План самообразования "Дизайн – деятельность как условие развитие творческих способностей дошкольников"
методическая разработка на тему

Структурное обособленное подразделение «Берёзка»

МБДОУ Детский сад «Теремок» комбинированного вида

План работы по самообразованию на тему:

«Дизайн – деятельность  как условие развитие творческих способностей дошкольников»

(2017 – 2018 гг.)

                     Подготовила: воспитатель, Жирнова О.Н.

План работы по самообразованию

Тема: Дизайн-деятельность как условие развития творческих способностей дошкольников.

Воспитатель: Жирнова О.Н.

План работы по самообразованию

Цель: Выяснить роль и значение дизайн - деятельности в развитии творческих способностей дошкольников.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме.

2. Разработать перспективный план.

3. Разработать рекомендации для педагогов по проведению образовательной работы по дизайн-деятельности с дошкольниками.

Актуальность:

Существует мысль, что искусство-

это способ продления детства.

С.П. Ломов

Мир детства – чудесный и таинственный остров в мире взрослых. Маленькие жители его знают, многое умеют, многое понимают, но у них пока мало жизненного опыта. Природа начинает эстетически восприниматься современным ребенком гораздо позднее, чем вещи, в среде которых он проводит большую часть жизни. На ранних этапах развития воспитательное воздействие среды осуществляется стихийно, но к старшему дошкольному возрасту это влияние осмысливается.

Дизайн - термин, обозначающий различные виды проектировочной деятельности, имеющей целью формирования эстетических и функциональных качеств предметной среды. В узком смысле дизайн – художественное конструирование.

       Актуальность проблемы определяется и тем, что закрепление шаблонов в творчестве ребенка представляет для него большую опасность, поэтому необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды деятельности, способствующие стимулированию собственного творчества ребенка. Таковой деятельностью и является детская дизайн-деятельность.

Целью художественно – дизайнерского образования является формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям.

На основе эстетических знаний и художественного опыта у детей формируется интерес к собственной изобразительной деятельности. Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является центральным, связующим понятием в системе эстетических знаний. Эстетическое отношение может быть сформировано только в установке на восприятие художественных образов и выразительных явлений.

В эстетическом развитии детей центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается вариативностью, гибкостью, подвижностью. Эти показатели относятся к конечному продукту, так и к характеру процесса деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и возрастных возможностей детей.

Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей с самого раннего возраста. Следовательно, художественная деятельность выступает, как содержательное основание эстетического отношения ребенка, представляет собой систему специальных (художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа (эстетического объекта) в целях эстетического освоения мира.

Поэтапный перспективный план работы воспитателя по самообразованию на 2017-2018 гг.

Форма отчетности.

1. Выступление на  итоговом педсовете о проделанной работе .
2.  Разработать рекомендации для воспитателей по проведению образовательной работы по дизайн - деятельности с дошкольниками.
3. Публикация материалов по данной тематике на  сайте  ДОУ.