Структура организации образовательной деятельности во второй младшей группе детского сада.
методическая разработка (младшая группа) на тему

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности, технологии

Индивидуальный маршрут

развития ребенка

Сюжетные игры: «Семья принимает гостей», «День рожденья куклы», «Кукла заболела», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге».

Дидактические игры:

«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)», «Где мы были, что мы видели», «Кому, что нужно для работы?», «Кто, что любит делать?» и другие.

Театрализованная игра:

По сказке «Три медведя».

Игра драматизация:

«Наша Маша маленькая», «Почему так?»

Беседа «Моя семья», «Праздники в моей семье», «В нашей  семье все трудятся», «Любимые занятия членов нашей семьи» и другое.

Рассказывание на тему: «Наша дружная семья» (на основе моделирования – опорные схемы, модели).

Рассказы описательные «Нужные помощники» (предметы быта) и другие.

Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме.

Обсуждение ситуаций «Ты заблудился», «Ребенок разбил любимую мамину вазу, как поступить? (сломал дедушкины очки, размотал бабушкины клубки для вязанья и другие)».

Чтение рассказов, сказок, стихотворений о семье, о взаимоотношениях в семье, об осени, о природе и другие.

Игры с любимой игрушкой –персонажем и ролевыми атрибутами.

Действия с персонажами сказки «Три медведя»;

Рассматривание семейных фотоальбомов

Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек;

Игры с водой, мыльными пузырями.

Эксперименты с песком, глиной

Моделирование состава семьи (круги большие и маленькие)

Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным, изобразительным материалом;

Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослым книгах.

Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание);

Рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-

Исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

1.Я и моя семья

Цель: Формирование представлений ребенка о себе и близких людях

Итоговое мероприятие:

Выставка совместного творчества

взрослых и детей

«Что нам Осень принесла?!»

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности, технологии

Индивидуальный маршрут

развития ребенка

Сюжетные игры: «Семья переезжает на новую квартиру», «Поездка на автобусе», «Детский сад», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин»

Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Одень Таню (Ваню)» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок Тане (Ване)», игры с одним, двумя обручами (подарки девочкам и мальчикам).

Беседы «В группе дружно мы живем», «Мы любим играть, «Наши праздники» и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок об игрушках.

Составление описательных рассказов об игрушках, об одежде (по моделям).

Экскурсии по детскому саду, по участку (сезонные изменения в природе) и другие.

Наблюдения за деятельностью девочек и мальчиков (своей группы и старших групп).

Наблюдения за взаимоотношениями взрослых людей.

Циклические наблюдения за трудом дворника.

Моделирование интерьера комнаты для кукол, костюма для плоскостной куклы (девочки), машины и другого транспорта (мальчики).

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.

Действия с игрушками.

Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов и другое

Рассматривание коллекций: «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол».

Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных).

Моделирование интерьера комнаты для кукол.

Наблюдения за растениями и животными в уголке природы.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Лепка и рисование в изоцентре.

Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.

Подпевание песен.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-

Исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

2.Я – девочка, ты – мальчик

Цель: Способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения соответственно пола

Итоговое мероприятие:

Развлечение «В группе весело живем девочки и мальчики»

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности, технологии

Индивидуальный маршрут

развития ребенка

Сюжетные игры: «Семья переезжает на новую квартиру», «Поездка на автобусе», «Детский сад», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин»

Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Одень Таню (Ваню)» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок тане (Ване)», игры с одним, двумя обручами (подарки девочкам и мальчикам).

Беседы «В группе дружно мы живем», «Мы любим играть, «Наши праздники» и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок об игрушках.

Составление описательных рассказов об игрушках, об одежде (по моделям).

Чтение   рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях), об осени, о природе и другое.

Разучивание стихотворений, потешек, пестушек о частях тела, именах («Расти коса», «Водичка – водичка», «Наша, маша маленькая») и другие.

Обсуждение поступков литературных и мультипликационных героев.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.

Действия с игрушками.

Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов и другое

Рассматривание коллекций: «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол».

Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных).

Моделирование интерьера комнаты для кукол.

Наблюдения за растениями и животными в уголке природы.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-

Исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

2.Я – девочка, ты – мальчик

Цель: Способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения соответственно пола

Итоговое мероприятие:

Развлечение «В группе весело живем девочки и мальчики»»

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности, технологии

Индивидуальный маршрут

развития ребенка

Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе», «Овощной магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты)» и другие.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Подбери лист к дереву», «Чей клюв, чей хвост», игры с обручами (домашние - дикие животные; овощи-фрукты-ягоды; цветок – дерево и т.п.), «Где чья мама?» и другие

Театрализованная игра по сказке «Курочка – ряба», «Колобок» и другие.

Теневой театр «Отгадай, кто это? (домашние животные».

Театр из овощей и фруктов.

Беседы об   обитателях живого уголка, о растениях участка, о домашних и диких животных, о птицах и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о природе (объектах, явлениях).

Составление описательных рассказов об объектах живой природы (по моделям).

Совместные действия дворника и детей по сгребанию снега к деревьям и кустарникам (чтобы им было тепло) и другие.

 Задания: «Подбери формочки для изготовления пирожных из снега», «Подбери формы для украшений из льда» и другие.

Совместная деятельность педагога с детьми

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Овощной магазин», «Семья», «Шоферы», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.

Действия с предметами для теневого театра.

Рассматривание аналогов объектов живой природы.

Наблюдения за обитателями уголка природы.

Элементарные действия по уходу за обитателями живого уголка (полить цветы, протереть листья растения и т.п.).

Экспериментирование с водой.

Рассматривание коллекций: «Домашние и дикие животные родного края», «Сезонная одежда для куклы», «Новогодние открытки», Моделирование «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто на водоеме живет?», «Кто на дереве живет?», панно «Старичок -Лесовичок» и другие.

Конструирование из напольного и настольного конструктора знакомых форм.

Совместная деятельность педагога с детьми

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-

Исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

Виды деятельности, технологии

3.Березка под моим окном

Цель:

Способствовать формированию представлений о природе родного края, ее значении в жизни человека

Итоговое мероприятие:

Взросло – детский проект «Я в ответе за тех, кого приручил»

Индивидуальный маршрут

развития ребенка

Сюжетные игры: «Семья» (подготовка к празднику «Новый год), «Кукольный детский сад», «Детский сад», «День рожденья», «Сладкий час» (по традиции) и другие.

Дидактические игры:

«Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Сервировка стола к обеду», «Где я спрятала игрушку» (на плане – схеме группы), «Кто придет к нам на праздник?» и другие.

 Театрализованная игра по знакомым рассказам и сказкам.

Игра – инсценировка по стихотворению Н. Григорьевой «Утром солнышко встает…»

Теневой театр «Наши игрушки», «Кто придет к нам на новогодний праздник?»

Беседы «Наши любимые дела», «Кто это?» (по фотографиям сотрудников из альбома «Сотрудники детского сада»), «Для чего нужны коллекции», «Какие бывают коллекции», «Кто к нам придет на новогодний праздник?» и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о предметах и инструментах, необходимых людям разных профессий, работающих в детском саду, об игрушках и другое.

Разыгрывание небольших сюжетов в игровом уголке с предложенными атрибутами.

Действия с куклами в уголке театрализованной деятельности.

Рассматривание картинок, иллюстраций, фотоальбомов, плакатов, календарей, открыток и другое.

Дидактические игры «Парные картинки», «Чудесный мешочек» и другие.

Действия с детской лопаткой на участке (подгребание снега к деревьям и кустарникам).

Элементарное экспериментирование с водой и песком в уголке экспериментальной деятельности.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-

Исследовательская

Двигательная

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально – художественная

Продуктивная

4.Наш любимый детский сад

Цель: Способствовать формированию представлений о детском саде как о социально-значимом объекте

Итоговое мероприятие:

Семейно – групповой праздник «Новый год»