ежедневное планирование сентябрь четвёртая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 26 сентября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижная игра «Жёлтый (красный) листочек, лети ко мне».

2.Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.

3.Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап»

Индивидуальное задание ребёнку  Василисе «Принеси много листьев (один лист)»

1.Сюжетная игровая ситуация «Миша промочил ноги».Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь.

2.Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро -в ветреную), отметить богатство оттенков листьев

Дидактические игры: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи».

Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема «Воздушный шарик для мишки» Задачи: вызывать у детей интерес к аппликации; учить приемам наклеивания на основу, учить дорисовывать детали; закреплять знания о кругло форме; развивать мелкую моторику рук; создавать эмоционально положительное настроение.(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 32)

2. Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым.

2.Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.

3.Подвижная игра «Соберем урожай».

Индивидуальное задание ребёнку Лере «Найди, где стоит много машин, а где - мало»

1.Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе».

2.Трудовое поручение.

Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки, высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.

Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Развивающая игровая ситуация «Овощи, фрукты, ягоды» (с использованием стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки К. Ушинского «Умей обождать»). Цели: показать детям, что одни овощи видны, они красуются на грядках, другие нужно разыскивать в листве; предложить детям обследовать овощи: погладить (гладкая репа, шероховатый огурец), надавить (твёрдый), попробовать на вкус

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Подвижная игра «Солнышко и дож-
дик».

2.Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев».

Дидактическая игра с детьми Егором, Макаром, Машей «Подбери листочек»

Ситуация помощи «Грибочки рассыпались».Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь

Рассматривание картинок на тему «Где что растёт» в уголке природы

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 27 сентября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Ситуация-инсценировка «Листочки».Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.

2.Дидактические игры: «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери жёлтые листочки».Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Дидактическая игра с детьми Аней, Димой Р., Димой К. «Что нам    привез Мишутка?».Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов

Игра с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко».

Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Дидактическая игра «Найди и назови овощи на картинке».

Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Как животные готовятся к зиме?» Цели: познакомить детей с особенностями и образом жизни белки;  упражнять в прокатывании и ловле мяча, совершенствовать навыки в разных видах ходьбы и беге; продолжать приучать детей слушать рассказы о животных; побуждать к употреблению в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений; развивать двигательную активность, представления о диких животных; актуализировать и обогатить словарь детей по теме «Дикие животные»; воспитывать доброе отношение к животным. (Ю.Б. Сержантова «комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 59-61)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение «Что выросло в саду?».

2. Подвижные игры: «Дождик и листочки», «Паровоз везёт нас в осенний лес».

3. Наблюдение «Гриб». Цели: рассмотреть строение гриба, дать детям новое понятие: хрупкий; рассказать, кто из лесных жителей лакомится им, кто заготавливает его на зиму, кто им лечится

Игра с детьми Ксюшей К., Кириллом, Артемом Ф. «Найди пару листочку (грибочку, шишке)»

1. Трудовое поручение.

Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место

2. Хороводная игра «В огороде заинька».Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом

Дидактическая игра «Вейся, венок».Цель: учить составлять из листьев разноцветные дорожки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р

1.Трудовая деятельность: полив растений в группе дождевой водой, собранной на прогулке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

2.Мытьё рук с потешкой:

Закатаем рукава, открываем кран - вода.

Взяли в руки мыло, чтоб микробов смыло.

Моем пальцы и ладошки!        

Посмотрите, крошки, на свои ладошки.

А у нас ладошки! Чистые ладошки!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.

Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

2.Пантомима «Осенние листочки»

Индивидуальное задание ребёнку Матвею «Возьми одну игрушку (много игрушек)»

Рассказы детей «Как мы ходили в лес».Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.

Рисование «Что растет на огороде?».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 28 сентября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:

гладкий, колючий, длинный, короткий.

Игровая ситуация «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке» Цели: познакомить детей с понятием «витамины». Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание...(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» с.206-208)

Беседа с детьми Ксюшей Е. Андреем, Василисой                               на тему «Прогулка по садуи огороду»

Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Настольно-печатная игра «Найди пару листочку (грибочку, шишке)»

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

 С-К Р.

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Я – человек» Цели: обогащать представления детей о себе и своих сверстниках. Учить различать людей по полу, возрасту, индивидуальным особенностям. Расширять и активизировать словарный запас. Учить рисовать человека по его характерным особенностям.(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.9-10)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят».Цель: учить определять погоду по внешним признакам.

2. Дидактические упражнения: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

3. Тематическая прогулка «Где что растёт?». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека

Индивидуальное задание ребёнку Андрею «Определи, какая из этих        дорожек длиннее,а какая -короче; какая шире, а какая –уже»

Наблюдение за сбором урожаяна огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе урожая. Цели: обеспечить обогащениепозитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае.

Подвижная игра«Беги к тому, что назову».Цель: познакомить с понятиями «дерево»и «куст».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р

П.Р

Функциональное упражнение «Компот»: Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много - вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки - нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх).

2.Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик»

Обучение детей Вики, Кирилла, Димы Р. Застегиванию пуговиц

Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке».

Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности

Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 29 сентября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.«Репка» Цель: знакомство со сказкой «Репка».( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 31).  

2.Игры-драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка».

3.Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождём работают всю ночь, а лягушки выползают на берег»

Беседа с детьми Костей, Артемом А., Пашей о приметах осени

Дежурство по столовой.

Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.        

Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

 2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: « Близнецы» Задачи: определение сходства и различия предметов. Название признаков сходства и отличия(цвет, форма, размер). Составление пар. Использование слов такой же, не такой же, как…(по признакам). Определение направления движения по правилу (светофору)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.18 -19)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р.

1.Тематическая прогулка «У цветочной клумбы».Цели: познакомить с названиями нескольких цветов - флоксы, ноготки(календула); показать строение растения, закрепить понятия «высокий» -«низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель).

2.Подвижная игра «Огуречик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении

Заучивание с детьми Миланой, Машей, Викой стихов об осени.

1.Наблюдение «Ветер и листочки».Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

2 Подвижная игра «Листопад». 3 Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».

Трудовое поручение детям: Макару, Ане, Егору: подмести песок в песочницу.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р

П.Р

1.Упражнение «Мы уже большие». Цели: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

2.Дежурство по столовой: учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

3.Обучение при подготовке ко сну: сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

1Развлечение «Осень в лесу» .Цель: закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.

2.Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катится клубочек».Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, накопления и обогащения двигательного опыта детей в играх с мячом.

Индивидуальное задание ребёнку Вике: «Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)»

1.Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька».

2.Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?». Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания

Наблюдение за трудом няни.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 30 сентября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Беседа с детьми по вопросам:

- Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили?

- Что он делал?

- Чем он работал?

- Для чего нужна профессия дворника?

- Какие орудия труда нужны дворнику?

- Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата?

Индивидуальное задание ребёнку Ане «Найди на рисунке, каких предметов много, каких -мало, один предмет»

1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время еды.

2.Демонстрация приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения.

Игра малой подвижности «Найди игрушку».Цель: способствовать возникновению и развитию выдержки и наблюдательности

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема:           « Пластилиновая мозаика» Задачи: продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику       .                               (  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 25).                                            .2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р.

Трудовое поручение «Соберем листочки в».Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей

Индивидуальное задание ребёнку Артему Ф. «Определи,        кто выше из ребят»

Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад».

Трудовая деятельность: подметание участков, освещённых солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться        вениками, доводить начатое дело до конца

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р

П.Р

Игра «Добавлялки». Воспитатель читает предложение, а дети заканчивают:

• Грязнулю всегда выручает...;
• Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось.
• Ты, малыш, его не трожь - это очень острый.
• Мама нитки подняла, тут же выпала.
• Я сложил свои вещички, увидал в кармане....

Цели: формировать у детей представления об опасных предметах, учить подбирать рифмы по смыслу.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи»

Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом. Краткое содержание: вводная беседа с Карандашиком, стихотворение о дожде, пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап...», пение песни «Дождик» (муз. В. Ферре, сл. народные), сопровождается игрой на металлофоне, практическая работа детей, подведение итога: выбор рисунков с сильным и слабым дождём

Индивидуальное задание ребёнку Диме К.: «Найди длинную полоску, найди полоску короче, самую короткую»

Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами», ситуативный разговор о полезной пище.

Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; оказание помощи в объединении детей в группы на основе личных симпатий; пополнение знаний о полезных продуктах.

Наведение порядка детьми в кукольном уголке: мытьё посудки, стирка постельного белья для кукол, протирание полок от пыли, складывание кукольной одежды на полки в шкаф, расстановка мебели ит. д.