Календарно - тематическое планирование в первой младшей группе на май 2014 г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме
Предварительный просмотр:
Май
Комплекс утренней гимнастики на май месяц
Общеразвивающие упражнения
1-2 неделя | 3-4 неделя |
Самолеты И.П: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны - крылья самолета. Вернуться в И.П. – самолет улетел Самолет выбирает место посадки И.П. сидя, ноги врозь, руки назад. Слегка наклониться вперед и выпрямиться, через 3-4 движения паузы. (5 раз) Посадка самолета И.П. ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, опуститься на землю, вернуться в И.П., сказать «сели» Летчикам весело И.П. то же, руки вниз. Слегка сгибать и выпрямлять ноги, затем перейти на подпрыгивание, чередуя с ходьбой | С кубиком Кубик на пол И.П. сидя, ноги врозь, кубики в стороны. Опустить кубики на пол и сказать «пол». Руки в стороны, голову не опускать Самолет И.П. ноги врозь, кубики вниз. Кубики в сторону, наклониться – полетел. Выпрямиться – кубики вниз, прилетел. Дыхание произвольное Молоточки И.П. ноги слегка расставить, кубики за спиной. Присесть постучать кубиками, сказать «тук-тук», вернуться в И.П. (5 раз) Попрыгать и постучать И.П. Ноги слегка расставить, кубики вниз. 6-8 подпрыгиваний, 6-8 шагов, постукивая кубиками перед собой |
К.Г.Н.
Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, пользоваться салфеткой, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу. Учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф. Учить детей правильно здороваться и прощаться, благодарить за заботу.
Артикуляционная гимнастика:
1. «Лопаточка»
2. «Иголочка»
3. «Лопаточка» и «Иголочка» (чередование)
4. «Качели»
5. «вкусное варение»
6. « лошадка»
Разминочный комплекс после сна:
- Упражнение в постели:
Комплекс №1 «В гостях у солнышка»
(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)
Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.
Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.
В-ль: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.
А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.
Закрывайте их. Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.
Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.
(Дети встают на коврик рядом с кроваткой)
1. «Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный.
Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.
2.«Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
Указание: при повороте руками не помогать.
3.«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз;
темп быстрый.
Указание: ноги в коленях не сгибать.
4. «Отдыхаем на солнышке». И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по три раза в каждую сторону, темп умеренный.
(переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)
Комплекс №3 «Веселый зоопарк»
(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)
В-ль: Дети, за вами было интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок . Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.
1.«Звери проснулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться. Повторить несколько раз; темп медленный.
В-ль. Отгадайте загадку:
В лесу зимой холодной
Ходит злой, голодный.
Он зубами щелк! Это серый... (волк)
2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.
4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.
5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.
В-ль: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись. (дети выполняют закаливающие процедуры
2 Ходьба по дорожкам:
- дуем на бабочку.
Ходьба по ребристой дорожке
Ходьба по дорожке: пуговицы
Ходьба по соленой дорожке, мокрой, сухой.
3. Водное закаливание:
- мытье рук по локоть
- мытье лица
- растирание полотенцем
4. Воздушное закаливание:
- повороты головы вправо и влево
- «Часики»
- «Ножницы»
-« Каша»
Пальчиковые игры:
Закрепление игр:
- бабушка
- два медведя
- цветок
- апельсин
- рыбки
Новые игры:
Дом
Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
Лодочка
Две ладошки прижму, И по морю поплыву. (Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы)
Две ладошки, друзья, - Это лодочка моя. (Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")
Паруса подниму, (У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)
Синим морем поплыву. (Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")
А по бурным волнам. Плывут рыбки тут и там. (Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут")
Мышка
Мышка в норку пробралась, (Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась. (Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит, (Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит! (Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками)
Ладушки ладошки
(Играя в эту пальчиковую игру можно проявить фантазию.
Выполняйте движения которые вам подскажет сюжет стихотворения.)
Мыли мылом ручки.
Мыли мылом ножки.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Наварили кашки
Помешали ложкой.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Строили ладошки
Домик для матрешки.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Курочке Пеструшке
Накрошили крошек.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Хлопали ладошки
Танцевали ножки.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Прилегли ладошки
Отдохнуть немножко.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Работа с родителями:
- Консультации:
- «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
- « Профилактика дизентерии, отравлений и кишечных инфекций»
- « Чему научились наши дети за год»
- «Игры, которые можно провести дома»
2. Фотостенд:
« Весна»
3. Выставка детского творчества на тему: «Весна»
4. Совместная работа с родителями «Оформление участка»
КОМПЬЮТОРНЫЕ ПРИЗЕНТАЦИИ:
- «Домашние птицы»
- «Лесные птицы»
- Компьютерная презентация «Времена года».
- Презентация «Послушная вилка».
- Просмотр презентации «Правила поведения дома».
Мультконцерт:
Мультконцерт «Паровозик из Ромашково». Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм «Паровозик из Ромашково», прослушать «Песенку паровозика». Помочь детям понять содержание песенки, способствовать созданию хорошего настроения, профилактике эмоционально перенапряжения.
Мультзал: мультфильм «Место для купания» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Учить детей следить за сюжетом, продолжать знакомить с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде. Формировать у детей основы культуры безопасности
Мультзал: мультфильм «Гармония светофора» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях, знакомить с правилами безопасности дорожного движения.
Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о правилах дорожного движения, активизировать в речи и уточнить понятия «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «светофор». Учить отвечать на вопросы о действиях персонажей мультфильма
Мультзал: мультфильм «На остановке» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).
Задачи: Формировать у детей представления об опасных
ситуациях, продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов. Актуализировать и дополнить знания детей об остановках, правилах
поведения в общественном транспорте
Неделя тема | день | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ | Взаимодействие с родителями. | |
нод | Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | ||||
Тема: С 1 – 31 мая «Лето» | Понедельник 5 мая 1 половина дня 2 половина дня Вторник 6 мая 1 половина дня 2 половина дня Среда 7 мая 1 половина дня 2 половина дня Четверг 8 мая 1 половина дня 2 половина дня Понедельник 12 мая 1 половина дня 2 половина дня Вторник 13 мая 1 половина дня 2 половина дня Среда 14 мая 1 половина дня 2 половина дня Четверг 15 мая 1 половина дня 2 половина дня Пятница 16 мая 1 половина дня 2 половина дня Понедельник 19 мая 1 половина дня 2 половина дня Вторник 20 мая 1 половина дня 2 половина дня Среда 21 мая 1 половина дня 2 половина дня Четверг 22 мая 1 половина дня 2 половина дня Пятница 23 мая 1 половина дня 2 половина дня Понедельник 26 мая 1 половина дня 2 половина дня Вторник 27 мая 1 половина дня 2 половина дня Среда 28 мая 1 половина дня 2 половина дня Четверг 29 мая 1 половина дня 2 половина дня Пятница 30 мая 1 половина дня 2 половина дня | 1. «Художественное творчество» (Лепка): «Лесенка» Цель: Познакомить с произведением К.Чуковского «Путаница». Продолжать учить рассматривать рисунки в книжках. Активизировать в речи глаголы, противоположные по значению. Учить угадывать животных по описанию. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, работать аккуратно, складывать готовые изделия на дощечку. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр260) 2. Физическая культура: Цель: Закреплять у детей умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метании на дальность из- за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.128 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра «Домашние птицы и их птенчики» (сравнение) Цели: Учить внимательно, слушать и наблюдать. Формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Упражнять в звукоподражании голосам птиц (курицы, цыплят). Обогащать словарь и активизировать словарь по теме. Воспитывать заботливое отношение к животным. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр262) 2. Музыка по плану муз. раб. 1.«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Постройка по образцу. Расставь предметы так же, как на картинке. Цель: Учить создавать несложные конструкции. Развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление. Активизировать словарь по теме. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр266) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей ходить по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с действиями других детей, действовать по сигналу. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.83. 1.Коммуникация. Познание (развитие познавательно- исследовательской, продуктивной деятельности, сенсорное развитие). Тема: Где живут домашние птицы? Игра «Кто как кричит?» Цель: Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах. Расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор. Способствовать развитию речи как средства общения. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр259) 2. Музыка по плану муз. работника. 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: Русская народная потешка «Огуречик, Огуречик..» Огурчик. Цель: Познакомить с потешкой «Огуречик, Огуречик..», помочь запомнить новую потешку. Развивать память. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки. Учить различать зеленый цвет, любоваться готовым изделием. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр268) 2. Физическая культура: Цель: Продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезании под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умению быстро реагировать на сигнал. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 129 №2 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: Рассказ воспитателя о петушке. Игра «Подари петушку перышко» Цель: Учить внимательно, слушать и наблюдать. Формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Упражнять в звукоподражании голосу петуха. Обогащать и активизировать словарь по теме. Воспитывать бережное отношение к животным. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр269) 2. Музыка по плану муз. работника 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Любимые игрушки ребят. Рассматривание и описание игрушек. Цель: Развивать общую моторику, слуховое внимание. Выявить предпочтения детей в игровой деятельности. Учить составлять простые предложения из словосочетаний. Учить сравнивать знакомые предметы, подбирать предметы по тождеству, группировать по способу использования. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр267) 2. Физическая культура: Цель: Продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезании под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умению быстро реагировать на сигнал. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 129 №2 1.«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: «Полочки для игрушек» Игра «Сравни игрушки» Цель: Учить создавать не сложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам. Развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности. Воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр272) 2. Музыка по плану муз. работника 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: Стихотворение «Сапожник». Идет дождик. Цель: Познакомить с польским стихотворением «Сапожник». Продолжить учить задавать вопросы и отвечать на них. Учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления. Вызывать желание подпевать музыкальные фразы. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр271) 2. Физическая культура: Цель: Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.130(№3) 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: Стихотворение Б. Заходера «Кискино горе». Сосиски для киски. Цель: Познакомить со стихотворением Б. Заходера «Кискино горе». Совершенствовать умение понимать вопросы, раскатывать пластилин между ладонями, любоваться готовым изделием (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр275) 2. Физическая культура: Цель: Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.130(№3) 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: Инсценировка знакомых потешек на фланелеграфе. Игра «Рассматривание домиков для зверей» (сравнение) Цель: Учить внимательно, слушать и понимать содержание потешек. Развивать наблюдательность. Формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Обогащать и активизировать словарь по теме. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 276) 2. Музыка по плану муз. работника 1. «Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Поможем построить забор для зоопарка. Сериация картинок (животные разной величины) Цель: Учить создавать несложные конструкции. Развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, память, мышление. Активизировать словарный запас по теме. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 279) 2. Физическая культура: Цель: Продолжать учить, детей прыжкам в длинны с места, упражнять в умении бросать на дальность из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.131 (№4) 1. Коммуникация. Познание: Тема: Любимые предметы. Игра: «Узнай по описанию» Цель: Развивать общую моторику, слуховое внимание. Расширять словарный запас. Учить называть цвета, величину предметов, материал, из которого они сделаны. Способствовать развитию речи как средства общения. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 273) 2. Музыка по плану муз. работника. 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: Стихотворение А. Бродского «Солнечные зайчики». Солнечный зайчик. Цель: Познакомить со стихотворением Стихотворение А. Бродского «Солнечные зайчики». Поощрять желание рассказывать стихотворение вместе с педагогом. Совершенствовать умение работать красками, различать желтый цвет. Вызывать желание подпевать музыкальные фразы. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 278) 2. Физическая культура: Цель: Продолжать учить детей бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать с высоты, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.132(№5) 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: Сказка Н. Павловой «Земляничка». Земляничка. Цель: Познакомить с содержанием сказки, учить различать животных. Развивать память. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки. Учить различать красный цвет, любоваться готовым изделием. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 281) 2. Физическая культура: Цель: Закреплять у детей умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину, совершенствовать чувство равновесия. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.132(№6) 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: Что растёт за окном? Игра «Какие бывают деревья?» Цель: Учить внимательно, слушать и наблюдать. Формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3- 4 слов. Обогащать и активизировать словарь по теме. Воспитывать бережное отношение к растениям. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 283) 2. Музыка по плану муз. работника 1. «Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Дачный домик. Посадка деревьев на даче. Цель: Закрепить умения и навыки детей в создании конструкции. Учить выполнять сериациию по величине. Развивать внимание, восприятие. Воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 286) 2. Физическая культура: Цель: Закреплять у детей умение бросать на дальность одной рукой, прыгать в длину с места, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.133 №7. 1.Коммуникация. Познание (развитие познавательно- исследовательской, продуктивной деятельности, сенсорное развитие). Тема: Что есть на нашем участке? Составление коллективного рассказа «Что мы видели на прогулке?» Цель: Развивать общую моторику, слуховое внимание. Расширять словарный запас. Учить наблюдать за птицами и насекомыми на участке. Воспитывать бережное отношение к природе. Способствовать развитию речи как средства общения. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 280) 2. Музыка по плану муз. работника. 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: Сказка Ч. Янчарскго «Друзья». Разноцветные мячи. Цель: Познакомить с содержанием сказки. Продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них. Закреплять умение рисовать кистью предметы округлой формы. Учить различать основные цвета. Вызывать желание подпевать музыкальные фразы. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр. 284) 2. Физическая культура: Цель: Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с неё, продолжать учить бросать вверх и вперед, приучать быстро, реагировать на сигнал. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.134 №8 | 1. прием детей: индивидуальные беседы домашних животных. - кто есть дома - как зовут животное - что любит - рассматривание фотографий. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : Игра «Найди свое полотенце». 6. Познавательно – исследовательская: - отгадывание загадок про лису, медведя, поросенка. - Двигательная: Физкультминутка - «Я расту» - Продуктивная ( лепка) Лесенка. -Коммуникативная: - беседа о стихотворении по вопросам - Чтение: - К.Чуковского «Путаница». 7. Дидактическая игра «Что из чего сделано». Задачи: Закреплять умение детей узнавать и называть материал, из которого сделаны предметы, определять его на ощупь. Формировать грамматический строй речи детей 8. Утренняя прогулка: Прогулка 1 Наблюдение за состоянием природы Цели: ~ формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);
Ход наблюдения Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами Встретят нас и лес и луг, Наши песни вместе с нами Будут птицы петь вокруг. Рано утром яркий лучик Зазвенит в густой листве, Речка плавать нас научит, Ветер — бегать по реке. К. Ибраев Трудовая деятельность Уборка сухих листьев клубники. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Подвижные игры «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Выносной материал Грабли, метелки. 9. формирование КГН и навыков самообслуживания: игра: « Вещи спрятались» Учить снимать расстегнутые вещи и аккуратно убирать их на место. 10. Релаксация перед сном: - - чтение худ. Лит. К.Чуковского «Путаница». 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: Побуждать детей одеваться самостоятельно и помогать друг другу. 4. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. 5. Пение песни «Птичка», муз. М. Раухвергера, ел. А. Барто. 6. Вечерняя прогулка: типовая - Длительное наблюдение «Развитие растений». - Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей действовать по команде, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Формировать умение ориентироваться на действия других игроков. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель мешочков с песком, ориентироваться в пространстве, действовать по команде воспитателя. Развивать крупную моторику рук, глазомер, повышать подвижность суставов 1. прием детей: индивидуальные беседы домашних птицах (курице) 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : упражнение «Готовимся к завтраку». 6. Познавательно – исследовательская: - Игра «Домашние птицы и их птенчики» (сравнение) Чтение: стихотворения - В.Берестова «Цыплята» Двигательная: - «Вышла курочка гулять» Коммуникативная: - рассматривание сюжетной картины по вопросам 7. Презентация: - «Домашние птицы» 8. формирование КГН и навыков самообслуживания: Игра «Найди одежду для куклы» 9. Утренняя прогулка: Прогулка 3 Наблюдение за солнцем Цели: — формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; — поддерживать радостное настроение. Ход наблюдения В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, ит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели:
Цели:
Выносной материал Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки 10 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Помоги другу одеться» 4.Чтение худ. Литературы: русская народная сказка «Мойдодыр» Чуковский. 5. опыты – эксперименты: - «Что звучит?». 6. Работа в уголке сенсорного развития: учимся сравнивать предметы по величине. Задачи: Закреплять умение детей различать предметы по величине, сравнивать их различными способами. Учить передавать в речи результаты сравнения, формировать грамматический строй речи 7. дидактические игры: - Дидактическая игра «Больше - меньше». Задачи: Упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения, учить использовать знакомые способы 8. Вечерняя прогулка: типовая Длительное наблюдение «Развитие растений». Игра-забава с водой «Дождик». Задачи: Повышать двигательную активность детей, формировать умение укорачиваться от водяных брызг, обеспечить эмоциональную разрядку, способствовать профилактике нервного перенапряжения. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - совершенствовать прыжок в длину с места и метании на дальность из - за головы, 1. прием детей: индивидуальные беседы: - «День победы» - рассматривание иллюстраций по этой теме. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : упражнение «Что мы делаем в умывальной комнате?». 6. Познавательно – исследовательская: Рассматривание и обсуждение постройки по вопросам Игровая: - Игра: «Расставь предметы так же, как на картинке» Продуктивная: конструктивная: - дом по образцу. Двигательная: - подвижная игра: « Принеси предмет» 7. Наблюдение: насекомые весной. Задачи: Учить детей различать представителей различных групп (жуки, бабочки, муравьи), выявлять черты сходства и различия, правильно называть части тела насекомых. Познакомить с интересными фактами, особенностями жизнедеятельности различных насекомых. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас детей Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Учить детей выбирать водящего, при помощи воспитателя выполнять роль водящего, отвечать на вопросы о действиях игроков Дидактическая игра «Магазин». Задачи: Формировать у детей умение описывать предмет, выбирать его характерные признаки. Учить использовать вежливые слова, способствовать усвоению норм поведения Театрализованное упражнение «Гуси». Задачи: Учить детей передавать особенности движения животного, характерные для него действия, подражать его голосу. Развивать воображение, творческие способности Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбах. Задачи: Расширять представления детей о трудовых операциях, формировать соответствующие умения. Учить соблюдать правила личной гигиены, рассказать о ходе и результатах работы, отвечая на вопросы воспитателя Творческая мастерская: рисование мелками «Заколдованные рисунки». Задачи: Предложить вниманию детей рисунки-заготовки, выполненные воспитателем на асфальте, помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них. Помочь детям дополнить рисунки необходимыми деталями, учить правильно, изображать их, активизировать в речи соответствующие понятия. Индивидуальные беседы с детьми по теме «День победы». Индивидуальная работа по развитию основных движений: - совершенствовать прыжок в длину с места и метании на дальность из - за головы, 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Учить детей аккуратно есть, тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать во время еды. - игровая ситуация «Кукла обедают с нами» 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. - игровая ситуация «Потерялись вещи у куклы Кати» 4.Чтение худ. Литературы: Е. Трутневой «Пролетают паутинки». 5. Игровая ситуация «Встреча с незнакомцем». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми, обсудить, как правильно вести себя на улице, рассмотреть различные ситуации, формировать у детей основы культуры безопасности 6. дидактические игры: - разрезные картинки (звери) -шнуровки 7. Мультконцерт «Паровозик из Ромашков о». Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм «Паровозик из Ромашково», прослушать «Песенку паровозика». Помочь детям понять содержание песенки, способствовать созданию хорошего настроения, профилактике эмоционально перенапряжения. 8. Чтение: Э. Московская «Жадина». Задачи: Учить детей отличать поэзию, от других жанров литературы, внимательно слушать стихотворение, понимать его смысл. Формировать представления о книге, как источнике знаний, впечатлений, учить сопоставлять свои действия с действиями героев произведения 9. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: травянистые растения в мае. Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками поздней весны, предложить рассмотреть траву на участке, обратить внимание на разнообразие травянистых растений, форму их листьев, окраску цветов. Познакомить с названиями растений, учить различать их. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног. Игра-забава с мыльными пузырями. Задачи: Повышать двигательную активность детей, формировать умение укорачиваться от мыльных пузырей, обеспечить эмоциональную разрядку, способствовать профилактике нервного перенапряжения. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в метании на дальность от груди 1. прием детей: индивидуальные беседы о домашних птицах: - каких домашних птиц дети знают -чем они полезны для людей? - рассматривание иллюстраций по этой теме. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : упражнение «Мы умываемся». 6. Повторение потешки: - «Солнышко- ведрышко» 7. Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Задачи: Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи детей качественные прилагательные 8. Познавательно – исследовательская: - отгадывание загадок про цыпленка, гусят, индюка. Игровая: - Игра «Кто как кричит?» Коммуникация: Беседа по вопросам: 9. Утренняя прогулка: Наблюдение: насекомые весной. Задачи: Учить детей различать представителей различных групп (жуки, бабочки, муравьи), выявлять черты сходства и различия, правильно называть части тела насекомых. Познакомить с интересными фактами, особенностями жизнедеятельности различных насекомых. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас детей Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Учить детей выбирать водящего, при помощи воспитателя выполнять роль водящего, отвечать на вопросы о действиях игроков Театрализованное упражнение «Гуси». Задачи: Учить детей передавать особенности движения животного, характерные для него действия, подражать его голосу. Развивать воображение, творческие способности Творческая мастерская: рисование мелками «Заколдованные рисунки». Задачи: Предложить вниманию детей рисунки-заготовки, выполненные воспитателем на асфальте, помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них. Помочь детям дополнить рисунки необходимыми деталями, учить правильно, изображать их, активизировать в речи соответствующие понятия. Индивидуальные беседы с детьми по теме «Домашние птицы». Опыты – эксперименты: - «мокрый и сухой песок» (свойства песка). 10 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. 11. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. - учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. Помогать друг другу. 4.Чтение худ. Литературы: русская народная сказка « Усатый полосатый» Маршак 5. опыты – эксперименты: - «Узоры на песке». 6. Пение песни «Птичка», муз. М. Раухвергера, ел. А. Барто. 7. Дидактическая игра «Больше - меньше». Задачи: Упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения, учить использовать знакомые способы 8. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за сезонными изменениями - за травой, за кустами. Подвижные игры: -« поезд» (С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 66) -« Самолёты» стр. 66 -« Перешагни палку» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - учить детей перешагивать через палку. 1. прием детей: - индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в детский сад. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Помоги кукле правильно намыть руки» 6. Компьютерная презентация «Времена года». Задачи: Обогащать представления детей о явлениях природы, характерных для весны, учить правильно, называть их. Активизировать словарь по данной теме, формировать грамматический строй речи. 7.Чтение русской народной потешки «На улице три курицы». Задачи: Продолжать знакомить детей с культурой русского народа, формировать интерес к ней. Учить выразительно, повторять за педагогом строки потешки. 8.Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей правильно выполнять трудовые операции по уходу за растениями (полив, мытье листьев, опрыскивание), рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы воспитателя, Воспитывать трудолюбие, ответственность 9. Чтение авторского произведения: Русская народная потешка «Огуречик, Огуречик..» Двигательная: - физкультминутка «Топотушки» Продуктивная: лепка. - огурчик 7. Утренняя прогулка: Наблюдение, составление рассказа «Какая сегодня погода?» Задачи: Учить детей различать характер погоды, подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, ветреная, дождливая), называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес. Подвижная игра «Птички и кошка». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание. Игровое упражнение «Веселый мяч». Задачи: Учить детей катить мяч руками перед собой мяч в заданном направлении (по дорожке), делать энергичный толчок мяча двумя руками. Развивать крупную моторику рук, мышцы спины, повышать подвижность суставов. Дидактическая игра «Спрячь игрушку». Задачи: Закреплять понимание детьми предложно-падежных конструкций (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), учить понимать устную инструкцию, при помощи воспитателя выступать в роли водящего. Формировать грамматический строй речи. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. 5. Игровая ситуация «Почему плачет Маша?» Задачи: Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях 6. Хороводная игра «Жучок-паучок». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, выразительно передавать движения персонажа игры-хоровода. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку 7. Презентация «Послушная вилка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно, пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта). 8.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: движение солнца по небу. Чтение потешек о солнце. Задачи: Предложить детям ответить на вопросы о том, как менялось положение солнца в течение дня, обратить внимание на тень от предметов (направление, длина, форма). Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, познавательный интерес. Формировать интерес к русскому фольклору Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, учить правильно выполнять прыжки на двух ногах вверх. Развивать мышцы ног и спины, быстроту реакции. Игровое упражнение «Пройди в ворота». Задачи: Учить детей проходить через лабиринт. Развивать координацию движений, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве. Составление рассказа о весне. Задачи: Учить детей, развернуто отвечать на вопросы, составлять предложение из 2-3 слов. Активизировать словарь по теме «Весна», развивать связную речь. 1. прием детей: - индивидуальные беседы о петушке. - рассматривание иллюстраций по теме. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение. 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Для чего нужна расческа» 6. Проговаривание потешки: - «У бабушки пятна» 7. Познавательно- исследовательская: - Игра «Подари петушку перышко» Коммуникативная: - рассказ о петушке Двигательная: - физкультминутка: «Веселые петушки» 8. Утренняя прогулка: Наблюдение: цветение черемухи. Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, вдохнуть аромат его цветов. Организовать длительное наблюдение за цветущей веткой, рассказать детям о том, какие «превращения» ее ожидают. Развивать наблюдательность, познавательный интерес Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезании под дугу. Индивидуальные беседы с детьми по теме «Весна». Труд: - игра «Помоги собрать игрушки» Работа по звукопроизношению: - упражнение «Я стучу молотком : тук-тук». 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций.
1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -Учить детей правильному одеванию одежды и обуви 4. Дидактическая игра «Кто, что умеет делать». Задачи: Предложить детям назвать действия, производимые людьми или животными, включать соответствующие слова в различные речевые конструкции, отвечать на вопросы воспитателя. Формировать грамматический строй речи, обогащать словарный запас 5. Просмотр презентации «Правила поведения дома». Задачи: закреплять и обобщать правила поведения дома, активизировать в речи понятия связанные с правилами поведения. 6.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за бабочкой. Задачи: Предложить детям рассмотреть бабочку, составить ее описание, отвечая на вопросы воспитателя. Рассказать детям, чем питаются бабочки, где живут. Малоподвижная игра «Найди, что спрятано». Задачи: Повышать двигательную активность детей, учить ориентироваться в пространстве, перемещаться в соответствии с указаниями педагога, понимать конструкции с использованием предлогов «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между», правильно составлять словосочетания с использованием данных предлогов. Формировать грамматический строй речи, обогащать двигательный и игровой опыт Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт 1. прием детей: - индивидуальные игры из мелкого строителя. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Что мы делаем утром?» 6. Дидактическая игра «Покажи, что звучит». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить понимать задание, правильно выполнять игровые действия. Активизировать в речи понятия, связанные с названиями предметов быта, детских музыкальных инструментов 7. Заучивание стихотворения В. Орловой «Почему лето красное». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, использовать различные выразительные средства речи, мимику, жесты для передачи настроения. Развивать память, произносительную сторону речи. 8. Коммуникативная: - рассказ воспитателя о кукле Двигательная: - «Буратино потянулся» Познавательно- исследовательская - рассматривание и описание игрушки по вопросам 9. Утренняя прогулка: Наблюдение: цветение черемухи. Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, вдохнуть аромат его цветов. Организовать длительное наблюдение за цветущей веткой, рассказать детям о том, какие «превращения» ее ожидают. Развивать наблюдательность, познавательный интерес Подвижная игра «Воробушки и кот» Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Воспитывать у детей смелость, выдержку, развивать быстроту реакции, скоростные качества. Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, двигаться, не отпуская рук, проговаривать текст. Учить ориентироваться на действия других игроков Дидактическая игра «Скажи сколько». Задачи: Закреплять понимание детьми категорий «много», «один», упражнять в использовании их в речи. Учить детей находить в окружающей обстановке один и несколько аналогичных предметов Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезании под дугу 10 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 11. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. Психогимнастика «Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоциональные состояния людей, ориентироваться в простейших невербальных средствах общения (мимика, жесты, позы), обсудить с детьми, отчего меняется настроение людей. 6. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» 7.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за трудом дворника Малоподвижная игра «Найди, что спрятано». Задачи: Повышать двигательную активность детей, учить ориентироваться в пространстве, перемещаться в соответствии с указаниями педагога, понимать конструкции с использованием предлогов «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между», правильно составлять словосочетания с использованием данных предлогов. Формировать грамматический строй речи, обогащать двигательный и игровой опыт Игровое упражнение «Лови мяч». Задачи: Совершенствовать умение детей ловить мяч, брошенный воспитателем с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер 1. прием детей: - индивидуальные игры в конструкторы разных видов: мозаику, пазлы 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Чистые ладошки» 6. Игровая: - под. игра: «Прокати мяч» Трудовая: - выставление игрушек на полочку Познавательно – исследовательская: - сравнение игрушек по цвету, величине, назначению Познавательная: конструктивная: - полочка для игрушек 7. Утренняя прогулка: Типовая. Наблюдение за дождевыми червями. Задачи: Расширять представление детей о данном виде животных, особенностях строения его тела. Рассказать детям о пользе, которую приносят дождевые черви, разрыхляя почву. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей выполнять замах и бросок, способствовать увеличению подвижности суставов. Развивать глазомер, координацию движений. Игровое упражнение «Мы - веселые зайчата». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины, обогащать двигательный опыт детей Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры собирать в песочницу рассыпанный вокруг песок, складывать игрушки. Воспитывать бережное отношение к вещам, стремление поддерживать порядок Дидактическая игра «Что делает?» Задачи: Учить детей называть действия, производимые людьми, животными, обогащать словарный запас детей. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезании под дугу 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5.. Познавательный рассказ «Наши игрушки». Задачи: Рассказать детям о том, как изготавливают различные игрушки, как нужно ухаживать за своими игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. 6. Театрализованная игра по русской народной сказке «Маша и медведь». Задачи: Формировать у детей стремление импровизировать по мотивам знакомой сказки, учить передавать эмоциональное состояние героев, развивать стремление имитировать движения, выступать перед сверстниками 7. Игра с перевоплощением «Лев». Задачи: Учить детей передавать характерные для льва движения, подражать его голосу. Способствовать укреплению мышц туловища и конечностей, учить выразительно, выполнять движение-имитацию, развивать воображение 8. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» 9. чтение худ. Лит.: «Маша и медведь» 10.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: травянистые растения в мае. Задачи: Учить детей отличать травянистые растения, познакомить с некоторыми видами трав. Обсудить с детьми, какую пользу приносит трава людям и животным Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии с ним. Совершенствовать умение ходить по доске шириной 20 см, удерживать равновесие. Игровое упражнение «Зайчики». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него, учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезании под дугу 1. прием детей: - индивидуальная работа с Ильёй и Машей по рисованию дождика 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Учимся закатывать рукава» 6. Слушание песни «Улыбка», муз. В. Шаинского, ел. М. Пляцковского. Задачи: Учить детей подпевать воспитателю, повторять слова, мелодию, музыкальные интонации. Развивать певческий голос, ладовое чувство 7. Чтение авторского произведения: - Стихотворение «Сапожник» Двигательная: - физкультминутка: Дождик Продуктивная: рисование. - дождик Игровая: - Сюжетно – ролевая игра «Сапожная мастерская» 8. Утренняя прогулка: Длительное наблюдение «Развитие растений». Задачи: Предложить детям рассмотреть ветви деревьев, отмеченные ленточками, рассказать о произошедших изменениях, отметить, что мы видим на месте цветков. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Учить детей отвечать на вопросы, опираясь на свои знания о временах года, их характерных признаках. Систематизировать знания детей, развивать связную речь Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: В ходе осмотра участка определить с детьми, что необходимо сделать для наведения порядка, какой понадобится инвентарь. Формировать осознанное отношение к порядку, поощрять стремление приносить пользу. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить действовать в парах, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость. Игровое упражнение «Сбей, не промахнись». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель, развивать координацию движений, повышать подвижность суставов. Формировать умение участвовать в соревнованиях, понимать их правила Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнять детей в метании на дальность одной рукой. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать учить детей правильно мыть руки, вытирать их, пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур. 6. дидактические игры: Дидактическая игра « Кому что надо для работы?» Задачи: Систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий, учить называть действия, которые ими производят. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Учить детей использовать понятия «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду 7.Вечерняя прогулка: типовая Длительное наблюдение «Развитие растений». Задачи: Предложить детям рассмотреть ветви деревьев, отмеченные ленточками, рассказать о произошедших изменениях, отметить, что мы видим на месте цветков. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Игра-забава «Легкое перышко». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, следить за правильность выполнения вдоха (через нос), учить направлять струю воздуха при выдохе, чтобы сдуть с кончика носа небольшое перышко или кусочек ваты. Способствовать снятию напряжения Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить действовать в парах, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость. Практическое упражнение «Пуговицы», Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Учить обращаться за помощью к товарищам и взрослым, развивать эмпатию, поощрять стремление помогать. Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнять детей в метании на дальность одной рукой. 1. прием детей: индивидуальные беседы об окружающем мире: - что видел ребёнок по дороге в детский сад? 2. Утренняя гимнастика -см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : упражнение «Все делаем сами». 6. Беседа на тему «Как мы отдыхали в выходные дни». Задачи: Формировать у детей умение составлять связный рассказ из 2-3 предложений на заданную тему, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать словарь по данной теме. 7.Чтение: - стихотворения Б. Заходера «Кискино горе». Игровая: - «Пожалеем киску» Двигательная: - физкультминутка: «Кто первый доползет до сосиски» Продуктивная: Лепка сосисок для кошечки 8. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение за бабочками. Задачи: Предложить детям рассмотреть особенности строения бабочек, учить правильно, называть части тела. Воспитывать бережное отношение, интерес к природе Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Формировать у детей умение определять и называть геометрические фигуры, учить сравнивать предметы по форме, величине, окраске. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование высокой горки. Задачи: Поддерживать и поощрять желание детей трудиться, учить выполнять трудовые поручения, формировать соответствующие навыки Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно, выполнять основные движения при беге. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в метании на дальность одной рукой. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение сказки: «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей одеваться в нужной последовательности. 4.Чтение худ. Литературы: «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) 5. опыты – эксперименты: - «Чудесный мешочек» 6. Музицирование. Задачи: Формировать у детей интерес к музицированию, к участию в оркестровке знакомых песен с помощью погремушек, маракасов, бубна. Развивать музыкально-слуховые представления, чувство ритма. 7. Коррекционно-оздоровительная игра «Король ветров». Задачи: Способствовать тренировке дыхательной мускулатуры, улучшению местного кровообращения, предохранению от переохлаждения, сухости и инфицирования слизистой оболочки носа. Тренировать навыки правильного носового дыхания. 8. Работа в уголке безопасности: игровая ситуация «Лисичка приехала в город». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, закреплять понимание значения слов «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «светофор». Учить самостоятельно, рассказывать правила перехода через дорогу 9. Пальчиковый театр по сказке «Колобок». Задачи: Учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, высказывать свои впечатления о просмотренном. Учить передавать отдельные действия персонажей 10 .Вечерняя прогулка: типовая Игры с песком «Строим дом для щенка». Задачи: Учить детей выполнять коллективную постройку, использовать различные строительные материалы. Актуализировать представления детей о свойствах сухого и мокрого песка, учить отвечать на вопросы о своей работе Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Задачи: Учить детей пользоваться садовой лейкой, правильно и аккуратно поливать растения. Рассказать о назначении данной операции, активизировать в речи понятия, связанные с названиями, строением и развитием растений Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей, совершенствовать функциональные возможности организма. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в метании на дальность одной рукой 1. прием детей: индивидуальные беседы о диких животных: - каких диких животных дети знают? - почему они дикие? - рассматривание иллюстраций с дикими животными и их среде обитания. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : упражнение «Как кукла Катя не хочет мыть руки». 6. Работа в уголке книги: рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам. Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок», побуждать пересказывать по рисункам отдельные эпизоды произведения. Развивать связную речь, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки 7.Коммуникативная: Рассматривание иллюстраций на фланелеграфе. Игровая: - пальчиковая игра «Целый день тук да тук» Познавательная: Игра «Рассматривание домиков для зверей» (сравнение) Чтение: - русской народной потешки «Как у нашего кота» 8. Утренняя прогулка: (экскурсия) Наблюдение за птицами. Задача; Учить детей по ходу наблюдения отвечать на вопросы об их внешнем виде, повадках, о том, что делают птицы. Активизировать в речи слова, связанные с названиями, строением и действиями птиц, развивать наблюдательность Дидактическая игра «Что где лежит». Задачи: Упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту, учить употребить в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». Формировать грамматический строй речи, учить ориентироваться в пространстве Игровое упражнение «Догони мяч». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соотносить свои действия со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание, реагировать на изменение игровой ситуации, регулировать скорость перемещения. Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в метании на дальность одной рукой 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение сказки: «Теремок» 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. 4.Чтение худ. Литературы: «Айболит» 5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение сказки К. Чуковского «Айболит»; компьютерная презентация «Врачи». Задачи: Обогащать знания и личный опыт детей, способствовать развитию сюжета игры, продолжать знакомить с профессиональной деятельностью врачей. Обогащать словарный запас детей, развивать диалогическую форму речи 6. Мультзал: мультфильм «Место для купания» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Учить детей следить за сюжетом, продолжать знакомить с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде. Формировать у детей основы культуры безопасности 7 .Вечерняя прогулка: типовая Творческая мастерская: рисование на тему «Весна-красна». Задачи: Учить детей узнавать в контурных изображениях Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Учить детей подлезать под веревку боком, не касаясь руками пола. Развивать координацию движений, самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, обогащать двигательный опыт Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осознанно соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игрока и водящего. Развивать скоростные качества, ловкость Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в метании на дальность одной рукой 1. прием детей: индивидуальные игры с детьми: - «Чудесный мешочек» - «Построй забор» 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Научим Мишку есть аккуратно кашу» 6. Проговаривание потешки: «Огуречик, Огуречик» 7.Продуктивная: Конструирование башни. Двигательная: - физкультминутка: «Поезд» Продуктивная: конструктивная. -забор для зоопарка Игровая: - имитация движений животных - сюжетная игра «зоопарк» Познавательно – исследовательская: - рассматривание картинок с животными 8. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение: развитие веток. Задачи: Предложить детям рассмотреть ветки, отмеченные ленточками, учить замечать изменения, произошедшие с ветками, актуализировать знания о признаках весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, связную речь Дидактическая игра «Кто позвал?» Задачи: Учить детей понимать и соблюдать правила игры, действовать по команде. Развивать внимание, учить узнавать сверстников по голосу. Подвижная игра «Кот и мыши». Задачи: Учить детей громко и отчетливо проговаривать слова игры, правильно выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей по игре. Повышать двигательную активность, развивать скоростные качества. Игры с песком: «Печем пироги». Задачи: Учить детей применять в игре свои знания о свойствах сухого и влажного песка, украшать поделки, используя различные природные материалы, придумывать различные игровые ситуации (угощение кукол, работа кондитера и т.д.). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, развивать воображение, фантазию. Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбе, полив цветов. Задачи: Способствовать переносу детьми умений, освоенных при уходе за комнатными растениями, в новые условия. Поддержание интерес детей к уходу за растениями, стремление приносить пользу. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в умении бросать на дальность из-за головы и катать мяч. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. 4. Чтение: украинская народная сказка «Коза дереза». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Развивать эмоциональную сферу детей, поддерживать интерес к чтению, приобщать к культуре русского народа 5. Мультзал: мультфильм «Гармония светофора» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях, знакомить с правилами безопасности дорожного движения. 6. дидактические игры: -«Такой листок лети ко мне» «Разноцветные полоски» «Кто где живет» «Угадай по форме» 7. Песенное творчество: знакомство с потешкой «Петух и кукушка». Задачи: Учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по заданному образцу, пропевать слова с разной ладовой интонацией (весело, задорно, грустно, задумчиво, печально). Развивать ладовое чувство, фантазию 8 .Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: одежда и головные уборы. Беседа «Одежда в жаркую погоду». Задачи: Активизировать в речи названия предметов летней одежды, побеседовать об их назначении, подвести детей к пониманию необходимости ношения головного убора в солнечный день Дидактическая игра «Найди фигуру». Задачи: Совершенствование умения детей ориентироваться в пространстве, различать основные цвета и знакомые оттенки, геометрические фигуры Подвижная игра «Кони». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, громко и выразительно повторять текст за воспитателем, учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, упражнять в выполнении движения «прямой галоп". Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в умении бросать на дальность из-за головы и катать мяч 1. прием детей: - Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Собери круги». Задачи: Учить детей применять умение сравнивать однородные предметы по размеру, располагать их в определенной последовательности. Обогащать сенсорный опыт детей, учить выявлять физические свойства предметов. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Приказ» Э. Мошковой 6. Рассматривание репродукций картин известных художников, открыток, детских рисунков, иллюстраций к книгам, фотографий по теме «Весна». Задачи: Обогащать представления детей о поздней весне, учить находить ее признаки на рисунках. Продолжать знакомить детей с выразительными средствами живописи, фотоискусством. 7.Музыкально – художественная: - Слушание русской народной плясовой мелодии «Из- под дуба, из- под ели» Познавательно – исследовательская: - Отгадывание загадок про пластилин, ластик, кисточку, карандаш, краски Игровая: - дид. Игра: «Узнай по описанию » 8. Утренняя прогулка: Беседа «Чем мне нравится весна?» Задачи: Учить детей видеть красоту весеннего пейзажа, выражать свои впечатления в речи, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать словарь детей, учить составлять небольшие рассказы из 2-3 предложений из личного опыта. Дидактическая игра «Разноцветные крышки». Задачи: Учить детей узнавать и называть цвет, развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев рук, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы воспитателя. Игровое упражнение «Веселый мяч». Задачи: Знакомить детей с элементами спортивной игры футбол, учить катить мяч перед собой ногой и догонять его, контролировать скорость передвижения. Обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, выносливость Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, двигаться, не отпуская рук, проговаривать текст. Учить ориентироваться на действия других игроков Психогимнастика «Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоциональное состояние людей, рассказать о том, от чего меняется настроение. Обеспечивать профилактику эмоционального напряжения Практическое упражнение «Мои вещи». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить после прогулки приводить в порядок обувь и одежду. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, бережное отношение к вещам. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в умении бросать на дальность из-за головы и катать мяч 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей пользоваться салфеткой во время и после еды, 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. «Колыбельная» муз. М. Карасева. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. Работа в уголке музыкального воспитания: играем в составе «Шумового оркестра». Задачи: Закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, учить извлекать звуки из детских инструментов (барабан, колокольчик, металлофон), принимать участие в «шумовом оркестре». 6. дидактические игры: Дидактическая игра «Разложи и назови». Задачи: Учить детей сравнивать, правильно раскладывать и характеризовать полоски разной длины и высоты, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить, действуя в парах, проверять работу товарища Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» («Светофор»). Задачи: Учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности 7. Чтение: Л. Воронкова «Маша-растеряша». Задачи: Познакомить детей с новым жанром - рассказ в стихах, учить слушать произведение, отвечать на вопросы о действиях героев, высказывать свое отношение к прочитанному 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: береза в мае. Задачи: Закреплять знания детей о различных видах деревьев, учить узнавать березу по стволу, цвету и форме листьев, ветвей, правильно называть части дерева. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. Трудовые поручения: стираем кукольное платье. Экспериментальная деятельность: опыт «Испарение воды». Задачи: Учить детей стирать мелкие кукольные вещи, предложить понаблюдать в течение прогулки, как будет меняться состояние вещей (в начале прогулки - они влажные, холодные, в конце - сухие, теплые). Познакомить детей с таким свойством воды как способность испаряться. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей выполнять бросок в цель, принимать исходное положение, выполнять замах. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов. 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Все делаем по порядку» 6. Игра с перевоплощением «Лягушки». Задачи: Учить детей передавать характерные особенности движения лягушки, сохранять равновесие. Укреплять опорно-двигательный аппарат, способствовать повышению общего тонуса мышц, формированию правильной осанки 7. Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка в групповой комнате, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно, относиться к игрушкам 8. Чтение авторского произведения: - Стихотворение А. Бродского «Солнечные зайчики». Коммуникативная: - беседа по вопросам Двигательная, игровая: - Саша и зайчик Продуктивная: рисование.- - солнечный зайчик 9. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение за разгрузкой продуктов. Задачи: Обогащать представления детей о грузовом транспорте, о работе грузчика, подводить к пониманию взаимодействия представителей различных профессий. Развивать любознательность, наблюдательность, воспитывать уважение к труду Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку, не дотрагиваясь до земли. Развивать координацию движений, ловкость, гибкость. Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, двигаться, не отпуская рук, проговаривать текст. Учить ориентироваться на действия других игроков Дидактическая игра «Найди такой же цвет». Задачи: Использовать умение детей различать цвета и знакомые оттенки, развивать наблюдательность детей, речь, активизировать общение, доброжелательное отношение друг к другу Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать с высоты. Индивидуальные беседы с детьми по теме «солнце» 10 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 11. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. Игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен). Задачи: Предложить детям оркестровать знакомую песенку, закреплять умение ритмично играть на бубне, сопровождая пение. Развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство и чувство ритма 6. дидактические игры: Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, выделять в рассказе взрослого ключевые признаки и действия, характерные для предмета. Развивать вербальное и невербальное воображение, связную речь. 7 Игры со строительным материалом. Задачи: Предложить детям построить гараж, домик-теремок, обыграть постройки, пронаблюдать за уровнем развития у детей соответствующих умений. Развивать фантазию, пространственное воображение, самостоятельность, организаторские навыки. 8. Беседа: поведение прохожих. Задачи: напомнить детям правила безопасности общения с незнакомыми людьми, обратить внимание на поведение при встречи с незнакомыми людьми. 9.Вечерняя прогулка: типовая Рассматривание почек растений. Задачи: Предложить детям при помощи лупы рассмотреть строение почки (чешуйки, свернутые побеги: листья, стебель, бутоны), рассказать о развитии растений, опираясь на опыт длительного наблюдения за ветвями растений. Развивать любознательность, познавательный интерес. Подвижна игра «Самолеты». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, реагировать на словесную команду. Развивать внимание, выносливость Игровое упражнение «Сделай круг». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (по команде воспитателя делать ровный круг, разбегаться, снова собираться в круг). Развивать способность концентрировать и переключать внимание, ориентироваться на действия других игроков 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики (диагностика) 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Учим мишку пользоваться салфеткой» 6. Дидактическая игра «Накорми кукол». Задачи: Учить детей различать, правильно называть и классифицировать посуду (столовая, кухонная, чайная), отвечать на вопросы о ее назначении. Формировать грамматический строй речи, учить понимать суть игровой задачи. 7. Сюжетно-ролевая игра: «Семья»: сюжет «Укладываем дочку, спать». Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками, развивать сюжет на основе имеющихся знаний и опыта. Побуждать включать в игру чтение знакомых стихов, рассказывание сказок, пение песен 8.Продуктивная: лепка. -земляничка. Чтение авторского произведения: - Сказка Н. Павловой «Земляничка». Коммуникативная: - вопросы по содержанию Двигательная: физкультминутка «Кто первый найдет земляничку» 7. Утренняя прогулка: Наблюдение: летняя одежда детей и взрослых. Задачи: Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи названия предметов одежды. Подводить к пониманию связи погодных условий и выбора одежды Дидактическая игра «Найди такой же цвет». Задачи: Использовать умение детей различать цвета и знакомые оттенки, развивать наблюдательность детей, речь, активизировать общение, доброжелательное отношение друг к другу Игровое упражнение «Футболисты». Задачи: Учить детей передавать мяч партнеру правой и левой ногой, стоя на месте, на расстоянии 3-4 шагов. Развивать координацию движений, учить регулировать силу удара Подвижная игра «Кролики». Задачи: Учить детей выполнять подлезании под препятствия разнообразными способами. Повышать активность и развивать творчество в двигательной деятельности Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративными растениями, условиями их роста. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать ответственность. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать с высоты. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций.
1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. 5. Разучивание потешки «Радуга-дуга». Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Развивать память, обогащать эмоциональный опыт детей. 6. дидактические игры: Настольно-печатная игра «Фруктовое домино». Задачи: Систематизировать знания детей о фруктах, учить применять их в соответствии с правилами игры. Активизировать в речи названия фруктов, прилагательные, характеризующие их внешний вид, вкусовые качества 7. Коррекционно-оздоровительная игра «Запусти ракету на Луну». Задачи: Обеспечивать профилактику нарушения осанки, обучать детей приемам игры в мяч. Развивать мышцы плечевого пояса, координацию движений рук и дыхательных движений. 8. Песенное творчество: знакомство с потешкой «Петух и кукушка». Задачи: Учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по заданному образцу, пропевать слова с разной ладовой интонацией (весело, задорно, грустно, задумчиво, печально). Развивать ладовое чувство, фантазию. 9. Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о правилах дорожного движения, активизировать в речи и уточнить понятия «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «светофор». Учить отвечать на вопросы о действиях персонажей мультфильма 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за насекомыми. Задачи: Предложить детям по результатам наблюдения ответить на вопросы о строении насекомых, рассказать, где были насекомые в холодное время года. Развивать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение ко всему живому Дидактическая игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали, покажем». Задачи: Учить детей узнавать по отдельным движениям и Подвижная игра «Поезд. Задачи: Учить детей применять в игре умение двигаться в колонне, учить шагать ритмично. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями (машинист, кондуктор, контролер, начальник вокзала) Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, двигаться, не отпуская рук, проговаривать текст. Учить ориентироваться на действия других игроков Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину 1. прием детей: - индивидуальные беседы о деревьях - рассматривание иллюстраций по теме. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Кукла испачкала платье» 6. Трудовые поручения: протираем листья растений. Задачи: Дополнить знания детей о способах ухода за растениями, учить выполнять соответствующие трудовые операции. Воспитывать трудолюбие, аккуратность 6. Познавательно- исследовательская: -наблюдение из окна: какие деревья видны за окном. Игровая, двигательная: - Игра «Какие бывают деревья?» Двигательная: - «Мы топаем ногами» 7. Утренняя прогулка: Наблюдение: куст сирени в мае. Задачи: Закреплять представления детей о разнообразии кустарников, обратить внимание на изменения, происходящие с сиренью весной. Учить детей передавать свои впечатления в речи, рассказывать о красоте и аромате цветов. Игровое упражнение «Петушок». Задачи: Учить детей перешагивать различные предметы, сохранять осанку при движении. Развивать координацию движений, ловкость Подвижная игра «Мы топаем ногами». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, учить соотносить слова и действия. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить следить за его соблюдением, поддерживать стремление детей приносить пользу. Учить включить действия по поддержанию и наведению порядка на участке в сюжетно-ролевые игры. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. 5. Беседа с детьми на тему «Вежливые слова». 6. Игра-забава «Карусель». Задачи: Учить детей кружиться в парах, тройках, держась за руки, обогащать двигательный опыт. Развивать вестибулярный аппарат, координацию движений. Способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке 6. дидактические игры: Дидактическая игра «Кому что». Чтение: Т. Волжина «Где, чей дом?» Задачи: Закреплять знания детей о животных их любимой пище, учить подбирать картинки в соответствии с заданием. Развивать логическое мышление, связную речь детей Настольно-печатная игра «Парные картинки». Задачи: Развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия. Активизировать и обогащать словарный запас, развивать связную речь. 7. Чтение: И. Чарнецкая «Колыбельная для мамы». Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений, учить внимательно, слушать стихотворение, помочь понять смысл прочитанного. Развивать эмпатию, децентрацию 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение: весенний дождь. Задачи: Расширять представления детей о весенних явлениях природы, познакомить с такими явлениями как гроза, гром, молния, учить давать характеристику дождя. Познакомить с элементарными правилами безопасности, которые нужно соблюдать во время грозы. Игровое упражнение «Кенгуру». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах в высоту, перепрыгивать 2-3 раза подряд через небольшие препятствия. Развивать мышцы ног, спины, координацию движений, повышать интерес к физкультуре Подвижная игра «Цветные автомобили». Задачи: Закреплять знания детей о транспорте, формировать умение правильно реагировать на зрительный сигнал, точно выполнять игровые действия. Развивать способность переключать внимание, сопоставлять и сравнивать Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину 1. прием детей: индивидуальные беседы о деревьях 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика - см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : упражнение «Умываем и причесываем кукол». 6. Дидактическая игра «Магазин». Задачи: Учить детей описывать предмет, выбирать его наиболее существенные характеристики, пояснять, зачем он нужен покупателю». Активизировать в речи вежливые слова, способствовать усвоению детьми нормы поведения в магазине 7. Познавательно – исследовательская: - рассматривание картинок с изображением разных домов - Сериация по величине Игровая: - сюж. ролевая игра «Едем в автобусе» Продуктивная: конструктивная: - конструирование дома из мягких модулей 8. Утренняя прогулка: Наблюдение: одуванчик в мае. Задачи: Расширять представление детей о травянистых растениях, об их строении, формировать первоначальные представления о развитии одуванчика. Учить детей составлять описание одуванчика, развивать связную речь, воспитывать любовь к природе. Игра с перевоплощением «Сова». Задачи: Учить детей передавать характерные движения совы, выполнять их выразительно. Развивать воображение, учить применять свои знания и двигательный опыт. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «В отделе одежды». Задачи: Обогащать арсенал приемов предметно-игрового взаимодействия, используемых детьми, учить придерживаться сюжетной линии. Развивать диалогическую форму речи, учить применять в игре свои знания и личный опыт, Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, упражнять в выполнении основных движений при беге. Развивать скоростные качества, выносливость Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, двигаться, не отпуская рук, проговаривать текст. Учить ориентироваться на действия других игроков Трудовые поручения: собираем игрушки после игр. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, чувство ответственности за его соблюдение. Поощрять желание трудиться, приносить пользу. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять детей прыгать в длину с места. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Учить детей аккуратно есть, тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать во время еды. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. - игровая ситуация «Потерялись вещи у куклы Кати» Закрепление ЗУН: 4.Чтение худ. Литературы: - Чтение: В. Ладыжец «Весняшка». Задачи: Учить детей внимательно слушать стихотворение, выполнять задания педагога (услышать в стихотворении описание признаков весны), отвечать на вопросы по тексту. Формировать интерес к чтению, к поэзии, развивать литературный вкус 5. Мультзал: мультфильм «На остановке» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать у детей представления об опасных 6. Работа в уголке сенсорного развития: «Найди такой же мешочек». Задачи: Предложить детям обследовать при помощи рук 10-15 маленьких мешочков с разными наполнителями (горох, гречневая крупа, крахмал, вата, бумага, шуршащий целлофан), выбрать мешочки с одинаковыми наполнителями. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук. 7. «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные». Задачи: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова. 8. Вечерняя прогулка: типовая Игровое упражнение «Попади в ворота». Задачи: Учить детей выполнять удар по воротам, в качестве которых используется гимнастическая дуга с расстояния 1-2 метра, учить выполнять замах и удар ногой по мячу. Развивать меткость, глазомер, координацию движений, учить регулировать силу удара Подвижная игра «Бегите к флажку». Усложнение: используются флажки трех цветов (красный, желтый, зеленый). Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, упражнять в различении основных цветов. Учить четко, выполнять игровые действия, развивать внимание, скоростные качества Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять детей прыгать в длину с места 1. прием детей: индивидуальные игры: Дидактическая игра «Кому что». Задачи: Учить детей применять в игре свои знания о домашних и диких животных, о том, чем они питаются, правильно выполнять игровые действия. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : упражнение «Учим зайку пользоваться платком». 6. Психогимнастика «Минутка непослушания». Задачи: Способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких 7. Познавательно – исследовательская: - экскурсия на участке: рассматривание птиц, насекомых, растений. Двигательная: - «Гриша шёл, шел, шел» Коммуникация: - составление рассказа по вопросам 8. Утренняя прогулка: Экскурсия по участку «Скоро лето». Задачи: Познакомить детей с характерными признаками поздней весны, растениями, цветущими в этот период, жизнедеятельностью птиц и насекомых. Обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес Дидактическая игра «Кто где стоит». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, определять взаиморасположение людей, предметов, активно использовать в речи соответствующие предлоги. Формировать грамматический строй речи. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах. Развивать координацию движений, мышцы ног, выносливость Игры с песком: «Готовим угощение для игрушек». Задачи: Учить детей изготавливать из песка различные «блюда», ориентируясь на форму полученных поделок, украшать их, используя природные материалы. Учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбе, полив цветов. Задачи: Способствовать переносу детьми умений, освоенных при уходе за комнатными растениями, в новые условия. Поддержание интерес детей к уходу за растениями, стремление приносить пользу. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять детей быстро реагировать на сигнал Индивидуальные беседы с детьми по теме «Домашние животные». Опыты – эксперименты: - «мокрый и сухой песок» (свойства песка). 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение худ. Лит.: Сказка «Три медведя» 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. - учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. 4.Чтение худ. Литературы: русская народная сказка « Усатый полосатый» Маршак 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим магазин». Задачи: Помочь детям объединится в группу, обустроить место для игры, подобрать атрибуты. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения 6. Мультконцерт «Чебурашка». Задачи: Предложить детям посмотреть фрагмент мультфильма «Чебурашка» и прослушать «Песенку Чебурашки», учить подпевать любимому персонажу, выполнять танцевальные движения. Способствовать эмоциональной разрядке 7. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за птицами. Задачи: Систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их характерных особенностях (внешний вид, движения, питание). Учить правильно, называть птиц, части тела. Развивать познавательный интерес, наблюдательность Подвижная игра «Птичка и кошка». Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, Развивать быстроту реакции на звуковой сигнал, выносливость Дидактическая игра «Рассадим игрушки». Задачи: Упражнять детей в расположении предметов по заданным пространственным направлениям, ориентирам, учить понимать и самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции. Формировать грамматический строй речи. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - учить детей перешагивать через палку. 1. прием детей: индивидуальные игры: Дидактическая игра «Разложи посуду». Задачи: Учить детей применять в игре умение различать и называть кухонную, столовую и чайную посуду. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика - см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - см. приложение 5. работа по формированию КГН : упражнение «Все делаем сами». 6. Игровая ситуация «Как Машенька утром просыпается». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно осуществлять ежедневные гигиенические процедуры (умываться, чистить зубы, причесываться), понимать их назначение и важность 7. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Возим на стройку строительные материалы». Задачи: На правах участника игры способствовать развитию сюжетных линий, введению новых атрибутов, использованию предметов-заместителей. Учить детей выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом. 8.Чтение: -: Сказка Ч. Янчарскго «Друзья». Коммуникация: Беседа по вопросам: Игровая, двигательная: Подвижная игра: «Поймай мяч» Продуктивная: - рисование разноцветных мячиков 9. Утренняя прогулка: Наблюдение: цветение тюльпанов. Задачи: Расширять представление детей о декоративных растениях, о строении растения, формировать первоначальные представления о фазах роста тюльпана (луковица - стебель - цветок). Учить описывать тюльпан, развивать связную речь детей. Коррекционно-оздоровительная игра «Кто самый громкий». Задачи: Тренировать носовое дыхание, дыхательную мускулатуру, смыкание губ, обеспечивать профилактику заболеваний верхних дыхательных путей, способствовать улучшению местного кровообращения Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в выполнении прямого галопа, учить высоко поднимать колени, при выполнении движения держать руки на поясе. Способствовать формированию правильной осанки. Игровое упражнение «Ракета». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться с ускорением. Развивать скоростные качества, выносливость, учить действовать по сигналу. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - учить детей бросать и ловить мяч Конструирование: -дорога для машин - гараж из природного материала.. Индивидуальные беседы с детьми по теме «транспорт». Опыты – эксперименты: - «рисование на песке колес палочкой» (свойства песка). 10 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Учить детей благодарить за заботу. 11. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение худ. Лит.: Сказка «Тараканище» 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. 4. Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к знакомым сказкам. Задачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, составлять по ним рассказ, воспроизводить отрывки знакомых сказок. Учить детей понимать настроение, передаваемое художником, поддерживать интерес к чтению, искусству живописи. 5. Театрализованная игра по русской народной сказке 6. Дидактическая игра «Ребенок и огонь». Задачи: Формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем 7 Трудовые поручения: расставляем салфетницы. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных по столовой (учить надевать фартук, колпачок, расставлять салфетницы, раскладывать индивидуальные салфетки под тарелки или скатерти). Воспитывать ответственность, аккуратность, трудолюбие 8. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за лягушкой. Задачи: Познакомить детей с земноводным, рассказать о его среде обитания, предложить понаблюдать, как лягушка прыгает, как плавает, послушать кваканье лягушек. Рассказать детям о пользе, которую приносят лягушки. Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбе, полив цветов. Задачи: Способствовать переносу детьми умений, освоенных при уходе за комнатными растениями, в новые условия. Поддержание интерес детей к уходу за растениями, стремление приносить пользу Малоподвижная игра «Узнай, кто позвал». Задачи: Учить детей по голосу узнавать сверстников, точно выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящих развивать слуховое восприятие, внимание Упражнение «Бросай - лови». Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мяча от груди. Развивать координацию движений Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять детей бросать мяч вверх и вперед. | Самостоятельная игровая деятельность. Выложить для сам. деят. детей шаблоны для рисования – домашние животные. Внести для сам. рассматривания иллюстрации курицы и цыплят. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игровой и спортивный инвентарь в соответствии со своими интересами, договариваться с товарищами о совместной игре, убирать игрушки на место. Учить детей применять свой двигательный опыт. дидактические игры: - Дидактическая игра «Больше - меньше» Самостоятельная художественно-творческая деятельность. Задачи: Организовать работу детей в уголке творчества, учить использовать различные материалы для воплощения замысла. Поощрять самостоятельность, творчество, рассматривание иллюстраций по теме: «День победы» дидактические игры: - разрезные картинки (звери) -шнуровки Рассматривание иллюстраций к стихотворению Э. Московская «Жадина». Рассматривание иллюстраций «Домашние птицы» Дидактическая игра «Узнай на ощупь». дидактические игры: -разрезные картинки (звери) -шнуровки - собери бусы Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры. Задачи: Организовывать игры детей с мячами, скакалками, вертушками. Следить за своевременной сменой деятельности, повышать двигательную активность детей на свежем воздухе, Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры. Задачи: Организовывать игры детей с мячами, скакалками, вертушками. Следить за своевременной сменой деятельности, повышать двигательную активность детей на свежем воздухе, Рассматривание иллюстраций петушка. Внести в сам. деятельность шаблоны для раскрашивания по теме. Дидактическая игра «Кто, что умеет делать». Конструирование из среднего и мелкого конструктора знакомых построек. Диагностика детей дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей». Задачи: Учить детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего». Учить выполнять коллективные постройки и объединять их единым сюжетом. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в микрогруппы, договариваться о взаимодействии. Формировать коммуникативные навыки Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Задачи: Учить детей выбирать занятие по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в пары и микрогруппы. Формировать коммуникативные навыки, развивать способность концентрировать внимание. Самостоятельная игровая деятельность детей: подвижные игры. Задачи: Поощрять двигательную активность детей, учить подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества. Напомнить детям правила безопасного использования спортивного оборудования. дидактические игры: Дидактическая игра « Кому что надо для работы?» Задачи: Систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий, учить называть действия, которые ими производят. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Учить детей использовать понятия «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду Самостоятельная игровая деятельность с игрушками по выбору детей. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи; Учить детей кататься на трехколесных велосипедах, веломобилях, соблюдать элементарные правила безопасности. Повышать двигательную активность детей, обогащать двигательный опыт дидактические игры: -Собери бусы -собирание кубиков из 4 частей. - шнуровка Рассматривание альбома «Домашние животные». Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия животных, их детенышей, Развивать эмоциональную отзывчивость, учить видеть прекрасное и милое. Самостоятельная работа в уголке ПДД Самостоятельная игровая деятельность с любимой игрушкой дидактические игры: -«Такой листок лети ко мне» «Разноцветные полоски» «Кто где живет» «Угадай по форме» Игры в уголке детских музыкальных инструментов. Самостоятельная работа в уголке книг Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей выбирать занятие и объединяться в группы по интересам, формировать у детей коммуникативные навыки Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций В. В. Лебедева к сказке «Кошкин дом». Самостоятельная работа в уголке музыки Самостоятельная работа в Изо уголке Работа в уголке книги: знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова к сказке «Три медведя». Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры. Задачи: Поощрять самостоятельность детей в выборе игры инвентаря, учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила. Учить детей применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей выбирать занятие и объединяться в группы по интересам, формировать у детей коммуникативные навыки Внести для сам. рассматривания иллюстрации домов, деревьев Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Задачи: Учить детей выбирать занятие по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в пары и микрогруппы. Формировать коммуникативные навыки, развивать способность концентрировать внимание. дидактические игры: - разрезные картинки (звери) -шнуровки Самостоятельная игровая деятельность: игры любимыми игрушками. Задачи: Учить детей выбирать и обустраивать место для игры, объединяться в пары и микрогруппы, строить игровое взаимодействие. Поощрять инициативность, стремление наладить отношения в игре. Самостоятельная художественно-творческая деятельность. Задачи: Помочь детям выбрать занятие по интересам в уголке творчества, учить выбирать и правильно использовать различные материалы для воплощения замысла. Учить детей применять освоенные ранее техники с использованием новых материалов, экспериментировать с цветом, фактурой бумаги Самостоятельная игровая деятельность. Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к знакомым сказкам. | «Игры, которые можно провести дома» (Консультация для родителей) Совместная работа с родителями «Оформление участка» « Профилактика дизентерии, отравлений и кишечных инфекций» (Консультация для родителей) «Игры, которые можно провести дома» (Консультация для родителей) « Чему научились наши дети за год» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе
Планирование воспитательно - образовательной работы в первой младшей группе по теме "Дикие животные"...
календарно - тематическое планирование в первой младшей группе
Это планирование соответствует программе "Детство", но может использоваться в качестве образца....
календарно-тематическое планирование для первой младшей группы
Календарно-тематическое планирование составленно для первой младшей группы. раскрывает содержание работы по темам в течение учебного года....
Календарно - тематическое планирование в первой младшей группе.
Планирование воспитательно - образовательной работы на каждый день ( ноябрь 2013 год )....
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе с учётом ФГОС ДО
Планирование воспитательно - образовательной работы в первой младшей группе по теме "Детский сад" на первую неделю сентября....
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе с учётом ФГОС ДО (3 неделя)
В помощь педагогам раннего возраста...
календарно-тематическое планирование для первой младшей группы 2014-2015
календарно-тематическое планирование для первой младшей группы 2014-2015...