Планирование воспитательно – образовательной работы группа: старшая
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

                                                                                                     Планирование воспитательно – образовательной работы (10.03.2014– 13.03.2014)

Группа: старшая                                                                 Тема: «Весна идет …».

Цель: расширить представления о временах года, о признаках весны; развитие памяти и внимания.

Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Первые весенние цветы»                                        Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Дни недели

Режим

Интеграция образователь-ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Консультация: «Роль личностных особенностей и детско-родительских отношений в воспитании ребёнка»

Индивидуальные рекомендации по подготовке ребенка к прогулке.

Беседа с родительским комитетом по подготовке к празднику  8 Марта.

Понедельник  10 марта

Утро

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения».

Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе.

Пальчиковые игры  «Паучок»,

«Бабочка»

Индивидуальная работа с Светой, Артемом, по закреплению последовательности времен года.

Чтение стихотворения «Муха- чистюха».

Закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой.

Голицына 67

Расположить в центре художественного творчества  контуры для обводки животных и птиц, картины – пейзажи: «Таяние снега», «Проталины», «Ранняя весна»

 Самостоятельные игры в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Коммуникация

«Весна идет радость несет». Закрепить знания о признаках весны; учить детей пересказывать рассказ близко к тексту. Закрепить название весенних месяцев. Развивать внимание, память мышление.

Худ.творчество

Аппликация. «Мимоза». Учить обрывать, сминать салфетку в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за птицами. Учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

П/И «Птички и дождик»

Индивидуальная работа по развитию глазомера с Дашей М, Алиной, Марком и Данилом К.

 «Попади в цель».

Ситуативный разговор

«Почему нельзя трогать сосульки?»

Трудовая деятельность. Закрепление самодельных кормушек на деревьях. Кормление птиц хлебными крошками.

Загадывание загадок о птицах.

Работа перед сном

Беседа о пользе овощных салатов для здоровья человека. Чтение сказки «Федорино горе».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика осанки и плоскостопия.

Беседа «Витамины полезны для здоровья»

Закрепить представления о труде медицинских работников. Продолжать воспитывать понимание потребности быть здоровым.

Д/И «Покажи птиц, которые прилетают весной». Учить определять зимующих и перелетных  птиц.

Индувидуальная работа с Дашей М, Андреем и Дианой по умению правильно работать ножницами при срезании углов.

Игровая ситуация «Помоги другу»

Формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи.

Беседа «Опасные предметы»

Формировать правила безопасного поведения в быту.

Сюжетно – ролевая игра «Больница». Воспитание заботливого отношения к больным.

Внести настольные игры для самостоятельной деятельности: мозаика, пазлы.

Прогулка

Наблюдение за птичьими следами на снегу. Воспитывать наблюдательность и внимание.  П/И «По узенькой дорожке…». Выносной материал: лопатки, совочки, клеенки для катания с горки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Индивидуальные рекомендации по закреплению умения  у детей, различать твердые и мягкие звуки.

Консультация:

«Профилактика гриппа».

Консультирова-ние по запросам родителей.

Вторник  11 марта

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Выучить с детьми песенку «Лесной народ». Способствовать выразительному чтению.

Игра «Отбери и назови цветы которые ты знаешь». Закреплять название цветов.

Пальчиковая игра «Цветок»

Индивидуальная работа «Летает – не летает», с Ариной П, Таней, Наргизой.  Развитие воображения, мышления, памяти

Общение «Мои добрые поступки»

Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений.

Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание.

Предложить рассмотреть картины и иллюстрации «Весенняя сказка», «Мартовское солнце». Расширить представления об сезонных изменениях.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура

Укрепление здоровья. Физическая деятельность (по плану физ.инструктора)

Коммуникация

Грамота. «Игры со словами». Учить составлять предложения по «живой модели». Учить интонационно, выделять звуки в словах. Закреплять умение различать на слух твердые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком

Чтение худ.литературы

Чтение рассказов В.Бианки «Лесная газета». Воспитывать интерес к художественной литературе. Продолжать учить детей отвечать на вопросы. Развивать память, познавательные интересы.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Закрепить название частей машины. Воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Мы шоферы»

Индивидуальная работа по умению ориентироваться на местности.

Игра «Подбери словечко. Продолжать учить подбирать слова на заданный звук.

Трудовая деятельность. Строительство автодороги из снега. Игры с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Учить работать сообща, помогать друг другу.  Выносной материал: машинки, дорожные знаки, лопатки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

Закрепление КГН. Чтение стихотворения В.Берестова  «Весенняя сказка».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика плоскостопия.

Факультатив «Светофорик».

Д/И «Какой знак спрятан?». Развивать зрительную память. Закреплять знание дорожных знаков.

Индивидуальная работа по  воспитанию речевого внимания и фонематического слуха, с Артемом, Ариной, Вовой.

Беседа «В городском траспорте». Знакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте

Сюдетно – ролевая игра «Театр». Формирование ролевого поведения и умения играть в коллективе сверстников. Закрепление правил этичного поведения.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Развитие наблюдательности и внимания. Продолжать знакомство с различными природными явлениями. П/И «Догони самолет».

Самостоятельные игры со снегом, выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, бумажный самолет.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Выставка методической литературы: «Играем пальчиками»

Консультация: «Осторожно антиигрушка»

Рекомендации по запросам родителей.

Среда  12 марта

Утро

физ. культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ. лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Потешка «Иди, весна, иди, красна». Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами, способствовать радостному весеннему настроению.

Игра «Что изменилось?». Развивать у детей способность видеть и запоминать увиденное.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики, с Ирой С, Дашей. «Мозаика», выкладывание цветов.

Игра «Когда это бывает?»

Признаки зимы, осени, весны.

В центре художественного творчества разместить контуры обводки,  трафареты: насекомых, птиц, цветов; картины пейзажи: «таяние снега», Проталины».

Развитие творческой фантазии.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Социализация

Экология. «Как узнать растение?».   Обогатить представления   об изменениях в жизни    растений.   Закрепить   умение видеть признаки общего и особенного в растении, отражать их в рассказе. Воспитывать бережное отношение к природе(вкладыш 11).

Худ творчество

Лепка. «Цветик – семицветик». Закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем.

 Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Физ.культура.

Физическая деятельность (по плану физ. инструктора).

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за сосульками. Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

П/И «Подбрось и поймай»

Индивидуальная работа по улучшению координации движений.

Чтение стихотворения «Шаловливые сосульки»

Провести опыт с водой. Показать превращение воды в лед и обратный процесс. Закрепить представление о том, что лед бывает хрупким, прочным, толстым.

Выносной материал: формочки, лопаточки, ведерки.

Работа перед сном

Уточнить последовательность действий при умывании после приема пищи.

 Чтение рассказа В. Бианки «Первая охота»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение загадок о растениях. Развитие памяти, мышления.

 Посадка гороха в уголке природы. Формировать знания детей о процессе посадки как об одном из звеньев трудового процесса совершенствовать навыки посадки растений.

Индивидуальная работа по закреплению названий комнатных цветов, с Вероникой, Ариной, Светой Ч.

Ситуативный разговор «От шалости до беды один шаг».

Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Внести настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки», «Колумбово яйцо».

Развитие логики, мышления.

Игры в центре художественного творчества с пластилином.

Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка

Наблюдение за уборочными машинами. Расширить представление о роли мали машин в выполнении трудоемких работ. Воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Догони», «Кто самый меткий?».развивать самостоятельность в организации подвижных игр, умения соблюдать правила.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Консультирование по запросам родителей.

Рекомендации родителям по подготовке к выставке «Моя мама рукодельница».

Приобщение мам к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.

Четверг 13 марта

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто просыпается весной?». Расширить представления о жизни животных весной.

Игра «Загадай,  мы отгадаем». Развитие памяти, фантазии, мышления.

Индивидуальная работа  по активизации словаря, «Опиши, я отгадаю», с Вадимом, Викой и Лизой.

Чтение стихотворения Э.Успенского «Разгром».

Математические игры: «Сложи квадрат», «Продолжи ряд», «Собери букет».

Развитие логического мышления, внимания.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЭМП. Счет до 10. Продолжать учить порядковому счету. Учить уравнивать неравные группы предметов двумя способами: добавляя и убирая лишний предмет. Упражнения в схематическом изображении предметов.

Худ.творчест.

Конструирование. «Салфетка». Учить располагать элементы украшения на бумаге, комбинировать, составлять композицию. Способствовать проявлению творчества, фантазии.

Физ.культура

Физическая деятельность (по плану)

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за птицами, на участке детского сада. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Загадывание загадок о птицах.

П/И «Салки в кругу»

Индивидуальная работа по прыжкам вверх с места, развитие прыгучести с подгруппой детей.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек метлой. Приучать выполнять трудовые поручения.

Чтение поговорок и примет о весне.

Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Работа перед сном

Психогимнастика «Вкусные конфеты».  Чтение русской народной сказки «Небывальщина»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия.

Факультатив «Самоделкин».

Театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка». Приобщение к театральному искусству.  Воспитание любви к русским народным сказкам.

Индивидуальная работа с Андреем Г, Артемом, по построению и перестроению из палочек геометрических фигур.

Ситуация «Если кто- то заболел»

Упражнять в вызове врача по телефону и умении правильно отвечать на вопросы при разговоре.

Сюжетно – рлевая игра «Столовая». Воспитывать вежливость, продолжать учить сервировать стол, учить договариваться в различных ситуациях.

Прогулка

Беседа «Как мы помогаем птицам?». Вызвать желание заботится о птицах. Предложить покормить птиц, вспомнить как птицы ведут себя  весной. П/И « Гуси- гуси». Тренировать в умении бегать не наталкиваясь друг на друга.  Повысить эмоциональный настрой.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Рекомендации: «Учим ребенка общаться»

Выставка литературы «Читаем дома».

Консультирова-ние по запросам родителей.

Пятница 14 марта

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Игра «Где спряталась матрешка?».

Воспитание наблюдательности, закрепление названий растений.

Пальчиковая игра «Есть игрушки у меня»

Чтение по выбору детей.

Индивидуальная работа по упражнении в счете, с Вовой, Данилом, Артёмом Л.

Лото «Сосчитай»

Уход за растениями в центре природы: полив, рыхление почвы, опрыскивание. Воспитывать бережное отношение к растениям.

В центре природы поместить модели: строение и потребности растений, правила друзей леса.

В центре книги выставить иллюстрации цветущих деревьев и комнатных растений, книги Е Чарушина,

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Музыкальная деятельность  (по плану муз. руководителя)

Худ.творчест.

Изобразительная деятельность «Радуга». Расширить знание о многообразии цвета.

Учить рисовать радугу. Закрепление названий основных цветов.

Коммуникация

Театрализованная деятельность. «Как друзей возвратить?». Учить интонационному выделению вежливых слов, отвечать на вопросы;  рассказывать знакомую сказку.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Игра «Подскажи словечко».

Развитие памяти и наблюдательности.

Объяснить и разучить пословицу: «Если грач на горе,  то весна на дворе».

П/И « Веснянка»,

«Зима прошла».

Повысить эмоциональный настрой.

Индивидуальная работа по  упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Беседа «Чужая собака».

Уточнить основные правила поведения с собаками.

Самостоятельные игры со снегом.

Выносной материал: формочки, лопатки, ведерки,

Работа перед сном

Закрепление последовательности складывания одежды. Воспитание опрятности.

Чтение стихотворений о весне: Веселые льдинки. Март. Весна.. (литерат. Н.В Нищева 149)

Вечер

Чтение стихотворения «Подснежники».

Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов.

Предложить нарисовать понравившиеся цветы для любимых бабушек.

Организовать выставку «Первые весенние цветы». Воспитание желание сделать приятное бабушкам.

Индивидуальная работа по умению рисовать концом кисти и всей кистью Викой Д, Вовой, Ариной и Данил Т.

Общение «Мы на улице».

 Уточнить знания детей домашнего адреса.

Игры с красками в центре художественного творчества.

Развивать умение располагать рисунок на широком пространстве листа.

Самостоятельные игры с настольным театром.

Развитие творческой фантазии и речевой активности.

Прогулка

Наблюдение за следами на снегу. Помочь определить следы человека, животных, птиц.

П/И «У медведя во бору…».

Выносной материал:  формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа с родительским комитетом по подготовке к празднику «8 Марта».

Консультирова-ние по запросам родителей.

Понедельник  3 марта 2014г.

Утро

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Праздник  8 Марта».

Уточнить представление детей о предстоящем празднике.

Рассматривание сюжетных картинок «Весенние изменения».

Закрепление названий весенних месяцев и признаков весны.

Индивидуальная работа по закреплению названий времен года, с подгруппой детей.

Ситуативный разговор «Мы убираем игрушки».

воспитание уважения к труду взрослых.

Игра «Назови птенца».

Упражнять детей в назывании птиц.

Внести картинки и иллюстрации с различными птицами для самостоятельного рассматривания.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Коммуникация

«Женские профессии». Расширить знания о празднике 8 марта; познакомить с женскими профессиями; учить составлять рассказ по плану с опорой на картину; воспитывать любовь  и уважение к маме, бабушке, сестре.

Художественное творчество

Аппликация «Цветок для мамы». Учить детей составлять изображение по частям; воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка; развивать эстетическое восприятие; закреплять умение аккуратно наклеивать элементы аппликации.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за погодой.

Расширить представления об изменении в природе, о первых признаках весны.

П/И «Перелет птиц»

Индивидуальная работа по закреплению названий перелетных птиц с Лизой, Таней и Андреем.

Чтение потешки «Иди, весна, иди, красна…» Способствовать радостному весеннему настроении.

Самостоятельные игры со снегом.

Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега.

Работа перед сном

Психогимнастика «Сосулька», «Лесной переполох».

Кот, петух и лиса. (обр. Боголюбской)

Вечер

оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика осанки.

Загадывание загадок о профессиях любимых мамочек и бабушек.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики пальцев рук, с Марком и Викой Д.

Игра «Можно – нельзя». Закрепить представление об опасных предметах и лекарственных препаратах.

В центре художественного творчества выставить трафареты, обводки: цветы, животные, птицы.

Развитие творческой фантазии и мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Уточнить представления о наличии у птиц лап и их функции. П/И «Ручеек». Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Рекомендации по запросам родителей.

Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки».

Вторник  4 марта 2014г.

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа о маме «Вот какая моя мама!».

Чтение стихотворения В.Берестова «Песенка весенних минут».

Повторение всех известных чистоговорок и скороговорок.

Индивидуальная работа на развитие мелкой моторики пальцев рук «Дружба» Алиной И, Алиной Ч и Данилом Т.

Ситуативный разговор «Готовимся встретить гостей».

Рассматривание иллюстраций к детским книгам.

В центре художественного творчества поместить обводки птиц и животных, раскраски весенней тематики.

Дидактическая игра «Кто чем работает?»

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура

Физическая деятельность (по плану физ.инструктора).

Коммуникация

Обучение грамоте. «Живая модель предложения». Дать детям знание о первом звуке в слове. Учить составлять предложения по «живой модели». Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.

Чтение художественной литературы

Стихотворение «Наши мамы». Познакомить детей с новым стихотворением; помочь выучить его наизусть; учить отвечать на вопросы по содержанию; развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к маме и ко всей своей семье.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за трудом дворника. Воспитание уважения к труду взрослых. Развивать речь, пополнить словарный запас (название и предназначение  рабочего инвентаря дворника).

П/И «Солнечные зайчики»

Индивидуальная работа по закреплению умения держать равновесие, с Андреем, Ирой С и Таней.

Чтение потешки  «Ласточка» (обр. И. Токмако­вой).

Трудовая деятельность на участке. Организовать коллективный труд. Прививать чувство удовлетворения от результатов труда. Воспитывать самостоятельность.

Выносной материал: лопатки, совочки, клеенки для катания с горки.

Работа перед сном

Психогимнастика ««Злюка». «Смелый заяц».

Чтение сказки «Ленивая бручолина» (обр.Л.Вершинина)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика осанки и плоскостопия.

Факультатив «Светофорик».

Посещение  «Русской избы».

 Дать представление об особенностях быта русского народа, о внутреннем убранстве.

Игра «Подбери мебель для избы».

Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха, с Артемом, Алиной.

Беседа «Мы – помощники».

Формирование поведения на основе определенных правил взаи­моотношений.

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

По­буждение  детей к изменению первоначально приня­той роли в процессе развертывания игры.

Дидактическая игра «Кто,  чем работает?».

Игры по желанию детей в центрах активности.

Прогулка

Предложить рассмотреть сосульки. Определить форму размер; помочь определить где быстрее тают сосульки; подвести к пониманию о зависимости повышения температуры воздуха  и таяния снега.

П/И «Мыши водят хоровод.  Самостоятельные игры со снегом.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Выставка литературы и периодической печати по теме:  «Русское народное творчество»

Совместная работа по подготовке выставки «Моя мама рукодельница».

Среда  5 марта 2014г.

Утро

физ. культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ. лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Где работают мои близкие»?

Развивать интерес к профессиям близких людей. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Рассматривание иллюстраций «Русский народный костюм».

Пальчиковые игры «Как у нас семья большая», «Помощники».

Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения, с Вовой и Вадимом Ш.

Чтение стихотворения «Муха -  Чистюха».

Закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой.

Голицына 67

Беседа «Чем люди отличаются от животных». 

Закрепить и уточнить представление о себе как человеке; продолжать учить различать людей по характерным особенностям.

Рассматривание картинок с животными и людьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Социализация

«Хочу быть как мама». Формировать представления детей о труде и профессиях своих мама и женщин детского сада; воспитывать желание оказывать посильную помощь маме, заботится, доставлять радость своими поступками, действиями.

Художественное творчество

Лепка «Дымковская кукла». Учить лепить куклу из конуса, шарика и валиков, соблюдать пропорциональные соотношения частей; учить соединять части и с помощью стеки наносить мелкие детали.

Физ.культура

Физическая деятельность (по плану физ. инструктора)

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за  деревьями.

Расширить представления о деревьях, находить отличительные признаки.

П/И «Перелет птиц».

П/И « Прыгни – повернись».

Индивидуальная работа по  упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Обратить внимание на приметы весны. Чтение стихотворения «Скоро-скоро быть теплу»

Предложить детям сделать отпечатки на снегу и сравнить по форме и размеру.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки разные по форме и размеру.

Работа перед сном

Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика плоскостопия и осанки.

Беседа «Кто нас лечит?».

 Формировать представление о труде врача и медицинской сестры; развивать умение подражать их совместной работе.

Индивидуальная работа с Андреем, Светой, Таней. Дидактическая  игра «Сложи картинку». Развитие умения узнавать предметы по признакам.

Беседа «В городском транспорте…». Закрепить знания о  правилах этичного поведения в  транспорте.

В центре художественного творчества выставить образцы лепки животных, птиц, .

Сюжетно – ролевая игра «Больница». Воспитывать заботливое отношение к больным. Обратить внимание на уважительное отношение друг к другу.

Прогулка

Наблюдение за следами на снегу. Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П/И «Воробушки и автомобиль».

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Рекомендации по запросам родителей.

Консультация: «Чем занять гиперактивного ребенка».

Выставка литературы и периодической печати: «Новые изобразительные техники для творчества». Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.

Пятница 9 марта

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Города России».

Расширить знания о родном городе и других городах. Воспитывать бережное отношение к родному краю.

Рассматривание иллюстраций и открыток с видами городов России и видами родного города.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики пальцев рук, пальчиковые игры по желанию детей.

Ситуативный разговор «Настроение бывает разным».

Способствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия.

Игра «Найди, о чем расскажу».

Расширение представлений о жизни диких животных и птиц весной, о животных Ямала.

Разместить на полочке иллюстрации русских народных игрушек, и иллюстраций игрушек народов Ямала,  для самостоятельного рассматривания.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя)

Художественное творчество

Рисование. «Матрешка танцует». Продолжать учить рисовать человека в одежде (сарафане), изображать одно из танцевальных движений; формировать умение украшать сарафан узором, состоящим из чередования двух элементов; продолжать развивать различные приемы рисования кистью.

Коммуникация

Театрализованная деятельность. Игра – драматизация «Телефон». Продолжать учить детей правилам этикета, формам и технике общения при разговоре по телефону с незнакомыми и знакомыми людьми; способствовать преодолению застенчивости.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за небом. Продолжить знакомство с различными природными явлениями. Научить отличать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

П/И «Матрешки».

«Догони самолет».

Индивидуальная работа по  развитию двигательной активности, с Алиной, Таней.

Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания.

Игры детей со снегом. Предложить вылепить колобки. Развитие творческих способностей. Выносной материал: гуашь, кисточки. лопатки, совочки, ведерки, клеенки для катания.

Работа перед сном

Обсуждение с детьми название и цвет одежды.

Чтение рассказа В.Бианки «Первая охота».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам («травка», «горка»,  «камешки» и др.)

Рассказать о том как художник Юрий Васнецов рисовал волшебные цветы и деревья. Предложить детям обвести контур ладошки с расставленными пальчиками, (ладонь с пальчиками –крона, рука стволом), карандашом дорисовать ветки деревьев.

Индивидуальная работа по смешиванию красок для получения новых оттенков, с Дианой Е, Светой и Вадимом Ш.

Образовательная ситуация «Игрушки собираются на праздник».

Драматизация сказки «Теремок». Развитие способности запоминать и воспроизводить последовательность событий в сказках.

Самостоятельное рисование  в центре художественного творчества.

Выставить иллюстрации «Дымковская игрушка».

Прогулка

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности, внимания. Вспомнить, как они были одеты зимой.

П\И «Прятки». Самостоятельные игры со снегом.

Планирование воспитательной – образовательной работы (24.03.2014 – 28.03.2014)

Группа: старшая                                                                        Тема: Рыбки в пруду, аквариумные рыбки.

Цель: Расширить представление детей о  рыбках; учить определять  рыбку  по характерным признакам; учить составлять рассказ о рыбке; воспитывать интерес к обитателям воды.

Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Рыбки в аквариуме»                                         Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Выставка литературы и периодической печати: «Это интересно знать!». Познакомить родителей со значением периода детства в развитии личности ребёнка дошкольного возраста.

Понедельник  24 марта

Утро

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

утренняя гимнастика.

Беседа «Как мы ухаживает за рыбками?».

Воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание иллюстраций «Дети кормят рыбок».

Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим».

Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?», с Дашей М, Лизой и Андреем.

Проговаривание чистоговорки : «У реки камыши».

Нищева 323.

Совместный уход за обитателями уголка природы.

Изобразительная деятельность по желанию детей.

Предложить с помощью мозаики выложить рыбку.

Внести трафареты и раскраски рыб, птиц, животных. Развитие творческих способностей.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Коммуникация

«Аквариумные рыбки». Познакомить детей с рыбками и животными, обитающими в воде. Расширить представление детей об аквариумных рыбках. Научить называть рыбку по характерным признакам. Учить составлять рассказ о рыбке.

Художественное творчество

Аппликация. «Рыбки плавают в пруду». Продолжать учить детей изображать предмет, состоящий из несколько частей; закреплять знания о форме и величине; развивать воображение, творчество; упражнять в правильном использовании приемов наклеивания.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за  таянием снега на участке. Отметить, что повышение температуры приводит к  таянию снега и сосулек.

П/И «Ручеек»

Индивидуальная работа по развитию слухового внимания «Кто как передвигается?», с Светой, Ирой и Дианой.

Игровая ситуация «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем».

Игра «Солнышко». (Нищева 58)

Совершенствование умения определять форму предметов.

Вынос оборудования: мяч, лопатки, фигурки разных размеров и формы.

Работа перед сном

Психогимнастика «Сосулька». Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке». 

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика осанки. Игра «Зима – лето», «Потягивание».

Чтение стихотворения А Александровой «Капель». Развивать интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи.

Индивидуальная работа по закреплению названий аквариумных рыб, С Вероникой, Ариной, Андреем.

Игра «Разрешается – запрещается». Воспитывать привычку слушать старших.

Игра  «Магазин игрушек». Формирование поведения на основе определенных правил взаи­моотношений, уточнение связи правил с конкретными ситуациями в жизни детей.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Уточнить знания о том, в каком месте солнце поднимается и где оно прячется.П/И «Солнечные зайчики».  Самостоятельные игры со снегом. Вынос оборудования: лопатки, совочки, ведерки, формочки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Консультирова-ние по запросам родителей.

Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки».

Вторник  25 марта

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «На дворе звенит капель».

Развитие наблюдательности, внимания. Воспитывать любовь к родной природе.

Игра « Так бывает или нет?»

Продолжать формировать интерес к явлениям природы, активизация словаря.

Индивидуальная работа по развитию памяти и внимания. «Кто как передвигается», с Артемом, Наргизой.

Чтение стихотворения «Капель»  З. Александровой.

Рассматривание иллюстраций

и картинок  «Весна».

 Подготовить краски и бумагу, для самостоятельного рисования в центре художественного творчества.

Предложить трафареты птиц и образцы рисования птичек.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура

Физическая деятельность (по плану)

Коммуникация

Обучение грамоте. «Скажи, как я». Учить детей сравнивать слова по протяженности. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух. Учить определять первый звук в словах. Учить называть слова на заданный звук.

Чтение художественной  литературы

Стихотворение А.Плещеева «Уж тает снег…». Продолжать учить запоминать короткие стихотворения, читать его с естественной интонацией; учить детей отвечать на вопросы по содержанию; развивать память, воображение, эстетические чувства; воспитывать интерес и любовь к поэзии.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за снегирем.

 Расширить знания и представления о внешнем виде о  повадках снегиря, среде обитания.

П/И « Перелет птиц».

Упражнять в беге.

Индивидуальная работа по называнию перелетных птиц, с Вероникой, Лизой, Вовой.

Трудовая деятельность. Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц крошками хлеба.

Самостоятельные игры со снегом. Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

Игра «Загадай, мы отгадаем».

Расширение представлений о жизни диких животных, активизация словаря.

Работа перед сном

Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки» (пер. Е. Благининой).

Вечер

Оздоровительная гимнастика.

Профилактика плоскостопия: движения пальцами  ног; повороты; круги; перекаты; пружинящие движения  с сопротивлением; ходьба и бег по  массирующим коврикам.

Факультатив «Самоделкин». Развитие умения  нарядно украшать основу поделки, творческих способностей.

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Весна в лесу». Воспитание любви к природе.

Индивидуальная работа по развитию умения четко проговаривать звуки и звукоподражания в словах, с Артемом, Ирой и Марком.

Ситуативный разговор «Съедобное – несъедобное».  Закрепить представление о необходимости соблюдать правила гигиены.

Разместить на полочке красоты веточки деревьев. Предложить наблюдать за появление первых почек, а затем листочков. Дать представление о том как деревья «просыпаются».

Организовать выставку иллюстраций «Весенние цветы».

Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение  за ветром. Продолжать закреплять представления о погодных изменениях.

Учить определять направление ветра. П/И «Гуси- гуси».

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Индивидуальная работа по запросам родителей.

Выставка литературы по теме: «Лепим дома, развиваем пальчики..»

Среда 26 марта

Утро

физ. культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ. лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа о временах года. Закрепление представлений об изменениях в природе

Пальчиковые игры «В лес пойдем», «Веселый огород»

Индивидуальная работа  с подгруппой детей  по развитию  мелкой моторики пальцев рук.

Игровая ситуация «Почему Маша загрустила?» Побуждать проявлять чувство милосердия, оказывать внимание, помощь.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Развитие творческих способностей в центре художественного творчества.

Предложить сюжетно – ролевую игру «Поликлиника».

Непосредственно образовательная деятельность

Социализация

«Наблюдение за рыбками». Закрепить названия аквариумных рыб о условиях их жизни в аквариуме; развивать интерес ко всему живому окружающему нас.

Художественное творчество

Лепка. «Сказочная рыбка». Учить лепить рыбку из овальной формы пользуясь пластическими способами лепки; передавать характерную форму хвоста, плавники лепить путем налепов и оттягивания; налепами изображать глаза и чешую рыбки, располагая ритмично в виде узора.

физ. культура

Физическая деятельность (по плану физ. инструктора)

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за сосульками.

Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

П/И «Подбрось и поймай»

Индивидуальная работа по улучшению координации движений.

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Закрепить умение работать сообща.

Подкормка птиц.

Сооружение различных построек из снега. Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Работа перед сном

Закрепление КГН.  Напомнить, как правильно держим ложку во время приема пищи.

Чтение рассказа Е. Чарушина « Почему Тюпа не ловит птиц?»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия. 

«Потягушеньки», «Порастушеньки»

Д/И «Составь семью», «Составь фигуру»

Чтение сказки по выбору детей.

Индивидуальная работа «Дорисуй деталь..» (хвост, плавники, чешую).

Развитие логического мышления и воображения.

Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде.

Беседа «Нужно ли человеку готовится к весне?»

Игровое упражнение «Подскажи словечко»

Игры в центрах активности.

Настольно – печатные игры «Птицы», «Животные».

Прогулка

Наблюдение за капелью.  Закрепить знания о сезонном явлении.  П/И «Снег кружится»

Самостоятельные игры детей со снегом. Выносной материал: лопатки, метелки, формочки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Выставка методической литературы по теме: «Почемучка»

Консультации и рекомендации по запросам родителей

Четверг 27 марта

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры по желанию детей.

Рассматривание  иллюстраций «Рыбки аквариума», «Рыбки в пруду».

Обобщить знания о среде обитания рыб.

Индивидуальная работа по называнию последовательности дней недели, с Ирой, Ариной, Марком.

Ситуативный о правилах вежливого тона. Объяснить, что вежливый человек на только знает «волшебные слова» но и всегда старается сделать приятное людям.

Игры по желанию детей в центрах активности.

Предложить игры «Составь из частей», «Парочки»

Предложить поухаживать за растения и обитателя живого уголка.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЭМП. «Число и цифра». Проверить умение детей считать до 10; обозначать числа соответствующей цифрой; совершенствовать умение узнавать и называть геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник; закреплять умение определять величину предметов на основе сравнения и с помощью глазомера.

Художественное творчество

Конструирование. «Мост через речку». Продолжать учить строить мосты несложной конструкции. Учить самостоятельно, подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету. Стимулировать творчество и самостоятельность детей, способствовать речевому и игровому общению. Развивать конструкторские навыки.

Физ.культура

Физическая деятельность (по плану физ. инструктора).

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за солнцем. Закрепить  представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение.

П/И «Узнай, кто кричит?»

Индувидуальная работа по обучению счету, с Андреем, Марком и Вовой. Предложить посчитать деревья на участке.

Ситуативный разговор

«Почему нельзя трогать сосульки?»

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Воспитание трудолюбия. Лепка из снега геометрических фигур. Вызвать интерес к лепке простых предметов. Отметить и поддержать успехи детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Работа перед сном

 Чтение рассказа Н.Носова «Затейники».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Профилактика осанки и плоскостопия.

Д/И «Назови цифру»,

«Чего не стало».

Факультатив «Самоделкин». Стимулировать творчество и самостоятельность детей.

Индивидуальная работа развитие умения обобщать предметы.

«Кто скорее соберет?»

Ситуативный разговор «за что я себя могу похвалить».  Воспитывать умение сочувствовать и оценивать свои поступки.

Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк». Стимулировать творчество и самостоятельность детей, способствовать речевому и игровому общению. Развивать конструкторские навыки.

Предложить игры «Листик», «Танграм». Развитие логики и мышления.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Учить замечать изменения в природе. П/и « Ловишки». Учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать внимание, быстроту реакции.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Уголок здоровья

«Профилактика  гриппа и ОРЗ»

Консультация: «Театрализова-нная деятельность в детском саду».

Пятница 28 марта

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая сегодня погода». Развивать интерес к самостоятельному наблюдению за состоянием погоды. 

Чтение потешки ««Стучит, бренчит по улице идет..».

Индивидуальная работа   с подгруппой детей. Выкладывание фигур из палочек.

Ситуация «Кто веселый, грустный, сердитый?» Сравнение разных ярко выраженных эмоциональных состояний взрослых и детей. Умение видеть проявление эмоционального со­стояния в выражении лица, жестах и голосу.

Предложить поухаживать за растениями в уголке природы: рыхление почвы, полив, опрыскивание.

Предложить рассмотреть картины и иллюстрации «Весенняя сказка», «Мартовское солнце». Расширить представления об сезонных изменениях.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Художественное творчество

Рисование. « Рыбки в аквариуме». Продолжать учить детей работать над композицией сюжетного рисунка – изображать несколько рыбок, плывущих в разных направлениях; изображать предметы овальной формы, использовать наклонные боковые мазки для изображения деталей: плавников, хвоста, листьев у водорослей.

Коммуникация

Театрализованная  деятельность «Кошачьи истории». Учить слушать литературные произведения в стихотворной форме, анализировать поступки персонажей, предлагать выход из сложившейся ситуации; развивать творческое воображение; драматизация прочитанных стихотворений.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за кустиками. Формировать представление об основных частях кустарника. Воспитывать бережное отношение к растительному миру.

П/И «Наседка и цыплята».

Индивидуальная работа по закреплению названий  деревьев на участке, с Ариной, Дианой Тоней.

Обратить внимание на признаки весны. Чтение стихотворения «Скоро-скоро быть теплу»

Трудовая деятельность . Расчистка дорожек, запорошенных дорожек. Учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое дело до конца.

Работа перед сном

Пальчиковые игры «Рыбка», «Жил да был один налим..».  Рассказывание сказки по выбору детей.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. 

Д/И «Покажи рыб, которые живут в аквариуме и в пруду».

Подготовка выставки «Аквариумные рыбки». Воспитывать интерес к обитателям воды.

Индивидуальная работа по развитию умений отражать простые предметы в рисунке.

Ситуация «Осматривание комнатных растений»

Почему грустит растение?

Внести разные виды театров: пальчиковый, настольный.

Развитие творческой фантазии. Предложить трафареты: цветы, рыбы, деревья,  для развития умения правильно располагать рисунок на листе.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Прогулка

П/и «Птицы и дождь". Наблюдение за погодой,  закрепить умение различать признаки весны. Игры детей с выносным материалом: лопатки совочки, ведерки, формочки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник -16.12.2013г.

Утро

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

Утренняя гимнастика

Предложить рассмотреть предметы посуды, которая использовалась в русской семье для пищи.

Индивидуальная работа  с Машей, Ариной, по развитию  мелкой моторики пальцев рук, выкладывание из мозаики различных предметов.

Ситуативный разговор «За что я себя могу похвалить?»

Настольно – печатные игры на развитие логического мышления, внимания.

Игры в центрах активности. Развитие коммуникативных навыков.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Коммуникация, познание

«Продукты питания». Формировать представление о продуктах питания, их назначении, существенных признаках, ценности для здоровья; развивать умения обследовательских действий.

Художественное творчество

Аппликация. «Угощение для собачки». Продолжать учить пользоваться ножницами. Учить вырезать округлые формы. Закреплять умение аккуратно наклеивать элементы аппликации.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за птицами, на участке детского сада. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Загадывание загадок о птицах.

П/И «Солнечные зайчики»

Индивидуальная работа с Артемом Л, Лизой О, Вовой И- по развитию двигательной активности.

Трудовая деятельность. Подвешивание кормушек для птиц, подкормка. Воспитывать желание заботится о птицах.

Игры по желанию детей. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Чтение стихотворений о красоте русской природы.

Работа перед сном

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Аппетит»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Физическая деятельность (по плану) Укрепление здоровья.

Игра  «Съедобное – несъедобное» .

Настольный театр «Репка».

Развитие способности запоминать и воспроизводить последовательность событий в сказках.

Индивидуальная работа на развитие внимательности, активизация словаря. Игра  «Расскажи мы, отгадаем»

Игра «Вредные привычки». Подвести к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья.

Сюжетно – ролевая игра «Столовая». Воспитывать вежливость, продолжать учить сервировать стол, учить договариваться в различных ситуациях.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Закрепить  представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. П/И «У медведя во бору…».

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник -17.12.2013г.

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Части суток».

Закрепить  с детьми временные понятия.

Пальчиковые игры: «Дудочка». «Ласточка», «Помощники».

Чтение по выбору детей.

Индивидуальная работа С Дашей Г, лизой, Алиной И-Учить подбирать  слова на заданный звук.

Решение  проблемной ситуации

«Каждый хочет быть первым».

Предложить рассмотреть картины известных художников

 И.Хруцкий. «Натюрморт  с грибами», И.Машков. «Натюрморт с самоваром».

Самостоятельные игры в центрах  художественного творчества.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Хореография (по плану хореографа).

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Д. Габе «Работа». Продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по содержанию; побуждать детей высказываться по теме из личного опыта; развивать мышление, память; воспитывать интерес к труду взрослых, желание им помочь.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Подкормка птиц.. Воспитывать бережное отношение к птицам.

П/И «Жмурки с колокольчиком».

Индивидуальная работа по  упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками для построек. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место для самостоятельных построек.

Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Уточнить правила безопасного поведения на улице.

Игра «Разрешается – запрещается». Знакомить детей с опасными предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно.   

Работа перед сном

Закрепление КГН. Чтение сказки И.Зиедониса « Сказка о жадине» (пер. с латышк. Ю. Коваля).

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Ходьба по массажным дорожкам.

Факультатив «Светофорик». Учить    осторожно    обращаться    с    электроприборами. Воспитывать привычку слушать старших.

Игра «Чудесный мешочек». Развитие памяти и мышления, внимания.

Индивидуальная работа с Ариной, Артуром. Игра «Назови ласково».

Игровая ситуация «Помоги другу»

Формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи.

Сюжетно – ролевые игры:  «Поликлиника».Развитие представлений о некоторых особенностях своего организма; закрепить представление об опасных предметах и лекарственных препаратах. Внести муляжи овощей и фруктов для самостоятельных игр.

Прогулка

Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам. П/И «Птицы и лиса».

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Консультирова-ние по запросам родителей.

Индивидуальные рекомендации родителям.

Среда 21 марта

Утро

физ. культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ. лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Земля – наш дом»

Закрепить знания о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, воде.

Чтение загадок о птицах.

Пальчиковая гимнастика «Ласточка».

Индивидуальная работа по развитию мышления и логики, (выкладывание фигур из палочек), с Машей, Таней.

Напомнить детям правила обращения с книжками Проследить за тем, как дети рассматривают иллюстрации в  книгах.

В центре книги выставить иллюстрации о  природе. Предметные картинки по теме. « Наша Земля».

Энциклопедии  «Жизнь животных», «Рыбы».

самостоятельные игры в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Социализация

«Что я ем?». Формировать представление о продуктах питания, их назначении, существенных признаках, ценности для здоровья; развивать умения обследовательских действий, умения определять некоторые продукты по внешним признакам (на ощупь), по вкусу, запаху.

Художественное творчество

Лепка. «Праздничный  торт». Продолжать учить раскатывать ком пластилина между ладонями; составлять предмет из нескольких частей.

физ.культура

Физическая деятельность (по плану физ.инструктора).

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за работой дворника.

Воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим.

П\И « Мы - шоферы», «Подбрось и поймай»

Индивидуальная работа на развитие двигательной активности с Саидой, Сабриной, Кирой.

Трудовая деятельность на участке. Сбор мусора в определенное место.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Игры со снегом.  Вынос инвентаря для игр: формочки, лопаточки, ведерки. Закрепление правил поведения на прогулке.

Подкормка птиц.

Игра «Опиши, а мы отгадаем»

Работа перед сном

Закрепление КГН. Напомнить о пользе витаминов и их значении для здоровья.

Чтение стихотворения Н.Ходжемирова «Что нужно делать каждый день?».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по коррекционным дорожкам. Чтение стихотворения «Юля плохо кушала».

Подготовка выставки «Маленькие кулинары».

Дидактические игры  «Парочки», «Сложи картинку».

.

Индивидуальная работа по обучению составлять предмет из  частей, с Костей, Дашей.

Ситуация «Почему грустит растение?» Воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Предложить пластилин для самостоятельной лепки. Развитие памяти, фантазии.

Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов.

Предложить нарисовать понравившиеся цветы для любимых бабушек.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Прогулка

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности.  Закрепить представление об изменения в одежде.П\И  «Ловишки», «Найди свой домик». Выносной материал: лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Индивидуальные беседы  с родителями,  о том какие обязанности у детей в семье.

Выставка литературы: «Скороговорки и чистоговорки»

Четверг 22 марта

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кому нужна вода?»

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Уточнить и расширить знания детей о воде. Дать первоначальное представление о круговороте воды в природе.

Индивидуальная работа с Вовой, Аней, закрепление основных цветов и оттенков.

Чтение потешки «Водичка, водичка ..»

Прививать бережное отношение к воде, закрепление культурно гигиенических навыков.

Игры с конструкторами, матрешками, мозаика.

Развитие фантазии и умения рассуждать.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

РЭМП. «Количественный  и порядковый  счет». Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Обозначать число соответствующей цифрой; познакомить с двумя протяженностями предмета, длинной и шириной; учить выделять эти виды протяжности; совершенствовать умение ориентироваться на плане.

Художественное творчество

Конструирование « Снежные пряники». Продолжать учить детей лепить из снега различные предметы.  Подводить к умению планировать свою деятельность.

Физ.культура

Физическая деятельность. Укрепление здоровья.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за воробьями.

Расширять знания о внешнем виде и повадках воробья. Развитие наблюдательности.

Подвижные игры по желанию детей. .

Индивидуальная работа с Мишей, Колей, Машей. «Самим ловким окажись». Продолжать развивать ловкость и выносливость.

Трудовая деятельность. Сооружение ледяной горки. Продолжать учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Игры детей со снегом.

Вынести атрибуты для игр: лопаточки, формочки, совочки, клеенки для катания с горки.

Работа перед сном

 Пальчивовая игра «Дождик». Чтение сказки «Три медведя».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковые игры по желанию детей.

Факультатив «Самоделкин».

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Воспитывать трудолюбие.

Провести опыты: Вода без вкуса;  Вода без запаха.

Индивидуальная работа с Машей, Дашей, Колей.

Закрепление счета в прямом и обратном порядке.

Ситуативный разговор о правилах поведения во время игры: «Мы не будем ссориться», развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками.

Самостоятельные игры на музыкальных инструментах.

Совместный  с воспитателем уход за растениями: поливка, рыхление.

Дидактические игры: «Съедобное, несъедобное», «Спрячь птичку».

Прогулка

Наблюдение за березой и кедром. Предложить сравнить по окраске ствола, листочкам и  т.д.

П/И « По ровненькой дорожке». Выносной материал:  формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая,  подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник- 9.12.2012г.

Утро

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как вести себя за столом».

Продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета.

Игровое упражнение «Так бывает или нет?». Пальчиковые игры по желанию детей.

Индивидуальная работа сАндреем Г, Тоней А. Закрепить последовательное название дней недели.

Ситуативный разговор «Настроение бывает разным». Воспитывать чувство сострадания, милосердия.

Рассмотреть в книжном уголке иллюстрации о России, о народных промыслах, вызвать чувство восхищения красотой природы России и тем, что создано руками русского народа.

Игра «Четвертый лишний». Развитие памяти, внимания, мышления.

Непосредственная Образовательная деятельность

Коммуникация

Познавательная  деят-ть. «Посуда». Учить составлять описательный рассказ о посуде; учить элементарному диалогу между детьми; развивать внимание и память.

Музыка

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

 Наблюдение за трудом дворника. Воспитание уважения к труду взрослых. Развивать речь, пополнить словарный запас (название и предназначение  рабочего инвентаря).

П/И «Птички и дождик».

Индивидуальная работа по развитию глазомера с Алиной Ч, Ариной, Викой Д-

«Попади в цель».

Чтение стихотворения «Озорные поварята».

(Затулина 85)

Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Игры со снегом  на определение формы, размера  «Угостим мишек» (Нищева 47)

Работа перед сном

Психогимнастика ««Злюка», «Смелый заяц».  Чтение сказки  Братья Гримм  «Горшочек каши».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Игра в постели   «Зима,  лето»; самомассаж ладоней  (см. календарное).Игра « Отгадай загадку».Игра – драматизация « Угощение». Учить детей быть гостеприимными вежливо обращаться друг другу.

Инд работа с Артемом, Лизой, Дашей Г-

 Игра «Подбери по цвету».

Игровая ситуация «Один дома». Закрепить представления об опасных предметах в быту.

Предложить детям раскраски предметов  посуды.

Д/И  «Магазин».Продолжать учить детей классифицировать посуду  по назначению.

Прогулка

Наблюдение за снегом.  Продолжать активизировать словарь  (липкий, холодный, рассыпчатый).  Выносной материал: формочки, лопатки, печатки. П/И « Воробушки и кот».

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  - 10.12.2013г.

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ. Чт.

Утренняя гимнастика .

Пальчиковая гимнастика «Снежок», «Птички»

Беседа  «Грусть и плохое настроение». Воспитывать желание дарить радость близким людям.

Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Чего  не стало?», с Таней В, Дианой Е.

Урок вежливости «Приди на помощь»

Формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

Выставить в уголке библиотеки русские народные сказки. Предложить рассмотреть иллюстрации художников к сказкам.

 Игра «Из какой сказки?»

Развитие умения определять сказку на сюжетных картинках.

Непосредственно образовательная деятельность

Здоровье

Хореография (по плану хореографа).

Художественное творчество

 Аппликация. «Чашки  трех медведей». Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из несколько частей; закреплять знания о форме и величине; развивать воображение, творчество; упражнять в правильном использовании приемов наклеивания.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за собакой.

 Расширить знания о жизни животных. Научить детей правильно вести себя при контакте с животными.

П/и «Лохматый пес»,

«Пастух и стадо»

Индивидуальная работа с Ариной П, Дашей М,  по ориентировке в пространстве, «Найди нас».

Ситуативный разговор  «Контакты с незнакомыми людьми»

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками для построек. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Вынос инвентаря  для игр - экспериментирования со снегом.

Работа перед сном

Закрепление культурно-гигиенических навыков. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Чтение любимых произведений по выбору детей.

Вечер

 Оздоровительная гимнастика после сна.

 Ходьба по массажным дорожкам.

Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены.

Показ сказки с участием детей «Три медведя». Продолжать формировать умение детей распознавать эмоции, умение озвучивать сказку; развивать фантазию, активизировать речь, способствовать раскрепощенности.

Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения с Ариной, Светой-Проговаривание чистоговорок.

Упражнения в вежливом обращении друг к другу. Активизировать употребление слов культуры этикета.

Игра «Подбери предметы на заданный звук». Развивать речевое внимание и фонематический слух.

Сюжетно – ролевая игра «В гостях у матрешки».

Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закрепление правил обращения с игрушками.

Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.

Прогулка

Наблюдение за небом. Продолжать знакомство с различными природными явлениями.

П/и «Догони самолет». Выносной материал: лопатки, хоккейный набор.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  -11.12.2013г.

Утро

физ. культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ. лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Зимние изменения».

Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе.

Воспитывать интерес и любовь к родной природе.

Пальчиковые игры по выбору детей.

Индивидуальная работа с Таней, Лизой О.

Разучивание скороговорок.

Уроки вежливости. Ситуативный разговор о правилах взаимоотношений во время игры.

Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин». Самостоятельные деятельность в центрах активности.

Игра «Подбери по цвету». Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. 

Непосредственно образовательная деятельность

Социализация

«Назначение посуды». Формировать представление о разновидности посуды (чайная, кухонная), ее назначении, качества и свойства материала для изготовления посуды (пластмасса, стекло, керамика, метал), о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.

Худ.творчество

Лепка. «Чашка с блюдцем». Учить лепить посуду пользуясь знакомыми способами лепки, а также придумывать свои собственные как в процессе создания основной формы, так и в процессе ее украшения; правильно передавать соотношения между предметами.

Чтение художественной литературы

Чтение сказки К.И.Чуковского «Федорино горе». Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения; развивать диалогическую речь; обогащать и активизировать словарь; развивать чувство юмора; воспитывать нравственные качества личности через поступки героев произведений.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за машинами. Продолжать расширять знания о наземном транспорте (классификация и значение)

П/И «Перелет птиц».

«Мы – шоферы».

Индивидуальная работа по закреплению названий зимующих птиц, с Ариной, Ирой С, Светой Ч.

Ситуативный разговор о правилах  дорожного движения. Расширить представления о пешеходном переходе и транспорте.

Трудовая деятельность.

Строительство гаража из снега.

Продолжать учить правильно пользоваться лопатами и доводить начатое дело до конца.

Работа перед сном

Закрепление КГН. Воспитывать бережное аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Чтение сказки «Петух и лиса».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика «Каша кипит» (д/и  Нищева с. 167) 2 половина дня. Физическая деятельность (по плану )

Беседа «Почему звери меняют шубы?».

Развивать умение вести диалог.

Индивидуальная работа развитие умения обобщать предметы.

«Кто скорее соберет?»

Ситуация «Если кто- то заболел»

Упражнять в вызове врача по телефону и умении правильно отвечать на вопросы при разговоре.

Игры в центре художественного творчества с пластилином.

Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук.

Игра «Накроем стол к чаю».Закрепить назначение посуды.

Прогулка

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Чтение стихотворений о птицах.

 П/И по желанию детей.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг -12.12.2013г.

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика.  Продолжать рассматривать  иллюстрации с изображение людей в  национальных костюмах, и предметы быта, жостовских и гжельских мастеров

Чтение стихотворения «Девочка чумазая»

Индивидуальная работа «Летает – не летает», с  Развитие воображения, мышления, памяти.

Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде.

Предложить дидактические игры:

«Назови предмет», «Собери картинку».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Развитие творческих способностей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЭМП. «Сравнение предметов». Закреплять умение сравнивать два предмета по двум протяженностям одновременно; закреплять умение составлять план помещения; познакомить детей с овалом.

Музыка

Хореография (по плану хореографа).

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за облаками. Обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу.

П/И «Воробушки и кот»

Индивидуальная работа по улучшению координации движений с Андреем и Дашей М.

Трудовая деятельность.

Расчистка территории от снега.

Учить работать сообща.

Игра «Горячо – холодно», «Кто в домике живет?»

Самостоятельные игры со снегом,  выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки.

Работа перед сном

 Чтение сказки «Про поросенка, который учился летать»  Д. Биссет.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпалки», «Обнималки». Профилактика плоскостопия, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Лото». Закрепление обобщающих понятий.

Индивидуальная работа с Викой Д, Лизой и АринойП.- «Что лишнее?.Закрепить знания названий материалов, из которых сделаны предметы.

Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Уточнить правила безопасного поведения на прогулке с животными.

Предложить настольные игры:»Сложи узор», «Пазлы» (большие и мальнькие), конструкторы разных размеров. Развивать зрительную память конструкторское мышление.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности. Продолжать развивать  представления об изменениях  в природе.  П/И «Ручеек». Выносной материал: лопатки, совочки, формочки для снега.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница -13.12.2013г.

Утро

физ.культура

здоровье, безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч. музыка

Утренняя гимнастика. 

Чтение потешек и пословиц о временах года.

Беседа о том, как дети заботятся о своих близких людях, как помогают.

Пальчиковые игры по желанию детей.

Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха, с Артемом, Ариной.

Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания.

Выставка иллюстраций народных промыслов России.

Вызвать интерес и воспитывать уважение к работе народных мастеров.

Предложить трафареты посуды для самостоятельной творческой фантазии.

Коммуникация

Театрализованная деятельность «Дуйте в дудки, бейте в ложки…» Развивать у детей творческое воображение; учить слушать литературные произведения, привлекать к игровым действиям; драматизация прочитанных стихотворений.

Художественное творчество

Конструирование  «Веселые картинки». Учить детей плоскостному моделированию; развивать способность к зрительному анализу; формировать представление о строительных деталях, геометрических фигурах; развивать зрительную память конструкторское мышление.

Прогулка

физ.культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение худ.лит

худож.творч.

музыка

Наблюдение за воробьями.

Расширять знания о внешнем виде и повадках воробья. Развитие наблюдательности.

П\И «»

Индивидуальная работа с Марком, Вовой и Наргизой - Закрепить навыки в прыжках на двух ногах.

Ситуативный разговор «Чем люди отличаются от животных»

Самостоятельные игры со снегом.

Выкладывание фигур из снега. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Чтение стихотворений о красоте русской природы.

Работа перед сном

Чтение стихотворения Е.Вассильевой «Чтобы не было беды».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение загадок о растениях.

Развитие памяти, мышления.

Внести  игры по составлению целого предмета из частей «Собери картинку», «Волшебный круг».

Подготовка  выставки «Гжельские посуда».

индивидуальная работа с Камилой, Сашей.

Д\и «Опиши, я отгадаю», «На что похоже».

Внести  игры по составлению целого предмета из частей «Собери картинку», «Волшебный круг».

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Обогащение материалом сюжетно – ролевые игры  «Семья», «Кукольное кафе».

Способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу.

Прогулка

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности.

 П/И по желанию детей.