Календарно-тематическое планирование в средней группе с сентября по октябрь
методическая разработка (средняя группа) на тему
Предварительный просмотр:
Блок «День знаний» тема недели «День знаний в детском саду» Дата:03.09.2018 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 Дыхательная гимнастика | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа с детьми о празднике Дне Знаний. Рассматривание картинок и фотографий. | Побуждать детей выражать в речи свои впечатления, вести диалог. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Социализация. Д игра: «Назови друзей», | Развивать способности к познанию, формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношения в речи. | Словесный, наглядный, практический | Книга И.Серяков «Улица, где все спешат». | Коммуникация. Беседа о транспорте, о труде водителя. | |
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | ||
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (, положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» | Упражнять детей в классификации и обобщении, развивать речь, мышление. | Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки | ||
нод | Изобразительная деятельность (рисование). Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето» | Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Альбомный лист, краски, кисти. | |
прогулка | Карточка № ОВД: | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №1 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |
вечер | Социализация. Создание проблемной ситуации: «Как вести себя в детском саду» | Воспитание культуры поведения в общественных местах | И\р: Использовать напоминание. | ||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность. Разыгрывание сюжетов в игровых уголках: «Парикмахерская». | Показать способы взаимодействия в игре. Развивать дружеские взаимоотношения. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Игрушечные машины разного размера и назначения. | ||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Закреплять навыки, полученные ранее навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место. | Вечер. Ситуативная беседа о ЗОЖ. «Быть опрятны – быть здоровым». Формировать представления детей о здоровье и ЗОЖ. Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться, просить о помощи. | |||
Работа с родителями: Заполнение анкет «Социальный паспорт». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:12.09.2017 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов. | Закрепить представления детей о назначении светофора. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Познание. ФЭМП Дидактическая игра «Назови форму» | Закреплять знание геометрических фигур. Развивать внимание, мышление, логику, речь. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Геометрические фигуры | ||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | ||
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Социализация. Дидактическая игра «Светофор» (внимание) | Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, представления детей о цветах (красный, зеленый) | Словесный, наглядный, практический. | Коммуникация. Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов. | ||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с предметным миром. Тема «Расскажи о любимых предметах» Дыбина О.В. Стр 28 | Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название , детали, функции, материал. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
прогулка | Карточка № Целевая прогулка к светофору. Цель: закреплять знания детей о работе светофора (красном и зеленом сигнале); познакомить с назначением желтого сигнала, закреплять правила перехода через проезжую часть. | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Коммуникация. Дидактическая игра по развитию речи «Овощной магазин» | Упражнять в согласовании существительных в числе и падеже. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение, поощрение | Муляжи овощей и фруктов | Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» |
Социализация. Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители» | Совершенствовать умение объединятся в игру, распределять роли; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Атрибуты для игры: рули, кукольные коляски, макет светофора. | ||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. | Вечер. Следить за культурой поведения за столом. Показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. | |||
Работа с родителями: Заполнение анкет «Социальный паспорт». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:13.09.2017 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте | Учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | ||
Познание. ФЭМП Дидактическая игра «Один-много» | Развивать внимание, мышление, логику, ритм, речь. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | ||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Коммуникация. Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листики» Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу. | Развивать мелкую моторику, умение соотносить действие с речью | Словесный, наглядный, практический. | |||
нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 2 И.А.Помораева стр. 13 | Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». | Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Иллюстрация | Коммуникация. Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листики» | |
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Коммуникация. Беседа и д/и «Помнить обязан любой пешеход». | Познакомить и закрепить в игре понятие «пешеход». Объяснить правила для пешехода, которые необходимо выполнять для безопасности жизни. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | Коммуникация. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте | |
Художественное творчество. Самостоятельная художественная деятельность (рисование) | Учить детей организовывать свою деятельность, закреплять приемы рисования различным материалом. Развивать творчество. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Краски, карандаши, мелки, бумага | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Следить за культурой поведения за столом. | Вечер. Обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | |||
Работа с родителями: Папка-передвижка «Что должен знать ребёнок 4-5 лет». Предложить родителям принять участие в Осеннем марафоне. | |||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:14.09.2017 | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа о дорожных знаках. | Дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие, познакомить с познакомить с доступными пониманию детей знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта». | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | |||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Познание. ФЭМП Дидактическая игра «сколько?» | Развивать внимание, мышление, логику, речь. | И\р: Словесный, наглядный, практический. | Раздаточный материал | |||
нод | Изобразительная деятельность (лепка/аппликация) Занятие 4. Аппликация «Красивые флажки» Т.С. Комарова стр 25 | Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Коммуникация. Д/и «Подумай - отгадай» | Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | Коммуникация. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте | ||
Социализация. Лото «Дорожные знаки» | Закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Лото «Дорожные знаки» | Коммуникация. Беседа о дорожных знаках | ||
Коммуникация. Отгадывание загадок по ПДД. | Развивать мышление, умение отгадывать загадки. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Загадки по ПДД. | Социализация. Лото «Дорожные знаки» | ||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Продолжать следить за культурой поведения за столом. | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:15.09.2017 | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа «Где можно играть» | Уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. Отгадывание загадок по ПДД. | ||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Социализация. Хороводная игра. «Шел король по лесу» | Закреплять умение выполнять движения согласно, действовать по правилам. Развивать творческие способности | Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с соц.миром, с миром природы. Тема 1 Что нам осень принесла?Дыбина О.В.Стр 28 | Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыкова | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | |||
вечер | Познание. ФЭМП Индивидуальная работа. Сравнение по величине. | Закреплять умение сравнивать предметы ,используя прием наложения и слова длиннее - короче. | И\р: Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Дидактический материал | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | Вечер. Продолжать следить за культурой поведения за столом. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:11.09.2017 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа о транспорте, о труде водителя. | Уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Чтение худ.литературы И.Серяков «Улица, где все спешат». | Познакомить с различными видами автомобилей (легковые, грузовые), их назначением. Дать элементарные представления о том, чем опасен автомобиль для человека. | Словесный, наглядный, практический | Книга И.Серяков «Улица, где все спешат». | Коммуникация. Беседа о транспорте, о труде водителя. | |
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (, положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» | Упражнять детей в классификации и обобщении, развивать речь, мышление. | Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки «Транспорт» | Чтение худ.литературы И.Серяков «Улица, где все спешат». | |
нод | Изобразительная деятельность (рисование). Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето» | Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Альбомный лист, краски, кисти. | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |
вечер | Изобразительная деятельность. Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. | Расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт». | Вся группа. Использовать напоминание. | Раскраски, цветные карандаши | Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» |
Коммуникация. Сюжетно-ролевая игра «Автосалон». | Учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Игрушечные машины разного размера и назначения. | Изобразительная деятельность. Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. | |
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. | Вечер. Закреплять умение самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. | |||
Работа с родителями: Заполнение анкет «Социальный паспорт». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:12.09.2017 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов. | Закрепить представления детей о назначении светофора. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Познание. ФЭМП Дидактическая игра «Назови форму» | Закреплять знание геометрических фигур. Развивать внимание, мышление, логику, речь. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Геометрические фигуры | ||
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Социализация. Дидактическая игра «Светофор» (внимание) | Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, представления детей о цветах (красный, зеленый) | Словесный, наглядный, практический. | Коммуникация. Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов. | ||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с предметным миром. Тема «Расскажи о любимых предметах» Дыбина О.В. Стр 28 | Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название , детали, функции, материал. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
прогулка | Карточка № Целевая прогулка к светофору. Цель: закреплять знания детей о работе светофора (красном и зеленом сигнале); познакомить с назначением желтого сигнала, закреплять правила перехода через проезжую часть. | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Коммуникация. Дидактическая игра по развитию речи «Овощной магазин» | Упражнять в согласовании существительных в числе и падеже. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение, поощрение | Муляжи овощей и фруктов | Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» |
Социализация. Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители» | Совершенствовать умение объединятся в игру, распределять роли; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Атрибуты для игры: рули, кукольные коляски, макет светофора. | ||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. | Вечер. Следить за культурой поведения за столом. Показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. | |||
Работа с родителями: Заполнение анкет «Социальный паспорт». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:13.09.2017 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте | Учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Познание. ФЭМП Дидактическая игра «Один-много» | Развивать внимание, мышление, логику, ритм, речь. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | ||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Коммуникация. Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листики» Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу. | Развивать мелкую моторику, умение соотносить действие с речью | Словесный, наглядный, практический. | |||
нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 2 И.А.Помораева стр. 13 | Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь) | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». | Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Иллюстрация | Коммуникация. Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листики» | |
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Коммуникация. Беседа и д/и «Помнить обязан любой пешеход». | Познакомить и закрепить в игре понятие «пешеход». Объяснить правила для пешехода, которые необходимо выполнять для безопасности жизни. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | Коммуникация. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте | |
Художественное творчество. Самостоятельная художественная деятельность (рисование) | Учить детей организовывать свою деятельность, закреплять приемы рисования различным материалом. Развивать творчество. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Краски, карандаши, мелки, бумага | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Следить за культурой поведения за столом. | Вечер. Обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | |||
Работа с родителями: Папка-передвижка «Что должен знать ребёнок 4-5 лет». Предложить родителям принять участие в Осеннем марафоне. | |||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:14.09.2017 | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа о дорожных знаках. | Дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие, познакомить с познакомить с доступными пониманию детей знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта». | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | |||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Познание. ФЭМП Дидактическая игра «сколько?» | Развивать внимание, мышление, логику, речь. | И\р: Словесный, наглядный, практический. | Раздаточный материал | |||
нод | Изобразительная деятельность (лепка/аппликация) Занятие 4. Аппликация «Красивые флажки» Т.С. Комарова стр 25 | Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Коммуникация. Д/и «Подумай - отгадай» | Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | Коммуникация. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте | ||
Социализация. Лото «Дорожные знаки» | Закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Лото «Дорожные знаки» | Коммуникация. Беседа о дорожных знаках | ||
Коммуникация. Отгадывание загадок по ПДД. | Развивать мышление, умение отгадывать загадки. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Загадки по ПДД. | Социализация. Лото «Дорожные знаки» | ||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Продолжать следить за культурой поведения за столом. | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «День знаний» тема недели «Правила дорожного движения» Дата:15.09.2017 | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа «Где можно играть» | Уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. Отгадывание загадок по ПДД. | ||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Социализация. Хороводная игра. «Шел король по лесу» | Закреплять умение выполнять движения согласно, действовать по правилам. Развивать творческие способности | Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с соц.миром, с миром природы. Тема 1 Что нам осень принесла?Дыбина О.В.Стр 28 | Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыкова | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | |||
вечер | Познание. ФЭМП Индивидуальная работа. Сравнение по величине. | Закреплять умение сравнивать предметы ,используя прием наложения и слова длиннее - короче. | И\р: Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Дидактический материал | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | Вечер. Продолжать следить за культурой поведения за столом. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
3 | тема недели «Сельскохозяйственные профессии, профессия лесника» Дата:18.09.2017 понедельник | ||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа «Откуда пришел хлеб?» Чтение худ.литературы С. Погореловский «Вот он хлебушек душистый | Знакомить детей с трудом взрослых, учить уважать труд людей, работающих на селе. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, помогать устанавливать взаимосвязь между трудом взрослых и продуктами труда. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Ознакомление с окружающим миром. Познавательная игра «Узнай по описанию». | Актуализация представлений детей о достопримечательностях родного города, активизация мышления, развитие зрительной памяти, образного мышления. | Словесный, наглядный, практический | фотографии | Коммуникация. Беседа о родном городе | |
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (, положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» | Упражнять детей в классификации и обобщении, развивать речь, мышление. | Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки | ||
нод | Изобразительная деятельность (рисование). «На яблоне поспели яблоки» Т.С. Комарова стр 25 | Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Альбомный лист, краски, кисти. | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |
вечер | Ознакомление с искусством. Беседа «О натюрморте» (с использованием репродукций). | Познакомить детей с понятием «натюрморт». Вызвать активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, их формой, цветом; вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения. | Вся группа. Использовать напоминание. | Раскраски, цветные карандаши | Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» |
Коммуникация. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». | Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Атрибуты к игре | Социализация, коммуникация | |
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. | Вечер. Закреплять умение самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. | |||
Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
3 | тема недели «Сельскохозяйственные профессии, профессия лесника» Дата:19.09.2017 вторник | ||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Ознакомление с художественной литературой. Литературные сказки «Телефон», «Тараканище» К. Чуковского. | Учить детей слушать литературные произведения, внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию произведения, давать простейшие характеристики персонажей. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Познание. ФЭМП Дидактическая игра № 2. Дидактическая игра «Шары». | Упражнять детей в порядковом счете, определении количества предметов, развитие меткости, координации движений.. | И\р: Словесный, наглядный, практический | шары | ||
Туд. Дежурство: назначение дежурных по занятиям | Объяснение необходимости помощи воспитателю, роли дежурных в обеспечении работы группы. Стимулировать у детей желание быть дежурным, формировать у детей взаимоотношения сотрудничества. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка». | Способствовать укреплению у детей мышц языка, отрабатывать подъем языка вверх, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка, способствовать правильной артикуляции звука «Р». | Словесный, наглядный, практический. | |||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с предметным миром. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | |||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Коммуникация. Сюжетно-ролевая игра «Больница». | Побуждать детей более широко и творчески использовать в игре знания об окружающей жизни, преобразовывать и использовать их в соответствии с сюжетом. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение, поощрение | Атрибуты к игре | Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» |
Работа в уголке природы. Рассматривание фруктов. | Уточнить представления детей о внешнем виде фруктов; уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Муляжи фруктов | ||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. | Вечер. Следить за культурой поведения за столом. Показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. | |||
Работа с родителями: Родительское собрание | |||||
3 | тема недели «Сельскохозяйственные профессии, профессия лесника» Дата:20.09.2017 среда | ||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа о профессии Агроном | Познакомить детей с профессией агроном. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Коммуниккация. Беседа животные на ферме Музыкальная игра «Курочка и петушок» (музыка Г. Фрида | Учить детей эмоционально, весело и выразительно выполнять различные движения («петушок важно ходит», «петушок зовет курочек», «курочки летят на зов петушка», «клюют зерна»). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | ||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Дидактическая игра «Угадай, что это!» Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы». | Учить детей различным способам обследования знакомых геометрических фигур при помощи осязания, показать, что фигуры можно узнать не только осматривая, но и ощупывая. Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами | Словесный, наглядный, практический. | Геометрические фигуры | ||
Нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 3 И.А.Помораева стр. 14 | Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий - узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету форме и пространственному расположению. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Занятие 3. Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» В.В. Гербов стр.29 | Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Иллюстрация | Коммуникация. Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листики» | |
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Коммуникация. Беседа «Сельскохозяйственный транспорт» | Познакомить детей с новым видом транспорта. Рассказать о работе каждого. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | иллюстрации | Коммуникация. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте | |
Строительные игры «Строим кроватку для куклы». | Учить детей выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. Побуждать детей к совместным играм, когда у каждого самостоятельного объекта стройки. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | конструкторы | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Следить за культурой поведения за столом. | Вечер. Обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | |||
Работа с родителями: Предложить родителям принять участие в Осеннем марафоне. | |||||
3 | тема недели «Сельскохозяйственные профессии, профессия лесника» Дата:21.09.2017 четверг | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа о профессии «ветеринар», «зоотехник» «доярка», «телятница» | Дать детям представление о новых профессиях. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | |||
Коммуникация. ЗКР – диагностика «Где позвонили?» | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Учить детей действовать по инструкции, по плану, проговаривать план действий, браться за другое дело, только закончив начатое | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Чтение художественной литературы «Все здесь» Я. Тайц. | Сформировать у детей начальные представления о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий; познакомить с последовательностью процесса (выращивание зерна, изготовление муки, выпечка изделий). | Словесный, наглядный, практический. | иллюстрации | |||
нод | Изобразительная деятельность (лепка/аппликация) Лепка «Большие и маленькие морковки»Т.С. Комарова стр 24 | Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Коммуникация Дидактическая игра «Разные краски». | Использование умения детей различать и правильно называть цвета, соотносить цвет (карточки-краски) и предмет (названные воспитателем растения), развитие внимания, логического мышления. | И/р Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | Коммуникация | ||
Сюжетно-ролевая игра «Автобус». | Формировать дружеские отношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей в ходе игрового взаимодействия, активизировать речь детей, учить использовать в игровых действиях знания и опыт. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Атрибуты к игре | Коммуникация. Беседа о дорожных знаках | ||
ЧХЛ Сказка «Про Иванушку-дурачка» в обработке М. Горького. | Обсудить с детьми поступки и характер главного героя, учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, передавать в речи свои впечатления. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | хрестоматия | Социализация. | ||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Во время завтрака, обеда обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
3 | тема недели «Сельскохозяйственные профессии, профессия лесника» Дата:22.09.2017 пятница | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа о профессии «механизатор» | Познакомить с новой профессий механизатор. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. | ||
Коммуникация. ЗКР - диагностика «Угадай, кто сказал» | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Социализация. игра «Клубочек». | Воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувства единства, сплоченности; умения действовать согласованно. | Словесный, наглядный, практический. | Клубок ниток | |||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с соц.миром, с миром природы. Тема 2 Моя семья О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.21-24 | Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат(сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение км самым близким людям- членам семьи | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыкова | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | |||
вечер | ЧХЛ Стихотворение И. Бунина «Листопад». | Учить детей слушать, запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки, рассказывать их наизусть и пересказывать своими словами, передавать в речи впечатления от услышанного. | И\р: Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | |||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | Вечер. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»), | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Осень» тема недели « Осенние изменения в природе. Животный мир Севера» Дата:25.09.2017 понедельник | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» | Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Ознакомление с миром природы. Дидактическая игра «Какого цвета листья на деревьях осенью?» | Учить детей узнавать цвета, развивать речь, внимание. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Листья деревьев | Коммуникация. Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» | |
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (, положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Коммуникация. Д\и «Дай определение словам» Ход игры: я начну, а ты закончи: Мама (какая?) – добрая, ласковая, строгая Праздник (какой?) – веселый, долгожданный | Активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления | Словесный, наглядный, практический. | Мяч | ||
нод | Изобразительная деятельность (рисование). Занятие 8. Рисование «Красивые цветы» | Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Альбомный лист, краски, кисти. | Ознакомление с миром природы. Дидактическая игра «Какого цвета листья на деревьях осенью?» |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №4 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |
вечер | Чтение художественной литературы. Чтение сказки. «Осень на пороге» Н. Сладкова. | Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать | Вся группа. Использовать напоминание. | «Осень на пороге» Н. Сладков. | Ознакомление с миром природы. Дидактическая игра «Какого цвета листья на деревьях осенью?» |
Театрализованная деятельность. «Очень жить на свете туго без подруги и без друга» | Учить детей отгадывать загадки; создавать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Атрибуты к игре | Социализация, коммуникация | |
Социализация. Экскурсия в комнату безопасности. | Уточнить знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | |||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Упражнение «Полотенце пушистое» Цель: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. (Я и моё здоровье Тарасова) | Вечер. Д\и « Когда ты это делаешь?» - Цель: добиться усвоения культурно – гигиенических навыков. Педагог вызывает одного ребенка, потом изображает какое – нибудь действие, например, моет руки, чистит зубы, чистит обувь, причесывается и пр. и спрашивает: «Когда ты это делаешь?». Если ребенок отвечает, что чистят зубы утром, дети поправляют: утром и вечером. | |||
Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям сходить вместе с ребенком к светофору. | |||||
Блок «Осень» тема недели « Осенние изменения в природе. Животный мир Севера» Дата:26.09.2017 вторник | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта детей («Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?») | Формировать у детей знания - какую одежду одевать осенью | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Познание. Дидактическая игра «Найди» | Знакомить с логическими блоками -Закрепить название геометрических фигур, основных цветов, понятия «большой - маленький», «толстый – тонкий» | И\р: Словесный, наглядный, практический | Логические блоки | ||
Туд. Дежурство: назначение дежурных по занятиям | Объяснение необходимости помощи воспитателю, роли дежурных в обеспечении работы группы. Стимулировать у детей желание быть дежурным, формировать у детей взаимоотношения сотрудничества. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Артикуляционная гимнастика. «Домик открывается» Ротик широко открыт, Язычок спокойно спит. | Научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении. | Словесный, наглядный, практический. | |||
нод | Конструирование. Конструирование по условиям «заборчики» Л.В.Куцакова стр.13, | Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и правильном назывании основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления о деталях конструктора; учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Деревянные кубики | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №4 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Коммуникация. Рассматривание картинок с изображением диких животных Севера и их детенышей; Загадки о животных. | Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Предложить детям нарисовать животное. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение, поощрение | Использование ИКТ бумага, карандаши. | |
Познание. д/и «Найди листок, какой покажу». | Способствовать умению находить листок по показу | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Муляжи фруктов | ||
Художественное творчество. Раскрашивание раскраски « Правила ПДД» | Развитие умений детей раскрашивать рисунок, обучение правильному подбору цветовых сочетаний, напоминание правил ПДД. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Цветные карандаши, раскраски | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Следить за культурой поведения за столом. Показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. | Вечер Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. | |||
Работа с родителями: Напомнить родителям о предстоящем «Семейном марафоне» | |||||
Блок «Осень» тема недели « Осенние изменения в природе. Животный мир Севера» Дата:27.09.2017 среда | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?» | Учить детей рассуждать, поддерживать беседу о волках, и зайцах, высказывать свою точку зрения. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Коммуниккация. Дид. игра «Кто позвал?» | Развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух | И\р: Словесный, наглядный, практический | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Познание. Словесная игра «Один - много». | Обучать детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа; | Словесный, наглядный, практический. | |||
Нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 3 И.А.Помораева стр. 14 | Продолжать упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий - узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету форме и пространственному расположению. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Коммуникация. Составление описательного рассказа «Дикие животные» | Совершенствовать умения составлять описательный рассказ о животных | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Картина | Коммуникация. Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?» | |
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №4 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Познание. Дидактическая игра «Когда это бывает?» | Закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | иллюстрации | ||
Коммуникация. Пальчиковая гимнастика. «Вышли пальчики гулять» Вышли пальчики гулять, стали листья собирать, Листик желтый, листик красный . А потом давай считать . Раз, два, три, четыре, пять. Сколько листиков собрали .ПЯТЬ. | Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | |||
Труд. Труд в уголке природы «Учимся поливать цветы» | Учить детей поливать цветы, познакомить с элементарными правилами полива. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Лейки с водой | ||
Безопасность. Просмотр обучающего мультфильма Смешарики: «Азбука безопасности» | Знакомство детей новыми правилами дорожного движения. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Экран, мультимедиа | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Игры по желанию детей | Социализация. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Продолжать следить за культурой поведения за столом. | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | |||
Работа с родителями: | |||||
Блок «Осень» тема недели « Осенние изменения в природе. Животный мир Севера» Дата:28.09.2017 четверг | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов. | Закрепить представления детей о назначении светофора. | Словесный, наглядный, практический, обращение к опыту детей | Дидактические картинки | |||
Коммуникация. ЗКР арт. гимнастика «Любопытный язычок» Вот и вышел на порог Любопытный язычок. «Что он скачет взад-вперед?» - Удивляется народ. Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз. | Укреплять мышцы языка, развивать его подвижность. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Учить детей действовать по инструкции, по плану, проговаривать план действий, браться за другое дело, только закончив начатое | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Чтение художественной литературы. Р\н сказка «Война грибов с ягодами» Хрестоматия стр.16 | Формировать у детей умение внимательно и заинтересованно слушать сказку. Развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать диалогическую форму речи, развивать речь как средство общения | Словесный, наглядный, практический. | иллюстрации | |||
нод | Изобразительная деятельность (лепка/аппликация) Аппликация «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы» Т.С. Комарова стр 27 | Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №4 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Ознакомление с окружающим миром. Предметное окружение д\и Из чего сделаны предметы? Игра развертывается на сюжет сказки. Центральная фигура – Дед Мороз. Для этой роли нужно выбрать ребенка с хорошо развитой речью. Деду Морозу требуется много игрушек, чтобы подарить детям на елку, но их не из чего сделать. Поэтому он посылает по свету своих помощников – «Деревянного солдатика», «Железную тележку» и «Бумажного человечка», чтобы они принесли готовые игрушки или такие предметы, из которых можно изготовить игрушки. «Деревянный солдатик» имеет право принести только деревянные предметы, «Железная тележка» - только железные, а «Бумажный человечек» - бумажные. | Цель: добиться уточнения знаний детей о материалах, из которых делаются предметы. | Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | Коммуникация | ||
Сюжетно-ролевая игра «Автобус». | Формировать дружеские отношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей в ходе игрового взаимодействия, активизировать речь детей, учить использовать в игровых действиях знания и опыт. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Атрибуты к игре | Коммуникация. Беседа о дорожных знаках | ||
Конструирование «Теремок для всех зверей». | Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и обыгрывать фигуроками животных. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Кубики, фигурки животных | Социализация. | ||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Беседа «В гостях у Мойдодыра».Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказывать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». | Вечер. Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки насухо вытираться после умывания. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Осень» тема недели « Осенние изменения в природе. Животный мир Севера» Дата:29.09.2017 пятница | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа о профессии «Инспектор ГБДД» | Познакомить с новой профессией. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. | ||
Коммуникация. ЗКР - Игра «Цепочка слов» Описание. Можно играть вдвоем или с группой детей и взрослых. Один из играющих называет любое слово - существительное в единственном числе и именительном падеже, второй - придумывает слово на его последний звук, третий - на последний звук этого слова и т. д., как бы выстраивая цепочку из слов. Например: Аня - яблоко - осень - нитки - индюк - кот - трос - собака и т. д. | Учить детей выделять начальный и конечный звуки в словах, расширить их словарный запас, развить слуховое внимание, сообразительность. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Познание. ФЭМП Д\и «Что больше?» Отвечая на вопрос педагога, дети по памяти сравнивают некоторые знакомые им предметы, например, что больше, автомашина или автобус; что выше дом или башня и т. д. | Добиться усвоения представлений детей о величине предметов. | Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: Предметное окружение Игра – викторина «Веселый светофор» Дыбина О.В. Стр 22 №3 | Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №4 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыкова | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | |||
вечер | Музыка. Слушание Чайковский «Осень» (альбом «времена года») | воспитывать культуру слушания, любовь к классической музыке | Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Музыкальная композиция. | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | Вечер. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»), | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
1 | тема недели «Правила поведения в природе» | Дата: 02.10..2017 понедельник | |||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Развитие звуковой культуры речи. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет вещи?» | Упражнять детей в дифференциации звуков «с» - «ш», развивать слуховое восприятие. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Настольно-печатные игры. | Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. | Словесный, наглядный, практический | Настольно-печатные игры | Коммуникация. | |
Туд. Дежурство по столовой | Приучить детей следить за своим внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» | Упражнять детей в классификации и обобщении, развивать речь, мышление. | Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки | ||
нод | Изобразительная деятельность (рисование). «Золотая осень» Т.С. Комарова стр 31 | Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Альбомный лист, краски, кисти. | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |
вечер | Ознакомление с художественной литературой. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка». | Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев. | Вся группа. Использовать напоминание. | хрестоматия | Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» |
Коммуникация. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». | Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Атрибуты к игре | Социализация, коммуникация | |
Работа в уголке музыкального воспитания. Обучение игре на металлофоне. | Учить детей исполнять на металлофоне знакомую попевку под аккомпанемент, развивать у детей слух, исполнительские умения. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Практическое упражнение «Надо, надо умываться». Учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать лицо и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность. | Вечер. Закреплять умение самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. | |||
Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
1 | тема недели «Правила поведения в природе» | Дата: 03.10.2017 вторник | |||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Работа в уголке природы. Рассматривание изображения дерева. | Закреплять знания детей о строении дерева, учить называть правильно части дерева (ствол, ветви, листья, корни), знакомые деревья. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Познание. Сравнение предметов по величине. | Обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше). | И\р: Словесный, наглядный, практический | |||
Туд. Дежурство: назначение дежурных по занятиям | Воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Варенье». | Способствовать укреплению у детей мышц языка, отрабатывать подъем языка вверх, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка, способствовать правильной артикуляции звука «Р». | Словесный, наглядный, практический. | |||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с природным миром. Прохождение экологической тропы Дыбина О.В. Стр 33 | Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Коммуникация. . Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». | Учить детей обыгрывать замысел игры, распределять роли. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение, поощрение | Атрибуты к игре | Социализация. Словесная игра «Назови одним словом» |
Чтение русской народной потешки «Гуси, вы гуси». | Учить детей внимательно слушать стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию произведения. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | хрестоматия | ||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. | Вечер. Следить за культурой поведения за столом. Показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. | |||
Работа с родителями: Родительское собрание | |||||
1 | тема недели «Правила поведения в природе» | Дата: 04.10.2017 среда | |||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Работа в уголке природы. Рассматривание альбомов с изображениями диких животных. | Познакомить детей с представителями класса рептилий, рассказать об особенностях их внешнего строения, жизнедеятельности, предложить найти черты сходства между различными представителями класса. Развивать память детей, обогащать словарь. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Рассматривание картин леса. | Расширять представления детей о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу. Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится | Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | ||
Туд. Дежурство по столовой | Учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
ФЭМП. | Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить сравнивать множества предметов по количеству, активизировать в речи понятия «больше», «меньше». | И/р: Словесный, наглядный, практический. | |||
Нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 1 И.А.Помораева стр. 15 | Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умения различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Восприятие художественной литературы Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» В.В. Гербов стр. 31 | Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценированные отрывков из произведения. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Иллюстрация , книга, маски гкроев | Коммуникация. | |
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Слушание музыкальных произведений «Осенняя песня» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева). | Учить детей высказывать свои впечатления о прослушанном, понимать характер музыки. | Вся группа | Коммуникация. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте | ||
Подвижная игра «Птичка в гнездышке». | Учить детей выпрыгивать из круга на двух ногах, формировать умение реагировать на звуковой сигнал, воспитывать уверенность в себе. | Дети по желанию | обруч | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто». Вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом. | Вечер. Беседа «В гостях у Мойдодыра». Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; воспитывать интерес к здоровому образу жизни | |||
Работа с родителями: | |||||
1 | тема недели «Правила поведения в природе» | Дата: 05.10.2017 четверг | ||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Ознакомление с жанрами литературных произведений. Загадывание загадок. Про диких животных Беседа с детьми: «Правила поведения в природе» | Учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о диких животных формировать знания детей о правилах поведения в природе. Учить применять полученные знания на практике. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | |||
ЗКР.Дидактическая игра «Узнай голоса животных». | Формировать слуховое внимание и фонетическое восприятие речевых сигналов, развивать артикуляционные движения в звукоподражаниях. . | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля. | Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации (драматизация с привлечением детей, использование мягких игрушек и кукол би-ба-бо, пальчикового театра), правильно воспринимать содержание произведения. | Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Изобразительная деятельность (лепка/аппликация) Лепка «Грибы» Т.С. Комарова стр 32 | Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс №3 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Дидактическая игра «Зоологическое лото». | Уточнить названия животных и их детенышей, учить детей правильно произносить соответствующие слова в различных формах и словосочетаниях. | И/р Использовать речевой образец, объяснение. | Лото | Коммуникация | ||
Сюжетно-ролевая игра «Автобус». | Формировать дружеские отношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей в ходе игрового взаимодействия, активизировать речь детей, учить использовать в игровых действиях знания и опыт. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Атрибуты к игре | Коммуникация. Беседа о дорожных знаках | ||
Строительные игры. «Строим забор и ворота». | Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, исходя из величины определенной игрушки. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | конструктор | Социализация. | ||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Во время завтрака, обеда обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
1 | тема недели «Правила поведения в природе» | Дата: 06.10.2017 пятница | ||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа по экологии «Листопад». | Учить детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес. Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению чистоты в лесу. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. | ||
Беседа нравственного содержания «Что такое хорошо?» | Побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми. Формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению моральных норм, учить видеть плохие поступки, выражать свое отношение к плохим действиям. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Дид. карточки | |||
Туд. Дежурство по столовой | Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Познание. Рассматривание альбома «Грибы». | Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах, помочь детям запомнить их названия, научить узнавать по внешнему виду, рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника. | Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с соц.миром, с миром природы. Тема 2 Моя семья О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.21-24 | Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат(сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение км самым близким людям- членам семьи | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыкова | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | |||
вечер | Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Заяц и Еж» братьев Гримм. | Учить детей слушать сказки, выражать сопереживание героям, личностное отношение к произведению. | Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | хрестоматия | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро Формирование, культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Послушные ладошки». Формирование привычки мыть руки после туалета, акцентирование внимания детей на такой характеристике действий как акку- ратность. | Вечер. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»), | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Я и моя семья» Дата: 09.10..2017 понедельник | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа «Моя семья» | Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | ||
Коммуникация. ЗКР Закрепление произношения звука «С» во фразовой речи. Взрослый составляет чистоговорку вместе с ребенком (например, са-са – идет лиса). Затем взрослый спрашивает ребенка: “Са-са – идет КТО?”, голосом выделяя слово-вопрос. Ребенок отвечает, голосом выделяя слово-ответ. Чистоговорку лучше выложить маленькими фишками, а слово-ответ – большой фишкой: Например: са-са – идет ЛИСА | Учить ребенка интонационно выделять слова в чистоговорке.. | И\р: Словесный, наглядный, практический | |||
Туд. Дежурство по столовой | Формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения, обязанности дежурных, формировать соответствующие трудовые навыки. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Социализация. Д/и «А ты, кто такой?» | Расширять знания детей об образе Я. | Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки | ||
нод | Изобразительная деятельность (рисование). «Сказочное дерево» Т.С. Комарова стр. 33 № 14 | Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Альбомный лист, краски, кисти. | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |
вечер | Социализация. Игра «Топни ножкой» | Формировать умения детей фиксировать внимание на своих частях тела, словесно обозначая их функции. | Вся группа. Использовать напоминание. | Музыкальное сопровождение | |
Коммуникация. Чтение Л.Квитко «Бабушкины руки». | Формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Л.Квитко «Бабушкины руки». | Коммуникация. Беседа «Моя семья» | |
Социализация. Пальчиковая игра «Мама нам печёт блины». Мама нам печёт блины Очень вкусные они. Встали мы сегодня рано и едим их со сметаной. Попеременно касаться поверхности стола тыльной стороной кисти руки и ладонью. | Развивать мелкую моторику рук. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Коммуникация. Чтение Л.Квитко «Бабушкины руки». | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Практическое упражнение «Чистые ладошки» - продолжать формировать навыки детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом. | Вечер. Практическое упражнение «Самые аккуратные» – формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку, продолжать знакомить с правилами этикета и нормами безопасности за столом. | |||
Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Папка передвижка « Мы любим природу- осень» | |||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Я и моя семья» Дата: 10.10.2017 вторник | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. « Семья – это я!» | Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. ( помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший). | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Социализация. Пальчиковая игра «Мама нам печёт блины». | |
Познание. Д\и «Где я?» | Развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя | И\р: Словесный, наглядный, практический | |||
Туд. Дежурство: назначение дежурных по занятиям | Воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Коммуникация. ЗКР Закрепление произношения звука «С» во фразовой речи. | Продолжать учить ребенка интонационно выделять слова в чистоговорке.. | И\р: Словесный, наглядный, практический. | |||
нод | Конструирование. Тема 2. Домики, сарайчики. Работа с иллюстрациями "Домики зверюшек". | Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Фломастеры, строительные наборы. | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
нод | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Коммуникация. Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Учить детей обыгрывать замысел игры, распределять роли. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение, поощрение | Атрибуты к игре | Коммуникация. « Семья – это я!» |
Коммуникация. Д\и «Чей малыш» | Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Мячик | ||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Продолжать закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. | Вечер. Продолжать следить за культурой поведения за столом. Показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. | |||
Работа с родителями: Предложить родителям принести пару семейных фото для альбома «Моя семья» Консультация для родителей «Дети так не делятся» | |||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Я и моя семья» | Дата: 11.10.2017 среда | ||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа о членах семьи «С кем ты приходишь в д/с». | Воспитывать чувство любви, внимания и заботы ко всем членам семьи. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. Сюжетно-ролевая игра «Семья» | |
Рассматривание альбома «Моя семья» | Углублять знания детей о своей семье. | Словесный, наглядный, практический | Альбом с фото | Коммуникация. Беседа о членах семьи «С кем ты приходишь в д/с». | |
Туд. Дежурство по столовой | Продолжать формировать умение: - раскладывать салфетки (дежурство); - расставлять салфетницы; - формировать простейшие навыки поведения во время еды. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Социализация. Пальчиковая гимнастика «Семья». Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши) Кто живет в моей квартире? Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши) Всех могу пересчитать: Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка, два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев). Вот и вся моя семья! | Познакомить детей с новым упражнением, развивать мелкую моторику рук детей. | Словесный, наглядный, практический. | Рассматривание альбома «Моя семья» | ||
Нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 2 И.А.Помораева стр. 17 | Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник и круг) осязательно – двигательным путем. Закреплять умения различать левую и правую руки, определять пространственное направление и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Коммуникация. Развитие речи Звуковая культура речи: звуки з и зь В.В. Гербов стр. 32 | Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Дидактический материал | Коммуникация. | |
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Коммуникация. Д/и «Очень мамочку люблю» | Активизировать в речи детей слова добрая, красивая | Вся группа | Мячик | Социализация. Пальчиковая гимнастика «Семья». | |
Социализация. П/Д игра «Найди свой цвет» Ход игры Ведущий разбивает играющих на число групп, соответствующее числу флажков. Каждому игроку вручается жетон цвета своей группы. В углах комнаты расставляют стулья с флажками своего цвета. После слов ведущего «Идите гулять!» дети расходятся по площадке (комнате). По команде «Найди свой цвет!» дети собираются возле того флажка, который соответствует цвету их жетонов, и называют свой цвет. | Формировать умение ориентироваться в пространстве, применять знание основных цветов. | Дети по желанию | |||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Практическое упражнение « Вгостях у Мойдодыра» - формировать умение правильно пользоваться мылом. | Вечер. Беседа «В гостях у Мойдодыра». Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; воспитывать интерес к здоровому образу жизни | |||
Работа с родителями: | |||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Я и моя семья» | Дата: 12.10.2017 четверг | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа «Как я помогаю маме» | Развивать связную речь, обогащать словарный запас. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. Д/и «Очень мамочку люблю» | ||
ЗКР. Разучивание русской пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна». | Формировать интерес к произведениям русского народного фольклора, понимать их смысл, развивать память, речь. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | Коммуникация. Беседа «Как я помогаю маме» | ||
Туд. Дежурство по столовой | Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Ознакомление с художественной литературой. Чтение С. Маршак «О девочках и мальчиках». | Закреплять гендерные представления детей. | Словесный, наглядный, практический. | Книга | |||
нод | Изобразительная деятельность (лепка/аппликация) Аппликация «Украшение платочка» Т.С. Комарова стр 34 | Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Социализация. Игры со строительным конструктором | Развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно. | По желанию детей | Коммуникация | |||
Социализация. Сюжетно-ролевая игра « Больница». | Расширять у детей представления о труде работников больницы; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Атрибуты к игре | Коммуникация. | ||
Художественное творчество. Д/И «Дорисуй». | Формировать умение детей создавать целостные изображения. | И\р: Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей | Раскраски, карандаши | |||
Безопасность. Игра-тренинг «Я потерялся» | Учить правильно себя вести, если потерялся на улице. Называть свою фамилию и адрес проживания. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Социализация. | |||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Во время завтрака, обеда обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Я и моя семья» Дата: 13.10.2017 пятница | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа «Когда мы станем взрослыми» | Систематизировать знания детей о труде своих мам, воспитывать уважение к матери. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. | ||
Социализация. Д/И «Кому что надо для работы?» | Ознакомление детей с предметами, которые нужны людям разных профессий. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Дид. карточки | Коммуникация. Беседа «Когда мы станем взрослыми» | ||
Туд. Дежурство по столовой | Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Социализация. Д\и «Волшебные и ласковые слова» | Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом. | И\р: Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с соц.миром, с миром природы. Предметное окружение Тема «Петрушка идет трудиться» Дыбина О.В. Стр 22 №3 | Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыкова | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | |||
вечер | Социализация. Д\и «Кого не стало?» | развитие зрительного внимания | Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | игрушки |
| |
Чтение худ. литературы. С.Чёрный «Когда никого нет дома» | Учить эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Книга | Социализация. Д/И «Кому что надо для работы?» | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | Вечер. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»), | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Профессии родителей и близких людей» Дата:16.10.2017 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Беседа «Жили у бабуси». | Учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость. | Словесный, наглядный, практический | |||
Развитие звуковой культуры речи. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет вещи?» | Упражнять детей в дифференциации звуков «с» - «ш», развивать слуховое восприятие. | Словесный, наглядный, практический | Коммуникация. | ||
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (, положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Ознакомление с художественной литературой. Рассказ В. Вересаева «Братишка». | Учить детей слушать рассказы, отвечать на вопросы о действиях героев произведения, давать им оценку, рассказывать, как каждый из детей поступил бы на месте персонажей в той или иной ситуации, | Словесный, наглядный, практический. | хрестоматия | Чтение худ.литературы | |
НОД | Изобразительная деятельность (рисование). Декоративное рисование «Украшение фартука для бабушки» Т.С. Комарова стр. 34 | Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Альбомный лист, краски, кисти. | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
НОД | Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |
вечер | Строительный игры «Строим дом для большой семьи». | Организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию. Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками. Учить рассказывать о своих работах, используя понятия «высокий», «широкий». | Вся группа. Использовать напоминание. | Деревянный конструктор | Социализация. |
Индивидуальная работа по аппликации. . | Формировать у детей умение правильно держать ножницы, И пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой линии, получать длинные полосы. | и/р Словесный, наглядный, практический. | Цветная бумага, ножницы, кисть, клей. | Изобразительная деятельность. | |
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Мойте руки перед едой». Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки. | Вечер. Закреплять умение самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. | |||
Работа с родителями: | |||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Профессии родителей и близких людей» Дата:17.10.2017 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Беседа на тему: «Что такое дружба?» | Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе. | Словесный, наглядный, практический | |||
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Трубочка. Бублик. Заборчик». | Тренировать речедвигательный аппарат детей, формировать средний темп речи, учить контролировать силу голоса. Способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ. | И\р: Словесный, наглядный, практический | |||
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Жихарка» в обработке И. Карнауховой. | Учить детей слушать сказки, понимать содержание произведения, отвечать на вопросы «О ком эта сказка?», «Как главный герой (Жихарка) победил Бабу-Ягу?» | Словесный, наглядный, практический. | хрестоматия | Коммуникация. Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов. | |
НОД | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с природным миром Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки) Дыбина О.В. Стр 36 | Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
НОД | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Сюжетно-ролевая игра «Семья». | На основе приемов косвенного руководства игрой предложить детям обыграть различные ситуации, носящие проблемный характер («ребенок не хочет вовремя ложиться спать», «мама спешит на работу и не успевает закончить домашние дела» и др.). Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, развивать умение использовать предметы-заместители. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение, поощрение | Кукольный уголок, атрибуты к игре | Социализация. |
Дидактическая игра «Одежда». | Учить детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей, сравнивать предметы одежды по разным параметрам (назначение, внешний вид, принадлежность). | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Дидактический материал | ||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки». Учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил. | Вечер. Следить за культурой поведения за столом. Показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. | |||
Работа с родителями: | |||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Профессии родителей и близких людей» Дата:18.10.2017 | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Д. и «Расскажи о членах своей семьи». | закреплять умение называть имена членов семьи. | Словесный, наглядный, практический | |||
Познание. ФЭМП Дидактическая игра «Один-много» | Развивать внимание, мышление, логику, ритм, речь. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | ||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Чтение «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях по средствам художественной литературы. | Словесный, наглядный, практический. | |||
нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 3 И.А.Помораева стр. 18 | Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине ( длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее - короче, широкий – узкий, шире - уже, высокий – низкий, выше- ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь) | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» В.В. Гербов стр. 33 | Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Иллюстрация | Коммуникация. Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листики» | |
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Сюжетно-ролевая игра «Семья» | учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать про них; воспитывать уважение к родным. | Вся группа. | Атрибуты к игре | Коммуникация. | |
Проблемная ситуация «Мама заболела» | формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям. | И/р Словесный, наглядный, практический. | |||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Надо, надо умываться». Учить детей правильно умываться, действовать аккуратно, насухо вытираться полотенцем. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, стремление к опрятности. | Вечер. Обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | |||
Работа с родителями: | |||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Профессии родителей и близких людей» Дата:19.10.2017 | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Д/Игра «Кто, чем занимается» | учить называть членов семьи по имени; знать свою фамилию; рассказывать, кто чем вечером дома занимается, как проходят выходные дни дома. | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | |||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Дидактическая игра «Когда это бывает?» | Организовать использование детьми знаний о частях суток для решения игровой задачи: сопоставить изображенные на картинке события и явления с определенными частями суток. Учить детей пояснять свой выбор. | И\р: Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки | |||
нод | Занятие 17. Лепка «Угощение для кукол» Т.С. Комарова стр. 35 | Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Дидактическая игра «Маша-растеряша». | Учить детей находить предметы по описанию, выделять значимые признаки, выбирать предметы, для которых характерны все названные признаки. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал Игрушки в группе | Коммуникация. | ||
Рассматривание альбома «Моя семья» | рассмотреть семейные альбомы детей, учить рассказывать, что изображено, когда это было (какое либо событие), называть членов семьи. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | альбом «Моя семья» | Коммуникация. | ||
Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости» | углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Социализация. | |||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Продолжать следить за культурой поведения за столом. | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Профессии родителей и близких людей» Дата:20.10.2017 | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Беседа - разговор с детьми « Кто есть в моей семье» | Цель: продолжать формировать представления о членах семьи | Словесный, наглядный, практический | Дидактические картинки | Коммуникация. | ||
Коммуникация. ЗКР - диагностика | Определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч). | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол. | Формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, подставки для салфеток, пояснять необходимость данного порядка. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Подвижная игра «Море волнуется». | Формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ, развивать невербальное воображение, фантазию. | Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с соц.миром, с предметным миром | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыкова | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | |||
вечер | Беседа «Волшебные слова». | Учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, провожания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях. . | И\р: Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | |||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Нет микробам!» Обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы. | Вечер Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ровная спинка». Учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно выполнять правила этикета за столом. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Я и мои друзья» Дата:23.10.2017 понедельник | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа «Что такое дружба» | Формировать дружеские взаимоотношения в группе, способствовать сплочению детского коллектива | Словесный, наглядный, практический | |||
Ознакомление с окружающим миром. Д/и «Что это?» | Закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение | Словесный, наглядный, практический | Предметные картинки, предметы | ||
Коммуникация. С-З Закрепление произношения звука во фразовой речи. | Разучивание чистоговорок. Су-су-су – не боюсь осу. Су-су-су - заплету косу. Зу-зу-зу - накормлю козу. Зу-зу-зу – не боюсь козу. | и/р: Словесный, наглядный, практический | |||
Туд. Дежурство по столовой | Учить последовательно выполнять действия (, положить (убрать) вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения Л. Квитко «Два друга» | Формировать понятие «друг», «дружба» Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми. | Словесный, наглядный, практический. | хрестоматия | Коммуникация. Беседа «Что такое дружба» | |
НОД | Изобразительная деятельность (рисование). Декоративное рисование «Яички простые и золотые» Т.С. Комарова стр. 36 №20. | Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Альбомный лист, краски, кисти. | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
НОД | Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |
вечер | Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков | Продолжить знакомить детей с творчеством С.В.Михалкова. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, | Вся группа. Использовать напоминание. | хрестоматия | Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения Л. Квитко «Два друга» |
Социализация. Дидактическая игра: «Что такое хорошо, что такое плохо». | Учить различать положительные и отрицательные поступки. | и/р Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки | Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков | |
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Д/и «Покажем Зайке как мы моем ручки» Цель: закрепление послед мытья рук | Вечер. Д/и «каждой вещи свое место Цель: выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф | |||
Работа с родителями: Папка-передвижка «Роль семьи в воспитании ребенка» Консультация для родителей «Понимаем ли мы друг – друга» | |||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Я и мои друзья» Дата:24.10.2017 вторник | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа на тему: «Для чего нужны друзья» | Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации. | Словесный, наглядный, практический | Социализация. Дидактическая игра: «Что такое хорошо, что такое плохо». | ||
Коммуникация. ЗКР Повторение стихов к празднику | Продолжать учить читать стихи выразительно, не спеша, не напрягая голос, отчётливо и правильно выговаривая окончания слов. | И\р: Словесный, наглядный, практический | |||
Туд. Дежурство по столовой | Продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Музыка. Слушание песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…». | Приобщать детей к музыке. | Словесный, наглядный, практический. | Музыкальные композиции | Коммуникация. Беседа на тему: «Для чего нужны друзья» | |
НОД | Познавательно-исследовательская деятельность: Конструирование Игра "Конструирование зоопарка" | Упражнять детей в сооружении загородок разной конфигурации и площади, домиков разной конструкции, площадок для автостоянок; строительстве дорог, трамвайных путей, железных дорог (длинных, узких, широких) из разных деталей. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Кубики, конструктор | |
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
НОД | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Социализация. Просмотр мультфильма « 38 попугаев» | Учить детей дружбе и взаимопомощи на примере забавных животных. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение, поощрение | мультфильм | Музыка. Слушание песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…». |
Труд. Д\и «Каждой вещи свое место» Наведение порядка в игровой комнате | Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться. Побуждать детей к совместной деятельности. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | |||
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Навыки культурной еды. Программное содержание: Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами ( ложкой, вилкой , ножом), салфеткой, полоскать рот после еды. Загадывание загадок: 1. Три поросенка один хвост (Вилка) 2. Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка) | Вечер. Самообслуживание. Программное содержание: Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе». | |||
Работа с родителями: | |||||
Блок «Я в мире людей» тема недели «Я и мои друзья» Дата:25.10.2017 среда | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа-игра «Правила общения друг с другом». | Учить детей помогать друг другу, жить дружно. | Словесный, наглядный, практический | Социализация. Просмотр мультфильма « 38 попугаев» | ||
Социализация. Д/и «Я и друзья» | Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей | Словесный, наглядный, практический, использовать опыт детей | Коммуникация. Беседа-игра «Правила общения друг с другом». | ||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Коммуникация. ЗКР Д/ игра «Веселые картинки» | Учить дифференцировать в словах звуки [с] и [з]. | И\р: Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки | ||
нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 3 И.А.Помораева стр. 19 | Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос сколько? Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умения определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Коммуникативная. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек. В.В. Гербов стр.34 | Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу). | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Иллюстрации | ||
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Д/и «Увлечение друзей». | Расширить знания детей о разных видах деятельности, увлечениях. | Вся группа. | Атрибуты к игре | Социализация. Д/и «Я и друзья» | |
Социализация. Показ кукольного театра «Дружная семейка» | Создание у детей радостного, веселого настроения,желание сопереживать героям сказки . | Словесный, наглядный, практический. | Атрибуты к театру | Д/и «Увлечение друзей». | |
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки. Цель: продолжить учить пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб. .И\р Воспитание КГН: Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Вечер. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | |||
Работа с родителями: | |||||
Сценарий кукольного спектакля «Дружная семейка»
Вед. - «Жили-были Дед и Бабка. И вот отправились они однажды в лес. Бабка взяла корзинку -грибы собирать, а Дед прихватил удочку - около леса была небольшая речка. Вот Дед и решил заодно порыбачить.
Бабка- Дед, а Дед, гляди сколько грибов в лесу. Давай собирать.
Дед- Где ты, Бабка, грибы находишь? Я вот ни одного не вижу. Вот, один нашел! (подходит к мухомору).
Бабка- Да Дед! Видно совсем ты старый стал, коль ничего не видишь! Разве можно такие грибы собирать? Ребята, скажите что это за гриб, как этот гриб называется? (подсказывает детям- они хором Мухомор! А можно его есть?-дети- Нет). Иди Дед лучше на речку, рыбу лови. А грибы я сама соберу.
Дед садиться на ширму, свешивает ноги, забрасывает удочку:
-Ловись рыбка большая и маленькая! (вытаскивает косточку). Вот это да! Что же это такое я поймал? Скажите ребята, а то я не вижу?
Дети хором:- Косточку!
Дед- Нет, мне это не к чему1 Мне рыбка нужна. Буду еще ловить. «Ловись рыбка большая и малькая! (Вытаскивает рыбку). Ребята я опять косточку поймал?
Дети хором:- Нет! Рыбку!
Дед- Вот и хорошо! Рыбку поймал! Бабушке покажу. (появляется Бабка).
Бабка- Дедушка смотри сколько я грибов насобирала!
Дед- А я рыбку поймал.
Бабка- Ох уморилась, сяду, посижу! Ох-хо-хо. Никого у нас с тобой нет Дедушка! Совсем мы одни!
Дед- Да, скучно нам и одиноко.
Вдруг раздается мяуканье!
Ведущ. - Ой. Кто это идет сюда? Ребята кто у нас мяукает?
Дети: Кошка.
Ведущ. - Бабушка с Дедушкой плохо слышат. Давайте помяукаем, как кошка, что бы они услышали.
Дети мяукают. На ширме появляется Кошка!
Бабка: Кошечка пришла. Что ты киска мяукаешь? Кушать наверное хочешь? Будешь с нами жить? Мы тебя кормить будем.
Ведущ. - Дети, что любит кушать кошечка?- Рыбку! А давайте для киски песенку споем (воспитатель поет, дети подпевают. Песня «Киска»).
Дед: Иди ко мне, кошечка, я тебя рыбкой угощу. (отдает рыбку кошке).
Слышится «гав-гав».
Вед. - дети, кто у нас лает?- «Собачка» Давайте громко полаем, чтобы Дед с бабкой услышали. Дети изображают собачку. (На ширме появляется Собачка).
Бабка: а вот к нам собачка пришла. Ты что лаешь, кушать, наверное хочешь? Будешь с нами жить7 А мы тебя кормить будем.
Вед: Дети, а что любит грызть собачка? Косточку. А давайте мы для нее песенку споем. Звучит песня «Жучка».
Дед: Иди ко мне Жучка, я тебе косточку дам.
Слышится шуршание и фырканье.
Вед: Ребята, кто это?- Ежик! (появляется на ширме ежик).
Бабка: Дед, посмотри, к нам Ежик пришел, яблочки принес. Иди Ежик к нам жить. Вместе нам веселее будет. А яблоками мы всех ребят угостим.
Блок «Я в мире людей» тема недели « Я и мои друзья» Дата:26.10.2017 четверг | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Рассказы детей из личного опыта на тему «Моя дружная семья». | развитие речи через решения различных проблемных ситуаций; воспитание у детей чувства любви к близким людям, желание заботится друг о друге, быть внимательными. | Словесный, наглядный, практический | Социализация. Показ кукольного театра «Дружная семейка» | |||
Познание. д/и «Когда это бывает?» | Закрепить знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Книга с иллюстрациями | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Познание. Дидактическая игра «Найди то, что я покажу». | Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, сопоставлять предмет с образцом, активизировать в речи детей соответствующие понятия. | Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Изобразительная деятельность. Аппликация. «Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере») Т.С. Комарова стр. 35 Занятие 18. | Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Познание. Конструирование «Город дружбы». | Продолжать работу по поддержанию положительного эмоционального состояния у детей, по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Различный конструктор | Коммуникация. Рассказы детей из личного опыта на тему «Моя дружная семья». | ||
Социализация. Рассматривание альбома «Моя семья» Рассказы детей из личного опыта на тему «Моя дружная семья». | Развитие речи через решения различных проблемных ситуаций; воспитание у детей чувства любви к близким людям, желание заботится друг о друге, быть внимательными. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | альбом «Моя семья» | Конструирование «Город дружбы». | ||
Музыка. Повторение музыкального репертуара к утреннику | Понять изнутри музыкально-исполнительские трудности детей, чтобы успеть вовремя оказать им помощь на утреннике. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Социализация. | |||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро. Продолжать следить за культурой поведения за столом. | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Я в мире людей» тема недели 7Я и мои друзья» Дата:27.10.2017 пятница | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Разучивание считалки: «О дружбе». | Учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения. | Словесный, наглядный, практический | Рассказы детей из личного опыта на тему «Моя дружная семья». | |||
Социализация. Пальчиковая игра: «Дружба». | Разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук. |
Словесный, наглядный, практический | Коммуникация. Разучивание считалки: «О дружбе». | |||
Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол. | Формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, подставки для салфеток, пояснять необходимость данного порядка. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Коммуникация. ЗКР Д/и «Скажи ласково» | Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. | И\р: Словесный, наглядный, практический. | ||||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: Явления окружающей жизни « Мои друзья» Дыбина О.В. Стр 24 №4 | Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | Коммуникация. ЗКР Д/и «Скажи ласково» | |
Музыкальная деятельность. Развлечение «Красная шапочка в гостях у ребят» | активизировать, объединить творческие проявления ребят, выявить их инициативу, вызвать эмоциональный подъем и просто доставить радость. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыкова | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Дидактический материал | |||
вечер | Социализация. Игра «Я не должен - я должен». | Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. | И\р: Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Дидактические карточки | ||
Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов» | Стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | ||||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Нет микробам!» Обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы. | Вечер Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки. Цель: продолжить учить пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб. - Продолжить учить говорить вежливые слова соседу. - Закрепление умения есть вилкой второе блюдо и гарнир. | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики. (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики. (ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять. (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями)
Блок «Мой город моя страна» « История и культура Севера» Дата:07.11.2017 вторник | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 10 Дыхательная гимнастика № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа на тему: «Наш край суровый- Север» | Познакомить детей с представлениями о крае, в котором мы живем. | Словесный, наглядный, практический | Сюжетные картинки: с изображением жителей севера занимающихся ремеслом | ||
Коммуникация. ЗКР Пальчиковая игра «Ветер» Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо) Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся) Ветерок все тише, тише (медленно приседаем) Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх) | Развитие речи, переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики рук. | И\р: Словесный, наглядный, практический | |||
Туд. «Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды) – игровое упражнение – « Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят». | Продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Коммуникация. Д/и «Кто больше вспомнит? | Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса. | Словесный, наглядный, практический. | Игрушки | ||
НОД | Познавательно-исследовательская деятельность: Конструирование Работа с иллюстрациями "Зверюшки и фигуры" | Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Цветные карандаши | |
прогулка | Карточка № ОВД и\р: | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № 5 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
НОД | Музыкальная деятельность | По плану музыкального руководителя. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||
вечер | Познание. Предварительная работа ФМП, порядковый счет до 4. | Образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4 | И\р: Словесный, наглядный, практический | Дидактический материал | |
Социализация. Загадки о зверях живущих в северном крае (песец, норка, соболь и др.) | Формировать у детей знания зверей северного края, учить отгадывать загадку по характерным признакам. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Картинки зверей | Беседа на тему: «Наш край суровый- Север» | |
Коммуникация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе ОВД и\р: | ||||
кгн | Утро. Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу через потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.» И\работа: | Вечер. Создание проблемной ситуации. «Как быстро одеться?» - уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов. И\работа: | |||
Работа с родителями: Консультация «Грипп-это опасно!» | |||||
Блок «Мой город моя страна» «История и культура Севера» Дата: 08.11.2017 среда | |||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | |
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 10 Дыхательная гимнастика № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | ||
Коммуникация. Беседа: "Наш край – Кольский полуостров» | Расширять у детей знания и представления о Кольском полуострове, учить находить расположение на карте. | Словесный, наглядный, практический | Карта, фото природы Кольского полуострова | Загадки о зверях живущих в северном крае (песец, норка, соболь и др.) | |
Социализация. Дидактическая игра «До скажи словечко" | Развивать словарный запас -называть животного по отличительные признакам. | И\р: Словесный, наглядный, практический, использовать опыт детей | |||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | ||
Коммуникация. ЗКР Дидактическая игра «Назови семью» (папа медведь, мама медведица, детеныш медвежонок и. т. д) | Закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. | И\р: Словесный, наглядный, практический. | Дидактические картинки | ||
нод | Познавательно Исследовательская Деятельность (ФЭМП) Занятие 2 И.А.Помораева стр. 23 | Показать образование числа 4на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4 Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратомРазвивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | |
Коммуникативная. В.В. Гербова стр. 36 Развитие речи Звуковая культура речи: звук «Ц» | Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Дидактический матриал | ||
Двигательная деятельность (на прогулке) | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | ||
прогулка | Карточка № ОВД и\р: | ||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № 5 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. |
Худ. лит. Тема: Чтение рассказов народов севера. Н. Дудникова «Ванюшкин самородок» | Учить детей слушать внимательно рассказ. Развивать умение понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений. | Вся группа. | Книга | Коммуникация. Беседа: "Наш край – Кольский полуостров» | |
Трудовое поручение «Собери игрушки». | Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. | И\р Словесный, наглядный, практический. | |||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | ||
прогулка | Наблюдения в природе | ||||
кгн | Утро. Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место. Учить детей как нужно правильно чистить зубы. Чтение стихотворения Н. Найденова « Наши полотенца». И\р: | Вечер. Продолжать учить детей пользоваться расческой, носовым платком. Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская» И\р: | |||
Работа с родителями: | |||||
Дидактическая игра «До скажи словечко» Мох жует он целый день. Это северный … (ОЛЕНЬ)
На ветке не птичка - Зверёк-невеличка,
Мех тёплый, как грелка. Кто же это?... (БЕЛКА)
Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал,
А проснувшись стал реветь. Это зверь лесной... (МЕДВЕДЬ)
Блок «Мой город моя страна» «История и культура Севера» Дата: 09.11.2017 четверг | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 10 Дыхательная гимнастика № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Рассматривание иллюстраций играющих детей в тундре | Познакомить детей с играми народов Севера. | Словесный, наглядный, практический | Иллюстрации | Чтение рассказов народов севера. Н. Дудникова «Ванюшкин самородок» | ||
Коммуникация. ЗКР Д\и «Доскажи слово» Воспитатель произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети должны закончить это слово. Ра-ра-ра — начинается иг …. Ры-ры-ры — у мальчика ша... Ро-ро-ро — у нас новое вед.. Ру-ру-ру — продолжаем мы иг.. Ре-ре-ре — стоит дом на го... Ри-ри-ри — на ветках снеги... Ры-ры-ры — детей много у го... | Учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание. | И\р: Словесный, наглядный, практический | ||||
Туд. Дежурство по столовой | Упражнять детей в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.; | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
Социализация. Д\и «Волшебная палочка». Дети встают в круг. Один ребенок передает палочку рядом стоящему и ласково его называет. | Продолжать воспитывать умение быть ласковыми. | Словесный, наглядный, практический. | Палочка | |||
нод | Изобразительная деятельность. Т.С. Комарова стр. 39 Занятие 23. Аппликация «В нашем селе построен большой дом» | Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | ||
Двигательная деятельность | По плану инструктора по ФК | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Спортивный инвентарь | |||
прогулка | Карточка № ОВД и\р: | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № 5 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
Познание. Просмотр презентации: "Подвижные игры детей севера". | Продолжать знакомить с подвижными играми северного народа. | Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Проектор, презентация | Рассматривание иллюстраций играющих детей в тундре | ||
Социализация. Игра малой подвижности «Ручеёк» | Развивать умение действовать совместно и учить доверять и помогать тем, с кем общается. | Дети по желанию. Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | ||||
Музыкальна игра «Паровоз» | Чувствовать музыкальный ритм. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Магнитафон | Социали | ||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | Настольные игры | |||
прогулка | Наблюдения в природе ОВД И\р: | |||||
кгн | Утро. Продолжать следить за культурой поведения за столом. И\р: | Вечер. Продолжать обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. И\р: | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Блок «Мой город моя страна» «История и культура Севера» Дата:10.11.2017 пятница | ||||||
Содержание | Программные задачи | Методы и приемы | Материал | Связь с другими видами деятельности | ||
утро | Здоровье. Утренняя гимнастика. Комплекс № 10 Дыхательная гимнастика № | Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | Показ, напоминание. | |||
Коммуникация. Беседа «Ремесла Севера» «Рассматривание иллюстраций жителей севера занимающихся ремеслом. | Формировать у детей знания и представления о крае, в котором мы живем; закреплять знания детей о ремесле жителей Севера. | Словесный, наглядный, практический | Иллюстрации | Познание. Просмотр презентации: "Подвижные игры детей севера". | ||
Социализация. Д\и: "Каких зверей зима спрятала под белым пушистым ковром от мороза зверей?" | Формировать знания об повадках диких животных в зимнее время (медведь, еж спит) и др | И\р: Словесный, наглядный, практический | Дидактический материал | |||
Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол. | Формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, подставки для салфеток, пояснять необходимость данного порядка. | И\р: Словесный, наглядный, практический | Фартуки для дежурства | |||
нод | Познавательно-исследовательская деятельность: Явления окружающей жизни Дыбина О.В. стр 41 Тема 6 «Скоро зима! Беседа о жизни диких животных в лесу» | Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | Материал к занятиям | Социализация. Д\и: "Каких зверей зима спрятала под белым пушистым ковром от мороза зверей?" | |
Музыкальная деятельность. | По плану музыкального руководителя | Вся группа. Словесный, наглядный, практический. | ||||
прогулка | Карточка № ОВД и\р: | |||||
вечер | Здоровье. Бодрящая гимнастика Закаливающие процедуры Комплекс № 5 | Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья | Вся группа. Использовать напоминание, | дорожкам здоровья | Физкультура, познание: Беседа о пользе закаливания. | |
нод | Изобразительная деятельность (художественный труд) Лыков стр 42 Мобиль «паук» | Показать детям возможность преобразования природной формы (картофель) в конструкцию или скульптуру. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | Трубочки или соломинки для сока, картофель | ||
вечер | Социализация. С/р игра «Салон красоты». | Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. | И\р: Использовать напоминание, наблюдение за деятельностью детей. | Атрибуты к игре | ||
Коммуникация. Д\и «Замри». | Развивать умение слушать, развивать организованность. Смысл игры в простой команде воспитателя «Замри», которая может раздаться в моменты деятельности детей, в самых разных ситуациях. | Вся группа. Использовать речевой образец, объяснение. | ||||
Социализация. Самостоятельная деятельность детей | Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Вся группа. Словесный, наглядный, практический | ||||
прогулка | Наблюдения в природе | |||||
кгн | Утро Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Нет микробам!» Обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы. | Вечер Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего. Дидактическая игра «В страну вежливых слов» И\р: | ||||
Работа с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно-тематическое планирование в средней группе на сентябрь, октябрь
кт на квартал в средней группе...
Календарно-тематическое планирование в средней группе на сентябрь, октябрь месяц 2016-2017 учебный год
Учебный план....
календарно- тематическое планирование в средней группе на сентябрь
планы на музыкальное занятие в средней группе...
Тематическое планирование в подготовительной группе с30 сентября-4 октября: Тема недели: « Бабушка рядышком с дедушкой»
Формирование позитивного отношения дошкольников к старшему поколению как к уважаемым членам общества через приобщение их к активному сотрудничеству, через разъяснение дошкольникам значения мудрости и ...
Календарное планирование в средней группе на сентябрь 1 неделя
Планирование на каждый день в средней группе...
Тематическое планирование в средней группе c 19-23 октября Тема недели: « Осенние хлопоты( перелетные птицы, звери)
1. Расширение знаний о поздней осени (разнообразие явлений природы: моросящий дождь, ливень, туман).2. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сез...
Ежедневное календарно - тематическое планирование в средней группе на сентябрь
Ежедневное календарно - тематическое планирование в средней группе на сентябрь...