Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми среднего дошкольного возраста
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Нравственно-познавательная беседа «В гости осень к нам пришла».

Задачи. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых. Закрепить понятия «овощи» и «фрукты», названия отдельных овощей и фруктов (картофель, огурец, помидор, свекла, лук, яблоки, сливы, груши).

КГН - Закрепить умение намыливать руки до образования пены.

Гендерное воспитание «Собираемся в гости»

Цель.Формировать потребность выглядеть аккуратно и опрятно. Учить детей доброжелательно относиться к сверстникам, проявлять заботу.

Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Викой, Катей, Сашей, Максимом.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: проведение дидактической игры «Кому что нужно», беседы на тему «Профессия моих родителей».

Задачи. Обогащение личного опыта детей, формирование у них представлений об окружающем, о профессиях взрослых людей, развитие речи, усвоение действий людей и представлений о их взаимоотношениях.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: АППЛИКАЦИЯТ.С.Комарова стр. 25   «Красивые флажки»

Цель:  Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки — флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за крапивой

Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

П/и «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

— развивать ловкость.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Артемом Б., Андреем, Димой, Вовой.

Ситуативный разговор Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение р.н.с. «Смоляной бычок».

Задачи. Учить детей слушать внимательно и запоминать содержание сказки, отвечать на вопросы по тексту.

Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей с Женей, Ксюшей, Вовой, Андреем.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо

Театрализация «В гостях у сказки».

Задачи. Учить детей четко проговаривать слова, последовательно выражать свою мысль, развивать воображение.

Работа в центре ИЗО

«Что мы умеем и любим рисовать?»

Работа в центре «Почемучка»: упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь цветок».

Задачи. Учить детей составлять цветок на песке из различных предметов (разноцветных пробочек, камушков).

Настольно-печатные игры.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

П/и «По ровненькой дорожке».Задачи. Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность  детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое детский сад?»

КГН - Знакомство с правилами дежурства по группе.

Стихотворение А. Майкова «Мой сад».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением, помочь детям услышать красоту поэзии, поговорить о том какие чувства вызывают слова стихотворения у детей.

Индивид.работа ФЦКМ

Д/И «Какой цветок?»

Задачи. Учить детей описывать предложенное растение, развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Ситуативный разговор:«Как правильно одеваться на прогулку».

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: проведение дидактической игры «Кому что нужно», беседы на тему «Профессия моих родителей».

Задачи. Обогащение личного опыта детей, формирование у них представлений об окружающем, о профессиях взрослых людей, развитие речи, усвоение действий людей и представлений о их взаимоотношениях.

Настольные игры  

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Самостоятельная игровая деятельность

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность: Развитие речиВ.В.Гербовастр.27        Беседа «Надо ли учиться говорить?»

Цель:Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Физическое развитие; социально – коммуникативное развитие

Двигательная деятельность: ФК   (на воздухе)

 по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: Обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал еще короче; поздно рассветает, рано темнеет.

П/и «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, развивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

Индивидуальная работа:

Цель: Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Яной, Полиной, Айсу.

Ситуативный разговор

«Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность

Уборка веток и камней на участке.

Задачи. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: р.н. сказка «Заюшкина избушка»

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с худ.литературой. Стихотворение А. Майкова «Мой сад».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением, помочь детям услышать красоту поэзии, поговорить о том какие чувства вызывают слова стихотворения у детей.

Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Хозяйственно-бытовой труд

Предложить детям помыть стаканчики - непроливайки. Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Музыкальная игра «Огородная хороводная». (Слова А. Пассовой, музыка Б. Можжевелова).

Задачи. Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом по кругу.

Настольно-печатные игры.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за работой дворника.

Задачи:Продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать

Д/И «Что делает?» - описание работы дворника.

Задачи: Развитие речи детей, обогащение словаря, обучение выбору глаголов обозначающих действия дворника.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость, повышать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дружная семья».

Задачи. Обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам). Обсудить с детьми, как близкие заботятся о них.

Индивидуальная работа по ИЗО

Д/И  «Воздушные шары».

Задачи. Ознакомить детей с семью цветами спектра, способствовать формированию у детей цветовых представлений, обучать соотносить цвета разнородных предметов.

Ситуативный разговор Знакомство с правилами дежурства по группе.

Коррекционно-развивающая игра «Клубочек».

Задачи. Воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувства единства, сплоченности; умения действовать согласованно.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

НОД

Познавательное развитие; социально –коммуникативное развитие

Игровая деятельность по познанию природы и социального окружения:  ФЦКМ

О.В.Дыбина,стр.27      «Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдёшь»

Цель:Уточнить мания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет.Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК

по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

П/и «Найди и промолчи».

Задачи. Развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве, способность к саморегуляции.

Индивидуальная работа:

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Мишей, Виталиком, Семеном, Артемом.

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.

Трудовая деятельность

Сбор камушек для изготовления поделок.

Задачи. Воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал для изготовления различных поделок на занятиях по конструированию, ручному труду.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

Д/активность: Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость, повышать двигательную активность.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы»

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» Задачи. Учить детей слушать внимательно и запоминать содержание сказки, отвечать на вопросы по тексту.

Индивидуальная работа:  по Р.Р.

Задачи.Обучать навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта.

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей»

С/Р игра«Больница».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение в цветнике.

Задачи. Уточнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью: высыхание однолетних трав, окончание цветения растений, цветущих летом и ранней осенью.

П/и «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно слушать текст, развивать способность к саморегуляции, самоконтролю.

Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Ветер». (Сделать вдох, на вы-дохе длительно произнести с усилением голоса:«У-у-у-у-у-у-у», подражая завыванию ветра.)Цель: развивать речевое дыхание, силу голоса.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация:  «Как знакомить детей с профессиями взрослых»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Наблюдение в уголке природы за комнатными растениями.

Цель: сравнить листья растений (форма, окраска, величина), рассмотреть узоры на листьях.

Воспитание К.П.

Вспомнить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия.

Индивидуальная работа по Р.Р.

Задачи. Обучать  Айсу, Милену, Катю навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта.

Д/И  «Игрушки».

Задачи. Обратить внимание детей на то, что один и тот же цвет имеют различные предметы.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Работа в книжном уголке.

С/Р игра «Детский сад».

Задачи. Предлагать детям обыграть различные ситуации взаимодействия воспитателя и детей, учить детей объединяться в игровые группы, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

НОД

Познавательное развитие; социально -коммуникативное

Познавательная деятельность: ФЭМП.В.А. Позина, И.А Помораева с.  ПОВТОРЕНИЕ

Цель: Вспомнить с детьми пройденный материал в младшей группе.

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

П/и «Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа:

«Собери игрушки».    

Цель: развивать внимательность.

Ситуативный разговор«Кто работает в детском саду. Работа сторожа и дворника».

Трудовая деятельность

уборка веток и камней на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Конструирование
(из песка) «Домик
с заборчиком».

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: русской народной потешки «Гуси, вы гуси».Учить детей внимательно слушать стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию произведения.

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

разучивание
стихотворения
А. С. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч…»
(отрывок из «Сказки
о мертвой царевне
и о семи богатырях»)

Индивидуальная работа: ФЦКМ

Дид/ игра: «Чудесный мешочек» - с  Димой, Никитой Т., Полиной

Цель:  формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу.

Ситуативный разговор о дарах осени.

ОБЖ - Беседа «В гостях у Мойдодыра».

Задачи. Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

Настоль - печатная игра

«Ассоциации».

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Беседа с родителями, у детей которых не сформированы культурно-гигиенические навыки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто работает в детском саду?»

КГН - Практическое упражнение «Надо, надо умываться».

Задачи. Учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать лицо и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность.

Индивидуальная работа: ФЭМП - Диагностическое обследование

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Д/И  «Чьи предметы?» с Димой, Полиной, Данилой

Самостоятельные игры детей.

Задачи. Учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Рисование   Т.С.Комарова стр. 23    по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК

по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за работой дворника

Цели:расширять знания о труде взрослых осенью;воспитывать уважение к труду.

П/и «Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на обеих ногах с продвижением вперед, с поворотом,
кругом.

Ситуативный разговор «Каждой вещи – свое место».

Трудовая деятельность

сбор листьев деревьев для изготовления поделок.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз.А. Гречанинова);

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение худ.лит. К. Чуковский «Мойдодыр»

Индивидуальная работа: ЛЕПКА  -  «Украсим наш детский сад». Познакомить детей с новым способом рисования – пластилинографией.

Ситуативный разговор«Что интересного видели летом»

Д-Н воспитание: ролевая игра «Семья»

Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за  прохожими

Цель: обратить внимание на одежду (почему так одеты). Расширять представления  сезонной одежде.

Трудовая деятельность  - сложить игрушки в корзинку после прогулки.

Цель: Развивать желание трудиться.

П/и «Перепрыгни через дорожку».

Цель: Развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Самостоятельные игры с песком. Цели: развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов; обогащать сенсорный опыт.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа  «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Гендерное воспитание «Помощники»

Цель. Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, потребность оказывать помощь близким.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор из палочек».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Игры со строителем  Предложить детям построить из конструктора «мост через реку».

Цель: учить делать простые сооружения из конструктора.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Лепка      Д.Н.    Колдина стр.17  «Солнце в тучах»

Цель: Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение разгадывать загадки.

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

П/и «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в

бросание и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа:

Цель: Учить Катю прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Ситуативный разговор

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Продуктивная

деятельность;

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Колобок».

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна;

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Заборчик». Задачи. Развитие речедвигательного аппарата детей (укрепление круговой мышцы рта).

Индивидуальная работа поИЗО с Миленой, Вероникой, Ксюшей.«Яблоко» Цель: закрепить умение рисовать округлые формы.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Театрализация - «Репка»

Задачи. Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

С/Р игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение: «Сила ветра».

Задачи. Познакомить детей с понятием «сила ветра», помочь вспомнить, каким ветер был летом (теплый, легкий), учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам (обратить внимание детей на то, что деревья гнутся, а флажки трудно удержать в руках). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Труд в природе: сбор соцветий (семян) растений, украшающих клумбы.

П/и «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей мягко спрыгивать со скамейки, сгибая ноги в коленях, упражнять детей в беге по всей площадке, формировать у детей умение соблюдать правила игры, развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений.

Задачи. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.

Индивид.работа ФЦКМ

Рассматривание макета леса. Задачи. Расширять представления детей о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу. Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.

Д/И  «Назови одним словом».Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Настольные игры - парные картинки «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная игровая деятельность

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность:             Развитие речи     В.В.Гербова стр.28   Звуковая культура речи: звуки [с] и [сь]

Цель: Объяснить детям артикуляцию звука [с] и [сь], упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи)

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК   (на воздухе)

 по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за облаками.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) - тяжелыми, низкими; а в солнечные дни - облака светлые, пушистые, как вата; отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду.

Словарная работа: пасмурная, ветреная, пушистая, низкие, тучи.

П/и«В огород мы пойдем».

Задачи. Развивать координацию движений, согласованность движений и слов, активизировать использование в речи глаголов: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «цветы».

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Ситуативный разговор- Напомнить правила безопасности во время игры.

Трудовая деятельность

уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Воспитывать желание трудиться на общую пользу, формировать представление о порядке, осознанное стремление его поддерживать.

Игры с песком.

Задачи. Развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов, обогащать сенсорный опыт детей.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: сказка Сутеева «Грибок теремок»

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение стихотворений Агнии Барто из серии «Игрушки».  Приобщать детей к поэзии, побуждать к самостоятельному выразительному чтению знакомых стихов.

Индивидуальная работа: ФЭМП - Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложния, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа сторожа и дворника».

Хозяйственно-бытовойтруд: Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным

Музыкальная игра «Жмурки»

Задачи. Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки в очередной части произведения, убегать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Трудовая деятельность - Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

П/и «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Работа по развитию речевых навыков: упражнение «Осенний дождь». (Ребенку предлагается прослушать ритмическую серию ударов в ладони и «прохлопать» предложенный ритм.)

Цель: развивать восприятие и умение воспроизводить ритмические структуры

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка для родителей: «Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.

Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта.

Работа по формированию КГН. Д/И  «Подарки от Мойдодыра»;практическое упражнение
«Моем, моем чисто-чисто».

Цели: вызвать желание чисто мыть
руки; формировать привычку следить за своим внешним видом.

Индивидуальная работа

Учить Виталика, Соню, Сашу резать ножницами по прямой

Ситуативный разговор - Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

С/Р игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа: Сделать импровизированные прилавки, витрины; приготовить необходимые атрибуты: халат, инвентарь.

Активизация детей на сам.деятельность

НОД

Познавательное развитие; социально –коммуникативное развитие

Игровая деятельность по познанию природы и социального окружения:  ФЦКМ       О.В.Дыбина     стр.18      «Расскажи о любимых предметах»

Цель:Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК  

 по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный или пасмурный день), выявлять, какие места на участке детского сада освещены в солнечную погоду, дать задание пронаблюдать какие участки будут освещены вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного. Подводить к пониманию того, что солнце движется по небосклону.

П/и «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Продолжать знакомить детей с самокатом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость, глазомер, способствовать повышению функциональных возможностей детского организма, развивать интерес к спортивным упражнениям.

Ситуативный разговор

Напомнить детям о правилах поведения в группе.

Трудовая деятельность Сбор соцветий

Задачи. Познакомить детей с данным видом трудовой деятельности, учить аккуратно и правильно снимать соцветия, складывать их на поддон, поощрять стремление детей приносить пользу.

Самостоятельная игровая деятельность

Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка. Игры с мячом, машинками.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Работа в книжном уголке. Беседа «Кто такой художник?»

Задачи. Актуализация и дополнение знаний детей о профессии художника, выявление значимости его деятельности для общества; воспитание интереса к профессии художника.

Индивидуальная работа:  по Р.Р.

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития

Ситуативный разговоро том, как мне нравится в саду. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо.

Конструирование из строит.материала  «Гараж для автомобилей»

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей сговору на игру, подбору необходимых атрибутов для игры, способствовать расширению у детей круга ролевых действий.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе, помочь детям вспомнить, какие места на участке детского сада были освещены сегодня днем, сопоставить с тем, что наблюдается на участке вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного.

П/и «Догони меня».

Задачи. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Учить детей действовать по сигналу, упражнять в умении бегать врассыпную, развивать ловкость, воспитывать доброжелательность.

Индивидуальная работа: «Допрыгни до зайчика».

Цель: Тренировать в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Наблюдение в уголке природы за комнатными растениями в природном уголке, вспомнить названия растений. Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитание К.П.

Правила поведения за столом во время еды.

Индивидуальная работа по Р.Р.

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития

Ситуативный разговоро том, как правильно себя вести во время умывания.

С/Р игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
 Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Активизация детей на сам.деятельность;

НОД

Познавательное развитие; социально -коммуникативное

Познавательная деятельность:   ФЭМП   В.А.Позина, И.А Помораева с.  №  1

Задачи:Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько.Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за вороной Цели: — расширять знания о вороне; — воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

П/и «Быстро в домик».

Цель: развивать двигательную активность детей.

«Птичка и кошка»

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа:

игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата.

Ситуативный разговор - Обратить внимание детей проходящий мимо транспорт, закрепить правила перехода дороги.

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу.

Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки;

воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Продуктивная деятельность;

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Беседа  «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями.

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение А. Майкова «Мой сад».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением, помочь детям услышать красоту поэзии, поговорить о том какие чувства вызывают слова стихотворения у детей.

Индивидуальная работа: ФЦКМ

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития

Дидактическая игра «Из чего сделана посуда?»

Задачи. Основываясь на представлениях детей о разных видах посуды (чайная, столовая, кухонная), уточнить, какие предметы входят в эти наборы, какие признаки отличают материалы, из которых они сделаны: внешний вид (прозрачность, цвет), прочность, хрупкость, пластичность, использование; развивать зрительное и тактильное восприятие детей.

ПДД   -  Беседа «Что такое светофор?»

Задачи.Познакомить детей с макетом улицы, где есть проезжая часть, дорога, светофор и пешеходный переход. Воспитывать культуру поведения на проезжей части.

Развивающая мозаика «Утенок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за облаками.

Цель: Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками (тучами). Тучи закрыли солнце.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Туча небо кроет, солнце не блестит. Ветер в поле воет, дождик моросит …»

П/и «Воробушки»

Цель: подражание движениям воробья, формировать умение подпрыгивать.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость, повышать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа  с детьми на тему «О ягодах».

Задачи. Познакомить детей с разнообразием ягод, растущих в средней полосе. Рассмотреть картинки. Вызвать положительный отклик.

КГН  - Закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук.

Индивид.работа ФЭМП

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития

Д/И «Подбери пару».

Задачи. Учить детей подбирать карточки с изображениями одинаковых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Ситуативный разговоро том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа в книжном уголке. Беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?»

Задачи. Предложить детям сравнить книги, иллюстрированные художниками В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным и несколько книг без иллюстраций. Учить детей сравнивать, подвести к тому, что иллюстрированные книги помогают понять содержание, познакомиться с персонажами. Познакомить детей с профессией «художник-иллюстратор»; рассказать, как создается книга, что над одной книгой работает много людей (писатель, художник-иллюстратор, редактор, рабочие-печатники); воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к книге.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность:      РисованиеТ.С.Комарова с.27 «Красивые цветы»

Цель:Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК

по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Целевая прогулка по территории образовательного учреждения.

Цель: Обратить внимание на изменения, происходящие с приходом осени. Способствовать развитию мышления, помочь детям понять, почему так происходит.

П/и «Самый меткий».

Цель: Тренировать в метании шариков в корзинку. Развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа:

Словесная игра «Что изменилось на участке?». Побуждать детей выражать в речи представления о погоде.

Ситуативный разговор-

Правила поведения на прогулке.

Трудовая деятельность

Цель: Поручить Максиму и Никите разобрать игрушки  после прогулки.

Продуктивная деятельность;

Самостоятельная игровая деятельностьдетей с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение сказки «Кот, Петух и Лиса»  в обр. М. Боголюбской.

Цель:  Учить, внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета.

Индивидуальная работа: ЛЕПКА

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития

Ситуативный разговор

о том, что можно брать в группе, а что нет.

Д-Н воспитание:Беседа «Мои мечты»

Цель:  Учить делиться своими мечтами и фантазиями, воспитывать уважение к своим товарищам и их мечтам.

Опытно-экспериментальная деятельность: Можно ли рисовать песком? Рассматривание картинки выполненной в технике рисования песком.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный или пасмурный день), выявлять, какие места на участке детского сада освещены в солнечную погоду, дать задание пронаблюдать какие участки будут освещены вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного. Подводить к пониманию того, что солнце движется по небосклону.

П/и «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Продолжать знакомить детей с самокатом или спортройле- ром, развивать ориентировку в пространстве, ловкость, глазомер, способствовать повышению функциональных возможностей детского организма, развивать интерес к спортивным упражнениям.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация «Как приучать ребёнка к опрятности и аккуратности».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дружная семья».

Задачи. Обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам). Обсудить с детьми, как близкие заботятся о них.

Гендерное воспитание «Давайте говорить друг другу комплименты»

Цель. Учить детей проявлять внимание к сверстникам своего и противоположного пола. Формировать представления о мужественности и женственности.

Работа в уголке сенсорного воспитания Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития

Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях»

Самостоятельная игровая деятельность

Игры со строителем

«Строим поезд».

Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать заданные пропорции, действовать по инструкции, использовать постройки для совместной игры.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Аппликация   Т.С.Комарова с.  30  «Укрась салфеточку»

Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильнодержать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали.

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за рябиной. Задачи: Обратить внимание на ствол и веточки, ягоды. Уточнить, что ягоды рябины будут кормом птицам зимой. Способствовать развитию мышления, дать возможность детям выразить свои предположения.

П/и «Перебрось через ограду» Развивать интерес к народным играм. Рассказать детям, что в такую игру играли еще наши бабушки и эта забава им очень нравилась. Расширять представления о народных играх.

Самостоятельная двигательная деятельность со спортивным инвентарем.

Индивидуальная работа:

по развитию движений с Артемом и Виталиком -  тренировать в беге. И.у «Догони меня».

Ситуативный разговор на тему - правила поведение на участке.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Воспитывать желание трудиться на общую пользу, формировать представление о порядке, осознанное стремление его поддерживать.

Продуктивная

деятельность;

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Разучивание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение сказки  «У солнышка в гостях»

Цель: учить слушать до конца  и отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа: ИЗО  - Проверить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый, черный, белый.

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития

Ситуативный разговор «Как мы помогаем друг другу».

Цель: Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Театрализация  - Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

С/Р игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
 Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка

вечерняя

Наблюдение в цветнике.

Задачи. Уточнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью: высыхание однолетних трав, окончание цветения растений, цветущих летом и ранней осенью.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор из сухих травинок».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение.

П/и «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно слушать текст, развивать способность к саморегуляции, самоконтролю.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа   с детьми. «Доброта – это наше солнышко»  

Цель: Повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.

КП за столом. Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться салфеткой».

Индивид.работа ФЦКМ

«Где растут овощи». Цель: знакомить детей с огородом. Рассматривание иллюстраций « Такие полезные овощи»

Ситуативный разговор о   правилах поведения в группе.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание книг и альбома с осенней тематикой

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность:  Развитие речи  В.В.Гербова с.27  Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка».

Цель:Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК   (на воздухе)

 по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Беседа с  детьми о своем поселке по вопросам:

- Как называется наш поселок?

- Есть ли в нашем поселке парк, кинотеатр?

- Куда вы любите ходить в выходные?

- Как называются улицы, на которых вы живете?

П/и «День - ночь».

Задачи. Развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Д/И «Какое небо?»

Задачи. Учить детей подбирать относительные прилагательные (темное, низкое, ясное, разноцветное и т.д.) отвечая на вопросы воспитателя.

Индивидуальная работа:

упражнение в прокатывании мяча в воротики.

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев на участке.

Задачи. Учить детей создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Продуктивная деятельность - Игры с песком и водой «Постройка моста».

Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, развивать воображение

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение рассказа Н.   Калининой «Как ребята переходили улицу». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок».

Задачи. Предложить вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений, помочь вспомнить знакомых персонажей, рассказать о них по вопросам. Учить детей выражать словами сопереживание героям, помогая становлению личностного отношения к произведению.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить сравнивать множества предметов по количеству, активизировать в речи понятия «больше», «меньше».

Хозяйственно-бытовой труд

Знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей со значением труда в жизни людей, с атрибутами и инструментами трудового уголка, безопасными способами обращения с инструментами.

Музыкальная игра «Шел козел по лесу».

Задачи. Учить детей сохранять форму круга в движении, выполнять движения по тексту песни.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за движением воздуха.

Задачи. Сообщить детям о том, что для жизни на земле необходим воздух, он окружает нас. С помощью ленточек и игрушек-вертушек показать детям, что воздух движется.

П/и «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей правильно приземляться при выполнении прыжков с высоты 15-20 см, упражнять детей в беге с изменением направления движения, воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дидактическая игра «Кто или что это?»

Задачи. Расширять представления детей об окружающем мире, обогащать словарный запас.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

КГН - Развитие навыков самообслуживания. Предложить Яне, Айсу, Соне  развесить полотенца, положить в мыльницу мыло, на полочку влажные салфетки.

Индивидуальная работа по ИЗО

Задание «Дорисуй фигуры». Продолжать знакомство с предметами овальной формы.

Ситуативный разговор о  том, что можно брать в группе, а что нет.

Д/и «Парные картинки», учить классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина, значение.

С/Р игра «Магазин овощей и фруктов». Развивать в игре дружеские взаимоотношения, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Самостоятельное рисование.

Задачи. Учить детей при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия.

НОД

Познавательное развитие; социально –коммуникативное развитие

Игровая деятельность по познанию природы и социального окружения:  ФЦКМ

О.А. Соломенниковастр.28      «Что нам осень принесла?»

Цель:Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК  

 по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за солнцем.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал еще короче; поздно рассветает, рано темнеет.

Словарная работа: сумерки, радуга, горизонт, туман.

П/и «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, развивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость, повышать двигательную активность.

Индивидуальная работа:

Игра «Делай, как я» (птички машут крыльями, «летают», прыгают).

Ситуативный разговор

Беседы о природоохранном  поведении «Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Трудовая деятельность  

Уборка веток и камней на участке.

Задачи. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

Игры с песком и водой. Постройка домика из песка.

Задачи. Использовать знания детей о том, что песок создает условия для разнообразных действий.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Слушание колыбельной. Напомнить о пользе дневного сна.

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Три поросенка» (в обработке С. Михалкова).

Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге, помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая их.

Индивидуальная работа:  по Р.Р.

Упражнять Элину, Вику, Ксюшу в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.

Ситуативный разговор

о пользе правильного питания «Витамины – наши друзья».

Игры со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку».        

Задачи. Учить детей различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели, формировать практические умения выполнения построек, поддерживать стремление находить практическое применение своих построек, выполнить их красиво, обыгрывать.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение стихотворения С. Маршака «Светофор»; изготовление билетов; игра «Воробушки и автомобиль»; рисование автобуса.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить изготавливать атрибуты к игре.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение «Осенний дождь».

Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, обратить внимание детей на характер дождя (мелкий, затяжной, холодный), изменение окружающей обстановки (появляются лужи, все вокруг становиться мокрым).

Экспериментирование. Выявление свойств воздуха.

Задачи. В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначенияя одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный).

Игровое упражнение «Шаг - приставить, шаг - приставить».

Задачи. Учить детей ходьбе приставными шагами вправо и влево, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Наблюдение в уголке природы

Рассматривание изображений следов животных.

Задачи. Учить детей узнавать животных по изображениям их следов и передавать в речи свои рассуждения о том, как они узнали «хозяина» следов, выделять их основные признаки.

Воспитание К.П.

Беседа «Вежливая просьба».

Задачи. Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в общественном транспорте).

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи с Соней, Димой: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш».

Д/И Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Ситуативный разговор Формировать представления о правилах поведения на улицах поселка, правилах дорожного движения.

С/Р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Активизация детей на сам.деятельность;

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей последовательности накрывания на столы, формирование простейших навыков самоконтроля и самопроверки.

НОД

Познавательное развитие; социально -коммуникативное

Познавательная деятельность:  ФЭМП.В.А. Позина, И.А Помораева с. 13 №  2

Цель:Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько —сколько.Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых (голова, брюшко, шесть ног, усики-антенны). Обратить внимание детей на то, что в солнечную погоду мы можем увидеть множество насекомых (мухи, муравьи, жуки), в пасмурную погоду жизнь многих насекомых замирает.

П/и «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа:

Спортивные упражнения. Катание на самокате

Задачи. Развивать интерес детей к данному упражнению, стимулировать повышение двигательной активности, повторить с детьми правила безопасного передвижения на самокате. Учить детей сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, выполнять повороты, развивать ловкость, выносливость, воспитывать смелость, уверенность в своих силах.

Ситуативный разговор Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовая деятельность

Уборка мусора.

Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание детей на радостном настроении, которое возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении.

Продуктивная деятельность;

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: отрывок из  сказки «Про Иванушку-дурачка», (обр. М. Горького) прослушивание музыкальной композиции

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Ю. Тувима «Чудеса».

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге, учить пересказывать запомнившиеся фрагменты произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного.

Индивидуальная работа: ФЦКМ

Познавательная игра «Узнай по описанию».

Задачи. Актуализация представлений детей о достопримечательностях родного села, активизация мышления, развитие зрительной памяти, образного мышления.

Ситуативный разговор «Мальчики и девочки»

ПДД. «Веселый жезл»

Цель: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни

Настоль - печатная игра по желанию детей

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за  сбором урожая.

Задачи. Расширять представления детей об овощах, рассказать детям, где растут овощи, когда их высаживают и собирают. Показать, как собирают картофель, рассказать, как его хранят. Учить детей отличать картофель по внешнему виду от других овощей.

Трудовая деятельность - Прополка грядки на огороде.

Задачи. Учить детей различать культурные и сорные растения, познакомить с соответствующими трудовыми операциями, воспитывать желание трудиться.

П/и «Забрось мяч в корзину».

Задачи. Учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам^ использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Ситуативная беседа на тему «Наши добрые дела». Уточнить и углубить представления детей о пользе их помощи, какую радость дети могут доставить малышам своими подарками и добрыми делами.

КГН - Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчесываться, просить о помощи.

Индивид.работа ФЭМП

Развивающая игра «Игрушка-путешественник»  Игра поможет детям запомнить названия цветов и фигур, такие понятия как "право", "лево", "вперед", "назад".

Д/И  «Было - будет». Тренировать в четком произношении слов, формировать представления о сегодняшнем, вчерашнем и завтрашнем дне.

Ситуативный разговор о полезной и здоровой пище.

Самостоятельная деятельность в спортивном уголке

Рассматривание альбома «Осень». Рассматривание  иллюстраций с изображением осенних пейзажей.  Побуждать детей выражать в речи свои впечатления, вести диалог.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Рисование   Д.Н. Колдина с.12 «Огурец и помидор»    

Цель: Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Развивать сенсорные ощущения.  Учить различать и называть овощи.

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК

по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за трудом взрослых. Уборка опавших листьев, сбор семян.

Задачи. Объяснить детям назначение этой работы, учить детей выполнять соответствующие действия, активизировать словарь.

П/и «Наседка и цыплята».

Задачи. Учить детей подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь руками пола, упражнять детей в беге и ходьбе, способствовать формированию правильной осанки.

Индивидуальная работа по развитию основных движений. Упражнение «с кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах.

Ситуативный разговор

о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Трудовая деятельность

Цель: Убрать мусор в корзину.

Продуктивная деятельность;

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры. Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с художественной литературой. Литературные сказки «Телефон», «Тараканище» К. Чуковского.

Задачи. Учить детей слушать литературные произведения, внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию произведения, давать простейшие характеристики персонажей

Индивидуальная работа: ЛЕПКА

Закрепляем навыки работы с пластилином. Тренируемся в скатывании и шарика круговыми движениями рук и приема оттягивания.

Ситуативный разговор

«Наши полезные помощники»

Д-Н воспитание:

 Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками.

Работа в центрах;

Эксперимент: намочить резиновые игрушки, положить на солнце. Что случилось с игрушками? (высохли)

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за паутинкой.

Задачи. Организовать наблюдение за летающими в воздухе паутинками, обсудить с детьми, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения. Продолжать знакомить детей с многообразием паукообразных на земле.

Трудовая деятельность Сбор семян на клумбах детского сада.

Задачи. Учить детей аккуратно собирать семена и складывать их в пакетики, пояснить назначение этих действий.

П/и «По ровненькой дорожке».

Задачи. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой, энергично отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед, развивать внимание, уверенность в себе.

Игры с песком. Постройка гаража для машин.

Задачи. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами в ходе постройки гаража из кубиков и песка.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация «Тепловая обработка овощей  и фруктов: как сохранить витамины?»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Времена года».

Задачи. Продолжать знакомить детей с последовательностью жизненных процессов в природе, с помощью поэтического слова показать красоту природы в любое время года.

Гендерное воспитание

«Наши мамы. Наши папы»

Цель: формировать умение выделять существенные признаки сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь и уважение к близким людям.

Работа в уголке сенсорного воспитания

«Собираем бусы».

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника»

Самостоятельная игровая деятельность

Игры со строителем «Строим кроватку для куклы».

Задачи. Учить детей выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. Побуждать детей к совместным играм, когда у каждого самостоятельный объект стройки.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: ЛЕПКА  Д.Н. Колдина с.12 «Овощи»

Цель: Учить детей лепить  предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук и память.

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение: осенью листья деревьев меняют свой цвет, у разных деревьев они
окрашиваются по-разному: от ярко-желтого, оранжевого до темно-красного и коричневого 

П/и  «Огуречик, огуречик».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить ребят самоконтролю при выполнении правил, совершенствовать основные движения, умение бегать легко, свободно по всей площадке, способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов (солнца и воздуха).

Индивидуальная работа:

Спортивное упражнение «Катание на самокате».

Задачи. Учить детей сохранять равновесие при езде, управлять самокатом при помощи руля и выполнять повороты, отталкиваться одной ногой, упражнять в езде по прямой линии. Способствовать развитию мышц ног детей, поощрять самостоятельную езду, развивать творчество в двигательной деятельности.

Ситуативный разговор

о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов (календула).

Задачи. Учить детей различать части растений, находить семена, формировать умение правильно, аккуратно собирать семена, рассказывать, для чего мы это делаем.

Продуктивная

деятельность;

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры. Закрепить умения аккуратно складывать вещи на стульчик.

Чтение  произведения К.И.Чуковского «Краденое солнце».

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Про Иванушку-дурачка» в обработке М. Горького.

Задачи. Обсудить с детьми поступки и характер главного героя, учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, передавать в речи свои впечатления.

Индивидуальная работа: ИЗО «Любимый овощ». Цель: учить описывать овощи, развивать логическое мышление; учить работать красками; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Д/И«Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.

Театрализация «Маша и медведь»

Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Самостоятельная игровая деятельность

С/Р игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
 Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка

вечерняя

Наблюдение «Почва на огороде».

Задачи. Расширять представления детей о свойствах почвы, познакомить детей с многообразием видов почв (песчаные, черноземы). Рассмотреть с детьми структуру почвы: найти камни, песок, комья глины, влагу.

П/и «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в беге, совершенствовании основных движений, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать умение переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка для родителей: Задачи развития и воспитания детей 4-5 лет.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Купил на рынке лень тюлень».

Задачи. Обсудить с детьми, почему важно слушаться родителей, помогать им дома. Учить детей квалифицировать поступки товарищей, героев сказок, собственные действия в свете понятий «лень» и «трудолюбие». Способствовать формированию личностного отношения к лентяям, нарушителям моральных норм, учить оценивать поступки других.

КП - Практическое упражнение «Ножки дружат».

Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»),

Индивид.работа ФЦКМ «Что растет в саду». Цель: расширять знания детей о садовых деревьях

Ситуативный разговор. В быту, самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Настольные игры:  Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.

Самостоятельная игровая деятельность

Игры-шнуровки. Развивать моторику рук и способствовать развитию мышления .

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность:  Развитие речи    В.В.Гербова с.30 Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.

Цель:Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Накануне во время прогулки «поискать» приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что «воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра».

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК   (на воздухе)

 по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение  за насекомыми.        

Задачи. Расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности их внешнего строения (крылья, голова, брюшко); обратить внимание детей на то, что насекомых становится все меньше, жизнь насекомых к холодам замирает, они готовятся к зиме.

П/и «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей выполнять действия по различным звуковым сигналам, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, воспитывать стремление к взаимопомощи, способствовать закаливанию детского организма.

Индивидуальная работа:

Словесная игра «Когда это бывает».

Цель: Способствовать развитию мышления, умению называть времена года по  природным признакам.

Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев»

Трудовая деятельность

Уборка мусора с грядки.

Задачи. Совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление трудиться на общую пользу, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Игры с выносным спортивным инвентарем.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: «Вершки и корешки»

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение стихотворений о животных.Упражнение  «Как говорят животные?» на развитие речи и мышления детей.

Индивидуальная работа: ФЭМП

«Составь узор». Закреплять названия геометрических фигур.

Хозяйственно-бытовой труд в группе: протирание игрушек, стульчиков (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым).

Муз. Дидактические игры - Предложить прослушать русские народные песни - например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок».

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за прохожими. Д/и «Кто во что одет».

Цель: Способствовать развитию наблюдательности, зрительной памяти

П/и «Ловишки» с бегом.

Цель: Развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям дома найти картинку с изображением  домашних животных, совместно с детьми составить рассказ по картинке

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто такой художник?»

Задачи. Актуализация и дополнение знаний детей о профессии художника, выявление значимости его деятельности для общества; воспитание интереса к профессии художника.

КГН - Закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук. Игровое упражнение «Чистые ладошки.»

Индивидуальная работа по ИЗО «мячик» -вызвать  у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги.    

Ситуативный разговор о  том, что войдя в группу надо здороваться.

Д/И «Воздушные шары».

Задачи. Ознакомить детей с семью цветами спектра, способствовать формированию у детей цветовых представлений, обучать соотносить цвета разнородных предметов.

Активизация детей на сам.деятельность;

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества 

Предложить детям раскраски.

НОД

Познавательное развитие; социально –коммуникативное развитие

Игровая деятельность по познанию природы и социального окружения:  ФЦКМ

О.В.Дыбинастр.24      «Мои друзья»

Цель:Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК  

 по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить называть явления природы.

Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила»

П/и «День и ночь»

Цель:  развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал

Индивидуальная работа:

Цель: закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения – Дима, Милена, Катя, Виталик

Ситуативный разговор «Какие деревья растут на площадке», закрепить правила поведения во время прогулки

Трудовая деятельность

Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту  на участке детского сада.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Игры с мячом.

Рисование мелом на доске.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «В поисках клада».

Задачи. Учить детей по плану находить ориентиры и выполнять все этапы движения, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Знакомство со сказками через иллюстрации в книгах. Побуждать детей к рассказыванию знакомых сказок.

Индивидуальная работа:  по Р.Р.

Д/ и: «Кто в домике живет?»  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Ситуативный разговор- Напомнить детям правила поведения во время игр.

Во время игр со строительным материалом предложить
детям построить несколько домов, поинтересоваться, что у них получилось (улица). Объяснить, что в поселке много  улиц, и каждая имеет свое название.

С/Р игра «Автобус» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение  за солнцем.

Задачи. Актуализировать знания детей о солнце, обратить внимание детей на изменение положения солнца на небе в течение дня, на сокращение светового дня.

Экспериментальная деятельность Определение температуры воздуха.

Задачи. Учить детей сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, проверять свои выводы при помощи детского термометра.

П/и «Лиса в курятнике».

Задачи Учить начинать движение по сигнал, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. Развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Папка-передвижка «Прочитай мне, мама, сказку»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Наблюдение в уголке природы -  Уход за комнатными растениями.

Задачи. Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».

Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»),

Индивидуальная работа по развитию речи с Катей, Мишей, Семеном.  Звуковая культура речи: звук [з].

Ситуативный разговор о «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

С/Р игра «Профессии»

Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание книг в книжном уголке.

НОД

Познавательное развитие; социально -коммуникативное

Познавательная деятельность:  ФЭМП                Позина, И.А Помораева с.14  № 3

Цель:Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный — короткий, длиннее —короче; широкий—узкий, шире—уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за  птицами на участке.

Цель: Закреплять представления о повадках птиц, средой обитания, особенностями внешнего вида.

П/и «У медведя во бору…». Развивать умение действовать по сигналу.  

Цель: Учить, соблюдать правила игры, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа:

«Допрыгни до флажка». Цель: Тренировать в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Ситуативный разговор

«Можно ли овощи есть не мытыми»

Трудовая деятельность

Цель: Предложить детям собрать крупный мусор на участке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. 

Составление узора из опавших листьев и камней. 

Цель: развитие творческого мышления, воображения.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: о труде людей разных профессий.

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с художественной литературой. Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок».

Задачи. Учить детей слушать внимательно и запоминать содержание сказки, отвечать на вопросы по тексту.

Индивидуальная работа: ФЦКМ

Беседа с детьми об осенних месяцах.

Задачи. Расширять представления детей о признаках осени, знакомить с названиями осенних месяцев, характерными для них явлениями природы.

Ситуативные разговоры с детьми  на  этические темы «Этикет – школа изящных манер» - научить ребёнка правилам поведения за столом; научить обращаться со столовыми приборами.

ОБЖ - «Съедобные и несъедобные грибы» Задачи. Научить детей различать съедобные и ядовитые грибы по внешнему виду, уточнить их название.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за  птицами прилетающими на участок.

П/игра «Рыбаки и рыбки»

Трудовые поручения Сбор сухих веток.

Игры-эстафеты «Мяч в кольцо», «Болотные кочки»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Опыты «Отпечатки наших рук» - Закрепить  знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка для родителей «Профилактика простудных  и инфекционных заболеваний».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Ситуативная беседа о ЗОЖ. «Вода помогает быть здоровым». Формировать представления детей о здоровье и ЗОЖ.

КГН - Игровая ситуация «Покажем кукле Кате , как правильно надо есть».

Индивид.работа ФЭМП

«Собери в ряд». Закреплять умение составлять ряд из разных по высоте предметов от низкого до высокого (3-4 предмета), называть: низкий, повыше и самый высокий.

Ситуативный разговор   «в огород за овощами» - пополнение активного словаря детей новыми словами.

Самостоятельная игровая деятельность

Разыгрывание сюжетов в игровых уголках: «Семья», «Магазин». Показать способы объединения игр. Развивать дружеские взаимоотношения.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: Рисование   Т.С.Комарова с.25«На яблоне поспели яблоки»

Цель:Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК

по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за  работой дворника

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, учить культурному поведению на улице, не бросать мусор. Развивать наблюдательность, расширять кругозор.

П/и «Кто дальше бросит?».

Цель: совершенствование метания мяча
на дальность.

Индивидуальная работа:

Даниилом, Димой, Максимом.

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Обратить внимание детей на то, как одеты люди осенью, вспомнить, как одевались летом.

Трудовая деятельность

Цель: собрать  мелкий мусор на участке.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Разучивание стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат…»

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение сказки К. Ушинского «Бодливая корова». Задачи. Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения.

Индивидуальная работа: ЛЕПКА

Лепим гусеницу.

Цель: Тренируемся в скатывании  шарика круговыми движениями рук.

Ситуативный разговор

о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Д-Н воспитание: Беседа «Мои мечты»

Задачи. Учить делиться своими мечтами и фантазиями, воспитывать уважение к своим товарищам и их мечтам.

Работа в центрах;

Опытно - экспериментальная деятельность: Задачи. Посадка комнатного растения из семян (цикламен) и дальнейшее за ним наблюдение.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за ребятами, уходящими домой. Уточнить, что из детского сада домой уходят только совзрослыми.

П/и по желанию детей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о погоде. Наблюдение из окна за осенним лесом. Побуждать детей выражать в речи свои впечатления, вести диалог.

Гендерное воспитание

«Кто я в семье?»

Цель. Формировать представления о родственных связях. Учить правильно употреблять слова «сын», «внук», «брат», «дочь», «внучка», «сестра» (в старшем дошкольном возрасте - «племянник», «племянница», «двоюродный брат»).

Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине.

Задачи. Обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).

Ситуативный разговор «Нормы поведения» - приучать к вежливости.

Самостоятельная игровая деятельность

Игры со строителем Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

НОД

Художественно – эстетическое развитие;  социально – коммуникативное;

Изобразительная деятельность: АППЛИКАЦИЯ  Д.Н.Колдина с. 13 «Ширма с фруктами»    

Цель:  Расширять и уточнять представления детей о многообразии фруктов. Учить различать овощи и фрукты. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать внимательность.

Худ– эстетическое развитие;  речевое развитие; физическое развитие.

Музыкальная деятельность:

 по плану преподавателя музыки

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за листочками на берёзе.

Цель: Продолжать знакомство с деревьями на участке. Формировать представления о том, что  листья березы одни из первых желтеют и облетают. Закреплять представления о сезонных изменениях.

П/и «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Цель: Развивать интерес к спортивным играм. Добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Самостоятельная двигательная деятельность со спортивным инвентарем.

Индивидуальная работа:

«По дорожке».

Цель: Тренировать в ходьбе по узкой дорожке с сохранением равновесия.

Ситуативный разговор

«Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Трудовая деятельность

Цель: собрать игрушки в корзины после прогулки. Развивать желание трудиться.

Продуктивная

деятельность;

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение стихотворений об осени

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге». Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени.  Учить следить за сюжетом сказки, внимательно слушать.

Индивидуальная работа: ИЗО

Рисуем  «Осеннее дерево»

Цель:  развивать моторику рук, аккуратность, творчество. Тренировать в раскрашивании краской, закреплять умение правильно держать кисть и пользоваться краской.

Ситуативный разговор

Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться, просить о помощи.

Театрализация -  Игра-драматизация «Три поросенка».

Задачи. Отработать с детьми выразительные средства передачи эмоций и характеристик персонажей: волк - злой, зубастый, сильный; поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф - веселые, беззаботные, ленивые. Наф- Наф - серьезный, умный, трудолюбивый.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/Р игра «Парикмахерская» Цель: Расширять представления о профессии парикмахера, учить играть дружно, договариваться об игрушках и ролях в игре.

Прогулка

вечерняя

Наблюдение за облаками (как быстро плывут по небу).

Цель: Рассказать, почему так происходит. Расширять представления о неживой природе.

П/и «Ловишки» с бегом. Развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа с Полиной, Женей

Цель: тренировать в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям дома найти картинки с изображением других плодовых деревьев и потренироваться в их рисовании.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Познавательное                                                 развитие; социально – коммуникативное;

речевое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Во что я люблю играть». Цель: расширять знания детей об играх. Развивать связную речь.

КП -  беседа на тему

«Как себя вести в гостях».

Цель: воспитывать навыки культурного поведения.

Индивид.работа ФЦКМ Беседа с Максимом, Мишей, Виталиком об осени и осенних явлениях, особенностях жизнедеятельности животных и птиц, их подготовке к зиме (линяют, переходят на растительную пищу)

Ситуативный разговор о пользе правильного питания «Витамины – наши друзья».

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Работа над штриховкой «Мои игрушки» - развивать самостоятельность,  активность

НОД

Речевое развитие; социально – коммуникативное; познавательное развитие.

Коммуникативная деятельность:   Развитие речи   О.С.Ушакова с.99 Д/И «Чего не стало?»

Цель: Формировать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Физическое развитие; безопасность;  социально – коммуникативное;

Двигательная деятельность: ФК   (на воздухе)

 по плану инструктора физической культуры.

Прогулка

дневная

Социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие

Наблюдение за пауками и паукообразными.

Задачи. Расширить представления детей о многообразии паукообразных, учить детей отличать характерные признаки внешнего строения пауков, познакомить с особенностями поведения.

П/и «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, совершенствовать выполнение основных движений при беге, развивать быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма.

Индивидуальная работа:

Составление букета из осенних листьев

Цель:  развитие творческих способностей, умение видеть красоту природы.

Ситуативный разговор

о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

 Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.  

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Продуктивная деятельность - Экспериментирование с песком. Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка: сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает форму формочки.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное                                                 развитие;

Речевое развитие;

Физическое  развитие.

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение потешки «Солнышко – ведрышко».

Самостоятельная игровая деятельность

Вечер

Пробуждающая гимнастика после сна; закаливающие процедуры;

Ознакомление с художественной литературой. «Все здесь» Я. Тайц.

Задачи. Сформировать у детей начальные представления о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий; познакомить с последовательностью процесса (выращивание зерна, изготовление муки, выпечка изделий).

Индивидуальная работа: ФЭМП

У Кати, Никиты, Артема  совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный — короткий, длиннее — короче; широкий—узкий, шире—уже.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду

Хозяйственно-бытовой труд.

Цель: Привлечь девочек к стирке кукольной одежды, а мальчиков расставить стульчики и разложить игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.

Прогулка

вечерняя

Наблюдение «Астры осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду, познакомить с таким цветком как астра, обратить внимание на разнообразный окрас цветков, рассказать, что астры цветут только осенью.

Трудовая деятельность Уборка листьев.

Задачи. Стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использования необходимого инвентаря.

П/и «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног детей во время бега, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей