Проект на тему: «Где живет белка?»
проект (подготовительная группа) на тему

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального

образования  г.Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка»

                                                                                                              Проект на тему:

«Где живет белка?»

                                                                           Возраст детей: подготовительная к школе группа

                                                                                    Срок реализации: 1 год

                                                                        Автор: Кожокарь Елена Юрьевна воспитатель

                                                                                                                                    2016г.

                                                                       Творческий проект  «Где живет белка?»

Для старшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ

Одной из основных задач воспитания и образования является формирование экологической культуры и природоохранного сознания, фундамент которых составляют достоверные знания по экологии и практические умения, направленные на охрану природы. Формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет, дошкольное детство - это начальный этап формирования личности человека. В это же время закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.

С другой стороны происходит интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все сферы, которые диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения в данном случае в области экологического воспитания.

В своей проектной работе я раскрываю  тему «Ознакомление дошкольников с дикими животными родного края и воспитание доброжелательного отношения к ним» не в полном объеме, а рассматриваю проблему на примере одного животного, белки.

I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Проблема:

В современном мире для детей природа не является ценностью, что неудивительно, так как  дети являются зеркалом не только своей семьи, но и ценностных ориентиров нашего общества в целом, которые смещены в сторону потребительских интересов и, как следствие, нерационального  пользования природой.

 Задача педагогов, как одного из основных источников информации для дошкольников, донести и помочь осознать ценность природы, ее красоту и гармонию, формировать эмоционально-значимое, доброжелательное отношение к диким животным нашего родного края,  дать понять, что именно от людей зависит  их жизнь и условия обитания. Будем ли мы бездушно удовлетворять свои потребности, приобретая изделия и одежду из кожи и меха животных (зная при этом о наличии достойных аналогов, не уступающих по основным качественным характеристикам: теплоте, прочности, морозостойкости и проч.), не задумываясь о живущих «по соседству» обитателях  наших лесов, живых существах, которыми, по сути, и мы сами являемся? Или в наших силах не только сохранить жизнь диким животным нашего родного края, но и улучшить экологические условия их обитания?

На мой взгляд, проблема гуманного отношения к животным как никогда актуальна в современных условиях жизни дошкольников, на мировоззрение которых в отдельных случаях отчасти, а во многих и по большей части, оказывают значимое влияние средства массовой информации, напичканные агрессией, жестокостью, акцентом на потребительские интересы. Плоды этого информационного мусора и замены ценностей мы ежедневно замечаем в поведении детей, когда они с легкостью могут причинить боль  живому существу, без всякой цели растоптать, вырвать с корнем растение, сломать кустарник или дерево ради забавы…

Цель:

Формирование познавательного интереса и гуманного отношения дошкольников к  диким животным родного края, формирование начал экологической культуры.

Задачи:

• Уточнение, систематизация и углубление знаний о диких животных родного края.
• Формирование знаний о жизненных проявлениях диких животных родного края (питание, рост, развитие, условия).
• Развитие эмоционально-доброжелательного отношения к диким животным родного края.
• Формирование потребности заботиться об экологической чистоте  своего двора, участка детского сада, группы, города.
•  Развитие осознанного отношения к себе, как к активному субъекту окружающего мира.
• Развитие умений правильно взаимодействовать с природой.
• Формирование привычки рационально использовать природные ресурсы.
• Систематизировать методический и дидактический материал по теме.
• Помочь в накоплении детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.
• Совершенствовать эмоциональную отзывчивость к индивидуальности животных, вызвать желание отобразить это в творческой деятельности.

Работа с детьми:

Методы: 

• Словесные: беседы с детьми, рассказы  о животных, чтение  художественной литературы, статей энциклопедий, журналов, составление рассказа о животном по схеме;
• Игровые: дидактические, настольные, подвижные, сюжетно-ролевые,

театрализованные игры, создание игровых ситуаций путем моделирования из ткани;

• Наглядные: рассматривание  иллюстраций, фотографий, видеороликов с изображением диких животных родного края; наблюдения, показ способов их изображения;
• Практические: создание коллективной композиции с использованием нетрадиционных техник изображения «Беличья семья»;

Работа по обогащению предметно-развивающей среды:

 Подбор наглядного материала, создание дидактических игр, внесение изобразительных материалов для самостоятельной творческой деятельности детей и занятий.

Работа с родителями:

Совместная  творческая деятельность детей и родителей, участие в создании выставок, анкетирование.

Срок реализации проекта:  Проект является долгосрочным, планируется реализовать в течение одного года.

Участники проекта:

• Дошкольники подготовительной  группы
• Родители
• Педагогический персонал

II КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Для реализации проекта было разработано перспективное тематическое планирование

III ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно важная проблема современности. С каждым годом ее значение становится все сильнее. Современные проблемы взаимодействия человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения всех людей, повышая их экологическую грамотность и культуру. Началом формирования экологической направленности личности по праву считается дошкольное детство. Давно отмечено: если не вести серьезную, углубленную работу в этом направлении, то жестокое поведение детей по отношению к живым существам (отрывают лапки у насекомых, давят жучков, ломают ветки, рвут и топчут цветы, загрязняют природу бытовым мусором и т.д.) закрепляется и остается у некоторых на всю оставшуюся жизнь. Особенно важно решать задачи по экологическому воспитанию дошкольников на знакомом, близком им материале: дикие животные родного края.

Дети в дошкольном возрасте уже по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самой разной творческой деятельности, любят экспериментировать, самостоятельно искать истину. Важно не дать этому стремлению угаснуть: чем насыщеннее и разнообразнее деятельность, тем более она значима для ребенка и отвечает его природе.

И только тогда, когда ребенок путем собственной поисковой деятельности узнает больше об определенном виде животного, особенно редкого, «проживет» с ним часть жизни, только тогда можно говорить о воспитании у ребенка гуманных чувств, осознанно-бережного отношения к природе.

Ожидаемые результаты проекта:

• В ходе реализации проекта расширять знания детей о диких животных родного края, их особенностях и значении в жизни человека и природы.
• Повысить экологическую грамотность.
• Пополнить методическим и дидактическим материалом базу экологического содержания  группы (конспекты занятий, дидактические игры, художественная и методическая литература, аудио и видеозаписи о  диких животных родного края).
• Эмоционально-доброжелательное, гуманное отношение дошкольников к диким животным родного края.

IV СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
2. Н.А. Атарщикова, И.А. Осина, Е.В. Горюнова, М.Н. Павлова. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (средняя группа). – Волгоград: Учитель, 2010.
3. С.Н. Николаева. Методика экологического воспитания в детском саду.- М.: Просвещение, 2001.
4. П.Г. Сумарокова. Методика ознакомления с природой в детском саду.- М.: Просвещение, 1992.
5. Г.С. Швайко. Программа по изобразительной деятельности .- М, 2000.
6. О.П. Радынова. Музыкальные шедевры. -  М, 2000.
7. Н.В. Елкина, О.В. Маричева. Учим детей наблюдать и рассказывать.- Ярославль: Академия развития, 1996.
8. М.А. Рунова, А.В. Бутилова. Ознакомление с природой через движения.- М.: Мозаика-Синтез, 2006.

V ПРИЛОЖЕНИЕ

КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ

«Беличья семья»

Цель:  Обобщить и систематизировать знания детей  о белке (где живет, чем питается, особенности внешнего вида, рождение детенышей, кто враги, что делает зимой)

Задачи:

1. Учить составлять описательный рассказ о белке с помощью опорных схем и сюжетной картинки;
2. Учить детей согласовывать слова в предложении; согласовывать существительные с прилагательными и глаголами; совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи;

            3.    Развивать творческие способности и фантазию;

      4.   Воспитывать основы экологической культуры у дошкольников, прививать интерес  к жизни диких животных;

Оборудование: Презентация, изобразительные материалы для коллажа, картина «Белка с бельчатами»,  «Белка зимой», игра «Жилища»;

Предварительная работа:

Знакомство с рассказом Г.Скребицкого «Белка готовится к зиме»;

Ход занятия:

Чтение стихотворения «Что такое лес?»

Что такое лес? Сосны до небес,

Березы да дубы, ягоды, грибы…

Звериные тропинки, пригорки и низинки,

Мягкая трава, на суку сова.

Ландыш серебристый, воздух чичтый-чистый,

И родник с живой ключевой водой.

 - Дети, о чем это стихотворение? /о лесе/

 - Какие растения растут в лесу? Какие животные живут в лесу?

Игровая мотивация.

 -  Ребята, к нам сегодня в гости пришел Лесовичок, он приглашает нас с вами в путешествие по лесу. Закройте глаза и представьте, что на деревьях набухли почки, цветет верба, пробивается первая нежная травка..

 - Какое это время года? А что происходит в это время года в лесу? / просыпается природа, появляется травка, поют птицы и пр./

 - Лесовичок придумал для вас загадку:

(Воспитатель загадывает загадку о белке)

 - То рыжая, то серая, а названьем – белая.

 - А почему вы решили, что это белка? /ответы детей/

 -  Правильно, молодцы! Белка действительно бывает  рыжей и серой.

 - А кто еще из зверей обитает в лесу с белкой? /заяц, лиса, медведь, волк/

Вывешивается картина «Белка с бельчатами в весеннем лесу».