Перспективный план по формированию элементарных экологических представлений. (2015/2016 уч.год. средняя группа)
материал (средняя группа) по теме

Сентябрь
НОД.
«Что нам осень принесла?»
Цель: Расширять представления детей об овощах и фруктах.Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.          
«У медведя во бору, грибы,  ягоды беру…».
Цель:Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса :грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
1.Рисование  «На яблоне поспели яблоки»
Цель:Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности  ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому приёму рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.
2.«Красивые цветы».
Цель: Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения, Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать её и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения
Лепка.

 «Яблоки и ягоды».
 Цель:Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.
«Большие и маленькие морковки».
Цель: учить детей лепить предметы удлинённой формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.
«Огурец и свекла»                                      
 Цель:познакомить детей с приёмами лепки  предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке  предметов овальной формы и кругообразными –при лепке предметов круглой формы. Учить    оттягивать пальцами, закруглять концы, сглаживать поверхность.
1.Чтение стихотворения  И. Бунина « Листопад»
Цель:познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.
Беседы:
1.В огород мы пойдём, урожай соберём.
Цель: Формировать представление детей об овощах, закрепить представление о фруктах,умение классифицировать овощи и фрукты. Упражнять в счёте, закрепить представление о цвете и форме
2.Деревья и кустарники.
Цель:Учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему.  Учить выделять  существенные признаки деревьев и кустарников(корень,лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).Учить схематично изображать дерево, куст. Развивать речь детей, обогащать активный словарь (названия деревьев,кустарников, частей объекта).Воспитывать интерес к миру растений.
3.Дары природы( Сравнительный рассказ об овощах и фруктах).
Цель:Способствовать расширению представлений детей об овощах и фруктах на основе сенсорного обследования;развитию представления о среде обитания; сад-огород; накоплению эмоционально-положительного отношения к труду взрослых по выращиванию овощейифруктов,прививать трудолюбие.
4. Знакомство с птицами, живущими на участке детского сада.
Цель:формировать у детей представления об особенностях жизни и поведении птиц, формировать экологическую культуру.
1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цель:. Формировать представления об изменениях в природе(день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.
2.Наблюдение за цветником.

Цель:Формировать представления детей о том, что цветы-живые, они растут и изменяются.
3.Наблюдение за вороной
Цель:. Расширять знания о вороне ;воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
4.Наблюдение за погодой.

Цель:
 Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.
5.Наблюдение.Осенние цветы.
Цель: Познакомить детей с названиями цветущих растений, учить различать их, составлять описание, отвечая на вопросы педагога. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением растений, основными цветами и оттенками.
6.Наблюдение.Солнце и состояние погоды днём
Цель:Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе(ясный или пасмурный день), выявлять,какие места на участке детского сада освещены в солнечную погоду. Дать задание понаблюдать, какие участкибудут освещены вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного.  
7.Сила ветра

Цель:Познакомить детей с понятием «сила ветра», учить определять  силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам.Учить понимать цель наблюдения, находить ответы на поставленные вопросы, делать выводы

8.Птицы осенью
Цель:Уточнить представления детей о строении птиц, рассказать об изменениях в их жизни, связанных с наступлением осени, о перелётных птицах.

9.Осенний дождь.

Цель:Расширять представления детей об осенних явлениях природы, обратить внимание на характер дождя, изменение окружающей обстановки.Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия
10 .Насекомые.

 Цель: Учить детей по результатам наблюдения находить ответы на вопросы о строении, поведении, передвижении насекомых. Учить различать группы насекомых, выявлять черты сходства и различия. Активизировать в речи и уточнить названия насекомых,понятия, связанные с их ходитьстроением
11.Листопад.

Цель:Обратить внимание детей на многообразие красок золотой осени, раскрыть понятие «листопад».Предложить  рассмотреть листья разных деревьев, ответить на вопросы об их форме, цвете. Активизировать в речи названия деревьев, цветов и оттенков
12.Сбор урожая на огороде
Цель:Расширять представления детей об овощах, о том, как их выращивают и собирают, как хранят. Учить различать, правильно называть овощи, трудовые действия по их сбору.
Дидактические игры
1.Что где растёт?
Цель:формировать у детей элементарное представление о том,  где растут овощи и фрукты, цветы.
2.Вершки и корешки
Цель: закреплять знания о том,что в овощах есть съедобные корни и плоды-вершки, у некоторых съедобны и вершки и корешки.
3.Найди цветок,какой покажу.
Цель:учить детей находить цветы по показу.
4. Четвёртыйлишний(овощи).
Цель:учить замечать ошибки, развивать наблюдательность.
5.Что сажают в огороде.
Цель:учить классифицировать предметы по определённым признакам (по месту их произрастания).
6. Определи навкус.
Цель: упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, солёный, горький).
7.На птичьемдворе.
Цель: учить детей узнавать и называть домашних птиц(утка, курица ,петух, индюк, селезень)
Экспериментирование
1.Воздух. Надувание напальчника
 Цель: обнаружить воздух
2.Поиск воздуха
Цель:Обнаружить воздух.
3.Чтов пакете ?
Цель:выявить свойства воздуха: невидим, без запаха, не имеет формы, сравнить свойства воды и воздуха(воздух легче воды)
Экологическая сказка«Пожар в лесу»
Цель:развивать нравственные чувства-сожаление, сочувствие, замечать эмоциональное состояние героя. Развивать у детей осознанное отношение к семье, любовь к близким.
Проект:«Вода-водичка».
Цель:Сформировать у детей  знания о значении воды в жизни всего живого наземле;вода-источник жизни, а также осознанное, бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу, а также продолжать воспитывать интерес у детей к живой природе.
Праздник «Мы друзья природы».

 Цель:создать радостную, праздничную атмосферу; воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Выставка «Дары природы»(Поделки из овощей  и фруктов )
Цель :формировать этическое отношение детей к окружающей природе, воспитывать бережное отношение к природе средствами художественного творчества, развивать интерес детей к прикладному творчеству, проявлять фантазию, художественный вкус.
Рассматривание картины « В поле осенью»
Рассматривание листьев, коры, плодов деревьев.
Рассматривание иллюстраций с  лекарственными  растениями  «Доктор лечит от простуды:Чай из листьев смородины, мяты, зверобоя».
Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы.
Целевая прогулка «Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья».
Цель:учить детей узнавать и различать кустарники и деревья по характерным признакам( ствол, стебель, наличие листьев, плодов).Расширять представления детей об осени как времени года.
Экскурсия по городу «Деревья на нашей улице».
Цель: воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить и уточнить знания о названиях и разновидностях деревьев, кустарников, цветов на нашей улице.

Октябрь

НОД

Прохождение экологической тропы.

Цель: расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Знакомство сдекоративными птицами.
Цель:Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными
Рисование «Золотая осень»
Цель:учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками(опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о  край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать её о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.)Подводить детей к образной передаче явлений .Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.
Лепка. «Грибы».
Цель: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приёмы лепки(раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ

Беседы:

1.Путешествие в деревню к бабушке (беседы о домашних животных-собака,кошка, лошадь, корова).

Цель: способствовать обогащению и углублению знаний детей о домашних животных(внешний вид, пища, условия жизни);развитию умения устанавливать связи между образом жизни домашних животных и человека;воспитывать заботливое отношение к домашним животным; развивать умение использовать модель в качестве плана для рассказа.

2.Насекомые(обобщающая беседа о насекомых-жуках, бабочках, муравьях, комарах).
Цель:способствовать  расширению и обогащению представлений детей о насекомых(внешний вид,повадки,простейшая связь с животным и растительным миром, польза, отношение человека к насекомым);развивать умения использовать модель в качестве плана для рассказывания,любознательность

3.Осень золотая.

Цель: обобщить представления детей об осени как времени года, её существенных признаках; активизировать деятельность наблюдения, развивать навыки равнения основных осенних явлений; познавательный интерес к природе, эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы.

4.Комнатные растения (сравнительный рассказ о бальзамине и алоэ).

Цель:познакомить детей с комнатными растениями как живыми организмами, с частями растений(корень,стебель,листья,цветок),с потребностями (свет, тепло, влага);  сравнить два комнатных растения и показать способы удаления пыли с листьев; для развития наблюдения, используя модель и обследовательские действия; для поддержания интереса дошкольников к комнатным растениям и желания за ними ухаживать; побуждать детей к разведению и уходу за растениями в домашних условиях.

Наблюдения

1.Природа осенью.

 Цель: обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание на перемены, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях. Формировать умение высказывать предположение о причинах происходящих изменений

2. Берёза в октябре
Цель:расширять представления детей о многообразии деревьев,учить различать деревья по внешнему виду.Предложить рассмотреть берёзу, рассказать об изменениях, которые произошли с ней осенью.

3.Деревья осенью.

Цель:познакомить детей с понятием  «листопад», предложить догадаться, что оно значит. Учить понимать образные выражения, пояснить их, активизировать и обогащать словарный запас, познакомить с названиями природных явлений. Предложить рассмотреть различные деревья, найти растения, описанные в стихотворении.

4.Настурция осенью.

Цель:расширять представления детей о многообразии растительного мира, познакомить с настурцией, рассказать об изменениях, происходящих с растением осенью. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением растений, основными цветами, действиями по уходу за растениями.

5. Природа осенью. Чтениестихотворений об осени
Цель: учить детей видеть красоту золотой осени, поэтических образов, рассказывать о многообразии красок, убранстве деревьев. Воспитывать любовь к природе.
 6.Сравнительное наблюдение «Деревья осенью».Цель:учить детей понимать цель наблюдения, находить ответы на поставленные вопросы .Формировать умение различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменениями, рассказывать о них, используя  конструкции сравнения(«Летом листья были зелёными, а теперь стали жёлтыми «). Учить сравнивать деревья между собой по количеству листьев, их цвету, наличию плодов.
7. Распознающее наблюдение «Птицы осенью». Цель: обратить внимание детей на поведение птиц: осенью зимующие птицы прилетают поближе к жилищам людей в поисках корма, возможности согреться.Обсудить с детьми,чем мы можем помочь птицам в холодное время года.Воспитывать эмпатию, развивать познавательный интерес.
8.Распознающее наблюдение «Лужи на асфальте» Цель: познакомить с детей с  различными свойствами воды(способность отражать предметы, испарение),предложить детям рассмотреть лужи после осеннего дождя, посмотреть на своё отражение в луже, обсудить, почему лужи осенью долго высыхают

9.Распознающее наблюдение« Клён в золотом убранстве»
Цель: расширять представления детей о многообразии деревьев,учить различать их по внешнему виду.Предложить рассмотреть клён,обратить внимание на характерные признаки дерева,разнообразие осенней окраски листьев.

10. Распознающее наблюдение «Погода осенью». Цель:предложить детям охарактеризовать состояние погоды(солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено,выделить характерные для осени особенности погоды. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с осенними явлениями природы,характеристиками погоды

11.Наблюдение за комнатными растениями.
Цель:учить детей правильно называть наземные и подземные части растенийсравнивать их по внешнему виду.Учить составлять краткий описательный рассказ о растении, использовать приём сравнения, отвечать на вопросы об изменениях, произошедших  с растениями осенью.
Дидактические игры

1. «Раз, два, три-дерево назови».(берёза, дуб, клён, ель, рябина)
Цель:закреплять названия деревьев.

2. « К деревубеги».
Цель :закреплять знания о деревьях которые растут на участке ;учить быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево

3. «Кто живёт в лесу».
Цель: Закреплять знания о животных , живущих в лесу.

4. «Кто знает, пусть продолжает».
Цель: учить подбирать слова к обобщающему слову(насекомые-это…).

5. «Найди листок, какой покажу».
Цель:учить находить листок по показу.

6. «Кто в домике живёт»
Цель:закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки, называть домашних птиц:утка, курица, петух, индюк, селезень).

Экспериментирование
1.Опыт. «Вес предметов».
Цель: учить детей определять вес и размер предметов, используя эталоны, сравнивать предметы по весу, по количеству. Активизировать в речи понятия »больше», «меньше», формировать умение рассказывать  о проделанной работе.
2.Образовательная ситуация  «Сухой и влажный песок».
Цель: учить детей понимать суть проблемной ситуации, восстанавливать ход событий и выявлять причинно-следственные связи, в ходе практических действий с песком находить решение проблемы, формулировать выводы о его свойствах. Формировать элементарные представления о назначении эксперимента как метода познания. Учить соблюдать правила безопасного поведения во время игр с песком.
3. «Песок,глина,камни.Почему песок хорошосыпется?»
Цель: выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

4. «Ветер».
Цель:выявить изменение песка и глины при взаимодействии с ветром и водой.

Экологическая сказка « Всё живое нуждается в воде».
Цель:научить детей бережно относиться к природным ресурсам, в частности к воде.
 Проект « Осенний лист»( 1 месяц)
Цель:формирование начальных формэкологической культуры у детей дошкольного возраста. Изучение детьми объектов неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях осознанно правильного взаимодействия с окружающим их большим миром природы. Пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Осень», » Овощи», «Фрукты».

Праздник «Приключения подсолнуха»
Цель: создать благоприятное  настроение, эмоциональное состояние у детей.
Чтение стихов об осени
Цель:приобщать детей к восприятию поэтической речи.

-И.Винокуров«Осень» ; Л.Толстой «Осень»;А.Гонтарь »Осень в лесу»;В.Нирович»  Листопад, листопад»;Е.Благинина«Здравствуй, осень».
Рассматривание картин
Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы
Целевая прогулка «Люблю я пышное природы увяданье».
 Цель: расширять и систематизировать знания детей об осени.Закреплять знания о последовательности сезонных изменений в природеразвивать умения наблюдать, делать выводы, рассуждать.
Праздник «Приключения подсолнуха
Цель:создать благоприятное  настроение, эмоциональное состояние у детей.

Выставка творческихработ«Осень золотая».
Цель:привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей .
Рассматривание листьев различных деревьев

Цель:упражнять детей в различении листьев  деревьев по цвету, величине, форме, учить узнавать дерево по листку. Формировать элементарные представления о внутреннем строении листьев, их значении в жизни растений.

Целевая прогулка в осеннюю рощу.
Цель: формировать знания об осенних месяцах(сентябре, октябре, ноябре);сезонных изменениях в природе. Воспитывать любовь к природе.

Экскурсия в осенний парк.

Цель: Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе, расширять представления о жизни насекомых и птиц осенью. Учить с опорой на вопросы составлять рассказы об изменениях, произошедших с деревьями

Ноябрь

НОД

Осенние посиделки. Беседа о домашних животных.

Цель:закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.
Скоро зима! Беседа о жизни диких животных в лесу.
Цель:Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе.Воспитывать заботливое отношение к животным
Рисование «Рыбки плавают в аквариуме»
Цель: учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.
Лепка. «Сливы и лимоны».
Цель:продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приёмы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.
Лепка «Разные рыбки».

Цель:учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по  пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приёмы лепки.

Лепка по замыслу. «Вылепи, какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин».

 Цель:учить детей выбирать содержание своей работы из круга определённых предметов. Воспитывать самостоятельность, активность. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приёмы лепки. Развивать воображение.

Аппликация «Как мы все  вместе набрали полную корзину грибов» (коллективная композиция).

Цель: учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Развитие речи.

Рассказывание по картине «Собака со  щенятами». Чтение стихов о поздней осени».

Цель: учить детей описывать картину в определённой  последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Беседы

1.Кто живёт в лесу?
Цель: расширять представления детей о лесе-дать первоначальные  реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные(волк,заяц, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу;учить различать этихживотных по особенностям внешнего вида, активизировать мыслительную деятельность, через разгадывание загадок и разрешение проблемной ситуации;

2. Беседа «Моё любимое животное.
Цель:закрепить знания детей о внешнем виде  и повадках (кошки и собаки). Укреплять интерес к наблюдению за животными. Учить детей бережно обращаться с животными и заботиться о них.

3.Где живут дикие звери.
Цель: способствовать формированию представлений детей о диких зверях(белке и еже), их внешнем виде, повадках, среде обитания, сезонных изменениях, подготовке к зиме;развивать любознательность, стремление не нарушать сложившиеся в природе связи
4.Вкусные и полезные фрукты.
Цель:познакомить детей с понятием витамины.Закрепить знания об овощах и фруктах,об их значении в питании.Развивать логическое мышление, внимание.
Наблюдения

1.Птицы, живущие рядом с нами.
Цель: учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности их внешнего строения, поведения. Предложить ответить на вопросы по результатам наблюдения, активизировать в речи соответствующие понятия. Развивать связную речь, познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к птицам
2. Погода в ноябре.
Цель:учить детей характеризовать погоду, по итогам наблюдения отвечать на вопросы о  сезонных изменениях. Учить использовать прилагательные в сравнительной степени(теплее, холоднее, ярче),конструкции противопоставления(летом-тепло ,а сейчас-холодно.
3.Корка льда на лужах.
Цель:обратить внимание на лёд, образовавшийся на лужах предложить потрогать его палочкой, показать, что лёд очень хрупкий. Объяснить зависимость между образованием льда и низко температурой воздуха.
4. Сравнительное наблюдение. Каштан осенью.
Цель:познакомить детей  с характерными особенностями строением листьев и плодов каштана, учить выделять в его строении общие с другими деревьями и отличительные черты, узнавать его среди других деревьев.Обратить внимание детей на то,что каштан сбрасывает листья с наступлением первых заморозков. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями и строением деревьев, формировать грамматический строй речи.

5.Распознающеенаблюдение. Воробьи.
Цель:учить детей выявлять общее для всех птиц в строении воробья, особенности его внешнего вида, называть их. Формировать доброе отношение к птицам, стремление заботиться о них

6.Распознающее наблюдение. Небоосенью.Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает…»
Цель:
предложить детям ответить на вопросы по результатам наблюдения, учить использовать в речи сравнения(небо серое как…,туча похожа на…).Обсудить содержание стихотворения, учить составлять описание природных объектов по представленному в нём образцу .Развивать связную речь.
7.Распознающее наблюдение. Птицы.
Цель:Актуализировать знания детей о птицах, учить различать их, сравнивать воробья, синицу,  голубя по внешнему виду, повадкам.Подвести к пониманию того,что перелётные птицы улетели на юг, а рядом с нами остаются зимующие птицы, вызвать стремлениепомогать им. Активизировать в речи понятия, связанные со строением и действиями птиц.
8.Сравнительное наблюдение. Травянистые растения в ноябре.
Цель:учить детей понимать цель наблюдения, находить ответы, на поставленные вопросы. Расширять представления о сезонных изменениях,происходящих с травянистыми растениями, учить характеризовать состояние травы на различных участках (на пригорках, в низинах). Обогащать словарный запас, активизировать в речи понятия, связанные со строением растений, осенними явлениями природы.

9.Распознающее наблюдение. Ель поздней осенью. Цель:расширять представления детей одеревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений(прямой ствол, хвоинки вместо листьев, на ветвях- шишки, особый «хвойный запах», листья-хвоинки остаются на ветвях круглый год), обратить внимание на то, что ель не сбрасывает свои иголки.Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

10.Дедуктивное наблюдение «Куда смотрят листья комнатных растений? ».

Цель: обратить внимание детей на то ,в какую сторону повёрнуты листья растений (к свету), предложить догадаться, почему у некоторых растений стволы имеют причудливую форму (изогнуты по всей длине в разных направлениях).Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе,продолжать знакомить с условиями,необходимые для роста и развития растений.

11.Распознающее наблюдение «Направление ветра».Рассказывание стихотворений оветре.
Цель:организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра. Предложить детям вспомнить стихотворения о ветре (А.Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…», «Вей, вей, ветерок. »З .Александрова «Ветер на речке» и др.), определить, какие его характеристики, данные в стихотворениях, подходят для описания сегодняшней погоды.
12.Распознающее наблюдение « Признаки поздней осени».
Цель: в ходе осмотра участка помочь детям выявить признаки поздней осени,учить рассказывать о своих наблюдениях, используя конструкции» Раньше…,а теперь» (раньше здесь была зелёная трава, а теперь трава сухая, жёлтая, на ней лежат опавшие листья»).Формировать представления о наблюдении как способе познания, поддерживать познавательный интерес
13. Распознающее наблюдение «Лёдна лужах».
Цель:Продолжать знакомить детей со свойствами льда на лужах(хрупкий, тонкий ,прозрачный  ),учить устанавливать взаимосвязь природных явлений(солнце днём пригревает, лёд на лужицах тает, вечером  холодает-вода превращается в лёд).

14.Составление сравнительного описания «Ель ирябина».
Цель:предложить детям рассмотреть деревья, сравнить их внешний вид, опираясь на вопросы педагога о цвете и качествах поверхности ствола, расположении ветвей, о листьях.Учить составлять рассказ, сравнивая два дерева, с использованием речевой конструкции противопоставления (У ели…,а у рябины…»)

15..Сравнительное наблюдение »Деревья поздней осенью».
Цель: предложить детям отметить черты сходства и различия знакомых видов деревьев, учить использовать в речи конструкции противопоставления.Учить составлять простейшие загадки-описания деревьев.

16.Распознающее  наблюдение «Первый снег».Чтение стихотворения Я.Акима «Первый снег».
Цель:Формировать у детей представление о снеге, как одном из признаков зимы, помочь охарактеризовать его свойства(белый, лёгкий,холодный, быстро тает на земле).Учить сравнивать снежинки и снежный покров с различными предметами(лебединый пух, белые мухи, покрывало, одеяло, накидка и др.),использовать в речи сравнения и образные выражения .

Дидактические игры

1.«Кто во что одет?»
Цель :закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела(перья ,чешуя, шерсть).Формировать навык пользования моделями.

2.«Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт».
Цель:закреплять знания о домашнихживотных, и пользе, которую они приносят.
3. « С какой ветки детки? ».
Цель: закреплять знания о названии деревьев о плодах.

4.«Отгадай загадки о животных».
Цель:   учить отгадывать загадки,опираясь на приключевые слова
.5.«Сложи картинку» (времена года)
Цель:учить собирать из частей целое.Закреплять знания детей о временах года.

6.«Почему заяц зимой белый?»
Цель:формировать представление о приспособленности зверей к трудной зимовке.

7.«Опиши, я отгадаю»(овощи,фрукты).

 Цель:развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.

Экспериментирование

1.«Волшебный материал. »
Цель: выявить, какие свойства приобретают песок и глина при смачивании.

2.« Свет, цвет.Когда это бывает?»
Цель:понять, что источники света могут принадлежать к природному и рукотворному миру.

3. «Волшебные лучи».
Цель:понять, что освещённость предмета зависит от силы источника и удалённости от него.

4. «Волшебная кисточка».
Цель:получить оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.
Экологическая сказка «Живая душа природы».
Цель:приобщить детей к миру природы, к пониманию её универсальной ценности в жизни каждого человека,, своей причастности к сбережению и защите природных обитателей, обитателей, живущих рядом с вами и объектов неживой природы. Закрепление правил поведения в природе.
Проект « Выращивание дубочка».(ноябрь-февраль).
 Цель: уточнить и расширить представления детей о деревьях, их строении; как выращивают деревья ( в данном случае дуб), в доступной форме рассказать детям о пользе деревьев. Формировать устойчивый интерес детей к познанию мира природы. Расширять экологический словарь.Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброе отношение к окружающему миру. Знакомить детей с нетрадиционными способами рисования
«Праздник  урожая».
Цель: воспитывать у детей уважение к людям труда,продолжать знакомить детей с русским фольклором, народными мелодиями, потешками).
Выставка букетов и семейных поделок из природного материала «Осенняя фантазия».
Цель:приобщить детей к образам осенней поры, познанию красоты окружающего мира, проявленной средствами музыкальной выразительности, дать представление о народном празднике, расширять кругозор детей, развивать навыки общения, воспитывать любовь к природе, умение чувствовать её красоту.

Чтение стихотворений1. Дриз. «Своя погода».
Цель: учить сопоставлять свои наблюдения и впечатления с содержанием литературного произведения.

2.Чтение стихотворений об осени: А. Плещеев  «Осеньнаступила», «Скучная картина»ЕАвдиенко«Осень»,А.Толстой «Осень.
Цель:прочитать детям понравившиеся им стихотворения обосени, учить использовать в речи образные выражения. Развивать интерес к литературе, поэтический вкус, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

3.А.Ерикеева «Наступила осень».
Цель:предложить детям внимательно послушать стихотворение, обсудить, верно ли утверждение поэта о том, что птицы улетели в дальние края, предложить проверить его. Учить понимать суть учебной задачи, выбирать способы её решения.

4.О.Высотская. «Холодно».
Цель: учить детей внимательно слушать, рассказывать об услышанном, отвечая на вопросы педагога, формировать умение сопоставлять приводимое в стихотворении описание со своими «осенними»  наблюдениями.

5.Я.Аким. «Первый снег».
Цель:формировать у детей представление о снеге как одном из признаков зимы, помочь  охарактеризовать его свойства (белый, лёгкий, холодный, быстро тает на земле).Учить сравнивать снежинки и снежный покров с различными предметами (лебединый пух,белые мухи,покрывало, одеяло, накидка и др.), использовать в речи сравнения и образные выражения.

Рассматривание  репродукций картинГ.Г.Нисского «Над снегами», картины «Поздняя осень» из серии «Времена года».

Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы.

Целевая прогулка «Хмурая, дождливая наступила осень…»
Цель:расширять представления об осени.
Экскурсия в парк.

Цель: закрепить знания детей об осени,что происходит в природе в это время. Найти различия в растениях. Прочитать пословицы и загадать загадки

Декабрь.

НОД

Дежурство в уголке природы.
Цель: показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.
Почему растаяла Снегурочка?
Цель: расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда .Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.

Развитие речи.

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.
Цель: приобщать детей к поэзии. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворения.

2.Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!».
Цель :учить детей  составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

Рисование

1 «Кто в каком домике живёт?» ( «У кого какой домик»?).
Цель :развивать представления детей о том,где живут насекомые,птицы,собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольныхчастей(скворечник, улей, конура, будка).Рассказать детям о том, как человек заботиться о животных.

2. «Наша нарядная ёлка».
Цель :учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки.Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющими книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только при высыхании. Подводить к эмоциональнойоценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Лепка

1.«Большая утка с утятами»(коллективная композиция)

Цель:продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями(уточка с утятами, петух, индюк и другие).Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки  на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.

Беседы.

1.Как живёт бабочка.
Цель :познакомить с внешним видом и способом передвижения бабочки(большие крылышки, разные с наружной и внутренней стороны, складываются, когда она сидит, делая её менее заметной, маленькие глазки, усики,летают, выявить значение бабочек в природе.

2.Птички-невелички.
Цель: продолжать  знакомить с внешним видом птиц, особенностями строения есть клюв, крылья, перья, когти, две лапки,летают, порхаюткролике, выявить значение птиц в природе.

3.Как живут домашние животные (беседа о и утке). Цель:способствовать формированию представлений детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках, среде обитания; пониманию роли человека в уходе за домашними животными; развивать любознательность, желание ухаживать за животными

4.Хвойные деревья (Ель, сосна).
Цель:способствовать развитию представлений детей о хвойных деревьях, их внешнем виде, строении, месте обитания; воспитывать желание защиты исохранения окружающей среды.

Наблюдения

1.Рассматривание комнатных растений
Цель :обогащать представления детей о строении растений, познакомить с разнообразными видами стеблей(прямостоячие, вьющиеся, цепляющиеся,лазающие),учить выделять черты сходства и различия; развивать познавательный интерес, учить сравнивать и сопоставлять, делать выводы. Способствовать совершенствованию трудовых умений.

2.Рассматривание «Форма снежинок».

 Цель :предложить детям поймать на варежку снежинки и рассмотреть их, обратить внимание на то, что они бывают разными. Учить детей рассказывать об увиденном, ценить красоту природы.

3.Наблюдение за елью.

Цель:закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному –двум признакам: знакомить с особенностями ели, по которым её легко выделить среди других деревьев.

4.Наблюдение за осенним дождём.

 Цель :продолжать формировать представления детей    о сезонных изменениях в природе(небо затянутооблаками, сталопасмурно, пошёл мелкий осенний дождь; воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

5.Наблюдение за рябиной.

 Цель :познакомить с  рябиной, показать её строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть яркий осенний наряд.

6.Наблюдение за кошкой.

 Цель:закреплять представление о характерных особенностях кошки.

7. Наблюдение за птицами.

 Цель :учить находить различия во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.
8.Наблюдение:  «Ворона».

Цель:учить детей понимать цель наблюдениянаходить ответы на поставленные вопросы о внешнем виде и повадках птицы,особенностях поведения в зимний период. Учить составлять описательный рассказ о птице по итогам наблюдения. Рассказать детям о том, как вороны приспосабливаются к суровым условиям зимы, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

9.Наблюдение. « Галки зимой».

Цель :расширять представление детей о зимующих птицах, учить узнавать галку, называть отличительные особенности её внешнего вида, характерные действия, описывать повадки. Обсудить,  почему птицам зимой трудно находить корм, чем опасна нехватка корма, как мы можем помочь птицам, позаботиться о них. Учить чистить и наполнять кормушки, выбирать место для подкормки птиц.

Дидактические игры
1. Охотник и пастух
Цель :упражнять детей в группировке диких и домашних животных.
2.Когда это бывает(части суток).

Цель :закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении.(картинки с частью суток: утро, день, вечер, ночь).

3.Кто в домике живёт.

 Цель :закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки

4. В магазине растений.

 Цель:закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки.

5.Кто живёт у нас зимой(зимующие птицы).

Цель:закрепить знания детей о зимующих птицах нашего края и их названия.Развивать умение подражать их повадкам.

6.Какое время года.

 Цель:учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года.

7. Угадай, что съел.

 Цель:определять по вкусу и называть съеденный овощ или фрукт.

Экспериментирование

1.Волшебный круг.

Цель:продемонстрировать образование цветов: фиолетового, оранжевого, зелёного, двух оттенков синего на светлом фоне.

2.Магниты, магнетизм. Волшебная рукавичка.

Цель:выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

3.Мы-фокусники.

Цель:выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

4.Вес, притяжение. Угадай-ка.

Цель: понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера.

Музыкально-экологическая  сказка«Берегите природу».
Цель:углубить экологические знания детей; воспитывать гуманные  отношения к природе, чувства ответственности за всё живое на земле.

Проект «Выращивание дубочка».( с ноября по февраль)

Праздник. Новый год.

Цель:доставить детям радость

Выставка букетов и семейных поделок из природного материала «Осенняя фантазия»

Рассматривание картин, иллюстраций, поговорки, пословицы, народные приметы, загадки.
Целевая прогулка на участок подготовительной группы. «Как живут растения зимой».
Цель :обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям(зимой мало света, холодно, растения прекращают свой рост, замирают до весны).

Экскурсия. Наблюдение и сравнение дуба и клёна. Цель :закреплять умение отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам. Учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев(сходство и различие)

Январь

НОД

Стайка снегирей на ветках рябины.

 Цель: расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формироватьжелание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их

В гости к деду Природоведу(экологическая тропа зимой).

Цель :расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Рисование

1.« Маленькой ёлочке холодно зимой »

 Цель:учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать ёлочку с удлинёнными  книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

2 «Развесистое дерево ».

 Цель: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветками. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.  Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Лепка.
1. «Птичка».

Цель:учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части:клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

2 «Вылепи, какое хочешь, игрушечное животное»

Цель:учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приёмы лепки.Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.

Беседы

1.Рассказ – беседа «Что рассказывать детям о перелётных птицах ».

 Цель:дать детям знания о перелётных птицах.

2.Беседа по знакомству с окружающим миром натему «Путешествие в зимний лес».
Цель :закрепить  в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе и жизни животных связанные с зимним периодом.

Наблюдения

1.Распознающее наблюдение «Природа зимой» Чтение стихотворения И. Сурикова «Стали дни короче…»

Цель :учить детей понимать суть задания,обогащать представления о зимних явлениях природы,учить  называть их, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Учить сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения.

2.Распознающее наблюдение «Снежинки».

Цель :учить детей выделять особенности объектов неживой природы,отвечать по результатам наблюдения на вопросы о форме снежинок, их движении.Формировать умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы( ветер и движение снежинок).Развивать связную речь.

3.Распознающее наблюдение «Из чегоузор?»Чтение стихотворения К.Бальмонта «Надворах и домах…»

Цель:продолжать знакомить детей со свойствами снега,учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения, давать характеристику снежинок(лёгкие, холодные.состоят из крохотных льдинок разной формы, тают от тепла руки.Предложить сравнить свойства снега и «краски», которой «нарисован» узор на окне, выявить общее и различия в свойствах снега и инея, доказать, что они состоят из воды. Способствовать обогащению словаря образными выражениями, поддерживать интерес к поэзии.

4.Распознающее наблюдение «Зимний ветер». Цель :Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, учить ставить познавательные задачи и выдвигать предположения, при помощи педагога выбирать условия проведения наблюдения, выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный),выделять особенности ветра, характерные для зимы. Учить составлять рассказ по результатам наблюдения, отвечая на вопросы.

5. Распознающее наблюдение«Рябиназимой».

Цель :предложить детям рассмотреть дерево, рассказать по результатам наблюдений, как выглядит дерево, какие птицы питаются его ягодами. Учить задавать вопросы к наблюдаемым явлениям, находить их причины, обозначать своё понимание или непонимание по отношению к изучаемому. Продолжать знакомить детей с особенностями различных деревьев, рассказать, как они зимуют, какие изменения происходят с ними.

6.Распознающее наблюдение «Гололёд». Чтение стихотворения В.Берестова «Не идётся и неедется…»

Цель :познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололёд, рассказать об опасностях, связанных с ним, учить находить потенциально опасные места на участке. Предложить сопоставлять свои наблюдения с содержанием стихотворения, учить использовать в речи образные слова и выражения.

7. Дедуктивное наблюдение «Где образуютсясосульки?».

 Цель :учить детей понимать    цель наблюдения, задавать вопросы к наблюдаемым фактам,отыскивать причины явлений, обозначать своё понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме, по результатам наблюдения выявлять причинно-следственные связи,рассказывать о том, где образуются сосульки, как они меняются в разных погодных условиях. Активировать в речи и уточнить понятия, связанные с зимней погодой, природными явлениями.

8.Распознающее наблюдение. «Зимний ветер».

Цель :учить детей выявлять характеристики ветра(порывистыйсильный, слабый), называть словами соответствующие действия(«играет с ветками деревьев, проводами, «воет» и т.д.)Способствовать повышению самостоятельности детей при постановке цели наблюдения, при выполнении действий по её достижению.

1.«Разрезные картинки»(домашние животные).Цель:закреплять знания о строении домашних животных

2.«Кто, где живёт»(насекомые).Цель:закреплять знания о насекомых (бабочке),муравьях, пчеле, червяке), месте их обитания.

3. «Кто, кем будет».

Цель:учить определять по первоначальной стадии развитиякто, кем будет.

4. «Бывает или не бывает».

 Цель: развивать логическое мышление,умение замечать непоследовательность в суждениях.

5. «Зоологическое лото».

 Цель: упражнять в умении объединять предметы по месту их обитания.

6. «Чудесный мешочек.(овощи ифрукты).Цель: учить определять овощи и фрукты на ощупь.

7. «Все по домам».

 Цель: учить по внешнему виду домика, определять животное в нём живущее.

Экспериментирование

1.Опыт: «Почему скрипит снег?»

Цель: предложить детям прислушаться и ответить на вопрос , о том, какие звуки они слышат, как их можно назвать, опытным путём выявить, на каких участках снег «скрипит», на каких-нет. Учить высказывать  и проверять предположения, выявлять причины наблюдаемых явлений, делать выводы. Познакомить детей с природой наблюдаемого явления.

2.Опыты: «Свойства льда и снега».

Цель :учить детей ставить познавательные задачи, выдвигать предположения, вместе с педагогом выбирать условия проведения опыта, работать по графической инструкции, формулировать выводы. Формировать умение сравнивать и правильно называть различные свойства изучаемых объектов, передавать в речи ход и результаты опыта. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи, поддерживать познавательный интерес.

3.Опыт: «Зимнее солнце».

Цель :предложить детям при помощи несложных опытов узнать, хорошо ли греет солнце. Подвести к выводу о том, что солнце слабо прогревает землю, рассказать , что оно поднимается невысоко, путь его по небу становится короче. Формировать элементарные представления об эксперименте ка способе познания, учить понимать цель опыта, делать выводы.

4.Опыт: «Свойства снега».

Цель :расширять представления детей о свойствах снега,организовать наблюдение за его таянием, учить рассказывать о «превращениях» снега(сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду.)Обогащать словарный запас, учить  называтьнаблюдаемые явления, делать выводы, видеть потенциальную опасность.Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

5 «.Сила ветра ».

 Цель: учить детей выявлять направление ветра с помощью вертушек, различными способами определять силу ветра. Формировать умение передавать в речи результаты работы, делать выводы

6.Опыт: «Погода и свойства снега».

Цель :продолжать знакомить детей с различными свойствами снега, предложить выявить состояние снега(лепится или нет). Учить понимать цель опыта, вместе с педагогом выбирать условия проверки предположений, делать выводы о связи свойств снега и состояния погоды(температуры воздуха).

7.Опыт: «Свойства льда».

Цель :при помощи несложных опытов помочь детям выявить различные свойства тонкой корки льда на лужах; лёд прозрачный (через него можно увидеть листья, палочки, соринки), хрупкий если подбросить кусочек льда, то он разобьётся   на мелкие кусочки, его можно сломать палкой)Учить передавать в речи результаты опыта.

8.Опыт: «Цветные льдинки ».

Цель :предложить детям рассмотреть лёд на лужах, вспомнить и назвать свойства льда(прозрачный, хрупкий), затем рассмотреть участок через цветные льдинки. Обсудить, какое свойство льда изменилось, как сделать цветные льдинки. Развивать познавательный интерес, учить рассуждать и делать выводы.

 Чтение произведений

1 .Г. Скребицкий «Кто как зимует?»

Цель : обогащать представления детей о жизнедеятельности животных в зимний период, учитьотвечать на вопросыпо тексту, ориентируясьна их содержание и структуру, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. Поддерживать интерес к чтению, познавательный интерес.

2. Чтение загадок и стихотворений о морозныхузорах:Цель: предложить детям рассмотреть узор на окне, обратить внимание на то, как он искрится на солнце, высказать предположение о том, как образовался узор, из чего он состоит.

3.Чтениестихотворения К. Бальмонта «На дворах и домах…»

Цель :продолжать знакомить  детей со свойствами снега, учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения, давать характеристику снежинок(лёгкие, холодные, состоят из крохотных льдинок разной формы, тают от тепла руки.

4.Чтение стихотворения В.Берестова « Не идетсяи не едется…»

Цель: Познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололёд. Предложить сопоставить свои наблюдения с содержанием стихотворения, учить использовать в речи образные слова и выражения.

 Проект «Выращивание дубочка» (с ноября по февраль)
Экологическая сказка «Как человек приручил растения».

 Цель :приобщить к миру природы, к её пониманию.
Экологическое развлечение « Птичий базар».

Цель: формировать знания о птицах (внешний вид, особенности поведения) различать и называть перелётных и зимующих птиц, воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

Конкурс- выставка «Кормушки для птиц».

Цель: учить детей проявлять заботу о птицах

Разгадывание и составление загадок по теме «Зима».

Цель :учить детей разгадывать загадки-описания, сопоставляя названные признаки объектов природы, явлений, аргументировать свой отчёт,доказывать, что все эти качества, свойства или действия характерны для отгадки. Учить составлять загадки-описания по плану и самостоятельно. Развивать связную речь, способность сравнивать и сопоставлять, применять освоенные знания.

Пословицы,  поговорки, загадки,народные приметы.

 Целевая прогулка. «Поёт зима-аукает- мохнатый день баюкает».

 Цель: расширять представления детей о состоянии живой природы зимой. Расширять у детей эстетическое восприятие природы.
Экскурсия в парк.( зимой)

Цель:закрепить знания детей о зиме, что нового они видят в это время года. Какой уход нужен птицам и животным. Прочитать стихи о зиме.

Февраль

НОД

Рассматривание кролика:

Цель :дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

Посадка лука.

Цель :расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки

Развитие речи.

1.Составление рассказов по картине «На полянке».

Цель :помочь детям рассматривать и описывать картину в определённой последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

ИЗО.

 Лепка

 «Птички прилетели на кормушку и клюютзёрнышки»(коллективная композиция)

Цель :учить детей в лепке передавать простую позу: наклон головы и тела вниз.Закреплятьтехнические приёмы лепки.Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку.Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместнойдеятельности.

Рисование

1.«Красивая птичка».

Цель: учить детей рисовать птичку, передавая форму тела(овальная, красивое оперение.)Упражнять в рисовании красками,кистью.Развивать образное восприятие, воображение.Расширять представления о красоте, образные представления.

Беседы:

1.«Мусор-это хорошо или плохо».

Цель :дать детям представление о проблеме мусора в городе; рассказать о вреде свалок для человека и природы; предложить детям некоторые выходы из данной проблемы.  Приучать детей ответственно относиться к окружающей среде.

2.« Воздух, вода и свет ».

Цель :дать детям представление о том, какое большое значение имеют воздух, вода и свет для всего живого на земле; научить понимать, что чистый воздух необходим для здоровья человека, что чистая вода(родники)-это бесценный дар природы; подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений.

3. «Земля-наш общий дом».

Цель :закрепить представления детей о том, что Земля-нашобщий  дом, в котором живут звери, птицы, насекомые. Развивать умение наблюдать, анализировать, связную речь. Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней.
Наблюдения
1. «Снегопад».

 Цель :предложить детям охарактеризовать наблюдаемое явление, отвечая на вопросы педагога, выбрать из предложенных наиболее подходящие для него характеристики, пояснить свой выбор. Обогащать представления о зимних явлениях природы, пополнять словарный запас.

2. «Погода в феврале ».

Цель: учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе( ясно или пасмурно), по итогам наблюдения рассказывать о направлении и силе ветра, осадка.Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с зимними явлениями природы, погодными условиями.  

3.« Оттепель».

Цель: познакомить детей с таким явлением, как оттепель, предложить по результатам наблюдения охарактеризовать погоду, пояснить, отвечая на вопросы педагога, что изменилось(стало теплее, снег-мокрый, тяжёлый, сосульки «плачут» и т.д.).Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с явлениями природы, характерными для февраля.

4. « Следы птиц на снегу».

Цель: предложить детям рассмотреть следы птиц на снегу, предположить, какие из них принадлежат птицам,обсудить,кто мог оставить остальные следы.Учить «читать» следы два следа рядом-птица прыгала, следы в цепочку-птица шагала, следы прервались-птица взлетела.Актуализировать знания о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках. Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам, стремление заботиться о них. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

5. « Узоры на стекле».

 Цель :продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы, обратить их внимание на «разрисованные» стёкла окон. Учить соотносить свои впечатления с содержанием стихотворения.
6.«Птицы зимой».

Цель :учить детей по результатам наблюдения рассказывать, какие птицы прилетают на участок, выбирать корм в соответствии с эти.Учить чистить кормушки, насыпать в них корм. Активизировать в речи названия птиц, трудовых действий. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Дидактические игры.

1.«Чьи детки?» (дом.и дик. животные).

 Цель:учить называть животных и их детёнышей.

2. «Отгадай загадки об овощах.

Цель: учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова

3. «Найди по названию(птицы) ».

Цель: закреплять знания о птицах, развивать слуховое  восприятие.
4. «Где спряталась матрёшка »

Цель:закрепить названия растений, воспитывать любознательность.

5. «Когда это бывает».

Цель: уточнять и углублять знания о временах года.

6. «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт?».Цель: закреплять знания о домашних животных, и пользе, которую они приносят.
Экспериментирование

1.Угадай-ка(2).Цель:понять зависимость веса предмета от материала.

2.Звук.Почему всё звучит?

Цель: подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов.

3.Откуда берётся голос?

Цель :подвести к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.

4. «Где быстрее?»

Цель: выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости (лёд-вода, вода-лёд).

Экологическая сказка «Давайте сохранимприроду».

Цель: формировать основы экологического мировоззрения и природоохранного сознания, ответственного отношения к окружающей среде у детей.
Проект «Выращивание дубочка» ( с ноября по февраль)
Досуг « К природе с добротой».

 Цель :воспитывать у детей чувство сопереживания, сострадания, дружеского участия.Добрый человек любит природу и сохраняет её.
Рассматривание картин,иллюстраций,Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы
Целевая прогулка  «Тропы снегом замело, всё вокруг белым бело».

Цель: учить детей замечать, что изменилось в природе, обогатить этические  впечатления детей.Воспитывать любовь к природе.
Экскурсия( зимняя по участку детского сада)

.Выставка  рисунков и фотографий « Мойдомашний любимец».

Март
НОД
Мир комнатных растений

Цель: расширять представления детей о комнатных растениях; их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

В гости к хозяйке луга

Цель :расширять представления детей о разнообразии насекомых.Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе.Учить отгадывать загадки о  насекомых.
Рисование.
Расцвели  красивые цветы.

Цель:  Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения,  и её концом,  работая всей кистью и её концом. Развивать эстетические чувства(дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

«Козлятки выбежали погулять на зелёный лужок»

 Цель :продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том,что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество, Учить передавать сказочные образы. Закреплять приёмы работы кистью и красками.

Аппликация
« Красивый букет в подарок всем женщинам в детскомсаду» (Коллективная работа)

 Цель:воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять  образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних  и  тех же предметов по-разному; вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного  изображения.
 Лепка.
«Козлёночек».

Цель :учить детей лепить четвероногое животное, овальное тело, голова, прямые ноги).Закреплять приёмы лепки:раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного,сглаживать места скрепления, прищипывать и т.п.Развивать сенсомоторный опыт.

«Зайчики на полянке».

Цель: учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приёмы лепкии  соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.
Беседы.
1. « Беседа о весне».

Цель :закрепить представления о весне.Воспитывать умение отвечать на вопросы полным ответом, подбирать родственные слова.
2. «Вкусные и полезные фрукты».

Цель: Закреплять познакомить детей с понятием витамины, знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Развивать логическое мышление, внимание.

3. «Что такое природа?».

Цель: сформировать понятия «природа» и  «не природа,живая и неживая природа. Развивать память и мышление детей. Воспитывать чувство бережного отношения к природе.

4. «Земля - наш общий дом»

Цель :закрепить Весна в лесупредставления детей о том, что Земля - наш общий дом, в котором живут звери, птицы, насекомые. Развивать умение наблюдать, анализировать, связную речь. Воспитывать любовь к природе ,желание заботиться о ней.
Наблюдения
1.Распознающее наблюдение, составление рассказа «Ветреная погода»

Цель: предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный,умеренный,порывистый, холодный), по результатам наблюдения составить рассказ о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники и проч.) Учить выбирать материалы для решения поставленной задачи, делать выводы. Развивать связную речь.
2.Дедуктивное наблюдение «Народные приметы, связанные с птицами».

 Цель: учить детей узнавать птиц по внешнему виду, наблюдать за их поведением, рассказывать о повадках птиц. Познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить предсказывать погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к  оттепели, ворона кричит-к метели, птицы  кружатся в небе - к морозу).Формировать представления о взаимосвязях в природе, поддерживать познавательный интерес.

3.Сравнительное наблюдение «Лёд весной»
.Цель: учить детей ставить познавательные задачи,выбирать условия для их решения в ходе наблюдения, формировать выводы ,рассказывать о свойствах льда. Подвести к пониманию связи между изменением температуры воздуха и свойств льда.

4.Сравнительное наблюдение «Ель и сосна ».Цель: предложить детям рассмотреть ель и сосну, составить сравнительный рассказ-описание по плану, выявить черты сходства и различия. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением хвойных растений

.5.Распознающее наблюдение «Первые признаки весны ».

Цель:учить детей понимать суть задания, цель предстоящей работы, по итогам наблюдения отвечать на вопросы.Дополнить и обобщить высказывания детей о характерных признаках весны, об изменениях, связанных с солнцем,небом, почвой, растениями.Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес.
6.Распознающее наблюдение «Погода в марте». Цель: учить детей понимать цель наблюдения, ставить вопросы к наблюдаемым явлениям, находить на них ответы. Обогащать представления о признаках весны, учить называть их, рассказывать о ходе наблюдений.

7.Распознающее наблюдение «Гололёд».

 Цель :Актуализировать представления детей о данном природном явлении, напомнить,как образуется гололёд. Предложить осторожно осмотреть участок, выявить потенциально опасные места. Дополнить и уточнить представления о правилах безопасного передвижения во время гололёда.
8.Сравнительное наблюдение «Свойства снега ».
Цель: предложить детям по результатам наблюдения рассказать, как выглядит снег, что с ним происходит ( темнеет,становится рыхлым, тает). Обратить внимание на то, как постепенно уменьшаются постройки из снега, учить сопоставлять результаты серии наблюдений, делать выводы.

9.Дедуктивное наблюдение «Птичья стая». Цель: обратить внимание детей на то, что птицы собираются в стаи, отправляются к местам ночлега, предложить рассказать, как вечерний перелёт птиц, связан с закатом солнца. Учить выявлять взаимосвязи в природе, поддерживать познавательный интерес.
Дидактические игры
1. «Помоги малышам».Цель:учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки.

2. «Магазин цветов» Длительное наблюдение.(комнатные растения)

Цель: учить описывать растение, которое надо купить.

3. «Съедобное или несъедобное».

 Цель :
закреплять знания о съедобных и несъедобных растениях.

4. «Узнай птиц по голосу».

Цель:учить определять птиц по характерным звукам голоса.

5. «Чей хвост ».

Цель:развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных.

6. «Кого не стало».

Цель: развивать наблюдательность, закреплять названия домашних животных.

Экспериментирование
1.Как согреть руки?

Цель :выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла).

2.Свойства материалов. Стекло, его качества и свойства.

Цель :узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, плавление, теплопроводность).

3.Металл, его качества и свойства.

 Цель : узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики( структура поверхности,цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).

4.Резина,её качества и свойства.

Цель: узнавать вещи, изготовленные из резины ,определять её качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).
Экологическая сказка «Цветочная полянка».

 Цель формировать осознанно- правильное отношение к представителям растительного мира.

Проект: информационно-экспериментальный «Господин лук»

Цель:познакомить детей и родителей с видами и свойствами лука.Вызвать желание детей самим посадить лук и отобразить это в календаре наблюдений, с дальнейшим предоставлением результата. Организовать выставку работ «Господин лук».
Выставка детских работ «Господин лук».
Рассматривание картин, иллюстраций Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы
Целевая прогулка «Улыбки тёплые весны». Цель:познакомить детей с признаками весны. Установить связь между изменениями условий в неживой природе.
Экскурсия  в весеннюю рощу.
Цель :закрепление знаний детей о весенних изменениях в природе.

Праздник «День Земли».

Цель:углублять экологические знания детей, расширять кругозор и обобщать полученные знания, создать радостное весеннее настроение.
Выставка детских рисунков:« Пришла весна».

 Цель:привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат, углублять знания детей о птицах.

Апрель

НОД

Поможем Незнайке вылепить посуду (лепка из глины).

Цель: расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины  можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины .

Экологическая тропа весной.
Цель :расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать  бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Развитие речи

Заучивание стихотворений.Заучивание стихотворения Ю.Кушака «Оленёнок».

 Цель:помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

Беседы:
1. « Весна в лесу». (обобщающая беседа о лесных зверях зимой).

 Цель:способствовать расширению представлений детей о диких зверях весной(выход из нор, появление детёнышей, забота о них родителями, защита от врагов, воспитание) ; формированию умения называть взрослого зверя и его детёныша; развивать любознательность; воспитывать чуткое и внимательное отношение к животным.

2. « Цветущие деревья». (яблоня, вишня, сирень)
Цель: способствовать ознакомлению детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (внешний вид в весенний период-почки, листья, цветы, основные потребности, части растений) ; формированию умения устанавливать простейшие связи: изменение условий в окружающей среде (солнечный свет, тепло,влага) приводит к изменению состояния растений (рост, цветение);развивать умения различать деревья по листьям, цветам; воспитывать интерес к растениям, бережное отношение и заботу.
3. «Весенний букет ».

Цель: способствовать развитию сенсорного анализа: цвет, размер,форма листьев, цветов, их пространственное расположение; развитию умения использовать модель в качестве плана для рассказа;пониманию способа ухода за комнатными растениями; воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, выращивать их, создавать уют и эстетическое оформление помещений.
4 «.Сохраним нашу природу во всей её красе».

Цель:формировать у детей осознано-правильного отношенияк природезаложить в детях основы экологической культуры. Развивать в детях гуманное отношение к природе. Воспитывать у детей желание охранять природу и содержать её в чистоте.
 Наблюдения
1.Длительное наблюдение «Огород  на окне».

Цель: предложить детям рассмотреть лук,рассказать о том,как они его сажали, как ухаживали за ним, как он рос. Предложить перед обедом срезать несколько перьев лука и покрошить их в бульон, обратить внимание на  удивительный аромат свежего лука.
2.Длительное наблюдение. « Деревья весной ».

Цель:предложить детям отметить ленточками ветви деревьев и кустарников, за которыми каждый из них будет ежедневно наблюдать, учить рассказывать о «своих» веточках, их сегодняшнем состоянии, отвечая на вопросы воспитателя. Обогащать представления об изменениях, происходящих с растениями в весенний период.

3. Распознающее наблюдение «Верба весной».

Цель:учить детей отличать вербу от других деревьев и кустарников, выявлять общие со всеми деревьями и отличительные особенности данного вида растений. Обратить внимание на цветы вербы, предложить рассмотреть их, аккуратно потрогать. Обогащать представления об изменениях в природе в весенний период

4.Наблюдение за обрезкой деревьев.

Цель: познакомить детей с данной операцией по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о значимости и пользе выполняемых действий.Предложить взять несколько веточек в группу, поставить их в воду, предположить, что с ними произойдёт.

5.Распознающее наблюдение « Птицы весной».

 Цель: учить детей понимать цель наблюдения, находить ответы на поставленные вопросы об особенностях поведения птиц весной. Учить использовать в речи различные конструкции, сравнения при описании поведения  птиц весной и зимой, обозначать словами действия птиц.

6. Длительное наблюдение.« Проталины в апреле ».Цель:предложить детям рассмотреть проталин, высказать предположение о том, почему они появляются, рассказать о результатах наблюдения. Развивать наблюдательность, поддерживать познавательный интерес, стремление  изучать изменения, происходящие в природе, находить им объяснение.

7.Дедуктивное наблюдение «Где проталины больше?»
Цель:
предложить детям осмотреть участок, рассмотреть проталины, определить в каких местах они самые большие. Пояснить, почему снег быстрее тает вокруг стволов деревьев ( солнце нагревает тёмные стволы, тепло от  ствола топит снег, и он тает быстрей). Учить выявлять закономерности, связи между различными явлениями природы. Развивать познавательный интерес.

8. Длительное наблюдение  «Огород на окне».

 Цель:предложить детям рассказать о том, какие изменения произошли с момента последнего наблюдения. Расширять представления о росте и развитии растений, о пользе лука. Учить готовить перья лука для принятия в пищу( мыть, перебирать, чистить).

 9.Дедуктивное наблюдение «Где растёт трава?»

 Цель: учить детей ставить познавательные задачи, выдвигать и  проверять предположения, описывать ход и результаты работы,формулировать выводы. Предложить рассмотреть первую траву, описать её внешний вид,предположить, какие условия необходимы для её роста и развития .
10. Сравнительное наблюдение «Погода в апреле». Цель:предложить детям отметить характерные признаки весны, рассказать об изменениях, произошедших с тех пор, как везде лежал снег, о причинах этих изменений.Учить по плану характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи.

11.Сравнительное наблюдение, составление описания «Берёза и  ива».

 Цель:актуализировать и дополнить знания детей о деревьях, произрастающих на территории детского сада. Учить находить черты сходства и различия между деревьями, видеть их характерные особенности,выявлять сезонные изменения.Активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев и их частей.

12.Распознающее наблюдение «Куда дует ветер?»
Цель: учить детей понимать цель наблюдения, выбирать способы определения направления ветра ( по движению облаков, ветвей деревьев, флюгера, с помощью вертушек характеризовать силу ветра. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

13. Распознающее наблюдение«Голуби весной».

 Цель:предложить детям рассмотреть птиц,описать их внешний вид, обратить внимание на изменения в поведении, рассказать, что делают птицы весной.

14Сравнительное наблюдение « Ручейки и лужи».
Цель:предложить детям рассмотреть лужи и ручейки, сравнить их между собой, обсудить, когда появляются ручьи и лужи,когда на лужах бывает лёд, когда ручьи громче  журчат. Учить видеть связь между изменениями весенней погоды и свойствами воды.

15. Длительное наблюдение«Деревья в апреле».

Цель: предложить детям  рассмотреть отмеченные ими ветви деревьев, выяснить и рассказать,какие изменения произошли с ними. Активизировать в речи понятия, связанные с названиями и строением деревьев, их характерными признаками, весенними явлениями природы.

16. Распознающее наблюдение «Первая травка». Чтение стихотворения С. Городецкого «Здравствуй, весенняя первая травка…».

Цель: предложить детям рассмотретьтраву,описать её, рассказать, как изменилась погода с момента предыдущего наблюдения, высказать предположения о том, какие условия нужны для роста травы. Обратить внимание на то, как ласково обращается автор стихотворения к травке, обсудить, почему поэт говорит, что «трава куда-то спешит».

17.Распознающеенаблюдение «Первые насекомые». Цель:предложить детям рассмотреть стволы деревьев, хорошо освещённые места на участке, обратить внимание на насекомых, первыми выбравшихся из своих убежищ после холодов. Учить различать их, описывать внешний вид, поведение. Познакомить с правилами поведения, безопасного для себя и природы. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес

.18. Распознающее наблюдение «Насекомые весной». Цель: рассказать детям об общих чертах строения и особенностях жизнедеятельности насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду. Обогащать  словарный запас, учить передавать в речи результаты наблюдения.

Дидактические игры

1.«Где спряталась матрёшка?».

Цель: закрепить названия растений, воспитывать любознательность.

2. «Какую пользу приносят? (домашние  животные).Цель:закреплять знания о домашних животных, и о пользе, которую они приносят.

3. «Отгадай загадки о птицах».

Цель:учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

4. «Опиши, мыотгадаем».

Цель: учить детей классифицировать растения по их признакам.

5. « А что потом».

Цель: закреплять знания детей о частях суток; о деятельности детей в разное время дня.Экспериментирование

1.Опыт: «Растения и свет».

 Цель:рассмотреть с детьми  растение, развёрнутое ранее от источника света (окна), предложить рассказать, что изменилось, как это можно выяснить  при  помощи сделанных ранее отметок. Подвести к выводу о необходимости света для роста и развития растений, о способности растений разворачивать свои ветви и листьяк свету.

2.Опыт: «Температура предметов на  солнце и в тени». Цель: предложить детям сравнить температуру предметов в тени и на солнце. (дотронуться ладонями  до предметов),подвести к выводу о взаимосвязи между освещённостью и температурой предметов.Формировать умение, делать выводы
3.Опыт: «Уголь и мел».

Цель: продолжать знакомить детей с различными природными материалами, предложить обследовать уголь и мел, выявить их свойства (растворимость, плавучесть ,ломкость, слоистость структуры, определяющую возможность рисовать мелом и углём).

4.Опыт:«Как пахнут почки?».

Цель:формировать у детей представления о весенних изменениях в природе, знакомить со строением деревьев. Предложить рассмотретьпочки, молодые листочки, понюхать их, описать свои ощущения. Рассказать  детям,  чем пахнут почки, какое значение имеют смолы, придающие им запах, в зимний период.
Экологическая сказка «По родным тропинкам».
 Цель:воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю, желание заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде.
Проект: « Природа моего родного края».
Цель:познакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна,поэтому её надо охранять
Рассматривание сюжетных картинок,картин,иллюстраций

 Пословицы, поговорки, загадки, народныеприметы

Экскурсия «Весна на участке детского сада».

Цель: предложить детям осмотреть участок, рассказать, что  изменилосьс наступлением весны. Учить использовать речевую конструкцию «было-стало», активизироватьв речи понятия, связанные со строением растений, жизнедеятельностьюживотных,явлениями природы, характерными для весны,обратить внимание на заметное увеличение световогодня, повышение температуры воздуха.Организовать соревнование между подгруппами «Кто найдёт больше примет весны?». Предложить детям рассказать о событиях в природе, которые их радуют, создают хорошее настроение.
Целевая прогулка «Уронило солнце лучик золотой».
Цель:учить детей устанавливать простейшую связь между внешним видом растений и условиями их существования.
Праздник «День птиц».

 Цель: закреплять знания детей о зимующих и перелётных птицах, сезонных изменениях в природе. Развивать внимание и эстетическое восприятие природы, воспитывать у детей гуманное отношение к природе, чувство ответственности за всё живое на Земле.
Выставка «Первоцветы».

Цель:активизация работы по развитию у детей экологической культуры, привлечение внимания детей к проблемам охраны и защиты растений-первоцветов.
Май
 В мае с детьми проводят диагностические задания на занятиях и в индивидуальной работе (индивидуально или по подгруппам)







































Перспективный план
по формированию элементарных
экологических представлений
на 2015-2016 учебный год
( Средняя группа)