Самоанализ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по ФЭМП в средней группе №6
материал (средняя группа) на тему

Самоанализ  ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в средней группе №6

Организованная образовательная деятельность в области познавательного развития по ФЭМП проводилась в средней возрастной группе. Тема ООД:  «Научим Незнайку считать до 5 и сравнивать где больше, а где меньше». Мною была поставлена цель: закреплять умение детейсчитать в пределах 5, сформировать представления о равенстве и неравенстве  двух групп предметов. Для реализации цели поставила следующие задачи:

Образовательные:

1. Повторять счет в пределах 5, опираясь на зрительный ориентир (картинки);
2. Продолжать формировать представления о равенстве и неравенстве  двух групп предметов (паровозы и самолеты) на основе счета;
3. Упражнять в различении и назывании знакомых  геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, связную речь детей при ответе на вопросы;
2. Развивать умение работать в группах;
3. Развивать интерес к уже знакомым играм в рамках образовательной деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство сострадания и желания помочь к герою и своим друзьям;
2. Воспитывать привычку держать правильную осанку сидя за столом;
3. Воспитывать уважительное отношение к педагогу и детям во время их монолога.

В ходе ООД я использовала дидактический материал, оборудование необходимое для проведения ООД:

1.Предметные иллюстрации из серии «Транспорт»;

2. Конверт с демонстрационным материалом (по 5 картинок самолеты и паровозы);

3. Игрушка Незнайка;

4. Два набора геометрических фигур по 5 кубов и 5 шаров для двух команд, 2 пустых корзины;

5. Раздаточный материал по 5 кругов и 5 квадратов для каждого ребенка.

На занятии присутствовало 15 детей. Работая над конспектом ООД, я опиралась на принципы  личностно – ориентированного подхода: принцип самоактуализации – где, в первом мотивационном этапе игрового типа, старалась направить детей к предложению своего личного способа  помощи герою Незнайке. На этом этапе ООД я использовала словесный метод – прием «вопрос-ответ»:  «-Дети, что же делать??? Как нам помочь Незнайке?». Это вопрос явился ключевым, каждый ребенок для себя поставил свою цель и определил способ, как он сможет помочь герою.

Затем мы вместе с детьми и Незнайкой перешли к третьему этапу ООД:  совместной работе, решению поставленных задач ООД. Опираясь на принцип индивидуальности и выбора, используя словесный метод (объяснение, задание, вопрос), наглядный метод (конверт с карточками, демонстрация наглядного пособия, показ ) мы с детьми перешли к закреплению имеющихся знания (счет в пределах 5 опираясь на зрительный ориентир), продолжили формировать знания о равенстве и неравенстве предметов, и поиску новых способов решения задачи. На этом этапе мною была допущена ошибка. Я вызывала детей к доске по своему усмотрению.   «…-Незнайка что-то принес в конверте.  Посмотрите, здесь картинки - паровозы и самолеты. Нам необходимо выбрать 5 паровозов и выставить их на доске. Пожалуйста, Егор подойди и выберите 5 паровозов – наземный транспорт и прикрепи их на доску магнитами…». Это говорит о нарушении принципа» выбора» в личностно-ориентированном подходе. В будущем я учту этот пробел в своей работе.

Далее, на четвертом этапе самостоятельной работы с раздаточным материалом, на мой взгляд, целесообразно было использовать прием индивидуализации при  распределении задания, так как «сильные дети» справились с заданием, а дети «слабее» не усвоили знания по формированию представлений о равенстве и неравенстве предметов.  На этом этапе, я как педагог не адекватно использовала принцип «субъективности», занизив результаты работы «слабых» детей. Что послужило для меня большим уроком.

Пятый эта «рефлексия», так же следует доработки. Не смотря на правильность в методическом проведении, используя рефлексию настроения, эмоционального состояния и рефлексию деятельности « -Ребята, зачем к нам приходил Незнайка? Как мы с вами помогли Незнайке? Чему новому вы научились? Что вам понравилось больше всего? Что не получилось? Вы рады, что помогли Незнайке?». Я в большей степени, сама отвечала за детей. Чего не следует делать.

В ходе ООД был сделан акцент на тему недели «Транспорт», это подтверждается использованием игры «Летает, не метает» в водной части занятия, демонстрационным материалом с изображением самолетов и паровозов, использовала элемент здоровьесберегающей технологии – физкультминутка «Машина».