Ребятам о зверятах
учебно-методический материал на тему
учебно методический матриал: Ребятам о зверятах
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
rebyatam_o_zveryatah_master_klass.docx | 36.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 «Вишенка» г. Павлово
Конспект совместной игровой деятельности с участием педагогов, родителей и детей раннего возраста
« Ребятам о зверятах»
Автор составитель Жучкова И.В.
Пояснительная записка.
Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков.
Основная роль продолжает принадлежать таким коллективным формам общения, как собрания, групповые консультации и др. Данные формы использовались и раньше. Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. К ним относятся общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются нами как нетрадиционные. Неформальный подход к организации и проведению этих форм общения ставит воспитателей перед необходимостью использования разнообразных методов активизации родителей. Одной из форм проведения нетрадиционных мероприятий является педагогическая гостиная.
Родителям заранее предлагается литература для ознакомления с проблемой и темой планируемой встречи. Далее педагог предлагает родителям принять активное участие в подготовке мероприятия: придумать практические задания, вопросы для обсуждения, изготовить игры, оформить наглядную информацию, дополнить играми картотеку группы. Важно, чтобы темы были актуальны для родителей, отвечали их нуждам и помогали решить наиболее важные вопросы воспитания детей.
Данная форма общения предполагает установление между педагогами и родителями доверительных отношений, осознание педагогами значимости семьи в воспитании ребенка, а родителями — что педагоги имеют возможность оказать им помощь в решении возникающих трудностей воспитания. Выбор темы для обсуждения обусловливается интересами и запросами родителей. Педагоги стремятся не просто сами подготовить полезную и интересную информацию по волнующей родителей проблеме, но и приглашают различных специалистов.
Таким образом, познавательные формы организации общения педагогов и родителей призваны выполнять доминирующую роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей, а значит, способствуют изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивают рефлексию. Родители видят ребенка в обстановке, отличной от домашней, а также наблюдают процесс его общения с другими детьми и взрослыми.
Конспект совместной игровой деятельности с педагогическим содержанием.
Игротека: «Вместе весело играть!»
Форма проведения: игровая гостиная.
Участники: педагоги, родители, дети.
Цель: -Обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи; повышение компетенции родителей (законных представителей) в вопросах организации игровой деятельности с детьми, направленной на развитие познавательных способностей и ознакомление с окружающим. Вовлечение родителей в единое образовательное пространство ДОУ.
Задачи работы с родителями (законными представителями): - Формировать позитивный образ своего ребёнка, адекватные представления о его возрастных и индивидуальных особенностях, готовность к взаимодействию со специалистами ДОУ, другими семьями воспитанников группы в процессе совместного участия в играх и игровых ситуациях. Способствовать развитию умений организовывать игры с дидактическими игрушками, понимать игровые интересы малыша, создавать среду для их удовлетворения.
Задачи работы с детьми: Формировать положительный настрой на совместную игровую деятельность, вызвать интерес к взрослым и сверстникам (партнёрам по игре), снять психоэмоциональное напряжение.
Закреплять умение узнавать и называть игрушки, слушать взрослого и действовать по инструкции, вызывать речевую активность, свободно, уверенно ориентироваться в помещении группы.
Обогащать представления о героях знакомых сказок..
Место проведения: помещение группы.
План проведения:
1.Вступительный этап
введение в проблему
создание проблемной ситуации.
2. Основная часть:
игротека «Вместе весело играть!» в форме познавательных игр на тему «По мотивам старых сказок»
3.Подведение итогов деятельности игровой гостиной:
· обратная связь;
· памятка для родителей;
· рефлексия.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1.Подготовительный этап Анкетирование на тему «Любит ли сказки Ваш малыш?»
· Проведение консультаций: «Особенности психического развития детей раннего возраста» (педагог- психолог), «Логопедические игры с детьми раннего возраста» (педагог- логопед), памятка для родителей «Сказкотерапия детям», размещение в род. уголок статьи « В волшебном мире сказок» · Оформление наглядной информации: картотека дидактических игр, художественных произведений, направленных на разностороннее развитие детей, фигурки, куклы сказочных героев, разные виды театра.
2.Организационный этап
· Оформление приглашения на посещение игровой гостиной, литература, игрушки, дидактические игры, пособия.
· Подготовка места проведения мероприятия и необходимого оборудования.
3.Вступительный этап.
Ведущий- воспитатель группы приветствует гостей:
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли к нам в гости. Мы взрослые, всегда должны знать и помнить о том, чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.
Маленькие дети – очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. И, конечно, своими открытиями очень хочется поделиться, особенно с теми, кого любишь больше всех. Но, к сожалению, папа очень занят на работе, а у мамы столько хлопот по дому, что совсем не остается времени на свое чадо. И все же мы уверены, что необходимо находить время и возможность для того, чтобы пообщаться с ребенком, почитать ему, поиграть с ним и чему – то научить. Сегодня мы хотим поделиться своим опытом работы с детьми и поговорить о играх, в которые мы вместе с вашими детьми играем в детском садуи в которые мы советуем играть дома. И проведём мы нашу встречу не совсем обычно, в форме игр с педагогическим содержанием на тему «По мотивам старых сказок».
-Какие сказки вы читаете и рассказываете своему ребёнку? Чему могут научить ребёнка эти сказки? (ответы родителей)
Создание проблемной ситуации
Сегодня мы предлагаем вам пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приемами, способствующими игровому и познавательному развитию детей младшего возраста, познакомиться с художественными произведениями, пособиями, игрушками , театром. А так как вы, родители маленьких детей, а все дети любят играть, то я вам предлагаю вспомнить детство и понять, как через игру дети должны усваивать знания об окружающем их мире.
Забудьте на время о том, что вы взрослые, окунитесь в мир детства, и давайте поиграем! Вы этого хотите? Тогда мы начинаем!
- Предлагаю вам пройти в центр театра сказок, в нашу так сказать гостиную и поиграть в очень интересную игру и узнаем, кто же нас там встречает.
«Добрый пёс».
Я буду произносить стихи и показывать движения, а вы все вместе повторяйте за мной:
Тара- ра, тара- ра- возле дома конура.(ладони сложить шалашиком- «конура»)
Из неё весёлый пёс
(ладонь левой руки стоит на ребре «мордочка пса», большой палец направлен вверх «ушко»).
Высунул свой чуткий нос.
Пошевелить ладонью вправо – влево.
Он своих друзей узнает, «гав - гав» - радостно залает.
Ладонь левой руки стоит на ребре, большой палец направлен вверх. Мизинец попеременно опускается и поднимается «пёс лает».
Завиляет пёс хвостом - заходите гости в дом!
Помахать кистью руки в воздухе, показывая, как пёс виляет хвостом. Затем кистями рук сделать манящие движения.
Педагог – психолог продолжает мероприятие:
- Когда мы приходим в гости, мы обязательно здороваемся. Давайте поздороваемся друг с другом и с нашими родителями! (обращается к каждому малышу, называя его ласково по имени.)
Приветствие:
Здравствуй, солнце золотое! Руки разводим в стороны,
как лучики солнца.
Здравствуй, небо голубое! Поднимаем руки вверх,
прямые и красивые.
Здравствуй, вольный ветерок!Раскачиваем ручки из стороны в сторону.
Здравствуй, маленький дружок! Родители обнимаютдетей.
Вдруг откуда –то издалека слышится звук: «Мяу, мяу, мяу»
Воспитатель предлагает адаптационную игру «Котёнок».
Дети, угадайте, кто это к нам спешит?
- Я умею чисто мыться не водой, а язычком,
«Мяу!» как мне часто снится блюдце с тёплым молочком!
Воспитатель показывает детям игрушку- кошку.
- Правильно, малыши! Это котёнок к нам в гости пришёл! Сейчас мы с ним поиграем.
Дети и родители выполняют движения в соответствии со словами стихотворения по показу:
Котёнок возится
С клубком:
То подползёт к нему
Тайком,
То на клубок
Начнёт кидаться,
Толкнёт его,
Отпрыгнет вбок...
Никак не может
Догадаться,
Что здесь не мышка,
А клубок.
- Вот как славно мы играли и нисколько не устали!
В «Весёлую семейку» в гости мы пойдём,
и с жёлтыми цыплятами мы играть начнём!
(игра, направленная на развитие внимания и слухового восприятия)
- Ребята, посмотрите, какие цыплята здесь живут. Приведите сюда ваших родителей. Им тоже будет интересно посмотреть. Вместе послушаем, как поют цыплята. (Пошуметь каждым из них). Два цыплёнка пищат тоненьким голоском – это будущие курочки, а те, которые поют громко и звонко – это петушки.
Далее предлагается игра, направленная на развитие речи и ознакомление с окружающим «Ладушки», «Закончи фразу».
Воспитатель закрепляет на мольберте иллюстрации к стихотворению, и обращается к детям и родителям:
-Повторяйте за мной!
«Ладушки, ладушки, пекла бабка оладушки.
Молока наливала, всех гостей угощала.
И наседке дала, и котёнку дала,
И барану,и овечке, и бурёнке,
И телёнку, и маленькому поросёнку! »
Все рассматривают картинки, показывают и называют части тела животных, воспитатель объясняет, что всё это домашние животные, и они очень вежливо благодарили бабушку за вкусные оладушки.
(Педагог начинает говорить фразу, а ребёнок до которого она дотронулась рукой, её завершает её, если возникают затруднения родители могут помочь своему малышу):
Поросёнок хрюкнул «Хрю» - бабку я благодарю,
А наседка «Коко -ко» - спасибо вам за молоко!
А овечка «ме- ме- ме» как понравилось всё мне!
А котёнок «мяу- мяу», очень вкусно, только мало!
Можно задать детям вопросы кто как «говорит?», затем побуждать к звукоподражанию. В конце игры педагог хвалит детей.
- А теперь приглашаю вас в лес погулять,
Будем и с лесными животными играть!
(игра, направленная на сенсорное развитие):
«Вышли ёжики гулять»
Цель: формировать умение соотносить предметы по цвету (демонстрация игры с 1 родителем). Перед детьми на стол ставим 4ёжика (подставки для карандашей: синего, зелёного, жёлтого и красного цвета) и вырезанные из цветного картона «фрукты». Воспитатель читает детям стихотворение:
«Вышли ёжики гулять Урожай в саду собрать. Синий ёж своей ежихе собирает ежевику. Чтобы утеплить нору, зелёный ёж собрал листву. Жёлтый ёжик любит кушать плоды сладкой, сочной груши. Ну, а красный еж ребята. Яблоки несет ежатам! Позову я в сад ребят, чтоб с ежами поиграть»
- Молодцы, все были очень внимательными, урожай для ежей собрали, а родители нам помогали! Вместе с вашими родителями пожелаем ежам «Приятного аппетита!»
- Продолжаем, детвора – музыкальная игра! Кто на встречу к нам идёт, танцевать с собой зовёт? - Это же наш зайка, зайка – побегайка!
Дети и родители выполняют движения и подпевают в соответствии со словами песенки.
«Заинька, походи, серенький,походи. Вот так , вот сяк походи ! Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой. Вот так, вот сяк топни ножкой. Заинька, покружись, серенький, покружись. Вот так, вот сяк покружись. Заинька, поклонись, серенький, поклонись»
-Зайке понравилось с вами веселиться, и он приглашает вас в гости к своей подружке – белочке. Но мы с вами очень воспитанные, и не можем пойти в гости без подарка или угощения. Предлагаю всем вам приготовить «Орешки для белочки».
На столе лежат приготовленные наборы для лепки (пластилин, дощечки, стеки, мягкие салфетки для рук).
-Мы в подарок белочке привезём орешков, привезём орешков целую тележку, всех друзей созывай, да за стол приглашай.
- Погреем пластилин в рука, чтобы он стал мягким! А родители вам помогут! Будем отщипывать маленькие кусочки и скатывать из них шарики. (Родители помогают своим малышам). Посмотрите, как много орешков у нас получилось! А какие у нас замечательные помощники: мамы (папы, бабушки).
Завершение игрового вечера.
Дружно хлопаем руками, хлопают в ладоши.
Вместе топаем ногами. Топают ногами.
Со зверятами играли, Родители и дети берутся за руки.
Приглашаем их с собой. Делают манящие движения кистями рук
До свиданья всем сказали, все машут рукой.
Отправляемся домой!
Цель проведения нетрадиционных встреч с родителями:
- Формировать продуктивные детско- родительские отношения; способствовать активному вовлечению семей воспитанников во взаимодействие с воспитателями группы, педагогами- специалистами ДОУ.
Мотив: Просмотр фото выставки «Вот как мы играем», Создание проблемной ситуации:предлагается пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приемами, способствующими игровому и познавательному развитию детей младшего возраста, познакомиться с дидактическими играми, пособиями, игрушками
Способы: это форма передачи педагогами опыта- мастерства организации игр с педагогическим содержанием, с детьми 2- 3 лет, путём прямого и комментированного показа игровых приёмов.
Средства: для достижения цели могут быть выбраны любые технические и наглядные средства: использование художественного слова, загадок, картотека игр по разным видам деятельности, игрушки животных, иллюстрации, д/ игры, музыкальное сопровождение.
Действия:пошаговый алгоритм проведения игр по закреплению отдельно взятой темы«Ребятам о зверятах» из цикла «Вместе весело играть!»
Рефлексия: проводится дискуссия по результатам, отражающим чувства, ощущения, возникшие у участников в ходе проведения данного мероприятия.
Заключительный этап встречи в игровой гостиной- рефлексия:
- Беседа с родителями о сложившихся впечатлениях от мероприятия,
- Опрос, какие методы и приёмы игровой деятельности их наиболее заинтересовали.
- Просьба дать оценку педагогам: на мольберте обозначены 2 колонки. Слева пиктограмма с изображением радости, справа- с изображением недовольства. Родителям предложено выбрать на столе ту пиктограмму, которая соответствует их впечатлениям: если они испытывают полное удовлетворение, то в левую колонку прикрепляют пиктограмму «радость», если удовлетворены частично, то в правую колонку прикрепляют «недовольство».
- Педагоги объявляют всем благодарность за активное участие и творческую работу в процессе подготовки и проведения игрового вечера.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект " Ребятам о зверятах"
Проект« Ребятам о зверятах»с детьми группы компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи в рамках лексической темы « Дикие животные наших лесов»...
Ребятам о зверятах
Музыкальное развлечение...
Консультация для родителей "Ребята и зверята"
Примерно с 3-х с половиной лет ребенок начинает формироваться уже как личность, и, если родители сумели заложить в фундамент сознания понятия добра и зла, любви к маленьким обитателям улицы, то можно ...
РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ!
занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада...
План - конспект интегрированного физкультурно-оздоровительного занятия во второй младшей группе «Мы ребята - спортивные зверята»
Конспект интегрированного занятия для второй младшей группы....
Проект экологической направленности "Ребятам - о зверятах"
Проект предназначен для воспитателей, работающих с детьми раннего и младшего дошкольного возраста. Цель проекта - создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних и диких живо...
Консультация для родителей «Ребята и зверята»
В жизни каждого родителя наступает момент, когда его ребенок обращается с просьбой о покупке домашнего питомца, обычно кошки или собаки. и тут часто приходят на ум сотни отговорок: денег нет, у бабушк...