомобиля детского сада ( воспитатель предлагает , чтобы дети показали основные части машины (кабину, кузов, окна, колеса, руль), просит назвать их, уточняет назначение) (Н.В. Алешина стр.52) Беседа ; «Труд шофера» (Н.В. Алешина стр.55) Беседа «Как переходить улицу» | Чтение А.Барто «Грузовик» Н.Павлова «На машине» Г.Георгиев «Светофор», А.Северный «Светофор», О.Тарутин «Переход», Я.Тайц «Поезд», Б. Заходера «Шофер» (Н.В. Алешина стр.55),А.Барто «Самолет построим сами», А. Барто «Кораблик», С. Маршак «Светофор» Мошковская Э. «Я- машина» Д. Хармс «К;ораблик» Чтение произведения В. И. Мирясовой «Легковой автомобиль» | Рассматривание картины «Играем в поезд» ((Н.В. Алешина стр.64) Рассматривание иллюстраций с изображением транспорта. Эксперимент «Ветер по морю гуляет» (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.8), «Самолетик» О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.14) Рассматривание в книжном уголке иллюстраций с изображением транспорта, улиц Москвы. (Воспитатель подчеркивает, что город в котором живут дети, - очень большой ,пойти его пешком из одного конца в другой трудно. Спрашивает детей, на чем можно доехать из одного конца города в другой, на чем дети уже ездили. Конструирование «Автобус», «Трамвай». | Беседа : «Виды транспорта» (грузовой, пассажирский: развозит людей и разные грузы на разных машинах, шоферы выполняют (автомашина, автобус, поезд, самолет, теплоход) (Н.В. Алешина стр. 40) Ситуация общения « Как я ехал на автобусе» | Игра «Кого покатаем на машине?» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.54) Дидактическая игра «Красный и зеленый С\ролевая игра «Поезд», «Гараж», «Шоферы», «Транспорт» Игра- имитация «Я- машина», «Я- светофор» Д/ игра «Домино» (Н.В. Алешина стр. 70) (закрепить знания детей о знакомых транспортных средствах; троллейбусе, трамвае, автобусе, грузовой машине, легковой машине) «Играем в улицу» (в группу воспитатель приносит светофор, дети передвигают машины, согласовывая свои действия, с сигналами светофора) (Н.В. Алешина стр.95) | Подвижная игра «Трамвай» Под. игра «Воробушки и автомобиль» Подвижная игра «Паровозик» | Строим «Гараж для машин» Продуктивная деятельность «Построим машину», «Автобус» Конструирование «Ворота для машины» Ворбушки и автомобиль» М. Раухвергера Игра с музыкальными инструментами «Как звучит транспорт» )муз. руководитель) |
4 неделя | Труд повара | Рекомендовать родителям в домашних условиях совместно с ребенком приготовить простой салат, бутерброды (или другое несложное блюдо) для членов семьи. Во время приготовления блюд ребенок выполняет посильные , но самостоятельные , действия под присмотром взрослых.) | Целевое посещение кухни детского сада. (знакомство детей с помещением кухни, с сотрудниками, которые там работают) (Н.В. Алешина стр.41) Занятие «Подарок для крокодила Гены» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.38) Беседа «Наш повар – мастер своего дела» («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.60) Закрепление знаний о посещении кухни после приема пищи (Н.В. Алешина стр.44, стр. 57 | Чтение русской народной сказки «Колобок», «Маша и медведь», норвежская народная сказка «Пирог» С. Капутикян «Маша обедает», пер. с арм. Т. Спендиаровой. Заучивание потешки «Сорока, сорока…» | Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением работы повара и атрибутики этой профессии.. Просмотр диафильма «Колобок», | Беседа «Что мы видели на кухне» | С/ролевая игра «Поворята» (Н.В. Алешина стр.46) С\ролевая игра «Кафе» (в кафе приходят посетители поесть, повар угощает их вкусными блюдами) Д\игра «Кому что нужно для работы» (Н.В. Алешина стр.49) Д\игры «»Покормим мишку обедом», «Варим обед для гостей» Подвижная игра «Ладушки- оладушки» Словесная игра «Ладушки», «Сорока – ворона». «Пошел котик по дорожке» | Малоподвижная игра «Каравай» Пальчиковая игра «Кот на печку пошел» , «Мы спросили нашу печку» («Изобразительная деятельность в д. с. Младшая группа.» И. А. Лыкова стр. 77, стр.79) | Лепка «Угостим друзей оладушками» (расплющиваем шар пальчиками), «Крендельки» (по-разному свертываем получившиеся колбаски), «Пряники» (учимся лепить шарики), «Печенье» (отрабатываем навыки лепки). «Бублики» (учимся свертывать палочку в кольцо» Игра- занятие «Приготовим салат», «Научимся заваривать чай!, «Сварим овощной суп» (В.В. Гербова) («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.56) Лепка «Печенье для кукол» («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.136) |
Тема недели | Взаимодействие с родителями | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение художественной литературы | Познавательно-исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах) | Речевая среда. | Игровая деятель ность | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие» Деятельность в режимных моментах (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | |
декабрь | |||||||||
1 неделя | Зима в городе (в помощь воспитателю «Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.66-67) | Рекомендовать родителям совершить прогулку по зимней Москве, в зимний парк. | Беседа «Пришла настоящая зима» (Знакомить с характерными признаками зимы, формировать общее представление о зимних явлениях, обратить внимание детей на одежду людей зимой «для чего нужен теплый шарф? ) Беседа «Какой бывает снег» ( наблюдаем как падает снег, рассмотреть его, перечислить куда падает снег, предложить взять снег в ладошку, дать определения: холодный, белый, в руке тает) Беседа «Игры детей зимой» (катание на санках, игра в снежки, снежные постройки) | Чтение потешки «Уж ты зимушка-зима…» З. Александрова «В рукавичках маленьких» Чтение И. Никитин «Жгуч мороз трескучий…», С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз», С. Маршак «Декабрь», В.Берестов «Снегопад», И. Суриков «Зима», А.Барто «Снег» , И. Никитин «Зашумела, разгулялась в поле непогода…», А. Чепурнов «Вьюга по полу не скачет» А.Босеева «Трое» Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет» Чтение укр. нар. сказки «Рукавичка» Заучивание наизусть стихотворения о зиме. | Рассматривание картин и иллюстраций о зиме, играх детей зимой. Рассматривание сюжетной картинки с изображением детей, катающихся с горки. Просмотр диафильма «Девочка-Снегурочка» Знакомство со свойствами льда ( скользкий, холодный, по нему можно прокатиться). «Изготовление цветных льдинок» | _Какое сейчас время года? -Вы любите гулять на улице зимой? _Что вы делаете на прогулке зимой? -Что идет зимой вместо дождя? -Нравится ли вам снегопад? Беседа «Игры детей зимой» (катание на санках, игра в снежки, снежные постройки) Беседа «Зима в лесу» с использованием панно «зима в лесу», иллюстраций, фигурок зверей. | Д\игра «Как одеваться зимой» Под. игра «Кто больше снега под деревья нагребет» Под. игра «Снег кружиться», «Снежинки и ветер» Создание игровой мотивации; чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Снег искрится», снег кружится» | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. | Продуктивная деятельность «Снег всю землю устилает», «Снег идет», «Деревья в снегу», «Теплый шарфик для куклы», «Большие сугробы», «Метет метель» Расчищаем дорожки на улице. Аппликация «снеговик2 Постройки из снега. Лепим снеговика Рисование палочкой на снегу. Зима» муз. Карасевой, сл. Н. Френкель Исполнение парного танца «Раз, два, хлоп в ладоши» 9латв. Нар. полька), «Пляска с сосулькам» (укр. Нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера) |
2 неделя | Одежда. | Рекомендовать родителям совершить целевую прогулку с детьми в магазин «Одежда», «Детская одежда» | Занятие «Одежда» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.14, 42) Беседа «Одежда» (Н.В. Алешина стр.46) (Учить детей различать и называть предметы знакомой одежды. Находить различия и сходство между ними. Учить детей по существенным сходным признакам объединять предметы в одно родовое понятие «одежда». Обратить внимание детей на то, что одежда сшита руками людей, что они затратили много труда, поэтому к ней надо относиться бережно, аккуратно складывать и не пачкать.) Игра- занятие «»Золотая мама» (знакомство с тканью и ее свойствами) («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.11) | П. Воронько «Обновки» пер. с укр. С. Маршака. И Муравейка «Я сама», В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» Е. Благинина «Научу одеваться братца» Л. Воронкова «Маша – растеряша» В. Бардалыш «Вот как Галю одевали» Сербская сказка «Почему у месяца нет платья» | Рассматривание во время одевания на прогулку зимней одежды (Н.В. Алешина стр.53) Рассматривание буклетов с одеждой. Классификация детьми кукольной одежды на две группы: летняя и зимняя одежда (пришла посылка от Незнайки, ему надо помочь). Дид. игра «Одень кукол»: дети примеряют два комплекта одежды на кукол разного размера. Задание: разложить большие и маленькие вещи в шкафы разного размера (большие – в большой шкаф, маленькие – в маленький) | Беседа «Как надо одеваться , чтобы не болеть» _Что мы наблюдали на прогулке? -Как мы одели куклу на прогулку? | Дид./игра «Чего не хватает?» (закрепить знания детей о различных деталях одежды: воротнике, рукавах, пуговицах, манжетах.) (Н.В. Алешина стр.68.) Д\игра «Магазин» (Н.В. Алешина стр.92) С/ролевая игра «Магазин одежды» С\ролевая игра «Одеваем куклу на прогулку» Д\игра «Что лишнее», «Назови, что это», «Как называется одежда» Д\игра «Оденем куклу», «Лото» (одежда), «Найди варежку!» Д\игра «Что в коробке?» (Методические рекомендации стр.106), разрезные картинки «Одежда» Игра- путешествие «Путешествие в прошлое одежды» («Что было до …» О.В. Дыбина стр. 14) Игровые упр. «Поучим зверюшек застегивать пуговицы», «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Научим Мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике», «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты», «сделаем из носочка гармошку» | Пальчиковая игра «Утка в юбке» («Изобразительная деятельность в д. с. Младшая группа.» И. А. Лыкова стр.85) | Продуктивная деятельность «Украсим кукле фартучек, свитер, платье», «Клетчатое платье для куклы» (узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий) Лепка детьми вешалок для одежды из двух частей – палочки. Крючка. Раскрашивание картинок с изображением одежды. Исполнение муз. номера «Мы матрешки» |
3неделя | Труд шофера. | Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за работой водителя. Обратить внимание детей на то, если пешеходы будут себя правильно вести на дороге, то водителю будет легче, работа водителя очень трудная. | Занятие «Как мы с Фунтиком возили песок» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.31) Наблюдения на прогулке за работой шофера. (Н.В. Алешина стр.52) Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на то, что улицы города очищении от снега. Это работали снегоуборочные машины. (Н.В. Алешина стр.44) Беседа : «Кто работает на машинах» ( расширение и закрепление знаний о профессии шофера, водит машину, привозит и сгружает продукты, ремонтирует машину) (Н.В. Алешина стр.53) Игра- занятие «Как медвежонок катался с нами на папиной машине» (папа дома- шофер, он разбирается в машинах; возит всю семью по городу, на дачу, к бабушке, помогает маме перевозить различные грузы из магазина, гаража, с дачи) | А.Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик», Б.Заходер «Шофер» Чтение произведений В.И. Мирясовой «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль»«Скорая помощь»,»Автобус», «Троллейбус» | Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций о труде шофера, рассматривание предметных картинок с изображением транспорта. Рассматривание пожарной машины. (чтение С.Я. Маршак «Кошкин дом») | Ситуации общения; «Что я знаю о грузовом автомобиле», «Как я ехал на автобусе», «Какие бывают машины» , «Что должен знать шофер» | С\ролевая игра «Шоферы» (строим из стульев машину, выбираем шофера и отправляемся в путешествие) С\ролевая игра «Транспорт». «Гараж», «Автостоянка Игровая ситуация «Выставка машин» Дид. игры; «Угадай , на чем повезем», «Перевези правильно», «Поезд», «Разрешено – запрещено», «Игра в поезд». | Под. игра «Воробушки и автомобиль» Под. игра «Паровозик» Под. игра «Цветные автомобили» Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. Под. игра «Такси» (инст. по ФИЗО) Игра – имитация «Я – автомобиль». «Я – шофер» | Аппликация «Грузовик» (изображение предмета из нескольких частей, учимся в правильном наклеивании) Конструирование; «Автомобиль для Мишки», «Автобус», «Трамвай» Рисование «Отремонтируйте машине колеса» Лепка детьми частей машины (руль . колеса) Слушание «Как звучит транспорт» Разучивание песенки «Мы в автобусе сидим» (муз. рук.) Игра –имитация «Я – машина» с муз сопровождением (муз. рук.) Исполнение песни «Автобус» (муз. А Филиппенко, сл. Н. Фомичевой) |
4 неделя | Новый год | Рекомендовать родителям совершить прогулку по Москве, рассмотреть вместе с детьми праздничное украшение города. | Беседа «Скоро праздник Новый год» (как взрослые и дети готовятся к празднику, готовят подарки друг другу, ходят в гости, поздравляют друг друга, украшают елку и ждут Деда Мороза и Снегурочку) Игра- занятие «Гирлянда» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.13) Подготовка к Новогоднему утреннику -разучивание стихов, песен. танцев. Новогодний праздник. | Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса», чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет» Стихотворения А. Босева «Трое», О. Высотская «Елочка», Е. Ильина «Наша елка», укр. народ. сказка «Рукавичка» Заучивание наизусть (в сокращении) К.Чуковский «Елка», Е. Ильина «Наша елка» (в сокр.) Разгадывание загадок о зиме «Сундучок деда Мороза» (О.Л. Князева «Приобщение детей к истокам рус. народ. культуре» стр.38) | Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций о праздновании Нового года. Рассматривание Новогодних открыток, елочных игрушек. «Украсим елочку» (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.49) | Утренние беседы с детьми - кто ездил на новогоднее представление и куда, просит рассказать детей , как украшен город к новогоднему празднику. Беседа по содержанию сказки «Снегурушка и лиса»; -что случилось со Снегурушкой? -Кто ей хотел помочь? -Кто помог Снегурушке? _Какой праздник мы отмечали вместе с игрушками? -Чем мы порадовали игрушек? -Что мы им подарили? -Какие гости были на нашем празднике? | С/ролевая игра «Семья» (Мама с дочкой наряжают елку, мама отводит дочку в парикмахерскую, покупает в магазине еду, готовят праздничный обед, встречает гостей) С/ролевая игра «Транспорт» (Дети едут на экскурсию по городу, рассматривают празднично украшенные улицы) «Праздник с игрушками» (дети вместе с воспитателем организовывают новогодний праздник для игрушек), "Чаепитие с игрушками) | Пальчиковая игра «Две больших сосны» («Изобразительная деятельность в д. с. Младшая группа.» И. А. Лыкова стр.75). Подвижная игра «Дед Мороз» Под. игра «Снег кружиться» Под. игра «Дед Мороз» Под. игра «На елку» Дид. игра «Новогодняя гирлянда». «Украсим елочку» | Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками» Аппликация «Снеговик», «Новогодняя открытка» Лепка «Большие и маленькие птицы на кормушке» Украшение новогодней елки игрушками. Украшение группы. Сбор совместно с воспитателями макета «Зимняя сказка на окне» Рисование детьми елочных веток на заготовке 6рисунок со стволом елки. Дед Мороз» муз. П.Чайковский. Хоровод «Елочка» муз. Н.Бахутовой, сл. М.Александровской «Новый год» муз. Ю. Слонова, сл. И.Михайловой «Нарядили елочку» муз. А. Филиппенко, сл. М. Познанской |
Тема недели | Взаимодействие с родителями | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение художественной литературы | Познавательно-исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах) | Речевая среда. | Игровая деятель ность | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие» Деятельность в режимных моментах (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | ||
Январь | ||||||||||
2.3 недели | Зима в лесу. Зимующие птицы. | Предложить родителям совершить прогулку в зимний парк с целью наблюдения зимних пейзажей и наблюдения за зимующими птицами, сделать во время прогулки фото-репортаж «Зимние пейзажи», «Птицы зимой » Рекомендовать родителям развесить кормушки для совместной с детьми подкормки птиц в зимнее время | Наблюдения на прогулке (показать особенности зимнего неба; показать, что солнце светит во все времена года; показать особенности ветреной погоды зимой (метель, послушать завывание ветра, посмотреть как он несет снег, наметает сугробы); показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период) Наблюдение за основным сезонным явлением – снегопадом. (дать представление о свойствах снега, рассмотреть куда падает, где лежит снег, Помочь детям увидеть красивый белый наряд у деревьев, охапки снега (пушистые шапки) на ветвях) Беседа «Зима в лесу» (Формировать представление о жизни лесных животных (заяц, медведь, белка, лиса, волк еж) и птиц зимой. Познакомить с зимующими птицами; голуби, вороны, воробьи, синицы, снегири; формировать желание помогать птицам в зимний период) Зимний спортивный праздник «Веселые зайчишки» («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.159) | Потешка «Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу», «Люли, люлюшки, люлю» В. Стоянов «Воробей», А.Барто «Снегирь»
| Рассматривание иллюстраций и картин отражающих жизнь лесных животных и птиц в зимний период времени. Подкормка зимующих птиц, наблюдение за зимующими птицами (Продолжать учить вести себя спокойно около птиц, наблюдать за их повадками около кормушки) Наблюдение за воробьями. (закреплять умение узнавать его по внешнему виду, воспитывать желание заботиться, подкармливать) Наблюдение за вороной, галкой , снегирями (отметить особенности внешнего вида, повадками, обратить внимание на издаваемые звуки) Наблюдение за работой дворника в зимний период времени, наблюдение за работой снегоуборочной машины. (Целевая прогулка вокруг детского сада (Н.В. Алешина стр. 66)) Рассматривание елки (обратить внимание на то, что это дерево всегда покрыто зелеными иголками) Рассматривание льдинок. Рассматривание следов на снегу. | Беседа «Морозные денечки» ( Продолжить формировать представление о зиме, как о времени года. Учить детей называть основные приметы зимнего периода (солнце светит редко, холодно, идет снег, снегопад, дует холодный ветер и т.п.) Формировать представление о связи зимнего времени года и погодой) | Подвижная игра «Дед мороз», «Снег кружиться», «Собачка и воробей», «На елку», «Воробушки и кот» Под. игра «Кто больше снега под деревья нагребет», «Ворона и собачки» Игровая (театрализованная) деятельность «Сказки матушки- метели» Под. игра «Зайка беленький сидит» Сюж. ролевая игра «Семья. Встреча гостей», «Поездка на машине в зимней лес», «Прогулка в зимний парк» Дид. игры «Как одеваться зимой», «Назови птичку», «Опиши, мы отгадаем», «Найди такую же и назови», «Кто это?» Зимние забавы: катание на санках, игра в снежки, катание кукол на санках. | Пальчиковая игра «Сел на ветку снегирек» («Изобразительная деятельность в д. с. Младшая группа.» И. А. Лыкова стр.21) Пальчиковая игра «Птицы к дому подлетели..» Под. игры; «Ворона и собака», «Собачка и воробей», «Заинька выйди в садик» | Снежные постройки, украшение снежных построек цветными льдинками. Рисование «Украсим рукавичку- домик» Рисование «Мы слепили на прогулке снеговика» Лепка «Большие и маленькие птицы на кормушке» (формировать желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста) Лепка «Маленькие куколки гуляют по снежной поляне» (лепить предмет состоящий из двух частей (столбика(шубка) и круглой формы (голова) Рисование «Снежные комочки большие и маленькие» (учить правильным приемам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз и слева на права) Рисование «ЛЕС зимой»(«Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.134) Раскрашивание картинок с изображениями по теме. Потешка «Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу», «Люли, люлюшки, люлю» В. Стоянов «Воробей», А.Барто «Снегирь» Рус. нар. сказка «Рукавичка» | |
4 неделя | Обувь. Головные уборы. | Рекомендовать родителям совершить экскурсию вместе с детьми в магазин «Обуви», «Головных уборов» (рассмотреть детали, материалы из которых сделаны вещи) | Беседа «Знакомство с обобщающими понятиями «обувь», «головные уборы» (учить детей различать и называть предметы обуви и головные уборы) (Н.В. Алешина стр. 57) В режимных моментах учить детей бережному отношению к одежде, обуви и головным уборам (учить правильно следить за своими вещами, убирать их в шкафчик, просушивать, счищать снежок с обуви)). Обучение детей самостоятельному одеванию и раздеванию. | «Обновки» пер. с укр. С. Маршака А. Барто «Башмаки», Н. Павлова «Чьи башмачки» В. Лифшиц «Егоркины башмаки» М. Яснов «Считалка с башмачками» | Рассматривание иллюстраций и картин, открыток, буклетов по теме. Наблюдение на прогулке за одеждой, обувью и головными уборами людей. (как меняются одежда, обувь, головные уборы в зависимости от погоды) | Дид. игра «Одень куклу» | Сюж. ролевая игра «Дочки- матери», «Одень куклу на прогулку» Дид. игра «Найди свой домик» (Н.В. Алешина стр.67) Дид. игра «Магазин» (Н.В. Алешина стр. 92) Игры – определения «Что лишнее», «Зачем нужен (нужна) вещь?» Дид. игра «Найди пару» «Что в коробке?» , «Куда что положить» («Методические рекомендации к программе» стр.105-107) Игровое упр. «Туфельки поссорились» Шнуровка. Игра- путешествие «Путешествие в прошлое обуви» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.13) | Пальчиковая игра «У маленькой Мэри» («Изобразительная деятельность в д. с. Младшая группа.» И. А. Лыкова стр.59) | Раскрашивание картинок с изображением обуви и головных уборов. Аппликация «Украсим шапочку для снеговика» (Аппликация на полосе. Кружки и квадратики, чередование) Коллективная работа – аппликация «Оденем ножки сороконожки» |
Тема недели | Взаимодействие с родителями | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение художественной литературы | Познавательно-исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах) | Речевая среда. | Игровая деятель ность | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие» Деятельность в режимных моментах (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | ||
Февраль | ||||||||||
1 неделя | Труд взрослых. Орудия труда, инструменты. (при знакомстве детей с этой темой воспитателю необходимо соблюдать правила изложенные в «Методических рекомендациях к программе» стр.108) | Предложить родителям рассказать ребенку о профессиях членов семьи, рассмотреть фотографии, на которых видно , в чем заключается профессиональная деятельность взрослых; рассмотреть и назвать дома с ребенком имеющиеся орудия труда и инструменты (можно даже дать ребенку посильную возможность под руководством взрослого опробовать их «в деле») | Беседа «Труд взрослых» (Н.В. Алешина стр. 84, 88) (люди каких профессий работают в саду, каких – не работают, зачем нужно так много профессий, знакомство с деловыми качествами, трудовыми действиями и отношением человека труда к процессу труда) Беседа «Кому что нужно для работы» (об орудиях труда и инструментах в доступной форме) | В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» Б. Заходер «Строители», «Портниха», «Монтер», «Переплетчица» | Рассматривание иллюстраций с изображением людей различных профессий (медсестра, няня, повар, шофер, дворник), картинки с изображением предметов необходимых для той или иной профессии. Наблюдения за работой взрослых в детском саду. | Беседа «Кому что нужно для работы» (об орудиях труда и инструментах в доступной форме) | Дид. игра «Кому что нужно для работы» (Н.В. Алешина стр. 49, стр. 66) Сюж. – рол. игры «Шоферы», «Строители», «Доктор», «Повар», «Детский сад для игрушек», «Магазин» , «Парик-махерская» Дид. упраж «Кто построит дом для кукол», Дид. игра «Что нужно парикмахеру», «Что нужно доктору», «Что нужно шоферу, чтобы починить машину» и т. п. | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. | Раскрашивания изображений орудий труда и инструментов. | |
февраль | |||||||||
2 неделя | Семья. (в помощь воспитателю «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина (библиотека программы); «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» стр. 112 ) | Воспитатель беседует с родителями, выясняет, что дети научились делать самостоятельно, часто ли родители помогают детям. Напоминает родителям о том, что необходимо проявлять терпение, не раздражаться, когда ребенок что- то делает медленно, побуждать детей к большей самостоятельности. Рекомендует родителям создать ребенку условия в семье для самообслуживания. | Занятие «Папа,мама,я- семья» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.13) Беседа «Моя мама» (воспитатель спрашивает, что делает мама по дому, обращает внимание детей на то, что у мамы много дел, и она устает; маме нужно помогать; спрашивает, как дети помогают маме.) (Н.В. Алешина стр. 52, 56, 76; «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина (библиотека программы) стр.14) Игра – занятие « Варвара- краса, длинная коса» («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.58) Беседа «Сестры и братья» (Н.В Алешина стр. 22, 28) (воспитатель подводит к пониманию того, что о младших в семье надо заботиться, что , играя с младшей сестренкой или братишкой, дети помогают маме) Игра –занятие «Жилая – комната» («Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада» стр.57) Беседа «Мама, папа, я – дружная семья» (Беседуя , воспитатель постепенно подводит детей к пониманию того, что такое семья, поясняет, что необходимо заботливо относится к маме и другим членам семьи) (Н.В. Алешина стр. 51, 91, 93; «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина (библиотека программы) стр.15) | Г. Грабе «Моя семья» Е. Благинина «Полюбуйтесь К.Д. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» Л. Квитко «Бабушкины руки») (Н.В. Алешина стр. 43) И. Муравейко «Я сама» (Н.В. Алешина стр.54) Е. Благинины «Солнышко» К. Ушинский «Петушок с семьей» Е. Благинина «Аленушка», «Я один у мамы сын» Рус. нар. сказка «Волк и семеро козлят», «Гуси- лебеди», «Репка» Белорусская сказка «Пых» Заучивание потешек по тематике - ( «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина (библиотека программы) стр.11-12) | Рассматривание вместе с детьми фотографий мамы, папы, сестер, братьев. бабушек, дедушек. Рассматривание иллюстраций из серии «Семья» Просмотр диафильма «Сказка о глупом мышонке» | Индивидуальные беседы с детьми – Как тебя зовут? Как твоя фамилия? Как зовут твою маму? Как зовут твоего папу? (Во время таких бесед-разговоров воспитатель следит за тем, чтобы дети различали такие понятия, как «имя» и «фамилия», не объединяли их. На вопрос «Как тебя зовут?» ребенок должен назвать только свое имя, а не отвечать: «Саша Иванов») Индивидуальные беседы или по подгруппам «Поговорим о бабушке» (Н.В. Алешина стр.33,37,39, 79, 84) (Воспитатель обращает внимание на то, что у каждого: две бабушки: одна бабушка – мамина мама, другая бабушка – папина мама. Уточняет, знают ли дети, как зовут их бабушек, напоминает, что бабушкам нужно помогать)
Индивидуальные беседы или по подгруппам «Поговорим о дедушке» (Н.В. Алешина стр. 45, 49) | Сюжетно- ролевая игра «Дочки-матери» (во время игры воспитатель показывает, как можно заботиться о дочке (кукле): кормит ее, укладывает спать, гуляет, возя её в коляске, читает книжки и т. д. Напоминает, что в семье старшие заботятся о младших) (Н.В. Алешина стр.59) Сюж.- рол. игры «Семья», «День рождение мишки» Игровые ситуации (повтор.): «Как тебя зовут?», «Теремок», «Давай познакомимся» («Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина (библиотека программы) стр.9) | Пальчиковая гимнастика «Пальчик- пальчик…» ( «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина (библиотека программы) стр.12). | Оформление рамочек для фотографий «Моя семья» |
февраль | |||||||||
3 неделя | Масленица. Зимние забавы. | Совместное с детьми участие в фольклорном празднике «Масленица» Обмен семейными рецептами выпечки блинов. Оформление стенгазеты «Зимние забавы» (на участке детского сада) | Беседа «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая» (знакомство детей с Масленицей) (О.Л. Князева «Приобщение детей к истокам рус. народ. культуре» стр.42) Беседа «Фока воду кипятит и как зеркало блестит» (знакомство детей с самоваром»(О.Л. Князева «Приобщение детей к истокам рус. народ. культуре» стр.39,136) Наблюдения во время прогулки за снегом (дать представление о свойствах снега, показать сколько радости может доставлять людям снег.) Посещение мини – музея группы (созданного силами воспитателей) «Уголок русской избы» | Чтение незнакомой русской народной сказки. Заучивание с детьми русской народной потешки. «Наша –то хозяюшка сметлива была» (О.Л. Князева «Приобщение детей к истокам рус. народ. культуре» стр.41) | Рассматривание зимних пейзажей России, иллюстраций с изображением и сюжетных картинок зимних забав, беседы по картинкам. Рассматривание книг с русскими народными сказками (вспоминаем сказки , которые помнят дети, вспоминаем героев сказок) Просмотр диафильма по русской народной сказке, известной детям. Рассматривание предметов мини – музея группы (созданного силами воспитателей) «Уголок русской избы» Игра в русскую народную сказку «Теремок» | Беседа «Как мы отмечали масленицу» | Воспитатель предлагает поиграть в незнакомую подвижную игру русскую народную игру, подчеркнув, что её придумал русский народ. Дид. игра «Напоим куклу чаем», «Бабушкин сундук» Игры со снегом . | Катание на санках. («Поезд»), катание кукол на санках Катание с ледяной горки. Рус. народ. игры; «Каравай», Подвижная игра «Слепим дружно мы дружка из искусственного снежка» Подвижная игра «Снег кружиться» Подвижная игра «Два мороза» | Постройки из снега. Лепка «Маленькие куколки гуляют по снежной поляне» (лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (головы) Аппликация «Снеговик» (учить составлять изображение из частей) Рисование «Мы слепили на прогулке снеговиков» (использовать материалы, которыми решили выполнить свои рисунки) Слушание в записи рус. народ. песен ; «Ладушки» (рус. нар. мелодия в обр. Г. Фрида), «Петушок» (рус. нар. прибаутка в обр. М. Карасева |
Тема недели | Взаимодействие с родителями | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение художественной литературы | Познавательно-исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах) | Речевая среда. | Игровая деятель ность | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие» Деятельность в режимных моментах (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | ||||
март | ||||||||||||
1 неделя | Мамин праздник. | Обратиться с просьбой к родителям помочь детям выбрать из семейного альбома фотографии мамы, бабушки для того, чтобы ребенок мог принести их в детский сад для рассматривания и бесед по фотографиям. | Занятие «Варвара- краса, длинная коса» (О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.19) Беседы о маме «Вот какая мама, золотая прямо» (Кто в семье больше всех заботиться о детях, какая мама) (Н.А. Алешина стр.19, стр. 39, стр. 52, 56, 76, 91) Беседа «8 марта -Международный женский день. Как мы поздравим наших мам и бабушек.» (Н.В. Алешина стр.69, 71, 74) Праздник , посвященный 8 Марта. | Д. Грабе «Мама» Л. Квитко «Бабушкины руки» О. Карышева «Подарок» Я. Аким «Мама», Г. Виеру «Мамин день», Чтение стихотворения И. Косякова «Все она» Заучивание наизусть стихотворений о маме, бабушке. | Рассматривание фотоальбомов «Моя семья» с семейными фотографиями. портретов, фотографий мамы, бабушки (Во время рассматривания воспитатель напоминает детям , что надо заботиться о маме, бабушке, как взрослые заботятся о них. Воспитатель предлагает подробнее рассказать о бабушке, маме; кем работают, что делают по дому, как играют с детьми, читают ли детям и т. д.) Рассматривание открыток к 8 Марта. Рассматривание фотоиллюстраций, изображающих труд женщин. Рассматривание плакатов , посвященных 8 Марта. Просмотр диафильма «Было у бабушки сорок внучат» | Беседа с детьми об их мамах и бабушках: дети показывают вещи, которые сделали их мамы и бабушки. Беседа 6 -какой праздник скоро наступит? -кого мы будем поздравлять? -Что мы сделали для мам? Воспитатель предлагает ответить на вопросы, которые задает автор в стихотворении «Все она» И. Косякова. Беседа с куклой Катей. Кукла Катя рассказывает детям о своей бабушке. Рассказы детей о своих семьях6 дети называют членов своей семьи, род их занятий. Индивидуальные беседы или беседы по подгруппам о бабушках. (У кого есть бабушка? Она живет с вами или отдельно? Как зовут твою бабушку? Как ты помогаешь бабушке? (Н.А. Алешина стр. 39, 40, 43, 79, 83) Утренние беседы « Как мы помогаем маме (бабушке) дома» | Сюжетно-ролевая игра «Дочки- матери» Сюж.- рол. игра «Заболела доченька» (мама заботливая, чуткая, внимательная, лечит всю семью – она врач) Сюж.- рол. игра «Мама парикмахер» (мама заплетает косички, завязывает бантики) Сюж.- рол. игра «Хозяюшка» (мама убирает в доме, готовит обед, накрывает на стол, всех кормит) Дид. игра «Ласковые слова для мамы», «Ласковые слова для бабушки» Дид. игра «Расскажем Петрушке , как надо помогать маме (бабушке)» Дид. упраж. «Очень мамочку люблю, потому что…» Игра «Чьи вещи?» : среди вещей дети находят те, которые принадлежат их близким. Инструкция6 «Найди вещь своей мамы (бабушки и т.д.) | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. Подвижная игра «Каравай» Под. игра «Птички - раз. Птички – два» | Изготовление подарков мамам и бабушкам. Аппликация декоративная «Букет цветов для мамочки» (И. А. Лыкова «Цветные ладошки» стр.104) Рисование «Цветы в подарок бабушке» (закреплять умение рисовать нужными материалами) Рисование с элементами аппликации (поздравительная открытка) «Цветы для мамочки» » (И. А. Лыкова «Цветные ладошки» стр. Слушание детских песен о маме и бабушке Слушание песни А. Филиппенко «К нам гости пришли» Развивающая игра под музыку «Мама пироги печет» Исполнение детьми песни «Мамочка моя» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой | |||
2 неделя | Посуда. Этикет за столом. (в помощь воспитателю «Ребенок за столом» Алямовская В. Г.) | Посоветовать родителям рассмотреть дома вместе с ребенком посуду, назвать её, рассмотреть из какого материала она сделана, какого цвета, размера, в доступной форме обсудить её назначение, приобщать постепенно ребенка к сервировке стола ( ребенок может поставить на стол салфетницу, хлебницу; разложить ложки для всех членов семьи , держа ложку за ручку и положив её справа от тарелки ковшиком вверх; расставить тарелки, чашки; помочь убрать посуду после еды (собрать чайные ложки, отнести хлебницу, салфетницу) Предложить родителям совершить экскурсию вместе с детьми в магазин посуды. | Перед едой воспитатель обращает внимание детей на то, как красиво расставлены тарелки, чашки с блюдцами. ( К;то это так правильно и красиво накрыл стол для нас? -наблюдение за трудом взрослых) Дежурство по столовой. («Перспективное планирование воспит. –образ. В дошк. учреждении. Втор. млад. группа» стр.11; «Методич. рекомендации …» стр.222) (накрывают на стол: расставляют салфетницы, хлебницы (без хлеба); раскладывают ложки , держа за ручку, справа от тарелки ковшиком вверх); помогают убирать посуду после еды (собирают чайные ложки, относят хлебницы, салфетницы) Беседа «Что у нас на обед?» ( познакомить с родовым понятием «посуда», учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. Воспитывать культуру поведения.) (Н.В. Алешина стр.72) Игра- путешествие «Путешествие в прошлое ложки» (О.В. «Что было до…» стр.7) (развивать ретроспективный взгляд на предметы (ориентироваться в прошлом и настоящем ложки)) Игра – путешествие «Путешествие в прошлое тарелки» (О.В. «Что было до…» стр.8; Н.В. Алешина стр.75) (закрепление родового понятия «посуда») Игра- путешествие «Путешествие в прошлое посуды» (О.В. «Что было до…» стр.11) (познакомить детей с историей посуды, с процессом её преобразования человеком) Игра- Драматизация «Угощение» («Азбука общения» Л.М. Шипицына стр.363) | Чтение К.И. «Чуковского «Федорино горе» С. Капутятикян «Маша обедает» Чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя» Разгадывание загадок о посуде | Рассматривание посуды в группе, сюжетных и предметных картинок по теме. Упражнение на классификацию посуды6 дети определяют. Какой предмет посуды кому нужен (повару. няне. девочке) Показ инсценировки с помощью игрушек настольного театра «Зайка учит мишку есть красиво и правильно» | _Какая посуда нужна повару, няне, маме на кухне? | Дид. игра «Магазин» (закрепить знания детей о родовых понятиях, о названиях материалов, из которых сделаны предметы, об основных цветах, о форме предметов» (Н.В. Алешина стр. 86, 92) Дид. игры «Напоим куклу чаем», «Накормим куклу обедом», «Накроем стол для обеда», «Накроем стол для кукол», «Что лишнее». Дид. игра «Накроем стол для трех медведей» Сюж. рол. игра «Кафе» («Ресторан»), «Чаепитие», «Магазин посуды» Дид. упраж. «Научи Мишку есть красиво», «Научи кулу правильно сидеть за столом», «Научи зайку правильно вести себя за столом во время обеда», «Научи Петрушку правильно пользоваться ложкой (вилкой, салфеткой. Ножом)» | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда Подвижная игра «Ладушки- оладушки» | Аппликация « Украсим тарелочку (узор на кругу).» (учить располагать узор по краю круга, составлять узор в определенной последовательности, развивать чувство ритма) Рисование «Чашка для молока, чтобы покормить кошку» (закреплять умение рисовать предметы круглой формы) |
3 неделя | Московский зоопарк. (домашние и дикие животные) | Рекомендовать родителям совершить экскурсию совместно с детьми в Московский зоопарк, поход в цирк. Обратиться с просьбой к родителям ; сделать фоторепортаж о посещении зоопарка, цирка , чтобы ребенок смог принести фотографии в садик и поделиться своими впечатлениями об увиденном. Обратиться с просьбой к родителям помочь ребенку принести фотографии своих домашних питомцев | . Беседа «Почему диких животных называют дикими?» (формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа диких животных (лиса- рыжая, у неё длинный, пушистый хвост), особенностями их передвижения и питания, живут в лесу, воспитывать любовь к животному миру) Беседа «Кто живет рядом с нами?» (познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения , особенностями их передвижения и питания, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию, дать понятие о жилище собаки (конура), знакомить с некоторыми особенностями жизненных проявлений (какие звуки издают – лошадь ржет, собака лает , свинья хрюкает) , воспитывать заботливое отношение к домашним животным) Беседа «Кто живет в Московском зоопарке» (используем фото- материалы о зоопарке в Москве) (познакомить детей в доступной форме с понятием «зоопарк», почему он Московский, какие животные являются обитателями зоопарка, как надо вести себя при посещении зоопарка) | Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал воробей?» Чтение рассказов К.Д. Ушинского «Коровка», «Конь»; чтение сказки В. Сутеева «Три котенка»; рассказа Е.Чарушина «Кошка»; стихотворения С.В. Михалкова «Котята»; К.И. Чуковского «Путаница», «Айболит» ; стихотворения А. Блока «Зайчик» Чтение стихов о диких животных Е. Трутневой, И. Токмаковой, Е .Чарушина «Лисята», И. Соколова- Микитова «Белка». Чтение русских народных сказок по программе ( где героями являются животные). | Рассматривание предметных, сюжетных картинок по теме. Рассматривание иллюстраций, изображений с дикими и домашними животными и их детенышами. Просмотр диапозитивов «Домашние и дикие животные» Просмотр диафильмов; «Подарок ежика», «Краденное солнце». «Теремок» Разгадывание загадок о животных | Дети встречают гостя –игрового персонажа –Воробья. (из стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал воробей?») Спрашивают . где он был и что видел. Каких животных мы встретили в зоопарке? Утренние беседы «Домашние питомцы» (педагог формирует у детей чувство ответственности за животных, которые живут в доме рядом с человеком, учит правильно обращаться с ними (не трогать чужих животных; со своими не только играть, но и поить, и кормить их) Создание игровой мотивации: воспитатель спрашивает у детей , какие животные живут в лесу, предлагает их изобразить. Рассказы детей об особенностях диких животных (внешний вид, образ жизни) | Сюж. рол. игра «Поездка в зоопарк» Сюж. рол. игра « Айболит» («Больница для зверей») Дид. игра «Угости животных», «Чья это мама», «Чей ребенок», «Кто так кричит», «Найди домик», «Зоологическое лото», «Кубики (животные)» Подвижная игра «Коза рогатая» Под. игра «Мыши водят хоровод» Под. игра «Воробушки и кот» Под. игры: «Кошка и мыши», «Кролики» , «У медведя во бору», «Зайцы и волк» Игра в русскую народную сказку «Теремок» (Н.В. Алешина стр.84) | Разучивание подвижной игры «Теленок» (Н.В. Нищева ) Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке» Упражнения для зверят «Лисичка крадется», «идет медведь», «Зайчишка трусишка прыгает», «Идем через овраг». | Лепка «Воробушки и кот» (по мотивам подвижных игр) Конструирование «Загон для лошадок» (учить огораживать пространство высоким забором; учить приему ставить кирпичики на длинную узкую грань). Рисование «Домик для собаки» (учить предметы, состоящие из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета) Лепка «Вылепи, какое хочешь, животное» (закреплять умение лепить животное ( по желанию), учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета). Конструирование «Зоопарк» (заборчики - загончики для игрушечных объемных животных) Фотогазета «Кто живет рядом с нами?» (под каждой фотографией небольшой рассказ ребенка о своем питомце , записанный воспитателем или родителем) Слушание А. Гречанинова «Верхом на лошадке», В. Ребикова «Лягушка» Слушание и разучивание детских песенок о животных. Игра «зоопарк» (под музыку |
4 неделя | Весенние деньки. Солнечные зайчики. | Предложить родителям совершить прогулку в парк и понаблюдать с деьми изменения в природе связанные с приходом весны. Сделать фоторепортаж « Весна идет | Целевая прогулка: наблюдение за изменениями в природе с наступлением весны Беседа «Что изменилось вокруг?» | Чтение стихотворения про солнечного зайчика Чтение «Если снег повсюду тает…» Е. Карганова Чтение «Весна» И. Токмакова Чтение «Пришла весна…» Л. Толстой. | . Наблюдение: За окном. Тает снег, бегут ручьи. Солнце светит ярко. Дни весенние пришли. И сосулькам жарко Тают, капают, звенят, В речку убежать хотят.. Наблюдение за солнцем. Смотрит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату. Мы похлопаем в ладоши , очень рады солнышку Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Красавица Весна» Наблюдение за почками. Игра малой подвижности «Шаловливые сосульки» | Беседа: -Что мы видели на улице? -Какое время года наступило? Рассматривание и обсуждение рисунков, выставленных на стенде. Беседы на тему: «Опасные сосульки», «Ног не намочи – не становись в ручьи». Словесная игра - закличка «Солнышко» с движениями | Выполнение упражнений «Улыбнемся друг другу». «Солнечный зайчик» Д/и: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто где живёт?», «Кого разбудило солнышко?», «Разрезные картинки», «Времена года», Беседа "Какое время года?» Сюжетно-ролевая игра «Кукла идет гулять» Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» | «Пальчиковая игра "Весна"», «Капель», : «Солнышко». П.И. « Поиграем с солнечными зайчиками..?». Игра – эстафета «Перенеси сосульки» | Рисование детьми солнечного зайчика. Рисование «Звенит капель Аппликация с элементами рисования «Весенний дождь» Совместное исполнение «Закличка солнца» (сл.нар.. обраб. И. Лазарева и М. Лазарева) |
Тема недели | Взаимодействие с родителями | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение художественной литературы | Познавательно-исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах) | Речевая среда. | Игровая деятель ность | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие» Деятельность в режимных моментах (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | ||
Апрель | ||||||||||
1 неделя | Свойства дерева и резины. | Обратиться с просьбой к родителям найти вместе с детьми в окружающем их предметном мире вещи сделанные из дерева , из резины. Вспомнить с какими свойствами дерева и резины дети познакомились в детском саду | . Беседа «Знакомство детей со свойствами дерева» (Н.В. Алешина стр.80; «Древесина, ее качества и свойства» (О.В. Ддыбина «Неизведанное рядом» стр.16) Беседа «Знакомство со свойствами резины» (Н.В. Алешина стр.80) | А. Барто «Игрушки» Сказка «Курочка Ряба | Рассматривание предметов, при участии взрослого, сделанных из дерева и резины . ) дети решают творческую задачу («Какое оно – дерево?») с помощью следующих действий: гладят разные материалы(гладкое),мнут (не мнется), разрывают (не рвется), тянут за края в разные стороны (не нарушается целостность), кладут в воду (не намокает) и т. д. ) Создание мини – музея «Предметы из дерева», «Предметы из резины» | Создание игровой мотивации: рассматривание игрушекиз дерева и резины. | Сюж. –рол. игра «Магазин» (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр. 23) Игры;
«Теремок» (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.9), «Деревянный брусочек» (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.9), «Подарки для медвежонка» (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.20), «В гостях у Красной Шапочки» (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр 21) Дид. игры «дотронься до…», «Наведем порядок». «Магазин» (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр . 22 – 23) Дид. игры «Лото» (Н.В. Алешина стр.85) | Подвижные игры с мячом «Мой веселый, звонкий мяч» Игры с деревянными игрушками. | Роспись пасхальных (деревянных) яиц. Аппликация «Укрась резиновые сапожки» | |
2 неделя | Я-Человек. | Привлечь внимание родителей на сколько сформированы культурно- гигиенические навыки у их ребенка; ребенок младшей группы детского сада должен уметь; -правильно пользоваться мылом; - аккуратно мыть руки (перед едой. после туалета, после прогулки) - насухо вытираться после умывания, - вешать полотенце на место - пользоваться расческой - пользоваться носовым платком -следить за своим внешним видом. Обратиться с просьбой к родителям , сделать фоторепортаж о своем ребенке - как ребенок выполняет водные процедуры (умывается, чистит зубы) | «Веселые человечки» ( О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 13) Беседа «Кожа, лицо, руки» (закрепление названий частей лица (рот, нос, глаза и уши), закреплять последовательность мытья рук (знакомство с алгоритмом мытья рук и внесение его в умывальную комнату). Разучивание « Трех «золотых» правил» мытья рук перед едой, после туалета и прогулки). Беседа «Нос, рот, уши» (Закреплять знания о бережном отношении к своему здоровью. Обращать внимание на правильное дыхание через нос. Что любит нос? (Чистый платок). Закрепление знаний об охране ушей (теплая шапочка, платок от ветра и мороза), нельзя засовывать предметы в нос и уши.) («Наши помощники» О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.15) Упражнения дыхательной гимнастики : подуй на листочек, чтобы он долго шевелился, дыхание с задержкой, «кастрюля с кашей» - короткие резкие выдохи. Беседа «Волосы» ( « Мы моем свои расчески» Закрепление навыков ухода за волосами ( расчесывание после сна, по мере необходимости стрижка волос, мытье волос шампунем) Знакомим с правилом: расчесываться можно только своей расческой) Беседа «Зубы» («Чтобы зубы не болели» - закреплять правила ухода за зубами. Познакомить с правилами полоскать рот. Чистить зубы, показывать их доктору, есть дольше свежих овощей и фруктов. Познакомить с зубной щеткой и пастой. Объяснить, что дети чистят зубы щетками и зубной пастой только для детей. Обучать детей навыкам полоскания рта после еды) Практические упражнения для формирования и закрепления навыка полоскания рта после еды. Беседа «Тело. Ноги. Руки» ( Закрепление знания частей тела (голова, руки, ноги, туловище, шея). Ориентировка на себе. Закреплять знания об уходе за всеми частями тела. Закреплять знания о том, что у полотенца разное назначение – для рук, ног, тела. Развитие сенсорных ощущений). («Починим игрушку» О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 14) | А. Ремизов «Пальцы» А.Барто «Девочка чумазая» . «Зайка», «Мишка» Н. Пикулева «Умывалочка»
Н. Саконская «Где мой пальчик?» С. Капутикян «И меня!» Сказка «Петушок и бобовое зернышко» К.И. Чуковский «Айболит», «Радость» Э. Мошная «Приказ» Чтение потешек; -для расчесывания «Расти , коса», Г. Лагздынь «Петушок» В. Бианки «Купание медвежат» Б. Житков «Как слон купался» Г. Ладонщиков «Ох, топну ногой!» М. Газеев «Утром» Г. Лагздынь «В кране булькает вода», «Тепики- тепики» Е. Благтнина «Аленушка» С. Капутикян «Куп- куп», «Хлоп – хлоп» А. Барто «Резиновая кукла» К. Чуковский «Мойдодыр» Заучивание потешек по теме. Разгадывание загадок по тематике. | Рассматривание картинок или предметов – «Что нам надо для мытья волос», «Что нам надо для умывания». «Что нам надо для чистки зубов» Рассматривание сюжетных картинок по теме. Рассматривание детьми самих себя в зеркале. | Утренние беседы «Как ты моешь руки?», «Как ты пользуешься носовым платочком?», «Как ты причесываешься ?» и т. п. | Игры с деревянной, тряпичной куклой. «Нос, нос, нос» (покажи, что назову) Игры с губками, пеной, мылом, переливание воды, игры с резиновыми игрушками в воде. Дид. игра «Покажи (сделай) то, что я скажу» (попрыгать на одной ноге, показать ухо и т. п.) «Чем я моюсь»- набор различных мочалок , щеток, порошков и т. д. Ребенку надо выбрать только те предметы, которые он использует при купании или мытье рук. «Какая вода?» – определение качеств воды (теплая, чистая, прозрачная, спокойная и т. д.) Подвижные игры : «Пузырь». «мячик и насос», «Что звучит» (узнавание разнообразных звуков – бытовые, музыкальные. звуки животных) Игра «Измерялки» (дети мерятся и выясняют, у кого длиннее или короче ноги, руки, кто выше) Игровые ситуации; «Завяжем кукле бантики», «Расчешем куклам волосы». «Научим Хрюшу умываться» Сюжетно – ролевые игры: «Семья». «Дочки- матери», «Врач», «Парикмахерская» | Пальчиковые игры по рекомендации логопеда. | «Собери человечка». «Собери лицо» из счетных палочек, геометрических фигур, природного материала, веревочек. «Дорисуй» (обводка человеческой фигуры, и дорисовывание) Аппликация «Мойдодыр» (И. А. Лыкова «изобразительная деятельность в саду. Младшая группа» стр.102) Рисование пальчиковыми красками. Рисование «Нарисуем свой портрет» (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.14) Муз. игра «Где же наши ручки?» Муз. игра «Где же, где же наши…» (название частей тела) |
3 неделя | Свойства глины и песка | Предложить родителям совершить прогулку в песочницу и рассмотреть с детьми песок, выполнить постройки из песка. | Знакомство детей со свойствами песка (Н.В. Алешина стр.88) Беседа – игра «Послушная глина» (расширить представление о свойствах глины; рассмотреть вместе с детьми предметы, сделанные из глины) (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.19) | Чтение детской художественной литературы по программе | Сравнение песка и глины: песок сыпучий, а глина твердая. Рассматривание картины «Играем с песком» (серия «Мы играем» , автор Е. Батурина) (Н.В. Алешина стр.90) | Беседа о глине_какой природный материал мы расматривали? -какие6 свойства глины мы узнали? -Какой должна быть глина для лепки? | Игры в центре песка и воды. Дид. игры «Дотронься до…», «В гостях у Красной Шапочки» (О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр.21, 22) | Пальчиковые игры по рекомендации логопеда. | Конструирование из песка. (учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т.д.) Воспитатель замешивает сухую глину с водой и предлагает детям придать кусочкам глины какую-либо форму. |
4 неделя | Предметы народно- прикладного искусства (глиняные игрушки) | Предложить родителям приобрести глину для продуктивной деятельности детей дома, рассмотреть её вместе с детьми, попробовать вылепить из неё совместно с ребенком любую игрушку и принести её в детский сад, для пополнения выставки «Глиняная игрушка». | Игра- занятие «Тарелочка из глины» , «Послушная глина» (познакомить с глиной, её качествами и свойствами –мягкий материал, легко раскатывается , сминается) («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр. 17, стр. 19) Игры-занятие «В гостях у Красной Шапочки», «Дотронься до…». «Магазин» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.21, стр.22, стр23) | А. Барто «Игрушки» Потешки, русские народные сказки | Рассматривание мягкой глины. Рассматривание засохшей глины (дать почувствовать , что засохшая глина твердая) Занимательный опыт «Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.18) Рассматривание глиняных игрушек на выставке «Глиняная игрушка» , (организованной воспитателями) (н.в. Алешина стр.60) | Создание игровой мотивации: рассматривание дымковских игрушек. Знакомство с дымковскими игрушками: воспитатель рассказывает об изготовлении игрушек, прикрепляет их фигурки к фланелеграфу, расставляет на полочке. Коллективное обсуждение рисунков на выставке. | Сюж.- рол. игра «Магазин игрушки» (народной глиняной игрушки) (в магазине продаются игрушки. Покупатели просят показать товар, рассматривают его, платят деньги. Покупатели вежливо разговаривают с покупателями) Дид. упр. «Расскажем зайке, как покупают товары», «Объясним кукле, как надо разговаривать с продавцом в магазине» Игровое упр. «В группу принесли новую игрушку, все хотят в неё играть) Дид. игра «Магазин» (Алешина Н.В. стр.86) | Пальчиковая игра по рекомендации логопеда. Под. игра «Вейся, венок» Комплекс упражнений «Экскурсия на выставке дымковских игрушек», «Идем на выставку», «Скучно лошадкам идти тихо», «Петушок крыльями машет» и др. | Рисование «Знакомство с дымковской игрушкой. Узор» (познакомить с народными дымковскими игрушками, обратить внимание на узоры, учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвета) Рисование «Украсим дымковскую уточку» (учить выделять элементы росписи, выносить их на вырезанную из бумаги уточку) Лепка (глина) «Красивая птичка» (по дымковской игрушке) (учить лепить по образу народной игрушки, закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик) и умение прочно скреплять части, плотно их прижимая) Слушание в записи русской народной песни ( например «Ладушки, рус. нар. мелодии, в обр. Г. Фрида; «Петушок» . рус. нар. прибаутка, в обр. М. Карасева) |
Тема недели | Образовательная область «Познавательное развитие» НОД | Чтение Художествен ной литературы | Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения, подвижная игра | Образовательная область «Художествен но -эстетическое развитие» Деятельность в режимных моментах (творческая мастерская, музыкальная гостиная) | |||||||
Чтение художествен ной литературы | Познавательно-исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах | Речевая среда | Игровая Деятель ность | ||||||||
Май | |||||||||||
1 неделя | Светофор. Пешеходный переход. | Рекомендовать родителям совершить целевую прогулку по ближайшим улицам, понаблюдать за работой светофора. Спросить, какие правила перехода проезжей части улицы они уже знают ( по зеленому цвету светофора), где можно переходить дорогу (зебра, подземный переход). проговорить с ребенком правила поведения на улице. | Целевая прогулка «Знакомство с улицей» (уточнить у детей представление об улице, дороге; дать знания детям о том, что улица делиться на две части6 проезжую часть (дорогу) и тротуар, где ходят люди; закреплять знания о грузовых и легковых автомобилях) Беседа «Три сигнала светофора» (Н.В. Алешина стр.94) (закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов; знакомить детей с желтым сигналом светофора; продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре) Беседа «Осторожно: дорога» (учить детей применять полученные знания на практике; закрепить правила поведения на дороге, тротуаре, улице; знакомить детей с правилами передвижения на детских велосипедах) | С. Михалков «Если цвет зажегся красный», «Светофор» Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «светофор», О. Тарутин «Переход» Чтение произведений о светофоре и о дорожных знаках. Заучивание стихов о светофоре. | Рассматривание иллюстраций по ПДД; фотоиллюстраций большого города, картинок с изображением улицы (проезжая часть, тротуар), пешеходного перехода (зебра со светофором), подземного перехода, светофора. Рассматривание комплекта картинок о приключениях различных героев в большом городе. Наблюдения за движением транспорта и поведением пешеходов. | Беседа «Грамотный пешеход» (дать понятия детям о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; знакомить с дорожным знаком «Пешеходный переход» («зебра», подземный; учить детей правильно переходить улицу; закрепить у детей знания о назначении светофора; формировать у детей представления об ориентировке на дороге ( посмотри налево, посмотри направо | Подвижная игра «Цветные автомобили». «Птицы и автомобили», «воробышки и автомобиль» Игры – имитации: «Я светофор», «Я – пешеход», «Я- машина» Сюж. – рол. игра «Шофер», «Транспорт» Дид. игры: «Дети на прогулке», «Собери светофор», «Что говорит светофор» Ситуация общения «Мой друг – светофор» Ситуация общения «Я перехожу дорогу с мамой» Создание проблемных ситуаций , в которых оказались невнимательные пешеходы- звери (предложить детям разрешить эти ситуации) Катание на детских велосипедах. | По рекомендации логопеда | Конструирование «Собери знак» («пешеходный переход») Аппликация «Светофор» Рисование «Колеса и светофор» Раскрашивание картинок с изображением по теме. Слушание детских песенок о светофоре ( Песня дорожных знаков" В.Мурзина, сл.Л.Хисматуллина) | ||
2 неделя | Профессии (в помощь воспитателю «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» стр.108) | Обратиться с рекомендацией к родителям: « Уважаемые взрослые! Детям легче понять личностные и деловые качества человека, его трудовые действия на примере труда их мам, пап, бабушек, дедушек, с этой целью ; -спрашивайте у своего ребенка: «А кто мама (папа, бабушка) сейчас, когда она…» (мама или бабушка чистит ковры, ставит цветы в вазу, делает влажную уборку – она уборщица, домохозяйка; мама заплетает косички, завязывает бантики – она парикмахер); -беседуйте на темы: «Заболела» доченька» (мама - заботливая, чуткая, внимательная, лечит всю семью, она врач). «Как медвежонок катался с нами на папиной машине» (папа умелый, может починить автомобиль, возит всю семью по городу, на дачу, к бабушке, помогает перевозить различные грузы из магазина , гаража, с дачи; папа- шофер); -расскажите ребенку в доступной форме о своей работе (какие трудовые действия вы совершаете на своем рабочем месте , и как называется ваша профессия) | Беседа «Как трудятся люди» (закрепление знаний о профессиях работников детского сада, шофера, продавца и другими профессиями людей) )Н.В. Алешина стр. 84, стр. 95) Беседа - рассказ «Кому что нужно для работы» (закрепление знаний о знакомых профессиях : действия. Предметы для труда) (рассматривание иллюстраций Беседа- рассказ с использование иллюстраций «Труд парикмахера» (стрижет, бреет, делает прически) | . Чтение стихотворений о профессиях (в помощь воспитателю Т.А. Шорыгина «Профессии. Какие они?» В. Маяковский « Кем быть?», С. Михалков «Дядя Степа», А. Барто «Рукодельница», «Мы с Тамарой» | Рассматривание иллюстраций , сюжетных картинок изображающих людей труда. Рассматривание иллюстраций, предметов для труда людей разных профессий. Наблюдение за работой садовода | Утренние индивидуальные беседа «Как и кем трудятся твои мама и папа (бабушка и дедушка)» | Сюж. – рол. игры: «Детский сад», «Парикмахерская», «Магазин», «Транспорт», «Больница», «Кафе» Дид. игры ; «Кому что нужно для работы» (Н.В. Алешина стр.49. стр. 66), «Назови профессию и подбери предметы» | По рекомендации логопеда. | Рисование красками по замыслу («Мы художники») (развивать самостоятельность в выборе темы., учить вносить элементы творчества, отбирая нужные краски) Лепка по замыслу («Мы скульпторы») (продолжить развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего изделия) Раскрашивание картинок с изображением по теме. |
3 неделя | Растения, украшающие наш город. | Предложить родителям совершить прогулку с детьми в парки и скверы Москвы. Обратить внимание детей на красивые клумбы, украшающие город. Сделать фотоотчет «Красивые клумбы» | Беседа на тему: «Краса Земли – цветы» Беседа «Самые разные цветы» - формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии Цель: рассмотреть цветы ( на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету.
| Слушание музыки «Ромашковая Русь». Чтение отрывка из рассказа «Летом» Н. Павловой. | Эксперимент. «Почему на тропинках не растут растения»- при помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, а за пределами тропинки намного мягче, растению легко прорасти в мягкой земле Наблюдение за цветами на клумбе- уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям. | Д/и «Расскажи, что видишь» (развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета). Пальчиковая игра «Цветок распускается» | Игра-наблюдение возле клумбы – «Найди цветок по описанию»- побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру) С-р. игра «Магазин цветов» Д/и ««Найди, о чем расскажу» -упражнять детей в умении описывать и называть признаки растения. | П.и «Беги к ромашке»- упражнять в беге, развивать внимание, закрепить названия цветов Игра с мячом «Дерево, цветок, куст»- развивать познавательный интерес. | Рисование по трафаретам «Цветы» формировать навыки рисования по трафаретам, развивать мелкую моторику
Рисование «Цветы на клумбе». Рисование с использованием нетрадиционных техник рисования «Желтый одуванчик» |
4 неделя | Здравствуй. лето красное! | Рекомендовать родителям совершить прогулку по летней Москве. Побеседовать с детьми о мерах осторожности в жаркий период 9необходимо носить головной убор. Пить воду. Быть осторожным во время купания в водоемах) | Беседа «Лето красное пришло» - познакомить детей с характерными признаками лета. Эколог.беседа «Светит солнышко в окошко » - рассказать о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей. Возникают лесные пожары, засыхают растения на полях. Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков» . Беседа-обсуждение «Что дети знают о насекомых?». Беседа-наблюдение «Из жизни муравьев». Цель: закрепить знания об образе жизни, повадках и пользе муравьев. Наблюдение за муравьиной тропой. | Сказка «У солнышка в гостях» Чтение: «Заботливое солнышко», Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает», армянская потешка «Где ночует солнышко Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько. | Наблюдение за бабочкой. Познакомить с бабочкой, внешним видом, образом жизни. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброе отношение ко всему живому. Коллекция «Насекомые». Рассматривание альбома, наборов открыток Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду). Цель: закрепить знания о неживой природе, развивать наблюдательность, внимание, любознательность; обогатить словарь; сравнить форму солнца с формой круга. Помочь почувствовать солнечное тепло: погреть ладошки, найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла Эксперимент. «Свойство солнечных лучей»- показать как солнце нагревает предметы. Эксперимент «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?». Цель: доказать, что лучи солнца нагревают воду Наблюдение «Куда уходит солнце?». Цель: научить видеть самые доступные изменения в неживой природе, развивать речь. Рассматривание песка. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка; сравнивать песок и камешки. Опыт:очищенную палочку обмакнуть в сахар, опустить в муравейник и наблюдать за выделением муравьиной кислоты; перегородить муравьиную тропу и наблюдать за действиями муравьев. | Пальчиковое упражнение: «Стрекоза», «Бабочка» С\р игра: «Собираемся на пляж»- Формировать дружеские отношения между детьми при обыгрывании сюжетов. Знакомить с основами безопасности. | Д./и. «Посчитай пятнышки у божьих коровок»,«Найди такой же цветок» Лото «Лето в деревне» «Назови правильно» Игры с песком и водой Настольно печатные игры типа «Лото», «Домино» по теме «Лето» Дидактическая игра «Что я построю из песка?». Цель: научить составлять предложения на заданную тему. | Под.-дид. игры «Бабочки», «Кузнечики» П.И. «Посади бабочку на цветок», «Собери цветы», «Найди такой же цветок» П./и. «Поймай комара» Игровое упр. «Бабочки и пчелы» - развивать умение имитировать повадки насекомых П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День и ночь» - развитие внимания, двигательной активности. | Рисование «Бабочки и цветочки» МАСТЕРСКАЯ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПРОДУКТОВ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА. Изготовление салфеток методом штампов в форме цветка. Вырезывание цветов и листьев для украшения беседки к празднику. Цель: Учить детей использовать метод штампа, развивать творческие способности |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Итоги комплексно- тематической недели во второй младшей группе
Итоги комплексно - тематической недели во второй младшей группе на 2012 - 2013 год (ФГТ)...
Комплексно – тематический план во 2 младшей группе по программе развития и воспитания детей дошкольного возраста «Детство»
В методической разработке представлен вариант планирования образовательного процесса во 2 младшей группе, построенного на комплексно-тематическом принципе и принципе интеграции образовательных областе...
Комплексно-тематический план во второй младшей группе по теме: "Мой родной город"
Комплексно-тематический план во второй младшей группе по теме: "Мой родной город"...
Комплексно-тематический план в 1 младшей группе на 2016-2017 год в соответствии ФГОС
Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе на 2016-2017 год...
Комплексно-тематический план в 1 младшей группе
Планирование образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФГОС ДО должно основываться на комплексно - тематическом принципе. Такой план создаётся нами самостоятельно в соответствии с программой ДО...
Комплексно-тематический план во 2 младшей группе на 2017-2018 год в соответствии ФГОС
комплексно-тематический план во 2 младшей группе...