Презентация Песочное царство
опыты и эксперименты (старшая группа) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Паспорт проекта Название проекта: «Песочное царство» Тип проекта: познавательно- исследовательский Участники проекта: дети, родители старшей группы Масштаб: кратковременный

Слайд 3

Проблема Слабо развито умение обобщать и делать выводы. Дети имеют обрывочные знания о свойствах песка.

Слайд 4

Цель: Развитие познавательного интереса к неживой природе.

Слайд 5

Задачи: Развивать умение наблюдать, обследовать, сравнивать, обобщать и делать выводы Систематизировать элементарные знания о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду и т.д.), Воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы. .

Слайд 6

Идея проекта: Создание картотеки «Опыты и эксперименты с песком» .

Слайд 7

Ожидаемые результаты: У детей повысится интерес к исследовательско-экспериментальной деятельности. Познакомятся со свойствами песка.

Слайд 8

Этапы проекта

Слайд 9

I . Организационный этап Подбор художественной литературы Пополнение лаборатории необходимым оборудованием Поиск иллюстраций Подбор опытов и экспериментов с песком Беседа «Что мы знаем, что хотим узнать?» Проектирование образовательной деятельности

Слайд 10

II . Основной (исследовательский) 1. Беседы: «Песок и глина в природе» «Где используют песок» « Животные и песок». 2. Наблюдение: «Песочницы после дождя и в сухую погоду». 3. Игровая ситуация «Норки для мышек».

Слайд 11

Опыты. Исследования с песком. I . Блок «Что такое песок» № 1 «Откуда берётся песок?» № 2 «Из чего состоит песок?» № 3 «Легко ли сыплется песок?» № 4 «Почему при сильном ветре неудобно играть с песком?»

Слайд 12

II . Блок «Свойства песка» № 5 «Куда исчезла вода?» (песок впитывает воду) № 6 «Песчаный конус» (песчинки передвигаются относительно друг друга) № 7 « Своды и тоннели» (песчинки могут образовывать своды и тоннели) № 8 «Мокрый песок» (мокрый песок не пересыпается, может принимать любую форму)

Слайд 13

. III . Блок «Это интересно» № 9 « На мокром песке остаются следы, отпечатки» № 10 « Погружение предметов в мокрый и сухой песок» (в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый) № 11 «Погружение предметов в плотный и рыхлый сухой песок» (в рыхлый сухой песок предметы погружаются глубже, чем в плотный сухой) № 12 «Песок в воде не растворяется» (мокрый песок не пересыпается, может принимать любую форму)

Слайд 14

Чтение художественной литературы: Петя замок строит ловко, Катя торт печёт ведёрком. Здесь, у моря на часок Всех детей собрал песок! С. Кашлев Мы в песочнице играем, Строим домик из песка, Увлеклись, не замечаем, Что носки полны песка. Принесли воды в ведёрке, Чтобы не сломался дом, Красовался на пригорке, Мы его водой польём. А. Полетаева * Я полил песок водой И сложил его горой Папа взял мою лопатку Разровнял на горке грядку Вышел сказочный дворец- Ай да папа молодец! Нам привезли песок на сад, Я этому – безумно рад! С ним буду целый день играть, Лепить куличек, загорать! Наделаю в песке ходы, Потом налью туда воды. Построю для машин гараж И новый домик, и шалаш! Песочных куличей – не ем, Да что ж я, маленький совсем?! Н. Хилтон Сказка «Сказка про песок и солнечный свет» Хаксли О. «Как приучили гремучую змею» Стихи:

Слайд 15

Художественно – творческая деятельность Фотовыставка работ «Наши скульптуры» Конкурс «Строим замки из песка» Конкурс рисунков на песке.

Слайд 16

Работа с семьей Рекомендации «Организация экспериментирования с явлениями неживой природы дома». Брошюра «Энциклопедия песочного человечка». Шпаргалка «Правила поведения во время игр с песком». Картотека «Игры с песком».

Слайд 17

Памятка «Развиваем наблюдательность» 1. Внимательно относитесь к детским вопросам. 2. Не раздражайтесь из-за них на ребенка, не запрещайте их задавать. 3. Ответы давайте краткие и доступные пониманию ребенка. 4. Все время прививайте ребенку познавательные интересы и мотивы. 5. Научите играть его в шахматы и шашки. 6. Проводите в семье конкурсы знатоков, викторины, часы загадок и отгадок. 7. Организуйте совместные походы в театры, на выставки, в музеи. 8. Проводите постоянные прогулки на природу: в парк, сквер, к водоему, в лес. 9. Мастерите с детьми поделки из природного материала. 10. Поощряйте экспериментирование детей. 11. Читайте детям природоведческую литературу, беседуйте по её содержанию.

Слайд 18

III . Заключительный этап Мы узнали: Природный песок – это рыхлая смесь твердых песчинок размером 0,10—5 мм, образовавшаяся в результате разрушения твёрдых горных пород. Песок – рыхлый, непрозрачный, сыпучий, хорошо пропускает воду и плохо сохраняет форму. Чаще всего мы можем встретить его на пляжах, в пустыне, на дне водоемов. Песок состоит из отдельных песчинок, которые могут передвигаться относительно друг друга. Песчинки могут образовывать в толще песка своды и тоннели. Между песчинками в сухом песке находится воздух, а в мокром песке – вода. Вода склеивает песчинки. Именно поэтому сухой песок можно пересыпать, а мокрый – нет, зато из мокрого песка можно лепить. По этой же причине в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый.