Календарно - тематическое планирование на февраль месяц в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

09.30 – 09.55

Рисование

10.40 – 11.05

Физкультурное

(на воздухе)

16.30 – 16.55

Музыкальное

09.00 – 09.25

Развитие речи

09.35 – 10.00

Конструирование

09.00 – 09.25

Математика

15.45 – 16.10

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

09.00 – 09.25

Музыкальное

09.35 – 10.00

Познавательное

15.45 – 16.10

Лепка

09.00 – 09.25

Обучение грамоте

09.35 – 10.00

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

Светло – пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая, 
Какая смелая
Дорогой дальнею
Легко проносится,
Не в ввысь лазурную,
На землю просится.
Но вот кончается, 
Дорога дальняя,
Земли касается,
Звезда хрустальная.
Своей прохладою 
Нас охладит она
Волшебной силою,
Поднимет дух с утра.
Снежинка белая, 
Лежит, качается,
Один лишь ветер с ней
Смог позабавиться.

Нам не понять судьбы
Звезды – красавицы,
А вот играть нам с ней,
Уж очень нравится.
Возьмем мы бережно,
Свою снежиночку,
Положим все ее, 
В свою корзиночку.
Пора идти нам всем 
Дорогой мокрою,
Чтобы попасть опять,
В страну холодную.

У детей на ладони лежит кусочек ваты, они внимательно ее рассматривают.

Дети дуют на вату, чтоб поднялась вверх и какое – то время стараются удержать ее в воздухе.

Вата остается у детей на ладони.

Дети держат  вату на ладони, поочередно выполняют маховые движения то левой рукой, то правой.

Дети кладут вату на живот и делают резко вдох-выдох животом.

Вата лежит на животе, а дети руками и ногами выполняют движение «ножницы».

Дети, держа вату в руке, встают с кроватей и кладут ее в корзиночку воспитателю.

Дети идут по оздоровительной дорожке.

Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!
Жил великан один когда-то.
Во сне вздохнул он, что есть сил,
И мышь - живую - проглотил!
Бедняга прибежал к врачу:
- Я мышку съел! Я не шучу!
Был врач умнейший человек,

Он строго глянул из–под век

- Откройте рот, скажите «А»
Теперь ощупаем бока,
Живот легонечко погладим

Согнем колени и расслабим,
Но с мышкой видимо не сладим.
Вставайте! Что же вы сидите!
Идите кошку пригласите.
Но кошка хитрая была,
И великана обняла
Прошлись по маленькой дорожке,

Перешагнули через кочки,
Присели. Встали. Убежали.
Но мышка не глупее кошки,
Под кочку спряталась тайком

Они ее везде искали,
Но так найти и не смогли.

Глубокий вдох всей грудью.

Глотательные движения.

Лежа в кровати, дети выполняют «велосипед».
Поглаживание висков указательным пальцем.
Мимика «строгий взгляд».

Тянут звук а-а-а-а-а.
Щупают себя за бока.
Круговые движения ладонью по часовой стрелке по животу.

Сгибают и разгибают ноги в коленях.

Дети встают и идут к оздоровительной дорожке.

Обхватывают себя руками (обнимают)

Идут по оздоровительной дорожке.
Перешагивают через предметы.
Движения в соответствии с текстом.

Присели.

№

Содержание

Дата выполнения

Ответственные

1

Пополнить уголок речевого развития  картотекой дидактических  игр по формированию связной речи

25.02.2016

Воспитатели

2

Пополнить уголок экспериментирования материалами «Картотека опытов зимой»

5.02.2016

Воспитатели

3

Пополнить уголок речевого развития  схемами для составления описательного рассказа

18.02.2016

Воспитатели

4

Обновление, ремонт спортивного инвентаря

29.02.2016

Воспитатели

Ознакомление с окружающим

Обогащение игрового опыта

Предметно-игравая среда

Активное общение с людьми

Беседа о труде работников водно-го транспорта

Рассказ воспитателя о тружениках «голубых дорог» с рассматриванием иллюстраций, открыток, рисунков.

Рассматривание и обсуждение картинок с изображением различных видов водного транспорта.

Чтение «Бережок», беседа о про-фессиях и приключениях моряков.

Беседы о просмотре телевизион-ных передачах о море (о кино-фильмах, о мультфильмах)

Экскурсия с родителями к реке Обь - знакомство с речным портом

Д/и: «Разложи по видам» (транс-порт).

Р/и: «Чем похожи и чем отличаются» (пассажирские и военные суда, моряки).

Конструирование из крупного строительного материала различ-ных кораблей (из модулей, стульев).

Разыгрывание эпизодов из жизни моряков: обследование экипажа врачом; приготовление пищи коком на камбузе; погружение в море водолазов; исследование морского дна и т.п.

П/и: «Караси и щука»

Игра «Ловим рыбу» - упражнять в назывании знакомых рыб.

Корабли из модулей; стульев; из крупного строительного материала

Бинокли, флажки, пилотки, штурвал, компас, карты, лупа

Предметы – заместители

Панно «Морской флот»

Вопросы:

- Как вы понимаете выражение «Труженики голубых дорог»?

- Какие виды транспорта вы знаете?

Игровая ситуация:

«Идёт набор в школу моряков. Кто хочет записаться? Каким  должен быть моряк?»

Проблемная ситуация:

«В д/саду очень нужны морские продукты – рыба, морская капуста. Их нет. Что делать?»

«Человек за бортом!»

«Льдину оторвало и уносит в море, на ней люди»

№

Содержание развлечения

Дата

Ответственные

Развлечение по физкультуре «Зимние забавы»

Цель: создание благоприятного эмоционального состояния посредством игр и игровых упражнений в зимний период.

05.02.2016

Воспитатели

Игра-викторина для старших дошкольников «Путешествие в мир природы»

Цель: Закрепить и уточнить знания детей о природе.

12.02.2016

Воспитатели

Спортивно-игровой праздник «Папа-гордость моя»
цель: Способствовать психологическому сближение детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувство взаимопомощи.

19.02.2016

Воспитатели

Праздник «Русского валенка»

Цель: Познакомиться с народными обычаями, традициями. 1. Приобщение к истокам русского ремесла. 2. Показать значение валенок в жизни человека. 3. Ознакомиться с историей русского костюма. 4. Относиться с уважением к культуре своего народа, страны.

26.02.2016

Воспитатели

Название

Цель

Дата

Ответственный

Утро радостных встреч  

Радостное общение с друзьями, помощь ребенку войти в детский коллектив без эмоционального стресса, воспитание у детей умение видеть красоту окружающего мира

еженедельно,

по понедельникам

воспитатели

Подарок

На доступном для детей, данного возраста, уровне создавать в группе атмосферу равных прав

еженедельно,

по понедельникам

воспитатели

Возращение к прошедшему дню

Отметить, как положительно отличается каждый ребенок

ежедневно

воспитатели

Беседа о прошедшем дне

Возвращение к прожитому дню и вмести с воспитателем подвести итог, вспомнить положительное действие каждого ребенка

ежедневно

воспитатели

Встреча с интересными людьми

Расширение контактов со взрослыми людьми, ознакомление с профессиями, бытовыми обязанностями и увлечениями взрослых, развитие коммуникативных навыков

1 раз в квартал

воспитатель

Сладкий час

Снятие психологического напряжения, освоение правил поведения за праздничным столом, воспитание чувства сопричастности со всеми членами группового коллектива

еженедельно,

по четвергам

воспитатель

Театрально-концертный досуг

Вызвать положительные эмоции, создать комфортные условия для формирования личности каждого ребенка.

еженедельно,

по пятницам

воспитатель

Сокровищница

Создать в группе атмосферу равных прав, развивать уверенность ребенка в себе, закладывать основы доверительного и доброжелательного отношения к взрослым и сверстникам.

вторая половина дня

воспитатель

День рождение детей

Развивать способность к  сопереживанию радостных событий, вызвать положительные эмоции, подчеркнуть значимость каждого ребенка в группе.

воспитатель

Для наблюдения

Султанчики, вертушки

Для труда

Лопаты, метелки

Для подвижных игр

Маски, вожжи, флажки, лыжи, санки, ледянки

Для сюжетно-ролевых игр

Маски, предметы-заменители, санки, кукла «сезонная»

 «печатки»

№

Содержание

Дата выполнения

Ответственные

Привлечь родителей к оформлению фотогазеты «  Мой папа – солдат»

I неделя

Воспитатели

Памятка «Десять заповедей для родителей»

II неделя

Воспитатели

Консультация: «Одежда детей в группе»

III неделя

Воспитатели

Консультация: «ИЗО деятельность ребенка в домашних условиях»

IV неделя

Воспитатели

01.02.2016 (понедельник)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Утро радостных встреч

Цель: создание положительного настроения на неделю.

2.Дежурство в уголке природы: «Полив комнатных растений».

Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

3.Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Прогулка I

Наблюдение за ивой.

Цели: наблюдать за ивой зимой (как можно позаботиться о ней, чтоб не поломались гибкие ветки на морозе); воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как называется это дерево?

Расскажите о его строении.

А чего зимой нет у ивы? Почему?

Что делают деревья зимой?

Как можно спасти их от сильного мороза? (Укрыть толстым слоем снега.)

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цели:

формировать положительное отношение к труду на участке;

воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Собака и воробьи», «На санки».

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в  пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

II половина дня

1. Сюжетно – ролевая игра: «Моряки».

Цели:

Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними,

самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об

окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного

отношения в группе.

2. Дидактическая игра: «Живые слова»

Цель: Развивать речевое дыхание, дикцию, артикуляционный аппарат детей.

Продолжать формировать представление детей о слоговом составе слова, о словесном

составе предложения. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [с], [ц] в словах и фразах.

3. Чтение худ. литературы: Былины о русских богатырях: «Богатырь Вольга Всеславович», 

Цель: Продолжать знакомить детей с новыми жанрами художественной литературы. Учить понимать смысловую сторону пословиц и поговорок. Чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворений, понимать основную мысль поэтического текста. Продолжать формировать понятия о том, что книга – это источник знаний, об одном и том же явлении написаны – стихи, рассказы, сказки. Способствовать обогащению словаря.

Прогулка II

1. Подвижные игры: Сети

  Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры

09.30 – 09.55

Рисование

«Дети делают зарядку»

10.40 – 11.05

Физкультурное

(на воздухе)

16.30 – 16.55

Музыкальное

Учить передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами.

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшую фигуру из снега.

Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.

Закреплять правильное произношение звуков [с], [ц] в словах и фразах.

02.02.2016 год (вторник)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1. Беседа:  «Здоровье и болезнь»

Цель: познакомить детей с профилактикой заболеваний, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2. Дидактическая игра: «Наведи порядок». 

Цель: Устанавливать  по картинкам порядка следования времен года, начиная с зимы, и называние их основных примет.

3. Дидактическое упражнение «Выбери признаки зимы»

Цели: уметь внимательно слушать текст стихотворения, выделяя признаки зимы; соотносить данные признаки с нарисованными на картинках, пояснять свой выбор; для объяснения выбора использовать строки знакомых стихотворений и песен.

Прогулка I

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: формировать представления об изменениях в природе;

учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель);

закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма...

День — коньки, гора, салазки,

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима!

Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель,

вытягиваются длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на другой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры.

Воспитатель задает детям вопросы.

Назовите все зимние месяцы.

Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?

Назовите признаки февраля.

Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

II половина дня

1. Дидактическая игра «Кто как зимует?»

Цели: знать, как зимуют дикие звери, птицы в средней полосе; уметь подбирать из предложенных вариантов картинок те, которые соответствуют жилищу животного, его корму зимой; рассказывать об особенностях зимовки разных зверей (медведь, барсук, еж, белка, мышь, лиса, заяц, лось), птиц; угадывать по отрывку из рассказа, о зимовке какого животного идет речь.

2. Беседа о здоровье

Цели: продолжать формировать основы здорового образа жизни; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, рассуждать на заданную тему; повторить пословицы и поговорки о здоровье.

3. Экспериментирование: «Может ли растение дышать?»

Цель. Выявит потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.

Прогулка II

1. Наблюдение за вечерним небом

Цель: продолжать формировать умение видеть прекрасное.

09.00 – 09.25

Развитие речи

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

09.35 – 10.00

Конструирование

«Зверюшки и птички в лесу»

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения 

Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы из строительного материала.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения

03.02.2016 год (среда)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.  Дидактическое упражнение «Закончи мое предложение»

Цели: уметь внимательно слушать педагога, осмысливая суть события, устанавливая причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события.

2.  КГН - Воспитание культуры поведения за столом. Упражнение «сидим красиво». Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

3.  Беседа: «Внешность человека может быть обманчива

Цель. Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Прогулка I

Наблюдение за елью.

Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

Ход наблюдения

Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались.

Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

Подвижные игры

Обучение детей ходьбе на лыжах.

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении.

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

II половина дня

1. Дидактическая игра «Дай определение словам»

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

2. Пальчиковая гимнастика «Зима»

Цель: развитие связной речи, развитие мелкой моторики рук.

3.  Игры с мозаикой

Цель: развитие мелкой моторики рук

Прогулка II

1. Подвижные игры «Кто быстрее добежит до березы»

Цель: продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве

09.00 – 09.25

Математика

Тема: Сложение

15.45 – 16.10

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

Познакомить детей с арифметическим действием «сложение»

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Определять порядковое место того или иного предмета

04.02.2016 год (четверг)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Дидактическая  игра  «Забавные гимнасты»

Цель: развитие внимания, пространственного восприятия, умения читать символы,

общей моторики, координации движений, активизация на занятиях двигательной

активности детей, повышение работоспособности.

2.Пальчиковая игра «У Зимы в лесу изба» Цели: уметь согласовывать слова с движениями, ритмично выполнять движения руками и пальцами рук; внимательно слушать и действовать совместно с педагогом.

3. КГН.  Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности предостерегают человека, который не моет руки перед едой.

Прогулка I

Наблюдение за ветром.

Цели:- формировать представление об одном из признаков зимы — метели; — учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Кружится и хохочет

 Метель под Новый год.

 Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту.

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

 Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры

«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения при ходьбе по буму.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

II половина дня

1.  Дидактическая игра:  «Зашумления»

Цель: развивать память, внимание, мышление, воображение, быстроту реакции, зрительное и цветовое восприятие сложных форм, умение обобщать, классифицировать, анализировать сложные зашумленные изображения, закреплять навыки счета.

2. Чтение худ. литературы:  Былины о русских богатырях: «Три поездки Ильи Муромца»

Цель: Продолжать знакомить детей с новыми жанрами художественной литературы. Учить понимать смысловую сторону пословиц и поговорок. Чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворений, понимать основную мысль поэтического текста. Продолжать формировать понятия о том, что книга – это источник знаний, об одном и том же явлении написаны – стихи, рассказы, сказки. Способствовать обогащению словаря.

3. Сюжетно – ролевая игра: «Рыбаки»

Цели: Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе.

Прогулка II

Подвижная игра: «Хитрая лиса»

Цель: развитие двигательной активности

09.00 – 09.25

Музыкальное

09.35 – 10.00

Познавательное

Тема: Сохрани свое здоровье сам.

15.45 – 16.10

Лепка

Тема: Кто под дождиком промок

Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.  

Ходьба на лыжах.

Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Обратный счет в пределах десяти

05.02.2016 год (пятница)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1. Дидактическая игра «Четвертый лишний »

Цели: учить операциям классификации и обобщения, классифицировать животных по месту проживания (дифференцировать птиц, животных средней полосы и жарких стран), тренировать зрительное восприятие, навыки произвольного запоминания, развивать внимание, умение анализировать изображения, развивать цветовосприятие, навыки закрашивания.

2.Беседа: «Будьте здоровы»

Цель: Обобщить имеющиеся знания детей о здоровье. Формировать представления о роли режима дня, правильного питания,

3.Дидактическая игра «Четыре времени года»

Цели: знать названия и последовательность четырех времен года; признаки, характеризующие каждое время года; уметь выбирать из предложенных картинок, эмблем, символов те, которые соответствуют какому-либо времени года, называть их, объяснять, почему то, что изображено на картинке происходит в данное время.

Прогулка I

Наблюдение за вороной.

Цели:расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая, 

Жилеточка нетканая, 

Кафтанчик рябенький, 

А ходит босиком. (Ворона.)

• Кто это, как зовут эту птицу?
• В чем особенности ее внешнего вида?
• Где она живет?
• Чем питается?
• Есть ли у нее враги?

Приметы: ворона под крыло нос прячет — к морозу.

 Трудовая деятельность

Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. 

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. 

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели; приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность.

Индивидуальная работа

Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление).

Цель: развивать чувство равновесия.

II половина дня

1. Развлечение по физкультуре «Зимние забавы»

Цель: создание благоприятного эмоционального состояния посредством игр и игровых упражнений в зимний период.

2. Настольно-печатные игры:  «Дорисуй то, чего нет»

Цель: продолжать учить различать и называть основные часи тела человека (туловище, голова, руки, ноги, лицо и т. д. . Формировать представление об их функциональном назначении.

3. Дидактическая игра:: «Каких животных изобразил жудожник?»

Цель: учить операциям анализа и синтеза на основе сложного изображения, тренировать зрительное восприятие, навыки произвольного запоминания, развивать внимание, цветовосприятие, закреплять образы букв, навыки счета, закрашивания.

Прогулка II

1. Подвижные игры: Ловишка, бери ленту

  Цель: Развивать увертливость, ловкость, быстроту.

09.00 – 09.25

Обучение грамоте

Тема:  Звуковой анализ  слова  (лес).

09.35 – 10.00

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

Учить проводить звуковой анализ слова. Продолжать учить  называть слова с заданным звуком.

Упражнять в прыжках, в лазание на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

 «Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

08.02.2016 (понедельник)    

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Утро радостных встреч

Цель: создание положительного настроения на неделю.

2. Дежурство в уголке природы: « Мытьё комнатных растений».

Цель: Дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.

3.Дидактическая игра «Кем работает моя мама (мой папа)?

Цель: Выработать у детей навык самостоятельного составления рассказа.

Васильева С. А, Соколова Н. В. Логопедические игры для дошкольников, с.60

Прогулка I

Наблюдение за сосульками.

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (Сосульки.)

Из чего состоит сосулька?Какие свойства льда вам знакомы?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?

Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.)

Если появляются сосульки — это первый признак приближения весны. Капель — борьба весны с зимой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Подвижные игры

«Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».

 Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Индивидуальная работа

Катание на санках.

Цель: учить выполнять повороты при спуске.

II половина дня

1. Сюжетно – ролевая игра: «Водители»

Цели: продолжать формировать умение распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей.

2. Беседа: Пожароопасные предметы

Цель. Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.

3. Дидактическая игра: «Скажи что-нибудь о картинке»

Цель: Учить детей составлению небольшого описательного рассказа о предметах гигиены.

Прогулка II

1. Подвижные игры: Сети

  Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры

09.30 – 09.55

Рисование

Тема: Веселый клоун

10.40 – 11.05

Физкультурное

(на воздухе)

16.30 – 16.55

Музыкальное

Рисовать фигуру человека в  движении

(сохранять пропорции тела)

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: учить спускаться с горки.

09.02.2016 (вторник)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Дидактическая игра: «Скажи точнее»

Цель: Развивать точность словоупотребления в связных повествовательных рассказах

Развитие речи и творчества дошкольников / Под ред. О. С. Ушаковой, с. 57

2.КГН – беседа «Правила поведения за столом»

Цель: формирование безопасного поведения за столом

3.Рассматривание альбома: «Профессии»

Цель:  продолжать знакомить с профессиями родителей, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь

Прогулка I

Наблюдение за сосной.

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Ход наблюдения

Была ли малым деревцем?

Сосне совсем не верится:

Давно с высокой кручи

Достала кроной тучи

И с другого берега

 Достала тень от дерева.   В. Могутин

В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла»,

«Всякая сосна своему бору шумит».

Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются парами. Размножается сосна шишками.

Воспитатель задает детям вопросы: Как выглядит сосна? Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные приметы:

дым из трубы столбом – к морозу; дым стелется – к оттепели; собаки валяются в снегу – к метели; птица хохлится – к непогоде; ярко сверкают звезды – к морозу.

Трудовая деятельность

Расчистка участка от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

Подвижные игры

«Кто лучше повернется» (на лыжах),

 «Охотники и зайцы».

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.

Индивидуальная работа

 «Сделай фигуру», «Попади в обруч».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

II половина дня

1.  Экспериментирование: «Есть ли у растений органы дыхания?»

Цель. Определить, что все части растения участвуют в дыхании.

2.  Чтение художественной литературы: «Хаврошечка»

Цель: Способствовать углублению знаний и представлений детей об окружающем мире средствами художественной литературы. Побуждать понимать содержание текста, развивать интерес к информации содержащейся в тексте. Развивать интерес, любовь к искусству поэтического слова.

3. Игры настольно – печатные по выбору детей.

Прогулка II

1. Подвижные игры: «Сети»

  Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.

09.00 – 09.25

Развитие речи

Тема:  Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»

09.35 – 10.00

Конструирование

Тема: Жила – была конфета

Различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета; вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту.

Передавать пропорциональные  соотношения и поиск гармоничного расположения предметов.

10.02.2016 год (среда)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.  Дидактическая игра: «Что изменилось?»

ЦЕЛЬ: тренировать зрительное восприятие, навыки произвольного запоминания, развивать, внимание, умение анализировать изображения, вычленять, развивать навыки закрашивания, цветовосприятие.

2. Упражнение: «Маленький помощник»

Цель: Учить детей составлять рассказ по плану. 

Шипицына Л. М. Азбука общения, с.224

3. Дидактическая игра: «Звуковое лото»

Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

Прогулка I

Наблюдение за осиной.

Цель: закреплять знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев.

Ход наблюдения

В лесу стоят осины И под ноги глядят.

 В лесу стоят осины И тихо говорят:

• Простите, виноваты... Что ветки горьковаты...
• А зайцы под осинами Знай ветками хрустят,
•  А зайцы под осинами Сидят и говорят:
• Осиновые ветки В мороз вкусней конфетки.       В. Мусатов

Существует народная примета, если листья осины лежат на земле кверху лицом — зима будет холодной, а если кверху изнанкой — теплой.

Наступила зима, стоит наша осина без листьев, веточки от мороза стали хрупкие, ломкие. Веточки у осины горькие, но их очень любят зимой грызть зайцы в лесу. Ведь зимой зайцам голодно, вот они и питаются

Воспитатель задает детям вопросы. Как зимует осина?

Что нового вы узнали об этом дереве? По каким внешним признакам можно определить осину?

Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям, кустарникам.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Подвижная игра

 «Пятнашки».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

II половина дня

1. Пальчиковая гимнастика «Профессии»

Цель: развитие связной речи, мелкой моторики рук.

2. Дидактическая игра «Слова – друзья»

Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

3.  «Нравится – не нравится»

Цель: Продолжать знакомить детей с противоречиями окружающего мира; развивать связную речь, воображение.

Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Мяч и речь

Прогулка II

1. Подвижные игры: «Почта»

    Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры

09.00 – 09.25

Математика

Тема: Сложение

15.45 – 16.10

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

Продолжать знакомить детей с арифметическим действием «сложение»

 «Не потеряй мяч».

Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.

11.02.2016 год (четверг)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Дидактическая игра: «Звуковые часы»

Цель: Учить детей измерять длину слов.

2. Рассматривание иллюстраций о труде людей

Цель: Воспитывать аккуратность и  желание оказывать посильную помощь взрослым

3. Дидактическая игра «НЕ ОШИБИСЬ!»

Цель. Развивать быстроту мышления; закреплять знания о том, что дети делают в разное время суток.

Прогулка I

Наблюдение за пешеходной дорожкой.

Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.

Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижная игра 

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

«Хоккей на снегу».

Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

II половина дня

1.  Чтение художественной литературы: В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Цель: Продолжать учить детей выразительно читать стихи, передавая красоту природы. Побуждать замечать изобразительно - выразительные средства художественной литературы. Активизировать литературную память дошкольников, обогащать представления о жизни и творчестве писателей.

2.  Упражнение «Когда это бывает»

Цель. Учить детей составлению рассказа по сюжетной картинке.

3. КГН -  «Сделаем куклам разные прически»

Цель: продолжать формировать навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид

Прогулка II

1. Наблюдение за вечерним небом

09.00 – 09.25

Музыкальное

09.35 – 10.00

Познавательное

Тема: Разные профессии

15.45 – 16.10

Лепка

Тема: На арене цирка

Закрепить и расширить пред​ставления детей о профессиональной деятельности людей; ввести понятие «профессиональные праздники» как показатель уважения к людям разных профессий.

Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутой дугой и надрезанного с двух концов.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений.

12.02.2016 год (пятница)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Упражнение: «Ателье»

Цель. Упражнять детей в классификации предметов одежды по сезонному признаку (зимняя-осенняя, летняя-весенняя).

2.  Дидактическая игра: «Вчера, сегодня, завтра» 
   Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». 

3. Пальчиковая гимнастика «Зима»

Цель: развитие мелкой моторики рук, связной речи

Прогулка I

Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Ход наблюдения

Сравнить осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что изменилось? Вспомнить с детьми, как нужно заботиться о деревьях зимой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что произошло с рябиной?
• Почему на рябине нет листьев, но есть ягоды?
• Как мы с вами можем сохранить ее от сильных морозов?
• Кто питается ягодами рябины?

Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки.

Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.

Подвижные игры

«Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку.

 Индивидуальная работа

 «По длинной дорожке».

Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

II половина дня

1.Развлечение: Игра-викторина для старших дошкольников «Путешествие в мир природы»

Цель: Закрепить и уточнить знания детей о природе.

2.  Упражнение: «Кто больше увидит?»

Цель: Продолжать учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке

3. Настольно-печатные игры по выбору детей

Прогулка II

1. Подвижная игра: «У деда Мазая»

  Цель: совершенствовать согласованность движений.

09.00 – 09.25

Обучение грамоте

Тема: Звуковой анализ  слова (кит).

09.35 – 10.00

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

Учить проводить звуковой анализ слова. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. Учить составлять предложения из трех слов и делить их на слова

«Хоккей».

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

15.02.2016 год (понедельник)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Утро радостных встреч

Цель: создание положительного настроения на неделю.

2. Беседа: Конфликты между детьми

Цель. Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами- регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться).

3.Дидпктическая игра: «ЧТО ГДЕ РАСТЁТ?»

Цель. Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Прогулка I

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: продолжать формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы, узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло,

И сугробы в раз осели,

В полдень с крыши потекло.

Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька.)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

Исследовательская деятельность

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Не попадись».

Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее?».

 Цели: упражнять в беге на скорость;

II половина дня

1. Дидактическая игра:  «ИСПРАВЬ ОШИБКУ».

Цель. Учить детей понимать смысл предложения.

2. КГН - «Дежурство по столовой».

Цель:  учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.  Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.  Убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Прогулка II

1. Дидактическая игра: «ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА».

Цель. Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

09.30 – 09.55

Рисование

Тема:  «Солдат на посту»

10.40 – 11.05

Физкультурное

(на воздухе)

16.30 – 16.55

Музыкальное

Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения

 «Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии.

Работа в уголке природы:

Учимся работать с календарем погоды (правильно изображать знаки для определения погоды)

16.02.2016 год (вторник)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.  Беседа: К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице

Цель. Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу.

2. Дидактическая игра: «НАЗОВИ ТРИ ПРЕДМЕТА»

Цель. Упражнять в классификации предметов.

3. КГН - «Этикет – школа изящных манер».

Цели: научит ребёнка правилам поведения за столом;

 рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.

Прогулка I

Наблюдение за  ветром. 

Цели:

—- формировать представление об одном из признаков

зимы — метели; — учить определять направление ветра. 

Ход наблюдения

Кружится и хохочет

 Метель под Новый год.

 Снег опуститься хочет, 

А ветер не дает. 

И весело деревьям 

И каждому кусту. 

Снежинки, как смешинки, 

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю — это метель. 

Исследовательская деятельность

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Не попадись».

Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее?».

 Цели:

упражнять в беге на скорость;

II половина дня

1. Дидактическая игра: «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ?»

Цель. Учить детей находить неточности в тексте.

2. Чтение художественной литературы: А. Некрасов «Олешки»

Цель: Продолжать знакомить детей с новыми жанрами художественной литературы. Учить понимать смысловую сторону пословиц и поговорок. Чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворений, понимать основную мысль поэтического текста. Продолжать формировать понятия о том, что книга – это источник знаний, об одном и том же явлении написаны – стихи, рассказы, сказки. Способствовать обогащению словаря.

Прогулка II

1. Подвижные игры: Птицы

  Цель: закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение  соблюдать правила игры.

09.00 – 09.25

Развитие речи

Тема: беседа «Наша родная армия»

09.35 – 10.00

Конструирование

Тема: «Самолеты»

Уточнить представления детей о российской армии, охраняющая границы нашей страны; объяснить смысл выражения «Армия родная»

Закрепить представление о различных видах самолетов, о том, что их строение зависит от функционального назначения. Познакомить с новым строительным набором (мелким пластмассовым). Научить комбинировать детали. Закрепить представления о строительных деталях.

 «Сбей флажок».

Цели:

• учить метать снежки в цель;
• развивать меткость, внимание.

17.02.2016 год (среда)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Области

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1. Дидактическая игра: Противоположное слово
     Цель: учить детей обосновывать свое решение, подбирать слова, противоположные указанному.
2.  КГН -   «Правила гигиены».

Цель: уточнить представления детей о навыках  гигиены, формировать навыки здорового образа жизни.

3. Дидактическая игра: «ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

Цель. Развивать речевую активность детей, быстроту мышления.

Прогулка I

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.

• Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Ворона.)
• Что вы знаете о ней?
• Какая она по характеру?
• За что не любят ворону?
• Что в ней положительного?

Ворону называют серой разбойницей. Многие не любя? ворон за нахальство, воровские привычки. И все же нет У нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться —- берегись. Со всей округи соберутся соседи, и  все  вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон  — самый крупный из вороньей семьи.

• А вы знаете вороньих родственников? (Грач, галка, сорока.)
• Какая сорока?
• В чем сходство и различие между вороной и сорокой?

Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах — насторожились, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» — стрекочет сорока, и всем понятен ее язык

Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки.

Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.

Подвижные игры

«Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку.

 Индивидуальная работа

 «По длинной дорожке».

Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

II половина дня

1. Сюжетно-ролевая игра:   Моряки. Рыбаки. Подводная лодка.

Цели: Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе.

2. Игры по выбору детей

Прогулка II

1. Наблюдение за свежевыпавшим снегом

09.00 – 09.25

Математика

Тема: Сложение

15.45 – 16.10

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

Познакомить детей с составом чисел 7,8,9,10

Индивидуальная работа Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

18.02.2016 год (четверг)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Области

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1. Дидактическая игра «НАДО СКАЗАТЬ ПО-ДРУГОМУ».

Цель. Учить детей подбирать слова, близкие по смыслу.

2.Пальчиковая гимнастика «Зима»

Цель: развитие мелкой моторики рук, связной речи

3. Дидактическая игра: «КАКОЕ БЫВАЕТ?»

Цель. Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение.

Прогулка I

 Наблюдение за воробьем

Цели:продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой 

Плещется воробей, 

У темной ольхи я встала,

 Смотрю из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка, 

С головкой он хочет нырнуть... 

Задорный, лихой воробьишка 

— Боюсь я его спугнуть.

Забыл он и голод, и стужу, 

Забыл, как поземка мела. 

Он рад нынче солнечной луже 

И каплям скупого тепла!

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

      Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему?

Кого боятся воробьи?

Чем они питаются весной?

       Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижная игра 

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

«Хоккей на снегу».

Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

II половина дня

1.  Дидактическая игра:   «Подбери картинки»

Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни

2.  Чтение художественной литературы  П. Бажов «Серебряное копытце»

Цель: Продолжать знакомить детей с новыми жанрами художественной литературы. Учить понимать смысловую сторону пословиц и поговорок. Чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворений, понимать основную мысль поэтического текста. Продолжать формировать понятия о том, что книга – это источник знаний, об одном и том же явлении написаны – стихи, рассказы, сказки. Способствовать обогащению словаря.

3. Настольно – печатные игры по выбору детей

Прогулка II

 1. Подвижные игры: Птицы

  Цель: закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение  соблюдать правила игры.

09.00 – 09.25

Музыкальное

09.35 – 10.00

Познавательное

Тема: Родина. Любовь к отечеству.

15.45 – 16.10

Лепка

Тема: Кружка для папы

Закрепить понятие родина, подвести детей к пониманию того, что любить родину – это знать ее, все делать для нее, защищать ее.

Учить лепить кружку правильно передовая форму и пропорцию.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.

19.02.2016 год (пятница)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Области

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.  КГН -  «Моем руки перед едой»

Цель: продолжать формировать культурно – гигиенические навыки, правильно намыливать руки мылом, тщательно ополаскивать.

2. Дидактическая игра: «ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ».

Цель. Развивать воображение, умение считать; закреплять представления об искусственных объектах (для детей мы их называем объектами «неприроды») и геометрических фигурах.

3. Дидактическая игра: «ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ».

Цель. Развивать слуховое внимание; воспитывать выдержку.

Прогулка I

Наблюдение за погодой. 

Обратить внимание на узоры на окнах, полюбоваться их красотой. Откуда взялись узоры на окнах, кто их нарисовал?(Их рисует Мороз Иванович) Чем же рисует Мороз Иванович? Водой, прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и в комнате, и между двойными рамами окон – всюду! Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллики льда так же, как образуются снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики соединяются между собой, группируются на неровностях, на еле заметных царапинках на стеклах, и постепенно на окне вырастает ледяной сад с необычными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца. Таким образом, узоры появляются, потому что поверхность стекла неровная (это можно увидеть через увеличительное стекло, невооруженным глазом этого не видно).

Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

 Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения

II половина дня

1. Развлечение Спортивно-игровой праздник «Папа-гордость моя»
   цель: Способствовать психологическому сближение детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувство взаимопомощи

2. Дидактическая игра: «КТО БОЛЬШЕ СЛОВ ПРИДУМАЕТ».

Цель игры. Активизировать словарь, расширять кругозор

3. Беседа: Беседа о труде работников водного транспорта

Цель: продолжать знакомить с профессиями.  Расширять знания о работниках водного транспорта. Познакомить с деловыми и личностными качествами , с общественной значимостью их труда. 

Прогулка II

1. Подвижные игры: Удочка

  Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

09.00 – 09.25

Обучение грамоте

Тема:  Гласные звуки

09.35 – 10.00

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

Дать понятие о гласных звуках. Продолжать обучать детей называть слова с заданным звуком.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

22.02.2016 год (понедельник)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Области

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Утро радостных встреч

Цель: создание положительного настроения на неделю.

2. Дежурство в уголке природы: «Рыхление почвы у комнатных растений».

Цель: Продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

3.Дидактическая игра: Интервью о родном городе

Цель. Учить детей вести диалог с использованием различных диалогических реплик; закреплять знания о родном городе.

Прогулка I

Наблюдения за снежным покровом. 

Обсудить защитные свойства снега. В теплый солнечный день понаблюдать за появлением воронок в снегу вокруг стволов деревьев. Обсудить, почему появились воронки. Для подведения детей к самостоятельному выводу предложить потрогать темную и светлую одежду и убедиться, что темная одежда быстрее нагрелась на солнце. Сравнить появление воронок у березы. Закрепить в представлении детей понятие «наст», когда он появляется и почему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Подвижные игры

«Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».

 Цели:

• учить согласовывать движения друг с другом;
• развивать глазомер.

Индивидуальная работа

Катание на санках.

Цель: учить выполнять повороты при спуске.

II половина дня

1. Чтение художественной литературы: Я. Длуголенский «Что могут солдаты»

Цель: Продолжать знакомить детей с новыми жанрами художественной литературы. Учить понимать смысловую сторону пословиц и поговорок. Чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворений, понимать основную мысль поэтического текста. Продолжать формировать понятия о том, что книга – это источник знаний, об одном и том же явлении написаны – стихи, рассказы, сказки. Способствовать обогащению словаря.

2. Игра малой подвижности:  «Змея»

Цель: Учить детей с вежливой интонацией выражать побуждение и реагировать на побуждения (Бизикова).

Прогулка II

1. Подвижные игры: Гуси – лебеди

  Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

09.30 – 09.55

Рисование

Тема:

Морская азбука

10.40 – 11.05

Физкультурное

(на воздухе)

16.30 – 16.55

Музыкальное

Рисовать морских животных сохраняя пропорции тела

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

23.02.2016 год (вторник)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1. КГН - «Этикет – школа изящных манер».

Цель: продолжать учить ребёнка правилам поведения за столом;

 рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.

2. Дидактическая игра: Чего не стало?

Цель. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа

существительных. (Арушанова)

3. Беседа: Безопасное поведение на улице

Цель. Продолжать учить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

Прогулка I

Наблюдение за облаками

Цели:

расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без крыльев летят, Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются — образуются облака. Когда капельки воды в облака становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем   или снегопадом.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие бывают облака?
• Из чего они образуются?
• На что похожи?

Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.

Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям, кустарникам.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Подвижная игра

 «Пятнашки».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

 Индивидуальная работа

 «Не потеряй мяч».

Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.

II половина дня

1. Экспериментирование: «На свету и в темноте»

Цель. Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

2.  Дидактическая игра: «У кого какой предмет»».

Цель. Упражнять детей в сравнении двух предметов, одинаковых по названию. Учить, сравнивая предметы, начинать с существительных (ведущих) признаков; развивать наблюдательность. (Швайко)

Прогулка II

1. Наблюдение за вечерним небом

09.00 – 09.25

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ

09.35 – 10.00

Конструирование

Тема:  «Красивые рыбки в аквариуме»

Упражнять детей в умении различать и отчетливо произносить звуки ч и щ.

Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания.

Индивидуальная работа

Упражнения на скольжение.

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам

24.02.2016 год (среда)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1. Дидактическая игра по ПДД: «Красный - зеленый»

Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках; развивать внимание, логическое мышление, сообразительность, находчивость.

2. Дежурство по столовой - Продолжать учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать столы.

3. Дидактическая игра «Из чего что сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание.

Прогулка I

Наблюдение за деревьями. 

По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев),  ива (пепельно – серый ствол), лиственница (темный ствол с толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с поднятыми вверх ветками), сосна (в нижней части ствола кора толстая, темная, красновато – бурая, бороздчатая).

Загадка: Его весной и летом мы видели одетым,

               А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,

               Но зимние метели в меха его одели.      (Дерево зимой) 

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели;

• приучать к чистоте и порядку;
• закреплять умение трудиться в коллективе;

—        воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность.

Индивидуальная работа

Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление).

Цель: развивать чувство равновесия.

II половина дня

1.Сюжетно – ролевая игра:    Моряки.

Цели: Продолжать учить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни, продолжать формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе.

2. Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения:

 Воспитывать аккуратность, приучать соблюдать правила личной гигиены.

Прогулка II

Игры детей с выносным материалом.

1. «Раз, два, три – к названному дереву беги».

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; — закреплять названия деревьев

09.00 – 09.25

Математика

Тема: Вычитание

15.45 – 16.10

Физкультурное

17.20 – 17.50

шахматы

Познакомить детей с арифметическим действием «вычитание»

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

25.02.2016 год (четверг)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1. КГН.  Беседа «Каждой вещи - свое место».

Цель: Продолжать формировать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек

2. Дидактическая игра: «Чего не стало»

Цель: Упражнять детей в согласовании числительных с существительными в родительном падеже.

3. Дидактическая игра: «Мячик маленький поймай, Да словечко приласкай

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Прогулка I

Наблюдение за состоянием погоды.

Развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.

Дидактическая игра «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий, ветреный, сказочный).

Мороз (что делает?) морозит, трещит, крепчает, вымораживает, стоит, ударяет, слабеет, сковывает, стоять не велит.

Ветер (что делает?) дует, метет, несет(снег), завывает, воет, кружит.

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цели:

формировать положительное отношение к труду на участке;

воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Собака и воробьи», «На санки».

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в  пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшую фигуру из снега.

Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.

II половина дня

1.  Чтение художественной литературы:  П. Бажов «Серебряное копытце»

Цель: Продолжать знакомить детей с новыми жанрами художественной литературы. Продолжать формировать понятия о том, что книга – это источник знаний, об одном и том же явлении написаны – стихи, рассказы, сказки. Способствовать обогащению словаря.

2.  Настольно – печатные игры по выбору детей

Прогулка II

1.  Подвижные игры «Через ручеек». Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

09.00 – 09.25

Музыкальное

09.35 – 10.00

Познавательное

Тема: Царство подводных животных

15.45 – 16.10

Лепка

Тема: Плавают по морю киты и кашалоты

Ввести и обосновать классификацию

Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Учить лепить животных, предавая их индивидуальные особенности

26.02.2016 год (пятница)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1. Дидактическая игра: «Отвечай быстро»

Цель: упражнять детей в классификации, сравнении, обобщении; закреплять знания о животном мире; упражнять в согласовании числительных с существительными (Швайко)

2. Рассматривание альбома по теме: "Подводный мир»

Цели: систематизация и углубление представления о животном мире

3.Дидактическая игра:  «УГАДАЙ, ЧТО В МЕШОЧКЕ».        

Цель. Учить детей описывать признаки предмета, воспринимаемые на ощупь.

Прогулка I

Продолжать наблюдение за изменением термометра. 

Напомнить, что каждая черточка обозначает один градус. Когда столбик термометра стоит выше красной линии, он обозначает, что тепло. Чем выше столбик красной линии, тем теплее. Если столбик опускается ниже красной линии, наступает мороз. Чем ниже столбик, тем сильнее мороз.

Стихотворение Е.Трутневой «Морозный ветер»:

     Скоком – боком, скоком – боком

     Ходит галка мимо окон.

     Ветром вся взъерошена,

     Снегом запорошена,

     Тяжелы, мохнаты провода – канаты.

     Каждый звонок, как струна, -

     Загудела вся страна.

     Сразу градусник отметил –

     Прилетел морозный ветер:

     Между черточек и точек

     Синий столбик стал короче.

Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

Подвижные игры

Обучение детей ходьбе на лыжах.

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении.

.

II половина дня

1. Праздник «Русского валенка»

Цель: Познакомиться с народными обычаями, традициями. 1. Приобщение к истокам русского ремесла. 2. Показать значение валенок в жизни человека. 3. Ознакомиться с историей русского костюма. 4. Относиться с уважением к культуре своего народа, страны.

2.  Эксперементирование: Воздух повсюду

Цель:  обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Прогулка II

1. Подвижная игра: «Караси и щука»

Цель: развитие быстроты реакции

09.00 – 09.25

Обучение грамоте

Тема:  Звуковой анализ  слова (роза).

09.35 – 10.00

Физкультурное

17.20 – 17.50

Шахматы

Учить проведению звукового анализа слова. Закреплять знания о гласных звуках

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

29.02.2016 год (понедельник)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

I половина дня

1.Утро радостных встреч

2.  Дидактическая игра: «ПОХОЖ – НЕ ПОХОЖ».

Цель. Учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

3. КГН - «Наведение порядка в группе».

Цель: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы,  отбирать необходимые  материалы для предстоящей деятельности.

Прогулка I

Продолжать наблюдение за признаками зимы (февраль).

 Заметное прибавление дня, сильные ветры.

Стихотворение С Маршака «Февраль»:

     Дуют ветры в феврале, в трубы воют громко.

     Змейкой мчится по земле легкая поземка.

Загадка:  Снег мешками валит с неба,

                 С дом стоят сугробы снега.

                 То бураны и метели

                 На деревню налетели.

                 По ночам мороз силен,

                 Днем капели слышен звон.

                 День прибавился заметно.

                 Ну, так что за месяц это?         (Февраль)

Пословица: Февраль придет, все пути занесет.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

 Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры

«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения при ходьбе по буму.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

II половина дня

1. Чтение художественной литературы: Гофман Э. «Щелкунчик и мышиный король»

Цель: продолжать знакомить детей с художественным словом; умение внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

2. Дидактическая игра: «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»

Цель.  Уточнить и углубить знания детей о временах года.

3. Настольно – печатные игры по выбору детей

Прогулка II

1. Наблюдение за изменениями в неживой природе

«Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.