Конспект интегрированного занятия "Белая береза по моим окном".
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе

МБДОУ «Детский сад №14 «Солнечный зайчик» г. Рязани

подготовила: воспитатель Шестакова О. В.

Тема: «Белая береза под моим окном»

Цели:

• образовательная: организовать деятельность детей, направленную на закрепление знаний о творчестве С. А. Есенина, некоторых его произведений, краткой  биографии поэта; на выработку умений отражать впечатления, которые получили во время "наблюдения" за зимней природой по содержанию стихотворения «Белая береза» С. А. Есенина;
• развивающая: способствовать развитию у детей умения передавать красоту зимней природы, используя холодные оттенки красок; умения фантазировать; выделять в своем рисунке главное с помощью цвета и расположения на листе бумаги;
• воспитательная: продолжать создавать условия для формирования у детей положительного отношения к творчеству  С. А. Есенина, чувства любви и заботы о природе.

Предварительная работа: заучивание стихотворения С. А. Есенина «Белая береза», знакомство с краткой биографией поэта, наблюдение за зимней природой и непосредственно за березой, слушание произведения     И. П. Чайковского «Времена года».

Ход занятия:

(Дети сидят полукругом на стульях)

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии я предлагаю вам превратиться в умников и умниц, которые знают много интересного и готовы делиться своими знаниями. Вы готовы?

Предлагаю вам прослушать отрывок музыкального произведения и вспомнить, о чем это произведение.

(Дети закрывают глаза и молча прослушивают отрывок музыкального произведения. По окончании выдвигают решение, что это отрывок произведения Чайковского «Времена года» и посвящен он зиме).

Воспитатель: А какое сейчас время года? Назовите приметы зимы.

(Дети называют приметы зимы, по необходимости воспитатель дополняет).

Воспитатель: Молодцы, приметы зимы вы знаете. Скажите пожалуйста, что вам нравится зимой, а что не нравится.

(Ответы детей (нравится: красивые деревья, кататься с горы, кататься на коньках и т.д.; не нравится: холодно, слишком тепло одеваться и т.д.).

Воспитатель: Ребята, а что же нужно делать, чтобы природа зимой оставалась красивой?

(Дети говорят, что нельзя ломать ветки, необходимо утеплять корни деревьев, присыпая под них снег).

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Немного отдохнем, физкультминутку проведем.

Физкультминутка:

Мы берёзку посадили,                Выпрямиться, стоя за столом.

Мы водой её полили,                  Руки согнуть к плечам, ладонями вперед.

И берёзка подросла,                    Потянуть руки вверх.

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила                 Руки вниз, спина прямая.

И ребят благодарила.                   Поклоны головой сесть.

Воспитатель: Какое стихотворение про зимнее дерево вы знаете? Кто его автор?

(Стихотворение «Белая береза» С. А. Есенина).

Воспитатель: А что интересного вы помните из жизни этого поэта.

(Дети рассказывают кратко биографию поэта: родился в селе Константиново, в простой крестьянской семье; воспитывал его дед; после учебы уехал жить в Москву; первый сборник стихов С. А. Есенина назывался «Радуница»; был женат несколько раз; погиб совсем молодым в 30 лет).

Воспитатель: Вспомним его стихотворение и все вместе спокойным голосом прочтем.

(Хором читают стихотворение «Белая береза»).

Воспитатель: Как автор описывает березу в зимнее время? Как вы думаете, нравится ли ему эта зимняя красота и какими словами он это подтверждает?

(Дети отвечают на вопросы, подтверждая свои ответы словами из стихотворения).

Воспитатель: А теперь предлагаю превратиться вам в художников и представить, как вы изобразите эту березу, с помощью каких цветов?

(Дети говорят об использовании холодных оттенков красок, т.к. холодное время года).

Воспитатель: Сейчас я предлагаю перенести ваши представления на лист бумаги. Еще раз хорошенько продумайте, как будет выглядеть ваша береза и нарисуйте её.

(Дети рисуют. Фоном звучит отрывок произведения Чайковского «Времена года». По окончании рисования, вывешивают рисунки на доску, образуя зимнюю березовую рощу).

Воспитатель: Как вы считаете, чья березка получилась самой стройной, чья самой волшебной?

(Краткое обсуждение рисунков).

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Благодаря вашим знаниям и стараниям у нас получилась прекрасная зимняя березовая роща. Спасибо вам!