План-конспект НО музыкальной деятельности в старшей группе "В гости к медвежатам"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

                                              Тема РМО : «Развитие музыкально-игрового творчества дошкольников».

Характеристика музыкально-игровых способностей детей старшего возраста.

Музыкально-игровое творчество.

1. Дети способны выразительно передавать в игровых движениях взаимодействие двух контрастных по характеру персонажей, развито чувство партнерства в сюжетной игре.
2. Дети могут придумывать  простые сюжетные игры с двумя персонажами.
3. Дети  инсценируют  простые песенки.
4. В танцевальных движениях взаимодействие двух партнеров; достаточно легко импровизируют в свободных поясках.

( Программа Камертон Э.П. Костиной, методические материалы НИРО 1999г., Е.Ю. Иванова «100 игр» 2004г.)

                                              План-конспект  НОД «Музыка» в старшей группе.

                                                                  «В гости  к медвежатам».

Цель:  развитие творческих способностей детей на основе музыкально-игрового творчества. 

Задачи:

Образовательные:

- побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской и творческой деятельности;

- побуждать детей к различным проявлениям творчества: музыкально-ритмические движения, ритмопластика, певческие импровизации, игра на детских музыкальных инструментах, инсценирование песен.

- закреплять полученные знания, обогащать музыкальные впечатления детей через музыкально-игровые ситуации.

Развивающие:

- развивать у детей чувство ритма, слуховое внимание через упражнения в игре на музыкальных инструментах;

- развивать осознанное эмоциональное, заинтересованное отношение к музыке, умение двигаться адекватно её характеру и настроению;

- развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, способность к спонтанному творческому поведению;

- создать предпосылки к формированию творческого мышления, развивать способность перевоплощения в игровые образы;

- развивать творческое воображение (образные высказывания о музыке, проявление творческой активности).

Воспитательные:

- формировать умения свободно обсуждать свои исполнительские возможности, оказывать помощь друг другу;

- воспитывать умение получать удовольствие от музыкально-игровой деятельности;

- воспитывать доброе, бережное отношение к природе, её обитателям;

- преодоление трудностей, веру в свои силы.

Предварительная работа с детьми:

1. Разучивание музыкального приветствия «Доброе утро» муз. Н. Бордюг со всей группой детей.
2. Прослушивание «Вальса» Л. Делиба, определение характера музыки, инструментов симфонического оркестра.
3. Упражнения на дыхание: «Подуй на снежинку», « Зимняя вьюга», « Свежий воздух».
4. Разучивание песен «Снега-жемчуга» муз. Т. Копыловой, «Ах, вот какая жалость!» муз. Т. Копыловой, «Щенок Пашка» муз. Т. Копыловой.
5. Инсценирование песни «Случай в лесу» муз. Филиппенко.
6. Игра на детских музыкальных и шумовых инструментах, рус. нар. мел.;
7. Игра «Ищи!» муз. Ломовой.
8. Повторение песни из репертуара средней группы «Пробуждальная песенка» муз. Н. Мурычевой.
9. Повторение танца из репертуара средней группы «Друзья»

    10. Разучивание стихотворений о зиме

Предварительная работа взрослых:

1. Подбор стихотворений про снежинку, сочинение «Сказки про снежинку».
2. Продумывание заданий на творчество в пении, в музыкально-ритмических движениях, в игре на музыкальных инструментах.
3. Изготовление «Приглашения», вожжей, шумовых инструментов, декораций, снежинок
4. Подготовка костюмов и элементов костюмов: взрослый костюм Медведицы, два костюма медвежат, шапочки лисы, зайца, собачки, охотника.

Атрибуты: кукла, собачка, ружьё, корзинка, бочонок с мёдом, шумовые инструменты: трещотка, рубель, коробочки, колотушка; музыкальные инструменты: колокольчики, треугольники, металлофоны, барабан, бубен; корзинка с шишками, палочками, желудями, орешки.    

                                                                                             План:

                                                                                              Ход занятия.

Звучит  музыка  «Вальс» Л. Делиба. На фоне музыки музыкальный руководитель встречает детей, которые идут спокойным шагом  друг за другом.

М.р.: Что за гости к нам спешат? Вижу я своих ребят!

Проходите, становитесь вот сюда! ( дети встают в круг)

Все на месте? ( Дети: Да!)

М.р.: Ребята, посмотрите, сколько гостей в нашем зале. Поздороваемся?

Дети: Здравствуйте. ( поют по мажорному трезвучему)

М.р.:       Придумано кем-то, просто и мудро,

                При встрече здороваться – доброе утро.

 Воспит.: Кто пришел сегодня в садик – отзовись,

               Всем друзьям своим сегодня улыбнись!

М.р.:  Начнем наше занятие с музыкального приветствия  и сочиним свою мелодию на слова «Я всех люблю».  

                                 Музыкальное приветствие «Доброе утро» муз. Н. Бордюг

Песенная импровизация: Я вас люблю, я то же люблю, и я всех люблю, конечно, люблю.

 М.р.: Сегодня у нас необычное занятие. У моей знакомой медведицы Марьи Петровны, которая живёт в лесу, появились два славных медвежонка – Мишутка и Дашутка.  Вот бы нам с ними познакомиться! Марья Петровна приглашает нас в гости прямо сегодня. Посмотрите, какое приглашение она прислала (показать приглашение). Ну, что, едем?

Дети: Да!

М.р.: Но сначала присядем и подумаем, что мы подарим медвежатам.

Дети занимают места на стульчиках, поставленных в три ряда,  и высказывают свои предположения: для Дашутки – куклу, для Мишутки – собачку, для Медведицы ?

Дети: Мёд!

Воспит.: А почему мёд?

Дети: Потому, что он вкусный, сладкий…

Воспит.: Согласна. Вот этот бочонок с мёдом мы и возьмём (кладет бочонок с медом, куклу, собачку в корзинку или рюкзачок  за спиной ребенка).

М.р.: А ещё медведица мне сказала, что у её детей прекрасный слух, они очень любят слушать лесную музыку: шум ветра, шорох деревьев… Может быть подарим  музыкальные инструменты, чтобы они учились играть на них? А какие инструменты подарим, узнайте сами. Поиграем в игру «Угадай,  на чем играю?». Но нужно выполнить условие: музыкантам придумать свой ритмический рисунок.

                             Музыкально-дидактическая игра  «Угадай, на чём играю?»

М.р.: Вот и подарки готовы! Вставайте, ребята!                                                              

                                                                         Распевка «Зима».

М.р.: ( поет, показывая рукой  первый низкий звук – ноту «До» - «ручные знаки»)

          Вот и к нам пришла зима, наступили холода.

Дети: Да, да, да, наступили холода (пропевают низким голосом, руками трут плечи – замерзли).

М.р.: Вот и к нам пришла зима, наступили холода.( показывает рукой первый звук - «Соль»)

Дети: Ду, ду, ду, я на лыжах иду – ( пропевают в среднем регистре, изображая ходьбу на лыжах).

М.р.: Вот и к нам пришла зима, наступили холода.( показывает рукой первый звук - «До» 2 октавы)

Дети: Ды, ды, ды, мы увидели следы – ( пропевают высоким голосом и  изображают, что ищут следы)

М. Р.: Запрягайте лошадей, ребята! (Воспитатель надевает упряжки двум-трем детям, берет вожжи, остальные дети встают сзади)

М.р.: Все разместились? А чтобы нам было веселее ехать, споём песню.

                                               Исполняется песня «Снега-жемчуга»  муз.  Копыловой.

( первый куплет поют стоя на месте, на проигрыш и второй куплет «едут» по залу, высоко поднимая колени, как будто шагают по глубокому снегу).

М.р.: Вот мы и приехали! (осматриваются по сторонам) Ребята, как хорошо в лесу. Давайте подышим лесным воздухом!

                                               Дыхательная гимнастика с творческими заданиями.

(Дети выполняют дыхательную гимнастику: вдыхают через нос, выдыхают через рот, губы «трубочкой»). А, теперь, представьте, что вы испуганные  зайчики, как зайчики дышат? ( часто, отрывисто). А теперь подышим, как хитрая лиса,( дышат редко, настороженно), сердитый волк. ( дышат громко, уверенно) .( импровизация мимикой).

М.р.: Ребята, посмотрите, снежинки упали с неба.

Ребенок: Кружатся снежинки в воздухе морозном,

                Падают на землю кружевные звезды.

                Вот одна упала на мою ладошку,

                Ой, не та снежинка, подожди немножко. ( дети и взрослые показывают стихотворение движениями)

Воспит.: Как можно рассказать о снежинках, какие они?

Девочки: Лёгкие,  воздушные, хрупкие, нежные, тонкие, сказочные,  резные, загадочные.

М.р.: Возьмите, девочки, по две снежинки. Ребята, а  я знаю «Сказку про снежинки». Рассказать?

Дети: Да!

М.р.: Поможете мне в этом?

Дети: Да!

М.р. Мне очень хочется рассказать сказку под музыку. Как вы думаете, ребята, какая музыка подошла бы к «Сказке про снежинки»?

Дети: Красивая, плавная, воздушная.

М.р.: Ребята, вы обратили внимание, какая музыка пригласила вас  сегодня  в зал? ( Звучит тихо музыка) Это произведение называется «Вальс», написал его композитор Л. Делиб. Какая музыка по характеру? (Ответы детей). Может быть такая музыка подойдет? ( Ответы детей). Мальчики, у  вас не появилась желание подыграть на музыкальных инструментах под эту музыку? ( Ответы детей) Тогда выбирайте инструменты ( берут колокольчики, треугольники, металлофоны) и мы начинаем. У музыкантов главным будет дирижер – Галина Петровна. Становитесь снежинки в кружок.

                                                                «Сказка про снежинки»

М.р.: ( рассказывает под тихо звучащую музыку)

1.Жили-были подружки – снежинки. Они очень любили играть и танцевать. Сначала снежинки собирались в маленький кружок, чтобы пошептаться (на 1-2 – дети бегут в круг, поднимая руки).

2. А потом разбегались, чтобы поиграть в прятки (движение «ширмочка») – повторить 2 раза.

3. Подружки – снежинки искали себе пару, чтобы закружиться.(выполняется движение «звёздочка», лодочка ).

4. Вдруг, подул ветерок, и полетели снежинки, каждая  по-своему: одна, взлетала  и опускалась, другая долго кружилась в воздухе, и каждая летела  по своей дорожке.

5. Снежинки всегда хотели быть вместе, и их мечта сбылась, они встретились, а легкий ветерок вновь закружил их (движение «карусель»).

6. К сожалению, наступило время прощаться. (Снежинки собираются в круг) «До свиданья!» сказали они друг другу (присесть, снежинки вниз), «Ещё увидимся!» (встать, поднять снежинки вверх) и полетели в разные стороны, танцуя на ветру. (В заключение, положить снежинки под дерево).

М.р.: Ребята, мы вместе создали музыкальную зарисовку, у нас получилась не только сказка, но еще и, …правильно, танец.

(Все садятся на лавочки, обтянутые белой тканью)

Воспит.: Ребята, а вы знаете какие -нибудь истории, которые произошли в лесу?

Ребенок: Я знаю один случай.

Воспит.: Расскажи, пожалуйста.

Ребенок: Мне нужны помощники.

Воспит.: Пожалуйста, выбирай!

(выбранные на роли дети надевают шапочки зверей, воспитатель помогает)

М. Р. : подходит к артистам и просит рассказать песенкой, в кого он превратился. Примерные импровизации:

Заяц – Я - зайчик-побегайчик, я смелый! Лиса – Я хитрая лисичка-сестричка… Охотник – Я – сильный охотник… Собака – Я – храбрая собака, всех догоню!

                                         Инсценировка песни «Случай в лесу» муз. А. Филиппенко

М.р.: Ребята, я вижу вдалеке домик медведицы. Подойдём поближе? (подходят). Дверь закрыта. В доме тишина, наверное, зимой медведи спят. Что же нам делать? ( Ответы детей: разбудить, похлопать, постучать, потопать, покричать). А давайте мы попробуем спеть, как зверята, знакомую «Пробуждальную песенку»? Превратимся в мышек и будем петь, но  каким голосом? (Ответы детей: высоким, тихим, быстро)

Исполняют первый куплет песни «Пробуждальная песенка» муз. Н. Мурычевой.

М.р.: Нет, не получилось разбудить мишек. Давайте попробуем спеть, как мишки. Голосок наш как будет звучать? (Ответы детей: голос будет низкий, тяжелый, громкий, медленный).

                  Исполняют второй куплет песни «Пробуждальная  песенка».

 Из-за домика выходит медведица и  медвежата.

Медведица: Здравствуйте, гости дорогие. Давно мы вас поджидаем. Знакомьтесь, мои медвежата: Мишутка и Дашутка.. ( медвежата кланяются)

Ребенок: А мы - ребята из старшей группы детского сада.

Медведица: Очень приятно.

Воспит.: Мы с ребятами привезли вам подарки. Расскажите, ребята.

Ребенок: Это - вкусный мёд (отдает медведице)

Ребенок: А это игрушки – кукла и собачка. (отдает медвежатам)

Ребенок: А это инструменты для медвежат, на которых можно играть веселую музыку.

Медведица: Спасибо большое!

Мишутка: Ребята, а под веселую музыку можно танцевать?

Дети: Конечно можно.

Мишутка: Я – медведь, с давних пор, замечательный танцор.

Топ-топ-топ-топ. (хлопает)

Дашутка: Перепутал все опять, не умеешь танцевать.

М.р.: Ребята, давайте придумаем игру, в которой вы покажете свои танцевальные умения. (Ответы детей: Мы спрячемся за стульчики. Медвежата будут нас искать. А потом мы все выбежим и покажем свои любимые танцевальные движения).  Хорошо, ребята, начинайте. (Медвежата играют вместе со всеми, они ведущие)

                                           Исполняют игру «Ищи!» муз. Ломовой.

Медведица: Спасибо вам, ребята, что научили танцевать моих медвежат.

Дашутка: А теперь расскажите мне про куклу, я такую игрушку вижу в первый раз.

Воспит.: Девочки, расскажите, пожалуйста, как вы играете с куклами. (Девочки отвечают)

М.р.: А песенку про куклу вы знаете?  (Да!)

Только что нам делать? Кукла одна, а девочек много!

Дети предлагают свои варианты: выбрать себе живых кукол.

                          Инсценировка песни «Ах, вот какая жалость!» муз. Т. Копыловой.

Мишутка: А мне расскажите про этого страшного зверя (показывает игрушечную собачку).

(Мальчики рассказывают – это щенок Пашка из песни, он очень озорной)

М.р.: Мальчики, кто хочет песенкой рассказать про своего друга-щенка?

                                   Инсценировка песни «Щенок Пашка» муз. Т. Копыловой.

Медведица: Мы вас научим играть в нашу любимую игру «Чей кружок быстрее соберётся?»

Мишутка: В неё мы любим играть с бельчатами и зайчатами.

Медведица: Для этого нужно повторить за мной слова:

Дружно ножки застучат, превращаю девочек в бельчат

Дети повторяют за медведицей слова и движения..

Медведица: Теперь мальчики:

Дружно ножки застучат, превращаю вас в зайчат.

Дети повторяют за медведицей слова и движения. Медведица: Бельчата встают вокруг Дашутки, а зайчата вокруг Мишутки. Чей же кружок быстрее соберется?

                                    Проводиться игра «Чей кружок быстрее соберётся?»

М.р.: Победила дружба! Станцуем все вместе танец «Друзья»

                                               Исполняют танец «Друзья»

Медведица: Пока вы играли и пели, я стол накрыла. Угощайтесь, ребята.

Дети берут конфетки, угощаются и т.д.

А это вам от нас лесные подарки – попробуйте придумать, как могут звучать шишки, палочки, желуди. орешки .(медведица даёт детям корзинку ).

М.р.: Дорогая Марья Петровна, медвежата, нам с ребятами пора возвращаться в детский сад.

Ребенок: Спасибо вам за теплый прием.

Ребенок: Приходите к нам в детский сад на праздник.

М.р.: И мы снова будем вместе петь и танцевать.

Все: До свидания!

          Медведи уходят в домик и за ширму.

М.р.: Где наши лошадки и веселая песня?

(Дети встают друг за другом, «берут поводья», поют 3 куплет песни «Снега-жемчуга», объезжают круг)

.М.р.: Вот мы и в детском саду. Понравилось вам в гостях?

Дети: Да.

М.р.: Помните, как зовут медвежат? А медведицу? Если хотите, можете нарисовать к следующему занятию, что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии.

М.р.: Поет: До свидания, ребята.

Дети пропевают : До свидания.

Дети проходят в группу.