Календарно - тематическое планирование в первой младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме
Планирование воспитательно - образовательной работы на каждый день ( ноябрь 2013 год ).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Календарно - тематическое планирование в первой младшей группе на ноябрь 2013 г. | 535.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Неделя тема | день | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ | Взаимодействие с родителями. | |
НОД | Деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. | ||||
4 неделя Тема: «Мой дом» Тема: С 4 по 15ноября «Живой уголок» Тема: «Мы помощники» С 15-30 ноября | Понедельник. 21 октября. 1 половина дня. 2 половина дня. Вторник 22 октября. 1 половина дня. 2 половина дня Среда 23 октября. 1 половина дня. 2 половина дня Четверг 24 октября 1 половина дня 2 половина дня Пятница 25 октября 1 половина дня. 2 половина дня. Понедельник 28 октября 1 половина дня 2 половина дня Вторник 29 0ктября 1 половина дня. 2 половина дня. Среда 30 октября 1 половина дня. 2половина дня Четверг 31 октября 1 половина дня 2 половина дня Пятница 1 ноября 1 половина дня. 2 половина дня Понедельник 4 ноября 1 половина дня. 2 половина дня Вторник 5 октября 1 половина дня 2 половина дня Среда 6 ноября 1 половина дня 2 половина дня Четверг 7 ноября 1 половина дня 2 половина дня Четверг 14 ноября 1 половина дня. 2 половина дня Пятница 15 ноября 1 половина дня. 2 половина дня Понедельник 18 ноября 1 половина дня 2 половина дня Вторник 19 ноября 1 половина дня 2 половина дня Среда 20 ноября 1 половина дня 2 половина дня Четверг 21 ноября 1 половина дня 2 половина дня Пятница 22 ноября 1 половина дня 2 половина дня Понедельник 25 ноября 1 половина дня 2 половина дня Вторник 26 ноября 1 половина дня 2 половина дня Среда 27 ноября 1 половина дня 2 половина дня Четверг 28 ноября 1 половина дня 2 половина дня Пятница 29 ноября 1 половина дня 2 половина дня | 1. «Художественное творчество» (Лепка): Цель: Познакомить с содержанием русской народной песенки. Совершенствовать умение понимать речь воспитателя. Учить согласовывать слова в предложения. Продолжать учить раскатывать между ладонями палочки из пластилина прямыми движениями рук, различать зеленый цвет, аккуратно складывать готовое изделие на дощечке. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр84) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей ходить по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с действиями других детей, действовать по сигналу. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.83. 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Одежда для кукол. Цели: Познакомить детей с предметами одежды. Учить последовательности одевания на прогулку. Развивать внимание, восприятие, речь, общую моторику. Воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место. Обогащать словарь за счет названий одежды и обуви, определений. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр85- 86) 2. Музыка по плану муз. ра1. 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: «Городской транспорт» Цель: Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а так же их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна. Учить описывать разные игрушечные машины. Развивать речь, внимание, общую моторику. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр86- 87) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей ходить по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с действиями других детей, действовать по сигналу. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.83. 1.Коммуникация. Познание (развитие познавательно- исследовательской, продуктивной деятельности, сенсорное развитие). Цель: Учить выполнять построение заборчика из кирпичиков, сравнивать и различать корову и теленка. Развивать, в игре мелкую моторику рук. Учить называть строительный материал: кирпичик. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр88- 89) 2. Музыка по плану муз. работника.
Цель: Познакомить с содержанием стихотворения А. Барто. В процессе рассматривания рисунка или игрушки активизировать речь. Учить различать действия, противоположные по значению (стоять – ехать). Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу, слушать песню, начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр86- 87) 1. Физическая культура: Цель: Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.83 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: «Пирожки для зверят». стихотворение С. Капутикян «Все спят». Цель: Познакомить с содержанием стихотворения. Продолжать учить согласовывать слова в предложения, повторять фразы вслед за воспитателем, определять животных по описанию. Совершенствовать приемы работы с пластилином. Закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр90- 91) 1. Физическая культура: Цель: Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.83 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: Медвежья семья. Игра «Кто спрятался?» Цель: Знакомить детей с внешними признаками медведя. Учить образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением. Развивать память, внимание, речь. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр91- 93) 2. Музыка по плану муз. работника. 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Превращение башни в поезд. Игра «Чудесный мешочек» Цель: Развивать у детей умение сооружать постройки по образцу. Учить различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвета (красный, жёлтый, зелёный), величину (высокий – низкий, большой – маленький, длинный – короткий). Формировать умение на ощупь находить в сыпучих материалах предметы заданной формы. Воспитывать желание помогать, создавать и обыгрывать постройки. (комплексные занятия под редакцией Васильевой стр94- 95) 1. Физическая культура: Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.84 (№1) 1. Коммуникация. Познание: Тема: Лошадь с жеребёнком. Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами (лошадь и жеребёнок). Учить сравнивать лошадь с жеребёнком, называть части игрушечной лошадки, произносить звукоподражания. Развивать внимание, речь, общую моторику, тактильные ощущения. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр89- 90) 2. Музыка по плану муз. работника. 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Цель: Познакомить с содержанием стихотворения В. Берестова. Учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения, развивать интонационную речь. Учить разнообразным играм с куклой, возможности разговаривать с игрушкой. Совершенствовать умение работать карандашом. Учить рисовать предмет круглой формы. Учить подпевать в песне музыкальные фразы, внимательно слушать спокойную мелодию. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр93- 94) 1. Физическая культура: Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.84 (№1) 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: «Веточки для козы» Цель: Напомнить содержание русской народной песенки. Учить сопровождать чтение поэтического произведения игровыми действиями, предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы. Продолжать учить раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями. Закреплять знания детей о форме разных предметов. Учить аккуратно, складывать готовые изделия на дощечку. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр97- 98) 1. Физическая культура: Цель: Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определённое направление. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.85(№2) 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: Коза с козленком Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами (коза с козленком). Учить образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением. Развивать помять, внимание, речь. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр98- 99)
2. Музыка по плану муз. работника. 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: « Комнатные растения в нашей группе» Цель: Познакомить с комнатными растениями в группе, со способами ухода за ними. Учить внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр96) 1. Физическая культура: Цель: Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определённое направление. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.85(№2) 1. Коммуникация. Познание: Тема: «Комнатные растения в нашей группе» Цель: Продолжать знакомство детей с комнатными растениями, рассказать об их строении. Развивать интерес к растениям. Дать представление об уходе за ними. 2. Музыка по плану муз. работника 1. Коммуникация. Познание: Тема: Игра «Спрячь зайку от лисы» Цель: Побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, ставить один кубик (брусок или кирпичик) на другой. Учить различать предметы по величине. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр107) 2. Музыка по плану муз. работника 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: «Веточка для птички» Цель: Познакомить с рассказом Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше..». Учить слушать рассказ без наглядного сопровождения. Приучать задавать вопрос «Что делает?». Совершенствовать память и внимание. Учить правильно, держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промакивать кисть. Рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу. Побуждать задумываться над тем, что нарисовали. Учить различать спокойную и бодрую мелодии. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр105- 107) 2. Физическая культура: Цель: Развивать у детей умение организованно перемещаться в определённом направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.86(№4) 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: «Зёрнышки для мышонка» Цель: Познакомить с содержанием сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Дать почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного произведения и рисунками к нему. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать и активизировать речь. Закреплять умение отщипывать комочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями. Прививать интерес к изобразительной деятельности. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр109- 110) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.88(№5) 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: игра «Разноцветная одежда» Цель: Помочь детям запомнить названия предметов одежды, цвета, последовательность раздевания после прогулки. Воспитывать бережное отношение к одежде, опрятность. Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику. Учить классифицировать и группировать предметы по цвету. Приучать выполнять простейшие трудовые действия. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр110- 111) 2. Музыка по плану муз. работника 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Кроватка для мышонка. Игра «Найди по описанию» Цель: Пробуждать у детей интерес к конструированию, учить выбирать фигуры и складывать из них изделия по образцу. Учить находить нужный предмет по цвету (желтый, красный), по величине (большой, маленький), играть с игрушками. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, убегать в определённом направлении, пойманным отходить в сторону. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр113- 114) 2. Физическая культура: Цель: Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.88(№5) 1. Коммуникация. Познание: Тема: Одевание куклу на прогулку. Рассматривание кукольной одежды. Цель: Уточнить представление детей об одежде, назначении вещей. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Активизировать словарь по теме. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр108 ) 2. Музыка по плану муз. работника 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: Рассказ Л.Н.Толстого «Был у Пети и Маши конь». Раскрасим коню хвост Цель: Прочитать рассказ Л.Н.Толстого. Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения. Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя. Совершенствовать умение работать кистью - держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки. Учить закрашивать краской, не выходя за контур. Давать возможность выбрать цвет самостоятельно. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр112) 2. Физическая культура: Цель: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.89(№6) 1. «Художественное творчество» (Лепка): Тема: «Испечем оладушки» 2. Физическая культура: Цель: Учить детей прыгать в длину с места. Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.90(№7) 1. Коммуникация. Познание (ФЭМП, сенсорное развитие). Тема: Помогаем взрослым Цель: Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателям, няне, родителям. 2. Музыка по плану муз. работника 1. .«Познание» (формирование целостной карты мира). Тема: Что мы умеем? Построй мишке дом. Цель: Помочь детям понять, что они подросли, многому научились. Воспитывать желание выполнять простые действия самостоятельно. 2. Физическая культура: Цель: Учить детей прыгать в длину с места. Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.90(№7) 1. Коммуникация. Познание: Тема: Одевание куклу на прогулку. Рассматривание кукольной одежды. Цель: Уточнить представление детей об одежде, назначении вещей. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Активизировать словарь по теме. (Комплексные занятия под редакцией Васильевой стр108) 2. Музыка по плану муз. работника 1.Чтение художественной литературы. Художественное творчество (рисование). Тема: Разноцветные клубочки. Чтение: Г. Сапгира «Две руки» Цель: Приучать слушать стихотворение без наглядного сопровождения. Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя. Совершенствовать умение работать кистью - держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки. Учить закрашивать краской, не выходя за контур. Давать возможность выбрать цвет самостоятельно. 2. Физическая культура: Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезание. Воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них. С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.91(№8) | 1. прием детей: индивидуальные беседы домашних животных. - кто есть дома - как зовут животное - что любит - рассматривание фотографий. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - бабушка - капуста - апельсин - семья 5. работа по формированию КГН : Игра « Мишка испачкался». 6. Познавательно – исследовательская: Рассматривание игрушечной коровы. - Музыкально – худ.: Слушание русской народной песенки « Уж как я мою коровушку люблю…». - Двигательная: Физкультминутка-«По лесу» - Продуктивная ( лепка) Травка для коровы. - Игровая: Игра «Найди зелёный цвет». 7. Утренняя прогулка: ( комбинированная) - наблюдение за повадками животных (кошек или собак) - рассмотреть следы которые оставляют животные. Игра « Отгадай, кто прошёл» - труд: Учить детей выполнять трудовые поручения: поднять игрушки, собрать листья. - Эксперименты: « лёгкий – тяжёлый» Учить детей определять и называть легкие и тяжёлые предметы. - дид. Задания: «Найди такой же листок» « Найди большой и маленький листочки». - подвижные игры: «солнышки и дождик» «самолёты». -Работа по звукопроизношению: упражнение « Заведи мотор». 8. формирование КГН и навыков самообслуживания: игра: « Вещи спрятались» Учить снимать расстегнутые вещи и аккуратно убирать их на место. 9. Релаксация перед сном: - пропевание русской народной песенки «Вот и люди спят, вот и звери спят…» - чтение худ. Лит. «Маша и медведь» 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: Побуждать детей одеваться самостоятельно и помогать друг другу. 4.Чтение худ. Литературы: русская народная сказка «Маша и медведь» в обр. М.Булатова. 5. опыты – эксперименты: - «Тяжелый легкий». 6. Вечерняя прогулка: типовая - наблюдение за одеждой . -подвижная игра: «Солнышко и дождик» (С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 66) «Самолёты» стр. 66 1. прием детей: индивидуальные беседы об одежде: - в чем пришли в детский сад - что сейчас одето 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - - бабушка - капуста - апельсин - семья 5. работа по формированию КГН : упражнение « Кто умоет куклу». - мытье рук – знакомство со схемой. 6. Познавательно – исследовательская: - наблюдение у окна: Какие листья на деревьях? Тепло или холодно? Какое небо? Какое время года? -Игровая: - игра: «Наведи порядок» - игра» Найди по описанию» Трудовая: -Одевание куклы на прогулку. Двигательная: - выполнение движений под стихотворный текст (Стр.86.) Физкультминутка: - игра «Наведи порядок» (Стр.86.) 7. формирование КГН и навыков самообслуживания: Игра «Оденем куклу на прогулку» 8. Утренняя прогулка: Наблюдение: - как одеты люди? - за небом. Подвижные игры: -« поезд» (С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 66) -« Самолёты» стр. 66 Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в метании на дальность от груди Конструирование: - загон для коровы. Индивидуальные беседы с детьми по теме « Одежда». Проговаривание потешки: « Сорока, сорока! Где была?». Опыты – эксперименты: - « Что звучит?» ( научить определять по издаваемому звуку предметы). 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - пропевание рус. Нар. Песенки « Люли, люлюшки, люли..».
1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - часики (дыхат упр.) 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра « Помоги мишке одеться правильно» 4.Чтение худ. Литературы: русская народная сказка «Мойдодыр» Чуковский. 5. опыты – эксперименты: - «Что звучит?». 6. сюжетно – ролевая игра: «Семья» (игры с куклами) Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи (смотри карточку № 2). 7. дидактические игры: - - 8. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за неживой природой - за состоянием погоды: тепло, холодно, ветрено, дождливо. Подвижные игры: -« поезд» (С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 66) -« Самолёты» стр. 66 Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в метании на дальность от груди 1. прием детей: индивидуальные беседы о транспорте: - какие машины дети знают - для чего они нужны? - как они помогают человеку - рассматривание иллюстраций по этой теме. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - - бабушка - капуста - апельсин - семья 5. работа по формированию КГН : упражнение « Кто умоет куклу». - мытье рук – знакомство со схемой. 6. Познавательно – исследовательская: Знакомство с игрушечными машинами: грузовым и легковым автомобилями, автобусом. Игровая: - Игра: «Чего не стало?» - Подвижная игра: «Машины» (дети по сигналу воспитателя едут под музыка с игрушечным рулём; как только музыка заканчивается, дети останавливаются). - «Чудесный мешочек». Коммуникативная: Рассказ об автобусе. Игровая: - Сюжетно – ролевая игра «Покатаем игрушки». Цель: познакомить детей с автобусом, правилами поведения в нем. 7. Утренняя прогулка: (экскурсия к дороги) Наблюдение: - за машинами -за правилами, которые соблюдают водители - об опасности на дорогах. Подвижные игры: -« поезд» (С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 66) -« Самолёты» стр. 66 - «Машины» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять детей действовать по сигналу воспитателя. Конструирование: -гараж для машины. Индивидуальные беседы с детьми по теме «Транспорт». Опыты – эксперименты: - «мокрый и сухой песок» (свойства песка). 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Учить детей аккуратно есть, тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать во время еды. - игровая ситуация «Кукла обедают с нами» 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение А. Барто «Грузовик». 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - часики (дыхат упр.) 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. - игровая ситуация «Потерялись вещи у куклы Кати» 4.Чтение худ. Литературы: русская народная сказка «Мойдодыр» Чуковский. 5. опыты – эксперименты: - «Узоры на песке». 6. дидактические игры: - разрезные картинки (звери) -шнуровки 8. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за сезонными изменениями - за состоянием погоды: тепло, холодно, ветрено, дождливо. Подвижные игры: -« поезд» (С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 66) -« Самолёты» стр. 66 -«Машины» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять в метании на дальность от груди 1. прием детей: индивидуальные беседы домашних животных: - каких животных дети знают -чем они полезны для людей? - рассматривание иллюстраций по этой теме. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - - бабушка - капуста - апельсин - семья 5. работа по формированию КГН : упражнение «Зайка боится умываться». - мытье рук – знакомство со схемой. 6. Познавательно – исследовательская: Сравнение игрушек. Игровая: Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять» Продуктивная деятельность: Конструирование забора для коровы из кирпичиков» Коммуникация: Беседа по вопросам: - что мы построили? - из чего? - для кого построили? 7. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение: - за погодными изменениями. Подвижные игры: -« поезд» (С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 66) -« Самолёты» стр. 66 - «Перешагни палку» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять детей перешагивать через палку Конструирование: - ворота для коровы. Индивидуальные беседы с детьми по теме «Домашние животные». Опыты – эксперименты: - «мокрый и сухой песок» (свойства песка). 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение потешки: «Закатилось красно солнышко…» - чтение худ. Лит.: Сказка «Три медведя» 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - часики (дыхат упр.) 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. - учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. 4.Чтение худ. Литературы: русская народная сказка « Усатый полосатый» Маршак 5. опыты – эксперименты: - «Узоры на песке». 6. дидактические игры: -разрезные картинки (звери) -шнуровки 8. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за сезонными изменениями - за травой, за кустами. Подвижные игры: -« поезд» (С.Я Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 66) -« Самолёты» стр. 66 -« Перешагни палку» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - учить детей перешагивать через палку. 1. прием детей: индивидуальные беседы о транспорте: - какой бывает транспорт? -чем они полезны для людей? - рассматривание иллюстраций по этой теме. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - - бабушка - капуста - апельсин - семья 5. работа по формированию КГН : упражнение «Помоги зайки правильно вытереть руки». - мытье рук – продолжить работу по ознакомлению детей со схемой, учить детей правильно вытирать руки, при этом снимая полотенце с крючка и вытирать каждый пальчик. 6.Музыкально - художественное: - слушание песни «Машина» музыка Ю.Чичкова. Чтение: - стихотворения А. Барто «Грузовик», договаривание слов, фраз за воспитателем. Коммуникация: Беседа по вопросам: -какая машина была у детей? -кого решили покатать дети? -куда они его посадили? -что сделал кот? Игровая, двигательная: Подвижная игра: «Едем на машинах» Продуктивная: - рисование колес для машины - выставка рисунков детей, обмен впечатлениями 7. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение: - за транспортом. Подвижные игры: - «Едем на машинах» -« Самолёты» стр. 66 - «Пузырь» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - учить детей бросать и ловить мяч Конструирование: -дорога для машин - гараж из природного материала.. Индивидуальные беседы с детьми по теме «транспорт». Опыты – эксперименты: - «рисование на песке колес палочкой» (свойства песка). Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок об автомобилях Повторение потешки: «Еду- еду к бабе, к деду..» 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Учить детей благодарить за заботу. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение потешки: «Закатилось красно солнышко…» - чтение худ. Лит.: Сказка «Тараканище» 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - часики (дыхат упр.) 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. 4.Чтение худ. Литературы: «Тараканище» Чуковский. 5. опыты – эксперименты: - «Ветерок» (легкий – тяжелый) 6. дидактические игры: -разрезные картинки (транспорт) -собирание кубиков из 4 частей. - мозаика 7 Театрализованный досуг: игровая викторина по стихам А. Барто. - формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство. - побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог. 8. Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за сезонными изменениями - за травой, лужами, землёй. Подвижные игры: - «Пузырь» -«машины» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Учить детей бросать и ловить мяч 1. прием детей: индивидуальные беседы об окружающем мире: - что видел ребёнок по дороге в детский сад? 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - семья - домик - шарик 5. работа по формированию КГН : упражнение «Непослушное мыло». 6. Проговаривание потешки: «Коза рогатая» 7. Познавательно – исследовательская: - знакомство с игрушками: собачкой, котом, мишкой, куклой. Чтение: - стихотворения С. Капутикян «Все спят», договаривание слов, фраз за воспитателем. Коммуникативная: беседа по вопросам: - как зовут собачку? - где спит котик? - кто спит у окна? - как зовут девочку? - как тявкает собачка? - как мурлычет кот? - как ходит медведь? Двигательная: - физкультминутка: «Пчелки» Продуктивная: Лепка пирожков для зверят Коммуникативная: Рассматривание иллюстраций к стихотворению. 8. Утренняя прогулка: (комбинированная) Тема: Хмурая осень Наблюдение: - за сезонными изменениями Подвижные игры: - «Птички и дождик» -« Солнышко и дождик» стр. 66 - «Пузырь» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - учить детей бросать и ловить мяч Конструирование: -мост Индивидуальные беседы с детьми по теме «Осень». Опыты – эксперименты: - «Далеко - близко» Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок об осени Разучивание стихотворения: А. Плещеева «Осень» 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение сказки: «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - часики (дыхат упр.) 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей одеваться в нужной последовательности. 4.Чтение худ. Литературы: «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) 5. опыты – эксперименты: - «Чудесный мешочек» 6. дидактические игры: -Собери бусы -собирание кубиков из 4 частей. - шнуровка 7 .Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за погодными изменениями: - за травой, лужами, землёй. Подвижные игры: - «Пузырь» -«птички» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Учить детей бросать и ловить мяч Повторение потешки: «Коза рогатая». 1. прием детей: индивидуальные беседы о диких животных: - каких диких животных дети знают? - почему они дикие? - рассматривание иллюстраций с дикими животными и их среде обитания. 2. Утренняя гимнастика-см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - семья - домик - шарик 5. работа по формированию КГН : упражнение «научи мишку вытирать руки». 6. Проговаривание потешки: «Коза рогатая» 7.Коммуникативная: Рассказывание по сюжетной картине. Вопросы: - какой медведь? - какая медведица? - какие медвежата? - где они живут? - что они делают? - как они рычат? Двигательная: - физкультминутка: «мишка» Игровая: - игра «Кто спрятался?» Познавательно – исследовательская: - сравнение большого и маленького мишек. - отгадывание загадки. 8. Утренняя прогулка: (экскурсия) Тема: Осенний сад Наблюдение: - за живой природой. Подвижные игры: -« перешагни через палку» - «Догони меня» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - упражнять детей в прыжках в длину. Конструирование: -берлога для медведя (из бросового мат.) Индивидуальные беседы с детьми по теме «Дикие животные». Опыты – эксперименты: - «Следы» (на песке, на траве, на дереве, на асфальте) Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок про медведя. Повторение стихов про медведя: уронили мишку на пол… мишка косолапый… и тд. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение сказки: «Теремок» 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Насос (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. 4.Чтение худ. Литературы: «Теремок» 5. опыты – эксперименты: - «Чудесный мешочек» 6. дидактические игры: -Собери бусы -собирание картинку (дикие животные) - шнуровка 7 .Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за птицами: Подвижные игры: - «Пузырь» -« перешагни через палку» - «Догони меня» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Учить детей бросать и ловить мяч Работа по звукопроизношению: проговаривание потешки «Чики, чики, кички..». 1. прием детей: индивидуальные игры с детьми: - «Чудесный мешочек» - «Построй башню» 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - семья 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Игрушки садятся за стол» 6. Проговаривание потешки: «Из- за леса, из – за гор..»» 7.Продуктивная: Конструирование башни. Двигательная: - физкультминутка: «Поезд» Продуктивная: конструктивная. - изменение конструкции (превращение башни в поезд) Игровая: - дид. Игра: «Чудесный мешочек» - сюжетная игра «Игрушки едут на поезде» (дети располагают на поезде из кубиков маленькую игрушку). Познавательно – исследовательская: - сравнение большого и маленького мишек. - отгадывание загадки. 8. Утренняя прогулка: (комбинированная) Тема: Дома Наблюдение: -дома возле детского сада (любуемся красотой построек). Подвижные игры: -« перешагни через палку» - «Догони меня» -Карусель» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - учить детей ходить на носочках, преступать через препятствия. Конструирование: -башни (большие и маленькие) Индивидуальные беседы с детьми по теме «для чего нужен поезд?». Опыты – эксперименты: - «Следы» (на песке, на траве, на дереве, на асфальте) Работа по звукопроизношению: отгадывание загадок про дома Повторение стихов о паровозе. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, зайкой. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Насос (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. 4.Чтение худ. Литературы: «репка» 5. опыты – эксперименты: - «мельница» 6. дидактические игры: -«Такой листок лети ко мне» «Разноцветные полоски» «Кто где живет» «Угадай по форме» 7 .Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за ветром Подвижные игры: - «Пузырь» -« перешагни через палку» - «Догони меня» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках в длину с места, Работа по звукопроизношению: проговаривание потешки «из – за леса, из – за гор.». 1. прием детей: - индивидуальные беседы о домашних животных. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - семья 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Мишка забыл умыться» 6. Проговаривание потешки: «Из- за леса, из – за гор..»» 7.Коммуникативная: Рассказывание по сюжетной картинке. Вопросы: - лошадь, какая? - а какой жеребёнок? - что делает, как кричит жеребёнок? - как кричит лошадь? Музыкально – художественная: Выполнение движений под песенку «Лошадь» (муз. Е. Тиличеевой) Познавательно – исследовательская: Рассматривание игрушечной лошади Игровая: - дид. Игра: «Найди лошадку и жеребёнка» 8. Утренняя прогулка: (экскурсия) Наблюдение: - что есть возле детского сада. Подвижные игры: -« перешагни через палку» - «Догони меня» -Едем по городу. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой Труд: Предложить подмести пол метлой, показать, как правильно держать метлу и направление, куда мести мусор. Индивидуальные беседы с детьми по теме «что интересного увидели дети на экскурсии». Опыты – эксперименты: - «ветер» Работа по звукопроизношению: Упражнение: заведи мотор Повторение стихов о лошади. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей пользоваться салфеткой во время и после еды, 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. «Колыбельная» муз. М. Красева. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Насос (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. 4.Чтение худ. Литературы: «Три медведя» 5. опыты – эксперименты: - «чудесный мешочек» 6. дидактические игры: -«Мозаика кружок», «Домики», «Сложи картинку», «Цветное домино». 7 .Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за ветром - продолжать наблюдать за ветром - учить определять направление ветра. Подвижные игры: - «Пузырь» -« перешагни через палку» - «Где звенит?» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках в длину с места, Работа по звукопроизношению: Упражнение «Поезд идет: ту – ту!» 1. прием детей: - индивидуальные беседы о сезонных изменениях. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - семья 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Кукла Маша готовится к завтраку» 6. Проговаривание стихотворения: «Где мой пальчик?» Н. Саконской. 7.Коммуникативная: - инсценирование стихотворения: дети качают куклу, укладывают её спать в кроватку, призывают к тишине, поднося палец к губам. Музыкально – художественная: - исполнение колыбельной песни «Баю» Чтение: - чтение стихотворения «Большая кукла» В. Берестова, договаривание фраз за воспитателем. Двигательная: - физкультминутка «Яблоко» Продуктивная: рисование. - яблоко для куклы. 8. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение: -Что мы видим вокруг? Подвижные игры: -« перешагни через палку» -Едем по городу. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой Труд: Предложить детям собрать ветки на участке после сильного ветра. Индивидуальные беседы с детьми по теме «яблоки».- о пользе. Опыты – эксперименты: - «пузыри» Работа по звукопроизношению: Упражнение: «Ветер воет: у-у-у» Повторение стихов о лошади. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. «Баю» муз. М.Раухвергера. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Топорик (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. 4.Чтение худ. Литературы: «Большая кукла» В. Берестова 5. опыты – эксперименты: - «разноцветная вода» 6. дидактические игры: «Научим куклу наводить порядок в доме», «Мозаика кружок», «Цветное домино». 7. игры- забавы: «КОТИК И КОЗЛИК» (МУЗ. ц. Кюи) - РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИГРОВОЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЗЫКАЛЬНЫХ И ЛИТЕРАТУРНЫХ СРЕДСТВ. 8.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение за ветром - что изменилось на улице? Подвижные игры: - «Пузырь» -«Мяч в круг» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках в длину с места, Повторение стихотворения: Н. Саконской «Где мой пальчик?». 1. прием детей: - индивидуальные беседы о домашних животных. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - коза 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Готовимся к завтраку» 6. Проговаривание стихотворения: «Где мой пальчик?» Н. Саконской. 7.Игровая: - сюжетный момент (дети отгадывают, какая игрушка находится в коробке) Чтение: - чтение русской народной потешки «Идет коза рогатая», договаривание фраз за воспитателем. Двигательная: - физкультминутка «Часики» Продуктивная: лепка - веточки для козы. 8. Утренняя прогулка: (экскурсия) какие машины едут по улице. Наблюдение: -Что мы видим вокруг? -за машинами. - классификация: грузовая, легковая. Подвижные игры: -«воробьи и автомобиль» -Едем по городу. Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой Труд: Предложить детям кто больше соберёт игрушек. Индивидуальные беседы с детьми по теме «яблоки».- о пользе. Опыты – эксперименты: - «следы» Отгадай, чьи следы? Работа по звукопроизношению: Упражнение: «мотор» Повторение стихов о транспорте, козе. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: Закреплять умения самостоятельно кушать, соблюдая при этом чистоту, пользоваться салфеткой, благодарить за еду и задвигать стульчик 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Топорик (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -игровая ситуация: куклы проснулись, а одежды нет? 5. опыты – эксперименты: - «разноцветная вода» 6. дидактические игры: «Такой листок лети ко мне» «Разноцветные полоски» «Кто где живет» 7. Труд: комнатные растения.(поливаем, обтираем листья) 1 подгруппа 8.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - что изменилось на улице? Подвижные игры: - «Пузырь» -«Мяч в круг» Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнять в переступании через препятствия, катании мяча, Работа по звукопроизношению: Упражнение «Машина сигналит: бип – бип» 1. прием детей: - индивидуальные беседы о домашних животных. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - коза 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Научим куклу мыть руки с мылом» 6. Проговаривание стихотворения: «коза» 7.Игровая, двигательная: - подвижная игра «Через ручеек» (дети перепрыгивают через голубую ленточку – ручеек) Познавательно – исследовательская: - сравнение игрушечной козы и козленка. Коммуникативная: - проговаривание четверостишия: «Колокольчиком звеня…» Продуктивная: конструктивная. - конструирование ступенек для козленка из кубиков. Коммуникативная: - рассматривание сюжетной картины по вопросам: - какая коза? - какие козлята? - что едят коза с козлятами? - как кричат? 8. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Ход наблюдения Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять: И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки тучи Выползали из трубы. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на асфальте тучи. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;
Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой Индивидуальные беседы с детьми по теме «коза и козлята». Опыты – эксперименты: Отгадай, чьи следы? Работа по звукопроизношению: Упражнение: «мотор» Повторение стихов о транспорте, козе. 9 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 10. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Топорик (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «разноцветная вода» 6. дидактические игры: «Кто где живет» «Угадай по форме 7. Труд: комнатные растения.(поливаем, обтираем листья) 2 подгруппа 8.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за погодными явлениями. Подвижные игры: - «Бегите ко мне». Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнять в переступании через препятствия, катании мяча, Проговаривание стихотворения: А. Барто «Грузовик» 1. прием детей: - индивидуальные беседы о комнатных цветах 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - коза 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Для чего платок в кармашке?» 6. Познавательно – исследовательская: - рассматривание разных видов комнатных растений. - Коммуникативная: - описание комнатных растений по вопросам: - какое это растение? - какие у него листья? - есть ли цветы? - какого они цвета? - где растут эти растения? Музыкально – художественная: - выполнение движений под музыку с бубнами (музыкальная пьеса «Бубен». Русская народная мелодия, слова Е. Д. Макшанцевой) 7. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение за живой природой: растениями. - сравнить растения из группы и которые растут на улице. Подвижные игры «Догони меня» - «Кто тише» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей ходить по кругу взявшись за руки. Индивидуальные беседы с детьми по теме «Растения». Работа по звукопроизношению: Упражнение: «шар» Повторение стихов А. Барто «Игрушки» 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение худ. Лит. Сказка «Маша и медведь» Обр. М. Булатова. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Топорик (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «нарисуем на крупе» 6. дидактические игры: «Веселая мозаика», «Колпачки», «Ромашка», «Бусы» 7. Труд: комнатные растения.(поливаем, обтираем листья) 1 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: Сказка «Маша и медведь» Обр. М. Булатова. 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за погодными явлениями. Подвижные игры: - «Поезд». Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнять детей ходьбе по кругу взявшись за руки Проговаривание стихотворения: А. Барто «игрушки» 1. прием детей: - индивидуальные беседы о комнатных цветах - о способах ухода за ними. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - коза - цветок 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Научим зайку держать ложку» 6. Познавательно – исследовательская: - рассматривание разных видов комнатных растений. - Коммуникативная: - упражнение в названии предметов: горшок, лейка, основные части комнатного растения (листок, стебель, корни). - игра «Обидчивый цветок» Игровая: - игра « Покажи, где цветок?» Этюд: «Цветочек растет» продуктивная: - рисование 2Раскрашивание листочков» 7. Утренняя прогулка: (экскурсия) «Клумба» Наблюдение за живой природой: растениями. - сравнить растения из группы и которые растут на улице. Подвижные игры «Догони меня» - «Кто тише» - Этюд: «Цветочек растет» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей ходить по кругу взявшись за руки. Индивидуальные беседы с детьми по теме «Растения». Работа по звукопроизношению: Упражнение: «Муха» Повторение стихов А. Барто «Игрушки» 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение худ. Лит. Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Топорик (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «нарисуем на крупе» 6. дидактические игры: «бусы» « собери картинку» « кто где живет» 7. Труд: Моем посуду кукольную-1 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: - Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - цветы на подоконнике. Подвижные игры: - «Поезд». -«Догони меня» 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - коза - цветок 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Подарим зайке мыло» 6. Познавательно: конструктивная. Конструирование стенки для зайчика - Коммуникативная: - рассказ о лесном зайце. Игровая: - игра «Спрячь зайку от лисы» - разыгрывание ситуации: «Зайка хочет спрятаться от лисы» Двигательная: - физкультминутка «Зайка» 7. Утренняя прогулка: (экскурсия) «Клумба» Наблюдение за живой природой: растениями. Подвижные игры «Догони меня» - «Принеси предмет» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением. Индивидуальные беседы с детьми по теме «кусты и деревья». - строение Повторение стихотворения «Две руки» Г. Сапгира 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - насос (дыхат упр.) - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. - игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются» 5. опыты – эксперименты: - Сквозь сито Игра знакомит с назначением предметов и свойствами вещества Необходимый инвентарь: стакан, сито. ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Пусть малыш льет воду из стакана в сито. ◈ Объясните ему, почему вода утекает 6. дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» 7. Труд: Моем посуду кукольную-2 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: - « Федорено горе» Чуковский 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение -за погодой. Подвижные игры: - «лиса и заяц». -«Догони меня» 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - дом - шар 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Умываемся сами» 6. Музыкально- художественная: - слушание песенки «Кошка» (муз. А. Александрова) Чтение авторского произведения: - рассказ Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше» Коммуникативная: - рассматривание игрушечной кошки. Двигательная, игровая: - п/и «Кошки и мышки» Продуктивная: рисование.- - веточки для птички 7. Утренняя прогулка: (комбинированная) Наблюдение за живой природой: растениями. Подвижные игры «Догони меня» - «Заинька - « Кошки и мышки» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением. Индивидуальные беседы с детьми по теме «Для чего нужны насекомые?». 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - Поплывет или утонет Игра способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов Необходимый инвентарь: предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы), и предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), емкость с водой, два пустых ведерка. ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой и разложите все предметы. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними. ◈ Потом доставайте предметы из воды и раскладывайте их по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне 6. дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» 7 Театр- развлечение: «На бабушкином дворе» (Л. Исаева) 8. чтение худ. Лит.: - «Теремок» обр. М. Булатова. 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение -за погодой. Подвижные игры: - «лиса и заяц». -«Догони меня» Разучивание литовской потешки: «Бу-бу, я рогатый» (обр. Ю.Григорьева) 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. - проговаривание потешки: «Бу-бу, я рогатый» (обр. Ю.Григорьева) 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - дом - шар 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Вытираем куклу полотенцем» 6. Продуктивная: лепка. - лепка зёрнышек для мышонка. Чтение авторского произведения: - сказка С.Я.Маршака «Сказка о глупом мышонке» Коммуникативная: - рассматривание игрушек- персонажей сказок и иллюстрации к ней. Двигательная: физкультминутка «Мы топаем ногами» 7. Утренняя прогулка: (экскурсия) Наблюдение за трудом дворника Подвижные игры «Повтори движение» - «Заинька - « Кошки и мышки» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей прыгать в длину с места Индивидуальные беседы с детьми по теме «О труде дворника». 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций.
1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. 5. опыты – эксперименты: - Поплывет или утонет Игра способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов Необходимый инвентарь: предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы), и предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), емкость с водой, два пустых ведерка. ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой и разложите все предметы. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними. ◈ Потом доставайте предметы из воды и раскладывайте их по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне 6. дидактические игры: «Матрешка» «чей детёныш?» « кто где живет» 7. чтение худ. Лит.: - «Сапожник» обр. Б.Заходера. 8. Труд: Моем посуду (кукольную 1 подгруппа) 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение -за небом. Подвижные игры: - «заинька». -«поезд» Работа по звукопроизношению: упражнение «Бычок мычит» 1. прием детей: - индивидуальные беседы об одежде. - рассматривание альбомов про одежду. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - замок - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Подарим кукле полотенце» 6. Познавательно- исследовательская: - раздевание куклы, определение последовательности раздевания после прогулки. Игровая, двигательная: - п/и.: «Повторяй за мной» - д/и.: «Разноцветная одежда» ( см. варианты) 7. Утренняя прогулка: Комбинированная - наблюдение за окружающим. «Кто что делает на улице?» Подвижные игры «Повтори движение» - «Заинька - «Где звенит?» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей прыгать в длину с места Индивидуальные беседы с детьми по теме «Одежда». - назначение одежды. Труд: - игра «Помоги собрать игрушки» Работа по звукопроизношению: - упражнение «Я стучу молотком : тук-тук». 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. - чтение худ. лит-ры: « Котауси и Мауси» - обр. К. Чуковского. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. 5. опыты – эксперименты: - Поплывет или утонет Игра способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов 6. дидактические игры: «Матрешка» «чей детёныш?» «Разноцветная одежда» 7. чтение худ. Лит.: « Котауси и Мауси» - обр. К. Чуковского. 8. Труд: Моем посуду для кукол-2 подгруппа 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение -за сезонными изменениями Подвижные игры: - «заинька». -«курочка и цыплята» Конструирование: домик для гномика. 1. прием детей: - индивидуальные игры из мелкого строителя. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Умываемся сами» 6 Игровая, двигательная: - п/и.: «Кошки мышки» Продуктивная, конструктивная: Конструирование кроватки для мышонка. Игровая: - д/и.: «Найди по описанию» - игровая ситуация: «Мышонок спрятался в мешочке» 7. Утренняя прогулка: Прогулка 2 Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд. Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее. Подвижная игра «Идите ко мне». Цели:
Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей прыгать в длину с места Индивидуальные беседы с детьми по теме «Деревья и кусты». - подготовка к зиме. Проговаривание потешки: « Котауси и Мауси» - обр. К. Чуковского. Работа по звукопроизношению: - упражнение: «Кошки мяукают, мышки пищат» 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Гуси шипят - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - Выжми мочалку Игра способствует развитию мелкой моторики Необходимый инвентарь: две емкости, поролоновая губка. ◈ Одну емкость заполните водой. Покажите ребенку, как с помощью губки можно переносить воду из одной посуды в другую. ◈ Предложите попробовать самому сделать то же самое 6. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» 7. Труд: Обтираем листья у цветов-1 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: «Пошёл котик на Торжок..» 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за трудом дворника Подвижные игры: - «Беги до предмета». -«Солнышко и дождик» 1. прием детей: - индивидуальные беседы о назначении одежды. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Учимся закатывать рукава» 6. Познавательно – исследовательская: - рассматривание кукольной одежды, её описание - одевание куклы на прогулку. Коммуникативная: - составление рассказа «Я одеваюсь на прогулку» Музыкально- художественная: -выполнение муз.- ритм. Движений под музыкальное сопровождение «Дождик» 7. Утренняя прогулка: Комбинированная Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Ход наблюдения Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять: И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки тучи Выползали из трубы. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;
Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. Выносной материал Лопатки, маски для игр, формочки , кукла, одетая по погоде, Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей прыгать в длину с места Индивидуальные беседы с детьми по теме «Одежда». - назначение одежды. Труд: - игра «Помоги собрать игрушки» 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - Налил-вылил Игра способствует развитию координации движения, расширяет представления о свойствах вещества Необходимый инвентарь: емкость с водой, один большой и один маленький стакан. ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Покажите, как можно, зачерпывая воду одним стаканом, переливать ее в другой. ◈ Предоставьте ребенку свободу действий. 6. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» 7. Труд: Обтираем листья у цветов-2 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: «Сказка о глупом мышонке» С.Я.Маршак 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за ветром Подвижные игры: - «Беги до предмета». -«Целься точнее» 1. прием детей: - индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в детский сад. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Учимся закатывать рукава» 6. Чтение авторского произведения: Л.Н.Толстого «Был у Пети и Маши конь». Двигательная: - физкультминутка_ мы играли в каравай.. Продуктивная: рисование. - раскрашивание хвоста у коня. Познавательно – исследовательская: - рассматривание игрушечного коня, картинок на фланелеграфе (кони разного цвета) Музыкально – худ.: - упражнение в звукоподражании (иго – го, тише и громче). 7. Утренняя прогулка: Типовая. Наблюдение за погодными изменениями п/и.: «Зайка серенький сидит» «Солнышко и дождик» Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнять детей в катании мяча под дугу. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «Соберем водичку» Научить детей пользоваться губкой для сбора воды. Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки. 6. дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» 7 Театр- развлечение: «Ладушки в гостях у бабушки» (Л. Исаева) 8.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение -за погодой. Подвижные игры: - «лиса и заяц». - п/и.: «Зайка серенький сидит» «Солнышко и дождик» Разучивание: А. Барто «Снег, снег» 1. прием детей: - индивидуальные беседы о том, как дети помогают дома родителям. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Намочила кукла рукава» 6. Продуктивная: лепка «оладушки для бабушки» Двигательная: п/и.: «Повтори движение» 7. Утренняя прогулка: Типовая. Прогулка 10 Наблюдение за птицами Цели:
Ход наблюдения Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями». Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;
Подвижные игры «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу;
Цели: - учить быстро ориентироваться в пространстве;
Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - Поплывет или утонет Игра способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов Необходимый инвентарь: предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы), и предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), емкость с водой, два пустых ведерка. ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой и разложите все предметы. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними. ◈ Потом доставайте предметы из воды и раскладывайте их по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне. Зима 6. дидактические игры: «Матрешка» «дикие животные» « кто где живет» 7. чтение худ. лит.: «Репка» 8.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение -за небом и осадками. Подвижные игры: - «лиса и заяц». - п/и.: «Зайка серенький сидит» «Солнышко и дождик» Разучивание: А. Барто «Снег, снег» 1. прием детей: - индивидуальные беседы о том, как дети помогают дома родителям. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Научи куклу намыливать руки» 6. Игровая: - сюжетная игра: «Поможем повару приготовить суп» Двигательная: п/и.: «Повтори движение» Коммуникативная: - рассматривание картины «Дети кормят цыплят» Познавательно – исследовательская: - наблюдение за работой няни 7. Утренняя прогулка: Типовая. Прогулка 13 Наблюдение за льдом Цели: — знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Ход наблюдения Мне серая лужа простудой грозила. Расплюхалась грязь и вовсю моросило. И не было в мире скучнее двора, Чем тот, где гулять я пытался вчера. Сегодня на ветках ни капли, а льдинки. По грязи хожу, не запачкав ботинки. А бывшая лужа с водой ледяной Дрожит и трещит, хрустит подо мной. Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна. Подвижные игры: «Пройди бесшумно». Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;
«Послушные листья». Цели: - учить внимательно слушать команды воспитателя;
Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Гуси шипят - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - "Песочные часы" Показать детям песочные часы. Пусть они последят за тем, как пересыпается песок. Дайте детям возможность ощутить длительность минуты. Попросить детей набрать в ладошку как можно больше песка, сжать кулачок и смотреть, как бежит струйка песка. Дети не должны разжимать свой кулачки до тех пор, пока не высыплется весь песок. Предложить поразмышлять над поговоркой "Время как песок", "Время как вода". 6. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - «Любимые сказки» - Собери бусы» 7. Труд: Обтираем пыль в кукольном уголке-1 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: «Маша и медведь.» обр. М. Булатова 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за трудом родителей (ремонт забора ) Подвижные игры: - «Беги до предмета». -«Солнышко и дождик» 1. Прием детей: - индивидуальные игры в конструкторы разных видов: мозаику, пазлы 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Научим куклу проговаривать потешки о воде» - для чего нужна вода 6. Игровая: - дид. Упр.: «Не уходи от нас киска» Двигательная: п/и.: «Принеси предмет» Познавательно – исследовательская: - Построим дом для мишки 7. Утренняя прогулка: Типовая. Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Ход наблюдения Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека, Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они. Для чего ж они выросли в зимние дни? Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами? Трудовая деятельность Сгребание песка в определенное место. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя;
Цели: — упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. Выносной материал Деревянные лопатки. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - Гуси шипят - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: -"Мокрый песок принимает любую нужную форму". Предложить набрать в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой. Что происходит с сухим песком? (Он сыплется). Давайте попробуем построить что-нибудь из сухого песка. Получаются фигурки? Попробуем намочить сухой песок. Возьмите его в кулачок и попробуйте высыпать. Он также легко сыплется? (Нет). Насыпьте его в формочки. Сделайте фигурки. Получается? Какие фигурки получились? Из какого песка удалось сделать фигурки? (Из мокрого). Вывод: О чём мы сегодня узнали? Из какого песка можно сделать фигурки? (Из мокрого). 6. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - «Любимые сказки» - Собери бусы» 7. Труд: Обтираем пыль в книжном уголке- 2 подгруппа 8. чтение худ. Лит.: «Сапожник.» обр. Б.Заходера 9.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за транспортом Подвижные игры: - «Беги до предмета». -«Заинька» 1. прием детей: - индивидуальные игры для развития мелкой моторики - рассматривание одежды. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - коза - цветок 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Подарим зайке мыло» 6. Познавательно – исследовательская: - рассматривание кукольной одежды, её описание - одевание куклы на прогулку. Коммуникативная: - составление рассказа «Я одеваюсь на прогулку» Музыкально- художественная: -выполнение муз.- ритм. Движений под музыкальное сопровождение «Дождик» 7. Утренняя прогулка: (экскурсия) «Клумба» Наблюдение за живой природой: растениями. Подвижные игры «Догони меня» - «Принеси предмет» Индивидуальная работа по развитию основных движений: - Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, Индивидуальные беседы с детьми по теме «Одежда людей в холодное время года» Повторение стихотворения «Две руки» Г. Сапгира 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение - по ребристой доске ходим босиком. 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - Налил-вылил Игра способствует развитию координации движения, расширяет представления о свойствах вещества Необходимый инвентарь: емкость с водой, один большой и один маленький стакан. ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Покажите, как можно, зачерпывая воду одним стаканом, переливать ее в другой. ◈ Предоставьте ребенку свободу действий. 6. дидактиче ские игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» 7. чтение худ. Лит.: «Маша обедает» С. Капутикян 8.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение - за ветром Подвижные игры: - «Беги до предмета». -«Целься точнее» 1. прием детей: - индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в детский сад. 2. Утренняя гимнастика- см. приложение. 3. Артикуляционная гимнастика- см. приложение. 4. Пальчиковые игры: - капуста - апельсин - кот Мурлыка - шар - рыбки 5. работа по формированию КГН : - игровая ситуация: «Учимся закатывать рукава» 6. Чтение авторского произведения: Г. Сапгира «Две руки» Двигательная: - физкультминутка: Бабушка Продуктивная: рисование. - Разноцветные клубочки Познавательно – исследовательская: - рассматривание клубочков разного цвета 7. Утренняя прогулка: Типовая. Наблюдение за погодными изменениями п/и.: «Зайка серенький сидит» «Солнышко и дождик» Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнять детей в катании мяча под дугу. 8 . Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. См. приложение. 9. релаксация перед сном: прослушивание музыкальных - колыбельных композиций. 1. Гимнастика пробуждения. См. приложение. 2. Закаливающие процедуры: См. приложение 3.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. -приучать детей самостоятельно одеваться. 5. опыты – эксперименты: - «Соберем водичку» Научить детей пользоваться губкой для сбора воды. Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки. 6. дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» 7 Театр- развлечение: кукольный театр: «Репка» см. целеполагание 8.Вечерняя прогулка: типовая Наблюдение -за погодой. Подвижные игры: - «лиса и заяц». - п/и.: «Зайка серенький сидит» «Солнышко и дождик» | Внести для сам. рассматривания иллюстрации домашних животных и их детёнышей. ( корова с телёнком) Игры с мозаикой по желанию детей. Выложить для сам. деят. детей шаблоны для рисования – домашние животные. Рисование карандашами (животные) закрашивание Предложить детям мячики для метания (в обруч) Внести для сам. рассматривания иллюстрации одежды (разной) Предложить детям для игры в семью кукол, кукольную одежду, игрушечный шкаф для одежды. Внести в музыкальный уголок: Внести для игры в сюж. рол. игру: шкаф, кукольную одежду. Внести для сам. рассматривания иллюстрации транспорта, машинки : грузовые, легковые, автобус. Выложить для сам. Деятельности детей игровые атрибуты: рули, шапка водителя, инструменты. Рассматривание иллюстраций к сказке: «Мойдодыр» дидактические игры: - разрезные картинки (звери) -шнуровки - мозаика. предложить для сам. рассматривания иллюстрации домашних животных и их детёнышей. Игра чудесный мешочек(дом животные) Выложить для сам. игры схему: «Забор» предложить для сам. рассматривания иллюстрации к сказке «Усатый полосатый» дидактические игры: -разрезные картинки (звери) -шнуровки - собери бусы. Рассматривание иллюстраций по теме транспорт. Выложить для сам. рисования трафареты с изображением машин , но без колес.(дорисуй колёса) Рассматривание иллюстраций к сказке «Тараканище» дидактические игры: -разрезные картинки (транспорт) -собирание кубиков из 4 частей. - мозаика Предложить детям в сам. деятельности слепить пирожки для игрушек ( индивид). Выставить для рассматривания иллюстрации к стихотворению «Все спят» . дидактические игры: -Собери бусы -собирание кубиков из 4 частей. - шнуровка - рассматривание иллюстраций с дикими животными и их среде обитания. Внести для индивид. Игры большого и маленького мишек. . дидактические игры: -Собери бусы -собирание картинку (дикие животные) - шнуровка дид. Игра: «Чудесный мешочек» сюжетная игра «Игрушки едут на поезде» (дети располагают на поезде из кубиков маленькую игрушку). дидактические игры: -«Такой листок лети ко мне» «Разноцветные полоски» «Кто где живет» «Угадай по форме» Конструирование из среднего и мелкого конструктора знакомых построек. Игры в уголке детских музыкальных инструментов. (погремушка) Рассматривание иллюстраций лошади и жеребёнка. дид. Игра: «Найди лошадку и жеребёнка» Игры в конструкторы разных видов: мозаику, пазлы, лото. дидактические игры: -«Мозаика кружок», «Домики», «Сложи картинку», «Цветное домино».
Игра в кругу с мячом. «Летает – не летает»; ловля и бросание мяча с попутным проговариванием слов. Хороводная игра «Летал, летал воробей», . дидактические игры: «Научим куклу наводить порядок в доме», «Мозаика кружок», «Цветное домино». Предложить детям игры – забавы: Котик и козлик, (маски для обыгрывания) Рассматривание иллюстрации коза с козлёнком, транспорт . дидактические игры: «Такой листок лети ко мне» «Разноцветные полоски» «Кто где живет» Предложить детям помочь полить комнатные растения рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами» Конструирование из среднего и мелкого конструктора знакомых построек (лесенка) дидактические игры: «Кто где живет» «Угадай по форме Рассматривание иллюстраций комнатных растений Рисование по желанию детей. дидактические игры: «Веселая мозаика», «Колпачки», «Ромашка», «Бусы» Развивающие игры по развитию речи познавательному развитию «Мир вокруг меня» дидактические игры: «бусы» « собери картинку» « кто где живет» Предложить детям в уголке творчества нарисовать листочек. Игры в конструкторы разных видов: мозаику, пазлы, лото. . дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» Рисование по замыслу. Рассматривание иллюстраций к рассказу Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше..». дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» Предложить детям Театр- развлечение: «На бабушкином дворе» (Л. Исаева) Рассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». дидактические игры: «Матрешка» «чей детёныш?» « кто где живет» рассматривание альбомов, иллюстраций про одежду. д/и.: «Разноцветная одежда» ( см. варианты) . дидактические игры: «Матрешка» «чей детёныш?» «Разноцветная одежда» Конструирование из среднего и мелкого конструктора знакомых построек. Выложить в музыкальный уголок бубны и картинки с изображением животных (лиса, заяц, медведь, петух) Конструирование из среднего и мелкого конструктора знакомых построек. ( мониторинг) дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» Выложить в уголок труда предметы по уходу за растениями. Рассматривание иллюстраций на тему: «Одежда» дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» Рассматривание иллюстраций к сказке «Сказка о глупом мышонке» С.Я.Маршак Выложить у изо уголок трафареты лошади . дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» дидактические игры: «Матрешка» «дикие животные» « кто где живет» Рассматривание картины «Дети кормят цыплят» дидактические игры: - «Разноцветный мир» - «Любимые сказки» - Собери бусы» игры в конструкторы разных видов: мозаику, пазлы дидактические игры: - «Разноцветный мир» - «Любимые сказки» - Собери бусы» игры для развития мелкой моторики - рассматривание одежды. дидактические игры: - «Разноцветный мир» - Кто что делает» - «Кто где живет» Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к игре «Семья» дидактические игры: «Матрешка» « собери картинку» « кто где живет» | Попросить родителей принести фотографии домашних животных ( которые живут дома или в деревне). Для создания альбома «Домашние животные». Попросить принести фотографии детей в летней и зимней одежде для создания альбома «Одежда». Попросить принести фотографии или иллюстрации транспорта. Привлечь родителей к изготовлению следков из пуговиц для закаливания. Повесить для родителей консультацию о необходимости закаливания. Памятка для родителей «Как вести себя с малышом в транспорте» Провести опрос родителей : «Выбор темы для консультации с психологом» Привлечь родителей к изготовлению шапочек – масок с изображением героев из стихов А. Барто «Игрушки» Привлечь родителей к изготовлению альбома о диких животных Попросить родителей сшить для группы: - чудо мешочек. - мешочки: греча, рис, орехи, игрушки, шуршащие, звенят и тд.
- Воспитание культурно – гигиенических навыков в семье. Оформить приемную - рекомендации на ноябрь месяц. - читаем дома в ноябре - поем вместе - играем Опросить родителей и выбрать тему для круглого стола с психологом. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе
Планирование воспитательно - образовательной работы в первой младшей группе по теме "Дикие животные"...
календарно - тематическое планирование в первой младшей группе
Это планирование соответствует программе "Детство", но может использоваться в качестве образца....
календарно-тематическое планирование для первой младшей группы
Календарно-тематическое планирование составленно для первой младшей группы. раскрывает содержание работы по темам в течение учебного года....
Календарно - тематическое планирование в первой младшей группе на май 2014 г.
Ежедневное планирование на май 2014 г....
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе с учётом ФГОС ДО
Планирование воспитательно - образовательной работы в первой младшей группе по теме "Детский сад" на первую неделю сентября....
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе с учётом ФГОС ДО (3 неделя)
В помощь педагогам раннего возраста...
Календарно - тематическое планирование в первой младшей группе. Тематическя неделя "Я - человек"
План работы в первой младшей группе. Тематическая неделя "Я - человек"...