Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Понедельник   3 октября

Познавательное  развитие

Художественно - эстетическое развитие

1.Познавательное

Тема: «В лес за грибами и ягодами»

Пр. содерж. обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Учить правильно называть предметы, их качества, цвет, величину, образовывать существительные с помощью суффиксов. Развивать умение описывать и классифицировать предметы, замечая характерные признаки. Учить работать с алгоритмами. Обогащать представления о способах употребления грибов и ягод в пищу. Развивать воображение детей, внимание, память, мышление. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе и животным, вызывать чувство радости от общения детей друг с другом.

2.Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

«Прощальный осени букет». Цель: приучать детей самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки; развивать умение ориентироваться в пространстве, чувство ритма, формировать интонационную выразительность.

Утро: Рассматривание иллюстраций – деревья, растения, грибы, ягоды леса. Беседа по вопросам:  « Кто такие зелёные друзья?», «Зачем нужны зелёные друзья? Утренняя гимнастика.

 Прогулка.  Наблюдение за растениями на площадке- способствовать развитию у детей положительных эмоций, узнать и назвать растения.  Дидактическая игра « Кто больше всего назовет растений?»- формировать знания о растениях, активизировать речь детей.

Подвижная игра « Пробеги- не задень»- закреплять умения действовать после сигнала, развивать внимательность, ловкость.

Труд на участке– подмести на веранде- воспитывать трудолюбие.

Рисование мелками на асфальте

Вторая половина дня. Закаливание. Беседа о осенних дарах природы- закрепление знаний детей о лесных дарах: грибах, ягодах, Дидактическая игра «Закончи предложение»

2-я прогулка. Игры детей на участке с песком

Инд.работа по по познавательному развитию Никита Д, Артём О, Соня Е. Савелий П.

Инд.работа по музыке : упражнение

«Имитация движений животных по сказке»: развивать пластику движений. Денис Б., Алиса Б.

Экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли…»«Узнай и назови» «Зачем и почему у животных?»

Дидактические игры: «Угадай-ка»,

«Узнай чей лист?»

Активная форма работы: сбор даров леса: шишки, жёлуди, орехи, листья деревьев.

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Вторник,  4 октября

Познание

Физическое  развитие

1.Математика                 Тема: «Путешествие в лес»

Программное содержание :  способность развитию умственных способностей: сообразительности, внимания, смекалки, логике.

Закрепить навыки счета и отсчета предметов в пределах 10 и в запоминании чисел в счете звуков и в установлении соответствие между количеством звуков и предметов упражнять в различии геометрических фигур, основных цветов и названии листочков от того или иного дерева.

2.Физкультура на прогулке

Закрепление навыков ходьбы и бега по кругу; разучить упражнение- бросать мешочки в горизонтальную цель; закрепить навыки ползания по  гимнастической скамейки с мешочком на спине

Утро   Утренняя гимнастика  .   Беседа: «Правила друзей леса». «Как животные готовятся к зиме»

Прогулка.  Рассматривать деревья и кустарники, закрепить названия, познакомить с сиренью, учить находить ее на территории сада.

Дидактическая игра «Выполни задание»- развивать чувство ритма. Подвижная игра «Футбол»- развивать ловкость, выносливость.  Труд в природе- очистить клумбу от сорняков- приучать к труду.

Физкультурные упражнения с мячом- формировать навыки работы с мячом.

  Вторая половина дня Постепенный подъём , гимнастика после сна. Игра «Путешествие в лес»  развивать выразительность пантомимики. Трудовые поручения «Кто соберёт больше листочков» Д/и « Придумай интересное слово о растениях»

  Вечер:  Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Инд.работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину.  Математическая игра «Разложи предметы по группам» Рита П., Рита Р.

Инд. работа по физкультуре: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Вова К., Владик В.

Д.и  «Кто как кричит». «Кто где живет и чем питается» «Птицы нашего леса.

«Угадай, что за растение»

Рекомендовать родителям

посетить осенний лес, полюбоваться его красотой, собрать дары леса

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД

)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Среда,  5 октября

Речевое развитие

Физическое  развитие

Развитие речи   Тема:   «Зеленая елочка»

Программное содержание. Расширять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать существительные множественного числа; учить согласовывать существительные в роде, числе; отгадывать загадки. Развивать зрительное внимание, восприятие, фонематическое восприятие, памяти, моторику, координацию речи с движением.  Уточнить представления о лесе. Воспитывать желание защищать природу, учить детей рассказывать стихотворение наизусть, добиваться выразительности чтения.

Материал. Картина И. И. Шишкина «Сосновый бор».

2.Физкультура.

По плану физработника

Утро.    Утренняя гимнастика. Наблюдение в уголке природы за фикусом- сравнить с фиалкой.

Развитие навыков самообслуживания- учимся расставлять стульчики согласно росту ребенка.

Формирование гигиенических навыков- напоминаем о правилах мытья рук.

Дидактическая игра «Я скажу, а ты дополни»- развивать связную речь, воображение.

Пальчиковая гимнастика «Приглашение».

Прогулка. Наблюдения за птицами. Послушать пение птиц, уточнить их названия, учить различать их по 2-3 характерным признакам. П/и « Птички в гнёздышках», «Воробушки и автомобиль». Трудовые поручения : покормить птичек хлебными крошками.

Вторая половина дня..  Труд в уголке природы- взрыхлить землю у цветов- ухаживать за комнатными растениями.

Настольная игра «Зоологическое лото»- закреплять знания о животных.

Формирование гигиенических навыков- закреплять элементарные навыки поведения за столом.

Пальчиковая гимнастика «За ягодами».

Вечер. Наблюдения за осенним дождиком

Инд.работа по   формированию умения согласовывать сущ. с числительными по теме  фрукты, овощи  с детьми Лера К, Алина М, Аня З, Женя З.

Инд.работа по музыке Никита Д., Денис Б. песенка «Кап-кап».

«Дерево - куст»  «Пазлы» по теме ЛЕС; «Разложи животных леса, поля, луга»;

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Четверг,  6 октября

Художественно-эстетическое  развитие

1. Музыка

По плану музработника.

2.Лепка                                  Тема: «Мы в лесок пойдём, мы грибок найдём»

Цель: Учить передавать форму грибка в лепке. Упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями ладоней и сплющивании его пальцами в диск, в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями рук. Учить соединять отдельные части, прижимая их друг к другу. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к дарам леса.

Материалы: пластилин, салфетки, доски, муляжи грибов

Утро: Рассматривание иллюстраций с животными, насекомыми- способствовать воспитанию заботливого и бережного отношения ко всему живому

Наблюдение в уголке природы за цветущей фиалкой- формировать бережное отношение к комнатным растениям.

Утренняя гимнастика.

Прогулка. Наблюдение за солнцем- закреплять знания о пользе солнца, тепла для здоровья человека. Расширять представление детей о простейших связях в природе.

Подвижная игра « Солнышко и дождик»- формировать умение действовать по сигналу: по команде «Солнышко»- бегать по всей площадке, «Дождик»- приседать.

 Вторая половина дня: Закаливание. Работа кружковая «Говорушки»

Вечер Наблюдение за вечерним небом. Загадывание загадок  о туче, о луне, о месяце. Чтение стихотворения «Дождик»

Инд.работа по музыке по теме НОД с Лерой К, Олей М, Ритой Р, Артёмом Г.

Инд.работа по

Физкультуре: метание вдаль Алиса Б., Лера К.

Загадывание загадок про деревья, грибы, животных и растения леса

 Включение аудиозаписи «звуки леса»;

Чтение художественной литературы: Я. Тайц    « По грибы»-  формировать интерес к книгам , умение слушать.

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Пятница,  7 октября

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Физкультура

По плану физработника

2 Аппликация

Тема: «Цветочная поляна»

Цель: учить вырезать округлые листья, срезая углы прямоугольника, составлять из частей целое. Воспитывать дружелюбие в процессе коллективной работы. Учить составлять композицию.

Утро. Рассказ воспитателя «Животные наши друзья»- способствовать воспитанию заботливого и бережного отношения ко всему живому. Дежурство по столовой- сервировка стола к завтраку.  Формирование культурно- гигиенических навыков- напоминаем о правилах приема пищи. Пальчиковая гимнастика «Где обедал, воробей?». Утренняя гимнастика

Прогулка. Познавательно-исследовательская деят-ть с песком- закрепить знания свойств сырого песка, совершенствовать конструктивные навыки, формировать умение испытывать чувство радости от удачного результата своей деятельности.

Дидактическая игра «С какого дерева лист?»- закреплять знания о деревьях.  Подвижная игра « Ловишки с ленточками»- развивать ловкость, быстроту реакции.      

Вторая половина дня. Закаливание. Дидактическая игра «Разложи правильно»-закреплять умение классифицировать предметы по теме. Подвижная игра «Платочек»- развивать быстроту бега, внимание. Кружковая работа. Сказка «Под грибком» Распределить роли, инсценировка.

Вечер. Игры детей с бросовым материалом:  пробками, пуговицами, бусинами. Экспериментирование :»Волшебные стёклышки»

Инд. работа по  аппликации учить складывать бумагу  София Е., Дима М. Артём О, Дима Б.

Инд.работа по физкультуре с мячами: учить перебрасывать мяч в парах Лера К., Варя В., Денис Б., Глеб Б.

д/и«путеше-ствие в лес» найти дорогу по названиям знакомых растений и других природных объектов. «Угадай растение по описанию»

упражнение: «Составь растение с помощью блоков Дьенеша»

Рекомендовать родителям загадывание загадок об овощах и фруктах

Понедельник   24 октября

Познавательное  развитие

Художественно - эстетическое развитие

1.Познавательное

Тема: «Мой дом. Мой город.

Пр. содерж. Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.

Развивающие: Развивать связную речь через полные ответы на вопросы.

Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности ,закрепить сигналы светофора

Образовательные: Расширять знания детей о своей «малой родине», ,улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении. Повторить жилища животных. Обогащать словарь детей правильными названиями предметов , их свойств, действий, которые с ними можно совершать, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

2.Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

Подготовка к осеннему утреннику. Создать бодрое. Радостное настроение. Продолжать разучивать песни, танцевальные движения. Воспитывать дружеские отношения, взаимопонимание, доброжелательность.

Утро: Беседа «Наша планета». – уточнение представлений детей о планете. 

Рассматривание глобуса, карты страны – формирование знаний детей о местоположении своей родины.

Утренняя гимнастика.

 Прогулка.  Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у детей, почему так неспокойно ведут себя деревья. П/игры: «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» развивать сообразительность. Трудовые поручения: уборка участка от мусора, собрать палочки, опавшие листочки.

Вторая половина дня. Ситуативные разговоры «Как город сделать чище?» Цель: проговаривать с детьми что нельзя мусорить в городе (от этого он становиться грязнее) , что для этого существуют урны  и т.д.

Предложить с/р игру «Мы едим в автобусе на экскурсию»

2-я прогулка. Игры детей на спортивной площадке. Организовать эстафету «Передай другому»

Инд.работа по по познавательному развитию Никита Д, Артём О, Соня Е. Савелий П.

Инд.работа по музыке : упражнение

«Имитация движений животных по сказке»: развивать пластику движений. Денис Б., Алиса Б.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин «История России» - продолжать приобщать детей к истории страны.

.

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Вторник,  25 октября

Познание

Физическое  развитие

1.Математика                 Тема:  ПИРАМИДА. ВРЕМЯ СУТОК. УПРАЖНЕНИЯ С КОРОТКИМ ШНУРОМ («КОСИЧКОЙ»)

П.с. учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнивании предметов, в счете до 5; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; расширять представления о частях суток;

, любознательность, аккуратность, поощрять детскую инициативу.

Демонстр. материалы: предметы разной формы, макет пирамиды; рисунок с различными геометрическими фигурами; предметы для сравнения по длине, величине, ширине;

Метод.приемы: Организационный момент, игра «Найди предметы такой же формы», ознакомление с пирамидой, сравнение предметов по длине, ширине, величине. задания на закрепление счета до 5: «Сосчитай», «Сколько раз хлопнули?», ознакомление с частями суток, д/и «Когда это бывает?», упражнения с коротким шнуром («косичкой»), подвижная игра «День и ночь», подведение итогов.

2.Физкультура на прогулке.  По плану физработника

Утро    Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.

Д/и "Какое что бывает?" Утренняя гимнастика.

Прогулка.   Наблюдение за сорокой

Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

П/и «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.                                                                          Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Вторая половина дня  Постепенный подъём , гимнастика после сна.

д/и «Запомни движение»

Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

Чтение В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?» Цель: выявление умения различать плохие и хорошие поступки

  Вечер:  Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Инд.работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину.  Математическая игра «Разложи предметы по группам» Рита П., Рита Р.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.  Савелий, Дима М, Аня З.

Д/и «Что здесь лишнее?»

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики;

Рекомендовать родителям

посетить вместе с детьми музей нашего города

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД

)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Среда,  26 октября

Речевое развитие

Физическое  развитие

Развитие речи   Тема:  «Москва-столица нашей родины»

Программное содержание.  продолжать знакомить детей с родной страной, вызвать у них чувство восхищения его красотой, воспитывать любовь к столице нашей родины и чувство гордости.  Вызвать желание у детей больше узнать о Москве. Показать детям иллюстрации Красной площади, храма Василия блаженного. Объяснить, что эти места являются достопримечательностью столицы.

2.Физкультура.

По плану физработника

Утро.    Д.И. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Беседа с детьми о нашей стране – закрепить ранее полученные знания детей о родном крае.

Утренняя гимнастика.

Прогулка. Наблюдение за ёлочкой, которая растёт на нашем участке. Сравнить с лиственными деревьями. Почему ёлочка не сбрасывает свой наряд зимой?

Вторая половина дня..  Труд в уголке природы- взрыхлить землю у цветов- ухаживать за комнатными растениями.

Настольная игра «Зоологическое лото»- закреплять знания о животных.

Формирование гигиенических навыков- закреплять элементарные навыки поведения за столом.

Пальчиковая гимнастика «За ягодами».

Вечер. Наблюдения за осенним дождиком

Индивидуальная работа по развитию речи. Дид. упр. «Будь внимательным»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Лера К, Алина М, Аня З, Женя З.

Инд.работа по музыке Семён Б., Денис Б. песенка «Кап-кап».

СРИ «Семья», «Магазин»

Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Четверг,  27 октября

Художественно-эстетическое  развитие

1. Музыка

По плану музработника.

2.Рисование                                 Тема: «Наша Родина — Россия                  Цель: Закрепить и систематизировать знания детей о нашей Родине, о народно-прикладных промыслах (дымке, русской матрёшке, хохломе).

2. Развивать чувство цвета, формы и композиции элементов росписей при оформлении «изделий» народных промыслов (семёновской матрёшки, дымковской водоноски, хохломской сахарницы).

3. Воспитывать уверенность, инициативность и творческую самостоятельность в отражении представлений о декоративной росписи в народно-прикладном искусстве русского народа.

заготовки для  росписи: матрёшка

Утро: Рассматривание иллюстраций" Мой дом, мой город"- Беседа «Мой родной город». Цель: Дать элементарные представления о родном городе.

Утренняя гимнастика.

Прогулка. Наблюдение за солнцем- закреплять знания о пользе солнца, тепла для здоровья человека. Расширять представление детей о простейших связях в природе.

Подвижная игра « Солнышко и дождик»- формировать умение действовать по сигналу: по команде «Солнышко»- бегать по всей площадке, «Дождик»- приседать.

 Вторая половина дня: Закаливание. Работа кружковая «Говорушки». Добиваться чёткого произношения звуков при чтении стихов и монологов в инсценировке. Сказка «Кошкин дом на новый лад»

Вечер Наблюдение за вечерним небом. Загадывание загадок  о туче, о луне, о месяце. Чтение стихотворения «Белая берёза»

Инд.работа по музыке по теме НОД с Лерой К, Олей М, Ритой Р, Артёмом Г.

Инд.работа по

рисованию:  наносить узоры на дымковское изделие Алиса Б., Лера К.

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Настольно-печатные игры

Домино, лото

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Пятница, 28 октября

Художественно-эстетическое  развитие

1.Физкультура

По плану физработника.

2.Конструирование                                Тема: «Наша Родина — Россия                  Цель: «Моя Родина». Соорудить постройку парк «Юбилейный».

Цель: Формирование умения использовать свои знания, умения в продуктивной деятельности.

-Развитие навыков конструирования.

-Совершенствование умений обыгрывать постройку.

-Развитие партнерских отношений.

-Воспитание качества успешного человека.

Утро: Беседа «Мой родной город». Цель: Дать элементарные представления о родном городе, рассмотреть картинки с изображением сооружений в парке, на площади, дворец молодёжи и т.д.

Утренняя гимнастика.

Прогулка. Наблюдение за солнцем- закреплять знания о пользе солнца, тепла для здоровья человека. Расширять представление детей о простейших связях в природе.

Подвижная игра « Солнышко и дождик»- формировать умение действовать по сигналу: по команде «Солнышко»- бегать по всей площадке, «Дождик»- приседать.

 Вторая половина дня: Закаливание. Работа кружковая студии  «Сказка». Добиваться чёткого произношения звуков при чтении стихов и монологов в инсценировке. Сказка «Кошкин дом на новый лад». Распределить роли, имитация движений всех персонажей сказки.

Вечер Наблюдение за дождиком. П/И «Солнышко и дождик»

Инд.работа по музыке по теме НОД с Лерой К, Олей М, Ритой Р, Артёмом Г.

Инд.работа по

Физкультуре: метание вдаль Алиса Б., Лера К.

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Кубики «Сложи правильно. Город Россошь»

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Понедельник  31  октября

Познавательное  развитие

Художественно - эстетическое развитие

1.Познавательное

«Золотые руки мастеров»  

Вахрушев А.А.,с.224-229,                   Волчкова В.Н., с.57-58                         Цели: воспитывать  уважение и любовь к труду,  интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально - оценочное отношение к художественному материалу,  толерантное отношение к  традициям русского народа.

2.Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

Обогащать музыкальный опыт детей; приобщать к слушанию весёлых и спокойных мелодий в различном исполнении; учить узнавать знакомые музыкальные инструменты по тембровому звучанию. Вызвать желание детей слушать музыку в исполнении народных инструментов (бубна, балалайки, дудочки)

Утро: Утренние беседы – «Что такое народная игрушка?» (познакомить с понятием)  

Поручения, дежурства – «Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды) – игровое упражнение – « Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят».

Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…»

 Утренняя гимнастика.

 Прогулка.  Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цели: -  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Отгадывание загадок о птицах. Трудовые поручения : покормить птичек хлебными крошками

Подвижные игры и спортивные развлечения «Бездомный заяц», «Зайцы и волк».

Вторая половина дня. Закаливание. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мы принимаем гостей» Закрепить знания о предметах декоративно-прикладного творчества.

2-я прогулка. Наблюдение за вечерним небом, обратить внимание детей на то, что рано темнеет, появляются звёздочки на небе

Инд.работа по по познавательному развитию Артём Г , Артём О, Соня Е. Савелий П.

Инд.работа по музыке : разучивание народных песен Аня З, Оля М, Женя К.

Д/И «Выложи узор», «Что лишнее»

Прослушивание русских народных песен

Рассматривание альбомов по теме

Беседа с родителями «Как приобщать ребёнка к русскому народному творчеству?» Консультация для родителей «Какие русские народные сказки читать детям»

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Вторник,  1 ноября

Познание

Физическое  развитие

1.Математика                 Тема:  Тема№9 «Величина.  Широкий – узкий»

Т.А. Фалькович с. 27, Л.Г. Петерсон с.148, А.И. Герцен с.24  с.30 , Л.А. Парамонова с. 139

Программное содержание Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
   • Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».
   • Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади:  

2.Физкультура на прогулке

 По плану физработника

Утро  Беседа с рассматриванием «Матрешки – народная игрушка»

«Мы дежурим по группе» (распределение раздаточного материала по количеству детей).

Пальчиковая игра  «Смехота, смехота бьет барашек в ворота».

 Утренняя гимнастика  

Прогулка.  Рассматривать деревья и кустарники, закрепить названия. Сравнение хвойных и лиственных деревьев. Д/И «С какой ветки детки?»  П/И «Паровозик», «Карусель»

  Вторая половина дня Постепенный подъём , гимнастика после сна. Развивающая образовательная ситуация  на игровой основе: «Принесли матрёшке расписные ложки» Познакомить с некоторыми предметами декоративно-прикладного творчества и их назначением, обратить внимание на красоту их оформления.

  Вечер:  Игры –эстафеты детей на спортивной площадке

Инд.работа по ФЭМП – закрепить счёт в пределах 5 Рита П., Рита Р.

Инд. работа по физкультуре: учить прыгать из обруча в обруч. Вова К., Владик В. Миша К, Варя.

Раскраски по теме, Д/И «Подбери пару»

Рассматривание предметов на тему «Русской избы»

С/р и «В гости к народным умельцам»

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД

)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Среда,  2  ноября

Речевое развитие

Физическое  развитие

Развитие речи   Тема:  «Путешествие в город мастеров»

Пр.содержание.   Учить детей составлять небольшие рассказы о народных промыслах и их изделиях, отвечать на вопросы, побуждать к активному диалог;   - помогать детям образовывать прилагательные от существительных;                       -развивать у детей четко и выразительно произношение слов и фраз в разном темпе и тембре.

2.Физкультура.

По плану физработника

Утро.   Игра по развитию речи –«Добрые слова» .

 «Образцовый порядок группы» - (поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку).

 Утренняя гимнастика. 

Пальчиковая гимнастика «Приглашение».

Прогулка. Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, как ветер качает деревья, поднимает листики с земли в воздух. П/и русская народная «Кот и мыши», «огуречик, огуречик»…

Вторая половина дня Закаливание Упражнение «Помоги Петрушке найти свои игрушки». Учить группировать предметы по размеру, сравнивать предметы по 2-м признакам: размер, цвет.с использованием слов «такая же», «так как» и др.Развивающая образовательная ситуация «Самовар в гостях у ребят». Пальчиковая игра «Помешаем, помешаем…»

Вечер. Наблюдения за осенним дождиком

Инд.работа по   формированию умения образовывать прилагательные от существительных  с детьми Лера К, Алина М, Аня З, Женя З.

Инд.работа по физо  Семён Б., Денис Б. Вика Р, Оля М, перепрыгивание через предметы

Д/И « Что сначала, что потом», С/Р игры «Поликлиника», «Семья», пазлы, домино, напольный конструктор

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Четверг,  3  ноября

Художественно-эстетическое  развитие

1. Музыка

По плану музработника.

2.Рисование                                 Тема: «Дымковская игрушка»

Цель: познакомить детей с дымковской игрушкой, элементами дымковской росписи; развивать умение работать кистью, рисовать округлые формы; воспитывать чувство цвета, аккуратность.

Утро: Прочитать детям знакомую потешку «Пошёл котик на торжок..» Воспитывать умение слушать и воспроизводить слова из текста. Д/и «Наблюдательность»

Утренняя гимнастика.

Прогулка. Наблюдение за солнцем- закреплять знания о пользе солнца, тепла для здоровья человека. Расширять представление детей о простейших связях в природе.

Подвижная игра « Солнышко и дождик»- формировать умение действовать по сигналу: по команде «Солнышко»- бегать по всей площадке, «Дождик»- приседать. П/и «Огуречик, огуречик..»

 Вторая половина дня: Закаливание. Игры инсценировки по потешкам «Вот и люди спят», «Ай лады, лады, лады не боимся мы воды», Уж я Танюшке пирог испеку» - кружковая  работа «Говорушки»

Вечер Игры детей на участке. Наблюдение за первыми снежинками

Инд.работа по музыке по теме НОД с Лерой К, Олей М, Ритой Р, Артёмом Г.

Инд.работа по

Рисованию :  учить рисовать детали дымковского узора Алиса Б., Лера К.

С/р и «В гости к народным умельцам»  Рассматривание альбомов по теме

раскраски

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Пятница, 4   ноября

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Физкультура

По плану физработника

2 Аппликация

Тема: «Украшу я тарелку цветами»

Цель: учить ориентироваться на поверхности листа, равномерно распределяя детали аппликации; закреплять умение работать с клеем, добиваясь аккуратного наклеивания; стимулировать творческую инициативу.

Утро. Рассматривание предметов декоративно-прикладного творчества в уголке «Центра искусства». Предложить детям малоподвижную игру: «Повторяй за мной». Развивать слуховое внимание, координацию движений, активизировать речь детей.                                Прогулка. Тематическая прогулка «Небо чисто, небо хмуро» Продолжать знакомство с природными явлениями, совершенствовать умения вести наблюдения за погодой. П/и Гори, гори ясно»

 Подвижная игра « Ловишки с ленточками»- развивать ловкость, быстроту реакции.      

Вторая половина дня. Закаливание. Дидактическая игра «Разложи правильно»-закреплять умение классифицировать предметы по теме. Подвижная игра «Платочек»- развивать быстроту бега, внимание.

Кружковая работа. Сказка «Под грибком» Распределить роли, инсценировка.

Вечер. Игры детей с бросовым материалом:  пробками, пуговицами, бусинами. Экспериментирование :»Волшебные стёклышки»

Инд. работа по  аппликации учить наклеивать аккуратно, равномерно распределять по поверхности листа София Е., Дима М. Артём О, Дима Б.

Инд.работа по физкультуре с мячами: учить перебрасывать мяч в парах Лера К., Варя В., Денис Б., Глеб Б.

Д/И «В гости к матрёшке». С/Р игра «Семья»         раскраски по теме недели, предметы декоративно-прикладного творчества

Рекомендовать родителям загадывание загадок о предметах русского народного быта

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Понедельник,  28  ноября

Познавательное  развитие

Художественно - эстетическое развитие

1.Познавательное

Тема: «Что такое рукотворный мир» Волчкова В.Н.,с.84-86

Цели: Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Углублять представления о существенных характеристиках предметов. Познакомить со свойствами предметов, сделанных из дерева, пластмассы,  металла, ткани и бумаги. Сформировать знания о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Рассказать об истории создания некоторых предметов, сделанных из металла, дерева, пластмассы,  ткани, бумаги, о людях, которые создают эти предметы. 

2.Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

Подготовка к Новогоднему утреннику. Цель: приучать детей самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки; развивать умение ориентироваться в пространстве, чувство ритма, формировать интонационную выразительность.

Утро: Беседы: «Как люди используют кожу и дерево?», «Искусственные материалы   Рассматривание иллюстраций с изображением предметов домашнего обихода

Прогулка.  Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита. Подвижная игра «Догонялки в лабиринте»- развивать быстроту, увертливость  в беге, делая повороты.  «Найди цвет в одежде»-упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве

Вторая половина дня. Закаливание. Беседы: «Что из чего сделано», «Где и из каких материалов делают предметы», «Люди каких профессий участвуют в создании предметов», «Зачем людям нужна одежда», «Моя комната», «Путешествие в прошлое»

 2-я прогулка. Игры детей на участке

Инд.работа по по познавательному развитию Д/и «Что, из чего сделано? » - закреплять умение группировать предметы по общим признакам-Закреплять умение составлять описательный рассказ о предметах посуды по схеме-Д, Артём О, СоняЕ. Савелий П.

Инд.работа по музыке : упражнение

«Имитация движений животных по сказке»: развивать пластику движений. Денис Б., Алиса Б.

Чтение художественных произведений.  Загадывание загадок о предметах.

Д\игры «Что сначала, что потом», «Почемучка 4»

Консультации: «Безопасность детей дома», «Опасные предметы в доме».

Консультация для родителей на тему: «Книжный уголок – что читать с детьми», «Книга – лучший друг и помощник».

Создание коллекций «красота вокруг нас» (любых красивых предметов).

Индивидуальные беседы с родителями:«Как реагировать на непослушание»,

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Вторник, 29 ноября

Познание

Физическое  развитие

1.Математика                 Тема- формировать представления детей о равенстве и неравенстве групп на основе счёта; формировать умение уравнивать неравные группы предметов;

- расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности;

- развивать представления детей о геометрических фигурах: шаре, кубе, цилиндре и конусе;

- совершенствовать умение конструировать из отдельных частей (палочек) сюжетные рисунки.

2.Физкультура на прогулке

Закрепление навыков ходьбы и бега по кругу; разучить упражнение- бросать мешочки в горизонтальную цель; закрепить навыки ползания по  гимнастической скамейки с мешочком на спине

Утро «Техника наша помощница, где она живет?»  Д/И «Помоги Незнайке найти лишний предмет» Научить понимать назначение и функции предметов, необходимых для жизни человека, и вычленять их общие признаки. Утренняя гимнастика  . 

Прогулка.   Наблюдение за сорокой -продолжать наблюдение за птицами: название, части тела, питание. Вспомнить , что есть зимующие птицы и перелетные. Подвижная игра «Птички летают»-научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать детей помогать друг другу.

Вторая половина дня Постепенный подъём , гимнастика после сна. Игры – экспериментирование «Хитрости инерции» (возможность практического использования инерции в повседневной жизни)-

«Электрический театр» (наэлектризованные предметы могут двигаться)

  Вечер:   «Прыжки через линии» Цель: наблюдение за умением выполнять прыжки через 4 линии пооочередно

Инд.работа по ФЭМП –Д/и «Длинный, широкий» - закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов условной меркой -Рита П., Рита Р.

Инд. работа по физкультуре: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Вова К., Владик В.

», «Узнай материал», «Из чего сделаны предметы?», «Чудесный мешочек» и др.

«Лото», «Подбери пару», «Что, из чего сделано? », «Отбери зимнюю одежду».   Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме.

«Причины замкнутости ребёнка», «Как развить творческие способности у детей?».

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД

)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Среда, 30 ноября

Речевое развитие

Физическое  развитие

Развитие речи            Тема:  «Составление рассказа-описания по лексической теме «Мебель» (Ушакова  с.127)

Задачи :связная речь: учить высказываться на тему из личного опыта; словарь и грамматика: правильно называть предметы мебели, использовать в речи предлоги и наречия, активизировать в речи сложноподчиненные предложения; развивать речь;

воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

2.Физкультура.

По плану физработника

Утро.  Отгадывание загадок: об инструментах, о разных предметах, об электроприборах.  Д/И «Опасные и безопасные предметы».  Научить детей различать опасные и безопасные предметы в окружающем мире. Утренняя гимнастика.

Прогулка.  Наблюдение за работой дворника-продолжать знакомство детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех . Подвижная игра «По ровненькой дорожке»- научить ходить в колонне по одному, выполняя движения в соответствии с текстом

Вторая половина дня. Чтение рассказов-Н.Носова «Автомобиль», С. Маршак «Откуда стол пришёл? Гимнастика после сна.

Строительные игры: строим горку – знакомить с новыми деталями набора (пластины короткие и длинные, цилиндр, арка, брусок).

С/р и «Семья» - формировать умение отражать в игре знакомую ситуацию.

Вечер. П/И  «Мой весёлый звонкий мяч» 1. Сформировать у детей знания о том, каким мяч был в древности.

Инд.работа И/у «Расскажи сказку другу» - закреплять умение пересказывать сказку- с детьми Лера К, Алина М, Аня З, Женя З.

Инд.работа по физо  И/у «Точно попади» - закреплять умение забрасывать мяч в корзину двумя руками от груди- Оля М, Алина М, Лера К.

Рассматривание энциклопедий иллюстрированного материала, познавательных ширм «Чух - чух, чух - чух, разгорелся наш утюг» (история утюга), «История пылесоса», «История плиты».

«Сложи картинку», «Накроем стол к обеду», «К кукле Кате пришли гости»,

Расскажите ребенку, кто шьёт одежду. Какие инструменты и материалы используются в работе. Поиграйте с ребенком в игру «Из чего- какой?». Мама сшила   разную одежду. Назови, что из каких материалов сшила мама. Закончи предложение. (Брюки сшили из   шерсти.      Они шерстяные. Платье сшили из шелка. Оно   шелковое. И т.д.. )

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Четверг, 1 декабря

Художественно-эстетическое  развитие

1. Музыка

По плану музработника.

Подготовка к Новогоднему утреннику.

2.Лепка                                   Тема: Посуда для кукол

Цель: закреплять умение лепить разнообразную посуду: блюдца, чашки, кувшинчики и др. из целого куска, добавляя детали; упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами.

Утро:  Д/И «Петрушка в спортивной форме» Продолжать учить детей группировать предметы по назначению ; уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Утренняя гимнастика.

Прогулка. Наблюдение за пешеходом-закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

2. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь?»- развивать фразовую речь. П/и «Светофор»- Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

. Вторая половина дня: Закаливание. Рассказ воспитателя «Что было до»  Кружковая работа кружок «Говорушки».  Добиваться чёткого произношения стихов к сказке «Кошкин дом» Помочь детям войти в роль и выполнять действия по ходу сказки.

 Вечер : «Осень» 1. Закреплять знания о временах года: характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе, закрепить понятие съедобные и несъедобные грибы; познакомить с пословицами и поговорками об осени. 2. Способствовать развитию познавательного интереса к истокам своей Родины через устное народное творчество. Обогащать словарь.

Инд.работа по музыке по теме НОД с Лерой К, Олей М, Ритой Р, Артёмом Г.

Инд.работа по

лепке:  по итогам занятия Алиса Б., Лера К.

Классификация (наклеивание картинок на ватман) предметов домашнего обихода.

Д/и «Что, из чего сделано? » - закреплять умение группировать предметы по общим признакам-  Настольно-печатные игры: «Эволюция вещей», «Кольцо и меч», «Супермаркет», «Мамины помощники», «Поиграем в магазин».

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Пятница, 2 декабря

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Физкультура

По плану физработника

2Аппликация 

Тема: Шляпы, короны и кокошники

Цель: Вызвать интерес к оформлению головных уборов, вырезанных из бумаги (картона). Инициировать самостоятельный поиск способов украшения изделий (декоративная роспись и аппликация). Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать художественный вкус при создании элементов костюма и театрально игровых аксессуаров

Утро. . Работа в уголке книг  (рассматривание фотоиллюстраций с изображением различных интерьеров , предметов домашнего обихода, картины с индустриальным сюжетом, фотографии людей, принимающих участие в создании предметов) Утренняя гимнастика

Прогулка. Наблюдение за деревьями. Сравнить берёзку и ёлочку. В чём сходство и в чём различие - закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. Дидактическая игра «На что похоже облако»-развивать фантазию детей. Подвижная игра «1,2,3 к дереву беги»-развивать умение слушать команду воспитателя, внимание

Вторая половина дня. Закаливание. Дидактическая игра «Разложи правильно»-закреплять умение классифицировать предметы по теме. Подвижная игра «Платочек»- развивать быстроту бега, внимание. Кружковая работа в студии «Сказка». Повторить сказку «Кошкин дом», поменяться ролями. Учить детей чётко произносить слова и имитацию движений.

Вечер Дидактическая игра «Что будет если…»-развивать внимание, воображение, логическое мышление; формировать осознанное отношение к использованию человеком одежды.

Инд. работа по  аппликации учить складывать бумагу  София Е., Дима М. Артём О, Дима Б.

Инд.работа по физкультуре с мячами: учить перебрасывать мяч в парах Лера К., Варя В., Денис Б., Глеб Б.

д/игры: «Найди предметы для школьника», «Чудесный мешочек»,    С/р игра: «Магазин посуды», «Чаепитие с друзьями»      Д/игры: «Накроем стол к чаю», «Чайная посуда из разных сервизов»    

День недели

Приори-тетные образова

тельные области

(5)

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых

(НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

(ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

НОД  Познавательное

Тема: «Я-человек»,

Цель: формировать представление детей о частях тела человека, о том, что люди обитают кругом на Земле. Учить пантомимике; расширять словарный запас (брови, глаза, ресницы и т.д), воспитывать доброе отношение к другим людям, культурно-гигиенические навыки

2-е Музыкальное

(По плану музработника)

Развивать слуховое внимание и эмоциональную отзывчивость на музыку, побуждать детей экспериментировать немузыкальными (шумовыми звуками). Расширять  двигательный опыт детей. Побуждая применять самостоятельно знакомые танцевальные движения Подготовка к Новому году.

Утро:  Беседа: «Узнаешь ли ты своих друзей?» Ситуативная беседа по вопросам «Зачем человек умывается?»  Д/и « Назови части тела ласково» Утренняя гимнастика

Прогулка:  Тематическая прогулка «снег кружится, летает и тает…» создать условия для развития эмоциональной сферы детей.

Игра «Снег кружится», «снежинка волшебная, замри». Трудовые поручения: уборка участка от снега.

2 пол.дня:  Закаливание.  Поручение «Помоги товарищу». Учить видеть непорядок в одежде товарища , предлагать им свою помощь. Игра «Нарисуем свой портрет» познакомить со строением тела человека и пространственным расположением его частей.

Вечер:  Игры детей на спортивной площадке со спорт инвентарём. Ритуал «Хоровод дружбы» дети берутся за руки и передают. Как эстафету. Рукопожатия. Пусть дружба остаётся с нами. Не покидает и греет.

Индивидуальная работа по познавательному занятию  Дима М, Дима Б, Оля М, Лера К. по теме занятия беседа.

Индивидуальная работа по музыке

Денис Б, Артём , Миша, Женя З. разучивание новых песен

Игра «Сложи фигуру человека», «Умею-не умею» «Наблюдательность»,  пазлы,

Фотоальбом детей группы «Мы растём»   

Сюжетная игра «Детский сад» (медицинский кабинет, медсестра).

Анкетирование родителей : «Мой ребёнок-какой он?». Развивать заинтересованность родителей в решении вопросов развития и воспитания детей

Информация в родительском уголке « Игровые упражнения для профилактики нарушений зрения».

      День недели

Приори-тетные образова

тельные области

(5)

Непосредственно-образовательная деятельность детей (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

(ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

1-е Математика

Тема: «Кодирование геометрических фигур»

Цели: формировать умение детей различать части суток, развивать умение составлять целое из частей; закреплять умение классифицировать и абстрагировать фигуры по форме; и учить кодировать геометрические фигуры. План-программа стр 74

2-е Физкультурное  на прогулке  

Цели:

учить действовать по сигналу педагога; закреплять навыки ходьбы и бега; учить ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию предметов из-за головы двумя руками; развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определённом направлении

Утро:. Беседа с детьми «Что ты знаешь о себе?» «Я и моя кукла»  (Чем куклы похожи на людей? Чем отличаются?)   Игра с мячом «Давай познакомимся» Пальчиковая гимнастика «Ладошки-кулачки-ребро»

Утренняя гимнастика.

Прогулка: Наблюдение за елью. Формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев, воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание ели и берёзы. В чём сходство, а в чём различие.

П/И «Мы-весёлые ребята»,  «Попади в круг»

.

2 пол.дня:  Закаливание. Проблемная беседа «Что умеет создавать человек?» «Что умеют делать животные?»  Предложить С/Р игру «Магазин овощей»

Вечер: Наблюдение за ветром, определить силу ветра. Подвижная игра «Дед Мороз» Украшение участка приготовленными куличиками.

Индивид. Работа с Денисом, Варей, Улей Р, Димой М по теме занятия. Различие геометрических фигур.

Индив. Работа по  физо: Никита, Алина М, Владик В, Полина К. прыжки из обруча в обруч.

Пальчиковые игры, игры-забавы      

игры в напольный конструктор, домино, лото, пазлы. Рассматривание иллюстраций о строении тела человека

Д/И «Сложи фигуру человека»       «Сказка про зубную фею»

Индивидуальные беседы «Совместный труд взрослых и детей»

      День недели

Приори-тетные образова

тельные области

(5)

Непосредственно-образовательная деятельность детей (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

(ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

1-е НОД Развитие речи

Тема:  «Путешествие в мой организм»

Цель:  Дать представление о функциях частей тела, особенностях ухода за различными частями тела;

вырабатывать привычку постоянно заботиться о своем теле;

закреплять знания о пользе витаминов для организма человека;

воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

2-е НОД  Физкультура

 По плану физработника

Утро: Проблемная беседа «Какое у вас настроение? Почему? От чего зависит ваше настроение?  С/Р игра «Мы встречаем гостей»

Утренняя гимнастика.

Прогулка: Наблюдение за небом. «Облака плывут без остановки» Игра-воображение «На кого или на что похожи?» П/И « По ровненькой дорожке», «Весёлые зайчики»

2 пол.дня: Закаливание. Провести  игру-эксперимент «Измерялки» дети меряют и выясняют, у кого длиннее ноги или короче руки, кто выше. Учить проведению простейших исследований. Напомнить детям о правилах поведения на улице, чего необходимо опасаться и как соблюдать  элементарные правила при переходе через дорогу.

Вечер: Прогулка по дорожкам детского сада. Закрепить знания о природных явлениях; помочь понять, как снег и солнце влияют на эмоциональное состояние человека; развивать

разговорную речь детей.

Индивидуальная работа по речевому  развитию  с помощью чистоговорки «Ра-ра-ра- начинается игра»,  от лица мишки, зайки и лисы  Оля М, Рита Р, Иза А, Женя З, .

Инд. Работа по музыке  Алина К, Аня З, Лера К, Соня по итогам занятия

Самостоятельные игры с мозаикой, пазлами. «Д/И «Собери картинку»

Пальчиковая гимнастика  Чтение  К. Чуковского «Айболит», «Мойдодыр»,  А. Барто «Девочка чумазая».

День недели

Приори-тетные образова

тельные области

(5)

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых

(НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

(ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

1-е НОД Рисование

Тема: «Игрушки - крошки из ладошки» Лыкова И.А.,С 64-65

Цели и задачи: закрепить знания о карандаше и бумаге, учить детей из ладошки рисовать игрушки, обводить свою ладошку, фантазировать и превращать реальность в сказку.

 2-е Физкультура

развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному; энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение энергично прокатывать мячи двумя руками одновременно, закреплять умение ползать, развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови»,

Утро: Дидактические игры «Брать-не брать» Повторить правила поведения, когда остаёшься дома один. Предложить С/Р игру «В гости к бабушке»

Утренняя гимнастика

Прогулка: Наблюдение за  трудом дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь окружающим. Напомнить правила поведения при проведении подвижных игр, беге. Учить бегать не толкая друг друга, чтобы не получить травму. П/И «Бездомный заяц», «Через ручеёк»

2 пол.дня: Закаливание.  Кружковая работа Инсценировка сказки «Кошкин дом на новый лад» Учить детей выразительному чтению,  соответствующим движениям.

Вечер: Игры-эстафеты  детей на спортивной площадке Под. игра «Поезд»- научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими

группами.

. Индивид. работа по рисованию. Учить обводить ладошку  с Ильёй П. Владиком В, Вовой К и Женей З

Индивид. Работа по физо по итогам НОД

Дидактические упражнения «Когда ты это делаешь?», «Волшебная варежка»;

Речевая игра «Снежинки».

С/Р игра «На приёме у врача»

День недели

Приори-тетные образова

тельные области

(5)

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых

(НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

(ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

1. Физкультура

По плану физработника

2Аппликация

Тема: "Волшебные ладошки" Интернет-ресурс                  Цель: Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, уверенность и желание заниматься изодеятельностью, интерес к работе, к нетрадиционным техникам, доставить детям радость от выполненной работы.

Утро: Беседа ситуативный разговор о правилах гигиены. Игра «Угадай, кто позвал». Проблемная ситуация «Рассмеши друга», «Покажи, как ты грустишь»

Утренняя гимнастика

Прогулка: Беседа о правилах поведения при проведении зимних игр и забав на улице (снежки, ходьба по ледяным дорожкам, катание на санях с гор, а также при проведении игр на участке.  П/И «Угадай и назови», «Кошка и мышка»

 2 пол.дня: Закаливание.    Драматизации сказки «Кошкин дом»-формирование представления детей о том, что необходимо соблюдать правила пожарной безопасности. Учить произносить слова чётко, вместе с соответствующими движениями.

Вечер: Ситуативный разговор о правилах поведения перед выходом на улицу: учимся спускаться по лестнице не спеша. Игры детей на спортивной площадке.

Индивидуальная работа по физо с Варей В, Олей М, Димой Б, Мишей К  подлезание под дуги и прыжки через предметы

Индивидуальная работа по аппликации с Лерой, Алисой, Димой М. Семёном по теме занятия

 пальчиковые игры, театрализованные игры: «Кошкин дом»,

Выставка книг Рассматривание иллюстраций на тему: «Мой организм», «Витамины-мои друзья»,

Пазлы, конструктор, домино, Д/И «наблюдательность», «Безопасность на дороге»

Сюжетная игра «Больница», 

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Понедельник,  19 сентября

Познавательное  развитие

Художественно - эстетическое развитие

1.Познавательное

Тема: «Сад и огород»

Пр. содерж. Различать, называть, классифицировать предметы по теме: «овощи-фрукты». Описывать внешний вид овощей и фруктов, делать простые выводы о произрастании овощей и фруктов, продолжать развивать логическое мышление, формировать интерес к произведениям русского фольклора (загадки, пословицы, поговорки).

2.Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

«Есть у солнышка друзья». Цель: приучать детей самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки; развивать умение ориентироваться в пространстве, чувство ритма, формировать интонационную выразительность.

Утро: Привлечь внимание детей на альбом «Фрукты и овощи», рассмотреть его, Беседа о урожае, «Что такое огород». Цель: познакомить с новыми понятиями, закреплять понятия: овощи, огород, урожай, плоды, грядка.

Прогулка.  Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита. Подвижная игра «Догонялки в лабиринте»- развивать быстроту, увертливость  в беге, делая повороты.  «Найди цвет в одежде»-упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве

Вторая половина дня. Закаливание. Беседа о осенних дарах природы- закрепление знаний детей об овощах и фруктах,

2-я прогулка. Игры детей на участке с песком

Инд.работа по по познавательному развитию Никита Д, Артём О, Соня Е. Савелий П.

Инд.работа по музыке : упражнение

«Имитация движений животных по сказке»: развивать пластику движений. Денис Б., Алиса Б.

- Альбом «Фрукты и овощи».

Сюжетно-ролевые игры «Магазин фруктов», «Овощной магазин», «Семья»- летние заготовки, «Консервный завод»

Дидактические игры: «Угадай-ка»,

Активная форма работы: Благотворител ьная ярмарка «Дары осени» Цель: - совместно приготовить осенний урожай для ярмарки; - интересно оформить экспозицию, используя стихи, рекламу. -

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Вторник, 26 апреля

Познание

Физическое  развитие

1.Математика                 Тема: Измерение длины.

Программное содержание : упражнять в умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине. Обозначать результаты сравнения словами: длинный-коротий, длиннее-короче, широкий узкий, шире-уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

2.Физкультура на прогулке

Закрепление навыков ходьбы и бега по кругу; разучить упражнение- бросать мешочки в горизонтальную цель; закрепить навыки ползания по  гимнастической скамейки с мешочком на спине

Утро   Утренняя гимнастика  .  Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи». Цель: 1 нед. познакомить с вкусовыми особенностями и вариантами употребления в пищу распространенных плодов (помидор, огурец, лук, картофель, морковь, капуста),

Прогулка.   Наблюдение за синицей-продолжать наблюдение за птицами: название, части тела, питание. Вспомнить , что есть зимующие птицы и перелетные. Подвижная игра «Птички летают»-научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать детей помогать друг другу.

Вторая половина дня Постепенный подъём , гимнастика после сна. 

Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи»

Игровое упражнение «Угощение для гостей».Цель: Учить находить  сходство и различие между фруктами

  Вечер:  Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

. «Прыжки через линии» Цель: наблюдение за умением выполнять прыжки через 4 линии пооочередно

Инд.работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину.  Математическая игра «Разложи предметы по группам» Рита П., Рита Р.

Инд. работа по физкультуре: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Вова К., Владик В.

«Чего не стало?». «Что изменилось?». «Сад огород». «Перепутанные картинки». «Разрезные картинки». «Нелепица». Цели: 1 нед. познакомить с особенностями внешнего вида (цвет, форма, величина, твердость- мягкость), 2 нед. закрепить полученные знания. Работа в центре «Почемучка»:

Рекомендовать родителям

посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи;

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД

)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Среда, 27 апреля

Речевое развитие

Физическое  развитие

Развитие речи   Тема:  Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.

Программное содержание. Расширять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать существительные множественного числа; учить согласовывать существительные в роде, числе; отгадывать загадки. Развивать зрительное внимание, восприятие, фонематическое восприятие, памяти, моторику, координацию речи с движением. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. (конспект)

2.Физкультура.

По плану физработника

Утро.    Утренняя гимнастика.

Прогулка.  Наблюдение за работой дворника-продолжать знакомство детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех . Подвижная игра «По ровненькой дорожке»- научить ходить в колонне по одному, выполняя движения в соответствии с текстом

Вторая половина дня.. Проговаривания четверостишия «На тарелке урожай, всё что хочешь выбирай. Для борща и для салата , мама очень будет рада» Цель: развитие речи Вечер.  Д/и «Съедобное  не съедобное» Цель Развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

Чтение Сутеев «Яблоко» Цель: уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать геноям произведения.

Инд.работа по   формированию умения согласовывать сущ. с числительными по теме  фрукты, овощи  с детьми Лера К, Алина М, Аня З, Женя З.

Инд.работа по музыке Никита Д., Денис Б. песенка «Кап-кап».

С/р игра «Магазин - Овощи». Цели: вызвать у детей интерес к профессии продавца овощного магазина, закреплять название распространенных плодов овощей (помидор, огурец, лук, картофель, морковь, капуста) и особенности внешнего вида

Расскажите ребенку, кто шьёт одежду. Какие инструменты и материалы используются в работе. Поиграйте с ребенком в игру «Из чего- какой?». Мама сшила   разную одежду. Назови, что из каких материалов сшила мама. Закончи предложение. (Брюки сшили из   шерсти.      Они шерстяные. Платье сшили из шелка. Оно   шелковое. И т.д.. )

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Четверг, 28  апреля

Художественно-эстетическое  развитие

1. Музыка

По плану музработника.

2.Лепка                                   Тема: «Огурец и свекла» Цель: Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

Утро: Беседа «Экскурсия на консервный завод»-закрепить представление о работе предприятий родного города и их продукции.2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощной»- закрепить названия овощей и фруктов. Утренняя гимнастика.

Прогулка. Наблюдение за пешеходом-закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

2. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь?»- развивать фразовую речь. П/и «Светофор»- Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

. Вторая половина дня: Д/и «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование чувственного опыта детей(Набор Фруктов)

Беседа «Что растет в саду» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.

Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель: выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение                                                 Вечер Упражнение на развитие мелкой моторики рук-«Нарисуй»-нарисовать фрукты на мокром пеке палочкой.

Инд.работа по музыке по теме НОД с Лерой К, Олей М, Ритой Р, Артёмом Г.

Инд.работа по

Физкультуре: метание вдаль Алиса Б., Лера К.

«Что, где растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи, фрукты, цветы. «Вершки и корешки» - закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, у некоторых съедобны и вершки и корешки. «Четвертый лишний» (овощи) – учить замечать ошибки, развивать наблюдательн

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (НОД)

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность (ИНОД)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Пятница, 29 апреля

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Физкультура

По плану физработника

2Аппликация: «Нарежь полоски и наклей на них овощи и фрукты» Т С. Комарова, стр. 31  Цели: учить детей резать широкую полоску бумаги (5 см.), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Утро. . Дидактическая игра «Слушаем внимательно, думаем старательно»- побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов,  Утренняя гимнастика

Прогулка. Наблюдение за деревьями. Как они одеваются в листочки - закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. Дидактическая игра «На что похоже облако»-развивать фантазию детей. Подвижная игра «1,2,3 к дереву беги»-развивать умение слушать команду воспитателя, внимание

Вторая половина дня. Закаливание. Дидактическая игра «Разложи правильно»-закреплять умение классифицировать предметы по теме. Подвижная игра «Платочек»- развивать быстроту бега, внимание.

Вечер Дидактическая игра «Что будет если…»-развивать внимание, воображение, логическое мышление; формировать осознанное отношение к использованию человеком одежды.

Инд. работа по  аппликации учить складывать бумагу  София Е., Дима М. Артём О, Дима Б.

Инд.работа по физкультуре с мячами: учить перебрасывать мяч в парах Лера К., Варя В., Денис Б., Глеб Б.

д/и «Найди овощи» Цель: развивать логическое мышление.

-Выносной материал.

Рекомендовать родителям загадывание загадок об овощах и фруктах