Конспект интегрированного занятия "Спасем бабушку Красной Шапочки"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Структура занятия

Содержание занятия

Планируемые результаты

1. Вводная часть. Организация детей. Установка на предстоящую деятельность.

Воспитатель  обращает внимание детей на звук «вой волка».

Беседа с воспитанниками:

• В каких сказках можно встретить волка?
• Какой волк?
• Где живет?

Воспитанники приходят к выводу, что волк опасен и кому-то нужна их помощь.

Раздается звук падающей коробки.

На ней изображен знак «вопрос».

Внутри цветные значки, записка. Воспитанники берут по одному значку, воспитатель читает записку:

• «Дети, пожалуйста, помогите мне справиться с заданиями. А так как их много, прошу вас разделиться с помощью цветных значков на 3 команды, чтобы быстрее справиться с ними. Вы поможете мне?

Цвет значка поможет объединиться вам в команды».

Дети заинтересованы и готовы включиться в образовательный процесс.

2. Основная часть. Создание условий для разнообразной познавательной деятельности детей. Создание проблемной ситуации.

Воспитанники делятся на команды в соответствии с цветом значка и выполняют задание, которое помогает узнать, кому нужна помощь.

Предлагается собрать из частей целую картинку.

Каждая команда собирает картинку  с сюжетом из сказки «Красная Шапочка» и определяют, что ей нужна помощь.

Для этого воспитанникам предстоит выполнить задания.

На 3 столах, накрытых тканью, распределены задания. Воспитатель распределяет их между командами, ориентируюсь на цвет значков.

1 команда – «Подбери картинку»

Сгруппируйте попарно картинки.

2 команда – «Составь слово из трех букв»

Вставьте, пропущенные гласные буквы и прочитайте получившиеся слова.

3 команда – «Разложи по корзиночкам»

Разложите, по корзинкам карточки предметов, которые начинаются со звуков «П», «К», «Г».

Логоритмика «Мы идем: та-та-та»

Мы идем: та-та-та. 

(Обычная ходьба)

Мы поем: ля-ля-ля. 

(Ходьба на носках)

Мы едем: ту-ту-ту. 

(Обычная ходьба, руки согнуты в локтях)

Мы кричим: ау-ау. 

(Стоя на месте, говорят, приложив руки рупором ко рту)

Дети поют песенку «Песенка Красной Шапочки», сопровождая ее ритмичными движениями.

Задача:

«Красная Шапочка шла по тропинке. Семь пирожков в плетеной корзинке. Бабушке внучка на праздник несла. Но по дорожке часть раздала. Зайчику, ежику, мышке и белочке. Сколько гостинцев осталось у девочки?» (ответы детей)

Воспитатель: почему вы решили,     что «3»?

Задание «Найди дорогу»

Воспитатель предлагает воспитанникам выполнить последнее задание. Выполнив которое, они смогут предупредить и спасти бабушку от волка.

Воспитанникам необходимо пройти путь, двигаясь от пункта к пункту по инструкции воспитателя, чтобы опередить волка и предупредить бабушку об опасности (ориентировка на листе бумаги).

3 клетки влево; 5 – вверх; 2 – вправо;

6 – вверх; 5 – влево; 7 – вверх;              2 – влево; 2 – вверх.

Смена видов деятельности позволяет поддерживать внимание и заинтересованность детей.

Умеют принимать решение, прислушиваться к мнению сверстников.

Умеют подбирать слова с противоположным смыслом. Понимают их значение.

Умеют подбирать гласные буквы к заданным словам.

Умеют правильно различать звуки и называть слова с определенным звуком.

Умеют ориентироваться на листе бумаги в клетку, соблюдая инструкцию взрослого.

3. Заключи-тельная часть. Подведение итога занятия.

Воспитатель хвалит детей за выполненные  задания и оказанную помощь Красной Шапочке и её бабушки.

Беседа воспитателя с воспитанниками  по выполненным заданиям.

Закрепление понятия «антонимы», гласных звуков.

Воспитатель показывает детям коробочку, в которой находится набор деревянных игрушек для театральной постановки сказки «Красная Шапочка», открывает ее и показывает воспитанникам, далее  предлагает распределить роли для показа театрализованной постановки в других группах детского сада.

Дети подводят итоги собственной деятельности.