Интегрированная развивающая деятельность как средство формирования социально-коммуникативных и речевых умений у детей дошкольного возраста
учебно-методический материал ( группа) на тему

«Целесообразно использовать преимущество интегрированных

занятий, которые позволяют гибко реализовать в режиме дня

различные виды детской деятельности…»

Минобразования РФ

Эпиграфом к моему докладу стала выдержка из инструктивно-методического письмо Минобразования РФ от 14 марта 2000 г. N 65/23-16
"О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения".

С введением ФГОС ДО интегрированный подход стал одной из лучших моделей обучения, направленной на потенциальное развитие личности, личностно-ориентированного обучения и воспитания детей, с учетом их склонностей и особенностей. А главное, соответствует основному требованию дошкольной дидактики: образование должно быть небольшим по объему, но ёмким.

Интегрированное обучение позволяет увидеть и понять любое явление целостно и объединяет несколько видов деятельности. Так, на занятии «Прогулка в зимний лес» дети получили письмо от Снеговика, который растерял все свои части, дети с удовольствием принялись ему помогать! Вначале, отправились в гости к белочке: логопед провела беседу, на тему: «Чем занимается белка в зимний период?», и ребята, совместно с инструктором по физической культуре и белочкой выполнили общеразвивающие упражнения с мячом. За это белочка подарила детям первый ком снега. Затем дети посетили домики лисички, зайчика, ёжика и медведя, посмотрели, что каждый из них делает зимой и выполнили увлекательные задания.

В результате, дети получили все необходимые части для того, чтобы собрать своего собственного, большого Снеговика уже в группе! 

Занятия интегрированного характера вызывают интерес, способствуют снятию перенапряжения, и не приводят к утомляемости за счет переключения на разнообразные виды деятельности. Здесь я хочу отметить особую роль «речевых игр», которые я использую в рамках взаимодействия с инструктором по физической культуре. Что такое речевая игра? Это стихи, в которых есть сюжет и действие. Важно, чтобы было кого и что показывать. Если говорить проще, то на занятии должен быть персонаж, с которым будут происходить те или иные события. Речевые игры помогают развивать мышление и речь ребёнка, преодолевать те или иные логопедические трудности в произношении отдельных звуков или слов, делают речь богатой и выразительное, поддерживают интерес детей к занятию и физиологическую потребность в движении. Таким образом, решаются следующие задачи:

• коррекция звукопроизношения или слоговой структуры слова
• упражнение детей в основных движениях
• становление координации общей моторики
• умение согласовывать слово и жест
• воспитание умения работать сообща

В рамках интегрированного подхода то или иное явление или событие дети рассматривают с разных сторон, выделяя и изучая разные аспекты. Это хорошо видно на примере интегрированного занятия с воспитателем «Весенние цветы». Здесь дети получают:

• естественно-научные знания: о том, какие цветы появляются первыми весной, где они растут;
• социально-экологические: поведение людей в природе по отношению к растительному миру;
• эмоционально-чувственные: детям предлагается сделать приятное своей маме и изготовить цветок собственными руками;

Продукт – изготовление тюльпана из пластилина и трубочек.

Интеграция содержания учебного материала происходит вокруг определенной темы, так теме «зима» посвящен спортивно-развлекательный квест «В поисках Снежной зимы». Слепив большого снеговика вместе с Медвежонком, который не спит, потому, что зима не наступила, дети попросили у него помощи в поисках Снежной Зимы. Снеговик ожил и отправился с ребятами в сказочную страну Лапландию. Первым испытанием в сказочной стране стало катание снежных шаров. Затем детей ожидала опасная переправа через высокие горы и снежные лавины. И вот наконец-то, они добрались до зимнего заколдованного царства, где их ждала Снежная Зима. Обрадовавшись своему освобождению, Зима научила детей играть с легкими снежинками, сдувая их с ладошки. Медвежонок сыграл с детьми в веселую игру «Медведь во бору». А потом все дружно поиграли в снежки!

Еще одним вариантом интегрированной деятельности может стать физкультурно-логопедической досуг.

Интегрированное построение занятий дает ребёнку возможность реализовать свои творческие способности и развивает коммуникативные умения, т к на каждом занятие надо уметь свободно высказать свою мысль, поделиться впечатлениями, а главное, такие занятия требуют от ребенка активации опыта реальной жизни в ситуации интегрированного занятия.