Календарное планирование работы с детьми на 2 недели октябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Понедельник

I половина дня

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

«Праздник знакомства» Закреплять некоторые правила и навыки культуры поведения при знакомстве с детьми.

«Собери игрушки» В игре закрепить цвета светофора.

Экскурсия по группе  вновь прибывших детей.

Строительный материал, грузовые машины, мишка, кукла, кровать, иллюстрации мебели, игрушка зайца, игрушки цветов светофора (красные, желтые, зеленые),книги в книжном уголке с потешками, посудка, муляжи ножей и вилок, иллюстрации столовых приборов и посуды.

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Игры-занятия со строительным материалом

Музыкальный досуг

Формировать культурно – гигиенические навыки, самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Приучать к опрятности, поддерживать порядок в игровой комнате.

Игры с погремушками.

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Вторник

I половина дня

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

«Адаптационный период» Формировать у детей основные компоненты готовности к успешному развитию. Помочь каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаться унынию, а вселить уверенность в успехе.

Предложить детям осмотреть группу.

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Физическое развитие

Развитие движений

«Новая кукла» Вызвать интерес к игре с куклой. Уточнить знания о строении тела человека.

«Готовим салат вместе с мамой» Закрепить и уточнить знания детей о правилах приготовления салатов. Дать представление об ингредиентах салатов.

Пальчиковая гимнастика «Ладушки».

«Нос умойся»

Чтение потешки, сопровождаемое действиями.

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Среда

I половина дня

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Идите ко мне» выполнять речевые просьбы  взрослого.

«Новая кукла» Вызвать интерес к игре с куклой. Уточнить знания о строении тела человека.

Игра «Плакать не надо».

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Игры-занятия с дидактическим материалом

Совместная деятельность Региональный компонент

«Что нам привез мишутка?» развивать внимание и сосредоточенность.

«Мы котята» Побуждать детей подражать животным, подражать голосам животных,  использовать средства выразительности: мимику, жесты.

Игра- инсценировка «Добрый вечер мамочка».

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Четверг

I половина дня

Игры-занятия с дидактическим материалом

«Помоги Зайке найти мячик» Упражнять слуховой анализатор.

«Строим башенку». Показать  детям как  различать и называть строительные детали. Обучить приемам раскладывания и наклеивания фигур. Обращать внимание на аккуратность в работе с материалами.

Рассказ «Почему нельзя брать пальцы в рот».

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Физическое развитие

Развитие движений

«Этот пальчик» Воспитывать добрые чувства  внимание и заботливое отношение к другим.

Д/у «Кого как зовут».

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Пятница

I половина дня

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

«Палочки»Показать детям  как правильно держать карандаш. Упражнять в различении цветов.

Рассказ "Почему нельзя кусаться".

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Встань, малыш, еще разок» Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем.

Рисование по трафаретам.

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Понедельник

I половина дня

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

«Праздник знакомства»Закреплять некоторые правила и навыки культуры поведения при знакомстве с детьми.

Шнуровка грибок.

Строительные кубики у цветов, чайный набор, резиновые игрушки. Блоки  Дьенеша, разнообразный строительный материал, плакат формы и цвета, кукла, кровать, постельное белье.

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Игры-занятия со строительным материалом

Самообслуживание. Формировать культурно – гигиенические навыки, самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Приучать к опрятности, поддерживать порядок в игровой комнате.

Шнуровка  пуговка.

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Вторник

I половина дня

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

«Новая кукла» Вызвать интерес к игре с куклой. Уточнить знания о строении тела человека.

«Помоги друзьям собрать игрушки».

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Физическое развитие

Развитие движений

«Принеси игрушку» различать и называть игрушки, приучать внимательно, слушать окружающих.

Повтор правил поведения в группе.

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Среда

I половина дня

Художественно- эстетическое развитие (Музыка)

«Мы зайчики» Побуждать детей подражать животным, подражать голосам животных,  использовать средства выразительности: мимику, жесты.

Рассматривание картинок на тему осени.

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Игры-занятия с дидактическим материалом

Совместная деятельность Региональный компонент

«Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех форм» Показать как сравнивать предметы по цвету устанавливать их сходство и различие.

Повторить сезонные осенние изменения.

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Четверг

I половина дня

Игры-занятия с дидактическим материалом

«Что за палочки такие?» Вызвать у детей интерес к рисованию карандашами.

Чтение стихов про осень из книжного уголка.

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Физическое развитие

Развитие движений

«Большие ноги» обучать ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Раскраска листочек.

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Пятница

I половина дня

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

Самообслуживание. Формировать культурно – гигиенические навыки, самообслуживание в процессе одевания и раздевания. Приучать к опрятности, поддерживать порядок в игровой комнате.

Сбивание кеглей мячом.

Прогулка Комплекс № 1-2

II половина дня

Художественно- эстетическое развитие (Музыка)

 «Адаптационный период» Формировать у детей основные компоненты готовности к успешному развитию. Помочь каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаться унынию, а вселить уверенность в успехе.

Беседа «Зачем мы моем руки после прогулки».

Прогулка Комплекс № 1-2

Работа с родителями

Чтение художественной литературы