Исследовательский-творческий проект: «Народная игрушка – Дымка. Филимоновская» .
проект (средняя группа) на тему

Авторы проекта

Дети, родители, педагоги средней группы Андреева Н.А., Строилова Д.Г.

ГБОУ СОШ № 2044 Дошкольное отделение

Центр развития ребенка – детский сад № 2701

СВАО г. Москвы

Город, Москва, Северо-Восточный административный округ

область

Название проекта

« Народная игрушка Дымка. Филимоновская»

Вид проекта

Исследовательский-творческий

Длительность

Средней продолжительности (8 недель)

Возрастная группа

Средняя группа (дети 4-5 лет)

Образовательная область

Образовательные области: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Цели и задачи проекта

Цель: Воспитание духовных ценностей и культурных традиций у дошкольников, развитие личностной культуры ребенка, как основы его любви к Родине, народному творчеству на примере русской национальной игрушки.

Задачи:

ü​ Формирование у детей чувства причастности к духовному наследию прошлого, чувства соприкосновения с ним;

ü​ Пробудить чувства любви к Родине;

ü​ Знакомить детей с народно-прикладным творчеством;

ü​ Воспитывать у детей любовь и уважение к традициям своего народа, укладу жизни, к своему родному краю;

ü​ Формирование нравственных качеств, для установления позитивных межличностных отношений;

ü​ Создание благоприятного психологического климата в группе, сплочение детского коллектива.

Актуальность проблемы

Сегодня мы все чаще слышим о том, что дети все дальше и дальше отдаляются от своих корней. Они не знают ни своей родословной, ни семейных традиций. Задача взрослых сделать так, чтобы детям было интересна история своей семьи, история своего города, история Отечества. С чего же начать эту сложную работу? Что нужно сделать для того, чтобы возобновить связь младших поколений со старшими? На наш взгляд помочь нам в этом может знакомство наших воспитанников с народно-прикладным творчеством. Ведь именно этот вид живописи непосредственно приближает нас к своим корням.

Предполагаемый результат

Дети:

ü​ Данный проект закрепит знания детей о Дымковской и Филимоновской игрушки;

ü​ Развитие восприятия прекрасного;

ü​ Дети смогут использовать вылепленные игрушки для создания узоров в стиле народных росписей;

ü​ Разовьет умение выделять элементы росписи, видеть и называть цвета, используемые в росписи

Родители:

ü​ Расширить кругозор родителей по данной теме;

ü​ Развитие интереса к деятельности детей в группе и в детском саду, и вовлечение их во взаимодействие, как с ребенком, так и с педагогами;

ü​ Формирование союза «ребенок-родитель», видеть ребенка и взаимодействовать с ним, опираясь на его сильные стороны.

Педагоги:

ü​ Реализация своего творческого потенциала;

ü​ Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, поддержка детской инициативы и самостоятельности;

ü​ Организация детской деятельности, способствующей развитию мышления, воображения, фантазии и детского творчества.

Краткое содержание проекта

Свою работу мы начали с создания мини-музея, что позволило детям соприкоснуться с миром народно0прикладного творчества не только через иллюстрации, но непосредственно с изделиями народных умельцев. На протяжении всего времени проекта нами были проведены НОД, беседы, народные игры, мастер класс для родителей, развлечение для детей под названием «Ярмарка». Все это помогло нам приблизить наших воспитанников к народно-прикладному творчеству, сблизить их.

Этапы реализации проекта

I этап. Создание мини-музея народно-прикладного творчества.

Цель: выявить уровень знаний детей о видах народно-прикладных видах искусства, заинтересовать предстоящей деятельностью.

Воспитателями вместе с детьми были вылеплены из соленого теста игрушки, в дальнейшем они были расписаны в стиле Дымковской и Филимоновской игрушки. Данная ситуация показала нам, что дети ценят произведения народных мастеров, у них возникает чувство уважения к результатам труда других людей. После этого момента наш мини-музей потихоньку начал пополняться. Ребята могли лично познакомиться с разными игрушками, внести некоторые из них в игровые ситуации, также экспонаты нашего музея послужили источниками вдохновения для творческой деятельности родителей с детьми. Ребята с большим удовольствием стали непосредственными участниками создания изделий народного творчества. Мы не только расписывали готовые формы, но и создавали сами такие изделия.

II этап. «Поиск информации»

Следующим этапом стал «Поиск информации». Следует отметить, что данный этап строился на интеграции образовательных областей: «художественно-эстетическое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие».

Образовательная деятельность осуществлялась педагогом:

ü​ В ходе режимных моментов;

ü​ В процессе организации различных видов детской деятельности;

ü​ В ходе самостоятельной деятельности детей.

На данном этапе ребята пополнили свои знания о народно-прикладном творчестве. Но наша работа сводилась не только к беседам и росписям различных предметов. В процессе режимных моментов дети с большим удовольствием использовали примеры устного народного творчества. Разученные потешки, пословицы и поговорки были использованы в процессе игр, разрешении конфликтов, да и просто для того, чтобы устная речь носила более окрашенный характер.

III этап. «Мастер класс для родителей».

Воспитатели провели с родителями беседу о различие Дымковской и Филимоновской игрушке. Следующим этапом работы с родителями была роспись изготовленных вместе с детьми игрушек. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с русскими народными промыслами, тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. 

IV этап. «Досуг для детей».

На заключительном этапе воспитатели провели для детей развлекательное мероприятие на тему «Ярмарка». Цель мероприятия: Познакомить детей с историей России. Задачи: Учить различать народные промыслы (Дымковские и Филимоновские изделия).Уточнять и расширять знания об их характерных особенностях. Формировать у детей интерес к художественным произведениям русских мастеров. Развивать мыслительные операции, воображение, память, чувство цвета, эстетическое восприятие. Воспитывать бережное отношение продуктам своего и чужого творческого труда, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру.На прилавках были выставлены игрушки Дымка и Филимоновские, дети должны были правильно назвать ту или иную игрушку. Участие в проекте значительно повысило познавательную активность детей: ребята стали задавать больше вопросов, стали активно проявлять интерес к народно-прикладным видам искусства.

Эта работа позволила закрепить знания детей о народно-прикладном творчестве.

Вот такая работа ведётся в нашей группе. Мы надеемся, что в результате наши воспитанники не только приобрели знания о различных видах народно-прикладного творчества, но и станут хотя бы немного ближе к своим истокам.

Список используемой литературы

1.​ Н.С. Голицына, «Конспект комплексно-тематических занятий» ООО «Издательство Стрипторий» 2003 г.

2.​ И.А. Лыкова «Конспекты занятий и методические рекомендации изобразительная деятельность в д/сад» ООО Издательский дом «Цветной мир» 2010 г.

3.​ Л.А. Парамонова, «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» Москва ОЛМА Медиа групп 2014 г.

4.​ Программа «Истоки» Л.А Парамонова, Т.И Алиева, Т.В. Антонова, «ТЦ Сфера, 2014 г.