родительское собрание "Речевое развитие"
методическая разработка на тему

                Роль семьи в речевом развитии ребёнка 4-5 лет

Цель: создание условий для речевого развития дошкольников; формирование педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей 4-5 лет.

Задачи: познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей среднего дошкольного возраста; привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.

Форма проведения: встреча с элементами практикума.

Ход мероприятия:

Добрый вечер, уважаемые родители!

Сегодня мы хотели бы поговорить о роли семьи в речевом развитии детей.

1. Речь-это средство человеческого общения, причем главное и основное! Благодаря слову человек общается с другими поколениями, передавая, сохраняя и накапливая опыт человечества.

Развитие речи в дошкольном возрасте, овладение родным языком, является процессом многоаспектным по своей природе и связано с развитием человека. На 5-ом году жизни значительно увеличивается познавательные и речевые возможности детей. Дети в этом возрасте более любознательны, самостоятельны и активны. Дети приобретают навыки связной речи, расширяется их словарный запас, речь становится грамматически оформленной, разнообразной и точнее по содержанию.

 Поэтому мы взрослые, педагоги и родители, должны дать правильный образец! Ведь речевой уровень культуры взрослых, их умение правильно использовать речевые формы оказывают большое влияние на формирование у детей грамматически правильной речи.

Развитие речи ребёнка в детском саду ведётся по следующим направлениям:

-воспитание звуковой культуры речи;

-обогащение активного и пассивного словаря;

-формирование грамматического строя речи;

-развитие связной речи.

А совместная работа с семьей по этим направлениям значительно ускорит полноценное речевое развитие ребёнка.

2. У вас, наверное, возник вопрос- А где и как это можно делать дома? Ведь у каждой мамы и папы есть свои дела, которые тоже надо сделать?

Мы предлагаем вашему вниманию несколько таких мини-игр.(играем вместе с родителями)

«Помогаю маме»  большую часть времени вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина, малыш крутится возле вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.

«Волшебные палочки» дайте малышу счетные палочки или спички. Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предмет, узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения.

«Давайте искать на кухне слова» Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? И т.д.

 «Угощаю» Давайте вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет вкусное слово и кладет вам в ладошку, затем вы ему. До тех пор, пока всё не «съедите». Можно поиграть в сладкие слова, соленые, кислые, и т.д.

«Приготовим компот(пирог)» Из яблок сок….яблочный; из груш…..грушевый; из слив….сливовый; из моркови….морковный; и т.д.

 Можно играть не только на кухне, но и комнате.

«Мастерская Золушки» Пока вы пришиваете пуговицы,  ребенок может составить узор из ниток, пуговиц, кнопок и т.д.

Попробуйте вместе с ребёнком сделать панно из пуговиц. Их можно пришивать, а можно приклеить.

Можно играть и по дороге в детский сад.

«Я заметил…» Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы,  мимо которых мы идем, и обязательно укажем какие они. Вот почтовый ящик- он синий. Я заметил кошку- она пушистая.

«Перепутанница» «Жили-были слова. Однажды они веселились , играли, танцевали. И не заметили как перепутались. Помоги им распутаться. Слова босака- собака, ловосы- волосы, лекосо- колесо, посаги- сапоги, и т.д.

«Доскажи словечко» Ворона каркает, а воробей-…., сова летает, а заяц-…., и т.д.

3. Заключительная часть.

 В заключении мы приготовили вам памятки, которые помогут вам дома.

Раздаются памятки.