календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе с 21 марта по 31 марта.
рабочая программа (старшая группа) по теме
Данный план отражает кок совместную с воспитателем, так и самостоятельную деятельность детей в соотсетствии с требованиями ФГОС ДО
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dni_na_mart.doc | 443 КБ |
Предварительный просмотр:
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ВТОРНИК «1» марта Тема блока «Наши папы, наши мамы» Тема недели «День 8 марта» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Беседа по нравственному воспитанию «Как я помогаю маме» Цель: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим, воспитывать уважение к труду мамы. Игры в экологической зоне: Дидактическая игра «Волшебный круг» Цель: познакомить детей с многообразием взаимосвязей в экосистеме. | Самообслуживание «Я все делаю сам» Цель: воспитывать опрятность, аккуратность. Ситуативная беседа о культуре поведения «Разговор с младшим» Цель: учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль старших, брать на себя ответственность. Подвижная игра «Хитрая лиса» Цель: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в беге. | Дидактические игры в центре сенсорного развития. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами света, формировать у детей представления о возникновении и совершенствовании приборов в истории человечества, стимулировать познавательную активность и любознательность. | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Занятие 1 (см. Помараева, стр. ) Программное содержание: • Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. 2. РИСОВАНИЕ Тема «Солнышко, нарядись!» (см. Лыкова, стр. 152) Программное содержание: вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам); обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, листок, трилистник, волна и пр.), объяснить символику; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. 3. Физическое развитие: Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию. | |||
ПРОГУЛКА | Наблюдения за живой природой: воробьём Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье. Подвижные игры «Перелёт птиц» Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; «Мыши в кладовой» Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку. | Работа по развитию движений Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Вынести: сюжетные игрушки, цветные стеклышки. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Сюжетно-ролевая игра «Водители» Цель: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их, пояснять назначение каждого из знаков, рассказать о регулировке знаками действий водителя. Развивать связанную речь, вербальное воображение. Тренинги, иллюстрированный материал по ЗОЖ Тренинг «Учимся чистить зубы» Цель: закрепить знания детей о правильной чистке зубов; расширять представления о факторах , опасных для здоровья зубов. | Творческая мастерская (лепка, аппликация) Лепка рельефная «Солнышко, покажись» Цель: учить детей создавать солнечные образы пластическими средствами; продолжать освоение техники рельефной лепки. Чтение художественной литературы И.Белоусов «Весенняя гостья» Цель: Развивать умение учить наизусть стихотворение и выразительно его читать. | Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Инсценировка сказки «Репка» Цель: учить детей выстраивать линию поведения в роли; развивать интерес к театрализованной деятельности; вызвать у детей желание пробовать себя в разных ролях. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
СРЕДА «2» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | игры с предметами ближайшего окружения: дидактическая игра «Что в корзинке?», тема «Фрукты» цель: уточнить названия фруктов, цвет, форму, вкусовые качества, учить использовать в игре свои знания о фруктах. Чтение художественной литературы. (устное народное твор.). Русская народная сказка «Волк и семеро козлят» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой. Региональный компонент Компьютерная презентация «Наш любимый город» Цель: продолжать знакомить детей с объектами города. | Беседа на тему «Я человек» тема «Тело человека» Цель: уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Игры на развитие монологической речи (драматизации) «Собака и кошка» Цели: развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; | Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.) Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Паустовского «Кот-ворюга» - учить детей эмоционально воспринимать содержание рассказа. |
НОД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Тема «Капли с крыши – дзинь-дзинь» (см. Парамонова, стр. 532) Программное содержание: побуждать детей вступать в речевое и игровое взаимодействие со сверстниками. Учить составлять небольшие тексты повествовательного характера (сюжеты). Развивать речевое внимание, фонематический слух детей. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ц, ч. 2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя). | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения за живой природой: ивой Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся) Подвижные игры: «Гуси-гуси» Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному «Перенеси предметы» Цель: развивать точность, быстроту, ловкость. | Труд на участке (цветнике) Расчистка грядок на огороде от старых сорняков. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Самостоятельная двигательная активность. Цель: выявить предпочтения детей при выборе формы двигательной активности, определить правильность выполнения основных видов движенияй. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ________________________________________________________________________________________________________________________ | Беседа о гендерной и семейной принадлежности Чтение детям произведения С. Маршака «О девочках и мальчиках» Цель: закрепить представления о девочках и мальчиках, формировать умение выделять в художественной литературе женские и мужские образы. Вечер развлечений Развлечение «Путешествие на планету Игралия» | Д/и (социальное окружение) игра «Я знаю…» Цель: упражнять детей в квалификации предметов по заданному признаку. Беседа «Ребенок и улица» Тема «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Цель: закрепить правила поведения на улице: ПДД, понятие о светофоре и его назначении. Воспитывать правила безопасного поведения на улицах. Способствовать формированию культуры речевого общения в транспорте. Прогулка: подвижная игра «Подвижная цель» Цель: упражнять в метании в движущуюся цель. | Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития: Наблюдение «Комнатные растения» Цель: развивать познавательный интерес к природе. Работа с родителями: Фоторамка «Портрет моей мамочки» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ЧЕТВЕРГ «3» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Ознакомление с декоративно-прикладным искусством: Рассмотреть изделия городецкой росписи. Цель: продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Культурно-гигиенические навыки (объяснение, показ, напоминание, похвала) игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо, причесываться. Подвижная игра «Караси и щука» Цель: развивать ловкость, координацию движений. | Индивидуальная работа по ЗКР Дид. ига «Испорченный телефон» Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса. Труд (дежурство по столовой) Цель: учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого, учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе. | Свободная игровая деятельность. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры. | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ЭКОЛОГИЯ. Тема «Весна-красна» (см. ВолчковаВ.Н., стр. 94) Программное содержание: закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение различать периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе. 2. Лепка/Аппликация Тема: «Весенний букет » (аппликация) (см. Павлова О.В., стр. 121) Программное содержание: учить деией вырезать цветы и листья из квадратов и прямоугольников, составлять композицию из цветов; показать приемы декорирования цветка (накладная аппликация, прорисовывание прожилок и пятнышек); совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем; поощрять творческую инициативу; воспитывать желание порадовать маму, поздравить ее с праздником. 3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию | |||
ПРОГУЛКА | Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: закреплять знания о времени года. Обратить внимание детей на приметы весны: яркое солнце, голубое небо, белые облака. Подвижные игры. «Гуси-гуси», «Перенеси предметы». Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. | Познавательно-исследовательская деятельность «» «Воздух повсюду» Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. «Строительство горки на участке младшей группы» Цель: Учить детей освоение ими навыки и творческие идеи для создания полезных предметов, построек для малышей. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.) . Д/игра: «Кто где живёт» Цель: закреплять знания детей о составе числа 6 из единиц и двух меньших чисел. Развивать образное мышление. Развивать умение выявлять наличие нескольких признаков (цвет, величину). Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала) Беседа на тему «Право человека на труд» Цель: дать детям представление о том, что каждый человек имеет право на труд. | Творческая мастерская (рисование) «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» Цель: продолжать учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений; развивать фантазию, творческую активность. Прогулка: подвижная игра «Куропатки и охотник» Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, развивать быстроту реакции, ловкость. | Игры с элементами спорта «Мяч водящему» Цель: Учить детей использовать в игре освоенное ими умение бросать и ловить мяч. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ПЯТНИЦА «4» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Работа по укреплению здоровья (все виды гимнастик) Артикуляционная гимнастика «Барабанщик» Цель: развивать артикуляционный аппарат, вырабатывать подъем языка вверх, умение делать кончик языка напряженным и упругим, развивать его подвижность. Региональный компонент Беседа на тему «Борис и Глеб» Цель: продолжать знакомить детей с историей нашего города, с важными историческими событиями и личностями, вызвать интерес к жизни предков. | Беседы о традициях нашего народа (праздники) «Широкая масленица» Цель: продолжать знакомить с русскими традициями гостеприимства, с праздником масленица, характерными для него обрядами, пробуждать интерес к истории русского народа. Подвижная игра «Гуси-лебеди» Цель: учить детей действовать по сигналу в соответствии с правилами игры. | Игры с дидактическим материалом Игра «Поваренок» Цель: активизация словаря детей по теме (овощи), обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже. |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | 1. МУЗЫКА. (По плану музыкального руководителя). 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Тема: «Заклички» (см. Парамонова, стр. 521) Программное содержание: продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора – закличками. Дать представление об их традиционном использовании и научить ими пользоваться . | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдение за общественной жизнью: за работой дворника. Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. Подвижные игры: «Не замочи ног», «Извилистая тропинка». Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. | Игры на эмоции, игры-хороводы Русская народная игра «Колпачок и палочка» Цель: упражнять детей в ходьбе по кругу; развивать внимание, слуховое восприятие. | Игры с выносным материалом | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Театрализованные игры «Самолет» Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. Цель: учить детей соблюдать порядок в игровой комнате, самостоятельно поддерживать его | Индивидуальная работа по конструированию Ситуативная беседа (о семье, о труде взрослых) «О любимой мамочке» Цель: воспитывать чувство любви, уважения к близким людям. Прогулка: Дид. игра «Прятки» Цель: учить понимать и правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение: в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа. | Игры в центре физического воспитания: продолжать знакомить детей с техникой движения с использованием атрибутов физкультурного уголка. Работа с родителями: Мини-выставка «Руки моей мамы – золотые прямо!» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
СРЕДА «9» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Игры с предметами ближайшего окружения: «Посмотри во круг» Цель: закреплять представления детей о геометрических фигурах, учить находить предметы определенной формы. Чтение художественной литературы. (устное народное твор.). р.н.сказка «Бабушка, внучка и курочка» в обработке И.Карнауховой. цель : развивать эмоционально-образное восприятие сказки, побуждать пересказывать запомнившиеся отрывки с опорой на иллюстрации. Региональный компонент Презентация «Весна в лесу. Март» | Беседа на тему «Я человек» уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Игры на развитие монологической речи (драматизации) ) игра: «Собака и кошка» Цели: развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; | Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.) Рассматривание репродукций картин на весеннюю тематику. Цель: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления. Активизировать словарь. |
НОД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Тема «Весна» (см. Морозова И.А. (КРО), стр. 112) Программное содержание: расширять представления детей о весне; учить рассказывать о приметах наступающей весны (капель, снег стал рыхлым, ярче светит солнце, звонче поют птицы); учить составлять рассказ-описание. 2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя). | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения за живой природой: «За воробьём» Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье. Подвижные игры «Перелёт птиц», «Медведь и пчелы» Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая. | Труд на участке (цветнике) Коллективный труд на огороде. Цель: закреплять навыки работы в огороде. | Самостоятельная двигательная активность. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ________________________________________________________________________________________________________________________ | Беседа о гендерной и семейной принадлежности «Зачем говорят «Здравствуй?»» Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече . Ситуативная беседа«Здоровье в порядке, спасибо зарядке!» Цель: Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта Вечер развлечений | Д/и (социальное окружение) «Геометрические фигуры» Цель: ознакомление детей с основными геометрическими фигурами. Беседа «Ребенок и улица» Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. | Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. Работа с родителями: Памятка для родителей «Просмотр телепередач» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ЧЕТВЕРГ «10» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Ознакомление с декоративно-прикладным искусством: Беседа «Русская матрешка» Цель: активизировать интерес детей к быту предков, изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России. Культурно-гигиенические навыки (объяснение, показ, напоминание, похвала) игровая ситуация «Праздник воды» Цель: учить детей выявлять соответствие действий правилам, передавать свои наблюдения в речи, корректно формулировать замечания, советы. | Индивидуальная работа по ЗКР Дид. ига «Испорченный телефон» Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса. Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей действовать по плану, отмечать выполненные действия, проверять качество работы; воспитывать бережное отношение к растениям, стремление ухаживать за ними, трудолюбие. | Свободная игровая деятельность. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры. | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ЭКОЛОГИЯ. Тема «Кто больше всех радуется весне?» (см.Волчкова В.Н., стр.97) Программное содержание: развивать интерес к родной природе, желание больше узнавать об особенностях природы своего края; развивать бережное отношение ко всему живому; учить детей сопереживать вместе с природой ее радость и печаль. 2. ЛЕПКА. Тема: «Солнышко, покажись!» (см. Парамонова, стр. 514) Программное содержание: учить детей создавать солнечные образы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, треугольники, жгутики прямые и волнистые завитки, спирали, трилистники). Развивать чувство ритма и композиции. 3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию | |||
ПРОГУЛКА | Целевая прогулка «Наблюдение за светофором» Цели: закрепить знания детей о работе светофора, о правилах перехода улицы; познакомить с назначением желтого сигнала. Подвижные игры: «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту». Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. | Познавательно-исследовательская деятельность « Водяная мельница» Цель: дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.): «Найди такую же» Цель:Развивать логическое мышление, наблюдательность. Упражнять в умении выбирать из множества фигур необходимую, классифицируя по цвету и форме. Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала) «О пограничниках» Цель: формировать у детей представления о нелегкой службе пограничников, способствовать возникновению уважения и гордости за людей, охраняющих наше спокойствие. | Творческая мастерская (рисование) Весенняя палитра. Цель: Учить смешивать цвета, получая новые оттенки. Познакомить детей с явлением контраста. Учить изменять состояние погоды в рисунке (пасмурную в солнечную и т.д.) Прогулка: Подвижная игра «Встречные перебежки» Цель: совершенствовать умение детей бегать на носках легко и свободно, в заданном темпе, маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве. | Игры с элементами спорта Спортивная игра хоккей с мячом Цель: учить детей всей командой защищать свои ворота, избегать конфликтов, играть по правилам. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ПЯТНИЦА «11» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Работа по укреплению здоровья (все виды гимнастик) Разучить пальчиковую гимнастику «На опушке дом стоит» Цель: упражнять в умении согласовывать движения со словами. Региональный компонент Викторина « Знай и люби свой родной Борисоглебск». Цель: Знакомство с духовно-нравственным укладом жизни своего края и народа. | Беседы о традициях нашего народа (праздники) Декоративно-прикладное искусство «Филимоновские свистульки». Цель: Познакомить детей с одним из видов народной игрушки – Филимоновской свистулькой. Рассказать историю создания такой игрушки, почему предпочтение отдаётся свистулькам в форме птиц. Обратить внимание на материал, способы украшения. Подвижная игра «Кто ушел?» | Игры с дидактическим материалом «Каждую бусинку - в свою нитку». Цель :Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет, упражнения в сопоставлении предметов друг с другом путём прикладывания к образцу, воспитывать усидчивость. |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | 1. МУЗЫКА. (По плану музыкального руководителя). 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Тема: «Поэты и писатели о весне» (см. Парамонова, стр. 548) Программное содержание: развивать поэтический слух, умение чувствовать и понимать поэтические образы (замечать художественный прием олицетворения – наделение человеческими свойствами окружающего мира). Формировать умение выразительно читать стихи наизусть. | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдение за общественной жизнью «Погода и одежда прохожих» Цель: предложить по результатам наблюдений рассказать, во что одеты люди, почему они выбрали такую одежду, обувь, головные уборы; обсудить важность одевания в соответствии с погодой. Подвижные игры «Мы — капельки», «Живой лабиринт». Цель: обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии; развивать выносливость. | Игры на эмоции, игры-хороводы «Арина» Цель: Развивать память. «Пузырь» Цель: Выполнять по команде. | Игры с выносным материалом Вынести: лопатки, вёдра, мелкие игрушки для игры. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Театрализованные игры Игры–стихи. Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Хозяйственно-бытовой труд Мытьё кукол. Цель: Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность. | Индивидуальная работа по конструированию Ситуативная беседа (о семье, о труде взрослых) «Как я помогаю маме» Цель: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим, воспитывать уважение к труду мамы. Прогулка Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» Цель: уточнить представления детей о прошлом, настоящем и будущем; учить использовать различные речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего и будущего. | Игры-соревнования «Кто больше назовёт считалок (сказок, цветов и т. д.) Цель: развивать мышление, сообразительность. Работа с родителями: Анкетирование «Ребенок и телевидение» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК «14» марта Тема блока «Весна – красна» Тема недели «Птицы» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Труд: с воспитателем в уголке природы «3еленый десант» Цель: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции. Игра-экспериментирование: «Солнышко, покажись» Цель: выяснить влияние солнца на жизнь растений. Региональный компонент: Беседа «Мой родной город» Цель: актуализировать и дополнить знания детей о родном городу, познакомить с главными его достопримечательностями; воспитывать любовь к родному городу. | Работа по обогащению и активизации словаря: Дид. игра «Летает – не летает» Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, произвольность регуляции поведения Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Проделки королевы Простуды». Цель: формировать представления о ЗОЖ; расширять знания о профилактике простудных заболеваний. | Строительные игры в центре игровой деятельности: по замыслу (учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали) Спонтанная игровая деятельность. Цель: учить детей подбирать необходимые атрибуты, развивать самостоятельность. | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | 1.ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ Тема: «Вид с птичьего полета» (см. Парамонова, стр. 593) Программное содержание: знакомить детей с устройствами простейших карт, с условными знаками и символами, учить детей ориентироваться в пространстве. 2. РИСОВАНИЕ. Тема « Бала у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (см. Комарова, стр. 86) Программное содержание: продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом). 3.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (на прогулке): по плану инструктора по физическому воспитанию | |||
ПРОГУЛКА | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. Подвижные игры: «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. | Работа по развитию движений Упражнение с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал: санки, клюшки, лопатки, мячи. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Музыкально – дид. Слушание: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года» Цель: учить детей различать оттенки настроений, передаваемых муз. Произведением. Подготовка к сюжетно ролевой игре «Семья»: беседа «О любимой маме»; чтение стихотворения А.Барто «Настенька», изготовление игрушечной посуды. Цель: учить детей усложнять игру путем увеличения числа сюжетных линий и количества участников. Чтение художественной литературы: заучивание стихотворения А.Фета «Кот поет, глаза прищурив». Цель: учить детей выразительно декламировать стих. | Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: упражнять детей в сравнении разных частей множества на основе счета и других способов выявления количественного соотношения предметов. Проблемные ситуации (ребенок в быту Прогулка: подвижная игра «Куропатки и охотник» Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, развивать быстроту реакции, ловкость. | Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Работа с родителями: Совместное мероприятие, родителей, педагогов «Семья знатоков родного края» | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ВТОРНИК «15» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Беседа по нравственному воспитанию: обсуждение дилеммы «Как бы ты поступил?» - (отношение к пожилым людям). Цель: учить рассуждать, находить выход из проблемной ситуации. Игры в экологической зоне: «Птицы в природе» Цель: Формировать у детей осознанное понимание взаимосвязей в природе. Развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев (экологическая пирамида). | Самообслуживание Дежурство по столовой. Цель: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. Ситуативная беседа о культуре поведения: «Вежливая просьба». Цель: учить выбирать соответствующие ситуации речевые модели поведения и речевые конструкции. | Дидактические игры в центре сенсорного развития. Цель: стимулировать познавательную активность и любознательность. | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Занятие 2 (см. Помораева, стр. ) Программное содержание: • Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. 2. РИСОВАНИЕ Тема «Золотая хохлома» (см. Комарова, стр. 78) Программное содержание: продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью. Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. 3. Физическое развитие: Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию. | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения за живой природой: за ивой Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся) Подвижные игры: «Гуси-гуси» Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному. «Перенеси предметы» Цель: развивать точность, быстроту, ловкость. | Работа по развитию движений Развивающая игра «Цапля» Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Вынести сюжетные и моторные игрушки. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: учить детей выступать в роли воспитателя, помощника воспитателя, предложить обыграть различные ситуации. Тренинги, иллюстрированный материал по ЗОЖ Тренинг «Учимся чистить зубы» Цель: закрепить знания детей о правильной чистке зубов; расширять представления о факторах , опасных для здоровья зубов. Прогулка Спортивные упражнения: катание на санках. Цель: способствовать совершенствованию основных движений. | Творческая мастерская (лепка, аппликация) «Флажок» Цель: Учит клеить флажок из 3 элементов разного цвета. Чтение художественной литературы Русская народная сказка «Финист – ясный сокол» Цель: формировать умение запоминать последовательность событий, пересказывать сказку по вопросам, с опорой на иллюстрации. | Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Использование масок и костюмов для самостоятельных представлений; имитаций. | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
СРЕДА «16» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Игры с предметами ближайшего окружения «Ориентируемся в комнате» Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов. Чтение художественной литературы: стихотворение Ф.Тютчева «Зима не даром злится». Региональный компонент. Наши мастера. «Воронежская матрешка» Цель: знакомство с народным творчеством | Беседа на тему «Я человек»: «Ты – моя частичка». Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. Игры на развитие связной речи: «Чего на свете не бывает?» ». Цель: научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы. Подвижная игра «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). | Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание репродукций картин с изображением весны. |
НОД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Тема «Перелетные птицы» (см. Л.Е.Калысова, стр. 113) Программное содержание: закрепить знания детей о птицах; понятия «перелетные, водоплавающие»; учить детей пересказу; развивать внимание, мышление. 2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя). | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения за живой природой: Наблюдение за птицами на участке детского сада. Подвижные игры: «Лови — бросай» Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; «Салки». Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу. | Труд на участке (цветнике) Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. | Самостоятельная двигательная активность. Цель: развивать самостоятельность, двигательную активность детей. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ________________________________________________________________________________________________________________________ | Беседа о гендерной и семейной принадлежности «Мир взрослых людей» Цель: расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения. Ситуативная беседа: «Встречаем птиц» Цель: закрепить знания детей о перелетных птицах, кто прилетает первым, как люди встречают прилетающих на родину птиц. Вечер развлечений Презентация «Птицы родного края». | Д/и (социальное окружение) «Что бывает весной?» Цель: актуализировать и дополнить знания детей о явлениях природы, характерных для весны. Беседа «Ребенок и улица» «Посмотри – подумай – объясни!» Цель: Закрепить с детьми основные правила поведения в ситуации «Что делать, если ты потерялся». Прогулка Подвижная игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» | Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. Работа с родителями: Памятка для родителей по созданию благоприятной семейной атмосферы | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ЧЕТВЕРГ «17» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Ознакомление с декоративно-прикладным искусством: Рассматривание Рамоновских свистулек. Цель: расширить знания детей о народных промыслах Воронежской области. Культурно-гигиенические навыки. Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте. Дидактическая игра «Чего не стало?» Цель: развивать зрительную память, внимание. | Индивидуальная работа по ЗКР «Кто заметил» Цель упражнять в правильном произношении звука «р». Труд (дежурство по столовой) Цель: учить детей выбирать наиболее рациональные способы выполнения работы; воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. | Свободная игровая деятельность. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ЭКОЛОГИЯ. Тема «О чем поют весной птицы?» (см. Волчкова В.Н., стр. 104) Программное содержание: уточнить и расширить представления детей о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам. 2. АППЛИКАЦИЯ. Тема: «Подснежники» (см. Парамонова, стр. 591) Программное содержание: учить детей воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах. Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Развивать композиционные умения, чувство ритма и цвета, воспитывать бережное отношение к природе. 3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию | |||
ПРОГУЛКА | Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в живой и неживой природе; делать выводы, выражать свои мысли в речи. Прочитать стихи о весне. Подвижные игры. «Жмурки» Цель: развитие внимания, мышления, умение на ощупь узнавать друг друга. «Забрось в цель» Цель: развивать меткость, глазомер, формировать умение ориентироваться в пространстве. | Познавательно-исследовательская деятельность «Твердое - жидкое». Цель: формирование представлений о твёрдых и жидких веществах, развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.) «Разведчик» Цель:Развивать умение детей работать палочками Кюизенера. Упражнять в выполнении арифметических действий. Развивать навыки сложения и вычитания чисел. Совершенствовать умения детей работать с карточкой – схемой. Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала) Беседа: «Расскажи нам, домовой, что у каждого — род свой!» Цель: Дать ребенку почувствовать себя частью великого целого — своего народа | Творческая мастерская (рисование) «Первоцветы» Цель: учить рисовать цветы, смешивая цвета, получать новые оттенки. Прогулка: Игровое упражнение «Достань предмет» Цель: учить детей выполнять прыжок в высоту с разбега с касанием предмета; учить принимать правильное исходное положение, сгибать ноги в коленях и выпрыгивать с одновременным выпрямлением спины и вытягиванием рук вверх. | Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности. «Каждую бусинку - в свою нитку». Цель : учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет, упражнения в сопоставлении предметов друг с другом путём прикладывания к образцу, воспитывать усидчивость. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ПЯТНИЦА «18» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Работа по укреплению здоровья (все виды гимнастик) Артикуляционная гимнастика «Змейка» Цель: нормализовать тонус мышц артикуляционного аппарата, улучшить речедвигательную функцию Региональный компонент Беседа «Голубые реки Борисоглебска». Цель: расширять представления детей о природе родного края. | Беседы о традициях нашего народа (праздники) Символика цвета и украшений русских женских головных уборов. Цель: помочь детям понять символику, закрепить знания о головных уборах, их особенностях. Воспитывать интерес к русской истории. Игра «Ворона и собачка» Цели: учить подражать движениям и звукам птиц. | Игры с дидактическим материалом Игры по интересам. Цель: соблюдение установленных правил. |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | 1. МУЗЫКА. (По плану музыкального руководителя). 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Тема: рассказ В. Бианки «Лесные домишки» (см. Парамонова, стр. 584) Программное содержание: познакомить детей с творчеством Виталия Бианки. Расширять представления о том, что каждая птица вьет для себя особое гнездо и почему. Знакомить детей с пословицами, отражающими любовь человека к родному дому. | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдение за общественной жизнью Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать знакомить детей с работой дворника, подчеркивая значимость его труда для всех. Воспитывать уважение к труду дворника. Подвижные игры: «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). | Игры на эмоции, игры-хороводы «Грушка» Цель: Синхронно показывать движения. Развивать память. | Игры с выносным материалом Вынести: лопатки, вёдра, мелкие игрушки для игры. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Театрализованные игры «Нос, умойся!» Цель: развивать инициативность пантомимические навыки. Хозяйственно-бытовой труд «Мытьё кукол» Цель: формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность. | Индивидуальная работа по конструированию «Дом» (лего). Цель: Развивать интерес к ручному труду. Совершенствовать элементарные навыки ориентировки в пространстве. Учить моделировать по образцу. Ситуативная беседа (о семье, о труде взрослых) «Назови профессию» Цель: уточнить знания детей о профессиях их родителей, развивать диалогическую речь, желание общаться. Прогулка: игровое упражнение «Индюки» Цель: учить детей бегать мелкими и широкими шагами, поощрять старание точно выполнять движения. | Игра-эстафета «Пройди – не задень» Цель: учить детей передавать эстафетную палочку; развивать смелость, координацию движений; поощрять стремление к победе. Работа с родителями: Презентация педагогического журнала «Без напоминаний и с удовольствием» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК «21» марта Тема блока «Весна – красна» Тема недели «Зеленая планета. Азбука экологической безопасности» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Труд: мытье комнатных растений Цель: закрепить правила ухода за цветами, воспитывать трудолюбие. Игра-экспериментирование: «Почему все звучит?» Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета, балалайка или гитара, деревянная линейка, металлофон.. Региональный компонент: «Знаменитые Земляки» просмотр видео зарисовки. Цель: Знакомство с людьми, прославившими родной город. | Работа по обогащению и активизации словаря: «Кто как голос подаёт». Цель: расширение глагольного словаря по данной теме. Ситуативная беседа по ЗОЖ. Оденем куклу на прогулку. Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье | Строительные игры в центре игровой деятельности: «Строительные детали». Цель: закреплять знания о геометрических телах; учить действовать ими по ходу стихотворения. |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | 1.ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ Тема: «Растения – легкие Земли» (см. Волчкова В.Н., стр.84) Программное содержание: дать представления о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы. 2. РИСОВАНИЕ. Тема: «Деревья смотрят» (см. Парамонова, стр. 533) Программное содержание: знакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширять возможности способа рисования «по-мокрому» как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными изобразительными средствами. 3.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (на прогулке): по плану инструктора по физическому воспитанию | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдение за неживой природой: за небом. Цель: Предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чём можно узнать, рассматривания небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток – по положению солнца в ясную погоду) Подвижные игры: «Подвижная цель» Цель: упражнять в метании в подвижную цель. | Работа по развитию движений лазанье, под дугу группируясь «в комочек». Цель: упражнять в лазанье под дугу, учить группироваться «в комочек», не задевая дугу. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал: санки, клюшки, лопатки, мячи. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Музыкально – дид. игры: «Прыг, прыг, скок». Цель: Развивать ритмическую память, метрическое чувство Подготовка к сюжетно ролевой игре «Ателье»: Слушание музыки «Песенка омаме», изготовление вешалок для кукольной одежды Цель: учить усложнять игру путем увеличения числа участников и количества объединяемых сюжетных линий; согласовывать и прогнизировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры. Чтение художественной литературы Е. Чарушин «Лисята». Цель: воспитывать бережное отношение к природе и братьям меньшим. | Работа по ФЭМП Д/и «Собери в корзину» Цель: упражнять в счете до пяти; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве. Проблемные ситуации (ребенок в быту) Обсуждение проблемной ситуации «Как Иришка наступила на иголку» Цель. Закрепить правила хранения острых предметов. Прогулка: наблюдение «одежда прохожих» Цель: напомнить о важности умения одеваться по погоде. | Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Оборудование: ребристая доска, коврик массажный, шнур короткий (плетеный) Работа с родителями: Консультация «Воспитание любознательности средствами природы» (краеведение, природа родного края) | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ВТОРНИК «22» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Беседа по нравственному воспитанию «Об уступчивости» Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить , какие качества проявляют их участники; помочь детям: почему важно уметь уступать. Игры в экологической зоне: «Чей малыш?» Закрепить названия диких животных, и их детенышей. Малоподвижная игра «Кто ушел?» Цель: развивать внимание, наблюдательность, формировать умение быстро ориентироваться в ситуации. | Самообслуживание: упражнение «Я всё делаю сам» Цель: формировать у детей полезные привычки, осознанное отношение к своему внешнему виду. Ситуативная беседа о культуре поведения: «Поведение в общественном транспорте» Цель: рассказать детям, как нужно себя вести в общественном транспорте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения. | Дидактические игры в центре сенсорного развития. Цель: стимулировать познавательную активность и любознательность. |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Занятие 3 (см. Парамонова, стр. ) Программное содержание: • Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. 2. РИСОВАНИЕ по замыслу (см. Комарова, стр. 88) Программное содержание: развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. 3. Физическое развитие: Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию. | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения за живой природой: за животными Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, как приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни звери (на примере кошки). Подвижные игры «Затейники» Цель: учить имитировать движения различных спортсменов. «Бездомный заяц» Цель: развивать способность ориентироваться в пространстве. | Работа по развитию движений Игровое упражнение «Эквилибристы» Цель: учить детей ходить по наклонной доске, по веревке, сохранять равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: расширять представления детей о продуктивных и интересных способах проведения досуга, формировать умение организовывать игры. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Сюжетно-ролевая игра «Почта» Цель: предложить детям обыграть различные ситуации с участием почтальона, других работников почты, учить включать в сюжет дидактические игры; учить детей творчески изменять сюжет игры, ролевые действия. Тренинги, иллюстрированный материал. (ребенок и другие люди). Тренинг «Я дарю тебе улыбку». Цель: Формировать представления о различных эмоциональных состояниях детей и взрослых; развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками; воспитывать желание дарить радость и хорошее настроение. | Творческая мастерская (лепка, аппликация) «Подсолнух». Аппликация из крупы. Цель: Учить детей аккуратно распределять лепесточки подсолнуха из бумаги на картон, очень хорошо промазать середину цветка клеем ПВА, аккуратно засыпать гречневой крупой. Чтение художественной литературы В. Бианки «Первая охота». Цель: Познакомить дошкольников с птицами, учить наблюдательности, развивать память, речь, умение отвечать на вопросы. | Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Инсценировка «Мышка - норушка». Цель: Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку. | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
СРЕДА «23» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Игры с предметами ближайшего окружения «Кто, кто в теремочке живет?» " Цель: Упражнять детей в умении группировать предметы по форме. Устанавливать сходство и различие предмета с образцом. Чтение художественной литературы. (устное народное твор.). Региональный компонент Беседа о сельскохозяйственных работах «Труд – кормит, лень – портит». Цель: знакомить с трудом взрослых весной. | Беседа на тему «Я человек»: «Город «Желудок». Цель: Рассказать о пищеварительной системе: рот, пищевод, желудок, кишечник. Как дружить с желудком: нельзя много есть. Рассказать о пищи, полезной для желудка. Игры на развитие связной речи «Нарисуй сказку» Цель: научить составлять рисуночный план к тесту, использовать его при рассказывании. Игра «Большая прогулка» - закрепить знания о правилах дорожного движения. | Самостоятельная деятельность в центре худ. литературы. Рассматривание картин серии «Животные нашего леса», иллюстраций Ю.Васнецова и В.Лебедева, альбома с рисунками про зверей художника Г.Е.Никольского. |
НОД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Тема: «Страшный мостик» (Парамонова, стр. 558) Программное содержание: продолжать учить детей поддерживать диалогическое общение со взрослыми и сверстниками, рассуждать; учить передавать содержание рассказа близко к тексту; обогащать словарь детей образными словами и выражениями; учить регулировать темп речи, силу голоса, интонацию. 2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя). | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения за живой природой: Наблюдение за березой Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям. Подвижные игры «Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу меняя направление движения. «Поймай мяч». Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость | Труд на участке (цветнике) Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев. Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий. | Самостоятельная двигательная активность. Оборудование Ребристая доска, коврик массажный, шнур короткий (плетеный) | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ________________________________________________________________________________________________________________________ | Беседа о гендерной и семейной принадлежности Д/и «Кто что носит» Цель: учить детей находить характерные отличия во внешнем облике мальчиков и девочек. Ситуативная беседа«Бегут машины в ряд» Цель: Познакомить детей с 2-х сторонним и односторонним движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль). Вечер развлечений: Показ театра на бибабо: «Лисичка со скалочкой». Цель: Создание праздничной атмосферы. Понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа. | Д/и (социальное окружение) Д/и «Предметы - помощники» Цель: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека. Беседа «Ребенок и другие люди» Тренинги, «Я дарю тебе улыбку». Цель: Формировать представления о различных эмоциональных состояниях детей и взрослых; развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками; воспитывать желание дарить радость и хорошее настроение. Прогулка Наблюдение за живой природой. Наблюдение за березой Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям. | Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. Работа с родителями: Мастер-класс «Гимнастика пробуждения после сна» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ЧЕТВЕРГ «24» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание картины А.Саврасова «Грачи прилетели» Цель: показать детям связь между различными явлениями природы: стало теплее – из своих укрытий показались насекомые – возвращаются птицы, питающиеся насекомыми. Культурно-гигиенические навыки Познакомить с фильмом – сказкой «Чуня». Цель: Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по не многу, хорошо пережевывать, есть бесшумно. | Индивидуальная работа по ЗКР Дид. игра «Звуковые часы». Цель: Учить детей определять первый звук в слове. Труд (дежурство по столовой) Наблюдение за работой дежурных. Цель: отметить умение последовательно сервировать столы, работать в команде, быть аккуратными. Игра «Что в корзине?» - определять на ощупь геометрические формы. | Свободная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение делиться игрушками. | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ЭКОЛОГИЯ. Тема: «Как растут растения?» (см. Волчкова В.Н., стр. 86) Программное содержание: обобщить представления о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды; учить быть внимательным и заботливым по отношению к растениям. 2. Лепка/Аппликация Тема: «Дом мы строим из камней…» (см. Парамрнова, стр. 616) Программное содержание: познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаикой); вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами; формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел; развивать чувство композиции. 3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию | |||
ПРОГУЛКА | Целевая прогулка. Экскурсия в краеведческий музей. Цель: Посетить с детьми музей, расширить представления детей об источниках информации, помочь им больше узнать об обитателях родного края. Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу меняя направление движения. «Поймай мяч». Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. | Познавательно-исследовательская деятельность «Солнце. Свет» Цель: Познакомить с источниками света, принадлежащими к рукотворному и природному миру. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Вынести: сюжетные игрушки для творческих игр; рули. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.) «Конструирование цифр» Цель:Продолжать учить порядковому счёту в пределах 10. Совершенствовать знания детей о цифрах. Развивать умение изображать цифру разными способами (рисовать, лепить, писать, конструировать). Развивать память, воображение, мышление, конструктивные способности. Беседы по патриотическому воспитанию: «Государственные символы России: герб, флаг, гимн» Цель: продолжать знакомить детей с государственными символами; формировать понимание того, что символы объединяют жителей одной страны. | Творческая мастерская (рисование) «Ежик» Метод тычка Цель: Развивать эмоционально-чувственное восприятие. Воспитывать отзывчивость Прогулка: наблюдение за погодой Цель: вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется; предложить ребятам выделить характерные признаки весны. | Игры с элементами спорта «Городки» Цель: бросать правой и левой рукой, развивать глазомер, безопасное поведение. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ПЯТНИЦА «25» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Работа по укреплению здоровья (все виды гимнастик) Лазанье, под дугу группируясь «в комочек». Цель: упражнять в лазанье под дугу, учить группироваться «в комочек», не задевая дугу. Региональный компонент Беседа о сельскохозяйственных работах «Труд – кормит, лень – портит». Цель: знакомить с трудом взрослых. | Беседы о традициях нашего народа (праздники) «Путешествие в прошлое электрической лампочки». Цель: уточнить и расширить представления детей об источниках света; показать роль взрослых в преобразовании предметов. Игра «Найди себе пару». Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета | Игры с дидактическим материалом |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | 1. МУЗЫКА. (По плану музыкального руководителя). 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Тема: «Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков» (см. Гербова, стр. 56) Программное содержание: помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков». | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдение за общественной жизнью Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение. Развивать наблюдательность, память. Подвижные игры «Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу меняя направление движения. «Поймай мяч». Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость | Игры на эмоции, игры-хороводы «Колпачок и палочка» Цель: выполнять по команде движения, развитие памяти. | Игры с выносным материалом | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Театрализованные игры . Игры–стихи. Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Хозяйственно-бытовой труд. Игры–стихи. Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. | Индивидуальная работа по конструированию «Дом» (лего). Цель: Развивать интерес к ручному труду. Совершенствовать элементарные навыки ориентировки в пространстве. Учить моделировать по образцу. Ситуативная беседа (о семье, о труде взрослых) Прогулка «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
| Игры-соревнования Работа с родителями: Консультация «Артикуляционная гимнастика» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК «28» марта Тема блока «Калейдоскоп профессий» Тема недели «Чем пахнут ремесла» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Труд: влажное протирание листьев. Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность. Развивать трудовые умения и навыки Игра-экспериментирование: Ткань, ее качества и свойства. Цель: Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества и свойства. Региональный компонент: Заучивание А Барто «Золотая осень» Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, красоту родной природы. | Работа по обогащению и активизации словаря: «Кто как голос подаёт». Цель: расширение глагольного словаря по данной теме. Ситуативная беседа по ЗОЖ. Что такое хорошо, что такое плохо. Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память. | Строительные игры в центре игровой деятельности: «Посчитай и сконструируй». Цель: Развитие логического мышления дошкольников. Спонтанная игровая деятельность. |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | 1.ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ Тема: «Откуда стол пришел» (см. Парамонова, стр, 184) Программное содержание: учить детей устанавливать простейшие причинно0следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления деревянной мебели), учить выделять и называть признаки предметов, знакомить детей со свойствами дерева, с различными инструментами, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с народными промыслами. 2. РИСОВАНИЕ. Тема: «По мотивам хохломской росписи» (см. Комарова, стр.75) Программное содержание: учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких, плавных линий концом кисти. Закреплять умения равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи. 3.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (на прогулке): по плану инструктора по физическому воспитанию | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения: наблюдения за неживой природой. Наблюдение за погодой. Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Подвижные игры. «Перелет птиц». Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость. | Работа по развитию движений Р\и «Цапля» Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал: санки, клюшки, лопатки, мячи. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Музыкально – дид. «Хлопы - шлепы» сл.народные Цель: развитие чувства ритма, координации движений в соответствии темпом музыки. Сюжетно-ролевая игра. «В мире животных» Цель: Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, создать игровую обстановку. Чтение художественной литературы Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка». Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. | Работа по ФЭМП.(интеллектуальные игры) Д/и «Покажи столько же» Цель: продолжать учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками. Проблемные ситуации (ребенок в быту) Д/и «Расскажи о…». Цель: Формировать у детей интерес к получению знаний о России. Учить рассказывать о родном городе. Прогулка: подвижная игра «Школа мяча» Цель: упражнять детей в набивании мяча правой и левой рукой на месте, совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч одной рукой. | Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Кегли, мячи, кольцеброс. Работа с родителями: Выставка детских рисунков «Месяц пробуждения природы» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ВТОРНИК «29» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Беседа по нравственному воспитанию «Нечаянно и нарочно» Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера. Игры в экологической зоне: «В магазине растений» Цель: Закрепить знания детей о растениях, умение правильно их классифицировать. Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: закреплять навыки сбрасывания и ловли мяча двумя рук | Самообслуживание: Убираем посуду со столов. Цель: Приучать уносить за собой посуду со столов; воспитывать умение получать удовлетворение от наведения чистоты и порядка Ситуативная беседа о культуре поведения: Познакомить с фильмом – сказкой «Чуня». Цель: Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по не многу, хорошо пережевывать, есть бесшумно. | Дидактические игры в центре сенсорного развития. |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Занятие 4 (см. Парамонова, стр. ) Программное содержание: • Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. 2. РИСОВАНИЕ по замыслу (см. Комарова, стр. 88) Программное содержание: развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. 3. Физическое развитие: Физическая культура. По плану инструктора по физическому воспитанию. | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения за живой природой Наблюдение за елью Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Подвижные игры «Кто останется в кругу?» Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. «Живой лабиринт» Цель: тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. | Работа по развитию движений «Раз, два, три, четыре!» Цель: учить распределению внимания, развивать ощущение равномерности темпа и ритма в двигательных реакциях. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ______________________________________________________________________________________________________________ | Сюжетно-ролевая игра «В мире животных» Цель: Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, создать игровую обстановку. Тренинги, иллюстрированный материал по ЗОЖ (объяснения, разъяснения, анализ ситуации, обсуждения) Игра-имитация «Очень дружный мы народ и сажаем огород» Цель: Познакомить с понятием «витамины» и продуктами, в которых они встречаются. | Творческая мастерская (лепка, аппликация) «Подсолнух». Аппликация из крупы. Цель: Учить детей аккуратно распределять лепесточки подсолнуха из бумаги на картон, очень хорошо промазать середину цветка клеем ПВА, аккуратно засыпать гречневой крупой. Чтение художественной литературы Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой». Цель: Воспитывать в детях бережное отношение к животным. | Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
СРЕДА «30» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | __________________________________________________________________________________________ | Игры с предметами ближайшего окружения Д/и «Предметы - помощники» Цель: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека. Чтение художественной литературы. (устное народное твор.). Чтение прибауток. Учить видеть юмор в жизненных ситуациях, подмеченных народом; знакомить детей с разными жанрами народного творчества. Региональный компонент Беседа о сельскохозяйственных работах «Труд – кормит, лень – портит». Цель: знакомить с трудом взрослых. | Беседа на тему «Я человек» «Частота – залог здоровья» Цель: Воспитывать у детей любовь к частоте. Игры на развитие монологической речи «Нарисуй сказку» Цель: научить составлять рисуночный план к тесту, использовать его при рассказывании. Игра «Подбери по форме» Цель: упражнять детей в подборе окружающих предметов в соответствии с геометрическими образцами, развивать сообразительность. | Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д.) Рассматривание энциклопедий о тайнах природы (северное сияние, шторм, облака, полярная ночь и др.) |
НОД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ». (см. Гербова, стр. 82) Программное содержание: упражнять в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. 2. МУЗЫКА. ((По плану музыкального руководителя). | |||
ПРОГУЛКА | __________________________________________________________________________________________ | Наблюдения за живой природой: Наблюдение за сорокой. Цели: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам. Подвижные игры «С кочки на кочку». Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. «Достань до мяча».Цель: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками. | Труд на участке (цветнике) Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым. | Самостоятельная двигательная активность. Игры по желанию детей | |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | ________________________________________________________________________________________________________________________ | Беседа о гендерной и семейной принадлежности « Маленькие рыцари и дамы». Сформировать представление детей о собственном образе девочки, мальчика, о модели адекватного поведения. Ситуативная беседа Разговор на тему: Отчего у детей вырастают шишки на лбу? Цель: формировать представление о людях ближайшего окружения ребёнка врача. Вечер развлечений День поэзии. Стихи русских поэтов о весне. Слушание музыки из цикла « двенадцать месяцев» | Д/и (социальное окружение) Д/и «Предметы - помощники» Цель: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека. Беседа «Ребенок и улица» «Чужой на улице» Цель: воспитывать осторожность по отношению чужим людям, формировать общие правила поведения при встрече с незнакомцем. Прогулка Дидактическая игра «Слушай и делай» Цель: закреплять у детей умение ориентировать и перемещаться в соответствии с указаниями водящего в разных направлениях. | Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. Работа с родителями: Фотовыставка «Мы встречаем весну» | |
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Интеграция образовательных областей | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | ||||
ЧЕТВЕРГ «31» марта | I ПОЛОВИНА ДНЯ | Ознакомление с декоративно-прикладным искусством: «Филимоновские свистульки» Цель: активизировать интерес детей к быту предков, изделиям народно – прикладного искусства фольклору России Культурно-гигиенические навыки (объяснение, показ, напоминание, похвала) упражнение «Салфеточки» Цель: учить пользоваться столовым ножом, салфеткой; воспитывать культуру поведения за столом. Игра с мячом «Мяч вдогонку» Цель: развивать ловкость, координацию движений | Индивидуальная работа по ЗКР: упражнение «Три медведя» Цель: учить детей различать высоту звучания голоса, использовать изменения тембра голоса, как одно из средств выразительности при передаче образов героев сказки. Труд (дежурство по столовой) Цель: упражнять детей в умении выбирать наиболее рациональные способы выполнения работы. Воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. ( Кристина П. Матвей Б.) | Свободная игровая деятельность. Самостоятельная организация игр по собственному желанию, умение строить взаимоотношения со сверстниками. | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. ЭКОЛОГИЯ. Тема «Первоцветы» (см. волчкова В.Н., стр. 99) Программное содержание: уточнить и расширить знания о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе. 2. Лепка/Аппликация Тема: «Кувшинчик» (см. Комарова, стр, 83) Программное содержание: учить детей создавать изображения посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать интерес к профессии гончара. 3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию | |||
ПРОГУЛКА | Целевая прогулка. Экскурсия в краеведческий музей. Цель: Посетить с детьми музей, расширить представления детей об источниках информации, помочь им больше узнать об обитателях родного края. Подвижные игры. «Птичка в гнездышке». Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. «Лягушки». Цели: учить выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне. | Познавательно-исследовательская деятельность Солнце. Свет. Теневой театр. Цель: Познакомить с источниками света, принадлежащими к рукотворному и природному миру. Создать с помощью теней образы. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Развивающие игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, и др.) «Найди дом для палочки» Цель: Совершенствовать умения детей соотносить цветные числа с цифрами. Упражнять в счёте в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление. Беседы по патриотическому воспитанию (рассматривание, объяснение, напоминание, похвала) | Творческая мастерская (рисование). «Ежик» Метод тычка Цель: Развивать эмоционально-чувственное восприятие. Воспитывать отзывчивость Прогулка: Д\и «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе). (экологическое сознание). | Игры с элементами спорта Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Цель: учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками. | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе на сентябрь
Данный материал будет интересен педагогам старшей группы. Здесь можно найти дид. игры, подвижные игры, индивидуальную работу согласно возрасту. На каждый день месяца календарное планирование....
Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе на одну неделю
На тему : "Загадочный Космос"...
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старшей группе. Тема недели: «Город мастеров».
В представленно плане описаны задачи, работа с родителями, работа по формированию культурно - гигиенических навыков, ежедневная работа с детьми старшей группы в режимных моментах....
Календарный план воспитательно-образовательной работы для средней группы на март
Календарный план воспитательно0образовательной работы на март (средняя группа)...
Календарный план воспитательно-образовательной работы (Старшая, подготовительная группа) на Март
Календарный план воспитательно-образовательной работы (Старшая, подготовительная группа) на Март...
календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе с 1 марта по 18 марта.
Ежедневное планирование деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией М.А.Вераксы, Т.С. Комар...
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старшей группе (март)
Планирование — основа содержания воспитательно-образовательной работы в ДОУ. План — это условие целеустремленности и организованности труда воспитателя, ...