перспективное планирование в старшей группе
материал (старшая группа) на тему

Опубликовано 14.11.2018 - 20:18 - Касьян Елена Анатольевна

перспективное планирование в старшей группе

Скачать:

Вложение	Размер
perspekt.docx	220.6 КБ

Предварительный просмотр:

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Пересказ сказки

«Лиса и рак»

Связная речь. Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вос-ля; подвести к составлению описательного рассказа по картинке «Лиса».

Грамматика. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.

Словарь. Учить использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно).

Звуковая культура речи. Развивать голосовой аппарат детей: учить произносить чистоговорки громко, тихо, шепотом.

Картинка «Лиса с лисятами», картинки с изображением лисы.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

стр. 41

Рассказывание по картинке «Кошка с котятами»

Связная речь. Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке: подвести к рассказыванию событий, предшетвующих нарисованному сюжету; рассказать события, изображенные на картинке.

Словарь. Развивать умение отмечать и называть черты различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида, действий; учить подбирать точные слова, характеризующие действия.

Грамматика. Формировать умение самостоятельно образовывать клички животных.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков с и з; учить дифференцировать эти звуки на слух, произносить их протяжно и с разной силой голоса; закреплять умение самостоятельно подбирать слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

Картинка «Кошка с котятами», игрушка: котенок.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

стр. 43

III

Рассказывание на основе личных впечатлений на тему «Наши игрушки»

Связная речь. Учить детей описывать внешний вид игрушек, рассказывать, как с ними можно играть, какие игрушки есть дома.

Грамматика и словарь. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи сложноподчиненные предложения.

Звуковая культура речи. Учить произносить слова со звуками с и з отчетливо и внятно, вычленять эти звуки из слов, слова с этими звуками-из фраз; упражнять детей в умении регулировать силу голоса, произносить фразы на одном вдохе, а звуки с и з в словах-протяжно; учить слышать в словах разные звуки и находить слова с заданным звуком независимо от того, в какой части слова он стоит.

Игрушки: собака, слон, лиса, заяц, коза.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 46

Составление короткого рассказа по скороговорке

Связная речь. Учить детей составлять короткий рассказ по скороговорке.

Грамматика. Закреплять использование в речи сложноподчиненных предложений.

Звуковая культура речи. Закрепить правильное произношение звуков с и ц; учить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; развивать умение произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно) и с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).

Шесть пирамидок (елочек, кубиков); игрушки и предметы: яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыпленок, слон.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

стр. 48

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

Связная речь. Учить детей пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей.

Словарь. Активизировать употребление в речи глаголов, учить соотносить предмет и производимое с ним действие.

Грамматика. Упражнять дошкольников в образовании названий детенышей животных в единственном и множественном числе, обращать внимание детей на то, что они всегда являются производными от названий взрослых животных.

Игрушки: Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвинята, синички, попугайчики (возможна замена картинками).

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 50

Рассказывание по картинке «Строим дом»

Связная речь. Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке; придумывать события, завершающие изображенное на картинке, давать ей название.

Словарь. Учить подбирать разные слова при характеристике действий персонажей, изображенных на картинкке (активизация употребления в речи глаголов и прилагательных).

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков ш, ж; учить детей дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними; учить делить двухсложные слова на части, четко произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

Картинка «Строим дом»; плюшевый медведь; картинки с изображениями животных (предметов), в названиях которых есть звуки ш,ж; счетные палочки.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 52

III

Составление рассказа по скороговорке

Связная речь. Учить детей связно и живо рассказывать, не отступая от поставленной темы.

Грамматика. Упражнять детей в образовании названий детенышей животных в им. и род. падежах множественного числа; закреплять представление о том, что не всегда названия детенышей можно образовать от названий самих животных; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Звуковая культура речи. Учить вычленять слова со звуками ш и ж из предложения, четко произносить фразы (скороговорки), насыщенные данными звуками; развивать умение произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произнося каждую часть слова; учить определять последовательность звучания слогов в слове.

Плюшевый медведь, счетные палочки.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 54

Составление короткого рассказа на прдложенную тему

Связная речь. Учить детей составлять короткий рассказ на тему, предложенную воспитателем.

Грамматика. Закреплять умение образовывать названия детенышей животных в им. и род. падежах

мн. числа; закреплять знание о том, что некоторые детеныши животных имеют специальные названия; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Звуковая культура речи. Уметь подбирать слова, сходные по звучанию.

Картинки с изображением детенышей животных (щенята, бельчата, лисята, мышата, скворчата, жеребята), скворечник.

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 56

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Связная речь. Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов вос-ля.

Словарь.учить придумывать загадки; подбирать определения и действия к одушевленным существительным.

Грамматика. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Звуковая культура речи. Развивать умение детей правильно использовать восклицательную интонацию.

Книга с картинками Е. Чарушина «Лисята»

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 58

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Рассказывание по картинке «Ежи»

Связная речь. Учить детей составлять рассказ по картинке с опорой на имеющиеся у них знания о жизни животных.

Грамматика. Активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Словарь.учить понимать смысл образных выражений в загадках.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков ч и щ; учить детей различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними, выделять эти звуки в словах.

Картинка «Ежи»; предметы и игрушки: иголка, мяч, ключ, ручка, щетка, клещи, щипцы; мешочек или большая салфетка.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 61

Рассказывание на тему «Наш живой уголок» на основе личного опыта

Связная речь. Учить детей рассказывать о животных, которые живут у них дома; развивать умение отбирать для рассказа интересное содержание.

Грамматика.формировать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных в трудных случаях (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); учить задавать друг другу вопросы.

Звуковая культура речи. Учить детей выделять во фразах слова со звуками ч и щ; четко и правильно произносить фразы, насыщенные этими звуками; произносить слова громко и тихо.

Картинки с изображением ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 63

Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед»

Связная речь. Учить детей составлять короткий рассказ по содержанию стихотворения «Обед», а также описательный рассказ о предметах посуды.

Словарь. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размеру, назначению, правильно называя определения-прилагательные; активизировать употребление в речи слов противоположного значения (антонимов); закреплять умение классифицировать предметы по качеству.

Грамматика. Учить образовывать одноструктурные наименования предметов посуды.

Предметы посуды: тарелки, вилка, ложка, стаканы, две пластмассовые игрушки, мяч; картинки с изображением предметов посуды.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

стр. 65

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Рассказывание по картинке «Речка замерзла»

Связная речь. Развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить при описании событий указывать место и время действия.

Словарь. Развивать умение понимать оттенки значения слова.

Грамматика. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков с и ш; учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками; закреплять умение делить слова на части – слоги.

Картинка «Речка замерзла»; игрушки (картинки): автобус, машина, лиса, собака, кошка, мышка.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 71

Рассказывание по теме «Игры зимой» на основе личного опыта

Связная речь. Учить детей составлять связный рассказ о своих впечатлениях, не отступая от заданной темы.

Грамматика. Упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением.

Звуковая культура речи. Развивать умение отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками с и ш; учить детей пользоваться различной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание детей на то, что слоги-части в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить замедленно проговаривать слова, вслушиваться в разное звучание слогов в слове.

Картинка «Медвежья семья»

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 73

III

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Рассказывание по картине «Северные олени»

Связная речь. Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке с опорой на имеющиеся у них знания о внешнем виде и жизни животных.

Словарь. Развивать умение подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать использование в речи антонимов.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков ч и ц, учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними.

Гпамматика. Упражнять детей в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами.

Картинка «Северные олени»

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.79

Составление описательного рассказа «Зима»

Связная речь. Учить детей при описании событий указывать время действия с использованием разных типов предложений.

Словарь. Закреплять умение подбирать определения к заданным существительным.

Звуковая культура речи. Добиваться произнесения слов и фраз, включающих звуки ц и ч; развивать умение правильно пользоваться вопросительной интонацией; учить детей разделять на слоги трехсложные слова.

Гпамматика. Совершенствовать структуру предложений в связной речи с использованием ситуации письменной речи; при помощи игры «Живые слова» учить детей отвечать на вопрос, при этом громко произносить: одно слово, все слова по порядку, оставшиеся слова по порядку, называть слова вразбивку.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.81

Ознакомление с предложением

Ознакомление с предложением. Дать детям представление о последовательности слов в речи; ознакомить с термином «предложение»; учить детей составлять и распространять предложение; правильно «читать» его; упражнять детей в «чтении» предложения после перестановки одного слова; закреплять умение называть слова в предложении в правильном порядке и вразбивку.

Звуковая культура речи. Учить детей подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; упражнять в произнесении чистоговорок с разной силой голоса.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.85

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Рассказывание по картинке «Лошадь с жеребенком»

Связная речь. Учить детей составлять описательный рассказ по картинке; включать в него наиболее точные слова для обозначения цвета, величины, использовать антонимы, подобранные детьми при сравнинии лошади с жеребенком.

Звуковая культура речи. Упражнять детей в отчетливом произнесении скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Ознакомление с предложением. Закреплять в игре умение пеставлять слова так, чтобы предложения становились понятными, самостоятельно менять порядок слов в предложении; упражнять детей в «чтении» предложений после каждой перестановки слов, в назывании слов по порядку и вразбивку.

Картинка «Лошадь с жеребенком»

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.91

Рассказывание на тему «Как цыпленок заблудился»

Связная речь. Подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателемэ

Ознакомление с предложением. Учить последовательно заменять слова предложения; после замены каждого слова «читать», какое предложение получилось.

Звуковая культура речи. Закреплять знания детей о слоге и ударении.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.94

III

Составление рассказа на предложенную тему

Связная речь. Учить детей составлять рассказ на предлагаемую тему.

Словарь. Уточнить понимание детьми обобщающих понятий (мебель, посуда); учить сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия; учить находить несоответствия в тексте стихотворения и объяснять, почему так не бывает.

Гпамматика. Закреплять умение образовывать названия предметов посуды; продолжать знакомить с предложением; упражнять детей в последовательной замене слов в «путаницах», нелепых фразах так, чтобы предложение становилось осмысленным.

Игрушки: зайчик, предметы мебели, предметы посуды; карандаш, бумага.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.95

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Составление рассказа по игрушкам

Связная речь. Учить детей составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующие персонажи (игрушки); развивать умение описывать и давать характеристику персонажам, вводить в повествование диалог.

Словарь. Учить детей подбирать определения к заданным существительным при описании игрушек; ознакомление с предложением; упражнять детей в составлении предложений из набора слов, учить самостоятельно придумывать предложения из двух-трех слов.

Звуковая культура речи. Учить различать звуки с, сь, щ в словах, четко произносить слова с этими звуками.

Игрушки: кукла, зайчонок, котенок, щенок, медвежонок, елочка; картинки: сова, поросенок, слоненок, щенок, щегол, щетка.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.100

III

Придумывание сказки на тему «Приключения зайца»

Связная речь. Учить детей составлять сказку по плану, предложенному воспитателем, не отступая от темы; придумывать конец сказки, не повторяя сюжета товарищей.

Словарь. Учить подбирать определения и действия к одушевленному существительному (заяц); активизировать употребление в речи имен прилагательных и глаголов.

Звуковая культура речи. Закреплять у детей умение внятно и четко произносить слова и фразы, включающие звуки с, сь, щ, учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить знания детей об ударных и безударных слогах.

Гпамматика. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.102

Составление рассказа по отдельным эпизодам сказки У. Диснея «Новоселье гномов»

Связная речь. Учить детей составлять рассказ по отдельным эпизодам прочитанной сказки.

Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков л, ль, р, рь в изолированном виде, в словах и во фразах; учить различать эти звуки на слух и в произношении, выделяя из фраз слова с этими звуками; учить четко и внятно произносить их.

Гпамматика. Учить детей самостоятельно соотносить названия сказочных персонажей (гномов) с их изображениями, анализируя смысл слов-названий и характерных особенностей этих персонажей.

Иллюстрация к сказке.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.104

Пересказ сказки Я. Тайца «Послушный дождик»

Связная речь. Учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи.

Словарь. Активизировать употребление в речи названий профессий и действий; упражнять детей в назывании предметов, необходимых людям определенной профессии.

Гпамматика. Подвести к умению называть профессии людей, исходя из рода их деятельности.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.108

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Рассказывание по картинке «Зайцы»

Связная речь. Учить детей составлять рассказ по картинке, включая в него описание персонажей и их характеристики.

Звуковая культура речи. Учить определять местонахождение ударения в двухсложном слове.

Гпамматика. Учить образовывать существительные, указывающие на род занятий и профессию (бегун, почтальон, пианист), качество (весельчак).

Картинки «Зайцы», «На рыбалке».

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 110

Придумывание рассказа «Как Сережа нашел щенка»

Связная речь. Учить детей составлять рассказ, образно описывая место действия, настроение героя; формировать целенаправленность, самостоятельность и вариативность мышления.

Гпамматика. Активизировать употребление в речи сложных предложений при рассказывании в ситуации письменной речи; упражнять детей в образовании существительных, указывающих на род деятельности.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.112

III

Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

Связная речь. Учить детей последовательно рассказывать сказку, выразительно передавать диалог действующих лиц, уделять особое внимание заключительной части рассказа.

Словарная работа. Учить детей понимать и объяснять смысл поговорок.

Гпамматика. Активизировать использование в речи грамматических форм, при помощи которых образуются профессии людей и ласковые обращения и названия животных.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.114

Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

Связная речь. Учить детей передавать содержание литературного текста связно, последовательно, выразительно, без наводящих вопросов педегога.

Словарь. Развивать умение подбирать определения; активизировать употребление в речи прилагательных.

Грамматика. Закреплять умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных в трудных случаях: ботинок, чулок, носок, тапочек, рукавичек, варежек; учить детей правильно спрягать глагол хотеть.

Звуковая культура речи. Закреплять умение громко и четко произносить слова.

Предметы кукольной одежды: ботинки, чулки, варежки, тапочки, носки.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 68

Составление коротких рассказов по скороговоркам

Связная речь. Учить детей составлять самостоятельно короткие рассказы по скороговоркам.

Звуковая культура речи. Учить различать на слух звуки з и ж, находить слова с данными звуками и выделять их из фраз; закреплять умение произносить звуки протяжно, четко, с различной силой голоса; упражнять в четком, внятном произнесении слов и фраз с этими звуками с различной громкостью и в различном темпе; учить определять местонахождение ударного слога в двухсложном слове; закрепить знание термина «ударение».

Грамматика. Упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных.

Игрушки или картинки: заяц, коза, зубр, жираф, медвежонок, журавль.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 74

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Пересказ сказки «Петух и собака»

Связная речь. Учить детей выразительно передавать диалог действующих лиц при пересказе сказки без наводящих вопросов воспитателя.

Словарь. Учить подбирать определения и действия к одушевленным существительным.

Грамматика. Развивать умение использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения при пересказе; закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде; закреплять знание об окончаниях прилагательных мужского, женского и среднего рода, закреплять умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Звуковая культура речи. Упражнять детей в подборе слов, сходных по звучанию

Собака из театра бибабо.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.76

III

Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Связная речь. Учить детей рассказывать сказку без наводящих вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор лисы с кувшином.

Словарь. Учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с определенными словами, правильно сочетая их по смыслу.

Звуковая культура речи. Развивать умение произносить предложения с разной интонацией (сердито, просительно, ласково).

Ознакомление с предложением. Учить в процессе игры ставить слова по порядку так, чтобы предложение было понято по смыслу; упражнять детей в «чтении» предложения после перестановки каждого слова.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.88

Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

Связная речь. Учить детей связно, последовательно, выразительно рассказывать текст без наводящих вопросов воспитателя.

Словарь. Учить подбирать определения, близкие и противоположные по смыслу слова.

Звуковая культура речи. Развивать у детей чувство ритма и рифмы при составлении шуток - скороговорок.

Ознакомление с предложением. Упражнять детей в составлении предложений – путаниц.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.98

Пересказ сказки Я. Тайца «Послушный дождик»

Связная речь. Учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи.

Гпамматика. Подвести к умению называть профессии людей, исходя из рода их деятельности.

О. С. Ушакова,

Е. М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.108

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С. Михалкова. Анализ фразеологизмов, пословиц

Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею; развивать образность речи; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову; подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц.

Иллюстрация к сказке, картинка «Волк ибараны»; русские пословицы и поговорки.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.170

Рассказывание русской народной сказки «Хвосты»

Учить детей осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно – выразительные средства, помогающие раскрыть содержание сказки; обогащать словарь детей эпитетами, сравнениями; упражнять в подборе синонимов.

Иллюстрация к сказке «Хвосты»

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.179

III

Чтение чувашской сказки «Мышка Вострохвостик»

Воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, учить осмысливать его идею; закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки: учить осознавать и объяснять смысл пословиц; развивать умение подбирать и применять в самостоятельных высказываниях образные выражения; формировать навыки творческого рассказывания; обогащать словарь детей новыми словами.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.182

Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень»

Воспитывать у детей эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления; обогащать словарь детей определениями, активизировать использование в речи глаголов, синонимов, антонимов.

Репродукция картины В. Серова «Октябрь»; иллюстрации с осенними пейзажами.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.185

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение норвежской народной сказки «Пирог»

Учить детей находить сходство и различие в сюжетах, идее, характерах героев похожих сказок («Пирог» и «Колобок»); учить замечать выразительные сходства, понимать целесообразность их использования в тексте.

Иллюстрация к сказке.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет Стр.189

Чтение главы из сказки А.А. Милна «Винни-Пух и все-все-все».

Развивать у детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.

Иллюстрация к сказке.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет Стр.76

III

Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения; познакомить детей с новыми фразеологизмами (душа в душу, водой не разольешь); учить придумывать другое окончание сказки.

Иллюстрация к сказке.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.200

Литературная викторина

Закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.

Иллюстрации к сказкам «Три поросенка», «Колобок», «Пирог».

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.204

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам

Дать детям представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок, их отличии от произведений других малых фольклорных форм; учить осмысливать значение пословиц, составлять по ним небельшие рассказы, сказки, отражающие это значение.

Бумага, карандаши, русские пословицы.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 187

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сына»

Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа; учить детей передавать свое отношение к персонажам.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.205

III

Чтение сказки Д. Родари «Большая морковка». Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка»

Учить детей чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, в идеях двух сказок; учить замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте.

Иллюстрация к 4- ому концу сказки Д. Родари «Большая морковка».

О,С. Ушакова, Е.М, Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.206

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам

Закреплять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм (потешки, песенки, загадки, чистоговорки, пословицы); учить понимать переносное значение образных выражений; развивать умение составлять рассказы, сказки по пословицам с использованием образных выражений; формировать выразительность, точность речи.

Книжки – потешки, пословицы и поговорки.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.210

Чтение калмыцкой сказки «Плюх пришел!». Сопоставление с русской народной сказкой «У страха глаза велики»

Воспитывать у детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, чувствовать сходство и различие в построении сюжетов, идеях, языке двух сказок.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.212

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение нанайской сказки «Айога». Анализ пословиц

Учить детей понимать и оценивать характер главного героя сказки; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; воспитывать умение понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитывать отрицательное отношение к лени.

Пословицы и поговорки

О.С, Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.216

Чтение рассказа Н. Носова «На горке»

Развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов художественных призведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно – изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Картинка «На горке».

О.С. Ушакова, Е.М, Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.218

III

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Анализ пословиц, фразеологизмов

Учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно – изобразительных средств; обогащать речь детей фразеологизмами, развивать умение пониммать их переносное значение.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.231

III

Литературная викторина «Наши любимые поэты». Чтение стихотворений А. Барто, С. Михалкова

Систематизировать знания детей о литературном творчестве А. Барто, С. Михалкова; развивать умение выразительно читать стихотворения; учить придумывать сказки и загадки по предложенному началу, заданную тему.

Книги для тематической выставки «Наши любимые поэты», портреты А. Барто, С. Михалкова, атрибуты к драматизации, игрушки.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.235

Чтение сказки Ш. Перро «Фея»

Развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов сказки, соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими похожими произведениями; учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования (фантастические превращения, афористичность языка, противопоставления); развивать умение придумывать различные варианты сказочных приключений.

Бумага, цветные карандаши

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.238

Чтение сказки Д. Родари «Волшебный барабан»

Развивать у детей умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь.

Игрушечный барабан, картинка-идея

О.С. Ушакова, Е.М, Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.241

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа»

Развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью; развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения; учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.

Иллюстрация к стихотворению.

О. С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.221

III

Малые фольклорные формы. Составление рассказа и сказки по пословице

Закреплять знания детей о жанровых особенностях и назначении пословиц, поговорок; учить осмысливать переносное значение образных слов и словосочетаний, пословиц, составлять по ним небольшие рассказы и сказки.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.245

Чтение сказки Д. Родари «Хитрый Буратино»

Вызвать у детей радость от общения со сказкой, от возможности поиграть в нее; продолжать учить детей осмысливать содержание, характеры персонажей; развивать речетворческие способности детей (умение придумывать разные варианты концовок).

Иллюстрация к сказке, бумага, карандаши.

О.С. Ушакова, Е,М, Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.248

Чтение главы из сказки А. Милна «Винни – Пух и все-все-все»

Вызвать у детей радостное настроение от встречи с любимыми сказочными героями; развивать у детей умение подбирать и употреблять в самомтоятельном высказывании образные слова и выражения; подводить детей к пониманию переносного значения пословиц и поговорок; формировать навыки творческого рассказывания.

Иллюстрации к сказке, книга А.А. Милна «Винни – Пух и все-все-все».

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.252

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях»

Развивать у детей умение воспринимать наиболее яркие выразительные языковые средства в тексте и соотносить их с содержанием; учить подбирать синонимы к глаголам, строить синонимические и антонимические ряды кзаданному определению, придумывать предложения с заданными словами.

Цветные карандаши, лист бумаги, поделенный на три части (у каждого ребенка).

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.260

III

Заучивание стихотворения С. Есенина «Черемуха»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение; развивать умение чувствовать напевность языка, пониммать языковые выразительные средства, развивать образную речь; развивать умение самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания картин весенней природы.

Репродукции картин с изображеним весенней природы.

О.С. Ушакова, Е.М.Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.258

Пересказ украинской народной сказки «Колосок»

Учить детей пересказывать сказку самостоятельно, передавать интонацией характеры героев, свое отношение к персонажам, рассказывать в лицах (меняя голос, интонацию); развивать умение понимать образное содержание и значение пословиц.

Атрибуты для инсценировки.

О. С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.264

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное»

Продолжать учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи; развивать умение понимать переносное значение фразеологизмов, пословиц и подбирать определения к заданному слову.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет стр. 267

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Заучивание отрывка стихотворения Я. Акима «Апрель»

Развивать у детей умение выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией задушевность, нежное отношение к еще робкой весне; учить воспроизводить в своей речи образные выражения из текста.

Открытки с изображением ранней весны и цветущей вербы

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.246

Чтение художественных произведений из цикла «Не жалей минутки для веселой шутки»

Учить понимать характерные оттенки в стихотворениях; создать радостное, веселое настроение; прививать любовь к стихотворному творчеству; закреплять умение подбирать рифму.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.91

III

Пересказ рассказа К. Ушинского «Лекарство»

Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях; учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов, закреплять умение последовательности в пересказе; развивать диалогическую и повествовательную речь.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.74

Составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели»

Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы; учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание вниммательно ее рассматривать; учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине; обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.

Репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.81

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Чтение художественных произведений. «Старый друг лучше новых двух»

Учить чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; учить понимать переносное значение пословиц, передавать свое отношение к персонажам, поддерживать диалог.

Произведения В. Драгунского «Друг детства» и А. Барто «Игрушки».

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.104

Творческое рассказывание. «Кто такой Чебурашка?»

Развивать творческое воображение; на основе начала показать, как можно придумывать конец сказки; учить развивать ход событий, развязку, соблюдать логику развития сюжета, эмоционально передавать переживания действующих лиц.

В.Н. Волчкова, Н.В. Струнина Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.98

III

Творческое рассказывание. «Сочиняем стихи»

Развивать интерес к поэтическому литературному жанру; развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас, упражнять в придумывании небольших стихов; воспитывать бережное отношение к книгам.

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.69

Чтение художественных произведений. «Маленькое дело лучше большого безделья»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание художественного произведения; осмысливать идею, значение образных выражений; связать идею произведения со значением пословицы; закрепить у детей умение отвечать на вопросы развернутыми полными предложениями.

Произведения Д. Лукича «Четыре девочки», В. Зайцева «Я одеться сам могу», Б. Заходера «Переплетчица», Ю. Гарей «Колыбельная».

В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр.64

Литературная викторина «Наши любимые книги»

Закрепить знания детей о прочитанных в учебном году литературных произведениях, о жанровых особенностя сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; формировать образность речи детей; умение понимать переносное значение пословиц, применять пословицы в соответствующей речевой ситуации.

Книги, прочитанные за год для выставки; иллюстрации к сказкам; атрибуты для драматизации.

О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

Развитие речи детей 5 – 6 лет

Стр. 263

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Свойства предметов

Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов.

Демонстрационный – картинки с изображением Карандаша, альбомный лист бумаги, картинки с изображением овощей.

Раздаточный – цветные карандаши (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий. Фиолетовый), листочки бумаги, наборы фигур: 5 кругов, 5 овалов, 5 квадратов, 5 треугольников и 5 прямоугольников.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр. 16

Свойства предметов

Закрепить представления детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер, материал, назначение и т. д.).
Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.

Демонстрационный – модели геометрических фигур: маленький и большой красные круги, маленький и большой синие квадраты, большой синий ромб, большой синий прямоугольник, большой красный овал, два маленьких зеленых треугольника, большой зеленый равносторонний треугольник, большой зеленый равнобедренный треугольник, веревка со связанными концами, конверт с «письмом» их Царства геометрических фигур, украшенный наклейками из геометрических фигур.

Раздаточный – геометрическое лото.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.19

III

Свойства предметов

Формировать представления о признаках сходства и различия между предметами.
Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком.

Демонстрационный – игрушечный зайчик, муляжи овощей и фруктов, искусственные цветы, корзинка, шапочки зайчиков и лисы.

Раздаточный – кубики: пять красных и один желтый; мешочки или коробочки для кубиков.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.22

Свойства предметов

Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку.
Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранении количества.
Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы.

Демонстрационный – пять вазочек – картинок, модели или картинки цветов: одна ромашка, один василек, один мак, одна роза, один колокольчик; картинка или игрушка кота Леопольда.

Раздаточный – круги квадраты и треугольники одинакового размера четырех цветов: желтого, красного, зеленого и синиго.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.25

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Свойства предметов

Закрепить представления о различных свойствах предметов.
Формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.

Демонстрационный – три зайчика: большой, средний, маленький; три елочки: большая, средняя, маленькая; волк; три мяча разных размеров и соответственно трое ворот; геометрические фигуры.

Раздаточный – геометрические фигуры, цветные карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.29

Сравнение групп предметов

Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар.
Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров.

Демонстрационный – игрушки (2 одинаковых гнома, 2 одинаковых мишки, 2 одинаковых зайчика и т. д. – всего 5 пар).

Раздаточный – 5 конвертов и 5 одитнаковых картинок.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.32

III

Сравнение групп предметов

Закрепить понятие «равенство» - «неравенство» и умение правильно использовать знаки «=» и не «=».
Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы.

Демонстрационный – картинки с изображением большой и маленькой елочек, большого и маленького пеньков, большого и маленького гномиков; счетные палочки.

Раздаточный – геометрические фигуры разного цвета: круг, овал, шестиугольник, прямоугольник, треугольник, квадрат; счетные палочки.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.34

Сравнение групп предметов

Закрепить представления о и неравенстве групп предметов, умение правильно выбрать знак «=» или не «=».
Закрепить знание свойств предметов, умение ориентироваться в таблице.

Демонстрационный – 2 вазы с прорезями для цветов, 5 пар одинаковых цветов и 1 непарный цветок, изображение феи - проказницы, карточки со знаками «=» , модели «мешков», картинки и геометрические фигуры.

Раздаточный – модели «мешков» из альбомного листа и геометрические фигуры.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.38

Сложение

Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+».
Закрепить значение свойств предметов.

Демонстрационный – прозрачные мешки и сумка, муляжи или картинки грибов и овощей (2 огурца и 3 помидора), геометрические фигуры, модели «мешков», карточки со знаками «+» и «=».

Раздаточный – наборы картинок для игры - драматизации, карточки со знаками «+» и «=» геометрические фигуры, модели трех «мешков» из альбомных листов.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.40

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Пространственные отношения: на, над, под

Уточнить пространственные отношения: на, над, под.
Закрепить представление о сложении как объединении предметов.

Демонстрационный – картинки с изображением овощей ( моркови, помидоров, капусты, редиса, огурцов); картинка с изображением Буратоно.

Раздаточный – карандаши, кубики.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.45

III

Пространственные отношения: слева, справа

Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева.
Закрепить понимание смысла действия сложения.

Демонстрационный – картинки: березка, елка, кустик, грибок, заяц, белка, ворона, лиса, еж, домик.

Раздаточный – геометрические фигуры: красный круг, зеленый квадрат, синий треугольник, желтый овал ( цвет можно выбрать произвольно); зеленый и красный карандаши; материал для игры «Муха» (лист бумаги с разлинованными клетками и черный кружок – фишка).

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.47

Пространственные отношения: слева, справа

Закрепить пространственные отношения: слева, справа.
Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей.

Демонстрационный – картинки – дублеры; «пляшущие» человечки.

Раздаточный – пластилин, счетные палочки – по 5 на каждого, небольшие листочки бумаги и карандаш.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.51

Вычитание

Формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-«.
Закреплять знание свойств предметов. Пространственные отношения.

Демонстрационный – геометрические фигуры – 3 квадрата и 2 треугольника; знаки «-« и «=»; 5 машинок, отличающихся либо цветом (3 красные и 2 зеленые), либо размером ( 3 большие и 2 маленькие), либо назначением (3 легковые и 2 грузовые).

Раздаточный – два набора одинаковых фигур – по 1 квадрату 4 кружка в каждом наборе; знаки «-« и «=»; модели «мешков» из альбомных листов ( один «мешок» большой из целого листа, а два других – из половин).

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.55

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Пространственные отношения:между, посередине

Уточнить пространственные отношения: между, посередине.
Закрепить понимание смысла действия вычитания.

Демонстрационный – 3 картинки с изображением яблока: с одной стороны – белые, а с другой – цветные; кубик и пластинка из набора строительного конструктора; 5 игрушек зверей.

Раздаточный – кубик и пластинка для игры «Качели».

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.59

Один – много

Сформировать представление о понятиях: один, много.
Закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании.

Демонстрационный – картинки с изображением звездного неба и Луны; полянки с множеством цветов и 1 деревом; наборы геометрических фигур.

Раздаточный – наборы игрушек: много кубиков и 1 мячик, много солдатиков и 1 конь и т. п.; наборы геометрических фигур.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.62

III

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Число 2. Цифра 2. Пара

Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2.
Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.

Демонстрационный – картинки на фланелеграфе: 1 солнышко, 1 девочка, 1 елочка, 2 тучки, 2 гриба, 2 птички; парные картинки: лыжи, коньки, сапожки, носки, варежки.

Раздаточный – игральные кости, домино, монеты достоинством в 1 рубль и 2 рубля.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.71

Точка. Линия. Прямая и кривая линии

Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях.
Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева.

Демонстрационный – картинки с изображением птиц, клюющих зерна, звездного неба, луга с цветами-точками, реки, лороги; Карандаш.

Раздаточный – несколько чистых листов бумаги, цветные карандаши, нитки, веревки, палочки, ленточки, полоски бумаги; пластилин, линейка, белая бумага; немного любой крупы.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.74

Отрезок. Луч

Сформировать представление об отрезке, луче.
Учить соотносить цифры 1 и 2 с количеством, составлять рассказы – задачи, в которых надо выполнить сложение и вычитание в пределах 2.

Демонстрационный – модели точек, модель неограниченной линии – две катушки с соединенными концами, ножницы, веревочки, ленточки, полоски бумаги разной длины, картинка с изображением лучистого солнца.

Раздаточный – цветные карандаши, полоски бумаги длиной 20 см., 15 см, 10 см и 5 см; палочки, спички; листочки бумаги 10 см х 15 см.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.78

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Число и цифра 3

Познакомить с образованием и составом числа 3.
Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам.

Демонстрационный – каотинки: светофор. 3 грибочка, 3 поросенка, иллюстрация к сказке «Три медведя»; домино и игральные кости; модели монет: 5 монет по 1 руб. и 2 монеты по 2 руб., кубики или кегли от 3 до 8.

Раздаточный – кости домино, геометрические фигуры: круги или овалы (вместо поросят); грибы – 3 штуки; монеты: 5 монет по 1 руб. и 2 монеты по 2 руб.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.82

III

Замкнутые и незамкнутые линии

Формировать представление о замкнутой и незамкнутой линии.
Закрепить умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей.

Демонстрационный – картинки с изображением озера или пруда, лабиринта, острова в море; модель Точки; веревочки с завязанными узелками на концах; картинка с изображением замкнутых и незамкнутых линий (кривых и ломанных).

Раздаточный – нитки, шнурки, веревочки, пластилин; цветные карандаши, бумага;.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.85

Ломанная линия, многоугольник

Познакомить с понятиями ломанная линия, многоугольник.
Продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3.

Демонстрационный – складной метр, палочки, рисунки ломанных линий и фигур, ограниченных ломанными линиями; картинка: молния над дубом.

Раздаточный – палочки, цветные карандаши, листочки бумаги, линейка, пластилин.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.89

Ломанная линия, многоугольник

Познакомить с понятиями ломанная линия, многоугольник.
Продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3.

Раздаточный – палочки, цветные карандаши, листочки бумаги, линейка, пластилин.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.89

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Число 4. Цифра 4

Познакомить с образованием числа 4 , составом числа 4, цифрой 4.
Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырмя точками.
Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.

Демонстрационный – изображение 4 грибов и 4 ежат, пилы, жука, помидора,огурца, картофелины, кресла, столовых ножей; геометрические фигуры.

Раздаточный – фишки домино; геометрические фигуры, палочки; монеты: 5 монет по 1 руб. и 2 монеты по 2 руб.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.94

III

Угол

Сформировать представление о различных видах углов – прямом, остром, тупом.
Закрепить знание цифр 1 – 4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольника.

Демонстрационный – игра «Железная дорога» ( либо заменяющая ее иллюстрация); модель угла; полоски бумаги; линейка, маркеры, ножницы; геометрические фигуры.

Раздаточный – палочки, полоски бумаги, линейки, листы бумаги для вычерчивания углов, цветные карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.98

Угол

Сформировать представление о различных видах углов – прямом, остром, тупом.
Закрепить знание цифр 1 – 4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольника.

Раздаточный – палочки, полоски бумаги, линейки, листы бумаги для вычерчивания углов, цветные карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.98

Числовой отрезок

Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка.
Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения.

Демонстрационный – изображение лягушонка, набор из 4 полосок длиной по 15 см (синяя, красная, зеленая, желтая), цифры 1 – 4, по 1 кружку диаметром 5 см (красному, зеленому. Желтому, коричневому), модель числового отрезка с разметкой до 10.

Раздаточный – набор из 4 полосок длиной по 7 см (синяя, красная, зеленая, желтая), цифры 1 – 4.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.103

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Число 5. Цифра 5

Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5.
Закрепить знание цифр 1 – 4. Понятия многоугольника, числового отрезка.

Демонстрационный – геометрические фигуры, карточки с цифрами 1 – 5, модели углов, модель числового отрезка, игральные кости и кости домино, изображение белки, зайки, волчонка, медвежонка, лисенка. 5 орехов, 5 морковок.

Раздаточный – набор монет: 9 монет по 1 руб. и 3 монеты по 2 руб.; палочки полоски бумаги, геометрическое лото, модели углов, цветные карандаши, нелинованная белая бумага, линейка.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.106

Число 5. Цифра 5

Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5.
Закрепить знание цифр 1 – 4. Понятия многоугольника, числового отрезка.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.106

III

Впереди - сзади

Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади.
Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представление о составе числа 5.

Раздаточный – фигуры геометрического лото, линейка или модель числового отрезка, цветные карандаши.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.110

Столько же

Формировать представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отосчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1 – 5.

Демонстрационный – картинки или игрушки: 3 зайчика. 2 белочки; 5 чашек. 5 блюдец, 5 пирожков; стаканчики для карандашей по количеству столов, карандаши (на 1 – 2 больше, чем стаканчиков), ручки или кисточки (на 1 – 2 меньше, чем стаканчиков); модель числового отрезка; карточки с цифрами 1 – 5;

Раздаточный – модели числового отрезка или линейки; 2 полоски бумаги; наборы геометрических фигур: 5 квадратов, 5 треугольников.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.113

Столько же

Формировать представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отосчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1 – 5.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.113

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Столько же

Формировать представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отосчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1 – 5.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.113

III

Больше. Меньше. Знаки > и <

Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар.
Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения.

Демонстрационный – картинки: 5 цветков, 5 пчелок, 3 птички, 5 гусениц; наборы счетного материала; карточки с цифрами от 1 до 5, знаки > и < ,= ; две полоски бумаги – модель знака равенства.

Раздаточный – геометрические фигуры; знаки > и <, =; карточки с цифрами от 1 до 5, две полоски бумаги - модель знака равенства.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.117

Раньше, позже

Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше – позже.
Закрепить представления о сравнении,сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов.

Демонстрационный – картинки для развития временных представлений

(цветы-ягоды; птица высиживает яйца-птенцы вылупились; зимний пейзаж-весений пейзаж, утро – день – вечер – ночь и т. п.), числовой отрезок, цифры – карточки, знаки > , < , =.

Раздаточный – геометрические фигуры, знаки > , < , =; цифры – карточки, модель числового отрезка или линейка; картинки для групповой работы на развитие временных представлений.

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.120

Раньше, позже

Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше – позже.
Закрепить представления о сравнении,сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов.

Демонстрационный – картинки для развития временных представлений

Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина

Практический курс математики для дошкольников

Стр.120

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Веселое лето

Создать условия для отражения в рисунке летних печатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

Белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Веселое лето»; цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики. У воспитателя основа для будущего альбома «Веселое лето».

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 20,32

Деревья в нашем парке

Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерые особенности строения ствола и кроны, цвета; развивать техиеские навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения.

Листы бумаги белого, голубого и серого цветов; гуашевые краски, кисточки разных размеров, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт. Репродукция картины И. Левитана «Березовая роща».

Картинка про лето

Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Картинки о лете (иллюстрации из детских книг, цветные фотографии, репродукции с картин). Гуашь, листы светло – голубой, светло – желтой или светло – серой бумаги размером больше альбомного.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 30

Лето красное прошло

Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете. Совершенствовать технику рисования акварельными красками.

Белые листы бумаги разного формата и размера, акварельные краски, цветные карандаши, кисточки разных размеров, баночки с водой.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр.26

III

В садах созрели яблоки

Учить детей рисовать яблоки на ветке, закреплять умение наносить один слой краски на другой методом тычка; расширять знания о фруктах; пробуждать интерес к природе, внимание к ее сезонным изменениям.

Альбомный лист бумаги, коробка гуаши, две кисточки, маленький листочек бумаги для проверки цвета, все ринадлежности для рисования.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 31

Укрась платочек ромашками

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции.

Квадраты цветной бумаги, краски, кисти, банки с водой, салфетки.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр.33

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, изображать много золотых яблок.

Альбомный лист, краски, кисти, банки с водой, салфетки.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр.34

Что ты больше всего любишь рисовать

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать вообразительное творчество детей.

Цветные карандаши, лист белой бумаги (чуть меньше альбомного).

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 36

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Загадки с грядки

Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка.

Гуашевые краски, кисточки двух размеров, баночки с водой, палитры для смешивания красок, салфетки влажные и сухие; овощи для уточнения представлений о внешнем виде.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 44, 50

Осенние листья

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику; поддерживать творческие проявления.

Акварельные краски, белые листы бумаги, палитры, кисточки, баночки с водой, простые карандаши, ластики. Осенние листья, собранные детьми перед занятием или на прогулке. Репродукции картин русских пейзажистов.

Идет дождь

Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить детей пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явления.

Простой графитный карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 37

Веселые игрушки

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.

Лист бумаги, цветные карандаши.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 39

III

Осенний лес

Учить детей отражать в рисунке осение впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Акварельные краски, бумага белая, размером в альбомный лист, иллюстрации по теме.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 36

«Унылая пора! Очей очарованье!..».

Учить детей умению отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам. Использовать различные способы рисования деревьев. Закреплять умение отличать пейзаж от картин другого содержания.

Бумага, краски, кисти, репродукции картин И. Левитана «Золотая осень».

Т. С. Комаров

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 37

Утята на пруду

Учить рисовать утят, плавающих на воде; совершенствовать технику рисования тычком. формировать познавательный интерес к природе.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 34

Девочка в нарядном платье

Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму плвтья. Продолжать учить рисовать крупно во весь лист. закреплять приемы рисования и закрашивания карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Простой графитный карандаш, акварель, альбомный лист бумаги.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 43

Рисование по замыслу

Развивать творчество, воображение детей. Учить их задумывать содержание своей работы. Учить доводить начатое дело до конца. Учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше понравилось.

Простой графитный карандаш, акварель, листы бумаги разного размера на выбор.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 55

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 45

"Что нам осень принесла"

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи, фрукты, передовая их форму, цвет, характерные особенности.

Квадраты белой бумаги, краски, кисти, банки с водой, салфетки.

Загадки с грядки

Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

Листы бумаги, краски, кисти, банки с водой, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 44

III

"Автобус, украшенный флажками, едет по улице"

Учить детей изображать отдельные виды транспорта. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Учить закрашивать рисунки.

Простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомные листы.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 48

"Сказочные домики"

Учить создавать образ сказочного дома. Упражнять в закрашивании.

Половина большого листа бумаги, бумага цветная мягких тонов.

Моя любимая сказка

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. Развивать воображение, творчество.

Бумага белая размером в альбомный лись, краски акварельные.

Т. С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

стр. 51, 50

Закладка для книги

Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Познакомить детей с городецкой росписью. обратить внимание детей на ее яркость, нарядность, составные элементы. Учить располагать узор на полосе.

Предметы городецкой росписи. Образец узора на полосе. Гуашь красного, синего, зеленого, белого цветов. Полоски бумаги размером 7X18 см.

Расписные ткани

Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. Совершенствовать технические навыки рисования кистью.

Листы бумаги – белые и цветные, кусочки белой ткани, краски – акварель или гуашь, цветные карандаши, кисточки, палитры, баночки с водой.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 84

Рисование по замыслу

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью.

Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 55

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Волшебные снежинки

Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги. Умело пользоваться кистью.

Бумажные квадраты одного размера, но разного цвета; гуашевые краски белого цвета, очень тонкие кисточки, баночки с водой, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 94, 100

Еловые веточки

Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Воспитывать интерес к народному искусству.

Композиции с еловыми ветками; поздравительные открытки с изображением елочек, еловых веток; листы бумаги белого цвета; простые и цветные карандаши.

Снежинка

Учить рисовать узор на форме розеты. Располагать узор в соответствии с данной формой. Придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение.

Гуашь белая, бумага темная в форме розеты.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 61, 57

Ели большие и маленькие

Учить располагать изображение на широкой полосе. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение.

Бумага серая или голубая. Гуашь и акварель.

III

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр.64

Что тебе больше всего понравилось на празднике

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника. Рисовать 1, 2 и более предметов, объединенных общим содержанием. Учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать воображение, самостоятельность.

Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, палитра.

Снежная семья

Учить рисовать снеговиков разных размеров; закреплять приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях; совершенствовать технику рисования тычком.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 35, 36

Шишки на ветке

Учить рисовать заснеженную ветку ели с шишками; совершенствовать технику рисования тычком. расширять знания детей о природе, о хвойных деревьях.

III

Мой маленький друг

Учить рисовать собак, расширять знания детей о домашних животных, развивать умение находить слова – рифмы.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 31

Нарисуй своих любимых животных

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Карандаши, акварель; листы бумаги разной величины.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 72

Дети гуляют зимой на участке

Учить детей изображать несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 66

Рисование по замыслу

Учить самостоятельно намечать содержание, выбирать размер и цвет бумаги, краски или карандаши. Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество детей.

Бумага, различная по размеру и цвету, акварель, цветные карандаши.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 60

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Нарисуй, что было интересного в детском саду

Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами.

Бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, краски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр.82,73

Красивое развесистое дерево зимой

Учить детей создавать в рисунке образ предмета, находить красивое композиционное решение. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения.

Цветные карандаши, бумага белая или любого бледного тона размером в альбомный лист.

Деревья в инее

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и концом).

Бумага любого бледного тона размером в альбомный лист или чуть больше, белила (гуашь).

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 76

Декоративное рисование по хохломской росписи

Учить рисованию волнистой линии, коротких завитков и травинок слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

Полоска желтой и лист белой бумаги для упражнений, гуашь зеленая, желтая, красная и черная, предметы с хохломскими узорами.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 78

III

Золотая хохлома

Продолжать знакомить детей с изделиями хохломской росписи. Выделять композицию узора, называть его элементы. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета композиции.

Изделия хохломской росписи с простым узором. Полоски бумаги охристого цвета.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 78

Фантастические цветы

Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции.

Бумага белая и цветная для фона, художественные материалы на выбор детям – краски гуашевые и акварельные, фломастеры, цветные карандаши.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 132

Наша группа

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе. Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты. Развивать чувство композиции.

Белые или цветные листы бумаги одного размера; цветные карандаши и фломастеры; простые карандаши и ластики.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 126, 136

Папин портрет

Учить рисовать мужской портрет, стараясь передат особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой.

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Солнышко, нарядись

Вызвать у детей желание создавать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. Умело пользоваться кистью.

Гуашевые краски, кисточки, листы бумаги белые и тонированные, баночки с водой, палитры.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 152

Картинка маме к празднику 8 Марта

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, хорошо располагать фигуры на листе.

Альбомный лист бумаги, гуашь или акварель, простой карандаш.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 83

III

Солнечный цвет

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Краски гуашевые и акварельные, кисточки, баночки с водой.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 154

Красивые цветы

Учить детей рисовать веточки с натуры, передавая их характерные особенности; строение, расположение почек, листочков, их цвет. Закреплять технические навыки рисования кистью и красками.

Две простые ветки или одна с ответвлением, акварель или гуашь.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 85

Мимоза

Учить рисовать цветы, расширять знания о цветах, развивать эстетическое отношение к окружающему миру; формировать нравственные основы: внимание и любовь к близким, желание делать подарки.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 37

Мимоза

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 37

Рисование по замыслу

Развивать творчество,образные представления,воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы.

Краски гуашевые и акварельные, кисточки, баночки с водой.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 88

Нарисуй какой хочешь узор

Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, творчество детей.

Бумага белого цвета, охристого оттенка в форме круга, полосы, квадрата, гуашь, палитра.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 90

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Как я с мамой иду из детского сада домой

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека. Вызывать радость от созданного изибражения.

Альбомный лист, цветные карандаши.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 92, 94

Роспись петуха

Учить расписывать игрушку по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства, творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Дымковские игрушки, краски, кисти, банки с водой, салфетки.

Красивые цветы

Учить детей задумывать красивый, необычный цветок. закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки и умения.

Карандаши цветные или гуашь, бумага в форме квадрата размером 15 х 15 см.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр.99, 100

Дети танцуют на празднике в детском саду

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами, использовать разный нажим на карандаш.

Альбомный лист бумаги, простой графитный карандаш, цветные карандаши.

III

Ежата на поляне

Учить рисовать ежей в движении; формировать умение создавать выразительный образ. Расширять знания детей о животных.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 38, 39

Цыплята

Закреплять умение детей рисовать птиц в движении. Формировать представление о жанрах литературных произведений.

Морская азбука

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о море разными изобразительно-выразительными средствами. Вызывать интерес к рисованию морских растений и животных.

Бумажные квадратики или прямоугольники. фломастеры или цветные карандаши.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 178, 172

Я рисую море

Вызвать интерес к созданию образа моря различными техниками. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. Создать условия для творческого применения освоенных умений.

Листы белой бумаги разного размера; кисточки.

Рисование по замыслу

Бумага, различная по размеру и цвету, акварель, цветные карандаши.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр.99

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 104

Цветут сады

Закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками, развивать эстетическое восприятие.

Лист бумаги чуть больше альбомного, акварель, гуашь.

Бабочки летают над лугом

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни. Развивать цветовое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы.

Альбомные листы, краски, кисти, банки с водой, салфетки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 105

III

Салют над городом в честь праздника Победы

Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Учить создавать композицию рисунка. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

Бумага темно-серая или синяя, гуашь разного цвета.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 101, 108

Цветные страницы

Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью.

Зеленый май

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета.развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность , активность.

Краски гуашевые и акварельные, палитры, кисти, баночки с водой.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 196, 202

Радуга - дуга

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги.

Листы белой и голубой бумаги большого формата, акварельные краски; кисточки, баночки с водой, салфетки.

Черешня

Учить рисовать ягоды; совершенствовать технику рисования.

К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет стр. 40

Чем пахнет лето?

Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.

Листы бумаги одного размера, но разного цвета, цветные карандаши, фломастеры.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 206

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Грибы

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Картинки грибов (или муляжи). пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 29

Аппликация

На лесной полянке выросли грибы

Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой, овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

Картинки с изображением разных грибов, бумага разного цвета для грибов, ½ альбомного листа для наклеивания изображений.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 30

III

Лепка

Овощи для игры в «магазин»

Закреплять умение передавать форму разных овощей (моркови, свеклы, огурца, помидора, и др.). Учить сопоставлять их форму с геометрической фигурой (шар, овал) находить сходство и различие. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Картинки овощей (или муляжи). пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 32

Аппликация

Огурцы и помидоры лежат на тарелке

Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.

Круг из белой бумаги диаметром 18 см. заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей. Овощи для рассматривания.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 35

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Фрукты

Уточнять представление детей о форме фруктов, их характерных особенностях (углубления, вытянутость), учить передавать это в лепке, добиваясь большего сходства изображения с реальными предметами. Закреплять приемы лепки всей рукой и пальцами.

Картинки фруктов (или муляжи). пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 38

Аппликация

Блюдо с фруктами

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать навыки коллективной работы.

Большой лист бумаги в форме круга диаметром 50 см любого мягкого тона, наборы цветной бумаги.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 38

III

Лепка

Осенний натюрморт

Учить детей создавать объемные композиции из пластилина. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.

Пластилин, стеки, салфетки,тарелки пластиковые или керамические для составления композиций.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 40

Аппликация

Цветные зонтики

Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки, для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации – раздвижение.

Бумажные квадраты и прямоугольники разного цвета для вырезания детьми зонтиков, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 54

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Любимая игрушка

Учить детей создавать образ любимой игрушки. закреплять разнообразные приемы лепки всей рукой и пальцами. Воспитывать у детей стремление доводить начатое до конца. Вызывать эстетическое отношениек своим работам, учить оценивать их.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 51

Аппликация

Дома на нашей улице

Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве, уточнять представления о величине: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой, аккуратного пользования ножницами.

Половина большого листа бумаги (разрезанного по длине), бумага цветная мягких тонов для домов, серая – для окон.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 47

III

Лепка

Лепка по замыслу

Учить детей задумывать содержание своей лепки, передавать простое движение фигуры (человека, животного), правильное соотношение по величине отдельных предметов и частей в предмете. Закреплять умение доводить задуманное до конца. Развивать творчество детей.

Пластилин, доски.

Аппликация

Машины едут по улице

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания; приемы аккуратного наклеивания. Развивать образное мышление, воображение.

Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 53

Лепка

Снежный кролик

Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

Материал по выбору педагога: пластилин белого, голубого, сиреневого, синего цвета; стеки, соломки для усов, бусинки для глаз, дощечки для лепки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 88

Декабрь

Неделя	Тема	Программное содержание	Оборудование	Литература
I	Аппликация Снеговики в шапочках и шарфиках	Вызвать интерес к зимней новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Развивать глазомер чувство формы и пропорций.	Квадраты и прямоугольники разного размера, вырезанные из мягкой бумаги белого, розового, голубого, светло-сиреневого цвета, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, клеевые кисточки.	И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Стр. 90
II	Лепка Девочка в зимней шубке	Учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции. использовать усвоенные приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.		Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 60
III
IV
V

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Лепка по замыслу

Учить детей задумывать содержание лепки. Доводить замысел до конца, добивать ся более полной и точной передачи формы предмета, его строения, частей.

Аппликация

Заснеженный дом

Учить детей создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная). Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать ее изобразительно - выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции.

Цветная и белая мягкая бумага, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей или клеящие карандаши, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, коробочки для обрезков, цветные карандаши для дополнения аппликативной композиции.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 112

III

Лепка

Снегурочка

Учить детей передавать в лепке образ снегурочки. закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лерки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Игрушка Снегурочка. Пластилин, доски.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 64

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Щенок

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности. Закреплять приемы лепки.

Игрушечный щенок. Пластилин, доска для лепки, стека.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 74

Аппликация

Пароход

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать воображение.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 77

III

Лепка

Кружка для папы

Вызвать у детей интерес к изготовлению подарков папам своими руками. Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета. Формировать интерес к истории своей страны и семьи. Воспитывать заботливое отношение к близким людям.

Пластилин, дощечки, стеки, влажные салфетки. разные кружки фабричного производства.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 140

Аппликация

Галстук для папы

Вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Объяснить особенности устных поздравлений.

Цветная бумага, ножницы, простые карандаши, фломастеры. Галстуки различной формы и расцветки. Портреты пап, нарисованные детьми на занятии по рисованию.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 138

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Лепка

Кувшинчик

Учить детейсоздавать изображение посыды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать заботливое , внимательное отношение к маме.

Пластилин. 3 – 4 разных, но близких по форме небольших кувшинчика.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 83

III

Лепка

Птицы на кормушке

Учить лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 86

Аппликация

Сказочная птица

Упражнять детей в вырезывании симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. закреплять композиционные умения.

Листы бумаги мягкого тона для фона, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисти для клея.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 87

Лепка

Лепка по замыслу

Развивать умение задумывать содержание своей лепки, приемы исполнения и последовательность создания изображения. Воспитывать стремление выполнять лепку как можно лучше, доводить начатое дело до конца. развивать самостоятельность, творчество.

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Аппликация

По морям, по волнам…

Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя основные приемы силуэтной и рельефной аппликации. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения.

Цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки, коробочки для обрезков, цветные карандаши или фломастеры.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 174

Лепка

Белочка грызет орешки

Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки, позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами: прищипывание, оттягивание. развивать образное восприятие и представление.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 95

III

Аппликация

Наш аквариум

Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов. Развиват комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе.

Цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 194

Лепка

Лепка по замыслу

Закреплять умение задумывать содержание изображения, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки, устанавливая фигуры на подставке. Развивать воображение, творчество.

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Аппликация

Весенний ковер

Закреплять умени е создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображениий на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Квадраты размером 16 X 16 см, полосы – 10 X 16 см, бумага для фона бледно-желтого или бледно-зеленого цвета, большой квадратный лист для ковра, белая и желтая бумага двух оттенков для цветов и зеленая для листьев.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 133

Лепка

Мы на луг ходили, мы лужок лепили

Учить детей лепить по выбору луговые растения и насекомых, передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость. Формировать коммуникативные навыки. Развиват наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

Цветной пластилин, стеки, дощечки, салфетки.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 200

III

Аппликация

Нарядные бабочки

Учить детей вырезат силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; развивать чувство формы и ритма.

Цветная бумага, готовые бумажные формы – цветные квадраты и прямоугольники разной величины и расцветки; ножницы, простые карандаши, салфетки, клей, клеевые кисточки, розетки для клея.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 204

Лепка

Зоопарк для кукол

Развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщенные способы изображения животных в лепке. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного.

Пластилин, стека, доска для лепки.

Т. С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 104

Аппликация

Цветы луговые

Продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диаганали». Развивать пространственное мышление и воображение. Воспитывать интерес к сотворчеству.

Цветная бумага, готовые бумажные формы – цветные квадраты разной величины и расцветки; ножницы, простые карандаши, салфетки, клей, клеевые кисточки, розетки для клея.

И. А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 198

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Предметы, облегчающие труд человека в быту

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.20

Экология

Во саду ли, в огороде

Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть. Формировать общие представления овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово - ягодными растениями.

Карточки с изображение овощей, фруктов и ягод. Две корзины; муляжи овощей, фруктов и ягод.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.36

III

Окружающий мир

Моя семья

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.22

Экология

Экологическая тропа осенью

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Объекты природы на участке детского сада; клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.38

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Что предмет расскажет о себе

Побуждать детей выделять особенности предметов; размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Предметные картинки, алгоритм описания предмета.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр24

Экология

Берегите животных!

Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы.

Плакаты на тему "Берегите животных!". Изображения животных и предметов.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.41

III

Окружающий мир

О дружбе и друзьях

Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Конверт, в котором лежат письмо и карта.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр25

Экология

Прогулка в лесу

Расширять представления детей о многообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать бережное отношение к природе.

Картинки с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.42

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Коллекционер бумаги

Расширять представление детей о разных видах бумаги и её качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Образцы разных видов бумаги, предметы из бумаги.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.27

Экология

Осенины

Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к пророде.

Костюм осени, муляжи овощей и фруктов.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.45

III

Окружающий мир

Детский сад

Поговорить с детьми о том, почему детский сад называют именно так. Показать общественную значимость детского сада.

Картинки с изображением работников детского сада.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.28

Экология

Пернатые друзья

Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

Два комплекта картинок с изображением птиц.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.49

Окружающий мир

Наряд куклы Тани

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей; побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Кукла, кукольная одежда, картинки - пейзажи севера и юга, разнообразные образцы тканей, лупа.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.31

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Игры во дворе

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; знакомить с необходимыми мерами предосторожности.

Картинки с изображением подвижных игр.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.32

Экология

Покормим птиц

Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц.

Деревянная кормушка для птиц, корм для птиц. Книги о птицах.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.53

III

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

В мире металла

Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Картинки с изображением металлических предметов.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.34

Экология

Как животные помогают человеку

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас дтей.

Ноутбук, проектор, презентация "Как животные помогают человеку".

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.55

III

Окружающий мир

В гостях у кастелянши

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.

Халат помощника воспитателя с оторванным карманом, инструменты для шитья.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.35

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Экология

Зимние явления а природе

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас. Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

Резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки в форме кубиков, емкость с водой.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.57

III

Окружающий мир

Песня колокольчика

Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоиколов.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.37

Экология

Экологическая тропа в здании детского сада

Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать творческую активность.

Схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.59

Окружающий мир

Российская армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Иллюстрации с изображением военных профессий.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.38

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Экология

Цветы для мамы

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям.

Черенки для посадки, цветочные горшки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки, лейки.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.62

III

Окружающий мир

Путешествие в прошлое лампочки

Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.

Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.41

Экология

Мир комнатных растений

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с комнатными растениями. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать эстетическое отношение к природе.

Мультимедийный проектор, ноутбук; слайды с изображением комнатных растений в интерьере. Оборудование для ухода за комнатными растениями.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.66

Окружающий мир

В гостях у художника

Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.43

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Окружающий мир

Путешествие в прошлое пылесоса

Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Пылесос, предметные картинки.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.45

Экология

Водные ресурсы Земли

Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни. Расширять представления о свойствах воды.

Слайды с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус. Картинки с изображением обитателей рек и морей.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.69

III

Окружающий мир

Россия - огромная страна

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация, в ней много городов и сел.

Иллюстрации с изображением Москвы, родного края, русской природы; карта России.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.47

Экология

Леса и луга нашей родины

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Развивать познавательную активность, творчество. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.71

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Окружающий мир

Путешествие в прошлое телефона

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.

Иллюстрации с изображением различных телефонов; картинки, на которых изображены телефоны с недостающими деталями.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.49

Экология

Весенняя страда

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в осенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством.

Проектор, ноутбук, презентация "Весенняя страда".

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, стр.73

Окружающий мир

Профессия - артист

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Воспитывать чувство признательности к труду людей творческих профессий.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Старшая группа, стр.50

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Конструирование

Дома

Уточнять представления детей о строительных деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, творческие навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения.

Строительный материал, ножницы,фломастеры, конверты.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр.5

Ручной труд

Осенний натюрморт

Лепить из бумаги овальных, вытянутых и круглых форм. Передавать особенности формы фруктов. Учить поиску цветовых решений, композиционному решению на листе бумаги.

Цветная бумага, окрашенная с двух сторон; ножницы; цветные салфетки; цветной картон для фона.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 34

III

Конструирование

Дома

Строительный материал, ножницы,фломастеры, конверты.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр.5

Ручной труд

Жил - был ёжик

Создавать образы животных с помощью средств бумажной пластики. Передавать образы цветом, формой, объемом.

Бумага для изображения; краски или фломастеры; клей ПВА; салфетки темного цвета.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 35

Октябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Конструирование

Машины

Формировать представление детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

Строительный материал, геометрические фигуры , простые карандаши, ластики, коробочки.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 13

Ручной труд

Астры

Обучать композиционному размещению на листе бумаги. Закреплять навыки работы с разнофактурной бумагой.

Цветной картон для фона; глянцевая цветная бумага; цветные вклейки или листы из журналов; цветные салфетки; клей, ножницы.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 35

III

Конструирование

Машины

Строительный материал, геометрические фигуры , простые карандаши, ластики, коробочки.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 13

Ручной труд

Корзина с цветами

Развивать способность чувствовать специфику материала, умение создавать полуобъемную композицию из цветов. Продолжать осваивать навыки изготовления цветов из бумаги.

Голубой картон для фона; салфетки или гофрированная бумага для корзин, листиков; гофрированная бумага для роз ; ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 37

Конструирование

Машины

Строительный материал, геометрические фигуры , простые карандаши, ластики, коробочки.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 13

Ноябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Конструирование

Суда

Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним; в умении рассуждать, устанавливать причинно - следственные связи и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память.

Геометрические фигуры, простые карандаши, ластики; строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала,

стр.39

Ручной труд

Птичий двор (Петушок)

Учить выделять характерные особенности в образе и передавать его. Совершенствовать навыки в работе с бумагой, в соединении частей в целое.

Цветной картон для фона; яркие цветные салфетки и гофрированная бумага; клей, ножницы.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 38

III

Конструирование

Суда

Геометрические фигуры, простые карандаши, ластики; строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала,

стр. 39

Ручной труд

Птичий двор

(Часть II)

Использовать полученные знания и умения для создания образа. Изображение цветом, формой, объемом.

Изображение петушка на картоне с предыдущего занятия; цветные салфетки и гофрированная бумага; клей, ножницы.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 39

Декабрь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Конструирование

Роботы

Упражнять детей в конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к эксперементированию; формировать представление об объемных телах, их форме, размере, количестве.

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 22

Ручной труд

Новогодняя открытка

Учить изготавливать праздничную открытку с использованием выразительных средств бумажной пластики, аппликации. Продемонстрировать детям выразительные возможности композиционного решения.

Цветной картон для фона, цветные и белые салфетки, цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 42

III

Конструирование

Роботы

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала, стр. 22

Январь

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

III

Конструирование

Микрорайон города

Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине, доказывать свое мнение.

Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 26

Ручной труд

Попугай

Закреплять полученные ранее знания. Учить составлению изображения, с использованием выразительных средств линии, цвета, формы, объема.

Цветной картон для фона; яркие цветные салфетки; карандаш; краски; ножницы; клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 41

Конструирование

Микрорайон города

Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 26

Февраль

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Ручной труд

Снеговик

Совершенствовать приемы лепки из бумаги; учить формировать круглые комочки разной величины, скатывать тонкие и остроконечные жгутики.

Темный картон для фона; 3 кусочка тонкой белой бумаги разного размера; кусочки темной, красной, оранжевой салфеток; клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 25

Конструирование

Мосты

Расширять представление детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки, способность к эксперементированию. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

Фломастеры, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 30

III

Ручной труд

Пейзаж

Обучать композиционному размещению на листе бумаги. Учить создавать изображение средствами бумажной пластики; передавать с помощью цвета и формы задуманную тему.

Цветной картон для фона, цветная бумага, гофрированная бумага, цветные салфетки, глянцевая бумага - обрывки из журналов, клей, ножницы.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 43

Конструирование

Мосты

Фломастеры, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 30

Март

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Ручной труд

Портрет куклы

Закрепить знания детей о составных частях портрета, их пространственном местонахождении, пропорции. Формировать прическу куклы, используя разные приемы пластики.

Плотная бумага для фона, фломастеры, краски, цветная бумага, цветные салфетки, гофрированная бумага, ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр . 44

Конструирование

Метро

Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность (понимание задачи, самостоятельность выполнения, самоконтроль, определение способов действий, установление логических связей).

Бумага, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 36

III

Ручной труд

Пингвины на льдине

Учить передавать особенности строения птиц, используя разные способы и приемы бумажной пластики. Создавать композиции на основе полученных ранее знаний.

Голубой картон, синяя и белая бумага, черные и белые салфетки или гофрированная бумага, ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 45

Конструирование

Метро

Бумага, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 36

Апрель

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Ручной труд

Барышня

Знакомить с особенностями костюма (платья) XVIII века. Создавать образы формой, объемом, цветом. Формировать умение видеть красоту и желания создавать ее. Совершенствовать навыки работы с бумагой.

Гофрированная бумага, цветной картон для фона, фломастеры или цветные ручки, салфетки для прически, бумага для изображения, ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 47

Конструирование

Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции

Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно - исследовательский, грузовой и пр.); формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки.

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 18

III

Ручной труд

Портреты времен года

Формировать умения видеть и передавать неповторимую красоту каждого времени года. Передавать характер образа через выразительные средства изобразительного материала. Учить работать ограниченной палитрой, присущей тому или иному времени года.

Светлый картон для фона, гофрированная бумага, кусочки разноцветных салфеток, цветная бумага, ножницы, клей.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 49

Конструирование

Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 18

Май

Неделя

Тема

Программное содержание

Оборудование

Литература

Ручной труд

Цветы небывалой красоты

Продолжать обучать композиционному освоению листа. Использовать приемы и способы бумажной пластики в изображении цветов. Знакомить с новым способом бумажной пластики - "колокол".

Ножницы, цветная гофрированная бумага и салфетки, клей, цветной картон, ножницы, цветной картон для фона.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 56

III

Конструирование

Архитектура и дизайн

Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное пространственное мышление.

Бумага, карандаши, ластик, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 42

Ручной труд

Портрет солнышка

Развивать умение скатывать дискообразные формы из бумаги, скатывание тонких и толстых жгутов. Продолжать учить определять на листе бумаги верхнюю и нижнюю стороны.

Салфетка желтого цвета, лист картона, клей, голубой фломастер.

Н.Б. Рябко

Занятия по изобразительной деятельности дошкольника. Бумажная пластика, стр. 18

Конструирование

Архитектура и дизайн

Бумага, карандаши, ластик, строительный материал, конструкторы.

Л.В. Куцакова. Занятия по конструированию из

строительного материала, стр. 42

Форма

Тема

Цели

Сентябрь

Беседа

Пора, не пора – не ходи со двора

Уточнить знания детей о правилах поведения на улице: не играть на проезжей части, кататься на велосипеде во дворе или на детской площадке.

Игра - беседа

Съедобные и несъедобные грибы

Закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах.

Занятие

Огонь – друг или враг?

Закрепить знания о пользе и вредеогня, правилах пожарной безопасности. Воспитывать уважение к профессии пожарного.

Подвижная игра

Огонь – друг и враг

Развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку.

Игра - беседа

Спорт – это здоровье

Дать представление об Олимпийских играх, развивать интерес к различным видам спортам, желание заниматься физкультурой. Совершенствовать навыки лепки из пластилина.

Октябрь

Беседа

Мостовая - для машин, тротуары – для пешехода

Уточнить представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов). Продолжать знакомить с правилами дорожного движения по обочине, убедить в необходимости соблюдать их.

Настольная игра

Сбор грибов и ягод

Закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Подвижная игра

Птенчики в беде

Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве. Формировать чувство долга, сострадания к животным, желание оказать помощь ближнему.

Форма

Тема

Цели

Ноябрь

Беседа

О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход»

Расширять у детей знания Правил дорожного движения (улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах), напомнить о значении дорожного знака «Пешеходный переход». Дать представление о дорожном знаке «Движение пешеходов запрещено».

Чтение

Сказка В. Даля «Война грибов с ягодами»

Расширять представление детей о съедобных грибах.

Игра - соревнование

Сбей мяч

Закреплять знания о средствах пожаротушения. Развивать глазомер, ловкость.

Декабрь

Беседа

Красный, желтый, зеленый

Уточнить у детей знание значений сигналов светофора. Развивать внимание.

Беседа

Умеешь ли ты обращаться с животными?

Дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними. Учить детей понимать состояние и поведение животных.

Беседа

Осторожно, грипп!

Учить заботиться о своем здоровье. Познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой; учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вируса.

Январь

Беседа

Что такое перекресток?

Рассмотреть иллюстрацию с изображением оживленного перекрестка. Побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы к прочитанному.

Рассматривание иллюстраций

Ядовитые растения.

Дать детям понятие о ядовитых растениях; дать знания о том, что плодами этих растений человек может отравиться.

Февраль

Прогулка

Наблюдение за работой светофора

Закреплять знания детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов.

Беседа

Берегись мороза

Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе.

Развлечение

Путешествие в страну здоровья

Воспитыват привычку к здоровому образу жизни.

Март

Дидактическая игра

Найди и расскажи

Упражнять в умении находить названный ведущим дорожный знак, рассказывать о его назначении. Развивать интерес к изучению дорожных знаков.

Игра – беседа

Познакомимся с нашими соседями

Формировать представление о разных насекомых, о правилах поведения с ними.

Игра - беседа

Службы «01», «02», «03» всегда на страже

Познакомить со службами спасения «01», «02», «03». Учить детей рассказывать по предложенным картинкам, по впечатлениям из личного опыта. Воспитыать желание помогать людям в беде, чувство сострадания и ответственности.

Беседа

Витамины укрепляют организм

Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о небходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины.воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

Апрель

Беседа

Катание на велосипеде, самокате, роликах в черте города

Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде, самокате, роликах; научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

Беседа

Осторожно, гроза!

Знакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы.

Беседа

Опасные предметы дома

Закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Май

Беседа

Если ты гуляешь один

Развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых. Формировать навыки поведения в отношениях с незнакомыми людьми. Закреплять правило «Не трогать на улице незнакомые предметы».

Беседа

Не прыгай в воду в незнакомых местах

Знакомить детей с правилами поведения на воде.

Подвижная игра

При пожаре не зевай, огонь водою заливай

Познакомить детей с огнетушителем, подчеркнув, что пользоваться им могут только взрослые. Закрепить знания детей о том, что огнь боится песка и воды.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование в старшей группе по разделу "Сказки".

Перспективное планирование по ознакомлению со сказками в старшей группе....

Перспективное планирование в старшей группе по ППБ

Перспективное планирование по правилам пожарной безопасноти для старшей группы...

Перспективное планирование в старшей группе программе "Радуга" (старшая группа"

В планирование представлен пла работы по всем дисциплинам, с рояснительными записками: познание,ФЭМП, чтение художественной литературы, безопвсность, конструирование и ручной тру......

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Мебель"

Календарно-тематическое планирование для детей 5-6 лет...

Перспективное планирование в старшей группе "Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста"

Перспективное планирование «Познавательно-исследовательская деятельность детейстаршего дошкольного возраста»...

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Зоопарк"

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Зоопарк" с учётом инновационной деятельности...

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Транспорт"

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Транспорт" с учётом инновационной деятельности....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

перспективное планирование в старшей группе
материал (старшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование в старшей группе по разделу "Сказки".

Перспективное планирование в старшей группе по ППБ

Перспективное планирование в старшей группе программе "Радуга" (старшая группа"

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Мебель"

Перспективное планирование в старшей группе "Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста"

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Зоопарк"

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Транспорт"

Навигация

Библиотека

перспективное планирование в старшей группематериал (старшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование в старшей группе по разделу "Сказки".

Перспективное планирование в старшей группе по ППБ

Перспективное планирование в старшей группе программе "Радуга" (старшая группа"

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Мебель"

Перспективное планирование в старшей группе "Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста"

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Зоопарк"

Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Транспорт"

перспективное планирование в старшей группе
материал (старшая группа) на тему