Планирование работы с детьми среднего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа) на тему

В основе всякого планирования заложены 3 вопроса: «Что я буду делать?», «Как я это буду делать?», «Какой результат получу?».

Структура планирования работы с детьми:

- мотивационный этап – заинтересованность детей.

- обращение к опыту ребенка – что ты уже умеешь делать, чему должен научиться.

- творческий этап – воплощение полученных знаний и умений в практической детской деятельности.

Перспективное планирование работы

Темы перспективного планирования:

- культура питания

- самообслуживание

- личная гигиена.

Что включается в планирование:

- планирование творческих игр

- усложняющиеся по содержанию игры-экспериментирования и игры-путешествия.

Тематика данных игр «Личная гигиена», «Режим дня», «Здоровый образ жизни».

Дидактические игры «Мой организм», «Здоровые зубы», «Режим дня», «Мои глаза. Как я о них забочусь», «Как я забочусь о своих ушах», «Витамины».

Игры – этюды «Вот как Зайку мы кормим», «Наши ручки не грязнучки», «Собираемся на прогулку», «Кто живет в моем шкафу».

Решение ситуационных задач «Где живут микробы», «Что полезно и что вредно», «Объясни белочке, почему так нельзя поступать».

Планирование индивидуальной работы с детьми:

- индивидуальная работа планируется по результатам проведенного мониторинга и направлена на развитие у ребенка интереса к выполнению КГН.

- включение игровых ситуаций.

- объяснение пошагового выполнения действия (например, показать Вове как удобнее закатывать рукава у рубашки: расстегнуть пуговицу, загнуть манжету, дальше загибать рукав до локтя, посмотреть, как удобно стало мыть руки, рукава не мокнут, ручкам приятно).

- планирование ситуации успеха («У тебя все получится!», «Ручки научились застегивать пуговицы»).

Чем эффективно данное планирование:

- заложена система деятельности педагога

- продумываются и заранее планируются способы реализации поставленных задач

- данное планирование ориентировано на результат.