Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа раннего развития "Вместе с мамой"
рабочая программа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ШКОЛА №1246

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

СТУДИИ РАННЕГО РАЗВИТИЯ

«Вместе с мамой»

Автор-составитель программы:

Цах Маргарита Борисовна

педагог-психолог

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

 Направленность программы: социально-гуманитарная

Уровень программы: ознакомительный

Актуальность программы

Современные педагогика и психология в значительной степени характеризуется обращением к наиболее ранним этапам развития человека. От рождения до 3 лет ребёнок проходит половину своего интеллектуального развития, т.е. именно эти первые годы в огромной степени зависят от взрослых, от того, что они предпримут для развития ребёнка, т.к. возможность развиваться не остается неизменной.

 После рождения, вместе с ростом ребёнка его мозг дозревает и становится способным к функционированию. Это время и есть самое лучшее для начала развития всех многообразных человеческих способностей. Уникальность этого периода состоит, в том числе, и в стремительности развития ребёнка, что требует самого пристального внимания родителей.

Наблюдения за динамикой физического и духовно-эмоционального развития ребенка в первые годы жизни позволяют понять, какое огромное значение имеет этот период. Исследования физиологии мозга и детской психологии показали, что ключом к развитию умственных способностей ребенка является его личный опыт в первые три года жизни, то есть тогда, когда развиваются мозговые клетки.

Источником познания дошкольника является чувственный опыт. Следовательно, главное в этом возрасте – его обогащение, необходимое для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах предметов. Развивая представления о цвете, форме, величине окружающих предметов, необходимо ознакомить детей с сенсорными эталонами. Сенсорное развитие ребенка, во-первых, имеет самостоятельное значение, так как обеспечивает получение первичных знаний и представлений об окружающем, и, во-вторых, является основой общего умственного развития.

Еще одним средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей является формирование элементарных математических представлений. В процессе оперирования различными группами предметов у ребенка формируется осознание понятия количества. Умение наблюдать, воспринимать группу предметов в целом и выделять ее отдельные части, замечать увеличение или уменьшение группы, - все это способствует формированию первых количественных представлений.

        В этот период жизни обогащается активный и пассивный словарь ребенка, развивается связная речь, отрабатывается звукопроизношение. Развитию речи способствует чтение, разучивание песенок и стихотворений.

        Огромное значение в развитии устной и в будущем письменной речи ребенка имеет развитие ручной и пальцевой моторики. Все это заставляет обратить особое внимание на предоставление малышу условий для развития его сенсорной моторики, особенно мускулатуры рук и тонких движений пальцев.

        Задачей умственного развития является формирование памяти, внимания, мышления. У детей психические процессы лучше формируются в игровой деятельности. Перед педагогом стоит задача – предоставить каждому ребенку возможность радостного и содержательного проживания периода дошкольного детства.

        При правильном развитии и воспитании в раннем возрасте ребенку потом легче будет учиться в школе, адаптироваться к условиям новой для него жизни, поэтому, если были посеяны хорошие семена в наиболее благоприятный период раннего развития, малыш вырастет достаточно крепким, чтобы противостоять любым трудностям.

Круг общения ребёнка ограничен близкими людьми (а позднее – также и группой сверстников), причём это общение носит преимущественно интимно-личностный характер, строится на основе эмоциональных контактов. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребёнком обеспечивают ему:

• чувство психологической защищённости;
• доверие к миру;
• эмоциональное благополучие;
• формирование базиса личностной культуры;
• развитие индивидуальности

Практическая значимость заключается в разработке и реализации программы по стимулированию развития детей раннего возраста, адаптации их к дошкольному учреждению. Программа дает возможность получить  психологическую, просветительскую и практическую  помощь всем  родителям, а также членам их семей.

 Отличительные особенности программы.

Данная программа составлена и разработана на основе программ:

1. Базисная программа развития детей дошкольного возраста «Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой.
2.  Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией М. А. Васильевой.

Цель и задачи программы

 Цели программы:

1. Создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка.
2. Адаптация ребёнка к поступлению в дошкольное учреждение.
3. Психолого-педагогическая  поддержка родителей, повышение уровня родительской компетентности в деле воспитания  и развития детей раннего возраста.

 Задачи программы:

1. Постепенное развитие коммуникативных умений ребенка.
2. Развитие взаимодействия мамы (значимого взрослого) и ребенка.
3. Укрепление здоровья ребенка и развитие основных движений.
4. Развитие предметной деятельности, ознакомление ребенка с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением и действиями с ними.
5. Стимулирование познавательной активности ребенка.
6. Создание условий для развивающего взаимодействия в общении, познании и выполнении элементарных правил поведения, для развития ощущения успешности в деятельности и позитивного образа «Я».
7. Обогащение связи малыша с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлениям в повседневной жизни.
8. Содействие развитию элементарного эстетического восприятия, способности эмоционально реагировать на эстетические особенности природы, предметы ближайшего окружения, на литературные и изобразительные художественные образы.
9. Творческое самовыражение в движении, игре с предметами, музыкальными инструментами, тканями, художественными материалами.
10. Обучение навыкам саморегуляции, умению переходить от высокой активности к успокоению.
11. Обогащение жизни ребенка новыми впечатлениями и положительными эмоциями. Создание условий для получения удовольствия от движения, игры, танца, творческого процесса.

Категория учащихся по программе: дети раннего возраста от 1-го года до 3-х лет.

Срок реализации программы: 1 год (68 часов)

Формы и режим занятий:

Форма обучения:

– очная

–групповая (занятия проводятся в одновозрастных группах, численный состав группы – 6-7 человек)

- занятия носят игровой характер:

Творческий сеанс – дети и родители знакомятся с различными средствами творческой деятельности, развивают навыки взаимодействия через совместную деятельность, учатся прислушиваться к мнению друг друга, учитывать возможности друг друга. В структуру занятия входят двигательные игры, настраивающие детей на совместную активную работу, работа с сенсорно-насыщенными материалами (песок, крупы, тесто, пальчиковые краски), совместное выполнение творческого задания, использование материала, с которым познакомились, для изготовления некоторого продукта.

 Музыкальный игровой сеанс представляет собой структурированное музыкальное занятие, знакомящее детей с разными видами и способами совместного музицирования, такими как танцы, хороводы, пение, игра на шумовых музыкальных инструментах, игра в подвижные и пальчиковые игры. Приобщаясь к музыкальному творчеству, ребенок одновременно знакомится с основами социального поведения, знакомится с правилами совместной деятельности и игры, развивает свои коммуникативные качества:

• умения общаться со сверстниками, выполнять вместе со всеми простые движения, обыгрывать с помощью жестов попевки и небольшие стихотворения,
• решает и познавательные задачи: закрепляет знания о сезонных изменениях в природе, знакомится с повадками домашних и диких животных, учат бережно относиться к игрушкам и т. д.

В ходе игрового сеанса «Сказка» дети, родители и педагог слушают, смотрят и сами разыгрывают сказку, играют в двигателные, хороводные фольклорные игры, игры-ожидания и пальчиковые игры, танцуют и поют. Сказка способствует развитию межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств развития ребенка.

Детский фитнесс способствует развитию двигательной активности детей, их ловкости, выносливости, координации движений, равновесия, скорости двигательных реакций, а также развитию познавательных функций: внимания, памяти и др.

Свободная игра - форма работы с детьми, подразумевающая недирективный подход к организации детской активности. Дети с родителями, попадающие в пространство Игровой, сами определяются в своих предпочтениях. Специалисты, ведущие игровую,  инициируют игры и занятия, а дети и сопровождающие их взрослые решают, к чему они хотят присоединиться. Также специалисты помогают урегулировать детские конфликты, готовы отвечать на вопросы о развитии и поведении детей. В пространстве Игровой присутствуют и материалы для творчества, и уголок для игры с водой, и спортивные снаряды, и куклы, машинки для сюжетной игры.

Самостоятельная игровая деятельность обеспечивает:

• закрепление знаний, умений и навыков, полученных на занятиях;
• выполнение  характерных для игрушки или игрового материала целевых действий, доведение их до результата, перенос усвоенных детьми  действий  с одной игрушки на другую;
• воспитание положительных форм общения детей друг с другом, игры «рядом», затем игры «вместе», обучение детей старше 1,5 года согласовывать свои действия друг с другом.

- занятия проводятся вместе с законным представителем ребёнка.

Режим занятий:

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного времени и обязательный 15-минутный перерыв – самостоятельные игры).

Планируемые результаты реализации программы.

Результаты воспитывающей деятельности.

По окончании первого года обучения дети будут:

•  с удовольствием и желанием приходить на игровые занятия, принимать активное участие в их проведении, внимательно выслушивать задания и стремиться выполнить его самостоятельно;
• иметь представления о   соответствующих  возрасту  социальных навыков,   рамках   поведения   на занятии;

• эмоционально и интеллектуально будет готов к самостоятельным занятиям в группе детей без участия родителей;
• уметь спокойно, дружелюбно общаться со взрослыми и сверстниками;
• уметь здороваться, отвечать на приветствие взрослому, прощаться, благодарить.

Результаты развивающей деятельности.

По окончании первого года обучения дети будут:

• хорошо переключаться с одного вида деятельности на другой;

     смогут концентрироваться 10-15 минут на выполнении задания;

-    смогут находить такой же предмет среди других;

• выполнять более тонкие действия с предметами;
• различать и называть предметы по величине (большой, средний, маленький), форме(круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), объёмным телам (шар, куб, призма, цилиндр) и цвету (основные цвета и оттенки);
• зрительно соотносить вкладыш с отверстием;
• различать количество предметов (много  и один, счёт в пределах 5);
• иметь представления об окружающем мире (о себе внешнем виде, о своих действиях, о семье, о диких, домашних животных и их детёнышах, временах года, транспорте, растительном мире, о природных явлениях и т.д.);
• понимать обращённую речь;
• активно использовать речь в общении со взрослыми и детьми;
• разыгрывать небольшие сценки с игрушками, сопровождая действия словом;
• соотносить действия со словом и выполнять несложные поручения;
• внимательно слушать сказки, стихи, небольшие рассказы;
• уметь пользоваться красками, кисточкой и пластилином
• уметь делать простую аппликацию;
• закрашивать заготовку красками, рисовать круги, полоски;
• уметь слушать небольшое музыкальное произведение;
• уметь подпевать простым песням;
• уметь выполнять плясовые и игровые движения под музыку;
• уметь ходить «стайкой» за взрослым в заданном направлении, меняя направление; перешагивая через линии, кубики; огибая предметы; парами; по кругу, взявшись за руки; переходить от ходьбы к бегу и от бега к ходьбе;
• уметь бегать за взрослым, убегать от него; бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом; догонять катящиеся предметы; пробегать между линиями (30—25 см), не наступая на них; бегать непрерывно в течение 30—40 сек;
• уметь прыгать на двух ногах на месте и слегка продвигаясь вперед; подпрыгивать вверх, стараясь коснуться предмета, находящегося выше поднятых рук ребенка; перепрыгивать через линию, веревку, положенную на пол; через две параллельные линии (от 10 до 30см.);
• уметь проползать на четвереньках 3—4 м; в вертикально стоящий обруч, тоннель, подлезать под препятствия высотой 30—40 см;
• уметь скатывать мячи с горки; катать друг другу мячей, шариков, двумя и одной рукой; бросать мяч двумя руками взрослому; стараться поймать мяч, брошенный взрослым; бросать предметы (мячи, мешочки с песком, шишки и др.) в горизонтальную цель (расст. 1 м), двумя руками, поочередно правой и левой рукой.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный (тематический) план^[1]

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:

– … учебных недель (если срок реализации программы указан по годам обучения);

– одну учебную группу.

Содержание учебно-тематического плана^[2]

1 раздел. 

I – я часть: Вводное занятие: «Мишка косолапый»

Знакомство со взрослыми и детьми.

Теория:

Практика:  

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание игрушки  медведя
3. Логопедическая разминка «Мишка» (че-чу-чи-ча)
4. Игра под музыку «Мишка косолапый»
5. Дидактическая игра «Разложи шишки»
6. Речевая подвижная игра «Мы с игрушками играем»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения.

Практика:

1. Музыкальная разминка «Ладушки-ладошки»                
2. Танец: «Игра с мишкой» Е. Железнова
3. Танец: «Осенние листочки»
4. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
5. Танец: «Чок, чок, каблучок» Е.Железнова
6. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

2 раздел. Основные цвета

Тема 2.1. I-я часть:  «В гостях у бабушки    Арины» 

Теория: Познакомить детей  с цвет ами: красный-зелёный. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Музыкальная игра «Автобус» Е.Железнова
3. Потешка «Ладушки, ладушки…»
4. Игра на дыхание «Бабочка лети»
5. Подвижная игра «Бабочки летают»
6. Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок»
7. Лепка из солёного теста «Оладушки»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Упражнения на гимнастических мячах  вместе с мамой
2. Основные виды движений: ходьба, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, прыжки, подлезание
3. Игры с массажными мячиками
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 2.2. I-я часть: «Кукла Даша»

Теория: Познакомить детей с цветами: синий –жёлтый. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание куклы «Я вам куклу покажу и про куклу расскажу»
3. Танец «Мы ногами топ-топ-топ» Е. Железнова
4. Игра на дыхание «Сдуй шарик»
5. Игра на мелкую моторику «Покатай шарик между ладошками»
6. Дидактическая игра «Положи шарик в свой домик»
7. Аппликация «Разноцветные шарики»
8. Игры с пальчиковым бассейном

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с массажными мячиками
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 2.3. I-я часть: «Игры с мячиками и матрёшками»

Теория: Закрепляем у детей знание цвета. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Мой весёлый звонкий мяч». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание гимнастического мяча
3. Игра «Прокати мяч»
4. Игра «Прятки»
5. Игра «Нади мячик»
6. Дидактическая игра «Разложи мячики  по домикам»
7. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
8. Игры с матрёшками
9. Лепим большой и маленький мячик
10. Игра «Пузырь»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения с мячами (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с мячами
4. Игры с игровым парашютом
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 2.4. I-я часть: «Чёрная и белая страна»

Теория: Познакомить детей с цветом: чёрный и белый. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка «На дворе большой мороз»
3. Пальчиковая гимнастика «Вот как пляшут пальчики…»
4. Игра «Зайки белые сидят и ушами шевелят»
5. Дидактическая игра: «Спрячем зайчиков от лисы»
6. Дидактическая игра: «Три котёнка»
7. Игра «Разложи игрушки по домикам»
8. Разминка «Мы шагаем по сугробам»
9. Лепим снеговика
10. Игры с пальчиковым бассейном

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения с мячами (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с мячами
4. Игры с игровым парашютом
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 2.5. I-я часть: «Бабушка Варварушка в гости к нам пришла»

Теория: Закрепляем у детей знание цвета. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Игры с клубочками
3. Инсценировка
4. Игра «Найди клубочки»
5. Мастерим игрушку из клубочков
6. Пальчиковая гимнастика под музыку: «Я хочу построить дом»
7. Рисуем «Разноцветные клубочки»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с тоннелем
4. Игры с игровым парашютом
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 2.6. I-я часть: «Игры с цветами»

Теория: Закрепляем у детей знание цвета, знакомить с оранжевым цветом. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Дидактическая игра «Принеси оранжевые и жёлтые цветы»
3. Игра малой подвижности «Как растёт цветок»
4. Разминка «У маленькой Мэри большая потеря»
5. Игра «Магазин игрушек»
6. Игра: «Найди дом для игрушки»
7. Игра на ковре «Собери цветок»
8. Игра «Найди пару обуви»
9. Пальчиковая гимнастика под песню Е.Железновой «Цветок»
10. Аппликация: «Оранжевые и жёлтые цветы»
11. Танец с цветами

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения с обручами (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с тоннелем
4. Игры с обручами
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

3 раздел. Геометрические фигуры и формы

Тема 3.1. I-я часть: «Кот Василий»

Теория: Познакомить детей с геометрическими формами: шар и куб.  Чтение потешки «Как у нашего кота». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание игрушечного кота
3. Игра «Поглажу киску…»
4. Игра «Поймай мышку»
5. Подвижная игра «Кошка с котятами»
6. Упражнение «Катаем шарики»
7. Дидактическая игра «Собери шарики по цвету»
8. Конструктивные игры: «Построим башню, горку»
9. Игра: «Возьми из мешочка шарик, кубик»
10. Дидактическая игра: «Спрячь мышку»
11. Играем с солёным тестом «Спрячь игрушку»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Упражнения на гимнастических мячах  вместе с мамой
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра «Кот и мыши»
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 3.2. I-я часть: «Паровоз, паровоз, три трубы и сто колёс»

Теория: Познакомить детей с геометрической фигурой - квадратом.  Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание куклы Даши
3. Танец с куклой Е. Железнова «Мы руками хлоп, хлоп, хлоп…»
4. Сравнение квадрата и куба
5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
6. Подвижная игра «Поезд»
7. Дидактическая игра: «Кто катается на поезде?»
8. Игра за столами «Поставь окошки на место»
9. Коллективная аппликация «Весёлый поезд»
10. Игры с пальчиковым бассейном

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с тоннелем
4. Игры с игровым парашютом
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 3.3. I-я часть: «В море синее плывёт белоснежный пароход»

Теория: Познакомить детей с геометрической фигурой - кругом.  Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание куклы Даши
3. Танец с куклой «Мы руками хлоп, хлоп, хлоп…» Е. Железновой
4. Игры с кусочками ткани «Найди такой же кусочек»
5. Сравнение круга и шара
6. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
7. Дидактическая игра: «Кто плывёт на пароходе?»
8. Подвижная игра «Поезд»
9. Дидактическая игра за столами «Поставь колёса»
10. Дидактическая игра «Бусы рассыпались»
11. Лепка «Бусы для куклы»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с тоннелем
4. Игры с игровым парашютом
5. Занятия на детских тренажерах

Тема 3.4. I-я часть: «Антошка, Антошка…»

Теория: Познакомить детей с геометрической фигурой - треугольником. Закрепляем у детей знания геометрических фигур. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание игрушки Антошки
3. Игра под музыку «Где же, где же наши ручки?»
4. Рассматривание треугольника
5. Конструктивная игра «Построй домик из фигур»
6. Дидактическая игра «Найди для фигуры свою семью»
7. Игры за столами: «Сложи ёлочку из треугольников»
8. Дидактическая игра «Спрячь мышку» (геометрические фигуры)
9. Подвижная игра «Пузырь»
10. Показ мультфильма: «Антошка, Антошка»
11. Аппликация «Домик»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с массажными мячиками
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 3.5. I-я часть: «Игры с домиками»

Теория: Познакомить детей с геометрической фигурой - прямоугольник. Закрепляем у детей знания геометрических фигур. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание игрушки Антошки
3. Игра под музыку «Где же, где же наши ручки?»
4. Игры с трансформером квадрат – прямоугольник
5. Игра «Чудесный мешочек» (фигуры: квадрат и прямоугольник)
6. Игра «Выложи дорожку»
7. Игра: «Сложи домики»
8. Игра: «Принеси все круги, треугольники, овалы, квадраты, прямоугольники»
9. Динамическое упражнение под музыку: «Как живёшь?»
10. Рисование «Воздушные шарики»
11. Просмотр обучающего мультфильма: «Далеко и близко, высоко и низко

II-я часть.  Детский фитнес

1. Упражнения на гимнастических мячах  вместе с мамой
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра «Далеко и близко, высоко и низко»
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 3.6. I-я часть: «Слон и мартышка»

Теория: Познакомить детей с геометрической фигурой - овал. Закрепляем у детей знания геометрических фигур. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Игра: «Какие предметы похожи на квадрат, на круг»
3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
4. Чтение  стихотворения «Слон и мартышка» с показом
5. Дидактическая игра: «Разложи картинки по форме»
6. Складываем из геометрических фигур собачку, котика и цветок по образцу
7. Пальчиковая гимнастика под музыку Е. Железновой «Цветок», «Шарик»
8. Подвижная игра под музыку «Карусели»
9. Рисование пластилином: «Цветочная поляна»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения  (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры и упражнения с мешочками
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 3.7.  I-я часть: «Игры с палочками и прищепками»

Теория: Учить детей соотносить предмет с формой. Развивать мелкую моторику. Закрепляем у детей знания геометрических фигур и цвета. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание куклы Алёнки
3. Играем на колокольчиках под песню «Весёлый колокольчик»
4. Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыку
5. Пальчиковая гимнастика «Капель»
6. Игры со счётными палочками (выкладываем из палочек квадрат, треугольник и т.д.)
7. Игра под музыку: «Правая и левая» (для старших), «Шарик» (для младших)
8. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с боками Дьенеша)
9. Игра «Разложи по цвету»
10. Танец «Стирка»
11. Игры с прищепками
12.  Лепка: «Гусеница на листочке»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения  (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры и упражнения с мешочками
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 3.8.  I-я часть: «Игры с машинками»

Теория: Познакомить детей с геометрическими формами – кирпич и цилиндр. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Сравниваем формы: кирпич и цилиндр
3. Конструктивные игры с использованием кирпичей и цилиндров:

• построить горку из двух кирпичиков и скатить с неё цилиндр;
• сделать ворота и прокатить в них цилиндр;
• сложить из кирпичиков стену;
• сложить из цилиндров трубу;
• построить из кирпичиков дорогу и покатать по ней мелкие машинки.

4. Игры с комплектом «Пертра»:

• проведи машинку по разным дорожкам;
• дуем на шарик;
• разложи машинки по цвету в свой гараж;

5. Музыкальная игра «Машины»
6. Игра «Чудесный мешочек»
7. Коллективная аппликация «Машины едут по дороге»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения  (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Обучающая игра «Светофор» под музыку
4. Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

4 раздел. Много и один

Тема 4.1.  I-я часть: «Игры с пирамидками  и  мозаикой»

Теория: Познакомить детей с понятиями один и много. Закреплять у детей знания цвета. Развивать мелкую моторику. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание кошки Мурки
3. Игра «Поймай мышку»
4. Дидактическая игра «Один и много»
5. Игра на ориентировку в пространстве
6. Игра на подражание «Кошка с котятами»
7. Игры за столами: «Один и много»
8. Игры с пирамидками
9. Пальчиковая гимнастика «Есть в лесу из брёвен дом»
10. Игры с мозаикой.
11. Аппликация «Пирамидка»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения  (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Кот и мыши»
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 4.2.  I-я часть: «Зайка беленький сидит…»

Теория: Продолжать знакомить детей с понятиями один и много. Закреплять у детей знания цвета. Развивать мелкую моторику. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание игрушечного зайца – беляка
3. Пальчиковая игра «Вот как пляшут пальчики…"
4. Проводится игра «Зайки белые сидят и ушами шевелят»
5. Игра с зайчиками «Много и один»
6. Игра на ориентировку в пространстве: «Зайка гуляет»
7. Дидактическая игра «Угостим зайчиков морковкой»
8. Разминка под музыку «Зайка прыгал, прыгал и устал
9. Игра с кубиками из набора Никитина «Сложи дорожку для зайчика»
10. Пальчиковая гимнастика: «Ушки длинные у зайца»
11. Лепка «Морковка для зайчат»
12. Игра-танец «Кто быстрей возьмёт морковку"
13. Игры с панно «Зимний лес»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения  (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с игровым парашютом  
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 4.3.  I-я часть: «Игры с пуговицами»

Теория: Закреплять у детей понятия много и один. Развивать у детей мелкую моторику. Объяснение игр. Беседа: «Для чего нужны пуговицы.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка «Где же наши ручки?»
3. Рассматривание куклы Алёнки
4. Игра: «Один – много – ни одного»
5. Игра: «Найди такую же пуговицу»
6. Игра: «Построй дорожку из пуговиц»
7. Игра: «Сложи пуговицы в копилку»
8. Упражнение за столами «Выложи пуговицы по трафарету»
9. Игра на ковре: «Разложи пуговицы по цвету»
10. Упражнения с пуговицами за столами:

• удержи пуговицы на пальцах;
• покатаем и покрутим пуговицы

11. Лепка «Пуговица»
12. Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом»
13. Игры с сухим бассейном

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения  (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Пузырь»
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 4.4.  I-я часть: «Игры с мышкой»

Теория: Закрепляем знания геометрических фигур. Повторяем понятия много – один. Объяснение игр

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Музыкальная разминка «Где же наши ручки?»
3. Показ настольного театра: «Мышка и ёж»
4. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
5. Пальчиковые игры под музыка Е. Железновой «Мышка и часы», «Весёлая мышка»
6. Игры за столом:

• «Спрячь мышку»
• «Сложи в тарелку фигуры, у которых есть углы»
• «Покажи квадрат, круг, овал, треугольник, звёздочку"

7. Подвижная игра: «Найди свой гараж»
8. Дидактическая игра «Много и один»
9. Игры со шнуровкой
10. Лепка методом размазывания: «Праздничный салют»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения с обручем (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Солнышко и дождик»»
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

5 раздел. Большой – поменьше - маленький

Тема 5.1.  I-я часть: «Матрёшки и бусы»

Теория:  Знакомим с понятиями: большой, средний, маленький. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие.
2. Рассматривание больших матрёшек, вырезанных из картона.
3. Дидактическая игра «Разложи по цвету»
4. Игра «Сделаем матрёшкам бусы»
5. Танец-разминка  «Мы весёлые матрёшки ладушки, ладушки»
6. Игры с разборными матрёшками
7. Дидактическая игра «Разложи матрёшек по домикам»
8. Подвижная игра  «Карусель»
9. Пальчиковая гимнастика Е. Железнова «Есть в лесу из брёвен дом»
10. Разбираем и собираем большую пирамидку.
11. Лепка методом размазывания «Укрась матрёшку»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с игровым парашютом
4. Игра «Собери ёжики по цвету»
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 5.2.  I-я часть: «Матрёшки в гостях»

Теория:  Учить детей соотносить предметы по величине. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Дидактическая игра «Посади матрёшек на стул»        
3. Игра «Напои матрёшек чаем»
4. Игра «Разные звуки»
5. Конструктивная игра «Построй дом по образцу»
6. Игры с  бумажными фонариками
7. Конструируем из палочек картинку по образцу
8. Пальчиковая гимнастика Е. Железнова «Чашка и чайник
9. Расписываем матрёшек.
10. Танцуем: «Мы весёлые матрёшки»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развитие музыкальных способностей. Инсценировки песенок, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения.

Практика:

1. Музыкальная разминка «Ладушки-ладошки»                
2. Разминка  Е. Железнова «Головой мы покиваем»
3. Танец с погремушками
4. Разучивание песни: «Вот как солнышко встаёт»
5. Игра с птичкой «Прилетела птичка»
6. Танец «Птички-невелички»
7. Весенний хоровод
8. Музыкальная игра «Карусели»
9. Гуляем, играем
10. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 5.3.  I-я часть: «Разные звери»

Теория Закреплять понятия: большой – поменьше – самый маленький.  Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Музыкальная разминка «Как живёшь?»
3. Дидактическая игра «Кто как кричит?»
4. Упражнение «Слон, медведь, кошка»
5. Дидактическая игра «Кто, что ест?»
6. Динамические паузы: «Кошка с котятами вместе играла»
7. «Подвижная игра «Поймай мышку»
8. Музыкальная разминка «Мишка косолапый»
9. Игра на классификацию (большой, поменьше, совсем маленький) «Разложи животных по домикам»
10. За столами: «Разные дорожки». Провести животных по запутанным дорожкам.
11. Игра «Чёрный и белый».
12. Игры с котятами
13. Физкультминутка «Дом большой, дом маленький»
14. Рисование: «Разукрашиваем слона, медведя и кошку»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с игровым парашютом
4. Подвижная игра «Мыши и кот»
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

6 раздел.  Длинный  - короткий

Тема 6.1.  I-я часть: «Зайка и мишка»

Теория: Познакомить детей с понятиями: длинный – короткий. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка «Кран откройся»
3. Элементы сюжетно-ролевой игры: «Умоем и нарядим игрушки»
4. Игра с ленточками «Длинная и короткая»
5. Танец с игрушками
6. Дидактическая игра «Разложи полоски по коробкам»
7. Инсценировка «Чьи ушки длиннее, чей хвостик короче»
8. Игра: «Где, чьи уши?»
9. Выкладываем из блоков Дьенеша «зайку», «мишку» и др. предметы по схеме.
10. Подвижная игра под музыку «Зайцы и лиса»
11. Коллективная аппликация: «Украсим ёлку».
12. Украшаем ёлку
13. Хоровод «Маленькой ёлочке холодно зимой»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения с мячом (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с игровым парашютом
4. Подвижная игра «Кто, как ходит»
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

7 раздел.  Высокий - низкий

Тема 7.1.  I-я часть: «Высокие и низкие»

Теория: Познакомить детей с понятиями:  высокие и низкие. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка «В очень громких сапогах…»
3. Игра «Что лежит за ширмой?»
4. Показ театра на фланелеграфе «Вот труба, над нею дым»
5. Разминка «Высокие и низкие»
6. Дидактическая игра «Разложи фигуры по домикам»
7. Дидактическая игра: «Кто в домике живёт?»
8. Аппликация «Высокие и низкие ворота»
9. Пальчиковая гимнастика «Есть в лесу из брёвен дом»
10. Игры с пальчиковым бассейном

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с игровым парашютом
4. Подвижная игра «Далеко-близко, высоко-низко»
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

8 раздел.  Сравнение и уравнивание множеств

Тема 8.1.  I –я часть: «Игры с мишкой»

Теория: Учить детей сравнивать множества. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Пальчиковая игра «Вот как пляшут пальчики у девочек и мальчиков»
3. Игровое упражнение « Положи морковок столько же, сколько и зайчиков»  или «Покорми зайчиков морковкой»
4. Игры с матрёшками
5. Подвижная игра «Лиса и зайцы»
6. Игры с шариками, кубиками, кирпичиками и цилиндрами
7. Игра «Чудесный  мешочек»
8. Аппликация «Зайки серые сидят…»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с игровым парашютом
4. Подвижная игра «Зайка и мишка»
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 8.2.  I –я часть: «Игры с мишкой»

Теория: Учить детей уравнивать множества. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Пальчиковая игра «Подошёл к нам мишка, мишка - косолапый»
3. Математическая игра «Найди домик для мишки»
4. логопедическое упражнение «Че-че-че – грязь у мишки на плече»
5. Музыкальная распевка
6. Танец с мишками
7. Игры с прищепками
8. Физкультминутка «Домик»
9. Лепка: «Угощение для мишки – баранки»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Игры с игровым парашютом
4. Подвижная игра «Мишка бурый»
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

9 раздел.  Русские народные сказки

Тема 9.1.  I –я часть. Знакомство со сказкой «Репка»

Теория: Познакомить детей с русской народной сказкой «Репка». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Показ настольного театра «Репка»
3. Беседа по сказке
4. Игра «Найди такого же героя на картинке»
5. Дидактическая игра «Кому, что нужно»
6. Разыгрываем сказку «Репка» вместе с родителями
7. Дидактическая игра «Одень репку»
8. Игра «Где репка?»
9. Пальчиковая гимнастика «Есть в лесу из брёвен дом»
10. Игры с пальчиковым бассейном
11. Разукрашиваем репку пальчиком

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения.

1. Музыкальная разминка «Ладушки - ладошки»        
2. Разминка Е. Железновой        
3. Распевка «Погремушка» Е. Железнова
4. Пляска с погремушкой
5. Танец «Дождик» Е. Железновой
6. Игра «Светит солнышко в окошко»
7. Осенний хоровод
8. Танец: «Чок, чок, каблучок» Е.Железнова
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 9.2.  I –я часть. Слушаем сказку «Курочка Ряба»

Теория: Познакомить детей с русской народной сказкой «Курочка Ряба». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Игра-инсценировка «Курочка Рябушечка, куда пошла?
3. Показ настольного театра «Курочка Ряба»
4. Беседа по сказке
5. Игра «Сдуй пёрышко с ладошки»
6. Игры с фасолью и горохом
7. Игра с движением по показу «Вышла курочка гулять»
8. Игры за столами:

• Конструируем из счётных палочек пёрышко;
• Проведи по дорожке

9. Рисование: «Разукрашиваем  курочку»
10. Игры с пальчиковым бассейном:

• «Мы капусту рубим, рубим…»

• «Мама и дочка стирают платочки»

• «Прятки с игрушками"

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»        
2. Разминка Е. Железновой        
3. Игра на ложках
4. Разучиваем песню «Снег снежок»
5. Пляска «Дед Мороз, розовые щёчки»
6. Хоровод «Маленькой ёлочке»
7. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 9.3.  I –я часть. Слушаем сказку «Колобок»

Теория: Познакомить детей с русской народной сказкой «Колобок»». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Игра «Займи своё место»
3. Показ настольного театра «Колобок»
4. Беседа по сказке
5. Речевая игра «Да и нет»
6. Динамическая пауза «Зарядка для зверей»
7. Игры за столами:

«Найди животных»

«Кто спрятался?»

«Кто сначала, кто потом?»

Игры с комплектом «Пертра»

8. Разминка «Колобок»
9. Рисование: «Колобок»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Ладушки – ладошки»»        
2. Разминка Е. Железновой        
3. Игра на ложках
4. Поём песню «Снег снежок»
5. Пляска «Дед Мороз, розовые щёчки»
6. Танец «Серебристые снежинки»
7. Хоровод «Маленькой ёлочке»
8. Танец-игра «Сами саночки бегут»
9. Музыкальное  прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 9.4.  I –я часть. Слушаем  сказку «Теремок»,

Теория: Познакомить детей с русской народной сказкой «Теремок»»». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Игра «Займи своё место»
3. Показ сказки на фланелеграфе
4. Игровое упражнение «Кто сначала, кто потом»
5. Игра «Посадим зверей в домик»
6. Игра «Большие и маленькие»
7. Динамическая пауза «Зарядка для зверей»
8. Дидактическая игра «Мамы и детёныши»
9. Разыгрываем сказку «Теремок» с помощью взрослых
10. Игры с пальчиковым бассейном:

- «Мы капусту рубим, рубим..»

- «Мама и дочка стирают носочки»

- прячем и находим игрушки

11. Игры за столами:

     - «Кто спрятался?»

     - «Чьё контурное изображение?»

12. Разукрашиваем животных

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Ладушки – ладошки»»        
2. Разминка Е. Железновой        
3. Игра на ложках
4. Поём песню «Снег снежок»
5. Хоровод «Маленькой ёлочке»
6. Пляска «Дед Мороз, розовые щёчки»
7. Танец «Серебристые снежинки»
8. Танец «Ёлочка»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 9.5.  I –я часть. Слушаем  сказку «Заюшкина избушка»

Теория: Познакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина избушка». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Показ настольного театра «Заюшкина избушка»
3. Речевая игра «Да и нет»
4. Беседа по сказке
5. Игры-разминки под музыку: «Зайка прыгал, прыгал…», «Петушок»
6. Конструирование из строителя «Строим домик для зайчика»
7. Подвижная игра под музыку: «Зайцы и лиса»
8. Упражнение на сортировку
9. Дидактическая игра «Сложи животных»
10. Рисование «Дорисуй хвост петуху»
11. Пальчиковая гимнастика под музыку «Я хочу построить дом»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Ладушки – ладошки»»        
2. Разминка Е. Железновой        
3. Игра на музыкальных инструментах
4. Музыкальная игра «Птичка-невеличка»
5. Танец «Птички»
6. Хоровод «Снеговики»
7. Танец с мамой
8. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

10  раздел.  Времена года

Тема 10.1.  I –я часть. «Осень наступила…»

Теория: Знакомить детей с приметами осени. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Встреча с зайчиком
3. Рассматривание осенней иллюстрации
4. Игра «Зайка  серенький сидит…»
5. Игра на речевое дыхание «Ветерок»
6. Игра «Соберём листочки»
7. Игра под музыку «Солнышко и дождик»
8. Дидактическая игра с липучками «С какого дерева листочек»
9. Рисуем пальчиком листочки
10. Пальчиковая гимнастика «Дождик, дождик Лей, лей….»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Ладушки – ладошки»
2. Разминка Е. Железновой
3. Распевка «Погремушка» Е. Железнова
4. Пляска с погремушкой
5. Игры на музыкальных инструментах
6. Осенний хоровод
7. Танец с листочками
8. Танец «Чок да чок, каблучок»
9. Музыкальная игра  «Мы с ребятками гуляем…»
10. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 10.2.  I –я часть. «Зимние забавы»

Теория: Знакомить детей с приметами зимы, с зимними играми. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Опыты со снегом
3. Игровое упражнение «Оденем куклу на прогулку»
4. Рассматривание картины «Зима»
5. Упражнение с движением «Снеговик»
6. Игра «Собери снеговика»
7. Игра «Распутай лабиринт»
8. Рассматривание картины «Зимние забавы»
9. Подвижная игра «Мы с горы на санках мчимся»
10. Подвижная игра «Сложи снежки в короб»
11. Рисование: «Снежный ком» (младшая группа)

                                 «Снеговик» (старшая группа)

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Ладушки – ладошки»»        
2. Разминка Е. Железновой        
3. Игра на ложках
4. Поём песню «Снег снежок»
5. Хоровод «Маленькой ёлочке»
6. Музыкальные игры «Зайка прыгал, прыгал», «Мишка косолапый»
7. Танец «Ёлочка»
8. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 10.3.  I –я часть. «Снежная королева»

Теория: Знакомить детей с приметами зимы, с зимними играми. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Инсценировка стихотворения  «Холодно»
3. Дидактическая игра «Собери снеговика»
4. Игры за столами:

• «Найди Снежную королеву»
• «Найди шарфик такого же цвета»

5. Подвижная игра «На дворе большой мороз»
6. Игры с колокольчиками
7. Рисование по трафарету  «Снежинки»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Ладушки – ладошки»»        
2. Разминка Е. Железновой        
3. Игра на музыкальных инструментах
4. Музыкальная игра «Птичка-невеличка»
5. Танец «Птички»
6. Хоровод «Снеговики»
7. Танец с мамой
8. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 10.4.  I –я часть. «Ранняя весна»

Теория: Знакомить детей с описаниями и признаками ранней весны.

Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание картины «Весна»
3. Рассказ педагога о весне
4. Игра  «Не замочи ножки»
5. Упражнение «Выложи картинку»
6. Подвижная игра под музыку «Солнышко и дождик»
7. Пальчиковая гимнастика под музыку «Зонтик» Е. Железновой
8. Рисуем «Дождик»
9. Подвижная игра «На дорогах лужи»
10. Загадки «Отгадай, про что говорю»
11. Игра «Отгадай чего не стало»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»                
2. Весёлый колокольчик
3. Разучиваем песню «Вот как солнышко встаёт»
4. Музыкальная игра «Птичка-невеличка»
5. Танец «Птички»
6. Весенний хоровод
7. Танец «Поссорились и помирились»
8. Музыкальная игра «Смотрит солнышко в окошко»
9. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
10. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 10.4.  I –я часть. «Вот и лето пришло»

Теория: Знакомить детей с приметами лета, рассказ о лете. Познакомить детей с полевыми цветами.  Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассказ о лете
3. Игра под музыку «Паровоз»
4. Рассматривание картины «На зелёном лугу
5. Дидактическая игра «Собери букет»
6. Встреча с феей цветов
7. Дидактическая игра «Найди такой же цветок»
8. Разминка «На волшебном лугу»
9. Рифмовка с движением «Ветер»
10. Игры за столами:

• «Посади цветок на поляну»
• «Сложи цветок»
• «Посади цветы на поляну такого же цвета»

11. Танец с феей цветов
12. Разминка «На лужайке красота, на лужайке суета…»
13. Коллективная аппликация «На зелённом лугу»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учить детей подпевать.

1. Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»                
2. Танец с ложками «А кто у нас умный» Е. Железнова
3. Разучиваем песню «Вот как солнышко встаёт»
4. Танец «Птички»
5. Летний  хоровод
6. Танец «Поссорились и помирились»
7. Музыкальная игра «Карусели»
8. Музыкальная игра «Смотрит солнышко в окошко»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

11 раздел. Перелётные и зимующие птицы

Тема 11.1.  I –я часть. «На улице весной»

Теория: Закрепляем знания детей о признаках весны, знакомим детей с перелётными и зимующими птицами.. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание картины «Весна»
3. Игра-песня «Вот как солнышко встаёт»
4. Рассматривание картины «Скворечник»
5. Ответы на вопросы по картине
6. Рассматривание зимующих птиц
7. Подвижная игра «Собери зёрнышки»
8. Рассматривание перелётных птиц
9. Игра-песня «Прилетела птичка – птичка невеличка»
10. Подвижная игра «Птички летают»
11. Игры за столом:

• «У скворечника»
• «Сложи птичку»

12. Динамическая пауза: «Дует ветер нам в лицо»
13. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
14. Рисование «Весеннее дерево»
    II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1.Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»                

2. Весёлый колокольчик

4. Разучиваем песню «Вот как солнышко встаёт»
5. Танец «Птички»
6. Весенний хоровод
7. Танец «Поссорились и помирились»
8. Музыкальная игра «Смотрит солнышко в окошко»
9. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
10. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

12 раздел. Домашние птицы и их птенцы

Тема 12.1.  I –я часть. «Петушок – золотой гребешок»

Теория: Знакомить детей с домашними птицами. Показ сказки К. Чуковского «Цыплёнок». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание петушка
3. Прослушивание песни «Петушок, петушок – золотой гребешок»
4. Весёлая логоритмика «Петух»Е. Железновой
5. Игра «Сдуй пёрышко»
6. Показ сказки на фланелеграфе К. Чуковского «Цыплёнок»
7. Игра «Собери зёрнышки и покорми петушка»
8. Подвижная игра под музыку «Вышла курочка гулять»
9. Рисуем фломастерами «Спрячь цыплят в траве»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах.

1. Музыкальная разминка «Ладушки - ладошки»                
2. Разминка Е. Железновой
3. Музыкальная игра «Погремушка» Е. Железнова
4. Разучиваем песню «Петушок, петушок – золотой гребешок»
5. Танец «Погремушка»
6. Осенний хоровод
7. Танец «Ай- да»
8. Танец «Чок да чок каблучок»
9. Музыкальная игра «Гуляем - играем»
10. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 12.2.  I –я часть. «Птичий двор»

Теория: Знакомить детей с домашними птицами. Показ сказки «На птичьем дворе». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание картины «Птичий двор»
3. Беседа по картине
4. Показ театра на фланелеграфе «На птичьем дворе»
5. Игра «Собери фасоль и покорми петушка»
6. Музыкальная разминка «Петушок»
7. Подвижная игра «Вышла курочка гулять»
8. Игра – имитация: «Наши уточки с утра…»
9. Играем с игрушками, строим дом для домашней птицы
10. Разрезные картинки «Домашняя птица»
11. Разукрашиваем домашних птиц

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки - ладошки»                
2. Разучиваем песню «Снег- снежок»
3. Хоровод «Маленькой ёлочке»
4. Танец-игра на ложках
5. Пляска «Ёлочка»
6. Танец «Серебристые снежинки»
7. Танец «Дед Мороз – розовые щёчки»
8. Музыкальная игра «Сами саночки бегут»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 12.3.  I –я часть. «Домашние птицы и их детёныши»

Теория: Продолжать знакомить детей с домашними птицами и их детёнышами. Показ сказки «Цыплёнок  и утёнок». Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Прослушивание и подпевание песни «Петушок, петушок – золотой гребешок»
3. Рассматривание иллюстрации «Курочка с цыплятами»
4. Подвижная игра «Вышла курочка гулять…»
5. Рассматривание иллюстрации «Утка с утятами»
6. Рассматривание иллюстрации «Гусыня с гусятами»
7. Динамическая пауза: «Наши уточки с утра…»
8. Игра «Кто, как кричит?»
9. Дидактическая игра «Найди, чей птенец»
10. Показ сказки на фланелеграфе «Цыплёнок и утёнок»
11. Строим из строителя птичий двор с домиками и забором для птиц
12. Разукрашиваем цыплят и утят.

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»                
2. Разучиваем песню «Вот как солнышко встаёт»
3. Танец «Вот как мы шагаем»
4. Танец с ложками «А кто у нас умный» Е.Железновой
5. Весенний хоровод
6. Танец «Поссорились и помирились»
7. Танец с мамой
8. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 12.4.  I –я часть. «Есть у солнышка дружок – голосистый петушок»

Теория: Продолжать знакомить детей с домашней птицей. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Загадка про солнышко
3. Игры на фланелеграфе с солнышком
4. Подвижная игра под музыку «Солнышко и дождик»
5. Внесение игрушки петушка
6. Прослушивание и подпевание песни «Петушок, петушок – золотой гребешок»
7. Игра «Собери хвост петуху»
8. Игра «Покормим петушка»
9. Игра с движением «Петя – петушок»
10. Пальчиковая гимнастика «Зонтик»
11. Для малышей игры с пальчиковым бассейном
12. Рисуем ладошками «Солнышко»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки - ладошки»                
2. Разучиваем песню «Вот как солнышко встаёт»
3. Музыкальная игра с колокольчиком «Весёлый колокольчик»
4. Танец «Петухи запели»
5. Танец «Поссорились и помирились»
6. Музыкальная игра «Смотрит солнышко в окошко»
7. Танец «Ты похлопай вместе с нами»
8. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
9. Весенний хоровод
10. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

13 раздел. Дикие и домашние звери

Тема 13.1.  I –я часть. «Игры с ёжиком и грибочками»

Теория: Знакомить детей с дикими животными и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Игровое упражнение «По ровненькой дорожке»
3. Встреча с ёжиком
4. Весёлая логоритмика «Ёж»
5. Игры с щётками «Гладь мои ладошки ёж»
6. Игры с массажными мячами под музыку Е. Железновой
7. Дидактическая игра « Разложи мячики по цвету»
8. Инсценировка потешки «Ёжик серый, куда бегал?»
9. Игры с комплектом «Пертра»
10. Рисование «Пропали иголки у ежа»
11. Подвижная игра – драматизация «Шли по лесу не спеша»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка Е Железновой
2. Разминка «Ладушки – ладошки»
3. Игра на музыкальных инструментах
4. Танец с листочками
5. Музыкальная игра Е. Железновой «Погремушка»
6. Танец с погремушкой
7. Осенний хоровод
8. Танец «Чок да чок каблучок»
9. Музыкальная игра «Гуляем, играем»
10. Музыкальная игра «Надувайся пузырь»
11. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 13.2.  I –я часть. «Кошка с котятами»

Теория: Знакомить детей с домашними животными, детёнышами и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание игрушечной кошки
3. Инсценировка потешки «Как у нашего кота шуба очень хороша»
4. Игра «Поглажу киску по головке, по спинке, по хвостику»
5. Рассматривание картины «Кошка с котятами»
6. Беседа по картине
7. Подвижная игра Кошка с котятами»
8. Игра «Поймай мышку»
9. Игры с котятами на ориентировку в пространстве
10. Игры с мячиками «Котёнок смешной, удаленький»
11. Чтение сказки «Тили – бом»
12. Расписываем котят

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения  (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Кот и мыши»
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 13.3.  I –я часть. «Собака с щенятами»

Теория: Продолжать знакомить детей с домашними животными, детёнышами и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Инсценировка стихотворения «Я собачка Жучка»
3. Рассматривание картины «Собака со щенятами»
4. Беседа по картине
5. Дидактическая игра «Много и один»
6. Дидактическая игра на ориентировку в пространстве
7. Игра «Чудесный мешочек»
8. Дидактическая игра «Найди семью»
9. Строим из деревянного конструктора (домик, скамейку, горку и т.д.)
10. Пальчиковая гимнастика под музыку Е. Железновой «В лесу»
11. Лепим методом размазывания «Коврик для щенка»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения  (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Лохматый пёс»
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

Тема 13.4.  I –я часть. «У бабушки Арины в деревне»

Теория: Продолжать знакомить детей с домашними животными, детёнышами и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Музыкальная игра Е. Железнова «Автобус»
3. Встреча с бабушкой Ариной
4. Дидактическая игра с панно «Кто, где живёт»
5. Дидактическая игра «На животное посмотри и картинку с таким же животным отыщи»
6. Речевая игра «Кто, как кричит»
7. Весёлая песня «Про домашних животных»
8. Настольный театр с домашними животными «Теремок»
9. Игра «Помоги мамам найти своих  детёнышей»
10. Игры с интерактивной панелью «Домашние животные»
11. Пальчиковая гимнастика под музыку Е. Железновой «Дом»
12. Расписываем домашних животных.

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»
2. Музыкальная разминка Е. Железновой «Ручка вверх и ручка вниз»
3. Разучиваем песню «Снег, снежок»
4. Игра на ложках
5. Танец «Чок да чок каблучок»
6. Музыкальная игра «Светит солнышко в окошко»
7. Музыкальная игра «Гуляем, играем»
8. Музыкальное прощание
9. Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 13.5.  I –я часть. «Путешествие в зимний    лес»

Теория: Знакомить детей с дикими животными, детёнышами и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Игра с мамами «Катание на санях»
3. Встреча с игрушечной белочкой и рассматривание её.
4. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»
5. Игры с орешками
6. Игра «Угости белочку орешками»
7. Встреча с игрушечным зайцем-беляком и рассматривание его.
8. Игра под музыку «Кто быстрее возьмёт морковку»
9. Подвижная игра «Лиса и зайцы»
10. Пальчиковая игра под музыку Е. Железновой «Мишка»
11. Игра с панно «Кто, где живёт»
12. Рисуем пальчиком «Снег, снежок»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»
2. Продолжаем разучивать песню «Снег, снежок»
3. Хоровод «Маленькой ёлочке холодно зимой»
4. Игра на ложках
5. Танец «Ёлочка»
6. Танец «Дед мороз – розовые щёчки»
7. Танец снежинок
8. Музыкальная игра «Сами саночки бегут»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 13.6.  I –я часть. Играем в сказку  «Колобок» 

Теория: Продолжать знакомить детей с дикими животными, детёнышами и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Показ сказки «Колобок»
3. Встреча с колобком
4. Игра с зайчиком «Вот как пляшут пальчики у девочек и мальчиков»
5. Подвижная игра «Зайка прыгал, прыгал…»
6. Упражнение «Шёл по лесу серый волк»
7. Подвижная игра «Лиса и зайцы»
8. Пальчиковая игра под музыку Е. Железновой «Мишка»
9. Игры с панно «Дикие животные»
10. Игра «Помоги животным найти своих детёнышей»
11. Разукрашиваем диких животных

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки -ладошки»                
2. Музыкальная разминка «Вот как мы шагаем»
3. Музыкальная игра с птичкой «Птичка-невеличка»
4. Танец «Птички»
5. Игра на музыкальных инструментах
6. Танец с платочком
7. Танец с мамой
8. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 13.7.  I –я часть. «В зоопарке»

Теория: Продолжать знакомить детей с дикими животными, живущими в зоопарке  и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Музыкальная игра Е. Железновой «Автобус»
3. Театр на фланелеграфе: стихотворение С.Я. Маршака «Где обедал воробей»
4. Дидактическая игра «На животное посмотри и картинку с таким же животным отыщи»
5. Дидактическая игра «Чьи ножки бегут по дорожке»
6. Игра и на имитацию «Изобрази животное»
7. Игра «Достань банан»
8. Конструирование из строительного материала вольеров для животных
9. Рисование «Пропали полоски у зебры»
10. Игра по подражанию под музыку М. Лазарева «В зоопарк»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки -ладошки»                
2. Музыкальная разминка Е. Железновой
3. Музыкальная игра с птичкой «Птичка-невеличка»
4. Танец «Птички»
5. Игра на музыкальных инструментах
6. Танец с платочком
7. Танец с мамой
8. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 13.8.  I –я часть. «Игры с ёжиком»

Теория: Продолжать знакомить детей с дикими животными  и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание игрушечного ёжика
3. Инсценировка песни «Маленький ёжик – четверо ножек»
4. Игры с щётками и массажными мячиками
5. Дидактическая игра «Разложи ёжиков в обручи такого же цвета»
6. Логоритмика. Показываем стихотворение «Спит медведь в своей берлоге»
7. Пальчиковая гимнастика
8. Лепка: «Пропали иголки у ежика»
9. Подвижная игра-драматизация «Шли по лесу не спеша»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки -ладошки»                
2. Музыкальная разминка Е. Железновой
3. Танец «Мы весёлые матрёшки»
4. Разучиваем песню «Я пеку, пеку, пеку…»
5. Игра на музыкальных инструментах
6. Танец с платочком
7. Танец с мамой
8. Музыкальная игра «Зайка прыгал, прыгал…»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 13.9.  I –я часть. «Прогулка в весенний лес»

Теория: Продолжать знакомить детей с дикими животными  и их образом жизни. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка «По ровненькой дорожке»
3. Рассматривание картины «Весна в  лесу»
4. Беседа по картине
5. Рассматривание игрушечного серого зайчика
6. Подвижная игра «Кто быстрее возьмёт морковку»
7. Рассматривание игрушечной белки
8. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»
9. Игры с орешками
10. Дети угощают белочку орешками
11. Логоритмика. Покажем стихотворение «Мишка, мишка – лежебока»
12. Рассматривание игрушечного мишки
13. Дети угощают мишку мёдом
14. Подвижная игра «Мишка бурый»
15. Разукрашиваем заготовки диких животных

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки -ладошки»                
2. Музыкальная разминка Е. Железновой
3. Разучиваем песню «Вот как солнышко встаёт»
4. Танец «Ты похлопай вместе с нами»
5. Игра на колокольчиках «Весёлый колокольчик»
6. Танец «Поссорились и помирились»
7. Музыкальная игра «Лиса и зайцы»
8. Музыкальная игра «Зайка прыгал , прыгал…»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

14 раздел. Овощи ифрукты

Тема 14.1.  I –я часть. «У бабушки Арины на огороде»

Теория: Знакомить детей с овощами. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Музыкальная игра Е. Железновой «Автобус»
3. Встреча с бабушкой Ариной
4. Рассматривание овощей
5. Дидактическая игра «Найди такой же овощ на картине»
6. Подвижная игра «К овощу беги»

7. Речевая подвижная игра «Собираем овощи, мама варит щи»
8. Танец-игра «Есть у нас огород»
9. Дидактическая игра «Подбери овощам нужный цвет»
10. Рисование методом печати «Солим огурцы и помидоры на зиму»
11. Игры с большой пирамидой

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения.

1. Музыкальная разминка «Ладушки - ладошки»        
2. Пальчиковая гимнастика Е. Железновой «Дождик, дождик кап да кап        
3. Распевка «Погремушка» Е. Железнова
4. Пляска с погремушкой
5. Игра на колокольчиках «Дождик, дождик лей, лей»
6. Танец «Дождик» Е. Железновой
7. Игра «Светит солнышко в окошко»
8. Осенний хоровод
9. Танец: «Чок, чок, каблучок» Е.Железнова
10. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 14.2.  I –я часть. «В саду у бабушки Арины»

Теория: Познакомить детей с фруктами. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Музыкальная игра Е. Железновой «Автобус»
3. Встреча с бабушкой Ариной
4. Рассматривание фруктов
5. Дидактическая игра «Найди такой же фрукт на картине»
6. Речевая подвижная игра «Мы идём в сад»
7. Игры с шариками
8. Собери разрезную картинку «Фрукты» (2-3 части)
9. Рисование пальцами «Яблоки и груши»
10. Подвижная игра «Собери фрукты в корзинку»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения.

1. Музыкальная разминка «Ладушки - ладошки»        
2. Пальчиковая гимнастика Е. Железновой «Дождик, дождик кап да кап        
3. Распевка «Погремушка» Е. Железнова
4. Пляска с погремушкой
5. Игра на колокольчиках «Дождик, дождик лей, лей»
6. Танец «Дождик» Е. Железновой
7. Игра «Светит солнышко в окошко»
8. Осенний хоровод
9. Танец: «Чок, чок, каблучок» Е.Железнова
10. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

15 раздел. Игрушки

Тема 15.1.  I –я часть. «В детском мире» 

Теория: Познакомить детей с игрушками. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка «Марширую на полу»
3. Беседа «Моя любимая игрушка»
4. Дидактическая игра «Нади такую же»
5. Игры с куклами Олей и Катей
6. Дидактическая игра «Разложи по цвету»
7. Игры с мячами
8. Дидактическая  игра «Чудесный мешочек с игрушками»
9. Речевая игра «У кого, какая игрушка?»
10. Танец с игрушками
11. Игры с неваляшкой
12. Разрезные картинки «Игрушки»
13. Разукрашиваем готовые формы игрушек

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки -ладошки»                
2. Музыкальная разминка Е. Железновой
3. Музыкальная игра с птичкой «Птичка-невеличка»
4. Танец «Птички»
5. Игра на музыкальных инструментах
6. Танец с платочком
7. Танец с мамой
8. Музыкальная игра «Кто, как ходит»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 15.2.  I –я часть. «Игрушки» (по стихам А. Барто)

Теория: Продолжать знакомить детей с игрушками. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Инсценировка стихотворения  «Уронили мишку на пол»
3. Ролевая игра «Полечим мишку»
4. Разминка «Мишка косолапый»
5. Инсценировка стихотворения «Зайку бросила хозяйка»
6. Игра-танец «Заинька попляши»
7. Стихотворение с движением «Самолёт»
8. Инсценировка стихотворения «Наша Таня громко плачет»
9. Игры с мячиками
10. Инсценировка стихотворений «Идёт бычок качается» и «Грузовик»
11. Разыгрываем вместе с детьми стихотворение «Девочка чумазая»
12. Разукрашиваем формы разных игрушек

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки -ладошки»
2. Разучиваем песню «Я пеку, пеку, пеку»                
3. Музыкальная игра с птичкой «Птичка-невеличка»
4. Танец «Птички»
5. Игра на ложках
6. Танец с платочком
7. Танец с мамой
8. Музыкальная игра «Гуляем, играем»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

16 раздел. Одежда

Тема 16.1.  I –я часть. «Оденем Алёнку на прогулку» 

Теория: Познакомить детей с одеждой. Объяснение игр.

Практика:

13. Музыкальное приветствие
14. Рассматривание куклы Алёнки
15. Игровое упражнение: «Оденем куклу на прогулку»
16. Логоритмика «Собираемся гулять»
17. Подвижная игра «Катание на санях»
18. Игры с султанчиками
19. Разминка «Дует ветер нам в лицо»
20. Собираем снеговика
21. Игровое упражнение «Покажи и назови одежду»
22. Игра «Кто во что одет?»
23. Разукрашивание платья ватными палочками

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Разминка «Ладушки-ладошки»
2. Разучиваем песню «Снег снежок»
3. Хоровод «Маленькой ёлочке холодно зимой»
4. Игра на ложках
5. Танец «Серебристые снежинки»
6. Танец «Дед Мороз – розовые щёчки»
7. Хоровод «Ёлочка»
8. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 16.2.  I –я часть. «Варежки» 

Теория: Продолжать знакомить детей с одеждой. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание варежек
3. Инсценировка стихотворения Н. Саксонской «Мама варежку надела»
4. Дидактическая игра «Чего не стало?»
5. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»
6. Упражнение на развитие дыхания «Сдуй снежинку»
7. Настольная игра «Парочки»
8. Подвижная игра «Лохматый пёс»
9. Разукрашиваем варежки

II-я часть.  Детский фитнес

1. Упражнения на гимнастических мячах  вместе с мамой
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра «Далеко и близко, высоко и низко»
4. Занятия на детских тренажерах
5. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой

17 раздел. Транспорт

Тема 17.2.  I –я часть. «Я с машинками играю»

Теория: Познакомить детей с различными видами транспорта. Учить детей правильно называть части грузовой машины и легкового автомобиля. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание грузовой машины
3. Рассматривание легкового автомобиля
4. Беседа «Транспорт»
5. Речевая игра «Как передвигаются различные виды транспорта?»
6. Подвижная игра «Я бегу, бегу, бегу и к (транспорту) подбегу»
7. Игры за столами

• «Сложим машину»
• «Проведи по дорожке»
• «Сдуй шарик»

8. Дидактическая игра «Поставь машину в гараж» (по цвету)
9. Рассматривание и беседа по картине «Машинки»
10. Подвижная игра под музыку «Светофор»
11. Рисование красками «Дорисуй машине колёса»
12. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки -ладошки»
2. Музыкальная разминка Е. Железновой
3. Продолжаем разучивать песню «Я пеку, пеку, пеку…»                
4. Игра на музыкальных инструментах
5. Танец с платочком
6. Танец с мамой
7. Музыкальная игра «Машина»
8. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

Тема 17.2.  I –я часть. «Мы познаём мир»

Теория: Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта. Учить детей уравнивать множества. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка
3. Ролевая игра «На дороге»
4. Рассматривание грузовой машины
5. Уравнивание множеств с грузовиками и грузом
6. Дидактическая игра «Едем, едем мы домой»
7. Конструктивные игры: «Строим дом, гараж»
8. Составляем картины из блоков Дьенеша по образцу
9. Аппликация «Светофор»
10. Музыкальная игра-обучение «Светофор»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»
2. Музыкальная разминка Е. Железновой
3. Продолжаем разучивать песню «Вот как солнышко встаёт»                
4. Игра на ложках «Кто у нас хороший»
5. Хоровод весенний
6. Танец с мамой
7. Музыкальная игра «Смотрит солнышко в окошко»
8. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

18 раздел. Семья

Тема 18.1.  I –я часть. «Наша дружная семья»

Теория: Формировать у детей интерес к своей семье. Знакомить детей с членами семьи. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Знакомство с куклой Алёной
3. Рассматривание иллюстрации «Семья»
4. Беседа с детьми: «Назови, с кем ты живёшь»
5. Подвижная игра «К маме, папе, бабушке, дедушке беги»
6. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…»
7. Подвижная игра «Карусель»
8. Дидактическая игра «Портрет семьи»
9. Разминки «Сначала буду маленьким…», «Большие и маленькие ножки»
10. Слушаем песню про папу: «Папа может»

Аппликация «Открытка для пап»
II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки -ладошки»
2. Разучиваем песню «Я пеку, пеку, пеку»                
3. Игра на музыкальных инструментах
4. Танец с платочком
5. Танец с мамой
6. Музыкальная игра «Гуляем, играем»
7. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

19 раздел. Посуда

Тема 19.1.  I –я часть. «Федорино горе»

Теория: Знакомить детей с посудой. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Знакомство с бабушкой Федорой
3. Показ отрывка сказки «Федорино горе» на фланелеграфе
4. Беседа по сказке
5. Подвижная игра «Убегаем от Федоры»
6. Обсуждение с детьми «Почему посуда убежала от Федоры?», «Как вернуть посуду бабушке Федоре?»
7. Пальчиковая игра «Помощники»
8. Музыкальная разминка Е. Железновой «Наши помощники»
9. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с посудой)
10. Дидактическая игра «На посуду посмотри и картинку с такой же посудой отыщи»
11. Игры за столами:

• «Складываем разрезную картинку»
• Дидактическая игра «Найди пару»

12. Ролевая игра «Напоим кукол чаем»
13. Пальчиковая игра «Чашка»
14. Расписываем чашку

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Ладушки-ладошки»
2. Музыкальная разминка Е. Железновой
3. Продолжаем разучивать песню «Вот как солнышко встаёт»                
4. Игры на колокольчиках «Весёлый колокольчик»
5. Хоровод весенний
6. Танец «Поссорились и помирились»
7. Музыкальная игра «Смотрит солнышко в окошко»
8. Танец «Ты похлопай вместе с нами»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

20 раздел. Цветы

Тема 20.1.  I –я часть. «На зелёном лугу»

Теория: Знакомить детей с весенними цветами. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка «По ровненькой дорожке»
3. Рассматривание иллюстрации «На лугу весной»
4. Беседа по иллюстрации
5. Рассматривание одуванчика
6. Пальчиковая гимнастика под музыку Е. Железновой «Цветочек»
7. Дидактическая игра «Один и много»
8. Дидактическая игра «Оденем дерево»
9. Динамическая пауза «Дует ветер нам в лицо»
10. Рисование красками «Полянка одуванчиков»

II-я часть.  Музыкально-ритмические игры:

Теория: Развивать у детей чувство ритма, умение слушать музыку и выполнять простые танцевальные движения, учить детей играть на музыкальных инструментах, учим детей слушать песню и подпевать.

1. Музыкальная разминка «Похлопаем в ладоши»
2. Музыкальная разминка Е. Железновой
3. Продолжаем разучивать песню «Вот как солнышко встаёт»                
4. Хоровод весенний
5. Танец «Поссорились и помирились»
6. Танец с ложками «Кто у нас хороший»
7. Музыкальная игра «Смотрит солнышко в окошко»
8. Танец «Ты похлопай вместе с нами»
9. Музыкальное прощание

Самостоятельные игры детей с родителями

21 раздел. Насекомые

Тема 21.1.  I –я часть. «Игры с жуками»

Теория: Знакомить детей с насекомыми . Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание игрушечной божьей коровки
3. Пальчиковая гимнастика  «Божья коровка улети на небо»
4. Речевая игра «Кто из них бегает, ползает, прыгает и летает?»
5. Дидактическая игра «Разложи жуков по домикам»(размер)
6. Игры за столами:

• «Разложи жуков на полянки по цвету»
• «Один и много»

7. Физкультминутка: «Жуки»
8. Лепка: «Божья коровка сидит на листочке»
9. Игра на подражание
10. Танец «Весёлый жук»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения с мячом (гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Солнышко и дождик»
4. Игры с игровым парашютом
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой 

22 раздел. Настроение

Тема 22.1.  I –я часть. «Моё настроение»

Теория: Познакомить детей с простыми эмоциями. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Встреча с гномиком «Смешинкой»
3. Упражнение «Зеркало»
4. Подвижная игра «Весёлый мячик»
5. Разминка «По ровненькой дорожке»
6. Дидактическое упражнение «Собери цветок»
7. Упражнение «Зеркало»
8. Этюд «Король-боровик»
9. Встреча с дедушкой гномиком
10. Упражнение «Зеркало»
11. Упражнение «Развесели дедушку»
12. Развесёлый хоровод
13. Рисование ладошками «Солнышко»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения под музыку(гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Солнышко и дождик»
4. Игры с игровым парашютом
5. Занятия на детских тренажерах

Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой 

23 раздел. Игры с водой

Тема 23.1.  I –я часть. :  «В гостях у Мойдодыра»

Теория: Знакомить детей с предметами гигиены, учить пользоваться ими. Знакомить детей со свойствами воды. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Разминка «Кран откройся»
3. Встреча с Мойдодыром
4. Дидактическая игра «Что принёс нам Мойдодыр»
5. Дидактическая игра «На предмет посмотри и такую же картинку найди»
6. Игровое упражнение «Как помочь Грязнуле?»
7. Беседа о предметах гигиены
8. Пальчиковая гимнастика под музыку Е. Железновой «Чистюли»
9. Физкультминутка «Зарядка»
10. Игры с водой
11. Рисование красками «Расписываем полотенце»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения под музыку(гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Лохматый пёс»
4. Игры с игровым парашютом
5. Занятия на детских тренажерах

Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой 

Тема 23.2.  I –я часть. :  «Сказка про маленькую капельку  -  Капитошку»

Теория: Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Инсценировка  сказки про маленькую капельку
3. Игровое упражнение «Поможем растениям»
4. Игровое упражнение «Поможем рыбкам»
5. Физкультминутка «Умывание»
6. Игры с водой  и рыбками

- вылавливаем рыбок ситечком

- игры с губками

- переливаем воду из чашки в чашку

- игра «Тонет или не тонет»

- игры с плавающими игрушками

7. Аппликация «Рыбки»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения под музыку(гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Кот и мыши»
4. Игры с тоннелем
5. Занятия на детских тренажерах
6. Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой 
   

Тема 23.3.  I –я часть. :  «Плывёт, плывёт кораблик…»

Теория: Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Инсценировка стихотворения А. Барто «Матросская шапка»
3. Игра «Расставь кораблики»
4. Разминка под музыку «Плывёт, плывёт кораблик…»
5. Упражнение «Дуем на кораблик»
6. Конструктивная игра «Складываем кораблик»
7. Игра с платком «Вытяни игрушку»
8. Разминка под музыку «По реке плывёт кораблик»
9. Дидактическая игра «Кто плывёт на корабле»
10. Аппликация «Кораблик»
11. Игры с водным каналом и корабликами:

- подуй на бумажный кораблик;

- что тонет, а что плавает;

- эксперименты со льдом;

- достаем из воды камешки, крышкибусины.

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения под музыку(гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Лохматый пёс»
4. Игры с детским тоннелем
5. Занятия на детских тренажерах

Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой 

Тема 23.4.  I –я часть. :  «Пруд на окошке»

Теория: Познакомить детей с рыбами.  Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Объяснение игр.

Практика:

1. Музыкальное приветствие
2. Рассматривание рыбки
3. Дидактическая игра на ориентировку в пространстве
4. Дидактическая игра «Покроем рыбок чешуёй»
5. Динамическая пауза «Рыбки плавают, ныряют…»
6. Рассматриваем иллюстрацию «Аквариум с рыбками»
7. Игры с водой:

- Игра «Тонет, не тонет»

- Вылавливание предметов ситечком

- Игра «Рыбалка»

- Игра «Переливалочки»

- Игра «Что как плавает»

8. Пальчиковая гимнастика «Кулачки»
9. Дидактическая игра «Найди рыбкам хвостики»
10. Лепка методом размазывания пластилина на картоне: «Аквариум»
11. Музыкальная разминка « Рыбки»

II-я часть.  Детский фитнес

1. Ощеразвивающие упражнения под музыку(гимнастика для малышей)
2. Основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание по скамейке, перешагивание, лазание, подлезание,
3. Подвижная игра: «Лиса и зайцы»
4. Игры с детским тоннелем
5. Занятия на детских тренажерах

Музыкальное прощание «Ну-ка все встали в круг» Е. Железновой 

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение программы

Требования к помещению(ям) для учебных занятий: в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного процесса …

Важнейшим моментом является организация предметно пространственной среды, соблюдаются основные принципы: рациональность, доступность материалов и пособий, многоуровневость (обеспечивающая самореализацию детей с разным уровнем развития).

В групповом помещении выделены рабочая часть для занятий и пространство для свободной деятельности. Есть зоны для сюжетно ролевых игр, экспериментирования, дидактических игр, конструирования, ручного труда, чтения и рассматривания книг.

Среда носит стабильный, разнообразный, вариативный, динамичный характер и предполагает возможность преобразования. Она постоянно обновляется эстетически и интеллектуально с учетом специфики возраста и восприятия детей.

Требования к мебели: Мебель (учебные столы и стулья) стандартная, комплектная имеет  маркировку, соответствующую ростовой группе. Не допускается использование стульев с мягкими покрытиями, офисной мебели.

Требования к оборудованию учебного процесса: Мебель, спортивное и игровое оборудование, инструменты и инвентарь соответствуют росто-возрастным особенностям детей. Технические средства обучения, игрушки и материалы, используемые для детского творчества безопасны  для здоровья детей.

Требования к оснащению учебного процесса: Спортивный зал оснащен различным оборудованием для выполнения общеразвивающих упражнений и основных движений.

Творческие занятия обеспечены материалами для творчества: цветной бумагой, пластилином, красками (пальчиковых) и гуашью, кисточками, карандашами, альбомами; а также природным материалом: шишками, крупой фасолью, семечками и пр.

Список литературы

1. Учебно-методическое пособие «Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ»
2. К.Л. Печёра, Г.В. Пантюхина «Диагностика развития детей раннего возраста» (развивающие игры и занятия).
3. Л.Н. Павлова «Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трёх лет»
4. И.В. Тимофеичева, О.Е. Оськина «Ладушки» (развивающие игры-занятия для детей раннего возраста)
5. М.Д. Механёва, С.В. Рещикова «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет»
6. Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша»
7. О.А. Айрих «Эмоциональное развитие детей» (занятия в первой младшей группе, дидактические игры, работа с семьёй)
8. Г.И. Губа «Комплексные развивающие занятия для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет»
9. Т.Н. Зенина «Ознакомление детей раннего возраста с природой»
10. Л.Н. Смирнова «Развитие речи у детей 2-3 лет»
11.  Л.Н. Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления»
12. Л. Богданова, Н. Диманис «Играем с пользой от 1,5 до 3 лет»
13. Джеки Силберг «125 развивающих игр для детей от1 до 3 лет»
14. М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Смотрим. Видим. Запоминаем» (развитие зрительного восприятия, внимания и памяти).
15.  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Начинаем говорить» (развитие речи).
16.  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «В помощь маленькому мыслителю» (развитие элементарных математических представлений).
17.  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Ползаем, ходим, бегаем, прыгаем» (развитие общей моторики).
18.  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Я, семья, мои друзья»
19.  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Комплексные занятия с детьми раннего возраста»
20.  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 2-3 лет»
21.  Школа семи гномов. Занятия с детьми от 1 года до 2 лет
22.  Школа семи гномов. Занятия с детьми от 2 до 3 лет
23.  О.П. Рожкова, И.В. Дворова «Упражнения и занятия по сенсорному воспитанию детей 2-4-го года жизни»
24. И.С. Погудкина «Что делать и чем заняться с детьми от 1 года до 3 лет»
25.  З.О. Николаевна «Найди отличия» (развиваем внимание
26.  З.О. Николаевна «Запомни картинки» (развиваем память)
27.  Олеся Жукова «Школа раннего развития  для детей от 1 года до 2 лет»
28.  Е.А. Янушенко «Лепка с детьми раннего возраста»
29.  Е.А. Янушенко «Аппликация с детьми раннего возраста»
30.  Е.А. Янушенко «Рисование с детьми раннего возраста»
31. О.М. Сахарова «Колобок» (первые опыты лепки и аппликации)
32. О.Г. Жукова «Планирование и конспекты занятий по изодеятельности»
33. Н.А. Лукина, И.Ф. Сарычева «Логоритмические занятия с детьми раннего возраста»
34.   З.В. Ходаковская «Музыкальные праздники для детей раннего возраста»
35.  М.Ю. Картушина «Забавы для малышей»
36.  О.И. Крупенчук «Ладушки» (пальчиковые игры для малышей)
37. И.А. Ермакова «Развиваем мелкую моторику у малышей»
38.  Программа Е.Железновой «Вместе с мамой»
39.  Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова «Физическое развитие» (1–3 года)
40.  Н.Николаев «Диагностика психического развития ребёнка» (младенческий и ранний возраст).
41.  Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова «Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет»

Литература для детей:

1. Русская народная сказка «Курочка Ряба».
2. Русская народная сказка «Репка».
3. Русская народная сказка «Теремок».
4. Русская народная сказка «Колобок».
5. Русская народная сказка «Заюшкина избушка».
6. А. Барто  Стихи из цикла «Игрушки».
7. В.Г. Сутеев «Цыплёнок и утёнок».
8. К. Чуковский «Цыплёнок».
9. К. Чуковский «Федорино горе»
10. К. Чуковский «Мойдодыр»
11. С.Я. Маршак «Где обедал воробей»
12.  Детские потешки и песенки

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ

Календарный учебный график

          Начало учебных периодов/этапов: с 16.09.2021г.

Окончание учебных периодов/этапов: 31.05.2022г.

Количество учебных недель или дней:  37 недель

Календарно-тематический план