календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе с 1 марта по 18 марта.
рабочая программа (старшая группа) на тему

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК «1» марта        Тема блока «Наши папы, наши мамы»  

                                               Тема недели «День 8 марта»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

Беседа по нравственному воспитанию

 «Как я помогаю маме»

Цель: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим, воспитывать уважение к труду мамы.

Игры в экологической зоне:

Дидактическая игра «Волшебный круг»

Цель: познакомить детей с многообразием взаимосвязей в экосистеме.

Самообслуживание «Я все делаю сам»

Цель: воспитывать опрятность, аккуратность.

Ситуативная беседа о культуре поведения «Разговор с младшим» Цель: учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль старших, брать на себя ответственность.

 Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в беге.

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами света, формировать у детей представления о возникновении и совершенствовании приборов в истории человечества, стимулировать познавательную активность и любознательность.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ФЭМП

2. РИСОВАНИЕ Тема «Солнышко, нарядись!»                                                                                   (см. Лыкова, стр. 152)

Программное содержание: вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам); обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, листок, трилистник, волна и пр.), объяснить символику; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству.  

3. Физическое развитие: Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию.

ПРОГУЛКА

Наблюдения за живой природой: воробьём

Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье.

Подвижные игры «Перелёт птиц»

Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

«Мыши в кладовой»

Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Работа по развитию движений

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

Цель: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их, пояснять назначение каждого из знаков, рассказать о регулировке знаками действий водителя. Развивать связанную речь, вербальное воображение.

Тренинги, иллюстрированный материал. (ребенок и другие люди). (объяснения, разъяснения, анализ ситуации, обсуждения

Творческая мастерская (лепка, аппликация)

Лепка рельефная «Солнышко, покажись»

Цель: учить детей создавать солнечные образы пластическими средствами; продолжать освоение техники рельефной лепки.

Чтение художественной литературы И.Белоусов «Весенняя гостья»

Цель: Развивать умение учить наизусть стихотворение и выразительно его читать.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Инсценировка сказки «Репка»

Цель: учить детей выстраивать линию поведения в роли; развивать интерес к театрализованной деятельности; вызвать у детей желание пробовать себя в разных ролях.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА «2» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

игры с предметами ближайшего окружения:

дидактическая игра «Что в корзинке?», тема «Фрукты»

цель: уточнить названия фруктов, цвет, форму, вкусовые качества, учить использовать в игре свои знания о фруктах.

Чтение художественной литературы. (устное народное твор.). Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой.

Региональный компонент

Компьютерная презентация «Наш любимый город»

Цель: продолжать знакомить детей с объектами города.

Беседа на тему «Я человек» тема  «Тело человека»

 Цель: уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя.

Игры на развитие монологической речи (драматизации)   «Собака и кошка»

 Цели: развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью;

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.)

Рассматривание иллюстраций  к рассказу К.Паустовского «Кот-ворюга» - учить детей эмоционально воспринимать содержание рассказа.

                          НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.  

Тема «Капли с крыши – дзинь-дзинь»                                                 (см. Парамонова, стр. 532)

Программное содержание: побуждать детей вступать в речевое и игровое взаимодействие со сверстниками. Учить составлять небольшие тексты повествовательного характера (сюжеты). Развивать речевое внимание, фонематический слух детей. Уточнять и закреплять правильное произношение

звуков ц, ч.

2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя).

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдения за живой природой: ивой

Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся)

Подвижные игры: «Гуси-гуси»

Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному

 «Перенеси предметы»

Цель: развивать точность, быстроту, ловкость.

Труд на участке (цветнике)

     Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

     Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: выявить предпочтения детей при выборе формы двигательной активности, определить правильность выполнения основных видов движенияй.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа о гендерной и семейной принадлежности

Чтение детям произведения С. Маршака «О девочках и мальчиках»

Цель: закрепить представления о девочках и мальчиках, формировать умение выделять в художественной литературе женские и мужские образы.

Вечер развлечений

Развлечение «Путешествие на планету Игралия»

Д/и (социальное окружение)   игра «Я знаю…»

Цель: упражнять детей в квалификации предметов по заданному признаку.

Беседа «Ребенок и улица» 

Тема  «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Цель: закрепить правила поведения на улице: ПДД, понятие о светофоре и его назначении. Воспитывать правила безопасного поведения на улицах. Способствовать формированию культуры речевого общения в транспорте.

Прогулка: подвижная игра «Подвижная цель»

Цель: упражнять в метании в движущуюся цель.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития:

Наблюдение «Комнатные растения»

Цель: развивать познавательный интерес к природе.

Работа с родителями:

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «3» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством:

Рассмотреть изделия городецкой росписи.

Цель: продолжать знакомить детей с городецкой росписью.

Культурно-гигиенические навыки (объяснение, показ, напоминание, похвала) игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо, причесываться.

Подвижная игра «Караси и щука»

Цель: развивать ловкость, координацию движений.

Индивидуальная работа по ЗКР

Дид. ига «Испорченный телефон»

Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса.

Труд (дежурство по столовой)

Цель: учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого, учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Свободная игровая деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ЭКОЛОГИЯ.

Тема «Весна-красна»                                                                                                                  (см. ВолчковаВ.Н., стр. 94)

Программное содержание: закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение различать периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

2. Лепка/Аппликация  

Тема: «Весенний букет » (аппликация)                                                                         (см. Павлова О.В., стр. 121)

Программное содержание: учить деией вырезать цветы и листья из квадратов и прямоугольников, составлять композицию из цветов; показать приемы декорирования цветка (накладная аппликация, прорисовывание прожилок и пятнышек); совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем; поощрять творческую инициативу; воспитывать желание порадовать маму, поздравить ее с праздником.

3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка по территории детского сада.

Цель: закреплять знания о времени года. Обратить внимание детей на приметы весны: яркое солнце, голубое небо, белые облака.

Подвижные игры. «Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

Цели:  учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.

Познавательно-исследовательская деятельность «»

«Воздух повсюду»

Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

«Строительство горки на участке младшей группы»

Цель: Учить детей освоение ими навыки и творческие идеи для  создания полезных предметов, построек для малышей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.) .   Д/игра: «Кто где живёт»            

Цель: закреплять знания детей о составе числа 6 из единиц и двух меньших чисел. Развивать образное мышление. Развивать умение выявлять наличие нескольких признаков (цвет, величину).

Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала)

Беседа на тему «Право человека на труд»

Цель: дать детям представление о том, что каждый человек имеет право на труд.

Творческая мастерская (рисование)

«Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»

Цель: продолжать учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений; развивать фантазию, творческую активность.

Прогулка: подвижная игра «Куропатки и охотник»

Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, развивать быстроту реакции, ловкость.

Игры с элементами спорта

«Мяч водящему»

Цель: Учить детей использовать в игре освоенное  ими умение бросать и ловить мяч. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «4» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Работа по укреплению здоровья (все виды гимнастик)

Артикуляционная гимнастика «Барабанщик»

Цель: развивать артикуляционный аппарат, вырабатывать подъем языка вверх, умение делать кончик языка напряженным и упругим, развивать его подвижность.

Региональный компонент

Беседа на тему «Борис и Глеб»

Цель: продолжать знакомить детей с историей нашего города, с важными историческими событиями и личностями, вызвать интерес к жизни предков.

Беседы о традициях нашего народа (праздники)

«Широкая масленица»

Цель: продолжать знакомить с русскими традициями гостеприимства, с праздником масленица, характерными для него обрядами, пробуждать интерес к истории русского народа.

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Цель: учить детей действовать по сигналу в соответствии с правилами игры.

Игры с дидактическим материалом

Игра «Поваренок»

Цель: активизация словаря детей по теме (овощи), обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.

                          НОД

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

1. МУЗЫКА. (По плану музыкального руководителя).

2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдение за общественной жизнью: за работой дворника. Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

Подвижные игры:

«Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Игры на эмоции, игры-хороводы

Русская народная игра «Колпачок и палочка»

Цель: упражнять детей в ходьбе по кругу; развивать внимание, слуховое восприятие.

Игры с выносным материалом

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Театрализованные игры

«Самолет»

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате.

Цель: учить детей соблюдать порядок в игровой комнате, самостоятельно поддерживать его

Индивидуальная работа по конструированию

Ситуативная беседа (о семье, о труде взрослых) «О любимой мамочке»

Цель: воспитывать чувство любви, уважения к близким людям.

Прогулка: Дид. игра «Прятки»

Цель: учить понимать и правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение: в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа.

Игры в центре физического воспитания: продолжать знакомить детей с техникой движения с использованием атрибутов физкультурного уголка.

Работа с родителями

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА «9» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Игры с предметами ближайшего окружения:

 «Посмотри во круг»

Цель:  закреплять представления детей о геометрических фигурах, учить находить предметы определенной формы.

Чтение художественной литературы. (устное народное твор.).  р.н.сказка «Бабушка, внучка и курочка» в обработке И.Карнауховой. цель : развивать эмоционально-образное восприятие сказки, побуждать пересказывать запомнившиеся отрывки с опорой на иллюстрации.

Региональный компонент

Презентация «Весна в лесу. Март»

Беседа на тему «Я человек» уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя.

Игры на развитие монологической речи (драматизации) )   игра: «Собака и кошка»

 Цели: развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью;

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.)

Рассматривание репродукций картин на весеннюю тематику.

Цель: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления. Активизировать словарь.

                          НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

Тема «Весна»                                                                                                         (см. Морозова И.А. (КРО), стр. 112)

Программное содержание: расширять представления детей о весне; учить рассказывать о приметах наступающей весны (капель, снег стал рыхлым, ярче светит солнце, звонче поют птицы); учить составлять рассказ-описание.

2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя).

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдения за живой природой: «За воробьём»

Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье.

Подвижные игры

 «Перелёт птиц», «Медведь и пчелы»

Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца,  не спрыгивая.  

      Труд на участке (цветнике) Коллективный труд на огороде.

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа о гендерной и семейной принадлежности  «Зачем говорят «Здравствуй?»»

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече .

Ситуативная беседа«Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»

Цель: Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта

Вечер развлечений

Д/и (социальное окружение) «Геометрические фигуры»

Цель: ознакомление детей с основными геометрическими фигурами.

Беседа «Ребенок и улица»

Прогулка  Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

Работа с родителями:

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «10» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством:

Беседа «Русская матрешка»

Цель: активизировать интерес детей к быту предков, изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России.

Культурно-гигиенические навыки (объяснение, показ, напоминание, похвала) игровая ситуация «Праздник воды» Цель: учить детей выявлять соответствие действий правилам, передавать свои наблюдения в речи, корректно формулировать замечания, советы.

Индивидуальная работа по ЗКР 

Дид. ига «Испорченный телефон»

Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса.

Дежурство в уголке природы.

Цель: учить детей действовать по плану, отмечать выполненные действия, проверять качество работы; воспитывать бережное отношение к растениям, стремление ухаживать за ними, трудолюбие.

Свободная игровая деятельность. 

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ЭКОЛОГИЯ.

Тема «Кто болше всех радуется весне?»                                                                                            (см.Волчкова В.Н., стр.97)

Программное содержание: развивать интерес к родной природе, желание больше узнавать об особенностях природы своего края; развивать бережное отношение ко всему живому; учить детей сопереживать вместе с природой ее радость и печаль.

2. ЛЕПКА.

3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка  «Наблюдение за светофором»

Цели: закрепить знания детей о работе светофора, о правилах перехода улицы; познакомить с назначением желтого сигнала.

Подвижные игры:

«Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».

Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Познавательно-исследовательская деятельность

« Водяная мельница»

Цель: дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.):  «Найди такую же»  

 Цель:Развивать логическое мышление, наблюдательность. Упражнять в умении выбирать из множества фигур необходимую, классифицируя по цвету и форме.

Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала)  «О пограничниках»

Цель:  формировать у детей представления о нелегкой службе пограничников, способствовать возникновению уважения и гордости за людей, охраняющих наше спокойствие.

Творческая мастерская (рисование)  Весенняя палитра. Цель: Учить смешивать цвета, получая новые оттенки. Познакомить детей с явлением контраста. Учить изменять состояние погоды в рисунке (пасмурную в солнечную и т.д.)

Прогулка:

Подвижная игра «Встречные перебежки»

Цель: совершенствовать умение детей бегать на носках легко и свободно, в заданном темпе, маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве.

Игры с элементами спорта

Спортивная игра хоккей с мячом

Цель:  учить детей всей командой защищать свои ворота, избегать конфликтов,  играть по правилам.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «11» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Работа по укреплению здоровья (все виды гимнастик)

Разучить пальчиковую гимнастику «На опушке дом стоит» Цель: упражнять в умении согласовывать движения со словами.

Региональный компонент

Викторина « Знай и люби свой родной Борисоглебск».

 Цель: Знакомство с духовно-нравственным укладом жизни своего края и народа.

Беседы о традициях нашего народа (праздники)

Декоративно-прикладное искусство «Филимоновские свистульки».

Цель: Познакомить детей с одним из видов народной игрушки – Филимоновской свистулькой. Рассказать историю создания такой игрушки, почему предпочтение отдаётся свистулькам в форме птиц. Обратить внимание на материал, способы украшения.

Подвижная игра «Кто ушел?»

Игры с дидактическим материалом

«Каждую бусинку - в свою нитку».

Цель :Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет, упражнения в сопоставлении предметов друг с другом путём прикладывания к образцу, воспитывать усидчивость.

                          НОД

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

1. МУЗЫКА. (По плану музыкального руководителя).

2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдение за общественной жизнью

Подвижные игры

 «Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии; развивать выносливость.

Игры на эмоции, игры-хороводы «Арина»

Цель: Развивать память.

«Пузырь»

Цель: Выполнять по команде.

Игры с выносным материалом

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Театрализованные игры

 Игры–стихи.

 Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Хозяйственно-бытовой труд

 Мытьё кукол.

 Цель: Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность.

Индивидуальная работа по конструированию

Ситуативная беседа (о семье, о труде взрослых) «Как я помогаю маме»

Цель: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим, воспитывать уважение к труду мамы.

Прогулка

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»

Цель:  уточнить представления детей о прошлом, настоящем и будущем; учить использовать различные речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего и будущего.

Игры-соревнования

Работа с родителями

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «14» марта    Тема блока   «Весна – красна»  

                                                         Тема недели  «Птицы»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Труд: (С воспитателем в уголке природы). 3еленый десант на комнатные растения (убираем больные листья, подкормка). Цель: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции.                                                      

Игра-экспериментирование:

Региональный компонент:  Беседа «Мой родной город»

Цель: актуализировать и дополнить знания детей о родном городу, познакомить с главными его достопримечательностями; воспитывать  любовь к родному городу.

Работа  по обогащению и активизации словаря:

Дид. игра «Летает – не летает»

Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, произвольность регуляции поведения

Ситуативная беседа по ЗОЖ.

Строительные игры в центре игровой деятельности: по замыслу (учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали)

Спонтанная игровая деятельность.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

2. РИСОВАНИЕ.

Тема «» Бала у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная»                                                       (см. Комарова, стр. 86)

Программное содержание: продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).

3.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (на прогулке): по плану инструктора по физическому воспитанию

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Подвижные игры: «Кто останется в кругу?»,

«Живой лабиринт».

 Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Работа по развитию движений

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной  материал: санки, клюшки, лопатки, мячи.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Музыкально – дид.  Слушание: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года»

Цель: учить детей различать оттенки настроений, передаваемых муз. Произведением.

Подготовка к сюжетно ролевой игре «Семья»: беседа «О любимой маме»; чтение стихотворения А.Барто «Настенька», изготовление игрушечной посуды.

Цель: учить детей усложнять игру путем увеличения числа сюжетных линий и количества участников.

Чтение художественной литературы: заучивание стихотворения А.Фета «Кот поет, глаза прищурив».

Цель: учить детей выразительно декламировать стих. 

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Цель: упражнять детей в сравнении разных частей множества на основе счета и других способов выявления количественного соотношения предметов.

Проблемные ситуации (ребенок в быту

Прогулка:

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Работа с родителями:

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК «15» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Беседа по нравственному воспитанию

Игры в экологической зоне: «Птицы в природе»

Цель: Формировать у детей осознанное понимание взаимосвязей в природе.
Развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев (экологическая пирамида).

Самообслуживание Дежурство по столовой.

 Цель: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.                                      

Ситуативная беседа о культуре поведения:

Игра

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ФЭМП

2. РИСОВАНИЕ

Тема «Золотая хохлома»                                                                                                                        (см. Комарова, стр. 78)

Программное содержание: продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью. Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. 

3. Физическое развитие: Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию.

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдения за живой природой наблюдение за «Ивой»

Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся) 

Подвижные игры «Гуси-гуси»

Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному.

«Перенеси предметы»

Цель: развивать точность, быстроту, ловкость.

Работа по развитию движений  Р\и «Цапля»

Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Сюжетно-ролевая игра

Тренинги, иллюстрированный материал. (ребенок и другие люди). (объяснения, разъяснения, анализ ситуации, обсуждения

Творческая мастерская (лепка, аппликация)

Чтение художественной литературы

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА «16» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

игры с предметами ближайшего окружения

Чтение художественной литературы. (устное народное твор.).

Региональный компонент

Беседа на тему «Я человек»

Игры на развитие монологической речи (драматизации)

Игра

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.)

                          НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

Тема «Перелетные птицы»                                                                                                 (см. Л.Е.Калысова, стр. 113)

Программное содержание: закрепить знания детей о птицах; понятия «перелетные, водоплавающие»; учить детей пересказу;

развивать внимание, мышление.

2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя).

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдения за живой природой: Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Подвижные игры:

 «Лови — бросай»  

Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди;

«Салки».

Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Труд на участке (цветнике)

Самостоятельная двигательная активность.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа о гендерной и семейной принадлежности

«Мир взрослых людей»

Цель: расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения.

Ситуативная беседа

Вечер развлечений

Д/и (социальное окружение)

Беседа «Ребенок и улица»

Прогулка

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

Работа с родителями:

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «17» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством:

Культурно-гигиенические навыки (объяснение, показ, напоминание, похвала)

Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте.

игра

Индивидуальная работа по ЗКР

Труд (дежурство по столовой)

Цель: учить детей выбирать наиболее рациональные способы выполнения работы; воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

Свободная игровая деятельность.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ЭКОЛОГИЯ.

Тема «О чем поют весной птицы?»                                                                                                              (см. Волчкова В.Н., стр. 104)

Программное содержание: уточнить и расширить представления детей о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

2. АППЛИКАЦИЯ.

3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка

Подвижные игры.

Познавательно-исследовательская деятельность «»

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.)

Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала)

Творческая мастерская (рисование)

Прогулка:

Игры с элементами спорта

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «18» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Работа по укреплению здоровья (все виды гимнастик)

Региональный компонент

Беседы о традициях нашего народа (праздники)

игра

Игры с дидактическим материалом

                          НОД

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

1. МУЗЫКА. (По плану музыкального руководителя).

2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдение за общественной жизнью Наблюдение за работой дворника.

 Цель: продолжать знакомить детей с работой дворника, подчеркивая значимость его труда для всех. Воспитывать уважение к труду дворника.

Подвижные игры«Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Игры на эмоции, игры-хороводы «Грушка»

Цель: Синхронно показывать движения. Развивать память.

Игры с выносным материалом

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Театрализованные игры «Нос, умойся!» 

Цель: развивать инициативность пантомимические навыки.

Хозяйственно-бытовой труд

Индивидуальная работа по конструированию

Ситуативная беседа (о семье, о труде взрослых)

Прогулка

Игры-соревнования

Работа с родителями

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «21» марта    Тема блока  «Весна – красна»  

                                                         Тема недели  «Зеленая планета. Азбука экологической безопасности»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Труд:

Игра-экспериментирование:

Региональный компонент:  

Работа  по обогащению и активизации словаря:

Ситуативная беседа по ЗОЖ.

Строительные игры в центре игровой деятельности:

Спонтанная игровая деятельность.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

Тема: «Растения – легкие Земли»                                                                                                                                (см. Волчкова В.Н., стр.84)

Программное содержание: дать представления о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

2. РИСОВАНИЕ.

3.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (на прогулке): по плану инструктора по физическому воспитанию

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдение: растительный мир зимой.

Цель

Подвижные игры

Работа по развитию движений

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной  материал: санки, клюшки, лопатки, мячи.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Музыкально – дид.

Подготовка к сюжетно ролевой

Чтение художественной литературы

Работа по ФЭМП.(интеллектуальные игры

Проблемные ситуации (ребенок в быту

Прогулка:

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Работа с родителями:

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК «22» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Беседа по нравственному воспитанию

Игры в экологической зоне:

Самообслуживание

Ситуативная беседа о культуре поведения:

Игра

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ФЭМП

2. РИСОВАНИЕ

3. Физическое развитие: Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию.

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдения за живой природой

Подвижные игры

Работа по развитию движений

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Сюжетно-ролевая игра

Тренинги, иллюстрированный материал. (ребенок и другие люди). (объяснения, разъяснения, анализ ситуации, обсуждения

Творческая мастерская (лепка, аппликация)

Чтение художественной литературы

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА «23» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

игры с предметами ближайшего окружения

Чтение художественной литературы. (устное народное твор.).

Региональный компонент

Беседа на тему «Я человек»

Игры на развитие монологической речи (драматизации)

Игра

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.)

                          НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя).

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдения за живой природой:

Подвижные игры

Труд на участке (цветнике)

Самостоятельная двигательная активность.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа о гендерной и семейной принадлежности

Ситуативная беседа

Вечер развлечений

Д/и (социальное окружение)

Беседа «Ребенок и улица»

Прогулка

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

Работа с родителями:

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «24» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством:

Культурно-гигиенические навыки (объяснение, показ, напоминание, похвала)

игра

Индивидуальная работа по ЗКР

Труд (дежурство по столовой)

Свободная игровая деятельность.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ЭКОЛОГИЯ.

Тема: «Как растут растения?»                                                                                                   (см. Волчкова В.Н., стр. 86)

Программное содержание: обобщить представления о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды; учить быть внимательным и заботливым по отношению к растениям.

2. Лепка/Аппликация

3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка

Подвижные игры.

Познавательно-исследовательская деятельность «»

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.)

Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала)

Творческая мастерская (рисование)

Прогулка:

Игры с элементами спорта

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «25» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Работа по укреплению здоровья (все виды гимнастик)

Региональный компонент

Беседы о традициях нашего народа (праздники)

игра

Игры с дидактическим материалом

                          НОД

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

1. МУЗЫКА. (По плану музыкального руководителя).

2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдение за общественной жизнью

Подвижные игры

Игры на эмоции, игры-хороводы

Игры с выносным материалом

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Театрализованные игры

Хозяйственно-бытовой труд

Индивидуальная работа по конструированию

Ситуативная беседа (о семье, о труде взрослых)

Прогулка

Игры-соревнования

Работа с родителями

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «28» марта    Тема блока   «Калейдоскоп профессий»  

                                                         Тема недели  «Чем пахнут ремесла»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Труд:

Игра-экспериментирование:

Региональный компонент:  

Работа  по обогащению и активизации словаря:

Ситуативная беседа по ЗОЖ.

Строительные игры в центре игровой деятельности:

Спонтанная игровая деятельность.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

2. РИСОВАНИЕ.

3.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (на прогулке): по плану инструктора по физическому воспитанию

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдение: растительный мир зимой.

Цель

Подвижные игры

Работа по развитию движений

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной  материал: санки, клюшки, лопатки, мячи.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Музыкально – дид.

Подготовка к сюжетно ролевой

Чтение художественной литературы

Работа по ФЭМП.(интеллектуальные игры

Проблемные ситуации (ребенок в быту

Прогулка:

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Работа с родителями:

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК «29» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

Беседа по нравственному воспитанию

Игры в экологической зоне:

Самообслуживание

Ситуативная беседа о культуре поведения:

Игра

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ФЭМП

2. РИСОВАНИЕ

3. Физическое развитие: Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию.

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдения за живой природой

Подвижные игры

Работа по развитию движений

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

______________________________________________________________________________________________________________

Сюжетно-ролевая игра

Тренинги, иллюстрированный материал. (ребенок и другие люди). (объяснения, разъяснения, анализ ситуации, обсуждения

Творческая мастерская (лепка, аппликация)

Чтение художественной литературы

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА «30» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

__________________________________________________________________________________________

игры с предметами ближайшего окружения

Чтение художественной литературы. (устное народное твор.).

Региональный компонент

Беседа на тему «Я человек»

Игры на развитие монологической речи (драматизации)

Игра

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.)

                          НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя).

ПРОГУЛКА

__________________________________________________________________________________________

Наблюдения за живой природой:

Подвижные игры

Труд на участке (цветнике)

Самостоятельная двигательная активность.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа о гендерной и семейной принадлежности

Ситуативная беседа

Вечер развлечений

Д/и (социальное окружение)

Беседа «Ребенок и улица»

Прогулка

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

Работа с родителями:

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Интеграция

образовательных областей

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «31» марта

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством:

Культурно-гигиенические навыки (объяснение, показ, напоминание, похвала)

игра

Индивидуальная работа по ЗКР

Труд (дежурство по столовой)

Свободная игровая деятельность.

                          НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ЭКОЛОГИЯ.

Тема «Первоцветы»                                                                                                                                             (см. волчкова В.Н., стр. 99)

Программное содержание: уточнить и расширить знания о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

2. Лепка/Аппликация

3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка

Подвижные игры.

Познавательно-исследовательская деятельность «»

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.)

Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала)

Творческая мастерская (рисование)

Прогулка:

Игры с элементами спорта