Организация работы с родителями по созданию условий для социально - коммуникативного развития детей
консультация (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему
"Дошкольное детство" - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется всестороннее развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребёнок находится в полной зависимости от взрослых. В соответствии с Законом "Об образовании" одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является "взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.27 КБ |
![]() | 1.35 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Рябинка»
«Организация работы с родителями
по созданию условий
для социально - коммуникативного развития детей»
Подготовила: Ерохина Е.Н.
воспитатель МКДОУ д/с «Рябинка»
Тайшет, 2017
"Дошкольное детство" - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется всестороннее развитие личности. В
то же время это период, в течение которого ребёнок находится в полной зависимости от взрослых. В соответствии с Законом "Об образовании" одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является "взаимодействие
с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка".
Задача современного дошкольного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения, ненасильственного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
Одна из задач дошкольного образовательного учреждения - социализация ребёнка, усвоение воспитанником и дальнейшее развитие социально-культурного опыта, который необходим для его включения в систему общественных отношений.
Создание благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармоничной личности необходимо для укрепления и развития тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи. Каждое дошкольное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.
Основные направления, используемые мною в работе с родителями:
1. Изучение потребности родителей в образовательных услугах.
2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса с целью повышения их педагогической культуры.
Какие основные задачи я ставлю перед собой в работе с родителями?
- Изучение семей детей
2.Привлечение родителей к активному участию в жизни группы
3.Изучение семейного опыта воспитания и обучения детей
4.Привлечение внимание взрослых к игровой деятельности детей;
Для реализации поставленных мною задач, я использую разнообразные формы работы с родителями.
1. Массовые:
- родительские собрания
- консультации
- мастер-классы
- совместные праздники детей и родителей
- школа родителей будущего первоклассника в буклетной форме
• участие родителей в совместном творчестве
2. Индивидуальные
• беседы
• выполнение индивидуальных поручений
• консультации
3. Наглядно-информационные
• ознакомление родителей с жизнью детского сада, опросы, анкетирование; информационные уголки, стенды; выставки, выставки-конкурсы, выставки детского творчества.
Я постоянно работаю над созданием благоприятных условий для освоения детьми первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений. Решение вышеназванных задач осуществляется, в частности, через развитие игровой деятельности детей. В ходе игры формируется умение вступать в общение и сотрудничество друг с другом, и с взрослыми. Повышаются коммуникативные способности детей, которые являются одним из параметров высокого уровня социальной компетентности.
Основными помощниками и активными участниками всех мероприятий являются наши родители. Ведь семья это основной фактор развития игровых интересов ребенка дошкольного возраста. Ребенок вносит в игру все, что «впитывает» в семье.
В нашей группе деятельность по обогащению развивающей среды происходила на глазах детей и с их посильным участием, а также с участием родителей. С помощью родителей были созданы и постоянно пополняются сюжетно - ролевые игры:
«Магазин», «Семья», «Почта», «Больница», «Парикмахерская», «Школа»,
«Строители».
В целях оптимизации работы по социально-коммуникативному развитию был разработан комплекс игр «Школа общения», которые помогали детям преодолевать различные ситуации в поведении, развивать эмоционально-волевую сферу, обучать различным способам реагирования на проблемную ситуацию, способствовать формированию социальных навыков поведения. Был создан уголок дидактических игр, где были подобраны самые разнообразные игры: картотеки пальчиковых игр, игр с предметами и игрушками, словесных; настольно-печатных, игр с правилами, которые развивают умение ребят играть вместе, регулировать своё поведение, быть при этом справедливым, честным, уступчивым. Такие виды игр не только расширяли представления детей об окружающем мире взрослых, но и создавали базу для возникновения полноценных сюжетно-ролевых игр.
Но, наблюдения за игрой детей в начале работы показали, что детское творчество в игре и навыки самоорганизации недостаточно развиты.
Во-первых, это было показателем того, что у детей недостаточно представлений о профессиях и о профессиональной деятельности взрослых. Это объяснялось тем, что личный опыт детей зачастую ограничен посещением магазина, поликлиники и группы детского сада.
Во-вторых, уровень общения был снижен, дети не проявляли достаточной инициативы и самостоятельности в организации сюжетно-ролевой игры, не умели подбирать себе ее участников.
В процессе наблюдений за самостоятельной игровой деятельностью детей я отметила, что дети часто затрудняются в построении речевого высказывания в ситуации общения.
Эта проблема была озвучена мною на родительском собрании и совместно с родителями были организованы игры – экскурсии (родителей и детей):
- «В магазин за покупками», в ходе, которой каждый ребенок имел возможность совершить покупку очень важного для всей семьи товара;
- «В парикмахерскую за модной прической». Ребята знакомились с модными прическами и работой парикмахера.
- «Скоро в школу я пойду» - экскурсии детей совместно с родителями в школу, где ребята имели возможность расширить свои знания о школе.
- «Экскурсии в библиотеку» - знакомство с работой библиотекаря, с миром книг.
- «Экскурсии в музей» - экскурсия в краеведческий музей с целью обогащения и расширения знаний и словарного запаса детей об истории родного города и края.
При этом особое внимание уделялось развитию социально-коммуникативных навыков, правильной постановке вопросов, доброжелательности, культуре общения.
Это были самые яркие впечатления, которыми после этих экскурсий ребята с удовольствием делились в группе со всеми. И если по - началу дети наблюдали за деятельностью взрослых, то сейчас они являются самыми активными ее участниками: покупателями, парикмахерами, учителями, библиотекарями. Ведь сюжетно-ролевая игра является действенным и эффективным способом социально-коммуникативного развития детей, способствует формированию полноценной личности, способной жить и работать в современном мире.
В своей работе я стараюсь как можно чаще привлекать родителей к совместной деятельности с детьми, к активному участию в жизни группы. Родители активно участвуют в организациях выставок детского творчества, совместно с детьми изготавливают поделки, материалы к занятиям, атрибуты для различных игр, помогают в оформлении и благоустройстве участка и группы.
Так же использую такую форму работы как мастер-классы для родителей, не совсем обычная форма родительских собраний. Организовывала для родителей мастер-класс по теме «Готовим пальчики к письму», целью которого было познакомить родителей с нетрадиционными способами развития мелкой моторики в домашних условиях; мастер-класс «Блоки Дьенеша – логическая игра для развития и ума», целью которого было познакомить родителей с дидактическим материалом Блоки Дьенеша.
Считаю, что такие формы работы сближают, помогают установить контакт и доверительные отношения между педагогом и родителями; создают условия для эмоционально – доверительных взаимоотношений в группе и между родителями; самореализации родителей, способствующей полноценному, всестороннему развития ребёнка.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Задача современной ДОО: Выпустить из своих стен воспитанников с определенным запасом знаний, умений и навыков, а также самостоятельных людей, обладающих определённым набором нравственных качеств; Социализация воспитанника, усвоение воспитанником и дальнейшее развитие социально-культурного опыта, который необходим для его включения в систему общественных отношений.
Основные направления, используемые в работе с родителями: Изучение потребности родителей в образовательных услугах; Информирование родителей о ходе образовательного процесса с целью повышения их педагогической культуры.
Основные задачи в работе с родителями: Изучение семей детей; Привлечение родителей к активному участию в жизни группы; Изучение семейного опыта воспитания и обучения детей; Привлечение внимание взрослых к игровой деятельности детей.
Формы работы с родителями: Массовые: Родительские собрания; консультации; Мастер – классы; Совместные праздники детей и родителей; Школа будущего первоклассника в буклетной форме; Участие родителей в совместном творчестве. Индивидуальные: Беседы; Выполнение индивидуальных поручений; Консультации. Наглядно – информационные: Ознакомление родителей с жизнью детского сада, опросы, анкетирование; Информационные уголки, стенды; Выставки, выставки детского творчества.
ЦЕНТР СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР Магазин Семья Почта Больница Парикмахерская Строители
УГОЛОК ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР «КЛАДОВАЯ РАЗВЛЕЧЕНИЙ»
ЭКСКУРСИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ: «В магазин за покупками»; «В парикмахерскую за модной прической»; «Скоро в школу я пойду»; «Экскурсии в библиотеку»; «Экскурсии в музей»; «Экскурсия в пожарную часть».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Помощь в организации различных выставок; Помощь в организации и проведении праздников, развлечений, занятий; Совместное с детьми изготовление поделок, атрибутов для различных игр, материалов к занятиям; Благоустройство группы и прогулочного участка; Мастер-классы для родителей.
СЕМЬЯ - ВАЖНЫЙ ФАКТОР В ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ РЕБЕНКА, В ПРИОБРЕТЕНИИ ИМ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/18/picture-592407-1447828032.jpg)
Создание условий для социально-коммуникативного развития дошкольников в рамках дополнительного образования (презентация опыта работы)
Презентация из опыта кружковой работы...
методическая разработка тематического педсовета «Создание условий для социально-коммуникативного развития дошкольников»
Тематическая разработка педагогического совета на тему «Создание условий для социально-коммуникативного развития дошкольников» Проблема социализации подрастающего по...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/29/picture-320427-1383022231.jpg)
Создание условий для социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста в работе учителя - логопеда
Динамичность социокультурного пространства требует от современного человека действия гибких адаптивных механизмов, формирование и развитие которых начинается уже в дошкольном детстве. Одним из таких м...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/08/picture-1010328-1541682543.jpg)
Справка по результатам тематического контроля «Эффективность проводимой в МАДОУ д/с № 373 работы по созданию условий для социально-коммуникативного развития дошкольников»
Справка тематического контроля по реализации образовательной области "Социально-коммуникативное развитие". Справка включает четыре составляющих общего контроля_ планирование, профессио...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/29/picture-717358-1448795443.jpg)
"Создание условий для социально-коммуникативного развития детей посредством сюжетно-ролевой игры"
Для пополнения и уточнения знаний в воспроизведения окружающей действительности в младшей группе знакомство с сюжетно-ролевой игрой начинаем с формирования необходимого круга знаний о какой-либо сторо...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/18/picture-921468-1718695908.jpg)
План тематического контроля «Эффективность проводимой в детском саду работы по созданию условий для социально-коммуникативного развития дошкольников»
Цель: Определить эффективность воспитательно-образовательной работы по социально-коммуникативному развитию; выяснить причины и факторы, определяющие качество работы по социально-коммуникативному...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/09/picture-1261433-1607486989.jpg)
Материалы тематического контроля «Эффективность проводимой в детском саду работы по созданию условий для социально-коммуникативного развития дошкольников через игровую деятельность»
План тематического контроля«Эффективность проводимой в детском саду работы по созданию условий для социально-коммуникативного развития дошкольников через игровую деятельность»Цель: О...