Тематическая неделя "Мальчишки и девчонки" во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 14   февраля

Утро

Социально-коммуникатив

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникатив

Худ.-эстетическое

Физическое

Социально-коммуникатив

Речевое

Познавательное

Социально-коммуникатив

Речевое

Социально-коммуникатив

Речевое

Познавательное

Ритуал приветствия «Доброе утро» Ц: учить детей здороваться, желать друг другу «доброго утра»

Беседа «Как мы разговариваем друг с другом»  Ц: учить общаться спокойно, без крика

Пальчиковая игра. «Моя семья» развивать мелкую моторику и память.

Инд. Беседы с детьми  о доброжелательном отношении к близким.

Упражнение «Научим  Мишку здороваться»

Ц: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Чтение с последующим  обсуждением сказки «Крылатый, мохнатый, масленый»

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания  на тему «Дети в детском саду»

Ц: развитие речи детей.

Беседа с родителями на тему «Умеет ли ваш ребенок общаться со сверстниками»

Ц: помочь родителям установить причины проблем ребенка в общении со сверстниками.

НОД

Изодеятельность «Пирамидка» стр.97 Доронова   Ц: продолжать развивать желание работать с гуашью. Развивать фантазию и воображение

Мир музыки (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Наблюдения за птицами, сравнение воробья и сороки  Ц: закрепить чем похожи, чем они отличаются..

П/игра «Раз, два, три, беги…»

Ц: упражнять  в умении действовать по сигналу, развивать слаженность коллективных действий.

Упражнять детей в рассказывании результатов сравнения (Эта красная башня -высокая, а эта желтая- низкая)

Загадывание загадок о птицах.

Ц:развитие речи детей и словарного запаса.

Игра малой подвижности «Птички и дождик»

Ц: упражнять  в умении действовать по сигналу.

Заучивание с детьми стиха В. Берестова «Петушки распетушились», рассматривание иллюстраций к стихотворению.

Ц:развитие памяти.

Беседа о недопустимости ссор и драк.

работа до и после сна

Чтение  с последующим обсуждением  сказки «Глупый  мышонок» КГН. Учить мыть руки перед приемом пищи, вытирать их насухо. Озд. гимнастика после   Сна  ходьба по массажной  дорожке.

Вечер

Строительство автомобиля из модулей.

Ц: рассмотреть грузовую машину, ее назначение, основные части. Воспитывать звуковую культуру речи, упражнять в звукопроизношении.

Трудовое поручение протереть игрушки влажной тряпкой.

Ц:воспитание трудолюбия.

Беседа «Что такое микробы?. заучивание правил «Мыт руки несколько раз в день, перед едой, после прогулки».

Ц: формировать знания детей о правильном уходе за руками.

Обучение общению со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Ц:учить детей играть дружно, брать на себя главную роль.

прогулка

Социально-коммуникати

Игра «Эхо» Ц: учить точно повторят звуки.

Закрепление умения одевать обувь, с помощью взрослого застегивать пальто, выражать словесно просьбу о помощи.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (

Взаимодействие с родителями соц. партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 15 февраля

Утро: игры,

Физичекое

Социально-коммуникатив.

Речевое

Социально-коммуникатив

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникатив

Речевое

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникатив

Познавательное

Худ-эстетическое

Беседа и упражнение «Вкус и свойства пищи»

Ц:развивать любознательность, мышление, познавательные интересы детей. Стимулировать вкусовые ощущения. Пальчиковая игра.  « Под кустом шалашик домик» развитие мелкой моторики.

Развитие у детей умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому.

Чтение стих-ния  И Демьянова «Коля, маленький лентяй,

За собою убирай…»

Беседа о выполнении культурно-гигиенических навыков.

Ц:учить детей  пользоваться мылом  и полотенцем .

Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя)

Ц:помощь в определении ее темы действий и взаимоотношений персонажей.

Беседа с родителями «Первые дружеские симпатии ваших детей. Как научить ребенка дружить?»

НОД

Физическое развитие (по плану физ.рук-ля)

Математика   Игра «На что похоже?» стр.140 Бондаренко  Ц: совместное со взрослым определение формы предметов на основе сравнения с эталонами. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Ц: определение с детьми характера ветра (теплый, холодный, злой, хмурый),  развитие

  любознательности,  наблюдать за ветром по верхушкам деревьев.

Игра «Дует ветер» Ц: учить внимательно слушать воспитателя., убегать тому на кого «дует ветер».

Закрепление у детей умения выполнять несложные поручения.

Чтение стих-я :

Чисти зубы, чисти зубы

И снаружи и внутри,

Не болели  чтоб они.

Беседа о сохранении здоровья зубов, рассматривание картинок.

Уборка оборудования после игр с песком.

Ц:учить детей помогать взрослым,  убирать за собой выносной материал.

работа до и после сна

КГН  Обучение наведению порядка в своем шкафу. Пение колыбельных перед сном.  Гимнастика после сна,  хождение по ребристой дорожке.

Вечер:

Приход к детям человечка – зубастика, рассказ о зубах, о правилах ухода за зубами, о молочных зубах и их смене коренными.

Загадывание загадок о зубах.

Ц:развитие памяти и речи.

провести игру «Разноцветные колечки»

Ц: учить различать цвета колец.

Рассказ воспитателя «Подружки поссорились»

Ц: беседа по содержанию рассказа. Развитие речи и памяти.

Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых.

Ц:обучение детей вежливым формам общения.

Прогулка.

Физическое

Социально-коммуникатив

Наблюдение за движущимся транспортом. Ц. Учить замечать с какой скоростью машины проезжают мимо сада. Какой формы и цвета машины.

Игровое упражнение «Чьи  вещи?»   Ц: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.

Игра «Ходим в шапках» Ц:учить передвигаться с мешочком на голове на носках, пятках, на четвереньках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями, соц. партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 16. февраля

Утро

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникатив.

Худ.-эстетическое

Речевое

Социально-коммуникатив.

Физическое

Худ-эстетическое

Социально-коммуникатив

Речевое

Социально-коммуникатив.

Речевое

Худ-эстетическое

Беседа «Как ведут себя воспитанные дети»

Ц: закреплять умения оценивать поступки.

Упражнение «К нам в гости пришли, дорогие пришли…»

Ц: учить детей встречать гостей, здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу.

Обучение детей (Родион) различению и называнию частей предмета.

КГН.  «Покажем мишке, как правильно умываться»

Ц: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду.

Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

Работа над созданием фотоальбомов «Мой друг».

Беседа о дружбе. Предложить рассказать о своем друге- что он любит делать, какие у него любимые игрушки.

Ц:развитие речи и любознательности.

Предложение родителям для изучения в кругу семьи  картотеки игр с целью установления дружеских отношений между детьми, развития коммуникативных навыков у детей.

НОД

Физическая культура   По плану физрука

Развитие речи  Стихотворение «Кто разбил большую вазу» стр.132 Бондаренко

Прогулка:

Наблюдение  за облаками. Учить видеть облака разной формы, цвета,

Мимическое упражнение «Мои  эмоции» (выразить мимикой свое огорчение по поводу ссоры с другом, радость от  примирения, недовольство тем, что не поделили игрушку). Подвижные игры на установление сотрудничества между детьми «Дружно прыгаем», «Два мяча».

Беседы с детьми о домашних животных.

Ц:развитие речи , воспитывать любовь к животным, желание ухаживать за ними.

Знакомство детей со сказкой  «Лиса и заяц». Помощь в понимании смысла сказки.

Упражнение «Предай дружбу»

Ц:учить передавать воображаемую «дружбу» из рук в руки, стараясь не уронить ее.

Обеспечение детей небольшим количеством выносных игрушек с целю обучения умению договариваться, делиться игрушкой.

работа до и после сна

Разучивание с детьми упражнений, улучшающих носовое дыхание Ц:учить выполнять упражнение, повышающее устойчивость организма к холоду, инфекциям. .  Гимнастика после сна,  хождение по ребристой дорожке.

Вечер:

Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» Ц: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя.

Обучение детей пониманию обобщающих слов (посуда, мебель и т.д.)

Рассматривание своих носиков в зеркале.

Ц:учить называть части лица.

Речевая игра «Кто больше назовет действий?»

-что делает рыбка?

-что делает рыбак? И т.д.

Ц:развитие речи.

Работа в книжном уголке. Беседа о том, как много можно узнать интересного, рассматривая картинки в книге.

Игра «Узнай по запаху»

Ц:учить отличать запахи фруктов.

Прогулка.

Физическое

Социально-коммуникатив

Сезонные наблюдения за погодой.:  отметить состояние неба,, воздуха, наличие на небосводе солнца.

П/игра «Дружные ребята» Ц:учить у бегать, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями,

соц.партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 17 февраля

Утро

Социально-коммуникатив.

Физическое

Речевое

Физическое

Социально-коммуникатив.

Познавательное

Социально-коммуникатив.

Речевое

Социально-коммуникатив.

Речевое

Речевое

Социально-коммуникатив.

познавательное

физическое

Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?» Ц:учить запоминать имена сверстников, говорить друг о друге добрые слова.

Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо, вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Игры со шнуровками

Ц:развитие мелкой моторики.

Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!»

Ц: учить передвигаясь по группе по сигналу здороваться со сверстниками.

Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке : не бегать, не стучать дверцами.

Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу».

Ц: вызвать желание изготовить поделку, учить делать подарки.

 Копилка добрых дел: предложить родителям совершить с детьми доброе дело и рассказать об итогах.

НОД

Мир музыки   По плану музыкального руководителя

Социальный мир  «Кто мы? Какие мы?» стр. 31  Акимова  «Знакомим с окружающим миром» Ц: учить детей общаться друг с другом, дать детям понятие что такое дружба. Учить передавать чувства через ласковые, добрые слова

Прогулка:

Наблюдение за одеждой прохожих.   Почему люди одеваются тепло?

Подвести детей к пониманию того что необходимо следить за своим здоровьем

П/игра «Мы веселые ребята»

Ц:учить убегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Упражнять детей в  лазанию по лесенке вверх и вниз. Ц: учить подниматься по лесенке вверх и спускаться вниз.

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Ц: вслушиваться в содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию.

Игра-инсценировка «У игрушек новоселье»

Ц: учить играть дружно, вступать в диалог со сверстниками.

работа до и после сна

Разучивание русской народной песенки «Расти, коса, до пояса, не вырони ни волоса…» КГН. Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате. Ритмическое упражнение  «Мы тесто месили»  Ц: развитие мелкой моторики. Гимнастика после сна

Вечер:

Театрализованное развлечение просмотр кукольного спектакля по сказке «Лиса и заяц»

Ц: беседа по содержанию сказки .учить оценивать поступки лисы и зайца.

Игры детей с песком. Постройка домика для зайки.

Формирование интереса к книгам у детей , рассматривание книг по теме недели.

Купание кукол, чтение стиха М.Черной  «Я свою куколку утром помыла…»

Совместный труд со взрослыми:  оказание помощи  в ремонте книг.

Ц:воспитание трудолюбия, воспитывать желание помогать взрослым.

Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихов  русских поэтов о дружбе.

Речевая игра «Что для чего?» (в кастрюле -варят, в чайнике-кипятят воду, ложкой - едят)

Ц: развитие речи у детей и внимания.

Прогулка.

Социально-коммуникатив

физическое

Наблюдение за одеждой людей.   Ц: наблюдать кто во что одет? как стали одеваться люди? Почему?

П/игра «Мы веселые ребята» Ц:учить бегать в прямом направлении. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей в группах

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 18 февраля

Утро

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникатив

Худ-эстетическое

Физическое

Социально-коммуникатив.

Речевое

Физическое

Социально-коммуникатив.

Физическое

Речевое

познавательное

Социально-коммуникатив.

Речевое

Познавательное

Беседа «Мы дружные ребята, не соримся совсем»

Ц: способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, желания делиться игрушками.

Инд. Беседы с детьми   по вопросам «Какую игрушку ты принес в д.с.? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?»

Игра «Кто за кем?»

Ц:учить свободно  двигаться по группе, по сигналу садиться на ближайший стул.

Д/игра «Лото»

Ц:упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходства и различия предмета с образцом.

Оформление с родителями альбома «Наши друзья» с использованием фотографий.

НОД

Физическое развитие.  (по плану физ. руководителя)

Аппликация  «Поможем другу украсить чашку» стр. 150 Бондаренко

Прогулка:

Наблюдение за солнцем.

Ц: учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику

 Трудовая деятельность: подметание дорожек

Ц: воспитывать желание помогать взрослым

С группой детей провести  игру «Беги к тому, что назову»

Ц:учить ориентироваться в пространств, бежать в нужном направлении.

Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый»

Ц:учить определять, что предметы бывают легкие и тяжелые. Обучение определению веса предметов и группировке предметов по весу. (легкие-тяжелые).

Игра «Что есть в детском саду?». Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке.

Ц: воспитывать трудолюбие любознательность

 работа до и после сна

КГН,  Ц: совершенствовать умение правильно держать ложку, проглатывать пищу, не оставляя за щекой. Слушание аудио сказок перед сном. Гимнастика после сна,  хождение по ребристой дорожке.

Вечер:

Д/игра «Хорошо - плохо»

Ц: закрепление элементарных навыков поведения за столом.

Пускание мыльных пузырей.

Напоминание детям о правилах обращения с растениями при уходе за ними.

Игра «Приходите на лужок»

Ц:учить называть животных, рассказать историю от имени животного.

Сюжетная игра «Семья» Одевание кукол.

Ц: закрепить названия одежды кукол, чем угощают в гостях.

Игры-шнуровки.

Ц: развитие мелкой моторики.

Прогулка.

Познавателное

Социально-

Наблюдение и беседа «Почему летит пузырь?» Ц: стимулирование познавательной, речевой активности.

П/игра «Мы веселые ребята»

Ц:учить убегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга