ежедневное планирование для второй младшей группе
материал (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  –  16.11.17

Утро: беседа, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,  игры

Социально-коммуникативное,

Художественно-эстетическое, физическое,

Речевое,

познавательное

Беседа с детьми на тему: «Моя любимая игрушка»

Утренняя гимнастика

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

 «Отгадай мою загадку»

Цель. Формировать умения отгадывать загадки про осенние явления природы.

 Упражнение «Запасливые хомячки». Цель: тренировка носового дыхания.

    Речевое развитие: художественная литература.

Ч. Янчарский «В магазине игрушек»

Задачи: Продолжать развивать умение слушать рассказы; побуждать оценивать поступки героев; развивать умение отвечать на вопросы по тексту

Самостоятельная деятельность детей

«Шнуровки», «Мозаика».

 Игры в кукольном уголке

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Непрерывная образовательная деятельность.

Физическое развитие

  Физическая культура. НОД11. Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Художественно-эстетическое

  Проектная деятельность «В гостях у сказки» Тема:  Задачи: Наступили холода. Дать представление о «холодном» настроении в музыке и побуждать эмоционально на него отзываться;  упражнять в звукоподражании; учить выразительной артикуляции;  побуждать к участию в играх-драматизациях.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Социально-коммуникативное,

познавательное физическое

Художественно-эстетическое,

познавательное

физическое

  Наблюдение: «За состоянием погоды» П/ и «Кто как ходит». Цель: развивать наблюдательность, внимание.

Труд: Предложить детям подмести дорожку. Цель: воспитывать трудолюбие

   «Поймай снежок»

Цель. Развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

  Д/и «В чем пойдем гулять»

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные – определения, согласовывая их с существительными.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Возвращение с прогулки. Поддерживать стремление ребенка действовать самостоятельно.   Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) Пальчиковые игры.

Подготовка ко сну.  Совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна.

-  содействовать профилактике плоскостопия;

-  формировать правильную осанку.

Д/и по развитию речи: «Угадай игрушку»

Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.  

  Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с

Настольно-печатные игры: «Сложи картинку».

Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

 Игры с прищепками

НОД

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.  Наблюдения деревья на участке. Цель: закрепить понятие о строении дерева

   Подвижная игра «Раздувайся, пузырь!» Цель: формировать умения выполнять разнообразные движения, образуя круг. Упражнять в произношении звука ( Ш ).

Взаимодействие с родителями /

 Консультация  «Значение развития мелкой моторики».

Беседа «Если ребенок дерется»