Конспект Мастер- класса на конкурс "Искусство быть в профессии"
план-конспект занятия на тему
Конспект мастер- класса, который я показывала на 2 этапе конкурса "Искусство быть в профессии"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.39 КБ |
Предварительный просмотр:
План- конспект мастер-класса.
Тема: развитие музыкальности и ритма у детей старшего дошкольного возраста.
Педагог: Обрывина Ирина Вячеславовна.
Дата проведения: 31.01.2018
Место проведения: «Центр художественных ремесел»
Продолжительность: 20 минут.
Цель мастер-класса: повысить профессиональный уровень педагогов-участников мастер- класса.
Задачи:
-создать положительный эмоциональный настрой на участие в мастер-классе.
- передавать опыт путем прямого и комментированного показа, методов, приемов, педагогической деятельности в сфере музыкального воспитания дошкольников.
- развивать творческий потенциал педагогов:
развитие чувства ритма, музыкального слуха, внимания, памяти, умения согласовывать движения с музыкой;выразительность, пластичность, грациозность и изящество танцевальных движений и танцев,умение импровизировать под музыку.
Ожидаемые результаты:
сформированы выразительность движений, пластичность, грациозность,умение импровизировать.
Оборудование: музыкальный центр.
Демонстрационный материал: атрибуты для танца.
Дифференцированный подход / индивидуальный подход: дети придумывает движения исходя из гендерных особенностей.
Ход мастер- класса: вводная часть (2 мин.)
основная часть (10 мин.)
заключительная часть (3мин.)
Список используемой учебно-методической литературы:
1.Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду, М, Мозаика-синтез, 2005
2.Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду, М, Мозаика-синтез, 2005
3.М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова «Народные праздники в детском саду» М: Мозаика- Синтез, 2005-152 с.
4.М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова «Праздники и развлечения в детском саду» М: Мозаика- Синтез, 2005-136с
5. Э.П.Костина «Управление качеством музыкального образования дошкольников на основе комплексного педагогического мониторинга» Н.Новгород: «Дятловы горы», 2012-424с.
6. Е.Н.Арсенина «Музыкальные занятия» старшая группа Волгоград: Учитель,2013.-348с.
7. Е.Н.Арсенина «Музыкальные занятия» подготовительная группа Волгоград: Учитель,2013.-319с.
8.Э.П.Костина «Музыкально-дидактические игры» Ростов
Н/д Феникс,2010 Г.
Китайская поговорка гласит: Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму и чему- то научусь. Мы все задаемся вопросом, в основном музыкальные руководители как же научить детей правильно слушать, слушать музыку, чувствовать ритм музыки и правильно двигаться под нее. Сейчас я вас этому научу. Только у меня одно условие, в этом задании должен принять участие весь зал. Договорились? Молодцы! И так послушаем музыкальную композицию.(Звучит музыкальный фрагмент) Вы догадались? Это звучит? Действительно вальс идет у нас три четверти, мы попробуем с вами просчитать: раз, два, три, раз, два, три. Жюри тоже может участие принять, молодцы, правильно считаете, теперь под музыку. (Звучит музыкальный фрагмент) Раз, два, три, раз, два, три. Спасибо, молодцы, продолжаем в том же духе. А сейчас мы с вами попробуем прохлопать этот ритм: Раз, два, три, раз, два, три, раз, два, Три, раз, два, три ( ВМЕСТЕ С ХЛОПКАМИ) А теперь под музыку. (звучит музыкальный фрагмент) Спасибо большое, но сейчас наша задача усложняется. Я хлопаю на раз, сильную долю, вы слушаете музыку внимательно, , а весь зал на два, три. Я на раз, вы на два, три. Хорошо? Попробуем. (Звучит музыкальный фрагмент, я хлопаю на раз, зал хлопает на два, три) Молодцы, хорошо. Сейчас мы с вами разделимся на три части: Жюри будет хлопатьна раз, мои помощники разделятся на две команды, команда № 1 и команда № 2, команда № 1 хлопает на 2, команда № 2 хлопает на три. Готовы? Под музыку ( звучит музыкальный фрагмент.) Молодцы, замечательно, получается, поаплодируем друг другу. И, конечно же, при постановке танца, мы применяем метод показа. Но я от этого отхожу и учу детей самих импровизировать, находить какие-то творческие решения и для этого задания я попрошу выйти 4 человека, моих помощников. Пожалуйста, проходите, давайте встретим их аплодисментами, волнуются. Итак, я попрошу вас разделится на 2 команды, то есть по два человека. Одна команда справа, другая команда слева. Итак, познакомимся с музыкальной композицией. Пожалуйста, музыку. (ЗВУЧИТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФРАГМЕНТ). Вы, наверно, догадались, русская народная мелодия. Вам задание, сейчас я даю вам одну минуту: команда № 1 придумывает движение только ногами и команда № 2 придумывает движение тоже только ногами. (ЗВУЧИТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФРАГМЕНТ, подхожу к команде № 2, предлагаю свою помощь) А зал поддерживает дружными аплодисментами. Да! Придумали? Замечательно. Команда № 1 выходите, пожалуйста, вперед, под счет команда № 1 исполняет свои движения, команда № 2 повторяет их. И так готовы? Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь. (ЧЕТЫРЕ РАЗА) Команда № 2 успели? Аплодисменты, вторая команда проходит вперед, не стесняемся, команда № 1 повторяет движения. Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь.(ЧЕТЫРЕ РАЗА) Молодцы, аплодисменты. Как вы видите, дети сами у нас придумали движения. Хорошо, сейчас к этим движениям, которые вы придумали, вы добавляете движения руками, понятно? Пожалуйста, работайте. (ЗВУЧИТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОТРЫВОК) Поддерживаем участников. Вперед выходит команда № 1, команда № 2 повторяет движения. Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь.(ЧЕТЫРЕ РАЗА) Замечательно, пожалуйста вторая команда вперед, работаем вместе, готовы? Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь.(ЧЕТЫРЕ РАЗА) Замечательно, аплодисменты. Вот мы с вами придумали небольшую часть танца и конечно же детям я всегда предлагаю одеть атрибуты для танца, которой мы разучиваем, чтобы было интересней и они лучше вошли в образ. В данный момент у нас элемент русского народного танца. И так готовы участницы? Встаем в шахматном порядке и попробуем уже под музыку собрать полностью небольшой эпизод, давайте поддержим аплодисментами. (ЗВУЧИТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФРАГЕНТ) Молодцы. Вот по такой методике можно отработать с детьми танец и развивать творческие способности. Конечно же, когда дети научились слушать музыку и чувствовать ее ритм, и выполнять движения, можно приступить к занятию над синхронностью. На этозанятие мне нужнымои помощники, выходите пожалуйста. Участники встают в шахматном порядке. Сейчас мы выполним упражнение, которое называется зеркало. Представьте себе, что вы смотрите не друг на друга, а в свое отражение. Вот сейчас кто видит меня, будет повторять движения за мной, а кто стоит ко мне спиной, они повторяют движения за своим отражением. Готовы? Попробуем с вами выработать синхронность, приготовились. (ЗВУЧИТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФРАГМЕНТ, ИДЕТ ПОВТОР ДВИЖЕНИЙ) Молодцы, я меняюсь, звучит следующая музыкальная композиция, теперь вы смотрите свое отражение. (ЗВУЧИТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФРАГМЕНТ) Спасибо большое, присаживайтесь. Этим упражнением также можно выработать мимику, то есть поработать над актерским мастерством. Также они смотрят в зеркало и видят свою мимику. Улыбнулась мне в жизни удача, Ведь профессий так много на свете – Я без детей не значу ничего! Я пою с детворою песни, Я хочу научить ребятишек Жить без музыки скучно на свете, | Да! Вальс! Раз, два, три, раз, два, три. Раз, два, три, раз, два, три. Раз, два, три, раз, два, три. Раз, два, три, раз, два, три, раз, два, Три, раз, два, три ( ВМЕСТЕ С ХЛОПКАМИ) Да. Фокус- группа хлопает на два, три. Да. Да! Команда № 1 показывает, команда № 2 повторяет. Да. Команда № 2 показывает, команда № 1 повторяет. Да. Вперед выходит команда № 1, команда № 2 повторяет движения. Да. Команда № 2 показывает, команда № 1 повторяет. (команды выполняют придуманные движения) Да . Да. |
План- конспект мастер-класса
на тему:
«Развитие музыкальности и ритма у детей старшего дошкольного возраста»
для педагогов ДОО
Разработала: музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад № 131»
Обрывина И.В.
г. Дзержинск
2018 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/26/picture-989964-1514256790.jpg)
Конспект мастер-класса для детей дошкольного возраста: "Театральная профессия - АРТИСТ". Для участия в межрайонном фестивале «Наши общие возможности, наши общие достижения»
Конспект мастер-класса для детей дошкольного возраста: "Театральная профессия - АРТИСТ".Для участия в межрайонном фестивале«Наши общие возможности, наши общие достижения»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/11/picture-459295-1549869160.jpg)
Конспект мастер-класса дополнительной общеобразовательной программы художественно-эстетической направленности «А может быть ворона…» Тема: «Розы в подарок любимому городу»
Цель: создание условий для развития интереса у детей к лепке, как виду художественно- творческой деятельности, посредством тестопластики.Задачи:Образовательная- учить создавать объемные...
![](/sites/default/files/pictures/2022/08/01/picture-1061482-1659323959.jpg)
Конспект мастер-класса для педагогов "Мир профессий"
Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована в ФГОС ДО. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели фор...
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/30/picture-503992-1659190583.jpg)
Конспект мастер-класса " Профессия врач-стоматолог"
Познакомить с профессией врача-стоматолога, ее значимостью для людей....
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/25/picture-489179-1569402528.png)
Конспект мастер-класса "Вкусная профессия повара"
В конспекте представлен подробный ход мастер- класса на указанную тему одной из мам воспитанницы....
Конспект мастер-класса по профориентации дошкольников Тема: профессия «Палеонтолог»
Приветствую вас! Предлагаю внимание мастер -класс для детей старших и подготовительных групп по профориентации....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/21/picture-611310-1426947359.jpg)
План-конспект мастер-класса для педагогов ДОУ с использованием социоигровой технологии "Мир профессий"
Цель: мастер-класса: систематизировать знания педагогов ДОУ для работы с детьми по формированию предпосылок ранней профориентации. Задачи мастер-класса: 1. Познакомить уч...