календарно тематическое планированирование права ребенка средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Наименование центров

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Центр двигательной деятельности

Внести:  шапочки для подвижных игр.

Центр книги/грамоты

Поместить: картотека  загадок о сказках. Картотека пословиц и поговорок о семье.  Иллюстрации  к конвенции о правах ребенка. Подборка художественной литературы по плану.

Центр музыки

Внести:

Центр художественного искусства

Поместить:

Центр природы и экспериментирования

Внести: 

Центр игротеки

Поместить: пазлы, настольно - печатные игры, мозайки.

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести:

Центр конструктивных игр

Поместить: разные конструкторы. Схемы построек.

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с социальными партнерами

СОШ

Театр

Библиотека

Другие

Информирование родителей: о целях и задачах тематической недели

Привлечь родителей  к сбору  художественной литературы по теме. Фотографии семьи.

Предложить подобрать    

Привлечь родителей к совместной поделке   привлечение  родителей  к  созданию  картотеки  загадок по сказкам

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

_____

Время

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.00- 7.50.

Трудовые поручения детям: протереть игрушки влажной тряпкой и расставить их по местам. Навести порядок на книжной полке. Оказать помощь воспитателю в поливе цветов.

Рассматривание иллюстраций к сказкам (право на имя и гражданство при рождении):

«Буратино», «Липунюшка», Чебурашка», «Дюймовочка», «Снегурочка», «Красная Шапочка».

Цель: на примерах героев ска-зок, познакомить с правом на имя и гражданство при рождении

Беседа: « Моя семья»

Цель: ввести понятие «семья». Познакомить детей с правом на любовь и заботу родителей.

Рассматривание иллюстраций к сказкам (право на семью): «Снегурочка», «Гадкий утенок», «Кошкин дом», «Белоснежка», «Снежная королева», «Гуси-лебеди».

Цель: на примерах героев сказок, познакомить с правом на семью.

Беседа: «Дом, в котором я живу»

Цель: дать понятие «дом», его функции, разные типы жилья. Познакомить детей с правом на неприкасаемость жилища.

 Рассматривание иллюстраций к сказкам (право на неприкосновенность жилища): «Чипполино», «Заюшкина избушка», «Три поросенка», «Жил, был пес», «Теремок», «рукавичка».

Цель: на примерах героев ска-зок, познакомить с правом на неприкосновенность жилища.

Беседа: « Будем здоровы»

Цель: дать понятие «здоровье». Рассказать, что каждый человек имеет право на получение медицинской помощи;  почему человеку важно заботиться о своем здоровье.

Рассматривание иллюстраций к сказкам (право на получение медицинской помощи): «Айболит», «Как у крокодила зубы болели»,  «Девочка и слон», «Прививка», «Трое из Простоквашино», « Приключения кота Леопольда».

Цель: на примерах героев сказок познакомить  с правом на получение медицинской помощи.

Беседа: «Кому нужно учиться»

Цель: дать  понятие «образование». Рассказать  о необходимости и значимости образования. Знакомство детей с правом на обучение и образование.

Рассматривание иллюстраций к сказкам (право на получение образования): «Буратино», «Вовка в тридевятом царстве», «Лесная школа», «Маша и медведь», «Маугли», «Чебурашка».

Цель: на примерах героев ска-зок познакомить  с правом на получение образования.

7.50-

Утренняя гимнастика. Комплекс №   25 (упражнения с предметами)

8.05-8.10

Подготовка к завтраку: умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

8.50-9.00

Создание мотивации к НОД: организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций

9.00- 9.40

Занятия

Вид деятельности: двига-тельная.

по плану инструктора

Вид деятельности: изобра-зительная (рисование)

Тема: « Я имею право на мечту!»

Цель: продолжать учить детей размышлять над нравственной сутью своих действий; побуждать быть неравнодушными к окружающему миру и видеть в нём красоту. Развивать в детях добрые чувства, желание изменить мир к лучшему, уважительно относиться к чужим мечтам и стремлениям.

Занятия

Вид деятельности: познавательно – исследовательская              деятельность Ф.Ц.К.М.                                                                                                                  

   Тема:  «Я ребенок, и я имею право»  

Программное содержание:

 1.Познакомить с документом – Свидетельство о рождении.

 2. Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право: на имя, дом, здоровье.

 3. Продолжать формировать представление: о том, что домашний адрес необходимо знать в целях безопасности;

Вид деятельности: музыкальная по плану музыкального  руководителя.

Занятия

Вид деятельности: двига-тельная.

по плану инструктора

Вид деятельности:  познавательно-исследовательская  деятельность  Ф.Э.М.П.  

Тема: «Учимся — играя»

Цель: развивать конструктивное воображение. Закреплять умение соотносить количество предметов и цифру. Учить ориентироваться на листе бумаги; определять расположение предметов относительно друг друга (справа от домика, слева от).

 Развивать мышление, воображение.

Занятия

Вид деятельности: музыкаль-ная.

по плану музыкального  руководителя.

Вид деятельности: коммуникативная деятельность                   (развитие речи и ознакомление с  художественной   литературой).

Тема «Ваши права, дети»

Цель: дать понятие о том, что каждый человек имеет право на имя, на проживание в семье.

Упражнять в словообразовании на примере имен (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами), признаков. Продолжать учить составлять грамматически правильные предложения, активизировать словарь за счет новых слов.

Занятия

Вид деятельности: изобра-зительная (лепка)

Тема: «Веселые человечки»

Задачи: учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка "мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки).

Вид деятельности: двига-тельная (улица)

9.20-11.40

Прогулка

Карточка №

«Наблюдение за первым снегом»

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; закреплять представления о поздней  осени.

Труд на участке.

Подметание дорожек от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Прогулка

Карточка №

« Наблюдение за птицами во время кормления»

 Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюю.

Труд в природе: наполнить кормушки кормом для подкормки птиц.

Цель: учить проявлять заботу о птицах.

Прогулка

Карточка №

Наблюдение: “Облака плывут без остановки.”

 Цель: познакомить с поня-тиями облака и тучи; рас-смотреть особенности обла-ков в осеннем небе.

 Игра – эксперимент «Как получаются сосульки?»

Цель: развивать интерес к экспериментальной деятельности.

Прогулка

Карточка №

Наблюдение: “Ветер- ветерок.”

Цель: побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный и холодный  ветер, с деревьев опадают последние листья, ветки наклоняются.

Расчистка дорожек на площадке.

Цель: закреплять умение детей правильно пользоваться лопатами, вениками, доводить начатое до конца.

Прогулка

Карточка №

«Наблюдение за кошкой»

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Трудовые поручения.

Посильная помощь дворнику.

Цель: формировать трудовое воспитание, желание помогать другим людям.

12.00-12.25

Подготовка к обеду, обед (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

12.25- 15.00

Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья)

15.00-15.10

Подъем, закаливание, гимнастика после сна,     (сохранение психофизического здоровья, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

15.15- 15.25

Полдник (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

15.35- 16.00

Индивидуальная работа:

Даниил, Илья, Саша, Иван М.

Д/игры:  «Как тебя называют дома?»,   «Назови своё имя по - другому». 

Цель: закрепить знания о том, что у каждого человека есть имя.

Рассматривание иллюстра-ций к сказкам (право на отдых и досуг): «Винипух и его друзья», «Айболит», «Малыш и карлсон», « Бременские музыканты», Белоснежка», «Фунтик».

Цель: на примерах героев ска-зок познакомить  с правом на отдых и досуг.

Индивидуальная работа:

Ангелина М, Лера Д,  Кирилл,  

Миша, Арина, Леня С.

ФЭМП д/игра: «Найди где больше».

Цель: продолжать учить детей сравнивать группы предметов по количеству; учить ориентироваться в пространстве.

Рассматривание иллюстра-ций к сказкам (право на  жизнь и свободу): «Муха Цокотуха», «Волк и семеро козлят», «Серая Шейка»,

« Бармалей», «  Дюймовочка», « Колобок».

Цель: на примерах героев ска-зок познакомить  с правом на жизнь и свободу.

Индивидуальная работа: Даша, Леня Н, Артем, Александра,  Даниил, Лера Л, Даша.

Д/игра: «Что изменилось».

Цель: развитие внимания и памяти

Рассматривание иллюстра-ций к сказкам (право на защиту от жестокого обращения):

«Золушка»,  «Крошечка Хаврошечка», « Двенадцать месяцев», « Буратино», «Маша и Медведь», « Морозко».

Цель: на примерах героев ска-зок познакомить  с правом на защиту от жестокого обращения.

Индивидуальная работа: Ангелина М,  Костя, Илья,  Рома,

Саша К, Оля.

Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу»

Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под.

 Строительные игры.

Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Индивидуальная работа: Рома Ярослав Аня Ангелина М Настя.

Работа с ножницами: «Превращение квадрата в круг».

Цель: учить закруглять углы, пользоваться ножницами.

Обсуждение пословиц и поговорок о доме, о близких людях: «При солнышке тепло; при матери добро». «Отца не хлеб кормит, а доброе слово детей».  

Цель: на примерах пословиц, показать, как важно каждому человеку иметь семью.

16.00- 17.00

Прогулка

Карточка №

П/игра: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Прогулка

Карточка №

Игровое упражнение: «Кто дальше?».

Цель: учить прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка.

Прогулка

Карточка №

Наблюдение за переменами в погоде в вечернее время.

Цель: воспитывать наблюдательность, и умение анализировать.

Прогулка

Карточка №

П/упражнение: «Чья колонна быстрее построится»

Цель: формировать умение быстро строиться в колонну по одному.

Прогулка

Карточка №

Самостоятельная двигательная деятельность детей на участке.

17.10- 17.30

Подготовка к ужину, ужин (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

17.40- 19.00

Прогулка, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования