Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Вводный этап.

Определение темы занятия

Дети, гости заходят в группу, подходят в центр космонавтики.

- Ребята и взрослые,  какое у вас сегодня настроение?

- Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение

Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты – мой друг,

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Слышится шум.

- Что это?

- Пойдемте, посмотрим, что там случилось?

Выходят в фойе и видят на полу лежит Лунтик.

- Ой, куда это я попал?

- Какая это планета?

- Давайте познакомимся.

- Я Лунтик, я живу на спутнике планеты Земля - Луне, но вот нечаянно я оказался у вас. Я хочу домой.

- Не расстраивайся Лунтик, мы тебя приглашаем к нам в группу.

Педагог встречает детей и гостей, здоровается, называет свое имя, спрашивает имена детей

Читает стихотворение

Задает вопрос

Приглашает пройти в фойе

Удивляется, спрашивает узнали ребята Лунтика

Задает вопрос

Предлагает Лунтику познакомиться с ребятами

Приглашает обратно в группу

Знакомятся друг с другом

Дети выражают свое настроение

Внимательно слушают педагога

Высказывают предположения

Рассматривают Лунтика, здороваются с ним

Отвечают на вопросы, высказывают предположения

Заходят в группу

Дети и педагог знают имена друг друга и имеют возможность обращаться друг к другу по имени.

Установление дружеских отношений, настрой на сотрудничество

Проявление познавательного интереса

Установление дружеских отношений, настрой на сотрудничество

Основной этап

Заходят в группу.

- Ребята, что нужно сделать, когда приходят гости?

- Лунтик издалека к нам прилетел и, наверное, он очень голоден. Его нужно накормить. Давайте предложим ему покушать.

Слайд 2. На экране изображена еда: гороховый суп, гречневая каша, чипсы, конфеты, газ.вода.

- Лунтик, что ты хочешь?

- Вот это (показывает на чипсы)

- Ребята, как вы считаете, это вредная или полезная еда?

- Что бы вы предложили нашему гостю?

- А из чего сварены гороховый суп и гречневая каша?

- Приготовим для Лунтика суп и кашу?

Дидактическая игра «Поможем поваренку» на столе разложить  

- Какой вкусный суп. А как называется этот суп?

- А каша?

- Я хочу угостить своих друзей на луне гречневым супом и гороховой кашей. Что можно сделать, чтобы я смог угостить друзей?

- А можно вырастить на луне горох и гречу?

- А что для этого сделать?

- Лунтик ты забыл, мы готовили суп гороховый, а кашу гречневую. Чтобы ты лучше запомнил, давайте рассмотрим семена гречи и гороха и сделаем памятку, посмотрев в нее ты вспомнишь из чего, что готовится.

Задает вопрос

Обобщает

Использует наглядные средства; стимулирует интерес;

Задает вопрос,

обобщает,

проявляет уважение к детским высказываниям

Задает вопрос

Вовлекает в слушание

Приглашает в  центр игры, чтобы приготовить суп и кашу

Задает вопросы, обобщает, проявляет уважение к детским высказываниям

Уточняет

Садятся на стульчики  

Отвечают на вопрос

Слушают

Концентрируют внимание, рассматриваютизображение, слушают

Отвечают на вопросы

Выстраивают полный ответ.

Ищут, находят решения; выражают собственные суждения

Перемещаются в центр игры

Готовят для Лунтика

Выражают свои мнения, мысли, чувства  по вопросу

Слушают

Умение вести диалог

Получение знаний

Развитие мышления, сообразительности

Уточнение представлений о здоровой пище

Умение вести диалог

Пополнение и расширение знаний у детей

Умение делать умозаключения

Настрой на предстоящую деятелность

Практическая работа

Рассматриваем семена гороха и гречи в микроскоп. Сравнивают.

- Посмотри, Лунтик, мы с ребятами выращиваем рассаду. Рассмотрим ее?

Рассказывает, как использовать  электронный микроскоп. Предлагает рассмотреть и зарисовать, какую форму имеют семена гороха и гречи

Рассматривают семена

Перемещаются в центр изо и зарисовывают

Умение взаимодействовать, решать поставленную задачу

Основной этап

- Ой, ребята, что-то наш друг загрустил. Что случилось Лунтик?

- У вас в гостях хорошо, а домой очень хочется. А вы не знаете, как мне вернуться обратно?

- Возьму – ка я старую карету, запрягу в нее пару сильных лошадей, да и помчимся. Как вы думаете, доедем?

- Почему?

- Тогда я предлагаю поехать на самой быстрой машине. Как вы думаете, доедем?

- Почему?

- Так на чем нам отправить Лунтика?

- А где мне взять ракету?

- Ребята мы сможем помочь Лунтику?

- А из чего будем строить?

- Но прежде, чем приступить к строительству ракеты, нам нужно сделать разминку.

Слайд 3. Веселая зарядка.

Задает вопросы, обобщает, поощряет детей к высказываниям

Задает проблемные вопросы,

обобщает, поощряет детей к высказываниям

Переходят на ковер и садятся.

Выражают свои мнения, мысли, чувства  по вопросу

Умение взаимодействовать, решать поставленную задачу

Умение согласовывать свои действия; физически развит

Практическая работа

Слайд 4. Во время строительства звучит музыка: «Мы дети галактики», "Мы в космос улетаем на работу..."

Контролирует процесс изготовления ракеты, подсказывает, направляет

Дети вместе с родителями строят ракету.

Умение взаимодействовать, решать поставленную задачу

Заключительный этап

Когда построили ракету, Лиза читает стихотворение.

- До свидания, Лунтик.

Лунтик сидится в ракету.

- Теперь нам нужно завести ракету.

Завести моторы (Круговые движения руками перед грудью)

Соединить контакты (кончики пальцев)

Приготовиться к запуску ракеты (присесть)

Обратный отчет 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 «Поехали»

Слайд 5. Видео взлета ракеты. В это время Лунтик исчезает.

- Куда делся Лунтик?

- Как вы думаете Лунтик рад своему возвращению домой?

Предлагает завести ракету

Предлагает закрыть глаза

Использование информационных средств

Задает вопросы детям, предлагает участвовать в обсуждении, обсуждает с детьми, активизирует обсуждение, проявляет своё отношение

Слушают

Выполняют задание

Смотрят взлет ракеты

Отвечают на вопросы; высказывают свое мнение

Умение вести диалог, сопереживание герою

Итог. Рефлексия

-Что нового мы сегодня узнали?

- Вам понравилось наше занятие?

- Что сегодня было интересным для вас?

- В чем вы испытывали трудности?

- Что у вас получалось лучше всего?

Подводит итог, задаёт вопросы, поощряет детей

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Умение вести диалог, делать вывод